Mot so giai phap giao duc dao duc HS 17 18

Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I Đặt vấn đề Nói đến đạo đức nói đến nhân cách người Chính thế, cơng tác giáo dục đạo đức nhà trường coi nhiệm vụ trọng tâm trình giáo dục, hình thành nhân cách xã hội chủ nghĩa, phát triển người vừa “hồng” vừa “chuyên” mà Điều - Chương I Luật giáo dục sửa đổi 2009 nêu: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân; đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Cần coi trọng ba mặt giáo dục: dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống văn hoá dân tộc, Đảng Để hình thành phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm “đức” “tài” cần tổ chức hoạt động tồn diện nhà trường, cơng tác giáo dục đạo đức, nhân cách đóng vai trò quan trọng hàng đầu Trong hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục & Đào tạo Long An trường THPT Cần Đước năm học 2017-2018 trách nhiêm hiệu trưởng nhà trường là: “Tăng cường công tác kiểm tra việc thực đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, cơng nghệ theo tinh thần lồng ghép tích hợp; đa dạng hóa hình thức như: tun truyền, giao lưu, tọa đàm, ; trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống cho học sinh, giáo dục đạo đức tình yêu gia đình, yêu quê hương” Việc giáo dục đạo đức nhân cách nói chung trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo đạo đức cho học sinh nói riêng ln ln địi hỏi có phối hợp, kết hợp nhiều lực lượng đoàn thể nhà trường Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn ” II Mục đích đề tài Giáo dục đạo đức học sinh công việc vô nan giải đội ngũ cán giáo viên, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp Mặc dù, có học sinh giỏi đạt giải cao kỳ thi, gương vượt khó học tốt, gương giúp bạn vượt khó, tơn sư trọng đạo, … Tuy nhiên, nay, đạo đức học sinh có chiều hướng sa sút, phận khơng nhỏ học sinh có biểu chưa ngoan học tập rèn luyện đạo đức Thậm chí số tỉnh, thành có tội phạm giết người gây thương tích cho người khác học sinh Đây biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức học sinh Điều gióng lên hồi chng cảnh báo lối sống đạo đức, nhân cách giới trẻ ngày Từ báo cáo tổng kết kết xếp loại hai mặt học sinh năm gần trường THPT Cần Đước tình hình đạo đức trường khả quan 98% đạo đức tốt, cịn lại trung bình khơng có học sinh yếu đạo đức Đạt kết em vi phạm lớn quy chế, quy định ngành Tuy nhiên, thực chất học sinh lười học, thường trốn tiết, chơi game, vi phạm trật tự an tồn giao thơng cịn nhiều Do trường THPT Cần Đước nằm địa bàn thị trấn, gần trường có nhiều hoạt động kinh doanh, giải trí Bên cạnh đó, số gia đình đời sống kinh tế cịn khó khăn, phải làm ăn xa nên quan tâm đến việc học tập em mình, em thiếu chăm sóc cha mẹ, phó mặc cho nhà trường, Từ đó, em bị tác động nhiều từ yếu tố xã hội như: chửi thề, nói tục, bỏ giờ, la cà hàng quán, chơi game, Hoạt động học sinh nói riêng giáo dục đạo đức học sinh nói chung gắn liền chặt chẽ với ba môi trường giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội Sự xuống cấp đạo đức học sinh có nhiều nguyên nhân, nhiên ba mơi trường phải xem xét, nhìn nhận trách nhiệm rút kinh nghiệm cho mình, khơng nên đổ lỗi cho Trách nhiệm gia đình phải quan tâm gần gũi trẻ, làm gương tốt định hướng tốt, chia sẻ khó khăn với em Nhà trường phải khoa học giáo dục thu hút học sinh đến với Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: chân, thiện, mỹ; không qua loa đại khái, đối xử thiếu công bằng, tạo xúc thiếu sư phạm Xã hội phải xử lý tốt để loại trừ tệ nạn xã hội, xây dựng tốt môi trường văn minh lành mạnh sống mạng thơng tin… Làm khơng tốt trách nhiệm nói giáo dục đạo đức khó khăn Từ lý trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 20172018” CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I Thực trạng đề tài Thuận lợi: Tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường ln ý thức đồn kết, hợp tác, giúp đỡ nhau, có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm; có kết hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường Hàng năm, đầu năm học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nâng cao hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Làm tốt tuần lễ sinh hoạt công dân đầu năm cho học sinh theo kế hoạch Sở GD&ĐT Long An, thực có hiệu vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” kết hợp với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, tự sáng tạo” Mối quan hệ với lực lượng bên nhà trường quan tâm Nhà trường thường xuyên phối kết hợp với gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh, học sinh chậm tiến, vi phạm kỉ luật Khó khăn: Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chưa đồng bộ, số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm, số giáo viên chủ nhiệm chưa trọng đến việc giáo dục đạo đức học sinh mà chủ yếu dùng hình thức xử phạt nghiêm khắc em vi phạm, số giáo viên môn quan tâm đến việc truyền đạt kiến thức chun mơn khơng có để điều chỉnh sai trái học sinh, chí coi giáo dục đạo đức nhiệm vụ giáo viên chủ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: nhiệm, đồn niên Một số giáo viên thiếu cởi mở, gần gũi học sinh, không thấu hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh, thiếu động viên khuyến khích, chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh học tập Chất lượng tuyển sinh đầu cấp, tuyển sinh lớp 10 không ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động giáo dục, cải tiến phương pháp dạy học Một số học sinh chưa xác định động học tập, ham chơi, hay cúp tiết, trốn học Học sinh giai đoạn phát triển sinh lý tâm lý nên em có tư tưởng tự khẳng định II Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước Trong công tác lãnh đạo Đóng vai trị lãnh đạo hoạt động nhà trường, Chi trường THPT Cần Đước điều hành hoạt động nhà trường, hạt nhân, tảng đồn kết Do đó, phải xây dựng Chi Đảng nhà trường vững mạnh, Mỗi đảng viên phải gương mẫu đầu hoạt động, đặc biệt công tác giáo dục đạo đức học sinh, gương sáng cho học sinh noi theo Bí thư Chi - Hiệu trưởng nhà trường vào tình hình đặc điểm nhà trường lên kế hoạch cụ thể, kiện tồn ban đạo cơng tác giáo dục đạo đức học sinh Thường xuyên cập nhật thông tin, trực tiếp truyền đạt quán triệt Nghị Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục tới toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường phụ huynh Xây dựng kế học tập trị cho giáo viên “6 học lý luận trị” cho học sinh vào trước đầu năm học yêu cầu giáo viên, học sinh viết thu hoạch Họp định kì ngày 25 tây hàng tháng đề Nghị Chi bộ, đặc biệt trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh Trực tiếp kiểm tra, nắm tình hình triển khai thực kế hoạch phận để đánh giá, rút kinh nghiệm toàn trường Hàng năm, xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức học sinh gắn với chủ đề năm học, gắn với ngày lễ lớn năm Trong cơng tác thực 2.1 Nâng cao vai trị, trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện đạo đức cho học sinh Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Là người hiểu rõ học sinh hết Việc hình thành nhân cách hành vi tốt, xấu học sinh phụ thuộc lớn vào trình giáo dục giáo viên chủ nhiệm Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường, gia đình - nhà trường - xã hội để tổ chức hoạt động giáo dục, có giáo dục đạo đức học sinh Vì thế, đạo đức, tư cách, tác phong giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn học sinh Từ cho thấy việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm mẫu mực, nghiêm túc, nhiệt tình, có trách nhiệm ảnh hưởng lớn đến kết học tập, rèn luyện học sinh Dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi đặc điểm tình hình khối lớp, Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn phân công giáo viên chủ nhiệm phù hợp Cụ thể: khối lớp 10 tâm lí em chưa ổn định, chưa chắn dễ dao động tác động xung quanh, dễ bất đồng dẫn đến xung đột, em chưa quen với nề nếp sinh hoạt trường trung học phổ thơng Do đó, học sinh khối 10 vi phạm đạo đức nhiều khối khác Vì cần bố trí giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm nhiều việc ổn định tư tưởng học sinh, sớm đưa học sinh vào nề nếp Học sinh khối 11 ổn định nề nếp nên tình hình vi phạm em phần giảm bớt Riêng học sinh khối lớp 12, em có ý thức việc tập trung cho việc học, nên vi phạm em giảm nhiều so với khối lớp khác Các em phần trưởng thành hơn, nhận thức trách nhiệm với gia đình, xã hội nên cố gắng học Khi bố trí giáo viên chủ nhiệm khối cần có phải người có kinh nghiệm việc hướng dẫn em lựa chọn nghề nghiệp với lực Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa kế hoạch chung nhà trường, phải kết hợp chặt chẽ với đoàn niên, với giáo viên mơn, với quyền địa phương với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn, xử lý kịp thời học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường như: học muộn, cúp tiết, trốn học, chửi thề, đánh nhau, đồng phục không quy định Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với giám thị quản lý, kiểm tra chặt chẽ việc nghỉ học, trễ việc thực nề nếp học sinh Khi học sinh nghỉ học không phép lần, giáo viên chủ nhiễm báo gia đình địa phương để vận động lớp trở lại báo cáo với ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm tăng cường công tác vãng gia học sinh cá biệt, có nguy bỏ học Việc đánh giá đạo đức học sinh cuối học kì cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phải thực cách công bằng, khách quan, khơng đánh giá qua loa, xuề xịa, thiếu công Cần đánh giá tinh thần thương u học sinh, bao dung, độ lượng, khơng kì thị, phân biệt đối xử với học sinh chưa ngoan Từ tạo niềm tin cho học sinh phụ huynh Do đó, hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm ghi nhận trường hợp vi phạm học sinh, tùy mức độ xử lý cách nhắc nhở trước lớp, viết kiểm điểm mời cha mẹ học sinh Song song đó, giáo viên chủ nhiệm ghi nhận trường hợp cố gắng, tiến học sinh, động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời Khi đánh giá xếp loại đạo đức học sinh, giáo viên vào mặt làm chưa làm cố gắng, nổ lực học sinh Trong tổng kết thi đua tháng, Ban giám hiệu đánh giá, xếp loại động viên kịp thời giáo viên chủ nhiệm làm tốt, bên cạnh nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm chưa hồn thành cơng tác chủ nhiệm Về phía học sinh, Hiệu trưởng tặng danh dự cho học sinh có thành tích xuất sắc có nổ lực vươn lên học tập, 2.2 Phát huy vai trị tổ mơn, giáo viên môn Mỗi tổ môn, giáo viên mơn, phấn đấu dạy tốt mơn học mình, ý đến đối tượng học sinh, để tận tình giúp đỡ em tiếp thu tốt kiến thức truyền đạt Tích cực nâng cao chất lượng dạy, trọng yêu cầu hiệu việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức học sinh môn học, học Hiệu trưởng đạo tổ, nhóm mơn thực tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức qua môn học Giáo dục cơng dân, Giáo dục quốc phịng, Lịch sử, để đảm bảo hai mục tiêu giáo dục dạy học Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Hiệu trưởng thường xuyên động viên, nhắc nhở đội ngũ giáo viên để giáo viên hiểu rõ trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh trường nhiệm vụ người Do đó, lên lớp giáo viên quan tâm việc uốn nắn lời nói, tác phong, hành vi cử học sinh việc thực nội quy nhà trường 2.3 Đa dạng hóa hình thức hoạt động Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh : Hoạt động đoàn niên trường học phận hữu trình giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh qua định hướng trị, hình thành phẩm chất người học sinh công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê tự phê hoạt động, hình thành nên phong cách hoạt động có tính xã hội Giáo dục tính kỷ luật cho