Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản trong dạy học sinh học 11

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Các em học sinh THPT thuộc độ tuổi vị thành niên, giai đoạn chuyển giao từ trẻ nhỏ thành người lớn Đây giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Trong giai đoạn diễn thay đổi nhanh chóng khác thường thể chất, trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội Ở độ tuổi em có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy Một vấn đề mà em có nhiều tị mị, thắc mắc vấn đề giới tính, tình yêu, tình dục sức khỏe sinh sản cần giải đáp, trang bị Nếu trẻ vị thành niên không trang bị đầy đủ kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản khơng có khả tự bảo vệ mình, xảy tình ngồi ý muốn như: bị xâm hại tình dục, mắc bệnh lây qua đường tình dục hay có thai ngồi ý muốn, làm cho học sinh nữ phải bỏ học để kết hôn sớm phải nạo phá thai, ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lý, gây hậu không tốt cho đời sau Theo GS.BS Nguyễn Thị Ngọc Phương – Phó Chủ tịch Hội phụ sản Việt Nam, thống kê cho thấy, Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai cao giới Đáng báo động Việt Nam có đến 20% người nạo phá thai độ tuổi vị thành niên Theo thống kê Vụ Sức khỏe bà mẹ trẻ em, năm 2010, nước có 470.000 ca phá thai, có 9.000 ca vị thành niên Đến năm 2015, tổng số gần 280.000 ca phá thai, có khoảng 5.500 ca phá thai tuổi vị thành niên thực hệ thống công, chưa kể sở y tế tư nhân Cũng năm 2015, tổng số ca đẻ có 42.000 ca vị thành niên, chiếm 3,5% Điều cho thấy trẻ vị thành niên Việt Nam chưa có hiểu biết đầy đủ giới tính sức khỏe sinh sản Điều không đem đến lo lắng cha mẹ mà vấn đề nhức nhối xã hội Vì vấn đề giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho em “nhu cầu” cần thiết Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trường THPT trang bị cho em có thái độ, hành vi đắn giải mối quan hệ với bạn bè khác giới đặc biệt làm chủ việc giải vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình để góp phần xây dựng sống lành mạnh, tốt đẹp Trước nhu cầu cấp bách học sinh, giáo viên giảng dạy mơn sinh học tơi thiết nghĩ phải có trách nhiệm trang bị cho em kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản Nhận thấy mơn sinh học có nhiều kiến thức liên quan nên nên dễ dàng tích hợp kiến thức giáo giục giới tính sức khỏe sinh sản dạy học, đặc biệt chương trình Sinh học 11 Khi em tìm hiểu kiến thức sinh học thể động vật, học sinh có điều kiện khám phá hoạt động sinh lý thể, giải thích số tượng tâm sinh lý lứa tuổi, biết cách vệ sinh thân thể, giữ gìn sức khỏe thân Vì tơi mạnh dạn nghiên cứu đúc rút “ Một số kinh nghiệm tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản dạy học sinh học 11” muốn chia sẻ đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm tìm nội dung phương pháp giáo dục giới tính - sức khỏe sinh sản có hiệu cho học sinh THPT để trang bị cho học sinh kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản cách đầy dủ xác - Đánh giá vai trị giáo dục giới tính trường học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lý luận phương pháp dạy học tích hợp - Thực trạng việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản - Các nội dung , kiến thức liên quan đến giới tính sức khỏe sinh sản - Các phướng pháp tích hợp giáo dục giới tính phù hợp với học sinh THPT - Học sinh lớp 11A,11B trường THPT Hà Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra hiểu biết học sinh kiến thức giới tính từ xác định lỗ hổng kiến thức giới tính học sinh - Tìm hiểu học chương trình sinh học 11 lồng ghép bổ sung kiến thức giới tính cho học sinh - Tìm hiểu phương pháp giáo dục giới tính phù hợp - Đánh giá mức độ tích cực mức độ nhận thức học sinh sau học - Rút kinh nghiệm, đánh giá để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm dạy học tích hợp Dạy học tích hợp dạy học nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học Ở mức độ thấp dạy học tích hợp lồng ghép nội dung có liên quan vào q trình dạy học môn học như: lồng ghép nội dung giáo dục dân số, giáo dục môi trường , bảo vệ sức khỏe, giáo dục tiết kiệm vào nội dung mơn học: địa lý, sinh học, vật lý, hóa học, tốn, ngoại ngữ, giáo dục cơng dân Ở mức độ tích hợp cao