Câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên hạng 3 lên hạng 2 Tài liệu bao gồm hệ thống câu hỏi trắc nghiệm có thể sử dụng trong đề thi thăng hạng giáo viênTHCS hạng 3 lên hạng 2 có kèm theo đáp án được biên soạn theo 10 chủ đề khác nhau sẽ giúp GV ôn thi hiệu quả nhất CHỦ ĐỀ 1 Câu hỏi 1. Quá trình “Toàn cầu hóa” hiện nay là hiện tương: a. Liên quan đến lĩnh vực văn hóa – xã hội b. Liên quan đến tất cả các hiện tượng xã hội đương đại c. Liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo d. Liên quan đến lĩnh vực kinh tế Câu hỏi 2. Những cơ hội nào đặt ra đối với giáo dục Việt Nam khi hội nhập quốc tế: a. Tất cả các đáp án b. Tăng cơ hội học tập đối với người dân, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên, tăng cơ hội tìm kiếm việc làm c. Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài chính ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm d. Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên ,tăng cơ hội tìm kiếm việc làm Câu hỏi 3. Giáo dục thường xuyên phải là nét chủ đạo của mọi chính sách giáo dục” là: a. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước châu Âu b. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược các nước ASEAN c. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của Việt Nam d. Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược của UNESCO Câu hỏi 4. Giáo dục thế giới mang tính đại chúng mạnh mẽ, hướng vào “xã hội học tập” là : a. Xu thế phát triển giáo dục của việt nam trong bối cảnh toàn cầu hóa b. Xu thế phát triển giáo dục của các nước đang phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa c. Xu thế phát triển giáo dục của các nước phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa d. Xu thế phát triển giáo dục thế giới trong bối cảnh toàn cầu hóa Câu hỏi 5. “Giáo dục hướng về hiện đại hóa ; Giáo dục hướng ra thế giới ; Giáo dục hướng tới tương lai ;Giáo dục phải phục vụ việc nâng cao tố chất con người ; Giáo dục phục vụ phát triển kinh tế, kinh tế là nền tảng của xã hội.” Thuộc về: a. Chính sách giáo dục Hoa Kỳ của Chính quyền Obama b. Tất cả các đáp án c. Phương châm chiến lược phát triển giáo dục của Trung Quốc d. Những mục tiêu lớn phát triển giáo dục của Hàn Quốc Câu hỏi 6. “ Quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng và tuân thủ hiến pháp, pháp luật; bảo đảm tính đồng bộ giữa các chương trình, đề án thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo; tính đồng bộ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp GD và đánh giá kết quả GD của chương trình mới” là: a. Nguyên tắc xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới b. Nội dung sách giáo khoa mới c. Giải pháp xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới d. Định hướng xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa mới Câu hỏi 7. Xác định tầm nhìn là một bước trong: a. Xây dựng các kế hoạch hành động b. Thực hiện chiến lược c. Quy trình lập kế hoạch chiến lược d. Chuẩn bị cho quá trình xây dựng chiến lược Câu hỏi 8. Cốt lõi của xây dựng xã hội học tập là? a. Học tập suốt đời b. Học liên tục c. Số đông học tập d. Người người học, nhà nhà học Câu hỏi 9. Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020: a. Quyết định b. Quan trọng c. Then chốt d. Đột phá Câu hỏi 10 Đổi mới quản lí giáo dục là giải pháp có tính chất như thế nào để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020:
\ \ Câu hỏi trắc nghiệm thi thăng hạng giáo viên hạng lên hạng Tài liệu bao gồm hệ thống câu hỏi trắc nghiệm sử dụng đề thi thăng hạng giáo viênTHCS hạng lên hạng có kèm theo đáp án biên soạn theo 10 chủ đề khác giúp GV ôn thi hiệu CHỦ ĐỀ Câu hỏi Q trình “Tồn cầu hóa” tương: a Liên quan đến lĩnh vực văn hóa – xã hội b Liên quan đến tất tượng xã hội đương đại c Liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo d Liên quan đến lĩnh vực kinh tế Câu hỏi Những hội đặt giáo dục Việt Nam hội nhập quốc tế: a Tất đáp án b Tăng hội học tập người dân, chất lượng giáo dục nâng lên, tăng hội tìm kiếm việc làm c Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài ,tăng hội tìm kiếm việc làm d Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục nâng lên ,tăng hội tìm kiếm việc làm Câu hỏi "Giáo dục thường xuyên phải nét chủ đạo sách giáo dục” là: a Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược nước châu Âu b Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược nước ASEAN c Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược Việt Nam d Chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục theo Chiến lược UNESCO Câu hỏi Giáo dục giới mang tính đại chúng mạnh mẽ, hướng vào “xã hội học tập” : a Xu phát triển giáo dục việt nam bối cảnh toàn cầu hóa b Xu phát triển giáo dục nước phát triển bối cảnh tồn cầu hóa c Xu phát triển giáo dục nước phát triển bối cảnh tồn cầu hóa d Xu phát triển giáo dục giới bối cảnh tồn cầu hóa Câu hỏi “Giáo dục hướng đại hóa ; Giáo dục hướng giới ; Giáo dục hướng tới tương lai ;Giáo dục phải phục vụ việc nâng cao tố chất người ; Giáo dục phục vụ phát triển kinh tế, kinh tế tảng xã hội.” Thuộc về: a Chính sách giáo dục Hoa Kỳ Chính quyền Obama b Tất đáp án \ \ c Phương châm chiến lược phát triển giáo dục Trung Quốc d Những mục tiêu lớn phát triển giáo dục Hàn Quốc Câu hỏi “ Quán triệt đường lối, quan điểm Đảng tuân thủ hiến pháp, pháp luật; bảo đảm tính đồng chương trình, đề án thực đổi bản, toàn diện Giáo dục & Đào tạo; tính đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp GD đánh giá kết GD chương trình mới” là: a Nguyên tắc xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa b Nội dung sách giáo khoa c Giải pháp xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa d Định hướng xây dựng chương trình mới, sách giáo khoa Câu hỏi Xác định tầm nhìn bước trong: a Xây dựng kế hoạch hành động b Thực chiến lược c Quy trình lập kế hoạch chiến lược d Chuẩn bị cho trình xây dựng chiến lược Câu hỏi Cốt lõi xây dựng xã hội học tập là? a Học tập suốt đời b Học liên tục c Số đông học tập d Người người học, nhà nhà học Câu hỏi Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giải pháp có tính chất để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020: a Quyết định b Quan trọng c Then chốt d Đột phá Câu hỏi 10 Đổi quản lí giáo dục giải pháp có tính chất để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020: a Quan trọng b Quyết định c Then chốt d Đột phá CHỦ ĐỀ Câu hỏi “Xây dựng phát triển sở ngồi cơng lập ;mở rộng giáo dục đào tạo theo nguyên tắc chia sẻ chi phí ;chính sách đa dạng hố nguồn lự cho giáo dục đào tạo;chính sách học phí tín dụng sinh viên , sách huy động nguồn tài khác” : a sách xã hội hóa giáo dục b sách phát triển giáo dục c sách chất lượng giáo dục d Tất đáp án \ \ Câu hỏi “Tỷ lệ niên, thiếu niên độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp trung học sở đạt 95%, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 90%” tiêu chí a Phổ cập giáo dục trung học sở mức độ b Cả mức độ phổ cập c Phổ cập giáo dục trung học sở mức độ d Phổ cập giáo dục trung học sở mức độ Câu hỏi Những hội đặt giáo dục Việt Nam hội nhập quốc tế: a Tăng hội học tập người dân, chất lượng giáo dục nâng lên, tăng hội tìm kiếm việc làm b Tăng thu nhập cho giáo viên, nguồn đầu tư tài ,tăng hội tìm kiếm việc làm c Tăng thu nhập cho giáo viên, chất lượng giáo dục nâng lên ,tăng hội tìm kiếm việc làm d Tất đáp án Câu hỏi Anh (chị) cho biết cách hiểu xã hội hóa giáo dục sau đúng? a Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí nhà nước b Huy động nguồn lực cho giáo dục huy động tiền của, đóng góp chủ yếu từ phía gia đình học sinh c Xã hội hóa giáo dục đào tạo mặt chung, hàm ý nhằm hướng đến việc đào tạo đại trà theo phong trào mà trọng đến đầu tư mũi nhọn d Xã hội hóa giáo dục đào tạo cấp theo nhu cầu xã hội Câu hỏi Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giải pháp có tính chất để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020: a Quan trọng b Then chốt c Đột phá d Quyết định Câu hỏi Các chương trình giáo dục phổ cập : a Phổ cập giáo dục tiểu học (3 mức độ) b Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi c Phổ cập giáo dục trung học sở (3 mức độ) d Tất đáp án Câu hỏi Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học trẻ em độ tuổi: a Từ đến 12 tuổi b Từ đến 14 tuổi c Từ đến 11 tuổi d Tất trẻ em \ \ Câu hỏi Xã hội hóa giáo dục bao gồm nội dung: a Huy động đóng góp tài từ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội b Giáo dục hóa xã hội; cộng đồng trách nhiệm; đa dạng hóa loại hình; đa dạng hóa nguồn lực; thể chế hóa chủ trương c Cộng đồng trách nhiệm với giáo dục d Huy động đóng góp tài từ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội Câu hỏi Phổ cập giáo dục Mầm non giai đoạn là: a Trẻ em tuổi b Trẻ em tháng tuổi c Trẻ em tuổi d Tất trẻ em từ tháng tuổi đến tuổi Câu hỏi 10 Đổi quản lí giáo dục giải pháp có tính chất để phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020: a Quyết định b Đột phá c Then chốt d Quan trọng Câu hỏi 11 "Thực thể chế cải cách thể chế phạm vi quản lý nhà nước Giáo dục – Đào tạo” a Mục tiêu cải cách hành nhà nước Giáo dục – Đào tạo b Nguyên tắc cải cách hành nhà nước Giáo dục – Đào tạo c Phương pháp cải cách hành nhà nước Giáo dục – Đào tạo d Nội dung cải cách nhà nước Giáo dục – Đào tạo CHỦ ĐỀ Câu hỏi Những đặc điểm phát triển tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Trung học sở? (Chọn đáp án) a Đặc điểm phát phát triển tâm lý nhân cách b Đặc điểm phát triển thể chất nhân cách c Đặc điểm phát triển thể chất tâm lý d Đặc điểm phát triển thể chất nhận thức Câu hỏi Hoạt động chủ đạo lứa tuổi học sinh Trung học sở? (Chọn đáp án) a Hoạt động học tập hoạt động vui chơi b Hoạt động giao lưu hoạt