SKKN tích hợp giáo dục giới tính qua bộ môn sinh học 11 ở trường THCSTHPT quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THCS&THPT QUAN HỐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH QUA BỘ MƠN SINH HỌC 11 Ở TRƯỜNG THCS&THPT QUAN HỐ Người thực hiện: Lị Thị Nhật Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Sinh học THANH HOÁ NĂM 2019 Mục Lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài………………………………………………………Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………….………….…… Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu …………………………………… ….…….Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… Trang Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận : ……………… ………………… Trang 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính trường THCS THPT quan Hóa……………………………… .Trang 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn thực đề tài Trang 2.2.3 Số liệu thống kê: ……………… ………………… Trang 2.3 Các giải pháp sử dụng để giáo dục giới tính trường THCS THPT Quan Hóa 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản:.Trang 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: …………………………… .… …Trang 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………… ………… Trang 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận ………………… ………………… Trang 20 3.2 Kiến nghị …………………………………… Trang 20 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội tinh thần Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tị mị, thắc mắc vấn đề giới tính lại không giải đáp thỏa đáng M ặt khác, nay, phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã h ội, s ự phát triển cách ạt hệ thống truyền tải thông tin internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến quan điểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình u, nhân thiếu niên Nhiều thi ếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu trầm trọng: Mang thai ý muốn dẫn đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh nuôi độ tuổi trẻ, làm dở dang vi ệc h ọc t ập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thông tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết đến số người cho v ấn đề tế nhị, khơng nên đem rao giảng, bên cạnh đó, nhà trường, cơng tác giáo dục giới tính cịn bỏ ngõ, có giáo viên chun trách v ề vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh e dè thi ếu quan tâm đến việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em mình, số khác có quan tâm khơng đủ trình độ kiến thức để giải đáp h ết th ắc mắc em vấn đề Trong thực tiễn trình giảng dạy trường tơi nhận thấy vấn đề giới tính với học sinh THPT vấn đề cịn có nhiều vướng mắc khó khăn Mặt khác, thời gian học tập lớp, phân phối chương trình khơng nhiều (1,5 tiết/năm học) Lượng thời gian không đủ để giáo viên h ướng d ẫn học sinh Điều đáng nói giáo viên học sinh ng ại va ch ạm đ ến v ấn đề tế nhị nên chưa giảng dạy cho hết tiết đặc biệt giáo viên tr ẻ Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản trở thành nhu cầu cấp bách xã hội Trong mơn học nói sinh h ọc môn d ễ lồng ghép kiến thức việc giáo dục giới tính sức kh ỏe sinh sản giúp em có ý thức bảo vệ thể, sống lành mạnh Trong năm học trước, chứng kiến cảnh em học sinh nữ phải ngh ỉ h ọc để lập gia đình, đa số em học lớp 11 12 Trong s ố có c ả em học lực khá, rõ ràng em tiếp thu kiến thức môn học mà không trang bị cho kiến thức giáo d ục gi ới tính, kĩ sống Trong hai năm học qua để giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mình, sống lành mạnh, tiết dạy có kiến thức liên quan ý lồng ghép vấn đề vào dạy, nhận thấy đạt số hiệu định Các em trao đổi mạnh dạn, tự tin, tự nhiên nói số kiến thức giáo dục giới tính Tỉ lệ học sinh nữ phá thai, nghỉ học lấy chồng giảm hẳn.Với mong muốn giúp học sinh tích c ực chủ động việc tiếp thu chủ đề này, để em tự gi ải đáp tò mò, thắc mắc thân đồng thời có hành trang c ần thiết để bước vào đời, tơi tìm hiểu thu