một số giải pháp giáo dục đạo đức

Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ: Đạo đức, lối sống phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng để xây dựng giới tâm hồn người Vì vậy, thời đại nào, việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ vấn đề quan trọng nhà giáo dục Giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học đặc biệt cho học sinh lớp trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm hình thành bồi dưỡng hành vi, thói quen, đạo đức, hình thành nét tính cách người phù hợp mục đích giáo dục… Việc đưa nội dung giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống học sinh tiểu học giai đoạn quan trọng Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên trẻ giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, với trăn trở, mong muốn với lòng yêu nghề, hăng say học tập, rèn luyện, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp 5” để góp phần làm tảng, hành vi đạo đức cho em cư xử với ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo với người bạn bè trang lứa hình thành em lối sống tốt đẹp, có văn hóa II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: Nhà trường quan tâm đẩy mạnh việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, hình thành nhân cách cho học sinh, góp phần tích cực thúc đẩy động phấn đấu, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức em Triển khai tập huấn cho cán bộ, giáo viên phương pháp nội dung giảng dạy đạo đức, lối sống nhằm đảm bảo nội dung giáo dục tự nhiên, nhẹ nhàng, tránh gây nặng nề Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Giáo viên ln có tác phong, đạo đức chuẩn mực cách ăn nói, giao tiếp, ứng xử; có kiến thức học đạo đức, lối sống, ; nhiệt huyết, tích cực vận dụng nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực việc giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho học sinh Đa số học sinh có đạo đức, lối sống tốt; chủ động học tập hăng hái tham gia hoạt động lớp, trường; thực tốt nội quy nhà trường, điều Bác Hồ dạy nhiệm vụ học sinh Khó khăn Một số học sinh chưa đoàn kết giúp đỡ lớp; thiếu chủ động, mạnh dạn tự tin; kỹ sống giải vấn đề hạn chế; ý thức tổ chức kỷ luật chưa tốt; lười nhác học tập, lao động; tác phong chưa nghiêm túc;… III NGUYÊN NHÂN: Từ thực tế nêu trên, tơi tìm nguyên nhân dẫn đến khó khăn là: + Sự phối hợp nhà trường gia đình có cải thiện, số gia đình phụ huynh trọ hay thay đổi chỗ liên tục nên khó tiếp xúc thường xuyên + Một số phụ huynh số lí khách quan chủ quan nên chưa quan tâm đến việc học em nhà trường + Một số giáo viên tập trung chủ yếu vào tiết dạy văn hóa cho có chất lượng mà xem nhẹ việc quan tâm giáo dục, rèn luyện học sinh + Do ảnh hưởng môi trường xung quanh địa phương hay gia đình nên số em có hành vi đạo đức thiếu văn minh, lệch lạc lối sống IV CÁC GIẢI PHÁP GIÁO DỤC PHẨM CHẤT, ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 5: Sau tìm hiểu ngun nhân, tơi suy nghĩ đưa số giải pháp giáo dục phẩm chất, đạo đức cho học sinh sau: Hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm - Nêu cao vai trò gương mẫu đạo đức, lối sống cá nhân: gương mẫu trước HS đạo đức sáng, lối sống, phong cách làm việc sáng tạo, xứng đáng “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” để HS noi theo - Tiếp tục thực có hiệu vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: xây dựng đồn kết, thân ái, hết lòng học sinh thân yêu, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, xây dựng mối quan hệ thân thiện nhà trường, rèn luyện nhân cách, phẩm chất nhà giáo, Tìm hiểu hồn cảnh, học tập, thói quen học sinh thông qua mẫu phiếu điều tra nói chuyện gần gũi để hiểu học sinh từ đầu năm nhận lớp Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh để nắm bắt tình hình kịp thời giúp đỡ em HS có biểu chưa tốt Xây dựng mối quan hệ đoàn kết tập thể lớp