động giao tiếp c Hoạt động học tập hoạt động giao lưu d Hoạt động giao lưu hoạt động vui chơi Câu hỏi Mục tiêu tư vấn học đường là? (Chọn đáp án) a Tạo động lực cho phát triển học sinh, phòng ngừa khắc phục vấn \ \ đề cản trở trình phát triển học sinh trường học b Tạo động lực cho phát triển học sinh c Phòng ngừa kiện đẩy học sinh, giáo viên đến bất lực cản trở trình phát triển học sinh trường học d Khắc phục vấn đề có cản trở trình phát triển học sinh trường học Câu hỏi Kỹ tư vấn cá nhân tư vấn học đường gồm? (Chọn đáp án) a Kỹ thiết lập mối quan hệ, kỹ đặt câu hỏi, kỹ phản hồi, kỹ lắng nghe kỹ tóm tắt, kỹ củng cố b Kỹ lắng nghe, kỹ đặt câu hỏi, kỹ phản hồi kỹ tóm tắt c Kỹ đặt câu hỏi, kỹ phản hồi, kỹ lắng nghe kỹ tóm tắt, kỹ củng cố d Kỹ phản hồi, kỹ lắng nghe kỹ tóm tắt, kỹ củng cố Câu hỏi Nhiệm vụ tư vấn học đường là? (Chọn đáp án) a Can thiệp khắc phục hành vi không phù hợp học sinh b Phòng ngừa hành vi nguy can thiệp, khắc phục hành vi, cảm xúc không phù hợp học sinh cản trở phát triển học sinh trường học c Can thiệp hành vi, cảm xúc không phù hợp học sinh cản trở phát triển học sinh trường học d Khắc phục hành vi, cảm xúc không phù hợp học sinh cản trở phát triển học sinh trường học Câu hỏi Kỹ tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm? (Chọn đáp án) a Hành vi quan tâm; Kỹ đặt câu hỏi; Kỹ phản hồi cảm xúc; Kỹ đối mặt; Kỹ tập trung; Kỹ phản hồi ý tưởng b Kỹ phản hồi cảm xúc; Kỹ đối mặt; Kỹ tập trung; Kỹ phản hồi ý tưởng c Hành vi quan tâm; Kỹ đặt câu hỏi; Kỹ phản hồi cảm xúc; Kỹ đối mặt; Kỹ tập trung; d Kỹ đặt câu hỏi; Kỹ phản hồi cảm xúc; Kỹ đối mặt; Kỹ tập trung; Kỹ phản hồi ý tưởng Câu hỏi Nội dung tư vấn học đường là? (Chọn đáp án) a Tư vấn cho học sinh có vấn đề cảm xúc hành vi học sinh gặp khó khăn học tập, định hướng nghề nghiệp b Tư vấn cho học sinh định hướng nghề nghiệp \ \ c Tư vấn cho học sinh có vấn đề cảm xúc hành vi d Tư vấn cho học sinh gặp khó khăn học tập Câu hỏi Phương pháp tư vấn học đường gồm? (Chọn đáp án) a Tư vấn cá nhân b Tư vấn cá nhân tư vấn nhóm c Tư vấn nhóm d Tư vấn cộng đồng Câu hỏi Kỹ tư vấn nhóm tư vấn học đường gồm? (Chọn đáp án) a Kỹ kết nối; Kỹ ngăn cản; Kỹ tổng hợp; Kỹ củng cố b Kỹ thiết lập mối quan hệ; Kỹ kết nối; Kỹ ngăn cản; Kỹ tổng hợp c Kỹ lắng nghe; Kỹ kết nối; Kỹ ngăn cản; Kỹ tổng hợp d Kỹ ngăn cản; Kỹ tổng hợp; Kỹ lắng nghe; Kỹ đặt câu hỏi Câu hỏi 10 Các liệu pháp sử dụng tư vấn hướng nghiệp học sinh gồm? a Liệu pháp nhận thức- hành vi b Liệu pháp kể chuyện liệu pháp tập trung vào giải pháp c Liệu pháp kể chuyện d Liệu pháp tập trung vào giải pháp CHỦ ĐỀ Câu hỏi Theo cấp độ quản lý, “chương trình giáo dục” phân thành loại sau: a Chương trình chung; chương trình riêng; chương trình cụ thể b Chương trình Bộ GD-ĐT; chương trình Sở GD-ĐT; chương trình phịng GD-ĐT c Chương trình quốc gia; chương trình địa phương; chương trình nhà trường d Chương trình tổng thể; chương trình mơn học; chương trình ngoại khóa Câu hỏi Việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường tiến hành theo quy trình đây? a Xây dựng KHGD nhà trường → Tổ chức thực KHGD nhà trường → Đánh giá chương trình, KHGD thực hiện→Điều chỉnh hồn thiện chương trình, KHGD nhà trường b Xây dựng KHGD nhà trường → Tổ chức thực KHGD nhà trường → Điều chỉnh hồn thiện chương trình, KHGD nhà trường →Đánh giá chương trình, KHGD thực c Phân tích tình hình thực tiễn→ Xây dựng KHGD nhà trường → Tổ chức thực KHGD nhà trường → Đánh giá chương trình, KHGD thực hiện→Điều chỉnh hồn thiện chương trình, KHGD nhà trường \ \ d Phân tích tình hình thực tiễn→ Xây dựng KHGD nhà trường → Tổ chức thực KHGD nhà trường → Điều chỉnh hoàn thiện chương trình, KHGD nhà trường →Đánh giá chương trình, KHGD thực Câu hỏi Hoạt động tổ chuyên môn bao gồm hoạt động (Chọn hoạt động tương ứng) Xây dựng thực KH hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý KH cá nhân tổ viên theo KHGD, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường; 2.Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV quy định khác hành; 3.Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; 4.Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên 5.Dự giờ; 6.Tham gia hội thảo, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ Hoạt động tổ chuyên môn bao gồm hoạt động : a 3,4,5,6 b 2,3,4,5 c 1,2,3,5 d 1,2,3,4 Câu hỏi Chương trình giáo dục phân loại theo: a Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Tiếp cận nội dung hay lực b Cấp quốc gia hay địa phương; Chu trình phát triển chương trình; Tiếp cận nội dung hay lực c Cấp độ quản lý; Giai đoạn triển khai chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương trình d Cấp độ quản lý; Chu trình phát triển chương trình; Cách tiếp cận phát triển chương trình Câu hỏi Chương trình giáo dục nhà trường là: a kế hoạch nhà trường tự biên soạn theo điều kiện riêng sở vật chất, đội ngũ giáo