thập thơng tin, sử dụng m ột s ố phương pháp, phương tiện dạy học lồng ghép nhằm khai thác có hiệu nội dung giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh giảng dạy môn sinh lớp 11 Cơ Trước hậu nghiêm trọng từ thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có học sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hi ệu, tơi xin đưa đề tài: “Tích hợp giáo dục giới tính qua mơn sinh học 11 trường THCS THPT Quan Hóa” nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình b ạn, tình u 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích sáng kiến là: - Đối với giáo viên: Nhằm giúp giáo viên ng ười làm vi ệc v ới trẻ vị thành niên có thêm phương pháp kiến thức, hiểu biết kỹ để thực giảng thích hợp sức khoẻ sinh sản, dân số vấn đề giới tính cho lứa tuổi vị thành niên - Đối với nhà trường: Sáng kiến kinh nghiệm nhằm hạn chế số lượng học sinh có thai ngồi ý muốn đảm bảo trì sĩ số học sinh - Đối với gia đình: Cung cấp thêm kiến thức cho nhạy c ảm đ ối với em mình, hạn chế tình trạng học sinh quan hệ tình d ục q sớm, mang thai ngồi ý muốn dẫn đến bỏ học chừng ảnh hưởng tới sức khoẻ thân - Đối với học sinh: Nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nhân tố tác động đến việc giáo dục sức khoẻ sinh sản giới tính, biện pháp tránh thai việc ứng dụng giải pháp vào đời sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Điều tra dạng câu hỏi, điều tra dựa tài liệu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, báo, tài li ệu có liên quan đề tài - Phương pháp đàm thoại:Trực tiếp trò chuyện với học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, Ban giám hi ệu nhà trường - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Hiểu cách đầy đủ, vấn đề giáo dục giới tính bao gồm nhi ều nội dung, sức khỏe sinh sản, mối quan hệ cá nhân, phát tri ển giới tính, tình cảm Để có kết khả quan, chương trình giáo dục giới tính phải nghiên cứu kỹ lưỡng, diễn trình lâu dài vấn đề nhạy cảm, tồn nh ững quan ểm khác, trái ngược Một số ý kiến cho rằng, cung cấp cho học sinh thơng tin giúp chúng phịng ngừa thai bệnh lây truyền qua đường tình dục đẩy học sinh vào hoạt động tình dục sớm b ừa bãi Nhi ều ý ki ến khác "tẩy chay" việc đưa giáo dục giới tính vào trường học, coi giáo dục gi ới tính "con dao hai lưỡi” Trong phát triển mạnh mẽ xã hội hiểu biết giới tính người có ý nghĩa quan trọng Đây ki ến th ức thiếu để người tự bảo vệ sức khỏe c ộng đồng; biết quan hệ, ứng xử với người khác phù hợp với chuẩn mực giới tính đạo đức xã hội, đồng thời biết bảo vệ hạnh phúc gia đình, trì nịi giống, phòng chống bệnh xã hội… Theo tổ chức y tế giới (WHO), tuổi vị thành niên giai đoạn từ 10 – 19 tuổi, nằm khoảng thời gian từ lúc dậy đến lúc tr ưởng thành Ở nước ta có 50% dân số 20 tuổi, 20% có độ tu ổi t 10-19, t ức khoảng 15 triệu người thuộc lứa tuổi vị thành niên (Giáo dục dân s ố – sức khỏe sinh sản vị thành niên – Bộ giáo dục đào tạo – ủy ban dân s ố, gia đình trẻ em – Hà Nội ) Theo BS Lương Tâm Phúc – trưởng khoa Kế hoạch hóa Gia đình (Bệnh viện Phụ sản Hà Nội) chia sẻ, gần buổi sáng bác sĩ khoa hoạt động hết cơng suất số lượng người đến nạo, phá thai v ới nhiều lý khác q đơng Có ngày, gần 100 người phụ nữ mang bầu độ tuổi khác đến đăng ký khám nạo phá thai Tuy nhiên theo quy định Bộ Y tế cho phép phá thai với đối tượng mang thai 22 tuần tuổi, ngồi thực quy định bác sĩ ph ải t v ấn, động viên thai phụ Nhờ đó, số cuối nạo phá thai khoảng 60 ca Theo báo cáo từ Vụ Sức khỏe Bà mẹ & Trẻ em - Bộ Y tế công b ố vào cuối năm 2017, năm nước ta có khoảng 250.000 – 300.000 ca phá thai báo cáo khiến nhiều người khơng khỏi giật Tuy nhiên, số sở y tế công lập công b ố Thực tế nước cịn hàng nghìn phòng khám c ấp phép thực thủ thuật phá thai chưa kể phòng khám thực thủ thuật chui, trái với quy định pháp luật mà khơng có thống kê c ụ thể Chưa dừng lại đó, số khoảng 300.000 ca nạo phá thai cơng bố Việt Nam có đến 