học sinh, giữ gìn nề nếp, kỷ cương, trật tự học tập sinh hoạt, đấu tranh chống biểu tiêu cực trường lớp, nghiêm túc, trung thực học tập, thi cử tất hoạt động thi đua Hàng năm, Đoàn niên tổ chức tuyên truyền nghị Đoàn, tuyên truyền ý nghĩa ngày lể lớn tiết sinh hoạt cờ Phân công thành viên ban chấp hành dạy “6 học lý luận trị” cho học sinh khối 10, thực tuần sinh hoạt đầu năm theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo Long An Ngồi ra, tổ chức đồn cịn thường xuyên kiểm tra nề nếp, tác phong học sinh; phong trào thi đua học tập - sinh hoạt; tổ chức hoạt động nội, ngoại khoá hình thức tham quan; hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa - uống nước nhớ nguồn”, thành lập câu lạc bộ, …Trong suốt năm học, tháng có ngày sinh hoạt chủ điểm nhằm thu hút học sinh đến với tập thể, đến với hoạt động bổ ích để giáo dục lịng nhân ái, truyền thống, đạo lý người Việt Nam qua để giáo dục đạo đức học sinh Đoàn niên phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức chương trình “Khi tơi 18” để học sinh có hội bày tỏ tâm tư, tình cảm, ước muốn tương lai, từ giáo viên chuyên gia tư vấn để em xác định điều đắn Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Cuối năm học, Đoàn niên tổ chức “Lễ tri ân trưởng thành” cho học sinh khối 12 trước bước vào ngưỡng cửa Đại học Đây hội để em bày tỏ lịng biết ơn cha mẹ, thầy cô nuôi dạy em nên người Hiệu trưởng thuờng xuyên kiểm tra hoạt động Đoàn thành niên, đồng thời tổng kết, đánh giá chất lượng hoạt động Đoàn niên để có động viên, khen thưởng tập thể, cá nhân kịp thời Bên cạnh phê bình khiển trách, điều chỉnh tập thể, cá nhân vi phạm 2.4 Đẩy mạnh vai trò phận giám thị, bảo vệ Bộ phận giám thị, bảo vệ nhà trường lực lượng trì kỉ cương, nề nếp học sinh, góp phần giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Hiệu trưởng đạo phân giám thị bảo vệ quản lý chặt chẽ nề nếp, kỉ luật, chuyên cần học sinh theo nội quy nhà trường Bộ phân giám thị thường xuyên kiểm tra nề nếp, theo dõi điểm danh học sinh, đặc biệt lưu ý đến học sinh thường xuyên vi phạm; đánh giá thi đua hàng tuần, sơ hết hàng tháng tổng kết cuối năm học Xử lý kịp thời trường hợp học sinh vi phạm như: trễ, cúp tiết, khơng đồng phục, tóc dài, Đồng thời có tuyên dương, khen thưởng trường hợp điển hình như: nhặt rơi trả lại bạn, giúp bạn vượt khó, Kịp thời báo cáo ban giám hiệu thông báo giáo viên chủ nhiệm trường hợp học sinh thường xuyên vi phạm Bộ phận bảo vệ phân công để có người trực cổng xun suốt, khơng cho đối tượng lạ bên vào nhà trường học; không cho học sinh khỏi trường học chơi (trừ trường hợp đặc biệt); Theo dõi học sinh có biểu nghi vấn chơi để phát ngăn chặn kịp thời tượng tiêu cực như: đánh nhau, Các phận phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, phụ huynh học sinh nhằm giải tượng học sinh cố tình vi phạm nội quy, chậm chuyển biến 2.5 Tăng cường hiệu phận thư viện Thường xuyên tham mưu ban giám hiệu mua sách với nội dung giáo dục đạo đức học sinh, giáo dục kỹ sống, nhằm trang bị tư liệu tham khảo Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: cho việc tổ chức hoạt động giáo dục, tăng cường tư liệu tham khảo từ tổ chức xã hội ngồi nhà trường Trong cơng tác phối hợp với lượng lực bên nhà trường Hoạt động giáo dục học sinh nhiệm vụ toàn xã hội, vấn đề giáo dục đạo đức học sinh lại cần có phối kết hợp tổ chức xã hội Vì cần phải: 3.1 Phối hợp với cha mẹ học sinh Gia đình môi trường giáo dục em, nơi xây dựng tảng nhân cách cho em Việc phối hợp với cha mẹ học sinh, giúp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm giáo dục nhiều học sinh cá biệt giúp giáo viên chủ nhiệm đánh giá học sinh toàn diện Bên cạnh việc giáo dục nhà trường, phụ huynh học sinh cần trở thành gương tốt cho con, cháu học tập; có trách nhiệm tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh học sinh; thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm - nhà trường để kịp thời nắm bắt thông tin, công tác quản lý việc học tập, chăm lo giáo dục rèn luyện đạo đức em Hàng năm, Hiệu trưởng phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền để cha mẹ học sinh hiểu hoạt động giáo dục nhà trường, thống yêu cầu giáo dục nhà trường gia đình, trách nhiệm gia đình giáo dục em, thống kênh liên lạc giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh Gắn chặt giáo dục nhà trường gia đình qua trao đổi trực tiếp, qua sổ liên lạc điện thoại Vận động phụ huynh học sinh tham gia chương trình theo dõi học tập rèn luyện học sinh thông qua việc nhắn tin tổng đài VNPT trang web VNPT school Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thông tin đầy đủ, thường xuyên kịp thời tình hình học tập rèn luyện học sinh với nhà trường, phụ huynh Hiệu trưởng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh như: tọa đàm “Khi 18”, lễ tri ân trưởng thành cho học sinh khối 12, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, cắm trại Xuân, hội thi An toàn giao thông, Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh để có hỗ trợ nguồi lực vận động kinh phí khen thưởng học sinh giỏi, sửa chữa nhà vệ sinh học sinh, tặng xe đạp cho học sinh có hồn cảnh khó khăn 3.2 Phối hợp với quyền địa phương Hiệu trưởng thường xuyên nghiên cứu Nghị quyết, sách địa phương từ xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh phù hợp với điều kiện thực tế trường Tích cực tham mưu có hiệu với quyền địa phương vấn đề giáo dục có giáo dục đạo đức học sinh Phối hợp kịp thời với quan ban ngành để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh., đảm bảo môi trường an ninh quanh trường, nhà trường có điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục an tồn, khơng bị quấy rối phần tử quậy phá địa phương Hiệu trưởng kí liên tịch nhà trường công an địa phương việc giải kịp thời tượng gây trật tự an ninh trường học tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Chỉ đạo Chi đoàn giáo viên tham gia kết nghĩa với Chi đoàn Công an huyện Phối hợp với Công an huyện tổ chức tuyên truyền, giáo dục luật giao thông đường bộ, phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh giáo viên nhà trường tiết sinh hoạt cờ Trong dịp cắm trại mừng xuân, năm trường phối hợp với Công an huyện, công an thị trấn để đảm bảo an ninh trại vào ban đêm Ngoài phối hợp với Trung tâm y tế, Hội chữ thập đỏ địa phương, Ủy ban chăm sóc bà mẹ trẻ em tổ chức giáo dục phòng chống ma túy, sức khỏe vị thành niên, giáo dục lối sống lành mạnh, kiểm tra định kì cho sức khỏe học sinh, Đồng thời phối hợp với Huyện đội, Hội cựu chiến binh, … tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, lí tưởng cho hệ trẻ, … Trong công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng kỷ luật học sinh 4.1 Đối với công tác kiểm tra Hiệu trường thường xuyên, liên tục kiểm tra hoạt động giáo dục đạo đức học sinh theo định kỳ hay đột xuất, qua nhiều kênh thông tin Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm, giám thị, nhằm kịp thời ngăn chặn, chấn chỉnh kịp Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 10 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: thời hành vi vi phạm; đồng thời tuyên dương, khen thưởng khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên 4.2 Về công tác đánh giá Căn Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông, Hiệu trưởng đạo đánh giá học tập, rèn luyện đạo đức học sinh theo thực chất, đảm bảm tính xác, trung thực, khách quan Đồng thời phận liên quan lưu giữ hồ sơ minh chứng để có xếp loại học sinh sau Đối với học sinh cá biệt cần quan tâm, Hiệu trưởng đạo phận nhà trường thường xuyên theo dõi liên lạc chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời Bên cạnh đó, gần gũi, tìm hiểu hồn cảnh để giúp em tránh suy nghĩ lệch lạc, tạo niềm tin, chỗ dựa tinh thần cho em phấn