XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ: SĨNG ÂM I LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ Âm vấn đề gần gũi với sống người Các đặc trưng sinh lí đặc trưng vật lí có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, liên quan đến Các nội dung nói vấn đề chung sóng âm Tuy nhiên sgk hành chia sóng âm làm riêng biệt đặc trưng vật ly đặc trưng sinh ly âm Bản chất đặc trưng sinh ly luân gắn liền với đặc trưng vật ly để học sinh hiểu rõ chất đặc trưng sóng âm mối tương quan đặc trưng nên gộp đặc trưng làm tránh gây hiểu lầm cho học sinh tập vận dụng chủ yếu đặc trưng vật ly đặc trưng sinh ly có số tập trắc nghiệm ly thuyết gộp thành chuyên đề phân phối lại thời gian hợp ly để thêm thời gian củng cố tập cho em nhiều IV TỔ CHỨC CÁC BƯỚC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: Cho học sinh nghe đoạn nhạc Sơn Tùng Lệ Rơi yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giọng hát đó? Đặt vấn đề: Chúng ta cảm nhận khác nguồn âm khác cảm nhận tinh tế tai (đặc trưng sinh ly) máy móc ta đo đặc điểm riêng âm ( đặc trưng vật ly ) âm có đặc trưng sinh ly đặc trưng vật ly nghiên cứu chuyên đề: Sóng âm Hoạt động 1: Tìm hiểu Âm, nguồn âm, truyền âm STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Đề nghị nhóm học sinh thảo luận trả lời câu hỏi: Âm gì? Nguồn âm gì? Nêu ví dụ nguồn âm ? Âm truyền tốt, truyền không truyền môi trường nào? So sánh tốc độ truyền âm môi trường ? Đề xuất cách làm giảm tiếng ồn nhà ? Thực nhiệm vụ Hs Thảo luận theo nhóm, thực nhiệm vụ GV theo dõi, phát hiện, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn nhóm báo cáo kết quả, hướng dẫn nhóm đưa ý kiến thảo luận, nhận xét đánh giá kết nhóm khác GV xác nhận ý kiến câu trả lời Kết luận hợp thức hóa kiến thức I Âm Nguồn âm Âm: sóng truyền mơi trường rắn, lỏng khí Nguồn âm: Nguồn âm vật dao động phát âm Tần số âm phát tần số dao động nguồn Sự truyền âm: Sóng âm truyền qua chất: Rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng Âm không truyền qua chất xốp, bông, len… chất cách âm Đặc điểm: vrắn > vlỏng > vkhí Hoạt động 2: Tìm hiểu tần số âm, độ cao âm Đvđ: Giọng Sơn Tùng nghe cao-trong Lệ Rơi nghe thấp yếu tố định STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Đề nghị cá nhân học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Tần số âm gì? Tần số âm có liên hệ tới yếu tố sinh lí âm? Khi nghe âm ta dự đốn tần số khơng ? Tai người nghe âm có tần số nằm khoảng ? Thế hạ âm, siêu âm ? Ứng dụng bật siêu âm ? Khi truyền qua môi trường khác vận tốc, bước sóng, tần số sóng, độ cao thay đổi ? Hs tìm hiểu SGK độ cao âm trả lời câu hỏi Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Hs trả lời câu hỏi Cả lớp lắng nghe, nhận xét GV theo dõi, nhận xét, đánh giá tính đắn câu trả lời Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức II Tần số âm, độ cao âm Tần số: Là đặc trưng vật lí quan trọng âm Độ cao âm đặc trưng sinh lí âm gắn liền với tần số âm ( Âm có tần số lớn nghe cao độ cao âm không tỉ lệ thuận với tần số âm) Âm nghe được: Là âm có tần số từ 16Hz đến 20 000Hz ( Âm mà tai người nghe được) Hạ âm: Âm không nghe được: Tần số nhỏ 16hz Một số loài voi, chim câu nghe hạ âm Siêu âm: Âm không nghe được: Tần số lớn 20000 Hz Một số lồi như: dơi, chó, cá heo nghe siêu âm Chú y: Trong trình truyền âm qua mơi trường vận tốc bước sóng thay đổi tần số khơng đổi cảm giác độ cao không đổi Bài tập vận dụng Câu Độ cao âm gắn liền với A Tần số âm B Cường độ âm C Mức cường độ âm D Đồ thị dao động âm Câu Âm sau âm nghe A T = 8s B T = 8ms C T = 8ns D 800ms ĐH 2008: Một thép mỏng, đầu cố định, đầu cịn lại kích thích để dao động với chu kì khơng đổi 0,08 s Âm thép phát A âm mà tai người nghe B nhạc âm C hạ âm D siêu âm Câu Để tăng độ cao âm dây đàn phát ta phải: A Kéo căng dây đàn B Làm trùng dây đàn C Gảy đàn mạnh D Gảy đàn nhẹ Bạn có biết: Dưới góc độ vật lý độ cao âm dây đàn phát phụ thuộc vào lực căng dây phụ thuộc vào khối lượng đơn vị độ dài dây Khi lên dây đàn làm cho dây căng thêm, lực kéo phần tử dây đàn tăng làm tần số dao động dây đàn tăng Kết độ cao âm phát tăng Như thực