80% tỷ lệ phá thai 12 tu ần tu ổi (thai to) Đáng ý, số ca phá thai Việt Nam theo số liệu Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam cơng bố có đến 60- 70% sinh viên, h ọc sinh độ tuổi 15- 19 tuổi, 20- 30% phụ nữ chưa k ết hôn Nh v ậy, s ố n ạo phá thai theo định bác sĩ lý dị tật thai nhi chi ếm % r ất nhỏ Theo số liệu hồi tháng 9/2017, Tổ chức Y tế Thế giới WHO thống kê giới có gần 60 triệu ca phá thai năm Trong có h ơn 17,1 triệu ca phá thai khơng an tồn, tự ý dùng thuốc người hỗ trợ phá thai thiếu kĩ thuật Nước có số ca phá thai cao toàn cầu Trung Quốc, thứ hai Nga, Việt Nam vị trí thứ ba Hai vị trí 4, thu ộc v ề Mỹ Ukraina Bên cạnh đó, việc mắc bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục tăng lên nhanh chóng thiếu niên Theo ủy ban quốc gia phòng ch ống AIDS, tỉ lệ người nhiễm HIV lứa tuổi 20-29 tăng từ 15% năm 1993 lên 62% vào cuối năm 2002 số nhiễm HIV lứa tuổi vi thành niên chi ếm 8,3% trường hợp nhiễm (Giáo dục dân số – sức khỏe sinh sản v ị thành niên – Bộ giáo dục đào tạo – gia đình trẻ em) Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, s ức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu… Đây việc làm cần thi ết bên cạnh vi ệc gi ảng dạy văn hóa để góp phần tạo tương lai thật tươi sáng cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính trường THCS THPT quan Hóa Việc đưa giáo dục giới tính vào trường học điều thừa nhận Nhưng hầu hết trường THPT lúng túng đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy Các trường chọn giải pháp lồng ghép ngoại khoá Các giáo viên thiếu kiến thức chuyên môn, thiếu kĩ giảng dạy vấn đề nhạy cảm Cũng chưa có trường xây dựng chuẩn kiến thức chung vấn đề dạy lồng ghép Nếu dạy thiên lí thuyết cịn thực hành bỏ ngỏ Về giáo cụ trực quan khơng có, giáo viên khơng tập huấn kĩ để giảng dạy vấn đề giới tính Trách nhiệm có lẽ giáo viên sinh học mong đợi nhiều Tuy nhiên dạy giáo viên phải tự biên tự diễn Khơng có hướng dẫn cụ thể không kiểm tra, đánh giá công tác Hậu việc dẫn đến học sinh thu nhận lượng kiến thức rời rạc, chắp vá Bản thân em nhận kiến thức từ thông tin đại chúng, cần người tổng hợp, đưa kiến thức có tính bản, tổng qt cung cấp cho em kiến thức lồng ghép, không hệ thống, thiếu thực hành nặng lý thuyết Bởi tốn giáo dục giới tính trường THPT chưa có lời giải đáp thích đáng Giáo dục giới tính giáo dục kĩ sống Khi giáo dục kĩ sống địi hỏi có kĩ riêng đạt hiệu cao Hầu hết giáo viên THPT chưa đào tạo kĩ cách chuyên nghiệp Điều dẫn tới hậu giáo viên né tránh giảng dạy không mang lại hứng thú cho học sinh Đặc biệt giáo viên trẻ thường bỏ qua mà chưa có qui định bắt buộc phải dạy giáo dục giới tính học cụ thể Chưa có tổng kết, đánh giá hoạt động nhà trường cách xác, sát thực Dạy lồng ghép phương án tạm thời, cần thiết có chương chi tiết, cụ thể, phù hợp giáo dục giới tính Rất cần thiết đào tạo đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, trang bị đầy đủ kĩ năng, kiến thức, nắm bắt tâm lí học sinh để thực dạy giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình dục an tồn cách hiệu Năm học 2017 – 2018 vừa qua tổ chức cho lớp 11 tìm hiểu kiến thức sinh sản vị thành niên, đồng hành với học sinh nhận thấy em không trang bị kiến thức kĩ sống tình dục an tồn, thiếu hiểu biết an tồn tình dục nên có thai ngồi ý muốn; có thai người mà em cần đến để chia sẻ bạn bè, xuất vai trò giáo viên chủ nhiệm, giáo viện giảng dạy gia đình đặc biệt người mẹ, từ thực tế cho thấy vai trò giáo viên, gia đình việc giáo dục giới tính cho em hạn chế, em chưa tin tưởng để chia sẻ vương mắc đầu đời giới tính, an tồn tình dục 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn thực đề tài: a Thuận lợi: - So với môn khác môn sinh mơn có nhiều kiến thức liên quan tới giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản - Ứng dụng CNTT giảng dạy cho phép cập nhật nhiều thơng tin hình ảnh minh họa cho dạy - Bản thân giáo viên nữ, có