Đang tải... (xem toàn văn)
2 Những nội dung cơ bản 2.1. Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) và xây dựng xã hội học tập (XHHT) 2.1.1. Xã hội hóa giảo dục XHHGD là khái niệm chính thức được sử dụng từ đại hội toàn quốc lần thứ VIII của Đảng, để cụ thể hóa quan điểm chỉ đạo mang tính chiến lược, không chỉ nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục mà còn định hướng cho việc hoạch định hệ thống chính sách xã hội nói chung. Có thể khẳng định: đây là một trong những giải pháp quan trọng góp phần kịp thời khắc phục khó khăn, tạo ra chuyển biến tích cực, giúp nền giáo dục nước ta phát triển đúng hướng, đạt được kết quả xứng đáng với kỳ vọng của nhân dân. Khái niệm Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo: “Các vẩn đề chỉnh sách xã hội đều giải quyết theo tinh thần xã hội hóa. Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, đồng thời động viên mỗi người dân, các doanh nghiệp, các tổ chức trong xã hội, các cá nhân và các tổ chức nước ngoài cùng tham gia giải quyết những vấn để xã hội. Riêng trong lĩnh vực giáo dục, quan điểm chỉ đạo đó được hiện thực hóa qua công tác xã hội hóa, với ý nghĩa là “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tất cả các tầng lóp nhân dân góp sức xây dựng nền giảo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước” (Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành trung ương Đảng, Khóa VIII, trang 64). Đặc điểm cơ bản của XHHGD
2- Những nội dung 2.1 Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) xây dựng xã hội học tập (XHHT) 2.1.1 Xã hội hóa giảo dục XHHGD khái niệm thức sử dụng từ đại hội tồn quốc lần thứ VIII Đảng, để cụ thể hóa quan điểm đạo mang tính chiến lược, khơng nhằm phát triển nghiệp giáo dục mà định hướng cho việc hoạch định hệ thống sách xã hội nói chung Có thể khẳng định: giải pháp quan trọng góp phần kịp thời khắc phục khó khăn, tạo chuyển biến tích cực, giúp giáo dục nước ta phát triển hướng, đạt kết xứng đáng với kỳ vọng nhân dân * Khái niệm Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII nêu rõ quan điểm đạo: “Các vẩn đề chỉnh sách xã hội giải theo tinh thần xã hội hóa Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, đồng thời động viên người dân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, cá nhân tổ chức nước tham gia giải vấn để xã hội" Riêng lĩnh vực giáo dục, quan điểm đạo thực hóa qua cơng tác xã hội hóa, với ý nghĩa “huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tất tầng lóp nhân dân góp sức xây dựng giảo dục quốc dân quản lý nhà nước” (Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành trung ương Đảng, Khóa VIII, trang 64) * Đặc điểm XHHGD + Có lãnh đạo, đạo trực tiếp, thường xuyên Đảng quản lý chặt chẽ nhà nước; với vai trò chủ động, nòng cốt ngành giáo dục - đào tạo (được cụ thể hóa trong: Luật Giáo dục Quốc hội phê duyệt nhiều văn Chinh phủ; Nghị 05/2005 cùa Chính phủ việc đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao; Quyết định 20/2005/QĐ-BGD&ĐT cùa Bộ Giáo dục Đào tạo việc phê duyệt đề án quy hoạch phát triển xã hộỉ hóa giáo đục giai đoạn 2005-2010, ) + Huy động sức mạnh tổng hợp ngành có liên quan vào phát triển giáo dục Sự phối hợp diễn thường xuyên, theo chê vận hành xây dựng từ trung ương đến địa phương, sở chiến lược phát triển lâu dài, Hiện nay, nước ta có Hội đồng quốc gia giáo dục, với tham gia của: Ban Khoa giáo trung ương, ủy ban văn hóa, giáo dục, thiếu niên - nhi đồng Quốc hội; Bộ: Giáo dục Đào tạo, Khoa học Công nghệ, Kế hoạch đầu tư, Y tế, Tài chính; đại diện nhà giáo, nhà khoa học Ở địa phương, liên kết Sở, ban ngành, tổ chức đoàn hội, mang tính chất tương ứng, nhằm mục đích hỗ trợ tốt cho hoạt động giáo dục - đào tạo + Huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào công tác giảo dục nhiều phương diện, mức độ hình thức khác Chính nhờ gắn kết với thành phần mà giáo dục phát huy vai trò việc gắn bó với xã hội, góp phần vào phát triển lợi ích chung cộng đồng Ở cấp quốc gia địa phương, có phối hợp nhà trường phổ thơng với tổ chức, đoàn thể như: Mặt trận Tổ quốc, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ huynh học sinh, Hội Khuyến học, Hội chữ thập đỏ, cá nhân, tổ chức xã hội có quan * tâm, tâm huyết với nghiệp giáo dục Ngoài ra, gia đình, dịng tộc có vai trị quan trọng việc hỗ trợ nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục + Là hành lang pháp lý để đa dạng hóa hình thức giảo dục (chính quy, cử tuyển, chức, giáo dục thường xuyên, ) loại hình nhà trường (cơng lập, tư thục, dân lập, trường quốc tế, ) Muc đích XHHGD Giáo dục - lĩnh vực mang chất xã hội, nên phải nghiệp toàn dân Tuy nhiên, khoảng thời gian dài ảnh hưởng chế tập ừung, bao cấp, giáo dục bị lâm vào tình trạng “n/ià nước hóa” - nghĩa nhà nước ôm đồm, bao biện, dù lẽ cần tỏ rõ vai trò quản lý, điều tiết tầm vĩ mô mà Hậu là, giáo dục tỏ lạc hậu, không đáp ứng kịp thời, thòa đáng nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, số lượng lẫn chất lượng nguôn nhân lực Cơ sở vật chất, trang thiết bị ngành giáo dục ngày xuông câp, lạc hậu Trong nhân dân sẵn sàng đóng góp nhiều để có dịch vụ giáo dục tốt chế cũ trói buộc, triệt tiêu ý tường thay đổi Môi trường giáo dục bị thu hẹp loay hoay, bị động với giải pháp tình thế, thiếu tính ổn định; khiến cho thành phần tham gia vào trình giáo dục nhiều giảm sút niềm tin động lực làm việc XHHGD định hướng kịp thời, đắn, bước đột phá để ữả giáo dục với chất xã hội vốn có XHHGD giải pháp hữu hiệu để khắc phục triệt đế kiểu tư quan liêu, ý chí mở vận hội cho khởi sắc giáo dục nước nhà Nếu triển khai hợp lý, khách quan, XHHGD đạt mục đích thiết thực sau đây: + Tạo nên tiền đề vật chất tinh thần đa dạng, phong phủ, bền vững', góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo: Các thành phần xã hội tham gia đề xuất ý tưởng quan điểm, mục tiêu giáo dục; cải tiến nội dung, phương pháp dạy học; quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện phát huy tiềm lực người dạy người học; mở rộng nguồn đầu tư, khai thác triệt để tiềm nhân lực, tài lực, vật lực xã hội; phát huy sử dụng hiệu nguồn lực cho phát triển giáo dục, điều kiện đầu tư cơng cịn nhiều khó khăn, eo hẹp; giúp nhà trường cải tạo, mở rộng, nâng cao hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nhu cầu dạy học; cải thiện đời sống vật chất tinh thần giáo viên + Kiến tạo nên xã hội học tập, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển đất nước: vận động toàn dân tham gia sâu rộng, thường xuyên vào nghiệp giáo dục với hình thức đào tạo đa dạng, hợp lý; góp phần nâng cao dân trí, phát bồi dưỡng nhân tài, + Phát huy vai trị đóng góp tích cực giảo dục vào ổn định phát triển vững trị, văn hóa, kinh tế, xã hội địa phương: tranh thủ ủng hộ tầng lớp xã hội, quan, ban ngành, đoàn thể - giáo dục phát triển theo định hướng vừa phù hợp với mục tiêu chung quốc gia vừa mang tính đặc thù khu vực, địa phương; tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực tế cấp bách địa phương + Góp phần triển khai thực thành cơng chủ trương dân chủ hóa giảo dục: góp phần dân chủ hóa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện đánh giá giáo dục; tạo điều kiện đảm bảo dân chủ mối quan hệ môi trường giáo đục; góp phần thực hóa quyền làm chủ nhân dân lĩnh vực đời sơng yếu: người bình đẳng góp ý, phản biện, đề xuất giải pháp, ị + Tạo điều kiện để cộng đồng tham gia đấu tranh, phịng chơng biêu tiêu cực, lợi ích nhỏm; lành mạnh hóa mơi trường giáo dục: ngăn ngừa, phát hiện, lên án ứừ tiêu cực, tham những, gian lận, bệnh thành tích q trình dạy học, cơng tác tổ chức, quản lý cán bộ, thực chế độ sách người lao động; ý thức phục vụ, đạo đức tác phong người tham gia hoạt động giáo dục - đào tạo, I Nôi dung XHHGD + Huy động tồn xã hội đóng góp ỷ tưởng tham gia trực tiếp vào cấp độ, lĩnh vực khác trình giảo dục: ừong việc xây dựng kế hoạch giáo dục quốc gia khu vực, địa phương, kế hoạch tổng thể, định hướng phân ban, phân luồng, tổ chức mơ hình học tập, đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa, chiến lược đào tạo ngành sư phạm, kế hoạch phát triển trường lớp; cải tiến phương pháp dạy học, quy chế quản lý, đánh giá, đổi hình thức thi cử; việc kế thừa ừuyền thống tiếp nhận thành tựu khoa học giáo dục đại; hình thức, kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm thực tế; + Huy động nguồn lực xã hội tham gia vào trình đa dạng hóa hình thức học tập loại hình nhà trường, tạo điểu kiện thuận lợi để toàn dân cỏ thể tham gia học tập thường xuyên, suốt đời: khuyến khích xây dựng sở giáo dục thuộc thành phần kinh tế, tổ chức, cá nhân - bên cạnh sở cơng lập; phát triển nhiều hình thức đào tạo đa dạng, phong phú nhằm đáp ứng nhu cầu đáng đông đảo quần chúng nhân dân - Huy động nguồn lực vật chất xã hộỉ để đầu tư, ho trợ giáo dục: kêu gọi tổ chức, cá nhân có tiềm tâm huyết hỗ trợ phương tiện, thiết bị, sở vật chất phục vụ giáo dục; vận động đóng góp kinh phí (để: cải thiện, nâng cấp, sửa chữa sở vật chất; ứợ giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn; hỗ trợ hoạt động phong trào, đoàn thể học sinh; trợ cấp đột xuất cho giáo viên gặp khó khăn) * Nguyên tắc XHHGD + Phải đảm bảo tính dân chủ, bình đăng đơi với thành phân xã hội tran trọng mức mức độ tham gia, giá trị đóng góp + Phải đảm bảo tính cơng khai, minh bạch, hợp lý, tế nhị Tránh tình trạng lợi dụng danh nghĩa để tư lợi, lạm thu + Phải đảm bảo tính tự nguyện, đồng thuận, khách quan + Cần tránh quan niệm giản đơn: XHHGD đơn vận động ủng hộ tài Phải tiến hành đồng nhiều biện pháp, giải pháp để cụ thể hóa tồn diện nội dung XHHGD 2.1.2 Kiến tạo xã hội học tập * Khái niệm XHHT thiết chế cộng đồng mà đó, tất tổ chức tham gia vào q trình giáo dục, tồn thể cơng dân phải có trách nhiệm học tập triệt để tận dụng hội học tập xã hội cung cấp, để có trình độ dân ữí ngày cao * Quan điểm kiến tao XHHT + Xây dựng XHHT nhằm củng cổ ý thức tạo lập phong trào học tập sâu rộng tồn thể cộng đồng, nâng cao trình độ nhận thức chun mơn, giúp người làm việc tốt hơn; vừa đáp ứng yêu cầu hội nhập, đại hóa đất nước, vừa giúp cải thiện chất lượng sống cá nhân + Xây dựng XHHT để tạo bình đẳng hội học tập, hội thụ hưởng thành tựu giáo dục tầng lớp, lứa tuổi; đảm bảo muốn tiếp tục học để bồi dưỡng kiến thức, nâng cao trình độ có hội đến trường + Xây dựng XHHT phải gắn kết với đa dạng hóa hình thức học tập loại hình trường lớp, cho người lựa chọn điều kiện học tập phù hợp với hứng thú, nhu cầu, lợi ích, hồn cảnh cá nhân * Nơi duns kiến tao XHHT + Tổ chức hình thức tuyên truyền để nâng cao nhận thức người dân cần thiết tinh thần tự học, ý chí học tập suốt đời; khuyến khích người biết tận dụng hội học tập để trở thành công dân gương mẫu, người lao động đạt suất, chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu hội nhập khu vực thể giới + Tổ chức phong trào, đợt vận động nhân dân tự nguyện tham gia học tập thường xuyên, suốt đời (chú ý phát huy truyền thống gia đình, dịng tộc, địa phương học tập; phát huy vai trò Hội Khuyến học, Hội Phụ huynh học sinh) + Các quan nhà nước, tổ chức kỉnh tế - xã hội, đơn vị vũ trang nhân dân, cơng đồng cư dân, tín ngưỡng, có trách nhiệm tham gia ý kiến, hỗ trợ, cung ứng hội học tập tạo điều kiện thuận lợi để người tham gia học tập + Gần kêt, liên thông giảo dục chỉnh quy với giáo dục thường xuyên’, mở rộng hình thức đào tạo linh hoạt bán công, tư thục, cao đẳng cộng đồng, hướng nghiệp dạy nghề; khóa đào tạo kỹ ngắn/dài ngày, lớp tập huấn, chuyển giao công nghệ, + Đáp ứng nhu cầu học tập người dãn lứa tuổi, tầng lớp; ưu tiên quan tâm đối tượng sách, dân tộc thiểu số, phụ nữ, người khuyết tật, người có hồn cảnh khó khăn, í 2.2 Phát trỉển mối quan hệ trường THPT với bên liên quan 2.2.1 Vai trò bên liên quan XHHGD * Vai trò tổ chức Đảng địa phương Đảng ủy quận, huyện, xã, phường ln giữ vai ừị lãnh đạo, đạo, định hướng phát triển tồn diện địa phương; có lĩnh vực giáo dục hoạt động XHHGD địa bàn Vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng công tác XHHGD thể bình diện sau đây: + Đề chủ trương XHHGD, xác định phương hướng đạo, giải pháp tổng thể cụ thể * + Đề biện pháp giám sát, kiểm ừa, đánh giá thành công hạn chế việc thực XHHGD địa phương + Chỉ đạo quan, ban ngành, đồn thể, tổ chức trị quân chúng thực nghị quyết, hỗ trợ cho ngành giáo dục nhà trường ữong việc thực XHHGD Hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân cấp quan đại diện cho ý chí, nguyện vọng nhân dân địa phương mặt, có lĩnh vực giáo dục Vai trị quan việc thực XHHGD là: + Bàn bạc, cụ thể hóa chủ trương Đảng ủy + Hoạch định chương trình, kế hoạch thực + Cân đối điều kiện để thực hiện: ngân sách, đội ngũ, sở vật chất, + Phần giao trách nhiệm cho quan, ban ngành; vận động lực lượng xã hội tham gia + Giám sát, kiểm tra, xử lý vấn đề phát sinh trình XHHGD Các quan, ban ngành máy quản lý nhà nước có vai trị tham mưu cho ủy ban nhân dân, liên kết, hỗ trợ cho ngành giáo đục, với phần việc cụ thể: + Các ngành tồ chức - cán bộ, lao động- thương binh I xã hội: cung cấp số liệu biên chế, trình độ, nhu cầu nguồn nhân lực ọác lĩnh vực khác theo định hướng phát triển địa phương + Các ngành y tị, môị trường, thể dục thể thao, dân số kế hoạch hóa gia đình, bào vệ trẻ em: kết hợp với nhà trường tổ chức tuyên truyền, bồi dưỡng kiến thức cần thiết bảo vệ, chăm sóc trẻ em, ni dạy cọn, tăng cường sức khỏe, + Các ngành văn hóa thơng tin, du lịch: hỗ trợ phương tiện, sở vật chất phục vụ nhu cầu hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm thực tế, tham quan, tìm hiểu danh thắng, di tích lịch sứ» Vai trị tổ chức tri-xã.hâi s Mặt trận Tổ quốc vừa có quan hệ chặt chẽ với Đảng ủy quyền địa phương vừa có khả tập hợp để phát huy sức mạnh củạ khối đoàn kết xã hội - nên tổ chức đóng vai trị quan trọng toong trình đề xuất thực chương trinh XHHGD Đây lĩnh vực phù hợp, thống với chức hoạt động Mật trận Tổ quốc, Để tham gia tích cực khẳng định vai trồ XHHGD, tổ chức cần hoàn thành tốt phần việc sau đây: + Tập hợp quần chủng, gây nến phong trào quần chúng tham gia hoạt động giáo dục sâu rộng cộng đồng Không cíủ có đồn thể trị (Hội Cựu chiến binh, Đồn Thanh niên, ), Mặt trận tổ quốc cịn tập hợp hội / tơ chức nghề nghiệp, như: Hội Khoa học kỹ thuật, Hội Văn học nghệ thuật, Hội Luật gia, Hội Nhà báo, tổ chức hữu nghị, Hội đồng hương, Hội Việt kiều, Hội người cao tuổi, Hội bảo trợ người tàn tật, + Thu thập ỷ kiến, nguyện vọng tầng lớp nhân dân vấn đề giáo dục đê phản ánh đên quan hữu trách + Tham gia bàn bạc, thảo luận, đề xuất chủ trương, biện pháp, chương ứình hành động cụ thể để huy động nguồn lực phục vụ nghiệp giáo dục địa phương + Tham gia đạo, tổ chức thực hiện, giảm sát, động viên lực lượng thực thắng lợi chương trình XHHGD địa phương Đoàn Thanh niên tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Đa số giáo viên học sinh đồn viên Với vai trị, vị xã hội đặc biệt với lực lượng đông đảo, có sức lan tỏa rộng khắp, Đồn Thanh niên nhân tố quan trọng góp phần thực thành cơng XHHGD Vai trì Đồn cần phát huy công việc sau: + Tham gia đạo hoạt động giáo dục nhà trường theo kế hoạch công tác Tổ chức sinh hoạt phong trào văn-thể-mỹ, hình thức ngoại khóa hướng nghiệp; phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh + Là lực lượng xung kích, góp phần giải khỏ khăn giáo dục: tổ chức chiến dịch Ảnh sáng văn hỏa hè đến vùng sậu vùng xa, tham gia cơng tác xóa mù chữ, phổ cập, vận động Đồn viên giáo viên xung phong công tác vùng khó khăn, tổ chức lớp học tình thương cho trẻ lang thang, nhỡ; bàn bạc, đề xuất biện pháp huy động, khuyến khích ừẻ đến trường, khắc phục nạn bỏ học + Tham gia vận động, chăm lo xây dựng, bảo trì sở vật chất, cảnh quan học đường; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tuyên truyền học sinh tránh xa tệ nạn xã hội; góp phần chăm lo đời sống vật chất tinh thần giáo viên Hội phụ nữ địa phương có đóng góp quan trọng vào cơng tác XHHGD, phụ nữ diện hầu hết tơ chức trị, xã hội giữ vai trị trọng yếu gia đỉnh, có ảnh hưởng định đên q trình hồn thiện ve thê chat va nhân cách, tâm hồn hệ trẻ Hội phụ nữ có thè tham gia vào cơng việc: + Khuyên khích, động viên trẻ em tham gia học tập; kết hợp với nhà trường giám sát việc học tập, sinh hoạt học