BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊM MẦM NON HẠNG II Chuyên đề 11 ĐẠO ĐỨC CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ TRONG GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ Ở NHÀ TRƯỜNG MẦM NON VÀ CỘNG ĐỒNG Tên học viên: Trần Thị Mỹ Nhi Nguyễn Thị Mơ Lê Thị Chiên Câu hỏi: Trong trình xây dựng chiến lược nhà trường cần quan tâm đến vấn đề nào? 4điểm Phân tích nội dung xây dựng kế hoạch năm học trường mầm non? Nêu mục tiêu cụ thể Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 giáo dục Mầm non Bài làm Câu 1: Trong trình xây dựng chiến lược nhà trường cần quan tâm đến vấn đề nào? 4điểm Trong qus trình xây dựng chiến lược nhà trường cần quan tâm đến vấn đề sau: Cần vào văn nghị như: Căn Điều 22, Luật sử đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2015; Căn Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020; Quyết định số 1677/QĐ-TTg, ngày 03/12/2018 đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025; Căn văn hợp số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo văn hợp ban hành Điều lệ trường mầm non; Căn Thông tư 25/2018/ TT-BGD&ĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng mầm non; Căn Thông tư 26/2018/TT-BGD&ĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Căn Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non; Ngồi cịn vào đặc điểm tình hình nhà trường thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu nhà trường thực nhiệm vụ để xây dựng kế hoạch xác thực hiệu Phải xem xét đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường lực chuyên môn, trình độ có đật u cầu chưa, chưa tăng cường bồi dưỡng thêm để đảm bảo nhu cầu học người học đạt kết giáo dục trẻ tốt Cần xem xét quy mô mạng lưới trường lớp để bố trí giáo viên cho phù hợp, xem có thừa hay thiếu giáo viên để xin ý kiến đạo cấp , thiếu báo cáo lên phòng giáo dục để bổ xung thêm nhân lực đảm bảo cho chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ Cần xem xét sở vật chất có đảm bảo cho việc dạy giao viên học trẻ hay chưa để có hướng giải thực tốt Cần xem chất lượng giảng dạy, lực giáo viên để phân công cho phù hợp với lực kết tốt Phải nhìn xa xem thực kế hoạch có khả xảy thách thức đưa dự kiến phuong hướng giải Cần xác định vấn đề ưu tiên để có tầm nhìn thực kế hoạch để nâng cao chất lượng chăm sóc bảo vệ an tồn tuyệt đối cho trẻ Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Ứng dụng CNTT dạy-học công tác quản lý linh hoạt khoa học Đổi cơng tác quản lý, áp dụng có hiệu chuẩn vào việc đánh giá Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tiếp tục thực tốt cơng tác phổ cập giáo dục trẻ tuổi Phải ý tạo mơi trường học tập thân thiện, phịng học thống mát, rộng rãi, có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có hội rèn luyện kỹ năng, phát triển tư duy, phát triển tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ, phát triển hết tài Phải có tầm nhìn, đốn phát triển trường giai đoạn tới phát triển Tạo dựng môi trường chăm sóc, giáo dục an tồn, lành mạnh, kỷ cương để giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phải hệ thống giá trị nhà trường như: Tính đồn kết Lịng nhân Sự hợp tác Tinh thần trách nhiệm toàn trường Cần đưa mục tiêu chiến lược gồm: Mục tiêu chung, Cần đưa mục tiêu cụ thể, rõ ràng để thuận tiện cho việc thực theo dõi trình thực để kịp thời chỉnh sữa cho phù hợp Đưa nhiệm vụ cấp thiết thực kế hoạch giải phái tổ chức thực kế hoạch Câu 2: Những nội dung xây dựng kế hoạch năm học trường mầm non: a)Lập kế hoạch chiến lược trường mầm non - Phân tích tình hình nhà trường: + Cần tìm hiểu đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương trường + Tìm hiểu đặc điểm nhà trường sở vật chất, đội ngũ, nguồn tài chính, (thế mạnh hạn chế) - Xác lập định hướng chiến lược: Chiến lược phát triển nhà trường (tầm nhìn, sứ mạng, giá trị) * Đối với cán quản lí là: Ưy tín - Năng động - Chất lượng - Hiệu * Đối với giáo viên - nhân viên; Thân thiện - Trách nhiệm - Trung thực - Năng động - Sáng tạo * Đối với trẻ: Lễ phép - Mạnh dạn - Tự tin - Tích cực - Xác định mục tiêu chiến lược: + Mục tiêu chung: Thực đổi toàn diện hướng tới xây dựng trường học tiên tiến, đại; môi trường học tập thân thiện, nềp, kỉ cương, có chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục cao để tạo hội phát triển tốt lực, tính tích