gia đình nên việc giảng dạy kiến thức sinh sản dễ dàng tự nhiên, học sinh tin tưởng b Khó khăn: - Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môt số môn sinh học, môn giáo dục công dân, môn địa lí Tuy nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh - Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính cịn dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phịng chống HIV/AIDS Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cịn cảm thấy ngượng em học sinh - Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay khơng nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục THPT Có ý kiến cho rằng: khơng nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng cơng tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính không cần phải bàn cãi Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung giáo dục giới tính tiết học, nên việc giáo dục giới tính diễn cách nhẹ nhàng đặn qua tiết học 2.2.3 Số liệu thống kê: Đầu năm học 2018-2019 tiến hành khảo sát kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên trước thực đề tài lớp 11 ( tổng số 113 học sinh) với 10 câu hỏi sau: Câu 1: Các tượng đánh dấu tuổi dậy nam giới: a Có khả xuất tinh b Có khả mộng tinh c Cả ý Câu 2: Giai đoạn từ 16 tuổi đến 19 tuổi cấu tạo sinh lí có đặc điểm: a Cơ thể trưởng thành, gái hầu hết có kinh; trai “chín sinh dục” b Lớn nhanh c Hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp; có kinh( nữ), sinh tinh (ở nam) Câu 3: Nếu quan hệ tình dục có giao hợp tuổi vị thành niên sẽ: a Khơng gây hậu quan sinh dục chưa phát triển đầy đủ b Có thai nữ trứng chín rụng; nam hình thành tinh trùng c Cả ý Câu 4: Biện pháp sau không xem sinh đẻ có kế hoạch a Phá thai b Thuốc tránh thai c Đình sản d Tính ngày trứng rụng Câu 5: Để biết có thai hay khơng cần phải: a Hỏi bố mẹ b Đi khám bác sĩ c Từ từ thấy bụng to biết d Thấy kinh chu kì Câu 6: Thế tình dục an tồn? a Thỏa mãn nhu cầu sinh lý b Đảm bảo không nhiễm bệnh lây lan qua đường tình dục, khơng gây tổn thương quan sinh dục c Cả hai Câu 7: Chu kỳ kinh nguyệt người phụ nữ: a Thay đổi từ 21 đến 35 ngày b Chính xác 28 ngày c Có chu kỳ Câu 8: Phương pháp tránh thai không nên dùng với lứa tuổi vị thành niên: a Triệt sản b Dùng bao cao su c Dùng thuốc tránh thai Câu 9: Bạn cho biết, nước ta tỷ lệ nhiễm HIV cao nằm độ tuổi nào? a Dưới 20 tuổi b Từ 20- 29 tuổi c Từ 30- 39 tuổi Câu 10: Tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên: a Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm sinh li b Ảnh hưởng tới kinh tế xã hội, tương lai thân Cả ý Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Câu 10 Đúng 39,5 35,2 46,1 26,3 35,5 39,5 26,3 92,1 60,5 65,8 Sai 60,5 65,8 53,9 73,7 64,5 60,5 737 7,9 39,5 34,2 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Chương trình sinh học lớp 11 Bài Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật Nội dung tích hợp Phương thức tích hợp gợi ý phương pháp dạy học - Cung cấp kiến thức - Phương thức: hoocmon điều hòa phát triển Liên hệ người qua nhấn mạnh cho học - Phương pháp: sinh thấy thay đổi thể +Thảo luận bước vào tuổi dậy nhóm - Đặc biệt lưu ý tượng kinh +Phát vấn, gợi nguyệt nữ để qua giáo dục mở, liên hệ thực em có hiểu biết đắn tế tượng này, cách giữ gìn vệ sinh, chế độ ăn uống hợp lý để bảo vệ sức khỏe cho sức khỏe sinh sản sau - Giới thiệu biện pháp để cải - Phương thức: thiện chất lượng dân số nâng Liên hệ cao đời sống, cải thiện chế độ dinh - Phương pháp: dưỡng, tư vấn di truyền, chẩn đoán +Thảo luận sớm đột biến phát triển nhóm phơi thai, giảm thiểu nhiễm mơi +Thuyết trình trường,… đặc biệt nhấn mạnh tác hại +Đóng vai ma túy, thuốc lá, bia, rượu đến +Phát vấn, gợi sức khỏe sức khỏe sinh sản sau mở, liên hệ thực tế - Cung cấp đầy đủ kiến thức biện pháp phịng tránh thai để em có ý thức cách phòng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục việc mang thai ngồi ý muốn; biết cách để kế hoạch hóa lập gia đình sau - Ở người trình thụ tinh diễn -Phương thức : quan sinh dục nữ, từ Tích hợp nói thêm cho em biết việc -Phương pháp: quan hệ tình dục nam nữ có + Thuyết trình thể dẫn đến thụ thai mang thai + Thảo luận nhóm Bài 46: Cơ chế điều hòa sinh sản Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người + Vẽ tranh áp phích - Ảnh hưởng thần kinh môi -Phương thức: trường sống đến q trình sinh tinh Tích hợp sinh trứng -Phương pháp: - Cung cấp cho học sinh kiến thức Thảo luận nhóm tác động hoocmon lên q trình sinh trứng nữ, qua đó: Học sinh biết việc chậm kinh tắt kinh sau có quan hệ tình dục dấu hiệu có thai - Giới thiệu cho học sinh biết ảnh hưởng stress, lo âu, thiếu chất dinh dưỡng, nghiện thuốc lá, nghiện ma túy, nghiện rượu… ảnh hưởng đến khả sản sinh tinh trùng trứng, từ ảnh hưởng lên sức khỏe sinh sản chức trì nòi giống sau - Điều khiển sinh sản động vật -Phương thức : sinh đẻ có kế hoạch người Tích hợp - Cung cấp kiến thức cho học sinh -Phương pháp: hiểu sở khoa học cách + Thuyết trình thực thụ tinh ống nghiệm (Sưu tầm để giúp cho cặp vợ chồng thơng tin mẫu muộn có vật biện - Cơ sở khoa học, ưu nhược điểm pháp tránh thai; biện pháp tránh thai hậu việc có thai ý muốn, phá thai tuổi vi thành niên) + Thảo luận nhóm + Vẽ tranh áp phích + Đóng vai 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản: Bài 47 : ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI (Sinh học 11 bản) Hoạt động II Tìm hiểu cơng tác sinh đẻ có kế hoạch người I Mục tiêu Qua hoạt động, học sinh cần: - học sinh phải nêu sinh đẻ có kế hoạch giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch, tác hại mang thai tuổi vị thành niên việc phá thai nào? - Nêu trình bày chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu II Chuẩn bị phương tiện - Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu nội dung liên quan đến vấn đề giới tính Chuẩn bị kĩ nắm vững giáo án trước lên lớp - Phát câu hỏi thảo luận cho nhóm trước tuần cho nhóm tự sưu tầm, chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trước lên lớp III Phương pháp giảng dạy - Vấn đáp tìm tịi - Hoạt động nhóm - Thuyết trình IV Trọng tâm kiến thức - Cơ chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu V Tiến trình giảng dạy Khi gặp trục trặc vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, em hỏi ai? Cha mẹ ư? Có thể nói với cha mẹ không? Hay đến Bác sỹ để tư vấn? Đó khơng phải thói quen em Chính khơng dám hỏi nên kiến thức giới tính em khơng có, dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xãy có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm số bệnh liên quan đến đường tình dục Vậy em khơng tự tìm hiểu, khám phá kiến thức giới tính để trang bị cho hiểu biết để không gặp phải hay lúng túng gặp chuyện Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI - GV: Việt Nam số quốc gia có quy mơ dân số cao giới Năm 2007, dân số Việt Nam khoảng 84 triệu người, đứng thứ 13 giới.Dân số tăng nhanh quy mô dân số lớn gây gây áp lực lớn đến nhiều mặt sống nhà ở, cấp nước, giáo dục, y tế, nhà ở, môi trường, tài nguyên Sinh đẻ có kế hoạch - Làm để hạn chế tốc độ gia tăng Dân số? Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch 10 - HS: Phải thực công tác sinh đẻ có kế hoạch - Sinh đẻ có kế hoạch gì? - HS: Nêu khái niệm (như phần nội dung) điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Hiện nay, nước ta vận động cặp vợ chồng nên sinh con? Giới hạn tuổi khơng nên sinh con? Khoảng cách hai lần sinh năm? - HS: + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh tối đa + Không nên sinh trước tuổi trưởng thành ( khoảng 18 tuổi) + Khoảng cách hai lần sinh không năm - GV: Các em hiểu tình dục? Các em biết phương pháp tránh thai? Phần lớn em cảm thấy xấu hổ nhắc đến vấn đề em tị mị, muốn tìm hiểu khám phá vấn đề có liên quan đến tình dục Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu mục Các biện pháp tránh thai