chất việc “lên dây đàn” vận dụng kiến thức vật lý mà thơi Chỉ có điều, người lên dây đàn kiểm tra độ xác tần số âm “tai” công thức khô khan Vật lý học!!! Hoạt động 3: Tìm hiểu cường độ âm, độ to âm Đvđ: Có âm nghe rõ cịn có âm nghe khơng rõ đại lượng định? STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Đề nghị cá nhân học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Nêu khái niệm đơn vị cường độ âm? Cường độ âm chuẩn gì? Có giá trị bao nhiêu? Mức cường độ âm gì? Cách xác định mức cường độ âm? Âm có cường độ 10 W/m2 có mức cường độ bao nhiêu? Cường độ âm liên quan đến đặc trưng sinh ly nào? Lấy ví dụ thể mối quan hệ cường độ, mức cường độ độ to âm Thực nhiệm vụ Hs tìm hiểu SGK thảo luận nhóm cường độ, mức cường độ độ cao âm trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận Hs trả lời câu hỏi Cả lớp lắng nghe, nhận xét GV theo dõi, nhận xét, đánh giá tính đắn câu trả lời III Cường độ âm, độ to âm Kết luận Nhận định Hợp 1.Cường độ âm (I): Cường độ âm điểm thức hóa kiến thức đại lượng đo lượng mà sóng âm tải qua đơn vị diện tích đặt điểm đó, vng góc với phương truyền sóng đơn vị thời gian Đơn vị: W/m2 Nếu nguồn phát sóng cầu môi trường đẳng π hướng I = P/S = P/ r2 Ngưỡng nghe Io cường độ âm nhỏ mà tai nghe Io =10-12W/m2 Ngưỡng đau Iđ cường độ âm lớn mà tai nghe không đau Iđ =10 W/m2 Mức cường độ âm: Là đại lượng dùng để thiết lập thang bậc cường độ âm L = lg(I/I0) đơn vị B 1B = 10db Độ to âm: đặc trưng sinh lí âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm (Khi hai âm có mức cường độ độ âm âm có tần số lớn âm to nên tần số ảnh hưởng tới độ to âm) Bài tập vận dụng Câu 9: Nguồn âm điểm có cơng suất P = 5W phát sóng cầu Tính cường độ âm mức cường độ âm điểm cách 100m(4.10-5W/m2 , 7,6 dB) Câu 10: Khu phố ồn có L = 70 dB tính cường độ âm khu phố đó? )(10-5W/m2 ) Câu 11 Đh 2009 Nguồn âm phát sóng cầu biết điểm M,N có LM = 40dB; LN = 80 dB hỏi tỷ số IN/IM = ? (10000) Câu 12 Đh 2012 Tại điểm O có nguồn có cơng suất giống phát sóng cầu Biết A cách nguồn O khoảng r có LA = 20dB Hỏi để trung điểm M đoạn oA có LM = 30dB phải bổ xung thêm O nguồn nữa? (ĐS nguồn) Hoạt động4: Tìm hiểu đồ thị dao động âm - âm sắc Đvđ: Tại em khơng cần nhìn thấy hình ảnh mà nhận giọng hát Lệ Rơi giọng Sơn Tùng? STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ Đề nghị nhóm học sinh nghiên cứu SGK thảo luận trả lời câu Thế âm bản, họa âm? Thế đồ thị dao động âm? Tại ta phân biệt khác hỏi: âm có độ cao độ to, tần số dụng cụ khác phát ra? Đồ thị dao động âm liên quan đến đặc trưng sinh ly nào? Thực nhiệm vụ Hs Thảo luận theo nhóm bàn, thực nhiệm vụ GV theo dõi, phát hiện, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Báo cáo, thảo luận Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức GV hướng dẫn nhóm báo cáo kết quả, hướng dẫn nhóm đưa ý kiến thảo luận, nhận xét đánh giá kết nhóm khác GV xác nhận ý kiến câu trả lời IV Đồ thị dao động âm - âm sắc + Đồ thị dao động âm: Âm bản: Là âm tần số nhỏ mà nhạc cụ phát Họa âm: Là âm có tần số số nguyên lần tần số âm ( k>1) Tổng hợp đồ thị dao động tất họa âm nốt nhạc âm đồ thị dao động âm + Âm sắc: Là đặc trưng sinh lí âm, giúp ta phân biệt âm nguồn khác phát Âm sắc có mối liên hệ mật thiết với đồ thị dao động âm Bài tập vận dụng Câu Âm sắc là: A Màu sắc âm B Một đặc trưng sinh lí âm C Một tính chất âm giúp ta nhận biết nguồn âm D Một đặc trưng vật lí âm Câu Âm La đàn dương cầm (piano) âm La đàn vĩ cầm (violon) A độ cao B độ to C Cường độ D đồ thị dao động ... Tần số âm, độ cao âm Tần số: Là đặc trưng vật lí quan trọng âm Độ cao âm đặc trưng sinh lí âm gắn liền với tần số âm ( Âm có tần số lớn nghe cao độ cao âm không tỉ lệ thuận với tần số âm) Âm nghe... dao động âm - âm sắc + Đồ thị dao động âm: Âm bản: Là âm tần số nhỏ mà nhạc cụ phát Họa âm: Là âm có tần số số nguyên lần tần số âm ( k>1) Tổng hợp đồ thị dao động tất họa âm nốt nhạc âm đồ thị... thang bậc cường độ âm L = lg(I/I0) đơn vị B 1B = 10db Độ to âm: đặc trưng sinh lí âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm (Khi hai âm có mức cường độ độ âm âm có tần số lớn âm to nên tần