Chỉ xây dựng tập thể lớp đồn kết biện pháp giáo dục đạt hiệu cao Để thực điều này, xây dựng đội ngũ cán lớp “nòng cốt”, tạo điều kiện cho tập thể tìm hiểu thơng qua buổi sinh hoạt lớp, hoạt động tập thể, cách xử lí tình Ví dụ như: + Khi HS lớp đạt biểu tốt, Hội đồng tự quản lớp với bạn khác khen ngợi viết tên Bảng tuyên dương; hành vi chưa tốt; em thường sử dụng lời khuyên nhẹ nhàng để tồn giúp bạn khắc phục + Đối với HS bị bệnh nghỉ học, em thường thăm hỏi phân công giảng lại cho bạn + Đối với HS có hồn cảnh khó khăn, em làm kế hoạch nhỏ để tích góp vật dụng sử dụng tặng cho bạn + Đối với học sinh tiếp thu chưa tốt việc học tập, em lập nhóm “Đơi bạn tiến” kèm thêm cho bạn Ngồi việc làm HS, tơi hút em vào sân chơi lành mạnh, thường xuyên kể cho em nghe cho em xem clip lòng nhân hậu, lối sống văn hóa, tinh thần đồn kết chống giặc ngoại xâm dân tộc ta,… tổ chức trò chơi mang tính tập thể Giúp học sinh tự tin, mạnh dạn đốn tình Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm từ gia đình, hay e dè, rụt rè, nhút nhát, thường xuyên trò chuyện gợi mở cho em, tạo khơng khí vui vẻ, khuyến khích em tích cực tham gia vào hoạt động nhóm, lớp, trường Đối với học sinh thiếu kĩ giao tiếp, chưa mạnh dạn trước tập thể, nhẹ nhàng động viên, khích lệ em thật bình tĩnh, tránh nóng vội Đối với em học nhút nhát thụ động học, phát biểu ý kiến em trả lời, tơi ln u cầu em hít thật sâu, thật bình tĩnh trả lời ý nảy đầu em… Qua thời gian, nhận thấy em mạnh dạn tích cực giơ tay phát biểu, đóng góp ý kiến nhiều Giáo dục lồng ghép vào môn học Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Để thực có hiệu biện pháp này, thường quan tâm theo dõi việc giảng dạy giáo viên môn kết hợp xử lý kịp thời đối tượng học sinh có biểu khơng tốt Ngồi mơn Đạo đức, tất mơn học khác có khả tiềm tàng nhằm vào việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống Chẳng hạn môn Tiếng Việt, qua câu chuyện kể, văn, thơ có nội dung phong phú, sinh động ca ngợi vẻ đẹp đất nước, tập tục văn hóa truyền thống tốt đẹp đất nước, dân tộc, khai thác, tiến hành đắn mở rộng kiến thức đạo đức, truyền thống văn hóa, kinh nghiệm, lối sống mang tính dân gian, phản ánh sắc đạo đức ông cha ta Tất giáo dục, bồi dưỡng cho học sinh tình u q hương đất nước, lòng tự hào dân tộc kể chuẩn mực sơ giản giao tiếp, ứng xử đạo đức … Giáo dục thông qua hoạt động ngoại khóa Giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết chào cờ, hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong nhiều hình thức như: hát múa, hoạt cảnh, diễn kịch, thi vấn đáp… theo chủ điểm tháng Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức tốt ngày chủ điểm năm học gắn với kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc; thơng qua giáo dục truyền thống cách mạng, lòng tự hào dân tộc, ý chí quật cường; tình yêu quê hương đất nước; tinh thần hiếu học; tôn sư trọng đạo, nhớ cội nguồn tổ tiên Các em trao đổi, thảo luận sơi nổi, phép trình bày quan điểm riêng theo chủ đề, tạo điều kiện cho sinh hoạt trở nên hấp dẫn, hứng thú Qua đó, giáo viên nắm bắt suy nghĩ hành động học sinh để có biện pháp giáo dục đạo đức cho phù hợp Đẩy mạnh hoạt động thiết thực phù hợp với lứa tuổi em Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động, phong trào trường lớp: + Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao + Hoạt động đền ơn đáp nghĩa như: chăm sóc giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, thăm nom chăm sóc Mẹ VNAH,… + Hoạt động mang tính giáo dục lòng nhân tham gia đợt ủng hộ đồng bào bị thiên tai, bão lụt, tham gia chương trình người nghèo, phong trào “Giúp bạn vượt khó”, phong trào “Nụ cười hồng”, phong trào “Giúp bạn vui xuân”, phong trào “Kế hoạch nhỏ”,… Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Kết hợp hợp giáo dục học sinh ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Như biết, nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh khơng việc riêng nhà trường mà phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Việc hình thành nhân cách học sinh phụ thuộc phần lớn từ phía gia đình xã hội Nhà trường kết hợp vởỉ gia đình, phối hợp với Ban đại diện CMHS để giáo dục đạo đức học sinh Thông qua Ban đại diện CMHS để thông báo tình hình chung nhà trường, nhờ phụ huynh can thiệp, hỗ trợ, giúp đỡ để giáo dục em kịp thời Bên cạnh đó, nhà trường kết hợp với tố chức, đồn thể địa phương để giáo dục đạo đức cho học sinh Ngồi hoạt động giáo dục tất thầy cô giáo nhà trường gương sáng cho em noi theo Các em để ý đến thầy cô, từ cách ăn nói, đến cử hàng ngày Và hành vi trường thầy cô tác động lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Cuối năm, học sinh đạt 100% phẩm chất lực Qua trình thực biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp 5, nhận thấy em có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: + Xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực học tập đạt kết tốt, khiêm tốn giúp đỡ học tập tiến bộ; mạnh dạn đấu tranh thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực học tập + Có lập trường rõ ràng, ủng hộ đúng, tốt; khơng đồng tình với biểu sai trái ngồi nhà trường Tích cực tham gia hoạt động nhà trường tổ chức + Các em gần gũi với bạn bè lớp, cởi mở thầy cô + Các tượng vi phạm đạo đức học sinh giảm hẳn so với đầu năm Cụ thể khơng xảy lấy đồ dùng bạn; khơng đánh nhau, trốn học, nói tục, chửi thề + Phụ huynh thường xuyên quan tâm liên lạc với giáo viên thăm hỏi việc học học sinh phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục em họ Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Song song với phẩm chất đạo đức học sinh tiến bộ, hoạt động phong trào nhà trường tổ chức đạt nhiều kết như: + Giải Hội thi Nghi thức Đội cấp trường + Giải Kéo co – Hội thao cấp trường + Vượt tiêu phong trào Kế hoạch nhỏ cấp trường (25 em) + Khen thưởng tích cực tham gia phong trào Đội cấp trường (22 em) - Tích cực tham gia phong trào Đội, nhà trường phát động như: Hội thi Em viết đúng, viết đẹp; Ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt; Quyên góp, ủng hộ bạn học sinh khó khăn tỉnh Bạc Liêu; VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua q trình thực SKKN này, tơi tự rút kinh nghiệm sau: + Phải nắm rõ nguyên nhân dẫn đến hành vi không tốt học sinh để tìm biện pháp giáo dục thích hợp với đối tượng Giáo viên chủ nhiệm phải sâu sát, hiểu rõ đặc diểm, tâm lí học sinh hồn cảnh gia đình em + Kết hợp chặt chẽ với gia đình địa phương để giáo dục em + Xây dựng nhóm bạn tốt học tập, uốn nắn, động viên kịp thời hành vi sai phạm học sinh chưa ngoan + Phát hiện, động viên kịp thời tiến dù nhỏ để xây dựng niềm tin học sinh VII KẾT LUẬN: Giáo dục đạo đức học sinh tiểu học vấn đề giáo dục nhân cách quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Lúc sinh thời Bác dạy: “Nhiệm vụ cô giáo, thầy giáo nặng nề vẻ vang Muốn làm tròn nhiệm vụ phải ln gương mẫu sáng suốt mặt…” Vì vậy, cần phải khắc sâu lời dạy Trên SKKN tôi, khơng thiếu sót hạn chế Mong Ban giám khảo Lãnh đạo góp ý để SKKN hồn thiện Bình Chánh, ngày 10 tháng 10 năm 2017 Người viết NGUYỄN TRẦN PHƯƠNG THẢO Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo .. .Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Giáo viên có tác phong, đạo đức chuẩn mực cách ăn nói, giao tiếp, ứng xử; có kiến thức học đạo đức, lối sống, ;... Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Kết hợp hợp giáo dục học sinh ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Như biết, nay, việc giáo dục đạo đức cho... với nhà trường việc giáo dục em họ Người viết: Nguyễn Trần Phương Thảo Một số biện pháp giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh lớp Song song với phẩm chất đạo đức học sinh tiến bộ,