sinh gia đình Tham gia vận động trẻ bỏ học trở lại trường + Chi đạo tơt phong trào Gia đình văn hỏa, xây dựng nề nếp mơi trường giáo dục gia đình cộng đồng dân cư + Huy động, tổ chức lực lượng phụ nữ địa phương tích cực tham gia XHHGD; động viên nữ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Hội Cựu chiến binh: + Tư vẩn, tham mưu, đóng góp ý kiến cho Đảng ủy, quyền địa phương, ban ngành, đoàn thể, nhà ừường cộng đồng công tác XHHGD + Đề xuất, trực tiếp tổ chức thực hiện, quản lý đạo chương trình XHHGD (giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống học tập; giáo dục đạo đức, kỷ cương; giáo dục quốc phịng tồn dân, ) + Tham gia xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, cải tạo tập quán lạc hậu, đấu tranh chống tệ nạn xã hội, trừ biểu phản văn hóa, Vận động gia đình nêu gương thực nếp sống văn hóa khu dân cư + Trực tiếp tham gia vào nghiệp giảo dục: tham gia chương ừình xóa mù chữ, phổ cập; tuyên truyền nâng cao dân trí; sáng lập sở giáo dục tư thục, Các tổ chức kinh tế bao gồm: công ty, đơn vị, cờ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, thuộc thành phần kinh tế (nhà nước, tư nhân), lĩnh vực (công, nông, lâm, thương nghiệp; giao thơng vận tải, tài chính, ngân hàng, du lịch, ) có trách nhiệm * tham gia hỗ trợ, đầu tư cho giáo dục thụ hưởng thành XHHGD mang lại Vai trò chủ yếu tổ chức kinh tế ữong XHHGD là: + Đặt hàng đào tạo lao động theo yêu cầu, góp phần quy hoạch, lành mạnh hỏa thị trường cung ứng nguồn nhân lực cho xã hội, Tham gia ý kiến với đom vị đào tạo định hướng mở ngành mới, cải tiến chương trình đào tạo, cấu môn học, nộỉ dung giảng dạy, cho phù hợp với nhu cầu thực tế Ký kết hợp đồng đào tạo, hợp tác với trường + Tự tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đê đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực theo nhu cầu, phù hợp với chức năng, tính chât cơng việc phương tiện sản xuất có tính đặc thù + Tạo điểu kiện cho học sinh, sình viên tham quan, kiến tập, thực tập, góp phần định hướng, rèn luyện kỹ nghề nghiệp + Cung câp thông tin, tư liệu, kinh nghiệm, hỗ trợ nhà trường việc xây dựng sở vật chât, phịng thí nghiệm, phục vụ thực hành, thực tập Tài trợ kinh phí cho hoạt động dạy học, hoạt động văn-thể-mỹ, khen thưởng học sinh, hỗ trợ giáo viên , * Vai trị gia đình, dịng tơc + Khuyến khích, động viên tỉnh thần học tập thành viên gia đình dịng tộc cách nêu cao truyền thống, nhắc nhở người tích cực tham gia học tập thường xuyên để mang lại lợi ích cho thân, vinh dự cho gia đình, dịng họ đóng góp tích cực vào phát triển đất nước + Góp phần bồi dưỡng nhân cách, tâm hồn định hưởng nghề nghiệp cho hệ trẻ Tham gia hoạt động tuyên truyền, giảo dục công tác phổ cập, nâng cao dân trí, củng cố ý thức văn hóa; hóa giải nguy bỏ học, cảm hóa trẻ hư hỏng, có lối sống khơng lành mạnh + Tham gia công tác vận động xây dựng môi trường sổng lành mạnh cộng đồng dân cư, phòng chống, trừ tệ nạn xã hội + Đóng góp nhân lực, tài để hỗ trợ mặt hoạt động nhà trường Vai trò nhân tiêu biểu Các cá nhân có điều kiện tham gia công tác XHHGD bao gồm: mạnh thường qn có tiềm tài chính, sở vật chất - tự nguyện đóng góp vơ tư cho nghiệp giáo dục; người có nhiệt tâm, hăng hái, tích cực tham gia băng cơng sức, lực mình; người có uy tín cao cộng đơng (già làng, trưởng bản, trưởng tộc, linh mục, lục cả); nhân sĩ, trí thức, Việt kiêu mong muốn đóng góp xây dựng quê hương, đất nước; Vai trị họ có thê the qua hình thức cụ thể sau: + Đóng góp tài chỉnh, trang thiết bị để cải tạo, xây dựng sở vật chất, cảnh quan nha trương; phục vụ nhu câu dạy học, hoạt động ngoại khóa, thực hành, hoạt động đoàn thể, tham quan, trải nghiệm thực tế học sinh + Câp học bổng, góp quỹ khuyến khích tài năng, tài trợ hoạt động đào tạo học sinh giỏi, hô trợ học sinh nghèo Tổ chức hoạt động nhân đạo, thiện nguyện: lớp học tình thương, sở dạy trẻ khuyết tật, trẻ nhỡ, [ Hỗ trợ tài tự đứng sáng lập, điều hành sở giáo dục tư thục, chất lượng cao, tiếp cận đẳng cấp quốc tế * + Kêu gọi, vận động hỗ trợ tổ chức, cá nhân nước ngoài; tạo điêu kiện để nhà trường phát triển hoạt động hợp tác quốc tế 2.2.2 Vai trò, nhiệm vụ nhà trường việc phát triển quan hệ với bên liên quan thực cơng tác XHHGD Vai trị nhà trường Trong cơng tác XHHGD, nhà ừường chủ thể, phải đóng vai trò nòng cốt, chủ động, sáng tạo; giáo dục lĩnh vực chun mơn mang tính đặc thù Chỉ cỏ nhà trường bao quát tình hình nhu cầu thực tế: lực đội ngũ giáo viên, trình độ học sinh, thực tế dạy học, điều kĩện, phương tiện thực nhiệm vụ giáo dục có, mặt khó khăn, cần vận động thêm để bổ khuyết + Chủ động đề xuất nội dung XHHGD mang tỉnh khả thi, tiến hành thu thập thơng tin, thăm dị dư luận; gợi ý tham gia củã lực lượng cần thiết; chuẩn bị chương trình, kế hoạch cụ thể Tham mưu cho cấp lãnh đạo, quản lý địa phương nội dung, phương hướng, biện pháp thực XHHGD + Tổ chức tuyên truyền, phổ biến rộng rãi chủ trương, kế hoạch nội qua họp liên tịch; tổ chức phân công phân nhiệm rõ ràng, đảm bảo phát huy vai trò lực lượng cọ phối hợp tốt e&c lực lượng tham gia XHHGD + Tổ chức triển khai thực nội dung XHHGD có trí cấp lãnh đạo, quản lý địa phương, theo kế hoạch ấn định + Sử dụng hiệu quả, hợp lý nguồn nhân lực, vệt lực» tài lực huy động tinh thần đồng thuận, công khai, minh bạch, không vụ lợi cá nhân + Thường xuyên báo cảo, cung cấp xác, đầy đủ thơng tin, tạo điều kiện cho lực lượng xã hội kiểm tra, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm Phải có quy chế rõ ràng hoạt động tiếp nhận thụ hưởng kết XHHGD + Những yêu cầu đổi với nhà trường khỉ thực XHHGD: huy động hệ thơng trị tham gia, tạo nên đồng thuận, đồn kết trí cao nội bộ; phát huy tính linh hoạt, sáng tạo để tìm biện pháp có hiệu đối mặt với khó khăn, vướng mắc; giữ mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết chặt chẽ với quyên lực lượng xã hội địa phương; xây dựng niềm tin trình làm việc băng cải thiện, nâng cao chất lượng giáo dục, tính công khai, minh bạch, dân chủ; sử dụng hợp lý, tiết kiệm, hiệu đóng góp tiếp nhận * Nhiêm vụ hiêu trưởng Hiệu trưởng người thực chức trách quản lý nhà nước giáo dục sở, có tiếng định mặt hoạt động nhà trường Đại diện cho tập thể sư phạm trường, hiệu trưởng vừa chịu trách nhiệm trực tiếp với đơn vị quản lý ngành giáo dục vừa người lãnh đạo cán viên chức ữong trường thực thành công nhiệm vụ giáo dục đề Do vậy, hiệu trưởng người có vai trị quan trọng việc phát triển mối quan hệ hợp tác với bên liên quan thực XHHGD Cụ thể sau: + Nắm vững đường lối, sách giáo dục, chấp hành lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước; chấp hành nguyên tắc, vãn đạo cơng tác XHHGD Có nhận thức đắn XHHGD, thường xuyên nhắc nhở, có biện pháp * uốn năn kịp thời đôi suy nghĩ, nhận thưc lẹch lạc, cực đoan cua can bộ, viên chức nhà trường (nhất quan niệm đơn giản: XHHGD tập trung huy động tài chính), + Hiện thực hóa chủ trương XHHGD địa phương thành hoạt động cụ thể, phù hợp với yêu cầu chung tình hình thực tê, đảm bảo tinh khả thi vả hiệu thiết thực; tránh phơ trương, hình thức, chạy theo thành tích + Năng động, sảng tạo linh hoạt; nắm vững chức năng, nội dung hoạt động tiềm lực lượng xã hội; có phương cách trì đối tác quen thuộc, đồng thời biết phát mối quan hệ để bổ sung, giúp cho công tác XHHGD tiến hành liên tục, bền vững + Chịu trách nhiệm chinh việc xây dựng chương trình, kế hoạch thực XHHGD; đê xuat lực lượng cần huy động tham gia cách rõ ràng, chặt chẽ; đàm bào thực nguyên tăc công khai, dân chủ, pháp luật; có tổ chức kiềm tra, đánh giả, rút kinh nghiệm sau thực + Điết lẳng nghe ý kiến đóng góp, phản biện bên liên quan để phát huy hiệu tích cực hạn chế tối đa tiêu cực phát sinh trỉnh thực nội dung XHHGD Nếu có điều kiện, cần tham gia số tổ chức, đoàn thể đìa phương để nâng cao uy tín, ĨĨ1Ở rộng, phát triển quan hệ hợp tác, đơi bên có lợi vởi lực lượng xã hội có khả tham gia vào công tốc XHHGD Nhiệm vụ giáo viên Muốn cho chủ trương, đường lốỉ liên quan đến hoạt động giáo dục cụ thể hỏa đạt hiệu thực tế, dứt khoát phải ý đến val trị khơng thể thay giáo viên Họ người cuộc, lực lượng nịng cốt, vừa có vai trị vận động, kêu gọi vừa trực tiếp quan hệ hợp tác với lực lượng xã hội Dặc biệt, cần quan tâm đến vai trị cùa giáo viên chủ nhiệm (GVCN), người phân công trực tiếp quản lý tổ chức lớp, cỏ trách nhiệm theo đỗi SÂU sát tình hỉnh học tập rèn luyện, nắm rõ hoàn cảnh gia đình đặc điểm t&m lý học sinh; đại diện nhà trường, trì gắn kết chặt chẽ với phụ huynh học sinh Vai trò giáo viên XHHGD: + Có nhận thức sâu sắc, đủng đàn XHHGD, vai trị, nhiệm vụ trình thực nội dung XHHGD; tich cực bàn bạc, đỏng gỏp ỷ kiến, ủng hộ chủ trương, kế hoạch thực nhà trường + Nghiêm túc thực nhũng quy định phổi hợp, cam két, thỏa thuận nhà trường với phụ huynh, với lực lượng xi hội + Biết lắng nghe, ghi nhận ỷ kiến đóng góp bơn liên quan, nhấỉ ỈỀ gia đinh học sinh để kịp thởi điều chỉnh, khắc phục tồn tại, hạn chế q trình thực XHHGD; khơng ngừng rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm mầu mực, thương yêu quan tâm sâu sát học sinh để tạo tín nhiệm, niềm tin cho gia đỉnh cộng đồng địa phương hết trơn! ... tác quốc tế 2.2.2 Vai trò, nhiệm vụ nhà trường việc phát triển quan hệ với bên liên quan thực cơng tác XHHGD Vai trị nhà trường Trong cơng tác XHHGD, nhà ừường chủ thể, phải đóng vai trò nòng cốt,... trì gắn kết chặt chẽ với phụ huynh học sinh Vai trò giáo viên XHHGD: + Có nhận thức sâu sắc, đủng đàn XHHGD, vai trị, nhiệm vụ trình thực nội dung XHHGD; tich cực bàn bạc, đỏng gỏp ỷ kiến, ủng... góp quan trọng vào cơng tác XHHGD, phụ nữ diện hầu hết tơ chức trị, xã hội giữ vai trị trọng yếu gia đỉnh, có ảnh hưởng định đên q trình hồn thiện ve thê chat va nhân cách, tâm hồn hệ trẻ Hội