đấu sửa chữa, vươn lên, thành người tốt 4.3 Về công tác khen thưởng, kỷ luật Khen thưởng kỷ luật hai mặt vấn đề Có khen làm tốt phê bình làm chưa tốt có tác dụng giáo dục Hiệu trưởng hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm thực kỷ luật học sinh theo mức độ từ khiển trách lớp đến cảnh cáo bị vi phạm mức độ nghiêm trọng đem hội đồng kỷ luật nhà trường xử lí Hàng tuần, Hiệu trưởng đề nghị giáo viên chủ nhiệm báo cáo danh sách học sinh cần khen thưởng cờ, học sinh có thành tích vược bậc phong trào, học tập, học sinh có cố gắng vươn lên, trường hợp khen thưởng đột xuất nhặt rơi trả loại người bị mất, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm toàn xã hội, giáo dục nhà trường có vai trị định hướng Đó sứ mệnh lịch sử - vinh dự trách Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 11 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: nhiệm mà xã hội giao cho nhà trường nói riêng, ngành Giáo dục Đào tạo nói chung Cơng tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn đặt yêu cầu, nhiệm vụ cao hơn, cần thiết tồn Đảng, tồn dân ta tích cực tham gia vận động “Học tập làm theo tư tuởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “ Như Bác Hồ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người người bình thường sống xã hội khơng phải sống xã hội bình thường, ổn định ” Đây nguồn lực tinh thần to lớn thực thành cơng nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh cách cụ thể, rõ ràng điều cần thiết sở giáo dục Cần xây dựng mạng lưới thông tin toàn nhà trường nhằm nắm bặt kịp thời thông tin liên quan đến nhà trường, đặc biệt liên quan đến việc giáo dục đạo đức học sinh Thường xuyên kiểm tra công tác giáo dục đạo đức học sinh nhằm kịp thời động viên, khen thưởng gương tốt uốn nắn, xử lý kịp thời hành vi vi phạm Để thực hiệu cơng tác giáo dục đạo đức học sinh bên cạnh việc xây dựng nội quy kỷ luật học sinh, cần xây dựng nội quy kỷ luật lao động cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, cần kiến tạo bầu khơng khí tâm lý tích cực nhà trường ngồi xã hội, có quan hệ đồng nghiệp thân thiết, tương trợ đồn kết, có mơi trường lành mạnh, … mẫu mực sinh hoạt, lối sống cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường gương soi có tác dụng giáo dục lớn học sinh Trong phạm vi giới hạn đề tài, cách suy nghĩ trình bày tiểu luận chắn tơi khơng thể tránh khỏi sai sót, mong đóng góp q Thầy Cơ Hiểu trách nhiệm thân giáo viên chủ nhiệm, thời gian tới, tơi cố gắng nghiên cứu, tìm hiểu thêm kiến thức, kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh; tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung giáo dục đạo đức nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 12 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: II Một số kiến nghị Đối với Bộ Giáo dục đào tạo Hiện nay, giáo viên làm công tác chủ nhiệm hưởng tiết/1 tuần, số tiết q so với cơng việc giáo viên chủ nhiệm phải làm như: dự tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, làm hồ sơ sổ sách, làm công tác vãng gia, Từ cho thấy giáo viên chủ nhiệm khơng có nhiều thời gian để đầu tư cho công việc giáo dục đạo đức học sinh Do cần phải tăng thêm số tiết chủ nhiệm phụ cấp dành cho giáo viên chủ nhiệm Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Long An Nâng cao chất lượng thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, tuyên truyền rộng rãi gương điển hình, làm tốt công tác chủ nhiệm trường phổ thông Tổ chức buổi tập huấn phương pháp chủ nhiệm hiệu quả, phương pháp giáo dục đạo đức học sinh, tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề giáo dục đạo đức để trường học hỏi kinh nghiệm lẫn công tác chủ nhiệm Tạo nguồn tư liệu tham khảo cho giáo viên học sinh phương pháp giáo dục đạo đức học sinh, mẫu chuyện gương người tốt việc tốt Đối với Trường THPT Cần Đước Hiệu trưởng cần phải tìm giáo viên có tâm huyết, có phẩm chất đạo đức lực công tác, đồng thời phải thông cảm với giáo viên chủ nhiệm, động viên, bồi dưỡng để giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục lên lớp, hướng tới việc học tập trải nghiệm sáng tạo để giúp học sinh nhận thức tốt thái độ hành vi học tập, giao tiếp sống Tăng cường tích hợp giáo dục đạo đức học sinh qua môn học, đặc biệt môn Lịch sử Giáo dục công dân, Giáo dục quốc phòng Thường xuyên kiểm tra nề nếp học sinh, kịp thời uốn nắn hành vi vi phạm học sinh, không để học sinh vi phạm nghiêm trọng quy định trường, ngành Đánh giá kết quả, xếp loại đạo đức cho học sinh phải đảm bảo tính cơng khai, cơng bằng, xác Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 13 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: Cần có hình thức động viên, khuyến khích, tun dương kịp thời nhiều hình thức từ tinh thần đến vật chất giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm học sinh có tiến học tập, rèn luyện đạo đức Nâng cao hiệu mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội Giáo viên chủ nhiệm phải chủ động, tích cực phối hợp với phụ huynh học sinh, có mối quan hệ mật thiết, thường xun thơng tin đến phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục tốt Tăng cường ý thức trách nhiệm vai trị nhà trường cho tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục đạo đức học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục 2005 Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục 2009 Chỉ thị số 2669/CT - BGDĐT ngày 8/8/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 – 2018 Hướng dẫn số 2250/HD-SGD ngày 06/09/2017 việc hướng dẫn kế hoạch năm học 2017-2018 Sở giáo dục Đào tạo Long An Kế hoạch số 01/KH-CĐ ngày 23/09/2017 việc thực kế hoạch năm học năm học 2017-2018 trường THPT Cần Đước Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 14 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: MỤC LỤC Nội dung Trang Lý chọn đề tài ………………………………………………………… I Đặt vấn đề …… …………………………………………………… II Mục đích đề tài …………………………………………………… Các giải pháp thực ………………… ………………………… I Thực trạng đề tài Thuận lợi Khó khăn II Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước Trong công tác lãnh đạo Trong công tác thực Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 15 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: 2.1 Nâng cao vai trò, trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc rèn luyện đạo đức cho học sinh 2.2 Phát huy vai trò tổ môn, giáo viên môn 2.3 Đa dạng hóa hình thức hoạt động Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 2.4 Đẩy mạnh vai trò phận giám thị, bảo vệ 2.5 Tăng cường hiệu phận thư viện Trong công tác phối hợp với lượng lực bên nhà trường 3.1 Phối hợp với cha mẹ học sinh 3.2 Phối hợp với quyền địa phương Trong công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng kỷ luật học sinh 10 4.1 Đối với công tác kiểm tra 10 4.2 Về công tác đánh giá 10 4.3 Về công tác khen thưởng, kỷ luật 11 Kết luận kiến nghị 11 I Kết luận 11 II Một số kiến nghị 12 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo 12 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Long An 12 Đối với Trường THPT Cần Đước 13 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2017-2018 Trang 16 ... 2669/CT - BGDĐT ngày 8/8/2 017 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2 017 – 2 018 Hướng dẫn số 2250/HD-SGD ngày 06/09/2 017 việc hướng dẫn kế hoạch năm học 2 017- 2 018 Sở giáo dục Đào tạo Long... ngày 23/09/2 017 việc thực kế hoạch năm học năm học 2 017- 2 018 trường THPT Cần Đước Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Cần Đước, năm học 2 017- 2 018 Trang 14... học 2 017- 2 018 Trang 11 Trường THPT Cần Đước Trịnh Thới An Người viết: nhiệm mà xã hội giao cho nhà trường nói riêng, ngành Giáo dục Đào tạo nói chung Cơng tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn