Giáo án Lịch sử 8 soạn 5 hoạt động mẫu tập huấn mới

Giáo án Lịch sử 8 phát triển năng lực soạn 5 hoạt động mẫu tập huấn mới Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học. Nội dung mỗi hoạt động thể hiện được học sinh đã được làm việc độc lập với tài liệu (làm việc cá nhân riêng lẻ và làm việc cá nhân trước trao đổi nhóm), học sinh được phát huy năng lực sáng tạo qua việc phải tìm tòi, phải nhận biết, xác định các thành phần trong phép trừ cách tìm được số trừ qua việc “tổng quát” từ các phép tính cụ thể. Học sinh được thảo luận qua các hoạt động nhóm. Đặc biệt học sinh được tạo điều kiện để tự đánh giá bài của mình và đánh giá bài của bạn thông qua hoạt động đổi chéo bài làm. Giáo viên đã quan sát chính xác để hỗ trợ và đặc biệt là tạo dần cho các em thói quen làm cá nhân, nhóm; độc lập và hợp tác linh hoạt.

MẪU NS: 04 /9/2019 ND: 06 /9/2019 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Thái độ: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ MẪU IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lòng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần v trả lời cc cu hỏi sau: Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì? kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư - Trình bày diễn biến cách` Nê-đéc-lan mạng? - Chính sách cai trị hà khắc phong kiến - Cách mạng Hà Lan diễn hình Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu thức nào? thuẫn dân tộc - Vì cách mạng Hà Lan Diễn biến xem cách mạng + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy tư sản chống lại Tây Ban Nha giới? + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước Bước Thực nhiệm vụ học tập cộng hòa HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha MẪU thực thực nhiệm vụ học tập công nhận độc lập Hà Lan→ Haø Bước Báo cáo kết hoạt động Lan giải phóng - HS trả lời câu hỏi Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu Bước Đánh giá kết thực nhiệm tiên giới vụ học tập - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Mở đường cho CNTB phát triển học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Sự phát triển CNTB Anh: - Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kinh tế: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ phần II SGK (4 phút), thảo luận thực nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều yêu cầu sau: cơng trường thủ cơng luyện kim, làm Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển đồ sứ, dệt len Trong đó, Ln Đơn trở CNTB Anh có khác với Tây Âu? thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN tài lớn nước Anh Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) b Xã hội: Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII - Hình thành tầng lớp quý tộc tồn mâu thuẫn nào? Kết - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc mâu thuẫn đó? với CĐ quân chủ chuyên chế Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh MẪU GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII: - Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào? Phân tích điểm hạn chế cách mạng? Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng khơng triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì Nội dung kiến thức - Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS quí tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi ->Cuộc cách mạng không triệt để MẪU quân chủ lập hiến) không giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản (B) A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, không bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B) MẪU A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H) A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công B Sự phát triển ngành ngoại thương C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len D Sản xuất chế biến thủy tinh Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan B Cách mạng tư sản Anh C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD) A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hồ 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển - GV giao nhiệm vụ cho HS MẪU Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập NS: 05 /9/2019 ND: 07 /9/2019 PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan MẪU - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh - Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinhtơn IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn MẪU biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? - Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục III Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh: - Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Tình hình thuộc địa: GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập - HS đọc mục SGK (4 phút) thực 13 thuộc địa tiến hành sách yêu cầu sau: cai trị, bóc lột nhân dân Nêu vài nét xâm nhập thành lập - Kinh tế phát triển theo đường tư thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? chủ nghĩa Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa? Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với b Nguyên nhân chiến tranh: - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển tế thuộc địa kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc MẪU ? => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát nổ triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập… GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa Hoạt động Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm - Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ: - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: a.Kết quả: Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh MẪU - Nêu hạn chế CMTS P - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK dựa vào đoạn trích trên, em nhận xét c/m Mỹ Pháp TK XVIII? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - GV kết luận: CMTS P coi CMTS triệt để Lê-nin đánh giá cao, “Cuộc đại c/m Pháp” 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình kinh tế trị xã hội Pháp trước cách mạng - Thời gian: 10 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Vì trước cách mạng, nông nghiệp Pháp phát triển? A Cơng cụ, kĩ thuật canh tác cịn thơ sơ B Đất đai bị bỏ hoang nhiều, suất trồng thấp C Một số địa chủ chuyển sang kinh doanh theo hướng tư chủ nghĩa D Quan hệ sản xuất phong kiến trì với phương thức bóc lột cũ Câu 2: Tính chất lạc hậu nông nghiệp Pháp thể điểm nào? A Công cụ phương pháp canh tác thô sơ, lạc hậu B Chủ yếu dùng cày cuốc nên suất thấp, C Ruộng đất bị bỏ hoang D Mất mùa đói xảy thường xuyên E Khơng có đơn vị tiền tệ đo lường xảy thường xuyên Câu Trước cách mạng, nước Pháp theo thể chế trị nào? A Quân chủ lập hiến B Cộng hoà tư sản C Quân chủ chuyên chế D Quân chủ lập hiến đan xen với quân chủ chuyên chế Câu Xã hội Pháp trước cách mạng gồm có đẳng cấp nào? A Tăng lữ, Quý tộc, nông dân B Tăng lữ, Quý tộc, Đẳng cấp thứ ba C Tăng lữ, Quý tộc, tư sản MẪU D Nông dân, tư sản, tầng lớp khác Câu Trước cách mạng, Pháp đẳng cấp hưởng đặc quyền, khơng phải đóng thuế? A Đẳng cấp tăng lữ B Đẳng cấp quý tộc C Đẳng cấp thứ ba D Đẳng cấp tăng lữ quý tộc Câu Trong Đẳng cấp thứ ba gồm có giai cấp tầng lớp xã hội Pháp? A Tư sản, nông dân B Tư sản, nông dân, công nhân, C Tư sản, quý tộc phong kiến D Công nhân, nông dân thợ thủ công Câu Trước cách mạng, lực lượng chiếm số lượng đông đảo nước Pháp? A Công nhân B Tư sản C Nông dân D Thợ thủ công Câu Vào kỉ XVIII, Pháp mâu thuẫn mâu thuẫn nhất? A Mâu thuẫn phong kiến, nhà thờ với tầng lớp nhân dân Đẳng cấp thứ ba B Mâu thuẫn nông dân với quý tộc phong kiến C Mâu thuẫn đẳng cấp thứ ba với đẳng cấp tăng lữ D Mẫu thuẫn công nhân, nông dân với chế độ phong kiến Câu Biểu sau suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế Pháp ? A Chế độ phong kiến ngày suy yếu, số nợ Nhà nước vay tư sản không trả B Công, thương nghiệp đình đốn, nơng nghiệp lạc hậu, kinh tế suy yếu C Đời sống nhân dân cực khổ, nhân dân đấu tranh mạnh mẽ D Công thương nghiệp phát triển, xã hội ổn định Câu 10 Ở Pháp vào kỉ XVIII lên ba nhà tư tưởng lớn, ai? A Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Phu-ri-ê B phu-ri-ê, Ơ-oen, Vơn-te C Vôn-te, Rut-xô, Mông-te-xki-ơ D Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô Câu 11 Vì việc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng Pháp? A Pháo đài Ba-xti trượng trưng cho uy quyền nhà Vua B Pháo đài xây dựng để bảo vệ thành Pa-ri C Pháo đài nơi giam cầm người chống chế độ phong kiến D Chế độ quần chủ chuyên chế bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu MẪU thắng lợi tiếp tục phát triển Câu 12 Phái Lập hiến tầng lớp đại tư sản lên cầm quyền làm gì? A Phế truất vua Lu-i XVI B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền, C Hạn chế quyền vua D Xoa dịu căm phẫn nhân dân Câu 13 Cách mạng 1789 thắng lợi Pháp, phái Lập hiến lên nắm quyền Phái Lập hiến thuộc tầng lớp nào? A Đại địa chủ B Đại tư sản, C Quý tộc D Tư sản công thương Câu 14 Cuộc khởi nghĩa ngày 10-8-1792 nhân dân Pa-ri tình nguyện quân địa phương đưa đến kết gì? A Đánh bại liên minh Áo-Phổ B Đánh bại bọn phản động nước Pháp C A + B D Lật đổ thống trị phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến Câu 15 Ngày 28 - - 1789 diễn kiện lịch sử Pháp? A Công nhân, thợ thủ công đánh chiếm nhà tù Ba-xti B Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền đời C Quốc hội lập hiến thông qua Hiến pháp D Quốc hội lập hiến tuyên bố xóa bỏ nghĩa vụ nông dân Câu 16 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền nước Pháp (đã thể mặt tiến điểm nào)? A.Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản B Bảo vệ quyền lợi cho tất tầng lớp xã hội C A + B D Đề cao vấn đề quyền tự do, bình đẳng người Câu 17 Chính sách tiến phái Lập hiến cách mạng tư sản Pháp gì? A Tun bố xóa bỏ nghĩa vụ nông dân B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền C Ban hành chế độ phổ thông đầu phiếu D.Thông qua Hiến pháp mới, xác định chế độ quân chủ lập hiến cho nước Pháp Câu 2019 Mặt hạn chế Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền gì? A Chỉ phục vụ cho quyền lực giai cấp tư sản B Phục vụ cho quyền lợi giai cấp công nhân C Phục vụ cho quyền lợi tầng lớp địa chủ phong kiến, d Phục vụ cho tầng lớp tham gia đấu tranh Câu 19: Sau ngày 10 - - 1792 đến trước ngày 02 - - 1793, phái lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Pháp? MẪU A Phái Lập hiến B Phái quân chủ Lập hiến, C Phái Gia-cô-banh D Phái Gi-rông-đanh Câu 20 Thái độ phái Gi-rông-đanh trước công quân Anh phong kiến châu Âu nào? A Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm B Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm nội phản C Ổn định đời sống cho nhân dân, củng cố nhà nước D Không lo tổ chức chống ngoại xâm nội phản ổn định đời sống nhân dân mà lo củng cố quyền lực Câu 21 Trong biện pháp sau phái Gia – cô – banh, biện pháp mang lại quyền lợi thiết thực người nông dân? A Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân B Quy định giá bán tối đa mặt hàng thiết yếu C Thực sách trưng thu lúa mì D Quy định mức lương tối đa cho cơng nhân Câu 22 Vì tư sản phản cách mạng tiến hành đảo lật đổ phái Gia – cô – banh? A Để tranh giành quyền lực B Để bảo vệ quyền lực giai cấp tư sản C Do mâu thuẫn sâu sắc phái Gia – cô – banh tư sản phản cách mạng D Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển động chạm nhiều đến quyền lợi giai cấp tư sản Câu 23 Nguyên nhân chứng minh Cách mạng tư sản Pháp 1789 cách mạng tư sản triệt để nhất? A Thiết lập cộng hoà tư sản B Cách mạng đạt tới đỉnh cao với chuyên dân chủ Gia – cô – banh C Cách mạng thi hành nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng B Cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, giải vấn đề ruộng đất cho nhân dân, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền Câu 24 Tính chất cách mạng Pháp 1789 gì? A Cách mạng giải phóng dân tộc B Cách mạng tư sản C Cách mạng vô sản D Cách mạng dân chủ nhân dân 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm học tình hình nước Pháp trước cách mạng Ảnh hưởng cách mạng tư sản Pháp đến với phong trào cách mạng tư sản giới nói chung cách mạng tư sản Việt Nam nói riêng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét thắng lợi mở đầu cách mạng tư sản Pháp? MẪU Ý nghĩa quan trọng cách mạng tư sản Pháp gì? Nhận xét cách mạng Mĩ Pháp kỉ XVIII? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Cách mạng Pháp bùng nổ bước đầu dành thắng lợi, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển cách mạng Pháp Nêu nhận xét - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà soạn tiếp phần CNTB xác lập phạm vi giới: - Cách mạng công nghiệp Anh, Pháp diễn nào? Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới nào? Ngày soạn: 17/9/2019 Ngày giảng: 19 20/9/2019 TIẾT + – BÀI 06 CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp - Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống Thái độ: - ND thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu SX - Sự áp bức, bóc lột CNTB gây nên đau khổ cho N/dân lao động giới Kỹ năng: - Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK - Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Đồ dùng dạy học: - Sử dụng BĐ SGK - Sử dụng kênh hình SGK MẪU III Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung kênh hình bài, lược đồ nước Anh TK XVIII nửa đầu TK XIX Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định Kiểm tra: phút ? Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu cách mạng công nghiệp, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới trả lời câu hỏi sau Nêu tên xác định vị trí nước cơng nghiệp châu Âu? - Dự kiến sản phẩm: Anh, Pháp, Đức HS xác định vị trí nước nêu * Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan nhanh nước tư khác ( Pháp, Đức ) cách mạng công nghiệp đời làm cho kinh tế tư phát triển mạnh => hệ qủa hình thành hai giai cấp xã hội tư 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Anh - Mục tiêu: Biết số phát minh lớn cách mạng cơng nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Giaỉ thích CM CN - Là việc cải tiến phát minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm ngày nhiều phức tạp Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Máy móc phát minh sử dụng nước nào? từ ngành gì? Nguyên nhân việc phát minh máy móc Nội dung KT cần đạt I Cách mạng công nghiệp Cách mạng cơng nghiệp Anh a.Phát minh máy móc - 1764 Giêm -ha- gri-vơ sáng chế MẪU Anh cuối Thế kỉ XVIII gì? Quan sát hình 12,13,14,15 sgk trả lời câu hỏi sau: Tại máy móc phát minh sử dụng trước tiên ngành dệt? Q/s H13,14,em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn? Theo em điều xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien-ni sử dụng rộng rãi? Máy kéo sợi nhiều đòi hỏi phải cải tiến máy dệt Máy dệt đời có tác dụng gì? Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK q/s h14 Hãy kể tên cải tiến phát minh quan trọng ý nghĩa tác dụng nó? Tại máy móc sử dụng nhiều GTVT? Tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt Anh vào năm 201925 Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh SX gang thép, than đá? Nêu k/q C/m CN Anh? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống máy kéo sợi Gien ni - 1769, Ac- Crai- tơ- chế máy kéo sợi chạy nước - 1785 Et-mơn-các-rai chế tạo máy dệt - 1784 Giêm – oát phát minh máy nước b Kết - Từ sản xuất nhỏ thủ cơng sang sản xuất lớn máy móc - Từ nước nông nghiệp, Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới , “ công xưởng giới” MẪU Hoạt động 2: I Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải) Hệ cách mạng công nghiệp - Mục tiêu: Biết hệ cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cách mạng công nghiệp Pháp Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Đức (Giảm tải) Nhóm + 2: Quan sát lược đồ H17,2019 (SGK) Hệ cách mạng công em nêu biến đổi nước Anh sau nghiệp hồn thành C/m CN? Cách mạng cơng nghiệp - Cách mạng công nghiệp làm đưa đến hệ ? thay đổi mặt nước tư Nhóm + 4: Cách mạng cơng nghiệp làm cho như: cấu xã hội thay đổi ntn? Cho biết mối quan hệ + Hình thành trung tâm kinh tế , hai giai cấp thành phố lớn GDBVMT: Quan sát hình 17 để nêu biến + Năng suất lao động tăng đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng - Xã hội: Hình thành hai giai cấp Tư Cơng nghiệp sản vô sản mâu thuẫn với Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến → đấu tranh giai cấp xã hội tư khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Nước Anh kỷ XVIII - Chỉ có số trung tâm sản xuất thủ cơng - Có thành phố 50.000 dân - Chưa có đường sắt Nước Anh nửa đầu TK XIX Xuất vùng công nghiệp bao trùm hầu Anh Xuất trung tâm khai thác than đá - Có 14 thành phố 50.000 dân - Có mạng lưới đường sắt nối liền thành phố, hải cảng, khu công nghiệp Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập MẪU GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Hoạt động 3: II Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Các cách mạng tư sản kỉ XIX (Giảm tải) Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi - Mục tiêu: - Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 25 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động GV HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đọc sách giáo khoa Theo em lúc này, giới, kinh tế nước phát triển ( Anh, pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha ) Vì nước tư phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? Hãy xác định quốc gia châu Á bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ? Đọc từ “ Châu Phi đất liền ” ( sgk- 27 ) Xác định quốc gia châu Phi bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ? Sự xâm lược CNTB phương tây đưa đến kết gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Kết luận: Khoảng cuối kỉ XIX nước tư phương Tây chia xâm chiếm thống trị nước Á, Phi, Mĩ -la- tinh => Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi Nội dung KT cần đạt Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi a Nguyên nhân - Nhu cầu nguyên liệu, thị trường, nhân công, tài nguyên tăng mạnh b Q trình xâm lược thuộc địa - Chính phủ TS đẩy mạnh xâm chiếm phương Đông: Ấn Độ, Trung Quốc khu vực Đông Nam Á - Châu Phi: Anh, Pháp, Đức, I-ta-lia, Bỉ riết xâu xé, biến châu lục thành thuộc địa c Kết quả: Cuối TK XIX – đầu XX, hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc thực dân Phương Tây MẪU giới - Về sau hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc vào nước thực dân phương Tây 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng cơng nghiệp xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới - Thời gian: 12 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Nội dung quan trọng cách mạng công nghiệp Anh (Nhận biết) A chuyển sản xuất thủ cơng sang khí B phát minh sử dụng máy móc C cải tiến kĩ thuật sản xuất nơng nghiệp D thực cơng nghiệp hóa toàn kinh tế Câu Ngành sử dụng máy móc đầu tiên? (Nhận biết) A Đóng tàu B Ngành dệt C Thuộc da D Khai mỏ Câu Năm 1764, người phát minh máy kéo sợi Gien – ni ? (Nhận biết) A Giêm Ha-gri-vơ B Ác-crai-tơ C Giêm Oát D Gien – ni Câu Năm 1784 ghi dấu ấn cách mạng cơng nghiệp Anh? (Nhận biết) A Cuộc cách mạng cơng nghiệp hồn thành Anh B Xti-phen-xơn chế tạo thành công đầu máy xe lửa C Giêm Oát phát minh máy nước D Nước Anh trở thành công xưởng giới Câu Điều kiện cần đủ để nước Anh tiến hành cách mạng công nghiệp (Thông hiểu) A tư bản, nhân công B vốn, đội ngũ công nhân làm thuê C tư bản, nhân công phát triển khoa học kĩ thuật D tư thiết bị máy móc; Câu Đến kỉ XIX, nước Anh mệnh danh (Thông hiểu) A “Nước có cổng nghiệp phát triển giới” B “Nước công nghiệp đại” C “Nước tiên phong công nghiệp” D “Công xưởng giới” MẪU Câu Từ năm 1760 đến năm 201940, Anh diễn q trình (Thơng hiểu) A từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn B từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc C từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển D từ nước nông nghiệp trở thành nước công- nơng nghiệp Câu Vì sau tiến hành cách mạng công nghiệp, nước Anh coi “công xưởng giới”? (Vận dụng cao) A Anh tiến hành cách mạng công nghiệp sản xuất nhiều máy móc B Cách mạng cơng nghiệp làm cho sản xuất phát triển, cải làm dồi C Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới D Cơng nghiệp hố diễn Anh Câu Vì máy móc sử dụng nhiều giao thông vận tải Anh đầu kỉ XIX? (Vận dụng thấp) A Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, khách hàng tăng B Do đường sắt khánh thành Anh C Do Anh nước khởi đầu cách mạng công nghiệp D Do Anh cỏng nghiệp hoá việc sản xuất Câu 10 Ấn Độ nơi tranh chấp hai nước nào? (Nhận biết) A Nhật Nga B Nhật Mĩ C Anh Pháp D Anh Đức Câu 11 Vì nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? (Vận dụng thấp) A Vì muốn mở rộng lãnh thổ B Vì muốn gây ảnh hưởng với nước khác C Vì nhu cầu tài nguyên, nhân công, thị trường tiêu thụ hàng hố D Vì phát triển mạnh cách mạng công nghiệp Câu 12 Hệ xã hội cách mạng công nghiệp nước châu Âu từ cuối kỉ XVIII đến kỉ XIX (Thông hiểu) A làm thay đổi mặt nước tư châu Âu B thúc đẩy chuyển biến mạnh mẽ nông- nghiệp giao thông C góp phần giải phóng nơng dân, bổ sung lực lượng lao động cho thành phố D hình thành hai giai cấp tư sản vơ sản 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép than đá? Câu 2: Những kiện chứng tỏ đến kỉ XIX, chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Câu 1: - Lúc đầu, máy móc sử dụng ngành dệt vải, sau đưa dần vào ngành kinh tế khác MẪU - Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy đưa hàng hóa nơi ngày tăng Từ đó, máy móc sử dụng giao thơng vận tải, đường săt - Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển ⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 201950, Anh sản xuất nửa số gang, thép than đá giới Câu 2: Sự xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới thể thắng lợi cách mạng tư sản nhiều hình thức khác nước châu Âu Mĩ Latinh - Năm 201930, chế độ phong kiến bị lật đổ Pháp, sau cách mạng tư sản lan nhanh nhiều nước châu Âu - Năm 201948 - 201949, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu - Năm 201959 - 201970 hoàn thành thống I-ta-li-a; Năm 201964 - 201971 hoàn thành thống nước Đức; Năm 201961 cải cách nông nô Nga tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nước - Các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa Hầu châu Á, châu Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước tư phương Tây *GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học đầy đủ - Đọc tìm hiểu 4: Phong trào công nhâ n đời chủ nghĩa Mác Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn MẪU Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… MẪU ... tưởng lớn, ai? A Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Phu-ri-ê B phu-ri-ê, Ô-oen, Vôn-te C Vôn-te, Rut-xô, Mông-te-xki-ơ D Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô Câu 11 Vì việc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng... mở: - Nêu vài phẩm chất tốt đẹp Rô-be-xi-ki-e? - C/q Gia-cô-banh làm để ổn định tình hình đáp ứng nguyện vọng nhân dân? - Em có nhận xét biện pháp quyền C/m Gia-cơ-banh? - Vậy ch/quyền Gia-cô-banh... 10 - - 1792 đến trước ngày 02 - - 17 93, phái lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Pháp? MẪU A Phái Lập hiến B Phái quân chủ Lập hiến, C Phái Gia-cô-banh D Phái Gi-rông-đanh Câu 20 Thái độ phái Gi-rông-đanh