cực, mạnh dạn, tự tin trẻ; giúp trẻ phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thầm mĩ, có kĩ sống phù hợp với lứa tuổi, bước đầu có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội để đáp ứng yêu cầu giai đoạn hội nhập quốc tế đất nước + Mục tiêu cụ thể Trong năm trương cần đạt: * Về giáo viên cần nâng cao: trình độ chun mơn, ngoại ngữ, lí luận trị, • Huy động tỉ lệ trẻ/lớp đạt chuẩn theo quy định Điều lệ trường mầm non • Xác định :Mục tiêu chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ theo chuẩn kiểm định chất lượng công nhận Xác định giải pháp chiến lược: cần thực thêm gì? b) Lập kế hoạch trung hạn trường mầm non (làm tương tự xây dựng chiến lược nhà trường) o Phân tích tình hình nhà trường o Xác định mục tiêu, tiêu trung hạn (3 năm) o Phân tích tài + Trong nhà trường có tài sản cố định không cố định nào? Có thuận lợi khó khăn gì? o Xác định giải pháp thực c) Xây dựng kế hoạch hoạt động trường mầm non o Xác định tên hoạt động cần thực năm học + Trong năm cần thực hoạt động nào? Tham gia hoạt động ngành, trường tổ chức để thực tốt o Xác định kết cần đạt hoạt động Tổng kết theo dõi hoạt động thực tốt hay chưa tốt để rút kinh nghiệm cho lần sau o Xác định vật lực, tài lực, để thực hoạt động +Khảo sát vật lực tài lực để phân công nhiệm vụ thực tốt hoạt giao o Phân công nhiệm vụ thực cho hoạt động + Cần phân công chuyên môn, người chỗ để thục hoạt động có hiệu cao o Lập bảng theo dõi (hoặc biểu đồ Gantt) +Lập biểu theo dõi cho tháng quý , năm để thực có tiến khơng Câu 3: Nêu mục tiêu cụ thể Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 giáo dục Mầm non: Mục tiêu cụ thể: - Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục - Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Hoàn thành việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng giai đoạn sau năm 2015 Bảo đảm cho học sinh có trình độ trung học sở (hết lớp 9) có tri thức phổ thơng tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau trung học sở; trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thơng có chất lượng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, thực giáo dục bắt buộc năm từ sau năm 2020 Phấn đấu đến năm 2020, có 80% niên độ tuổi đạt trình độ giáo dục trung học phổ thông tương đương - Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp Hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức trình độ đào tạo kỹ nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ thị trường lao động nước quốc tế - Đối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học Hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học, cấu ngành nghề trình độ đào tạo phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia; đó, có số trường ngành đào tạo ngang tầm khu vực quốc tế Đa dạng hóa sở đào tạo phù hợp với nhu cầu phát triển công nghệ lĩnh vực, ngành nghề; yêu cầu xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế - Đối với giáo dục thường xuyên, bảo đảm hội cho người, vùng nơng thơn, vùng khó khăn, đối tượng sách học tập nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ chun mơn nghiệp vụ chất lượng sống; tạo điều kiện thuận lợi để người lao động chuyển đổi nghề; bảo đảm xóa mù chữ bền vững Hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục thường xuyên hình thức học tập, thực hành phong phú, linh hoạt, coi trọng tự học giáo dục từ xa - Đối với việc dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho người Việt Nam nước ngồi, có chương trình hỗ trợ tích cực việc giảng dạy tiếng Việt truyền bá văn hóa dân tộc cho cộng đồng người Việt Nam nước ngồi, góp phần phát huy sức mạnh văn hóa Việt Nam, gắn bó với quê hương, đồng thời xây dựng tình đồn kết, hữu nghị với nhân dân nước ... để phân công nhiệm vụ thực tốt hoạt giao o Phân công nhiệm vụ thực cho hoạt động + Cần phân công chuyên môn, người chỗ để thục hoạt động có hiệu cao o Lập bảng theo dõi (hoặc biểu đồ Gantt) +Lập... dõi cho tháng quý , năm để thực có tiến khơng Câu 3: Nêu mục tiêu cụ thể Nghị 29-NQ/TW ngày 04 /11/ 2013 giáo dục Mầm non: Mục tiêu cụ thể: - Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất,... cho người, vùng nơng thơn, vùng khó khăn, đối tượng sách học tập nâng cao kiến thức, trình độ, kỹ chuyên môn nghiệp vụ chất lượng sống; tạo điều kiện thuận lợi để người lao động chuyển đổi nghề;