II.2 - GV: + Chia lớp thành nhóm + Phát phiếu câu hỏi thảo luận cho nhóm + Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị vòng phút, nhóm cử đại diện (hoặc nhóm) lên bảng báo cáo - HS: + Nhận câu hỏi + Tiến hành thảo luận, chuẩn bị nội dung + Đại diện nhóm, nhóm trưởng (hoặc nhóm) lên bảng trình bày nội dung u cầu nhóm + Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi thêm vấn đề liên quan cho nhóm báo cáo - GV: + Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết a Tính ngày rụng trứng Trứng rụng vào kì kinh nguyệt sống khoảng 24 Vì vậy, tránh giao hợp vào ngày để trứng cịn khả thụ tinh không gặp tinh trùng b Bao cao su tránh thai Bao cao su mỏng lồng vào dương vật để hứng tinh dịch, làm cho tinh trùng không gặp trứng c Thuốc viên tránh thai Viên thuốc tránh thai có chứa prơgestêron ơstrơgen tổng hợp chứa prôgestêron Uống thuốc tránh thai hàng ngày làm 11 thực yêu cầu nhóm + Tổng kết, bổ sung kiến thức liên quan Nội dung câu hỏi thảo luận nhóm: * Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy nam nữ? - Thế kinh nguyệt? Trình bày chu kì kinh nguyệt nữ? - Nêu chế tác dụng phương pháp tính ngày rụng trứng? *Nhóm 2: - Nêu chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai? - Trình bày đặc điểm, loại, cách sử dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh minh hoạ) *Nhóm 3: - Trình bày chế tác dụng thuốc tránh thai? - Kể tên số loại thuốc tránh thai dùng thị trường? Khi sử dụng thuốc tránh thai cần lưu ý vấn đề gì? * Nhóm - Trình bày chế tác dụng biện pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt sản nữ, triệt sản nam? - Nêu thực trạng nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phương pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp tránh thai nào? cho nồng độ prôgestêron ơstrôgen máu cao gây ức chế lên tuyến yên vùng đồi, làm trứng khơng chín khơng rụng; đồng thời làm cho chất nhầy cổ tử cung đặc lại, ngăn cản không cho tinh trùng vào tử cung ống dẫn trứng để gặp trứng d Dụng cụ tử cung Dụng cụ tử cung kích thích lên niêm mạc tử cung gây phản ứng chống lại làm tổ hợp tử tử cung Hợp tử không làm tổ bị đẩy thể e Triệt sản nữ Cắt thắt đầu ống dẫn trứng ngăn không cho tinh trùng gặp trứng ống dẫn trứng g Triệt sản nam Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh ngăn không cho tinh trùng để gặp trứng - GV: Ngoài phương pháp tránh thai cịn có phương pháp tránh thai khác? - HS: Ngồi cịn có biện pháp xuất tinh ngồi âm đạo - GV: Củng cố thêm kiến thức số câu hỏi trắc nghiệm khách quan 12  NỘI DUNG TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI THẢO LUẬN: *Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy Nam: Có khả xuất tinh, mộng tinh, nữ: Xuất kinh nguyệt - Kinh nguyệt tượng xuất nữ giới, theo chu kì Khi trứng rụng thời gian không kết hợp với tinh trựng thải với lớp niêm mạc bị bong qua đường sinh dục Kinh nguyệt thải gồm máu, chất nhầy, lớp niêm mạc tử cung, trứng - Chu kì kinh nguyệt nữ giới: Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 ngày Trong đó: + Kinh nguyệt diễn ngày đầu gọi ngày hành kinh (1, 2, 3,4,5) + Từ ngày 6-13: ngày an toàn + Ngày 14-15: Ngày trứng rụng + Ngày 16-19 : Ngày an tồn - Cơ chế tác dụng phương pháp tính ngày rụng trứng: u cầu trình bày phần nội dung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới để giải thích) *Nhóm 2: - Cơ chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai: Học sinh trình bày phần nội dung - Đặc điểm bao cao su tránh thai: + Bao cao su cò tên gọi khác áo mưa, bao dương vật, condom, capot + Là loại bao mỏng, mềm nhạy cảm làm cao su nhân tạo, lồng vào dương vật cương cứng để tránh thai 13 Tranh: Bao cao su dành cho nam giới Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ - Các loại bao cao su: + Có hai loại bao cao su bao cao su cho nam giới bao cao su cho nữ giới + Một số loại bao cao su thị trường: OK, Trust, Pleasure, condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, … - Cách sử dụng bao cao su dành cho nam giới 1.Xé hộp bao, lấy cẩn thận tránh làm rách BCS Bóp đẩy khơng khí khỏi bao cao su nhằm đủ khơng khí để giữ tinh trùng Bóp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền BCS bao phủ đến tận gốc dương vật cương cứng Sau quan hệ xong, tháo bỏ BCS lúc dương vật cương cứng, tránh tinh dịch rơi Vứt bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh thai: Trình bày phần nội dung - Một số loại thuốc tránh thai: Postino (ngừa thai khẩn cấp), Ky, Exluton 14 Postino Olag Ky, Exluton - Một số vấn đề cần ý sử dụng thuốc tránh thai: + Đối với thuốc tránh thai khẩn cấp: Có thể dựng sau quan hệ ( khoảng 72 giờ) Khơng nên dùng nhiều lần ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hướng dẫn bác sỹ nhà sản xuất + Đối với thuốc tránh thai hàng ngày: Phải uống đặn ngày lần theo Dùng thuốc tránh thai có số tác dụng phụ, ảnh hưởng đến sức khoẻ Do đó, khơng nên q lạm dụng thuốc tránh thai *Nhóm - Cơ chế tác dụng phương pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minh hoạ để trình bày Hình: Vịng tránh thai Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ - Cơ chế tác dụng phương pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) - Giải thích chế phương pháp triệt sản nam: Học sinh dùng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) - Thực trạng việc nạo phá thai thiếu niên Việt nam nay: Theo khảo sát đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai trường hợp nằm tuổi vị thành niên - Không nên nạo phá thai, đặc biệt tuổi vị thành niên gây nên hậu xấu sức khoẻ: thủng tử cung, xuất huyết (nếu phá thai muộn),nhiễm trùng vùng chậu, sa con, vụ sinh, tử vong, ảnh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nịi giống Mẹơi saànhLòng! Chỉmộtphútlỡlầmmàhốihậncảđời - Tác dụng chung phương pháp tránh thai: + Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực sinh đẻ có kế hoạch + Giảm trường hợp có thai ý muốn, nạo phá thai - Tuổi vị thành niên không nên sử dụng biện pháp trỏnh thai như: Triệt sản nam, triệt sản nữ 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đối với học sinh trường trung học phổ thông, chương trình nội khóa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kín lịch, thế, để giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên cho em, chọn giải pháp lồng ghép, tích hợp liên hệ qua giảng Cuối năm học 2018-2019 lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào tiết dạy trường THCS THPT Quan Hóa, tiến hành khảo sát lại kiến thức lớp 11 với 10 câu hỏi cũ, thu kết sau: Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Câu 10 Đúng 89.2 85.7 87.5 91.1 82.1 80.3 89.2 83.9 89.2 82.1 Sai 10.8 14.3 12.5 8.9 17.9 19.7 10.8 16.1 10.8 17.9 Sau đó, tơi phát phiếu thăm dị nhận kết khả quan: Học sinh lĩnh hội kiến thức giới tính – sức khỏa sinh sản vị thành niên, cụ thể: Số Câu hỏi Trả lời Điểm thứ Đồng Không tự ý đồng ý Em có đồng ý đề cập đến vấn đề giới tính – x sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT không? Các bệnh khơng có khả lây truyền qua đường tình dục : ADIS, lậu, giang mai Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên tốt cho sức khỏe tránh tượng sinh mắc hội chứng Đao Phá thai biện pháp tránh thai hiệu nhanh chóng Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai ngồi ý muốn ảnh hưởng trầm trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su khơng tránh thai mà cịn tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng thụ thai Phải quan hệ tình dục trước nhân tránh tan vỡ sau chưa hiểu Nên tránh xa người nhiễm HIV bị lây bệnh tiếp xúc x x x x x x x x 17 10 Ở lứa tuổi vị thành niên khơng nên tìm hiểu x biện pháp tránh thai Mỗi câu trả lời đạt điểm, tổng điểm từ: – 10 : Tốt; – : Khá; – : Trung bình; < : yếu Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) Loại khá, tốt Trung bình 70, 6% 29.4% Năm học 2017 – 2018 chưa tiến hành thực đề tài có nhiều học sinh phải bỏ học chừng mang thai ý muốn Cụ thể sau: Stt Họ Và Tên 2017 - 2018 Địa Hà Thị Hơn 11a Thiên phủ - Quan Hoá Vi Thị Lượng 11a Nam tiến – Quan Hoá Lương Thị Linh 11a Thiên phủ - Quan Hoá Hà Thị Chanh 11d Nam tiến – Quan Hố Lị Thị Nụ 10d Hiền chung- Quan Hoá Lê Thị Phương Thảo 10d Thị xã sầm sơn – Thanh hoá Hà Thị Huyền 10c Hiền kiệt - Quan Hố Lị Thị Hải 10b Nam Tiến – Quan Hoá Sang năm học 2018 – 2019 sau thực lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính vào chương trình sinh học lớp 11 đến thời điểm chưa có học sinh phải bỏ học lí mang thai ngồi ý muốn Đó kết khả quan hạn chế tình trạng học sinh bỏ học cho nhà trường Ngồi số đây, tơi cịn thu thập nhiều tư liệu, tranh vẽ, hình ảnh đoạn phim cảm xúc thể ý thức vấn đề giới tính – sức khỏe vị thành niên, dân số, kế hoạch hóa gia đình em, qua thể phần ý thức em qua học tích hợp giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên Hơn nữa, kịch em “tự biên tự diễn” để lại dấu ấn sâu sắc mối hiểm họa việc có thai ngồi ý muốn lây nhiễm bệnh hiểm nghèo qua đường tình dục tuổi vị thành niên đặc biệt để lại kỉ niệm đẹp đời dạy , đánh dấu bước đầu thành cơng việc “tích hợp giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên” cho học sinh Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Công tác giáo sức khoẻ sinh sản vị thành niên nhà trường quan trọng việc xây dựng người có lý tưởng sống tốt đẹp Muốn làm tốt công tác nhà trường cần phải quan tâm có biện pháp phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương Cần quán triệt quan điểm lý luận gắn liền với thực tế, nhà trường gắn liền với gia đình xã hội Trong nhà trường phải đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ: giáo viên người trực tiếp giảng dạy, giáo dục học sinh phải có lý luận, có tri thức, có kĩ cần thiết để làm tốt công tác giáo dục học sinh Thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước phải người lý tưởng sống tốt đẹp kế tục nghiệp ông cha 18 Đào tạo người lý tưởng sống tốt đẹp nhiệm vụ toàn xã hội có nhà trường Nhà trường giữ vai trò quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Là giáo viên trường THPT, tơi mong muốn góp phần với nhà trường, gia đình xã hội để tìm biện pháp tốt để giáo dục vấn đề “nhạy cảm” cho học sinh trường trung học sở đạt hiệu cao Vì thực tế việc giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên thống kê số liệu cụ thể mà lợi ích lớn đến 10 năm sau nhận thấy lâu nhằm góp phần vào việc phát triển dân số hợp lý nâng cao chất lượng sống 3.2 Kiến nghị Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán giáo viên người làm công tác giảng dạy, cần nâng cao nhận thức lý luận trị chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh Cịn tổ chức Đồn, Đội nhà trường nên thành lập tổ tư vấn sức khoẻ sinh sản vị thành niên, giải đáp thắc mắc cho học sinh để đáp ứng kịp thời với thay đổi nhanh chóng tâm sinh lý học sinh trường trung học sở Tổ chức hội thảo liên trường để trao đổi kinh nghiệm giáo dục nói chung khuyến khích cán giáo viên học tập nâng cao trình độ Các cấp lãnh đạo quyền địa phương cần tăng cường tuyên truyền tạo môi trường giáo dục tốt địa phương để em sinh hoạt dịp nghỉ hè, lễ, tết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 27 tháng 04 năm 2019 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác 19 ... dụng để giáo dục giới tính trường THCS THPT Quan Hóa 2.3.1 Các học có nội dung giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản:.Trang 2.2.2 Ví dụ cụ thể thiết kế giảng có nội dung giáo dục giới tính –... vị thành niên có học sinh trung học phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hi ệu, xin đưa đề tài: ? ?Tích hợp giáo dục giới tính qua môn sinh học 11 trường THCS THPT Quan Hóa? ?? nhằm cung cấp... thức sinh sản dễ dàng tự nhiên, học sinh tin tưởng b Khó khăn: - Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính