SLIDE CHUYÊN ĐỀ 3XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG TrH

  CHUYÊN ĐỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG TrH Mục tiêu Học xong chuyên đề này, học viên : Hiểu tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch triển khai giáo dục kỉ luật tích cực lớp học, trường học TrH Xây dựng kế hoạch thực GDKLTC Hợp tác với đồng nghiệp việc thực kế hoạch áp dụng biện pháp kỉ luật tích cực lớp, trường Nội dung Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch GDKLTC Các bước xây dựng kế hoạch  Thực hành xây dựng kế hoạch thực GDKLTC   Hãy chia sẻ hiểu biết suy nghĩ thầy/cô về: - Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch? - XD kế hoạch gồm bước nào?  Tầm quan trọng xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch lập chuỗi hoạt động theo trình tự cần phải thực để đạt mục tiêu đề Lập kế hoạch kỹ quan trọng sống công việc cá nhân/tập thể  Tầm quan trọng xây dựng kế hoạch Nếu việc lập kế hoạch thực tốt, giảm bớt thời gian công sức việc thực mục tiêu đề Lập kế hoạch giúp không tốn nhiều thời gian vào việc định nên làm gì, làm việc khơng cần thiết, CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Bước 1: Xác định trạng thực GDKLTC nhà trường Bước 2: Xác định mục tiêu Bước 3: Xác định hoạt động cần thực Bước : Thực hoạt động Bước 5: Đánh giá rút kinh nghiệm SƠ ĐỒ QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH THỰC HÀNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC o Các nhóm CBQL: Xây dựng kế hoạch GDKLTC nhà trường o Các nhóm TTCM – TPTĐ: Xây dựng kế hoạch GDKLTC lớp học o Các nhóm chia sẻ, góp ý hồn thiên kế hoạch KẾ HOẠCH CẤP TRƯỜNG Xác định trạng Điểm mạnh (Yếu tố bên trong, nội lực- liên qua đến đội ngũ cán bộ, lợi thế, nguồn lực trường) (ví dụ: đội ngũ trẻ, tâm huyết) Điểm yếu (Yếu tố bên trong) -Những hạn chế mang tính chủ quan -Những điểm nhà trường cần khắc phục (ví dụ: quan điểm/nhận thức trái chiều trẻ em kỷ luật v.v.) Cơ hội (Yếu tố bên – khách quan) Thách thức (Yếu tố bên - khách quan) Ví dụ: Sự quan tâm quyền địa Ví dụ: Chương trình học nặng, phương/phụ huynh Ít thời gian cho hoạt động v.v Chủ trương cùa Bộ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2 Xác định mục tiêu Giáo viên ủng hộ áp dụng biện pháp GDKLTC Giáo viên hiểu rõ có kỹ áp dụng biện pháp GDKLTC Xây dựng kế hoạch thực Vấn đề Còn nhiều ý kiến trái chiều trẻ em GDKL Đa số GV giữ quan điểm “yêu cho roi cho vọt” Công việc cần thực Nâng cao nhận thức cho toàn thể GV Giúp GV nhận thức cần chấm dứt sử dụng biện pháp TPTT áp dụng biện pháp GD KLTC Cách thực Thời gian Tổ chức trao T 10 đổi sinh hoạt   chuyên đề, tập   huấn v.v T4   Nguồn lực cần thiết Người chịu trách nhiệm - Phịng họp -Người chủ trì - Tài liệu - Thời gian -Hiệu trưởng, -Hiệu phó phụ trách chuyên mơn/hoạt động ngồi lên lớp Giáo viên chưa hiểu rõ Nâng cao nhận GDKLTC thức cho GV GDKLTC v.v kỹ áp dụng GDKLTC Tổ chức tập   huấn GDKLTC v.v GV lên kế hoạch áp dụng       Tổ chức rút kinh nghiệm, nhân rộng         Thực kế hoạch: Lựa chọn vấn đề, xếp thứ tự ưu tiên Đánh giá rút kinh nghiệm KẾ HOẠCH CỦA GV Xác định vấn đề cần cải thiện + Giáo viên chưa tin tưởng vào biện pháp GDKLTC; + Giáo viên chưa có kiến thức, kỹ áp dụng biện pháp GDKLTC; + Còn bất đồng/ý kiến trái chiều vấn để kỷ luật học sinhv.v B1,2: Xác định trạng, xây dựng mục tiêu nội dung Tình trạng (theo tự mong đợi/mục tiêu đánh giá) Giáo viên e ngại việc áp dụng Giáo viên ủng hộ áp dụng biện pháp GDKLTC biện pháp GDKLTC GV chưa hiểu rõ biện pháp GDKLTC GV hiểu rõ biện pháp GDKLTC GV chưa hoàn toàn tin tưởng tự tin GV hoàn toàn tin tưởng tự tin việc áp dụng biện pháp việc áp dụng biện pháp GDKLTC GDKLTC Bước : Lên kế hoạch hành động Thời Thời Cách thức thực Nguồn lực cần thiết gian gian kết bắt đầu thúc Mục tiêu chung: Giáo viên sử dụng thành thạo, hiệu biện pháp GDKLTC lớp/trường học Mục tiêu 1: Giáo viên tán thành/ủng hộ việc áp dụng biện pháp GDKLTC   HĐ 1.1 Thay đổi quan         điểm nhận thức kỷ luật HS Hoạt động Hoạt động chi tiết   Tìm phương   tiện thông tin đại chúng Suy nghĩ, trao   đổi   Đọc tài liệu                                               Nghiên cứu trường hợp TPTT trẻ em   đăng tải báo/đài     Phân tích hậu TPTT trẻ   em Tìm hiểu biện pháp   GDKLTC Trao đổi với đồng nghiệp     Lên kế hoạch áp dụng biện   pháp GDKLTC       Mục tiêu 2: GV hiểu rõ biện pháp GDKLTC HĐ 2.1 Tìm hiểu Đọc tài liệu biện pháp GDKLTC   Trao đổi với đồng nghiệp   Tham gia lớp bồi dưỡng Mục tiêu 3: GV tự tin áp dụng biện pháp GDKLTC HĐ 3.1 Áp dụng biện   pháp GDKLTC lớp học   B4:Thực kế hoạch B5: Đánh giá