phải xử lí nội dung kiến thức mối liên quan với nhau, đảm bảo cho học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức cách hợp lí để giải quết vấn đề học tập, sống Dạy học chủ đề tích hợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn học sinh nên có ưu việc tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh 2.1.2 Tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học a Khái niệm giáo dục giới tính Giáo dục giới tính chương trình giáo dục đề cập tới vấn đề giới tính nhằm giúp học sinh có hiểu biết giới tính, sở hình thành thái độ hành vi ứng xử giới tính đắn Theo Tiến sĩ Tâm lý Huỳnh Văn Sơn (Khoa Tâm lý, trường ĐHSP TP HCM), giáo dục giới tính hiểu theo nghĩa rộng bao gồm nhiều nội dung như: Giáo dục việc phân biệt giới tính với người khác, giáo dục kỹ tự bảo vệ thân, giáo dục giới tính tuổi dậy thì, giáo dục tình bạn - tình yêu, tâm lý - tâm sinh lý hôn nhân,… Còn theo PGS.TS Bùi Ngọc Oánh -Trung tâm tư vấn tình u giáo dục nhân gia đình: giáo dục giới tính giáo dục tồn diện vào nhân cách người, q trình tác động vào người, làm cho họ có nhận thức thái độ đắn, đầy đủ giới tính quan hệ giới tính, hướng hoạt động họ vào việc rèn luyện với giới họ, có quan hệ tốt phù hợp với người khác giới, chuẩn bị cho họ biết cách tổ chức tốt sống riêng xây dựng gia đình hạnh phúc, xã hội phát triển Vậy giáo dục giới tính hướng tới việc xây dựng mối quan hệ lành mạnh có trách nhiệm nam nữ, dạy cho trai gái biết sống ứng xử phù hợp với vai trị giới, có hiểu biết thể vấn đề liên quan đến tình dục sinh sản, nguy hành vi tình dục khơng an tồn để từ biết tự bảo vệ Các em cần chuẩn bị để biết suy nghĩ có trách nhiệm hành vi tình dục, thay hành động theo năng, biết phịng tránh mang thai khơng mong muốn bệnh lây truyền qua đường tình dục, nguy lây nhiễm HIV / AIDS Trong giáo dục giới tính, kiến thức sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục cần thiết cho vị thành niên nhằm giúp em biết tự bảo vệ mình, biết tơn trọng mối quan hệ nam nữ bình đẳng có trách nhiệm, biết sợ trước mối đe dọa đại dịch HIV / AIDS, không “vẽ đường cho hươu chạy” nhiều người lo sợ Kinh nghiệm nhiều nước đưa giáo dục giới tính vào trường học cho thấy: hiểu biết vị thành niên sức khỏe sinh sản tình dục đem lại nhiều lợi ích có hại b.Vị trí giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản dạy học sinh học Kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản tích hợp lồng ghép số mơn học có liên quan giáo dục cơng dân, sinh học … Nhưng theo nhận định đa số giáo viên đặc biệt giáo viên sinh học mơn sinh mơn có nhiều kiến thức liên quan tới giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản nên thuận lợi cho dạy học tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản như: - Những biến đổi thể tuổi dậy Những biến đổi tâm lí tuổi dậy - Cấu tạo chức quan sinh dục - Hiện tượng kinh nguyệt, tượng mang thai phát triển thai nhi Dấu hiệu thai nghén sinh - Các biện pháp tránh thai sở khoa học biện pháp tránh thai 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng hiểu biết kiến thức giới tính học sinh Để điều tra mức độ hiểu biết nhu cầu học sinh kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản tiến hành trắc nghiệm nhỏ 82 học sinh lớp 11A 11B trường THPT Hà Trung a Bài tập khảo sát kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản * Bài tập: Hãy tích vào sai cho nhân định sau Đúng Sai Dấu hiệu quan trọng đánh dấu tuổi dậy nam vỡ giọng 2.Dấu hiệu quan trọng đánh dấu tuổi dậy nữ xuất kinh nguyệt Dấu hiệu quan trọng cho biết phụ nữ thụ thai tắt kinh nguyệt Mặc đồ lót chật ảnh hưởng khả sinh sản Hơn bạn khác giới mang thai Những thay đổi tuổi dậy tác dụng hooc môn sinh dục Sử dụng chất kích thích rượu, bia, thuốc lá, ma túy… không ảnh hưởng đến khả sinh sản Phụ nữ thụ thai vào thời điểm tháng Trẻ vị thành niên có quan hệ tình dục mang thai 10 Dùng bao cao su quan hệ tình dục tránh mang thai lây nhiễm bệnh qua đường tình dục * Kết Điểm Số lượng 1/42 3/42 18 12/42 6/42 2/42 Tỷ lệ % 0% 2% 7% 44% 28% 14% 5% 0 10 0 b Phiếu điều tra nhu cầu tìm hiểu kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản Câu hỏi: Em có muốn giáo dục thêm kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản trường THPT không? A Rất muốn B Muốn C Không muốn Kết quả: - 75% muốn - 20% muốn - 5% không muốn c Kết luận: Qua kết kiểm tra cho thấy kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản em thất thiếu yếu thân em mong muốn giáo dục thêm Vậy việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT cần thiết 2.2.2 Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Cung cấp thơng tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết Nhiều nước giới, giáo dục giới tính trở thành môn học đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông với cán bộ, giáo viên đào tạo chuyên sâu để giảng dạy vấn đề Mỹ, Anh, Thụy Điển, Malaysia Tuy nhiên Việt Nam xã hội bảo thủ nên tỷ lệ giáo dục giới tính trường học Việt Nam thấp (chỉ có khoảng 0.3% trường Trung học phổ thơng có đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh) Kết trung bình năm có khoảng 300.000 ca nạo hút thai độ tuổi vị thành niên, Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á( Theo báo dân trí) Mặc dù vậy, vài năm trở lại việc giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nước ta đưa vào nhà trường phổ thơng dừng lại chương trình tích hợp, lồng ghép qua số mơn học Sinh học, Văn học, Địa lí, Giáo dục cơng dân… số hoạt động ngoại khoá số trường mang tính thí điểm mà chưa thực thường xuyên, tự giác, tích cực, chưa trở thành nội dung bắt buộc Thái độ em nói đến vấn đề giới tính cịn dè dặt, chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu Bên cạnh đội ngũ giáo viên chưa đào tạo cách bản, chuyên sâu kiến thức kỹ Phần lớn giáo viên khơng thoải mái cịn lúng túng giảng tình dục nên thường né tránh, đặc biệt giáo viên trẻ thường bỏ qua… nên hiệu giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản nhà trường thấp, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh yêu cầu đặt xã hội 2.3 Nội dung phương pháp tích hợp kiến thức giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản dạy học sinh học 11 2.3.1 Những học tích hợp giáo dục giới tính chương trình sinh học 11 Bài học Kiến thức giới tính Phương pháp Bài 38: Các - Dậy thì, biến đổi - Thảo luận nhân tố ảnh thể giai đoạn dậy - Thuyết trình kết hợp với hưởng đến sinh nguyên nhân vấn đáp gợi mở,liên hệ trưởng phát - Hoocmon giới tính thực tế triển động vật - Cách vệ sinh thể tuổi dậy Bài 45: Sinh sản - Phương thức thụ tinh người - Thuyết trình (HS sưu - Điều kiện dẫn đến mang thai tầm thông tin hậu động vật - Hậu việc quan hệ tình việc có thai dục mang thai tuổi vị thành ý muốn, phá thai niên tuổi vi thành niên) - Thảo luận nhóm - Vấn đáp Bài 46: Cơ chế - Các yếu tố ảnh hưởng đến - Vấn đáp gợi mở điều hịa sinh trình sinh tinh sinh trứng từ - Thảo luận nhóm sản ảnh hưởng đến khả sinh sản - Các biện pháp bảo vệ sức khỏe sinh sản biện pháp phòng tránh thai Bài 47: Điều -Hậu sinh đẻ không kế - Phân vai khiển sinh sản hoach - Vấn đáp động vật sinh - Biện pháp phịng tránh thai sản có kế hoạch ngồi ý muốn sinh đẻ có kế hoach 2.3.2 Thiết kế giảng có nội dung tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Bài 38: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRUỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng hoocmôn sinh trưởng phát triển động vật có xương sống Mục tiêu: a Kiến thức: Qua phần HS phải: - Nêu hooc môn ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật có xương sống, nơi sản xuất chế tác động loại hooc mơn - Hiểu tuổi dậy thì, thay đổi cấu tạo, sinh lí giai đoạn dậy ngun nhân thay đổi b Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, khái quát kiến thức c Thái độ -Nâng cao ý thức hiểu biết biện pháp bảo vệ sức khỏe sinh sản - Biết cách vệ sinh thể giai đoạn dậy Kỹ thuật dạy học - Tự nghiên cứu sgk - Thảo luận - Phát vấn trực tiếp Phương tiện dạy học: Sơ đồ H38 SGK Tổ chức dạy học Bước 1: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát H 38.1 hoàn thiện phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Hoocmon ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật có xương sống Tên hoocmon Nơi sản xuất Cơ chế tác đông Hoocmon sinh trưởng Tiroxin Ơstrogen Testosteron - HS : Nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Quan sát hình , hồn thiện phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS : Đại diện trình bày kết phiếu học tập, HS khác bổ sung - GV: dẫn dắt học sinh thảo luận xác hóa phiếu học tập Tên hoocmon Hoocmon sinh Nơi sản xuất thùy trước tuyến Cơ chế tác đơng Kích thích phân chia tế bào tăng trưởng Tiroxin Ơstrogen Testosteron yên kích thước tế bào qua tăng cường q trình tổng hợp protein Kích thích phát triển xương to dài từ tuyến giáp Làm tăng tốc độ chuyển hóa tế bào→ tăng trưởng sinh trưởng phát triển thể buồng trứng tiết Kích thích sinh trưởng phát triển mạnh vào giai đoạn giai đoạn dậy nhờ: dậy - tăng phát triển xương - kích thích phân hóa tế bào hình thành tinh hồn tiết đặc điểm sinh trưởng thứ cấp vào giai đoạn dậy Riêng testosteron cịn làm tăng tổng hợp protein; phát triển bắp GV mở rộng, lồng ghép kiến thức giới tính cách cho HS thảo luận câu hỏi sau: Tuổi dậy đến độ tuổi nào? Dấu hiệu cho thấy bắt đầu bước vào tuổi dậy thì? Đến tuổi dậy thể nam nữ có thay đổi gì? Những biến đổi tâm sinh lí tuổi dậy thì? Nguyên nhân thay đổi tuổi dậy thì? HS: Thảo luận, trao đổi báo cáo GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận chỉnh sửa bổ sung Các nhà y học cho rắng tuổi dậy nữ tính từ lần có kinh nguyệt (khoảng 12 -14 tuổi) cịn nam dậy vào khoảng 14 16 tuổi đánh dấu lần xuất tinh không chủ định Cá biệt phát triển sớm chậm hệ hooc mơn sinh dục mà tuổi dậy đến sớm muộn bình thường Trong trường hợp có rối loạn phát triển thể tâm sinh lí cần đề phịng bệnh tật Những thay đổi thể tuổi dậy Nam Nữ Tinh hồn, dương vật to Buồng trứng, con, âm hộ to Bắt đầu sản sinh tinh trùng, có Bắt đầu rụng trứng, có kinh nguyệt tượng xuất tinh Mọc lơng nách, lơng mu, râu Mọc lông nách, lông mu Thanh quản nở rộng, giọng trầm Vú phát triển, mông to ra, giọng Vậy không nên lo lắng với thay đổi thể tuổi dậy Những biến đổi tâm sinh lí tuổi dậy Hoạt động thần kinh có thiếu cân xứng, trình hưng phấn thường mạnh trình ức chế nên trẻ em thường nóng tính, khả kiềm chế kém, phản ứng thường bộp chộp, thiếu xác, cảm xúc thường thay đổi đột ngột Xuất trạng thái mơ mộng quan tâm đến bạn bè khác giới nảy sinh suy nghĩ giới tính, quan hệ tình dục Các em dễ bị kích thích quan hệ nam, nữ có tâm lý “muốn làm người lớn”, thích sống độc lập Vì cần tránh xem văn hóa phẩm đồi trụy, phim tình cảm bi lụy, hướng tới sống vui vẻ lành mạnh thường xuyên tham gia hoạt động thể thao Nguyên nhân thay đổi giai đoạn này? Do hoocmon sinh dục, hoocmon có tác dụng kích thích phát triển giới tính thai nhi Ở giai đoạn trước tuổi dậy thì, hàm lượng hoocmon cịn thấp, đến tuổi dậy hàm lượng tăng cao kích thích chuyển hóa hồn thiện tế bào sinh dục, làm phát triển đặc điểm sinh dục phụ BÀI 45: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thức thụ tinh động vật Mục tiêu a Kiến thức - Hiểu chế kết thụ tinh - Nêu hình thức thụ tinh động vật, ưu nhược điểm hình thức thụ tinh - Biết điều kiện để xảy trình thụ thai người Những hậu xảy quan hệ tình dục tuổi vị thành niên - Biết cách quan hệ tình dục an tồn b Kỹ năng: thu thập thơng tin, tương tác hoạt động nhóm c Thái độ: Nói khơng với quan hệ tình dục tuổi vị thành niên Phương tiện dạy học: Tranh anh phương thức thụ tinh động vật Kỹ thuật dạy học - Nghiên cứu SGK - tìm tịi - Thảo luận - Vấn đáp Tổ chức dạy học Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu mục III sách giáo khoa phân biệt hình thức thụ tinh động vật cách điền vào bảng sau Các hình thức thụ tinh động vật Hình thức thụ tinh Thụ tinh Thụ tinh Khái niệm Ưu điểm Nhược điểm Bước 2: HS nghiên cứu, thảo luận nhóm hồn thiện bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận nhóm Bước 4: - GV nhận xét bổ sung - GV lồng ghép liên hệ kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản câu hỏi vấn đáp sau: Sự thụ tinh người thuộc hình thức thụ tinh nào? Trả lời: Ở người trình thụ tinh diễn quan sinh dục nữ nên thuộc hình thức thụ tinh Điều kiện để xảy trình thụ thai người? Sự thụ thai kết quan hệ tình dục đường âm đạo không bảo vệ người trai gái Có nên quan hệ tình dục tuổi vị thành niên? Ở lứa tuổi vị thành niên không nên quan hệ tình dục Vì em chưa có phát triển hồn thiện tâm sinh lí hiểu biết xã hội Nếu quan hệ tình dục gây nguy tổn thương quan sinh dục nữ ( non yếu ), khả nhiễm trùng phụ khoa tăng lên ( tăng trầy xước, khơng đảm bảo vệ sinh ) Ngồi cịn phải kể đến tổn thương cảm xúc em Do chưa hiểu biết đầy đủ, chưa chuẩn bị tâm lý hoàn cảnh lút nên thay có cảm xúc hạnh phúc tràn đầy người trưởng thành lập gia đình, em thường cảm thấy thích thú ngắn ngủi sau lo sợ, bất an kéo dài Thế tình dục an tồn? Có cách đảm bảo tình dục an tồn cho thân? Tình dục an tồn khơng dẫn đến mang thai ý muốn lây nhiễm bệnh qua đường tình dục như: lậu, giang mai, HIV/AIDS Các biện pháp đảm bảo TD an toàn: - Sử dụng bao cao su: tránh khỏi bệnh lây truyền qua đường tình dục mang thai sớm - Sống chung thủy: nên có quan hệ tình dục với người mà biết người có quan hệ tình dục với bạn điều quan trọng người phải khơng bị mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục Ở tuổi vị thành niên mang thai khơng? Tuổi vị thành niên quan hệ tình dục có giao hợp có thai nữ có trứng chín rụng, nam hình thành tinh trùng Hậu việc mang thai sinh tuổi vị thành niên? Nếu mang thai sinh tuổi vị thành niên : - Gặp nhiều rủi nhiễm độc thai nghén, đẻ non, mẹ mang thai sinh thể phát triển chưa hoàn chỉnh - Phải ni chưa có kiến thức, chưa có việc làm , chưa có thu nhập BÀI 46: CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH SẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học xong học sinh phải: - Nêu chế điều hòa sinh tinh sinh trứng - Biết chế tác động hoocmon ảnh hưởng môi trường đến chế điều hòa sinh sản - Biết biện pháp bảo vệ sức khỏe sinh sản biện pháp tránh thai Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích tranh ảnh, sơ đồ thu thập thơng tin Thái độ: Nắm sở khoa học biện pháp tránh thai II PHƯƠNG PHÁP Dùng phương pháp vấn đáp tìm tịi cho học sinh thảo luận nhóm, từ HS tự rút kiến thức III Phương tiện dạy học -Tranh vẽ, sơ đồ SGK IV Tố chức dạy học Họat động 1: Tìm hiểu tác động hoocmon chế điều hòa sinh tinh, sinh trứng Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm yêu cầu: Nhóm 1+2: Nghiên cứu H46.1 thảo luận nhóm thực yêu cầu sau: 1.Hãy hoàn thiện bảng chế điều hòa sinh sản: Quá Tên hooc Nơi sản Vai trị trình mơn xuất điều hịa Điều hịa q trình sinh tinh Q trình sản xuất hooc mơn FSH, LH, testosteron có ảnh hưởng đến q trình sinh tinh hay khơng? Nhóm 3+4: Nghiên cứu H46.2 thảo luận nhóm thực yêu cầu sau: 1.Hãy hồn thiện bảng chế điều hịa sinh trứng sau: Q trình sản xuất hooc mơn FSH, LH, ơstrogen progesteron có ảnh hưởng đến q trình sinh trứng hay khơng? Vì sao? Vì q trình phát triển, chín rụng trứng lại diễn theo chu kỳ? Em có biết chu kì trứng chín rụng người ngày? Trứng thường rụng vào thời điểm chu kỳ? Dựa vào hiểu biết chu kỳ rụng trứng đề xuất biện pháp tránh thai Hằng ngày phụ nữ uống viên thuốc tránh thai có chứa Progesteron + Ơstrogen tránh mang thai Tại sao? Hiện tượng kinh nguyệt gì? Cần làm thời gian có kinh nguyệt? Dấu hiệu cho biết người phụ nữ mang thai? Trong giai đoạn thai kì có tượng trứng chín rụng có xuất kinh nguyệt khơng? Vì sao? Bước 2: Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, sơ đồ H46.1, H46.2 kết hợp thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo thảo luận nhóm -GV: Mời đại diện nhóm trình bày kết nghiên cứu nhóm - HS: nhóm khác thâm gia thảo luận Bước 4: Giáo viên đánh giá nhận xét bổ sung Cơ chế điều hòa sinh sản 10 Q trình điều hịa Điều hịa q trình sinh tinh Tên hooc mơn Nơi sản xuất Vai trị GnRH Vùng đồi tuyến yên tuyến yên kích thích thùy trước tuyến yên tiết FSH LH kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng kích thích tế bào kẽ tinh hồn tiết hoocmon testosteron kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng Khi hoocmon testosteron cao gây tác động ngược lại lên tuyến yên, vùng đồi ức chế tiết FSH + LH FSH LH Testosteron tế bào kẽ Điều GnRH hịa q trình FSH sinh trứng LH Vùng kích thích thùy trước tuyến yên tiết FSH đồi LH tuyến yên kích thích nang trứng phát triển tiết ơstrogen tuyến yên gây chín, rụng trứng thể vàng Thể vàng tiết ơstrogen progesteron ơstrogen Nang Ơstrogen + Progesteron làm cho niêm mạc trứng, thể tử cung dày xốp, xung huyết để đón trứng vàng thụ tinh đến làm tổ mặt khác gây tác Progesteron thể vàng động ngược lại lên tuyến yên, vùng đồi ức chế tiết FSH + LH.Nên 14 ngày sau trứng rụng khơng có trứng chín rụng - Q trình sinh tinh điêu hịa hooc mơn FSH, LH, testosteron việc tăng hay giảm nồng độ hooc mơn ảnh hưởng đến q trình sinh tinh nên ảnh hưởng đến khả sinh sản - Q trình sinh trứng điêu hịa hooc mơn FSH, LH, sstrogen progesteron việc tăng hay giảm nồng độ hooc môn ảnh hưởng đến trình sinh trứng nên ảnh hưởng đến khả sinh sản a.Vì trình phát triển, chín rụng trứng lại diễn theo chu kỳ? b Em có biết chu kì trứng chín rụng người ngày? c Trứng thường rụng vào thời điểm chu kỳ? Dựa vào hiểu biết chu kỳ rụng trứng cho biết người phụ nữ thụ thai vào thời điểm thụ thai vào thời điểm nào? a Q trình điều hịa sinh trứng chịu điều tiết hooc môn sinh dục Do nồng độ hooc mơn sinh dục biến động theo chu kì nên q trình phát triển, chín rụng trứng diễn theo chu kỳ b Ở người, trứng chín rụng diễn theo chu kì tháng, trung bình khoảng 2835 ngày c Trứng thường rụng vào chu kì( ngày thứ 14) Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng thụ thai Thời điểm trứng chín rụng sai 11 lệch ngày có khả sống 24 h Tinh trùng có khả sống ngày ống dẫn trứng Muốn tránh thai cần tránh giao hợp vào trước ngày trứng rụng khoảng ngày sau ngày trứng rụng khoảng ngày Hằng ngày phụ nữ uống viên thuốc tránh thai có chứa Progesteron + Ơstrogen tránh mang thai Tại sao? Thuốc tránh thai chứa progessteron ostrogen có tác dụng ức chế tuyến yên tiết FSH LH làm cho trứng khơng chín rụng nên tránh mang thai Hiện tượng kinh nguyệt gì? Cần làm thời gian có kinh nguyệt? Do tác dụng Ơstrogen + Progesteron làm cho niêm mạc tử cung dày xốp, xung huyết để đón trứng thụ tinh đến làm tổ Nếu trứng không thụ tinh khơng có trứng đến làm tổ niêm mạc nên niêm mạc bị bong gây đứt mạch máu nhỏ dẫn đến xuất máu niêm mạc tử cung gọi kinh nguyệt Vậy máu kinh nguyệt máu xấu, vốn ngồi thể trở thành mơi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động Vì phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh Chú ý thời gian hành kinh nên vận động, không ngâm minh nơi nước dơ bẩn, thường xuyên tắm rửa nước ấm, xà phòng Sự xuất kinh nguyệt lần đầu nữ giới đánh dấu thời điểm bắt đầu có khả sinh sản nữ giới Có nghĩa có quan hệ tình em nữ có khả có thai Dấu hiệu cho biết người phụ nữ mang thai? Trong giai đoạn thai kì có tượng trứng chín rụng có xuất kinh nguyệt khơng? Vì sao? - Nếu có trứng thụ tinh đến làm tổ tử cung Nhau thai hình thành để ni phơi Nhau thai tiết HCG có tác dụng trì thể vàng tiếp tục tiết progesteron Vì suốt thời gian thai kì khơng có trứng chín, rụng khơng xuất kinh nguyệt Dấu hiệu mang thai quan trọng kinh, ngồi cịn có tượng buồn nơn, thay đổi thói quen ăn uống, cương tức vú… Có thể dùng que thử thai để kiểm tra HCG nước tiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng thần kinh mơi trường sống đến q trình sinh tinh sinh trứng Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục II, thảo luận nhóm cho biết: Những ảnh hưởng thần kinh môi trường đến trình sinh tinh sinh trứng Để đảm bảo sức khỏe sinh sản cần phải làm gì? Bước 2: HS nghiên cứu thảo luận Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: GV chỉnh sửa kết luận Những ảnh hưởng thần kinh mơi trường đến q trình sinh tinh sinh trứng - Sự diện, mùi cá thể khác giới tác động lên hệ thần kinh nội tiết gây ảnh hưởng đến trình sinh tinh, sinh trứng đến hành vi sinh dục 12 - Trạng thái thần kinh căng thẳng, lo âu, sợ hại, buồn phiền làm rối loạn q trình trứng chín, rụng, làm giảm trình sinh tinh - Chế độ ăn uống khơng hợp lí gây rối loạn chuyển hóa vật chất từ ảnh hưởng đến sinh tinh, sinh trứng - Các chất gây nghiện thuốc lá, rươu, bia, ma túy chất độc hại Để đảm bảo sức khỏe sinh sản cần phải: - Tránh xem văn hóa phẩm đồi trụy, phim tình cảm bi lụy - Hướng tới sống vui vẻ lành mạnh thường xuyên tham gia hoạt động thể thao - Có chế độ ăn uống, nghỉ ngơi hợp lí - Tránh xa chất kích thích, gây nghiện thuốc lá, rươu, bia, ma túy chất độc hại Bài 47 : ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh đẻ có kế hoạch người Mục tiêu: a Kiến thức: Sau học xong phần học sinh phải: Hiểu sinh đẻ có kế hoạch? Tại phải sinh đẻ có kế hoạch? Giải thích phá thai biện pháp kế hoạch hóa gia đình, trường hợp khơng nên phá thai trường hợp nên phá thai - Biết sở khoa học, ưu nhược điểm biện pháp tránh thai b Kỹ năng: Thuyết trình, thu thập tư liệu vẽ tranh để tuyên truyền kế hoạch hóa gia đình c Thái độ: có ý thức trách nhiệm vấn đề dân số, kế hoạch hóa gia đình bảo vệ sức khỏe sinh sản vị thành niên Chuẩn bị + Nhóm 1+2 : Soạn đóng vai tuyền tuyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình đến địa bàn tun truyền sinh để có kế hoạch hậu việc khơng thực kế hoạch hóa gia đình + Nhóm 3+4 : Soạn đóng vai tuyền tuyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình đến địa bàn tuyên truyền biện pháp sinh đẻ có kế hoạch Kỹ thuật dạy học - Tự nghiên cứu sgk - Thảo luận - Phân vai - Phát vấn trực tiếp Tổ chức dạy học Bước 1: GV thông báo tốc độ gia tăng dân số Việt Nam giới hậu Từ u cầu HS đóng vai trị tuyền tuyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình đến địa bàn giải thích cho người vấn đề sau: 13 Nhóm 1+2: Soạn đóng vai tuyền truyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình đến địa bàn tun truyền sinh để có kế hoạch hậu việc không thực kế hoạch hóa gia đình Cụ thể làm sáng tỏ câu hỏi sau: Sinh đẻ có kế hoạch gì? Tại phải sinh đẻ có kế hoạch? Chủ trương nhà nước ta khuyến khích cặp vợ chồng nên có con? Bao nhiêu tuổi nên sinh con? Khoảng cách lần sinh bao lâu? Nhóm 3+ Soạn đóng vai tuyền truyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình đến địa bàn tuyên truyền biện pháp sinh đẻ có kế hoạch Cụ thể cần làm rõ: Để sinh đẻ có kế hoach sử dụng biện pháp tránh thai nào? Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Đối tượng áp dụng biện pháp? Bước 2: Các tổ thảo luận viết tuyên truyền sinh đẻ có kế hoạch Bước 3: Các tổ cử đại diện lên thuyết trình Các học sinh cịn lại đóng vai người nghe hỏi Bước 4: GV nhận xét chỉnh sửa kết luận Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội Sinh đẻ có kế hoạch giúp nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thân cho thành viên gia đình có điều kiện chăm lo sức khỏe, học hành, giải trí, có điều kiện cải thiện kinh tế Chủ trương nhà nước ta khuyến khích cặp vợ chồng nên dừng lại đến để nuôi dạy cho tốt Chỉ nên sinh 18 tuổi lớn khơng q 35 tuổi Vì nhỏ 18 tuổi thể phát triển chưa hoàn thiện nên chưa đủ điều kiện để mang thai sinh Trên 35 tuổi thể có lão hóa - Để có đủ thời gian phục hồi sức khỏe điều kiện chăm khoảng cách lần sinh từ - năm Các biên pháp tránh thai Tên biện pháp tránh thai Cơ sở khoa học Tính ngày trứng rụng Dùng bao cao su Tránh giao hợp vào ngày trứng rụng ( khoảng chu kì kinh nguyệt) để tinh trùng khơng gặp trứng Bao su mỏng lồng vào dương vật để hứng 14 tinh dịch làm cho tinh trùng không gặp trứng Đặt vịng tránh thai Uống thuốc tránh thai Kích thích niêm mạc tử cung chống lại làm tổ hợp tử tử cung Hợp tử không làm tổ rơi Uống thuốc tránh thai ngày chứa progessteron ostrogen làm cho nồng độ progessteron ostrogen máu cao gây ức chế tuyến n tiết FSH, LH làm cho trứng khơng chín rụng Triệt sản nam nữ Cắt , thắt ống dẫn tinh ống dãn trứng ngăn không cho tinh trùng gặp trứng Xuất tinh âm đạo Ngăn không cho tinh trùng gặp trứng Uống thuốc tránh thai khẩn cấp Diệt tinh trùng GV lưu ý người nên lựa chọn biện pháp tránh thai phù hợp với Với vị nữ thành niên khơng dùng phương pháp triệt sản sau triệt sản việc nối lại khó khăn khó có Chỉ áp dụng với người 35 tuổi có đứa thứ tuổi ( Phá thai có phải biện pháp sinh đẻ có kế hoạch? Hậu phá thai? Phá thai khơng coi biện pháp sinh đẻ có kế hoạch mà giúp người phụ nữ tránh sinh ngồi ý muốn Phá thai gây hậu nghiêm đối ví phụ nữ như: nhiều máu, viêm nhiễm quan sinh dục, gây vơ sinh chí tử vong Vì phá thai cần phải bác sĩ tư vấn nên phá thai sở y tế có đủ điều kiện phá thai an toàn 2.4 Kết thực Trong năm học 2016- 2017 vừa qua áp dụng đề tài vào giảng dạy tai lớp 11A, 11B trường THPT Hà Trung Sau tối để đánh giá hiệu đề tài tiến hành hai phiếu thăm dò điều tra: a Phân tích thái độ học sinh q trình dạy học - Trong q trình dạy học, chúng tơi nhận thấy rẳng học sinh có thái độ học tập tích cực hứng thú học - Kết điều tra nhanh thái độ học sinh với vấn đề giáo dục giới tính kết thu 100% em cảm thấy hứng thú b Mức độ nhận thức kiến thức giới tính Sau kết thúc phần học, học với câu hỏi củng cố, câu hỏi kiểm tra cũ nhận thấy em nắm vững kiến thức kĩ theo 15 yêu cầu đặt Đặc biệt kiểm tra cuối kì II tơi có đưa 10 câu hỏi cũ, kết thu sau: Điểm 10 Số lượng 0 0 3/84 6/84 10/84 35/84 20/84 Tỷ lệ % 0% 0% 0% 0% 0% 4% 7% 12% 42% 35% Kết cho thấy kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản em nâng lên rõ rệt thái độ em với vấn đề giới tính tự nhiên KẾT LUẬN a Kết luận Như điều kiện giáo dục nước ta chưa có mơn học riêng cán giáo viên riêng giáo dục giới tính giải pháp dạy học tích hợp giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vào mơn học liên quan giaỉ qut tốn lỗ hổng kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên Qua nâng cao nhận thức em giới, an tồn tình dục, kĩ sống , giúp em có khả tự bảo vệ thân Theo tôi, cho dù dùng giải pháp cho việc “tích hợp giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên” cho học sinh điều quan trọng giáo viên có thu hút quan tâm em hay khơng, có gây hứng thú, tích cực tham gia em hay không? Và để làm tốt điều theo tơi giáo viên tham gia giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cần : * Có thái độ tích cực giới tính : Giáo viên cần làm cho học sinh hiểu giới tính, tình dục khơng phải chuyện cấm kỵ mà phần tự nhiên người mà người phải học Khi học sinh đưa câu hỏi giới tính, tình dục, giáo viên đừng che giấu thật thông thường Giáo viên che giấu, học sinh muốn biết thêm muốn thử * Trao đổi với học sinh cách nghiêm túc, tự nhiên chủ đề thông thường Nên dùng thuật ngữ đơn giản dễ hiểu với đại đa số người Đừng biến giáo dục giới tính thành trị đùa tục tĩu * Rất giáo viên nữ bị HS trêu chọc giảng giới tính Nếu rơi vào tình cảnh này, giáo viên cần giữ bình tĩnh tiếp tục giảng thể nói chủ đề thơng thường Nên khuyến khích học sinh thảo luận với nhau, cịn giáo viên đóng vai trị người cố vấn b Kiến nghị Thực trạng cho thấy ngày tuổi dậy đến sớm hơn, thường 10-13 tuổi nữ 12-14 tuổi nam Vì vậy, nên thực giáo dục giới tính sớm trước trẻ bước vào tuổi hoạt động tình dục Các bước tích cực giúp khuyến khích trẻ khơng hoạt động tình dục sớm biết cách sinh hoạt tình dục cách an toàn, giảm thiểu mang thai ý muốn em Nhu cầu giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên cấp bách điều mà nhận thấy Theo tôi, đến lúc cần đưa vấn đề giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành mơn khóa 16 nhà trường để em học đồng khơng cịn mang tính chất lồng ghép thí điểm vài giáo viên, vài trường học Trong nghiên cứu, trình thực đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót mong quan tâm đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, mau chóng ứng dụng đại trà đồng để nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh cấp trung học phổ thơng em lứa tuổi “đang đứng trước ngưỡng cửa đời” Xác nhận Hiệu Trưởng Hà Trung, Tháng năm 2017 Người viết Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác Trịnh Thị Thuận TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo trithucvn số thứ ngày 15/5/2017 Các thông tin mạng internet 17 Tích hợp giáo dục dân số – sức khỏe sinh sản vị thành niên – Bộ giáo dục đào tạo – ủy ban dân số , gia đình trẻ em – Hà Nội – 2005 Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp liên môn - Bộ giáo dục đào tạo - Hà Nội - 2015 Tài liệu điều giáo viên cần biết để giáo dục kỹ sống sức khỏe sinh sản vị thành niên – Tổng cục dân số năm 2009 Sách giáo khoa sinh học 11 Sách giáo viên sinh học 11 DANH MỤC 18 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Thuận Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Hà Trung Kết đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Sở GD&ĐT C 2005 - 2006 Sở GD&ĐT C 2010 - 2011 Cấp đánh TT Tên đề tài SKKN Giáo dục môi trường qua dạy học sinh thái học Vận dụng toán xác suất để giải nhanh tập sinh Năm học đánh giá xếp loại học 19 ... 2.1.2 Tích hợp giáo dục giới tính dạy học sinh học a Khái niệm giáo dục giới tính Giáo dục giới tính chương trình giáo dục đề cập tới vấn đề giới tính nhằm giúp học sinh có hiểu biết giới tính, ... pháp dạy học tích hợp - Thực trạng việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản - Các nội dung , kiến thức liên quan đến giới tính sức khỏe sinh sản - Các phướng pháp tích hợp giáo dục giới tính. .. giáo dục giới tính - sức khỏe sinh sản có hiệu cho học sinh THPT để trang bị cho học sinh kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản cách đầy dủ xác - Đánh giá vai trị giáo dục giới tính trường học