viên, tình hình kinh tế trị… trường b chương trình tự nhà trường thiết kế c thiết kế lại chương trình giáo dục tổng thể cho phù hợp với đặc điểm riêng trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học…giúp học sinh trường học phải đạt chuẩn chung d cụ thể hóa thiết kế chung chương trình giáo dục quốc gia cho phù hợp với đặc điểm riêng trường học giúp học sinh trường học phải đạt chuẩn chung \ \ Câu hỏi Phát biểu tác giả Peter F.Oliva khái niệm “Chương trình giáo dục”? a “Chương trình giáo dục tất xảy nhà trường, bao gồm hoạt động ngoại khoá, giảng dạy mối quan hệ cá nhân với nhau” b “Chương trình giáo dục thiết kế kế hoạch giảng dạy, ngoại khóa, trải nghiệm… xảy nhà trường phổ thơng” c “Chương trình giáo dục tất hoạt động giảng dạy, ngoại khóa hoạt động khác xảy nhà trường” d “Chương trình giáo dục tất hoạt động giảng dạy giáo dục trong nhà trường” Câu hỏi Theo quan điểm đại, “chương trình giáo dục” gồm thành tố đây? a Mục tiêu dạy học; Phạm vi, mức độ cấu trúc nội dung học tập; Phương pháp, hình thức tổ chức học tập; Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp b Mục tiêu dạy học; Phạm vi, mức độ cấu trúc nội dung học tập; Phương pháp, hình thức tổ chức học tập; Đánh giá kết học tập c Mục tiêu dạy học; Kế hoạch dạy học hoạt động ngoại khóa; Phương pháp, hình thức tổ chức học tập; Đánh giá kết học tập d Mục tiêu dạy học; Cấu trúc nội dung học tập; Hình thức tổ chức học tập; Đánh giá kết học tập Câu hỏi Phát triển chương trình q trình a dựa nhu cầu, lợi ích người học, tính chất xã hội cộng đồng để hoạch định chương trình; thực thi chương trình; đánh giá chương trình; cải tiến chương trình b gồm giai đoạn: hoạch định chương trình; thực thi chương trình; đánh giá chương trình; cải tiến chương trình c dựa nhu cầu, lợi ích người học, tính chất xã hội cộng đồng để xây dựng chương trình dạy học cho phù hợp d thiết kế kế hoạch dạy học cụ thể dựa nhu cầu, lợi ích người học, tính chất xã hội cộng đồng Câu hỏi Mơ hình SWOT dùng để phân tích điều kiện thực tiễn nhà trường phổ thơng thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gồm thành tố sau: a Điểm cần phát huy; điểm ổn định; hướng triển khai; hướng khắc phục b Điểm yếu; Điểm mạnh; Thách thức; Cơ hội c Điểm yếu; Điểm mạnh; Điểm cần khắc phục; hướng triển khai \ \ d Điểm yếu; Điểm mạnh; Hạn chế; Cơ hội Câu hỏi 10 Cấu trúc chương trình nhà trường gồm nội dung (Chọn nội dung tương ứng): 1.Triết lý giáo dục/tầm nhìn nhà trường; 2.Mục tiêu giáo dục; 3.Kế hoạch dự giờ; 4.Các chủ đề, mạch nội dung, yêu cầu cần đạt được; 5.Phương pháp hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết học tập học sinh; 6.Kế hoạch giảng dạy khối lớp theo năm; 7.Kế hoạch họp tổ chuyên môn; 8.Kế hoạch họp phụ huynh học sinh Cấu trúc chương trình nhà trường gồm nội dung: a 1,2,4,5,6 b 1,2,3,4,5 c 3,4,5,6,8 d 1,2,4,5,7 CHỦ ĐỀ Câu hỏi Viên chức thăng hạng từ chức danh GV THCS hạng III lên chức danh GV THCS hạng II phải có thời gian giữ chức danh GV THCS hạng III tương đương năm? a năm trở lên b trở lên c năm trở lên d trở lên Câu hỏi Đánh giá giáo viên THCS có tiêu chuẩn: 1.Có trình độ ngoại ngữ bậc theo quy định Thơng tư số 01/2014/TT-BGDĐT; 2.Có trình độ tin học đạt chuẩn theo quy định Thơng tư số 03/2014/TT-BTTTT; 3.Có chứng bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học sở hạng II Để bổ nhiệm vào hạng II, giáo viên THCS cần đáp ứng tiêu chuẩn: a Tiêu chuẩn 2,3 b Tiêu chuẩn 1,2 c Cả tiêu chuẩn 1,2 d Tiêu chuẩn 1,3 Câu hỏi Hệ số lương GV THCS hạng quy định sau: a 2,34 – 4,98 b 4,40 – 6,78 c 2,10 – 4,89 d 4,00 – 6,38 Câu hỏi Mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập quy định văn bản: \ \ a Điều 2, Thông tư: 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV b Điều 2, Thông tư: 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV c Điều 2, Thông tư: 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV d Điều 2, Thông tư: 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Câu hỏi Nhóm lực sau nhóm lực cần có giáo viên THCS kỉ 21? a Nhóm lực xây dựng đổi chương trình đào tạo b Nhóm lực tự học, tự nghiên cứu qua internet c Nhóm lực chia sẻ thông tin kết nối mối quan hệ d Nhóm lực xây dựng mối quan hệ xã hội Câu hỏi Tiêu chuẩn, điều kiện, nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập quy định tại: a Thông tư 22/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 16/9/2015 b Quy định 2512/QĐ-BGD ĐT, ban hành ngày 22/7/2016 c Thông tư 28/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 30/11/2017 d Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, ban hành ngày 22/10/2009 Câu hỏi Cấu trúc lực nghề nghiệp gồm có thành tốt a Tri thức chuyên môn, kỹ hành nghề, đạo đức nghề nghiệp b Kiến thức, kỹ năng, thái độ c Kiến thức, phương pháp dạy học, đạo đức nghề nghiệp d Tri thức chuyên môn, phương pháp dạy học, đạo đức nghề nghiệp Câu hỏi Các thành phần lực tương ứng theo bốn trụ cột Unesco là: a Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định b Năng lực tư duy, lực làm việc, lực giao tiếp, lực cá thể c Năng lực chuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể d Năng lực kiến thức, lực giải vấn đề, lực quan hệ xã hội, lực khẳng định thân Câu hỏi Mã số chức danh giáo viên THCS hạng quy định sau: a V.07.04.10 b V.07.04.11 c V.07.04.13 d V.07.04.12 Câu hỏi 10 Nhóm lực sau nhóm lực cần có giáo viên THCS kỉ 21? a Nhóm lực tự học, tự nghiên cứu qua internet \ \ b Nhóm lực chia sẻ thông tin kết nối mối quan hệ c Nhóm lực đổi phương pháp giảng dạy d Nhóm lực phát triển giá trị thân Câu hỏi 11 Tiêu chuẩn đánh giá GV THCS: 1.Có tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên 2.Có tốt nghiệp đại học chuyên ngành phù hợp với môn giảng dạy trở lên có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung học phổ thông Để GV THCS bổ nhiệm vào hạng II, cần phải đáp ứng: a đủ điều kiện b Chỉ cần điều kiện c Điều kiện d Điều kiện Câu hỏi 12 Nhóm lực sau nhóm lực cần có giáo viên THCS kỉ 21? a Nhóm lực tự học, tự nghiên cứu qua internet b Nhóm lực xây dựng đổi chương trình đào tạo c Nhóm lực đổi phương pháp giảng dạy d Nhóm lực dạy học- giáo dục CHỦ ĐỀ Câu hỏi Điểm khác biệt giáo án dạy học hướng phát triển NL học sinh (so với giáo án thông thường nay) là: a Tăng cường câu hỏi đánh giá khả vận dụng kiến thức học sinh b Chỉ mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành HS c Chỉ lực cần hình thành phát triển HS soạn công cụ đánh giá lực d Chỉ rõ hoạt động cụ thể GV HS Câu hỏi Kỹ thuật dạy học thường sử dụng đánh giá, nhận xét (ví dụ kết làm việc nhóm HS) a Kỹ thuật Bản đồ tư b Kỹ thuật phản hồi “3 lần 2” c Kỹ thuật Mảnh ghép d Kỹ thuật Khăn phủ bàn Câu hỏi Mục tiêu phẩm chất học sinh chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2017 nước ta là: a Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, khiêm tốn, trách nhiệm b Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, yêu nước c Yêu nước, nhân ái, thật thà, trung thực, trách nhiệm \ \ d Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, kỷ luật Câu hỏi Phương pháp dạy học sau khơng có ưu việc phát triển lực học sinh học tập a Dạy học giải vấn đề b Dạy học theo Góc/Trạm c Thuyết trình, giảng giải d Dạy học Dự án Câu hỏi Hãy xếp giai đoạn/bước theo trật tự quy trình thiết kế chủ đề dạy học tích hợp liên mơn a Lựa chọn chủ đề, xác định mạch phát triển kiến thức địa tích hợp, xác định vấn đề cần giải quyết, xác định mục tiêu b Xác định mục tiêu, lựa chọn chủ đề, xác định vấn đề cần giải quyết, xác định mạch phát triển kiến thức địa tích hợp c Lựa chọn chủ đề, xác định vấn đề cần giải quyết, xác định mạch phát triển kiến thức địa tích hợp, xác định mục tiêu d Lựa chọn chủ đề, xác định mục tiêu, xác định vấn đề cần giải quyết, xác định mạch phát triển kiến thức địa tích hợp Câu hỏi Mục tiêu hướng đến phẩm chất lực học sinh chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2017 nước ta gồm có: a phẩm chất lực b 10 phẩm chất lực c phẩm chất 10 lực d lực phẩm chất Câu hỏi Năng lực sau thuộc nhóm lực chung chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2017 nước ta: a Năng lực tìm hiểu tự nhiên xã hội b Năng lực giao tiếp hợp tác c Năng lực công nghệ d Năng lực ngôn ngữ Câu hỏi Các đặc trưng sau không thuộc dạy học định hướng phát triển lực học sinh: a GV chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ, trọng tài; HS tự lực tích cực lĩnh hội tri thức b HS phải hình thành kiến thức vận dụng kiến thức giải nhiệm vụ gắn thực tiễn c Sử dụng đa dạng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực d Đánh giá thơng qua câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu hỏi Bản chất dạy học hướng phát triển lực học sinh là: a Học sinh có khả làm từ kiến thức biết (vận dụng kiến thức) b Học sinh trung tâm, chủ động xây dựng kiến thức c Hình thành kiến thức kỹ cho học sinh \ \ d Hình thành phẩm chất cho học sinh Câu hỏi 10 Nhóm lực sau lực đặc thù/chuyên biệt dạy học môn Lịch sử: a NL tưởng tượng không gian b NL tìm tịi khám phá giới tự nhiên góc độ vật lý c NL thực địa, NL thực phịng thí nghiệm d NL sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến vấn đề lịch sử Câu hỏi 11 Phẩm chất sau học sinh không nhắc đến trực tiếp chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2017 nước ta: a Nhân b Dũng cảm c Chăm d Yêu nước Câu hỏi 12 Kiểu đánh giá khó đánh giá lực vận dụng kiến thức HS: a qua tập tình huống, tập có nội dung thực tế b qua câu hỏi trắc nghiệm kiến thức truyền thống, c qua sản phẩm/hồ sơ hoạt động học tập… d qua Rubric (bảng tiêu chí đánh giá) Câu hỏi 13 Nhóm lực sau lực đặc thù/chuyên biệt dạy học môn Vật lý: a NL tưởng tượng không gian b NL tính tốn hóa học c NL tìm tịi khám phá giới tự nhiên góc độ vật lý d NL thực địa, NL thực phòng thí nghiệm Câu hỏi 14 Kỹ thuật dạy học tích cực sau hay sử dụng hoạt động củng cố kiến thức học ghi bảng cách sáng tạo? a Kỹ thuật động não b Kỹ thuật Bản đồ tư c Kỹ thuật Khăn phủ bàn d Kỹ thuật Mảnh ghép Câu hỏi 15 Nhóm lực sau lực đặc thù/chuyên biệt dạy học môn Văn học: a NL mơ hình hóa tốn học b NL nhận biết cảm xúc thân, làm chủ cảm xúc, nhận biết cảm xúc người khác c Năng lực cảm thụ âm nhạc d NL thực phịng thí nghiệm \ \ CHỦ ĐỀ Câu hỏi Định nghĩa Bảo đảm chất lượng (BĐCL) Freeman (1994) sử dụng phổ biến: a BĐCL cách tiếp cận có hệ thống nhằm xác định lỗi người gây điều chỉnh cách làm việc người nhằm sửa lỗi b BĐCL cách tiếp cận có hệ thống nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường điều chỉnh phương thức làm việc nhằm thỏa mãn nhu cầu c BĐCL cách tiếp cận có hệ thống nhằm xem xét yêu cầu xã hội điều chỉnh phương thức làm việc nhằm đáp ứng yêu cầu d BĐCL cách tiếp cận có hệ thống nhằm xác định nhu cầu thị trường điều chỉnh phương thức làm việc nhằm đáp ứng nhu cầu Câu hỏi Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Cơ sở giáo dục cấp giấy chứng nhận đạt chuẩn CLGD cấp độ sau thời gian thực tự đánh giá đăng ký đánh giá ngoài: a 3,5 năm b 1,5 năm c 2,5 năm d năm Câu hỏi Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT giấy KĐCLGD cấp cho CSGD có giá tri sử dụng thời gian bao lâu? a năm b 2,5 năm c năm d năm Câu hỏi Quy trình kiểm định chất lượng Việt Nam triển khai thống tất cấp bậc học gồm bước sau: a Tự đánh giá nhà trường – Đăng ký đánh giá nhà trường –Đoàn đánh giá đánh giá sơ Công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dụcvà cấp Giấy chứng nhận chất lượng giáo dục b Tự đánh giá nhà trường – Đăng ký đánh giá nhà trường –Đoàn đánh giá đánh đánh giá nhà trường Đoàn đánh giá công nhận cấp Giấy chứng nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục c Tự đánh giá nhà trường – Đăng ký đánh giá nhà trường –Đoàn đánh giá ngồi đánh giá nhà trường – Cơng nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp Giấy chứng nhận chất lượng giáo dục d Tự đánh giá nhà trường – Đăng ký đánh giá nhà trường –Đoàn đánh giá đánh giá sơ Đoàn đánh giá đánh giá chất lượng giáo dục cấp Giấy chứng nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục Câu hỏi Phát biểu sau Đúng: a Đánh giá chất lượng giáo dục học sinh sau học kỳ, năm học nhằm cải thiện kịp thời chất lượng giáo dục \ \ b Đánh giá chất lượng giáo dục học sinh sau học kỳ, năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập c Đánh giá chất lượng giáo dục học sinh sau học kỳ, năm học nhằm xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh d Đánh giá chất lượng giáo dục học sinh sau học kỳ, năm học nhằm đo lường kết đầu điểm số Câu hỏi Quản lý chất lượng tổng thể TQM là: a TQM quản lý chất lượng nhằm điều chỉnh phương thức làm việc để đáp ứng nhu cầu thị trường b TQM quản lý chất lượng giáo dục quản lý thành tố tạo nên chất lượng giáo dục c TQM quản lý chất lượng công đoạn nhằm nâng cao suất hiệu chung tổ chức d TQM quản lý chất lượng trình sản xuất nhằm đảm bảo khơng có sai phạm khâu Câu hỏi Đánh giá cán quản lý giáo viên theo chuẩn nhằm mục đích: a Đánh giá lực quản lý nhà trường cán quản lý lực giáo viên thời điểm đánh giá để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng b Đánh giá xếp loại trình độ lực quản lý, lãnh đạo giáo viên thời điểm đánh giá, cung cấp thơng tin để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng c Xác định trình độ lực quản lý nhà trường cán quản lý lực nghề nghiệp giáo viên để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng d Xác định trình độ lực quản lý, lực nghề nghiệp cán quản lý giáo viên thời điểm đánh giá để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng Câu hỏi Theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) định nghĩa là: a Hoạt động TĐG đánh giá nhằm đánh giá chất lượng sở giáo dục (CSGD b Hoạt động TĐG đánh giá ngồi nhằm cơng nhận CSGD đáp ứng chuẩn mực quy định c Hoạt động TĐG đánh giá ngồi nhằm cơng nhận chất lượng sở giáo dục (CSGD đạt chất lượng d Hoạt động TĐG đánh giá nhằm nâng cao chất lượng sở giáo dục (CSGD) Câu hỏi Kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS là: a Quá trình đánh giá nhằm đưa định công nhận trường THCS đáp ứng chuẩn mực quy định b Quá trình đánh giá nhằm cấp giấy cơng nhận trường THCS đạt chuẩn mực \ \ quy định c Quá trình tự đánh giá nhằm đưa định công nhận trường THCS đáp ứng chuẩn mực quy định d Q trình đánh giá ngồi nhằm đưa định công nhận trường THCS đáp ứng chuẩn mực quy định Câu hỏi 10 Các thành tố tạo nên chất lượng giáo dục là: a Đầu vào - Đầu - Quá trình giáo dục - Môi trường xung quanh b Đầu vào - Đầu - Quá trình giáo dục - Bối cảnh c Đầu vào - Đầu - Cơ chế sách - Bối cảnh d Đầu vào - Đầu - Cơ chế sách - Mơi trường xung quanh CHỦ ĐỀ Câu hỏi Nội dung sau khơng thuộc Chu trình quản lý xây dựng thực kế hoạch năm học tổ trưởng chuyên môn? a Hoạch định chiến lược phát triển nhà trường b Chỉ đạo thực kế hoạch c Đánh giá việc thực điều chỉnh kế hoạch d Tổ chức, triển khai việc thực kế hoạch Câu hỏi Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học a hoạt động GV nghiên cứu học HS số lên lớp b hoạt động nhóm GV chun mơn nghiên cứu giảng từ thực tế việc học HS c hoạt động GV thường xuyên tự học từ thực tế việc học HS d hoạt động GV học tập từ thực tế việc học HS Câu hỏi SHCM nội dung bồi dưỡng trực tuyến khai thác mã nguồn mở nên tổ chức với quy mơ nào? a cấp cụm cấp phịng b cấp trường, cấp cụm c cấp cụm cấp sở d cấp trường cấp phòng Câu hỏi Tổ chuyên môn với hoạt động tổ chức môi trường tự học tổ chức thơng qua hình thức nào? a Tổ chức hội thảo viết báo cáo tham luận b Tổ chức tập huấn đến học tập kinh nghiệm trường bạn c Chuyên đề tổ chức Hội thảo d Xây dựng chuyên đề báo cáo sở giáo dục \ \ Câu hỏi Việc thực mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học giáo dục tổ chức thông qua hoạt động nào? a Giảng dạy lớp dự b Nghiên cứu khoa học tổ chức hội thảo c Hoạt động dự giờ, nghiên cứu học d Xây dựng chuyên đề viết báo cáo Câu hỏi Theo Điều lệ trường Trung học, sinh hoạt chuyên môn tổ chức a định kỳ tháng/lần b tùy thuộc vào yêu cầu công việc c định kỳ tuần/lần yêu cầu công việc d thường xuyên vào ngày thứ tuần Câu hỏi Thành viên Tổ chuyên mơn gồm a Giáo viên, thủ thư, viên chức phịng hành b Giáo viên dạy mơn học, viên chức làm công tác thư viện c Giáo viên dạy mơn học hiệu phó phụ trách chuyên môn d Giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Câu hỏi Tổ chun mơn có mối quan hệ trường THCS? a TCM phận cấu thành máy tổ chức, quản lý trường Trung học Cơ sở b TCM phận độc lập trường THCS, trực thuộc quản lý Sở GDĐT c TCM hỗ trợ chuyên môn cho trường THCS, thuộc quản lý Phòng GDĐT d TCM quản lý chuyên môn trường THCS Câu hỏi Nội dung sau khơng phải hình thức tổ chức hoạt động giao lưu học hỏi chia sẻ kinh nghiệm sở giáo dục? a Viết báo cáo b Báo cáo chuyên đề sở giáo dục c Tham dự chuyên đề (đối với cấp tổ, cấp trường) d Tổ chức Tập huấn, Hội thảo (đối với cấp cụm) Câu hỏi 10 Phát biểu sau không đúng? a Tổ chun mơn có vai trị việc kết hợp phương thức với hỗ trợ bồi dưỡng trực tuyến khai thác mã nguồn mở b Tổ chuyên mơn có vai trị chủ đạo tổ chức thực mục tiêu, nội dung, PPDH giáo dục \ \ c Tổ chun mơn có vai trị quan trọng tổ chức xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường THCS d Tổ chun mơn có vai trị định bồi dưỡng, quản lý nhân trường THCS Câu hỏi 11 Nội dung sau không thuộc hoạt động bồi dưỡng giáo viên TCM? a Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng giáo viên b Áp dụng giáo viên tập sự, giáo viên nhà trường c Tổ chức triển khai d Xây dựng kế hoạch chuẩn bị Câu hỏi 12 Tổ chun mơn có thành viên? a b c d Câu hỏi 13 Công tác bồi dưỡng giáo viên tập bồi dưỡng giáo viên trường, tập huấn giáo viên nên tổ chức SHCM thông qua hoạt động nào? a Giảng dạy lớp dự b Tổ chức tâp huấn hội thảo chuyên đề c Hoạt động dự nghiên cứu học d Dự tập huấn, báo cáo chuyên đề CHỦ ĐỀ Câu hỏi Ngày 9/1/2013 Thủ tướng phủ định 89/QĐ-TTg Đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020 với quan điểm đạo nào? a Mỗi người dân có nhiệm vụ học tập suốt đời để trở thành cơng dân tốt, có nghề lao động suất cao b Xây dựng hệ thống giáo dục, có liên kết, gắn bó giáo dục quy với giáo dục thường xuyên, tạo nên thiết chế giáo dục giúp người dân học tập suốt đời c Mỗi người dân có nhiệm vụ học tập suốt đời, Các quan nhà nước, lực lượng KTXH, gia đình, có trách nhiệm cung ứng hội học tập, Xây dựng hệ thống giáo dục, tạo nên thiết chế giáo dục giúp người dân học tập suốt đời d Các quan nhà nước, lực lượng kinh tế xã hội, đơn vị quân đội cơng an gia đình, có trách nhiệm cung ứng hội học tập tạo điều kiện để học học suốt đời Câu hỏi Các nguyên tắc huy động nguồn lực phát triển nhà trường phổ thông: \ \ a Tuân thủ pháp luật thông lệ xã hội; Tập trung dân chủ; Kết hợp hài hịa lợi ích; b Tuân thủ luật pháp thông lệ xã hội ;Tập trung, dân chủ; kết hợp hài hồ lợi ích; Khơng ngừng hồn thiện; Hiệu lực – Hiệu - Tiết kiệm c Tuân thủ pháp luật thông lệ xã hội; Hiệu lực- Hiệu - Tiết kiệm Không ngừng hồn thiện d Khơng ngừng hồn thiện; Tập trung dân chủ; Kết hợp hài hịa lợi ích; Hiệu lực – Hiệu - Tiết kiệm Câu hỏi Để phát triển mối quan hệ nhà trường với cha mẹ học sinh, nhà trường cần: a Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục b Nhà trường cần tổ chức tư vấn, hỗ trợ gia đình cơng tác giáo dục c Tạo điều kiện cho cha mẹ có hội tiếp cận với quan điểm, phương pháp giáo dục đại d Tổ chức hoạt động nhằm huy động tham gia cha mẹ học sinh để phát triển nhà trường Câu hỏi Cốt lõi xây dựng xã hội học tập là? a Học liên tục b Số đông học tập c Người người học, nhà nhà học d Học tập suốt đời Câu hỏi Theo anh chị, điều quan trọng việc xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó, hợp tác chia sẻ là: a Hỗ trợ nâng đỡ tinh thần b Thúc đẩy động lực làm việc lợi ích tập thể c Chia sẻ hợp tác d Chấp nhận khác biệt tôn trọng lẫn Câu hỏi Tạo phong trào học tập sâu rộng theo nhiều hình thức; Vận động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục một: a Biện pháp thực công tác XHHGD b Mục tiêu công tác XHHGD c Quan điểm đạo công tác XHHGD d Nội dung công tác XHHGD Câu hỏi Mục đích xã hội hóa giáo dục là: a Nhằm tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới xã hội học tập \ \ b Nhằm huy động nguồn lực xã hội tham gia phát triển giáo dục, tạo hội cho người, lứa tuổi học thường xuyên để nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp c Nhằm huy động nguồn lực xã hội tham gia phát triển giáo dục d Nhằm khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội người tham gia phát triển giáo dục, có hội học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới xã hội học tập Câu hỏi Trong mối quan hệ nhà trường với bên liên quan mối quan hệ đặc biệt có ý nghĩa với phát triển nhà trường học sinh? a Mối quan hệ với cộng đồng nghề nghiệp với sở giáo dục khác b Mối quan hệ với cộng đồng địa phương c Mối quan hệ với quyền cấp địa phương d Quan hệ phối hợp trách nhiệm giải trình nhà trường với cha mẹ học sinh Câu hỏi Đâu điều cốt lõi tạo nên nhà trường có mơi trường đạo đức, cởi mở thân thiện? a Các mối quan hệ thành viên nhà trường thân thiện; b Bầu khơng khí tâm lý thân thiện, cởi mở đoàn kết; c Các nguyên tắc ứng xử tốt đẹp trở thành chuẩn mực d Sự rèn luyện nhân cách cá nhân thầy cô giáo với phẩm chất tốt đẹp; Câu hỏi 10 Anh (chị) cho biết cách hiểu xã hội hóa giáo dục sau đúng? a Xã hội hóa giáo dục đào tạo cấp theo nhu cầu xã hội b Xã hội hóa giáo dục đào tạo mặt chung, hàm ý nhằm hướng đến việc đào tạo đại trà theo phong trào mà trọng đến đầu tư mũi nhọn c Huy động nguồn lực cho giáo dục huy động tiền của, đóng góp chủ yếu từ phía gia đình học sinh d Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí nhà nước CHỦ ĐỀ 10 Câu hỏi Phân loại sách theo phạm vi quan hệ có loại a sách ngắn hạn dài hạn b sách chủ động sách thụ động c sách đối nội, sách đối ngoại d sách phát triển sách kìm hãm Câu hỏi Phân loại theo thời gian tồn sách cơng gồm có \ \ a sách dài hạn, trung hạn ngắn hạn b sách tồn thể sách phận c sách kinh tế sách trị d sách nhàn nước sách địa phương Câu hỏi Chu trình sách cơng Việt Nam bao gồm bước a Hoạch định sách, thực sách, đánh giá sách b Thiết lập, hình thành, định, thực thi, đánh giá c Thu thập, đề xuất, định, thực d Hình thành, định, thực hiện, đánh giá Câu hỏi Theo pháp luật nhà nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, quản lý địa phương phân thành cấp? a b c d Câu hỏi Đánh giá sách cơng thường tiến hành quan nhà nước tập trung vào số nội dung: a Đánh giá đầu vào; Đánh giá đầu ra; Đánh giá hiệu lực; Đánh giá hiệu quả; Đánh giá trình b Đánh giá đầu vào; Đánh giá đầu ra; Đánh giá trạng; Đánh giá hiệu quả; Đánh giá trình c Đánh giá đầu vào; Đánh giá đầu ra; Đánh giá hiệu lực; Đánh giá tiến độ; Đánh giá trình d Đánh giá q trình phân tích; Đánh giá đầu ra; Đánh giá hiệu lực; Đánh giá hiệu quả; Đánh giá trình Câu hỏi Trong tổ chức máy nhà nước Việt Nam, quan có quyền lập hiến quyền lập pháp? a Chính phủ b Quốc hội c Tòa án d Viện kiểm sát Câu hỏi Nguyên tắc pháp trị hành nhà nước a xác lập vai trị tối cao Đảng Cộng sản Việt Nam b xác lập vai trò tối cao pháp luật c xác lập vai trị tối cao Chính phủ d xác lập vai trò tối cao Quốc hội Câu hỏi Cơ quan có quyền lực cao máy quản lý nhà nước Việt Nam? a Tòa án nhân dân tối cao b Viện Kiểm sát nhân dân tối cao \ \ c Chính phủ d Quốc Hội Câu hỏi Phân loại sách cơng theo mục tiêu tác động bao gồm: a Chính sách chủ động Chính sách thụ động b Chính sách thúc đẩy hay kìm hãm, sách điều tiết hay tạo lập mơi trường, sách tiết kiệm hay tiêu dùng c Chính sách đối nội, Chính sách đối ngoại d Chính sách phát triển người, sách đối nội, sách đối ngoại Câu hỏi 10 Nguyên tắc quản lý nhà nước a quản lý theo ngành b quản lý theo lãnh thổ c Quản lý ngành kết hợp lãnh thổ d quản lý ngành phải tách biệt lãnh thổ ... thư, viên chức phịng hành b Giáo viên dạy môn học, viên chức làm công tác thư viện c Giáo viên dạy môn học hiệu phó phụ trách chun mơn d Giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thi? ??t bị giáo. .. viên THCS công lập quy định văn bản: a Điều 2, Thông tư: 23 / 20 15/TTLT-BGDĐT-BNV b Điều 2, Thông tư: 22 /20 15/TTLT-BGDĐT-BNV c Điều 2, Thông tư: 20 /20 15/TTLT-BGDĐT-BNV d Điều 2, Thơng tư: 21 /20 15/TTLT-BGDĐT-BNV... 16/9 /20 15 b Quy định 25 12/ QĐ-BGD ĐT, ban hành ngày 22 /7 /20 16 c Thông tư 28 /20 17/TT-BGDĐT, ban hành ngày 30 /11 /20 17 d Thông tư 30 /20 09/TT-BGDĐT, ban hành ngày 22 /10 /20 09 Câu hỏi Cấu trúc lực nghề