Dùng sơ đồ logic ôn tập chương i và chương II vật lí 10 cho học sinh lớp 10 trường THPT tho xuan 5

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mơn vật lí trường trung học phổ thơng giữ vai trị quan trọng việc hình thành phát triển trí dục học sinh Mục đích mơn học giúp học sinh hiểu đắn, hồn chỉnh nâng cao cho học sinh tri thức, hiểu biết giới, người thông qua học Học sinh lớp 10 từ trung học sở lên thay đổi môi trường phương pháp học tập làm học sinh khó khăn việc tiếp nhận kiến thức, hệ thống hóa kiến thức, khơng vận dụng lí thuyết vào làm tập Do cần tạo hứng thú cho học sinh từ bài, chương em vào lớp 10 Chương I chương II vật lí 10 có lượng kiến thức nhiều, khó để tạo móng cho phần học trung học phổ thơng cần học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, hệ thống kiến thức cách logic, giáo viên cần đưa phương pháp học thích hợp phát huy khả tự học, tự tư tìm tịi kiến thức Nhằm hướng em đến phương pháp học tích cực, chủ động, hệ thống kiến thức, nâng cao kỹ trí tuệ khả tư tơi chọn đề tài " Dùng sơ đồ lôgic ôn tập chương I chương II vật lí 10 cho học sinh lớp 10 trường Thọ Xuân 5" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Làm quen với công tác nghiên cứu khoa học - Tìm cho phương pháp để tạo khơng khí hứng thú lơi nhiều học sinh hứng thú say mê môn vật lý, đồng thời giúp em đạt kết cao kỳ thi - Nghiên cứu phương pháp giảng dạy vật lý với quan điểm tiếp cận mới: “Phương pháp dạy học tích cực” - Giúp HS hệ thống lại sở lý luận, lý thuyết có liên quan thơng qua cách xây dựng sơ đồ lôgic nêu kiến thức trọng tâm chương - Giúp HS phát triển kĩ xây dựng sơ đồ lơgic hệ thống hóa kiến thức qua chương, từ nắm kiến thức trọng tâm cách chắn không bị lãng quên sau học Việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức chương I II vật lí lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng học tập môn vật lý 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nội dung kiến thức chương I động học chất điểm chương II động lực học chất điểm vật lí 10 - Tiết 11 tập “Chương I Động học chất điểm” tiết 23 tập “Chương II Động lực học chất điểm” mơn vật lí lớp 10 ban - Đối tượng sử dụng đề tài: Học sinh học lớp 10 ôn tập kiểm tra tiết 15 kiểm tra học kì I 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - thu thập tài liệu, phân tích, tổng hợp … - Phân tích nội dung chương trình Vật lí THPT ,đề thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học mơn vật lí năm gần + Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng phiếu điều tra - Thu thập ý kiến tính hiệu dạy học việc rèn luyện kỹ cho học sinh trường THPT - Tổ chức thực nghiệm dạy học lớp xác định hiệu quả, tính khả thi đề tài - Sử dụng phương pháp thống kê toán học nghiên cứu khoa học giáo dục để xử lí đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Sử dụng số phần mềm vẽ sơ đồ tư cách hiệu nhanh chóng, có tính thẩm mỹ cao NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Dạy học nhằm phát huy tính chủ động người học liên quan tới quan điểm "dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm" Dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm q trình phức tạp, đa dạng, mang tính tổng thể cao Đòi hỏi phải sử dụng, kết hợp cách có hiệu quả, hợp lý phương pháp dạy học Trong hệ thống phương pháp có nhóm phương pháp dạy học trực quan Phương pháp dạy học trực quan sử dụng phối hợp với phương pháp thuyết trình vấn đáp giúp người học hiểu sâu sắc vận dụng tri thức cách có hiệu - Phương pháp dạy học sơ đồ lôgic phương pháp dạy học trọng đến chế ghi nhớ, dạy cách học, cách tự học nhằm tìm tịi đào sâu, mở rộng ý tưởng, hệ thống hóa chủ đề ý tưởng, hay kiến thức cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh đường nét, chữ viết, màu sắc với tư tích cực Học sinh tự chép kiến thức lên sơ đồ lơgic ý chính, tự ghi theo cách hiểu mình, học sinh chủ động hơn, tích cực học tập ghi nhớ dễ mở rộng đào sâu kiến thức 2.2 Thực trạng vấn đề - Thực tiễn dạy học nhiều năm nhận thấy: Học sinh gặp nhiều khó khăn việc ghi nhớ kiến thức nhiều môn học khác Nếu giáo viên yêu cầu học sinh học thuộc lòng kiến thức chưa ý rèn luyện cho học sinh phương pháp học để tự ghi nhớ kiến thức chưa đạt mục tiêu giáo dục đề - Trong chương trình vật lí 10 khơng có tiết ơn tập chương, học sinh quan tâm đến việc tổng hợp kiến thức chương khơng hệ thống hóa kiến thức học nên học sinh khó nhớ kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải tập tự luận trắc nghiệm - Phần lớn học sinh phải học tập, ghi nhớ học cách máy móc để trả lấy điểm tiết học sau, sau quên nhanh kiến thức học chồng chất ngày tiết Nhiều học sinh cảm thấy mệt mỏi, tải học tập dẫn học sinh chán học, lười học, không nhớ kiến thức cũ…Trước thực trạng đáng buồn cách học học sinh đẩy tơi tìm hiểu số phương pháp dạy học để dạy cho học sinh phương pháp học tập tốt 2.3 Các giải pháp - Phải hệ thống hóa kiến thức trọng tâm chương cách lôgic khái quát , xây dựng hệ thống sơ đồ lôgic chương cách ngắn gọn đầy đủ - Hệ thống tập tự luận từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để HS vận dụng sơ đồ tư từ nhớ, hiểu nắm vững phương pháp xây dựng sơ đồ tư - Phải tích cực rèn kỹ hệ thống hóa kiến thức sau tập - Nắm mục đích nghiên cứu qua phương tiện trực quan 2.3.1 nội dung kiến thức chương I II vật lí 10 ban CHƯƠNG I: Động học chất điểm 1.1 Hệ quy chiếu: Gồm: + Một vật làm mốc + Hệ trục tọa độ cố gắn với vật làm mốc + Mốc thời gian đồng hồ để đo thời gian 1.2 Chuyển động thẳng đều: + ĐN: chuyển động thẳng chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình quãng đường vtb = S/t x0 v.t M1 M2 + Cơng thức tính qng đường: x S = vtb.t = v.t + Phương trình chuyển động thẳng đều: O x = x0 + v.t x Trong đó: x0 toạ độ ban đầu v tốc độ chuyển động x toạ độ chất điểm thời điểm t 1.3 Chuyển động thẳng biến đổi đều: chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có độ lớn vận tốc tức thời tăng dần giảm dần theo thời gian a Tốc độ trung bình s vtb = , Đơn vị: m/s t + Ý nghĩa: cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động + Nếu vật chuyển động thẳng vtb quãng đường b Gia tốc ∆v v − v0 a= = , Đơn vị: m/s2 ∆t t − t + Ý nghĩa: Cho biết vận tốc biến thiên nhanh hay chậm theo thời gian + Nếu vật chuyển động thẳng a = + Nếu vật chuyển động thẳng biến đổi a = cosnt: r r Nếu vật chuyển động thẳng nhanh dần a.v〉 0(a Z Z v) r r Nếu vật chuyển động thẳng chậm dần a.v〈0(a Z [ v) Nếu vật rơi tự a = g Vật chuyển động nhanh dần thẳng hướng xuống c Vận tốc tức thời v = v0 + at + Chuyển động thẳng v = v0 = const + Chuyển động thẳng nhanh dần v tăng dần theo thời gian + Chuyển động chậm dần v giảm dần theo thời gian + Vật rơi tự v = gt d Quãng đường at s = v0t + + Chuyển động thẳng s = vt quãng đường tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động + Chuyển động thẳng biến đổi quãng đường hàm bậc hai theo thời gian + Vật rơi tự s = h = gt 2 e Phương trình chuyển động at x = x0 + v0t + + Nếu chuyển động thẳng x = x0 + vt at + Nếu vật rơi tự y = y0 + 2 + Mối liên hệ vận tốc, gia tốc quãng đường v − v0 = 2as + Trong chuyển động thẳng chậm dần vật dừng lại v = , v02 quãng đường s = − , tiếp tục trì gia tốc a vật chuyển động nhanh 2a dần theo chiều ngược lại 1.4 Chuyển động tròn đều: - Quỹ đạo đường tròn - Tốc độ trung bình cung tròn a Tốc độ dài r ∆s v= = const , Véctơ v tiếp tuyến với quỹ đạo ∆t b Tốc độ góc ∆ϕ ω= , Đơn vị: Rad/s ∆t + Trong chuyển động trịn ω = const c Liên hệ vận tốc dài vận tốc góc v = rω , Chiều dài cung trịn ∆s = r ∆α d Chu kì 2π T= , Đơn vị: s ω e Tần số ω f = = , Đơn vị: Hz T 2π f Gia tốc hướng tâm v2 aht = = rω , Gia tốc có chiều ln hướng vào tâm quỹ đạo r 1.5 Tính tương đối chuyển động Công thức cộng vận tốc r r r v1,3 = v1,2 + v 2,3 r r r r + Nếu v1,2 Z Z v 2,3 v1,3 = v1,2 + v2,3 v1,3 Z Z v 2,3 r r r r v = v − v v Z Z v 1,3 1,2 ( v1,2 〉 v2,3 ) + Nếu v1,2 Z [ v 2,3 1,3 1,2 2,3 r r 2 + v2,3 + Nếu v1,2 ⊥ v 2,3 v1,3 = v1,2 CHƯƠNG II : ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM I Lực – Cân lực: Lực : đại lượng vectơ đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác mà kết gây gia tốc làm vật biến dạng r * Kí hiệu : F đơn vị N (Niu - ton) Hai lực cân là: hai lực tác dụng vào vật, giá, độ lớn ngược chiều II Tổng hợp lực : Định nghĩa: Tổng hợp lực thay lực tác dụng vào vật lực có tác dụng giống hệt lực Quy tắc hình bình hành: Hợp lực hai lực đồng quy biểu diễn véctơ đường chéo kẻ từ điểm r r đồng quy hình bình hành có hai cạnh hai véctơ lực thành phần F1 F2 r r r F = F1 + F2 ur ur Trường hợp vật chịu tác dụng hai lực F , F ur ur - Trường hợp 1: F Z Z F ⇒ F = F1 + F2 ur ur F Z [ F ⇒ F = F1 − F2 - Trường hợp 2: ur ur - Trường hợp 3: F ⊥ F ⇒ F = F12 + F22 ur ur α - Trường hợp 4: F1 = F2 ( F , F ) = α ⇒ F = F1cos 2r ur u 2 - Trong trường hợp F = F1 + F2 + F1 F2cos( F , F ) - Trường hợp bất kỳ: F1 − F2 ≤ F ≤ F1 + F2 Điều kiện cân chất điểm: Muốn cho chất điểm đứng cân hợp lực lực tác dụng lên vật ur uu r uu r uu r r phải không : F = F1 + F2 + + Fn = III Phân tích lực : * Định nghĩa : Phân tích lực thay lực nhiều lực có tác dụng giống lực - Để phân tích lực ta phải biết phương cần phân tích Thơng thường lấy hai phương Ox Oy vng góc với IV Ba định luật Niu-tơn : Định luật I Niu Tơn: Nếu vật không chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực có hợp lực vật đứng yên tiếp tục đứng yên , chuyển động thẳng tiếp tục chuyển động thẳng Quán tính : Qn tính tính chất vật có xu hướng bảo tồn vận tốc hướng độ lớn * Chú ý : - Định luật I cịn gọi định luật qn tính - Chuyển động thẳng gọi chuyển động theo quán tính Định luật II Niu tơn: a Định luật II Niu-tơn : Gia tốc mà vật thu hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn gia tốc tỉ lệ thuận với độ lớn lực tỉ lệ nghịch với khối lượng vật ur r F r r Với Fr = Fr + Fr + : hợp lực a = ⇒ F = ma m F b Cơng thức tính độ lớn : a = hl ⇒ Fhl = ma m Trong : a : gia tốc vật (m/s2) + Fhl : Hợp lực tác dụng lên vật (N) + m : khối lượng vật (kg) Khối lượng mức quán tính vật : a Định nghĩa : Khối lượng đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật b Tính chất : - Khối lượng đại lượng vô hướng, dương, không đổi vật - Khối lượng có tính chất cộng Trọng lực – Trọng lượng : - Trọng lực lực hút Trái đất tác dụng lên vật, gây gia tốc rơi tự g - Vectơ trọng lực P có đặc điểm : + Điểm đặt : Tại trọng tâm vật + Phương : Thẳng đứng + Chiều : Từ xuống + Độ lớn trọng lực gọi trọng lượng Trọng lượng đo lực kế - Công thức trọng lượng : P = m.g Trong : + P: trọng lượng vật (N) + m : khối lượng vật (kg) + g = 9,8 m/s2 gia tốc rơi tự r r P = mg - Cơng thức tính trọng lực dạng véctơ : Định luật III Niu tơn : a Sự tương tác hai vật : - Trong tương tác hai vật định gia tốc hai vật thu tỷ lệ nghịch với m - Tương tác có tính tương hỗ b Định luật : Trong trường hợp, vật A tác dụng lên vật B lực vật B tác dụng lại vật A lực Hai lực có giá độ lớn ngược chiều: uuur uuu r FAB = − FBA c Lực phản lực: - Một hai lực gọi lực lực gọi phản lực - Đặc điểm lực phản lực : - Luôn xuất đồng thời - Cùng giá, độ lớn ngược chiều Gọi hai lực trực đối - Khơng phải cặp lực cân đặt vào hai vật khác V Định luật vạn vật hấp dẫn : Định nghĩa : Lực hấp dẫn hai chất điểm tỉ lệ thuận với tích hai khối lượng chúng tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng Fhd = G m1m2 r2 Trong : + Fhd : lực hấp dẫn (N) + m1 : khối lượng vật (kg) + m2 : khối lượng vật (kg) + r : khoảng cách hai vật(m) + G = 6,67.10-11 Nm2/kg2 : số hấp dẫn - Công thức tính lực hấp dẫn vật Trái đất độ cao h : Fhd = G mM (R + h)2 - Trọng lực trường hợp riêng lực hấp dẫn : Fhd = P = mg = G mM (R + h)2 Trong : + P : trọng lực (N) + m : khối lượng vật (kg) + M : khối lượng trái đất (kg) + R : bán kính Trái đất (R = 6400 km = 6,4.106 m) + h : độ cao vật rơi (m) - Công thức tính gia tốc rơi tự vật : M (R + h)2 M + Ở gần mặt đất : g = G R + Tại độ cao h : g = G + g phụ thuộc vào độ cao h vật VI Lực đàn hồi lò xo : - Lực đàn hồi xuất hai đầu lò xo, xuất lò xo bị biến dạng - Đặc điểm lực đàn hồi : + Hướng : ngược với hướng ngoại lực + Khi bị nén : hướng theo trục + Khi bị dãn : hướng theo trục vào * Định luật Húc : Trong giới hạn đàn hồi, lực đàn hồi tỉ lệ với độ biến dạng lò xo F = k ∆l Trong : F : lực đàn hồi (N) + k : hệ số đàn hồi (N/m) + ∆l : độ biến dạng lò xo (m) Nếu lò xo bị dãn : ∆l = l – l0 Nếu lị xo bị nén : ∆l = l0 – l - Khi treo vật nặng vào lò xo làm lị xo dãn ra, lúc lị xo vị trí cân ta có : k.∆l = m.g VII Lực ma sát trượt: Định nghĩa : Lực ma sát trượt xuất vật trượt lên mặt vật có hướng ngược với hướng chuyển động vật Độ lớn lực ma sát trượt phụ thuộc vào yếu tố nào? - Không phụ thuộc vào diện tích mặt tiếp xúc tốc độ vật - Tỉ lệ với áp lực - Phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc Fmst N Công thức lực ma sát trượt : Fmst = µt N µt = Hệ số ma sát trượt : Trong : + N : áp lực lên bề mặt tiếp xúc (N) + Fmst : lực ma sát trượt (N) + µt : hệ số ma sát trượt - Vật chuyển động theo phương ngang : Fms = µ mg - Vật chuyển động theo phương xiên với góc α tùy ý : Fms = µ mg.cosα VIII Lực hướng tâm: Định nghĩa : Lực (hay hợp lực) tác dụng vào vật chuyển động tròn gây cho vật gia tốc hướng tâm gọi lực hướng tâm Công thức : Fht = maht = mv2 = mr ω2 r Trong : + Fht : lực hướng tâm (N) + m : khối lượng vật (kg) + v : tốc độ dài (m/s) + ω : tốc độ góc (rad/s) + r : bán kính quay (m) IX Khảo sát chuyển động ném ngang : Theo trục Ox Các đại lượng (chuyển động thẳng đều) Gia tốc : ax = Vận tốc : vx = v0 ay = g vy = gt y= Phương trình chuyển động : x = v0t Phương trình quỹ đạo : y = Theo trục Oy (chuyển động rơi tự do) gt g x 2v0 - Quỹ đạo vật nhánh parabol, ứng với x ≥ Vận tốc điểm quỹ đạo : v = v02 + g2.t2 Thời gian chuyển động : t= 2h g L = v0.t = v0 Tầm ném xa : Động học 2.3.2 Hướng dẫn học sinh xây dựng sơ đồ lôgic chất a.1 Chương I: động học chất điểm điểm 2h g Cụm từ trung tâm Các câu hỏi để học sinh vẽ nhánh cấp 1: Câu hỏi 1: Ở chương ta nghiên cứu vấn đề gì? Câu hỏi : Có dạng chuyển động ? Câu hỏi 3: Ở hệ qui chiếu khác chuyển động vật nào? Chuyển động thẳng Tính tương đối chuyển động Chuyển động thẳng biến đổi Động học chất điểm Chuyển động tròn Các câu hỏi để học sinh vẽ nhánh cấp 2,3 : Phát phiếu học tập cho nhóm học sinh Phát triển nhánh tính tương đối chuyển động Câu hỏi 1: có tính tương đối chuyển động Câu hỏi 2: Vận tốctuyệt đối chuyển động xác định nào? Phát truyển nhánh chuyển động thẳng Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa Câu hỏi 2: Các công thức phương trình chuyển động Câu hỏi 3: Đồ thị chuyển động Phát truyển nhánh chuyển động thẳng biến đổi Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa Câu hỏi 2: có loại chuyển động thẳng biến đổi Câu hỏi 3: Các cơng thức phương trình chuyển động Câu hỏi 4: Đồ thị chuyển động Phát truyển nhánh chuyển động tròn Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa 10 Câu hỏi 2: Các công thức phương trình chuyển động Câu hỏi 3: Đồ thị chuyển động Sơ đồ lôgic chương I Cùng chiều Vận tốc Ngược chiều Định nghĩa Quãng đường Công thức cộng vận tốc Vận tốc Tính tương đối chuyển động Động học chất điểm Chuyển động thẳng biến đổi Nhanh dần (Rơi tự do) Quỹ đạo Chuyển động thẳng Đồ thị Chuyển động tròn Định nghĩa Chậm dần Tốc độ góc Định nghĩa Cơng thức xác định Định nghĩa Chu kì ;;; Tầnsố (CĐTNDĐ ; CĐTNDĐ ) Đồ thị đường thẳng Đồ thị Parabol 11 Liên hệ Gia tốc hướng tâm a.2 tập vận dụng Ví dụ 1: Một ơtơ chạy đoạn đường thẳng từ địa điểm A đến địa điểm B phải khoảng thời gian t Tốc độ ôtô nửa đầu khoảng thời gian 60km/h nửa cuối 40km/h Tốc độ trung bình ơtơ đoạn đường AB A 40km/h B 50km/h C 60km/h D 100km/h Hướng dẫn: Từ sơ đồ lơgic ta thấy vận tốc trung bình v=s/t Bước 1: Ta tìm qng đường ơtơ t s = v1.t1 + v t = (v1 + v ) = 50t Bước 2: tính vận tốc trung bình s 50t v= = = 50(km / h) => đáp án B t t Ví dụ 2: Lúc 12 trưa kim kim phút trùng Thời gian hai kim vng góc với lần đầu A 900 giây B 982 giây C 2700 giây D 2945 giây Hướng dẫn: Từ sơ đồ lơgic ta thấy tốc độ góc ω = α ⇒ α = ω.t t Bước 1: Tính góc quay kim kim phút thời gian t 2π α h = ωh t = t 12.3600 2π α ph = ωph t = t 3600 Bước 2: tính thời gian kim vng góc lần thứ π 2π 2π π D α = α ph − α h = ⇒ t− t = ⇒ t ≈ 982(s) => Đáp án C 3600 12.3600 Ví dụ 3: Một vật thả rơi tự không vận tốc đầu từ độ cao h so với mặt đất Thời gian vật rơi 10 m cuối trước chạm đất 0,2s Độ cao h tốc độ vật chạm đất (Cho g =10m/s2) A 120,05m, 50m/s B 130,05m, 51m/s C 110,05m, 52m/s D 110,05m, 21m/s Hướng dẫn: Từ sơ đồ lơgic ta thấy tốc độ góc ω = α ⇒ α = ω.t t Bước 1: Gọi t thời gian vật rơi, quãng dường vật rơi h = gt 12 Bước 2: Quãng đường đầu vật rơi thời gian t – 0,2 đầu là: h t − 0,2 = g(t − 0, 2) 2 Bước 3: Theo a có: ∆h = h − h t −0,2 ⇒ 10 = gt − g(t − 0, 2) ⇒ t = 5,1(s) 1 Bước 4: Độ cao lúc thả vật: h = gt = 10.5,12 = 130,05(m) 2 Vận tốc vừa chạm đất: v = gt = 10.5,1 = 51(m/ s) => Chọn đáp án B Ví dụ 4: Một đồn tàu có 15 toa giống Đồn tàu bắt đầu rời ga nhanh dần từ trạng thái nghỉ Một người đứng sân ga ngang với đầu toa thứ thấy toa qua trước mặt thời gian 10s Hỏi toa cuối qua trước mặt người thời gian bao nhiêu? Coi khoảng cách nối toa không đáng kể Hướng dẫn: Từ sơ đồ lôgic quãng đường tàu s = v0t + at 2 a.t12 2s1 ⇒ t1 = - Toa thứ vượt qua người sau thời gian t1: s1 = a a.t 2n 2s n 2ns1 ⇒ tn = = a a - n − toa vượt qua người thời gian tn−1 : - n toa vượt qua người thời gian tn : s n = a.t 2n −1 2s n −1 2(n − 1)s1 s n −1 = ⇒ t n −1 = = a a Toa thứ n vượt qua người thời gian ∆t : 2s ( n − n − 1) a ⇒ D t = ( n − n − 1).t1 = ( 15 − 14).10 ≈ 1,31(s) Ví dụ 5: Một thuyền xi dịng sơng từ A đến B hết 30 phút Khi quay ngược dòng từ B đến A Vận tốc nước so với bờ sông vận tốc thuyền so với nước khơng đổi Tính thời gian để thuyền không nổ máy tự trôi từ A đến B bao nhiêu? Hướng dẫn: + Gọi v13 vận tốc thuyền với bờ v23 vận tốc nước với bờ v12 vận tốc thuyền so với dòng nước + Khi xi dịng: v13 = v12 + v 23 / + Khi ngược dòng: v 13 = v12 − v 23 ⇒ v13 − v13/ = 2v 23 D t = t n − t n −1 = S S S S − = 2.v 23 ⇒ v 23 = ( − ) 2,5 2,5 S ⇒ tc = = 30(h) v 23 ⇒ 13 Ví dụ 6: Ta có A cách B 72km Lúc 7h30 sáng, xe ô tô khởi hành từ A chuyển động thẳng B với 36km / h Nửa sau, xe ô tô hai chuyển động thẳng từ B đến A gặp lúc 30 phút Tìm vận tốc xe tơ thứ hai Hướng dẫn: + Chọn chiều dương từ A đến B ,gốc toạ độ A, gốc thời gian lúc xe tơ khởi hành + Phương trình chuyển động x = x + v ( t − t ) + Xe ô tô một: x 01 = 0km, v1 = 36km / h ⇒ x1 = 36t + Xe ô tô hai : x 02 = 72km, v = ? ⇒ x = 72 − v (t − 0,5) + Khi hai xe gặp t = 1h nên x1 = x2 ⇔ 36t = 72 – v2 ( t – 0,5 ) ⇒ v2 = 72km/h b.1 Chương II: động lực học chất điểm - Cụm từ trung tâm - Các nhánh cấp + Tổng hợp phân tích lực? +Các định luật Niutơn? + Các lực học? + Chuyển động ném ngang? Học sinh vẽ sơ đồ lôgic Sơ đồ lôgic chương II uur ur uur ur uur ur F1 Z Z F ⇒ F = F1 + F2 F1 Z [ F ⇒ F = F1 − F2 F1 ⊥ F ⇒ F = F12 + F22 F = F12 + F22 + F1F2 cos α Trọng lực P = m.g quán tính Định luật II Tổng hợp, phân tích lực định luật I Định luật III thời gian rơi Quỹ đạo Chuyển động ném ngang Động học lực chất điểm Ba định luật Niutơn F1 = F2 ⇒ F = F1 cos(α / 2) Tầm ném xa Lực phản lực Lực hấp dẫn Các lực học Lực đàn hồi mm F =G 12 r F = k ∆l Lực hướng tâm Lực ma sát 14 F = µN v2 Fht = m.aht = m = mω r r b.2 Vận dụng Ví dụ 1: Cho hai lực đồng qui có độ lớn F = F2 = 30N Góc tạo hai lực 120o Độ lớn hợp lực: A 60N B 30 N C 30N D 15 N Hướng dẫn: Từ sơ đồ logic hai lực có độ lớn F1 = F2 ⇒ F = F1 cos(α / 2) 1200 = 30( N ) - Hợp lực hai lực có độ lớn F = F1 cos(α / 2) = 2.30.cos => Đáp án C Ví dụ 2: Khi lực F truyền cho vật khối lượng m1 vật thu gia tốc a1 = 2m / s , lực F truyền cho vật khối lượng m2 vật thu gia tốc a = 6m / s Khi lực F truyền cho vật có khối lượng m = m1 + m2 vật thu gia tốc A a = 1,5m / s B a = 4m / s C a = 3m / s D a = 1m / s Hướng dẫn: Gia tốc xác định công thức định luật nào? Từ sơ đồ lôgic ta xác định cơng thức tính gia tốc a = F m Bước 1: Từ gia tốc vật m1, m2 thu ta có a1 = F F F ⇒ m1 = tương tự m = m1 a1 a2 F F Bước 2: Gia tốc vật m thu a = m = m + m thay m1 , m ta có a= F F F + a1 a = a1.a ⇒ a = 1,5(m / s) ⇒ a1 + a Đáp án A Ví dụ 3: Một người diễn viên xiếc xe đạp vịng xiếc bán kính 10m, biết khối lượng tổng cộng 60kg Lấy g =10m/s Vận tốc tối thiểu xe người qua điểm cao vịng xiếc để khơng bị rơi A 2m/s B 3m/s C 5m/s D 10m/s Hướng dẫn: u r ur Bước 1: - Người diễn viên chịu tác dụng hai lực P, N u r ur r Theo định luật II Newton P + N = ma Bước 2: Chiếu theo chiều hướng vào tâm quỹ đạo v2 v2 P + N = ma ht = m ⇒ N = m − P R R Bước 3: Muốn khơng bị rơi người ép lên vòng xiếc 15 tức N≥0⇒ m v2 − mg ≥ ⇒ v ≥ gR ⇒ v ≥ 10.10 = 10(m / s) => Đáp án D R Ví dụ 4: Hai lị xo khối lượng khơng đáng kể, độ cứng k = 100 N/m, k2 = 150 N/m, có độ dài tự nhiên L = 20 cm treo thẳng đứng hình vẽ Đầu lị xo nối với vật khối lượng m = 1kg Lấy g = 10m/s2 Tính chiều dài lị xo vật cân Hướng dẫn: Vật chịu tác dụng ba lực, lực đàn hồi F1, đàn hồi F2 trọng lực P Từ sơ đồ lôgic ta xác định công thức tính lực dàn hồi trọng lực điều kiện cân vật: F1 + F2 = P Lực đàn hồi lò xo F1 = K1Δl; F2 = K2Δ1 Thay vào (K1 + K2)Δl = P P ⇒ ∆l = K + K = = 0,04 m Vậy chiều dài lò xo là: L = l + Δl = 20 + = 24 (cm) Ví dụ 5: Một hệ bố trí hình bên Lị xo có khối lượng khơng đáng kể, độ cứng k = 50N/m Vật nhỏ có khối lượng m = 0,2kg Lấy g = 10m/s2, bỏ qua khối lượng rịng rọc, dây nối lí tưởng, bỏ qua ma sát Chọn trục tọa độ thẳng đứng, hướng lên, gốc tọa độ vị trí cân a/ Xác định độ biến dạng lò xo vật cân b/ Nâng vật lên vị trí lị xo khơng biến dạng thả nhẹ Tính gia tốc vật vật có tọa độ x = - cm Hướng dẫn: a Tại vị trí cân T = P = mg = 2N mà Fđh = k ∆l = 2T = 2mg ⇒ ∆l = m { Ơ 2mg = 0,08m = 8(cm) k b Khi vật có tọa độ x = - 2cm, lị xo dãn thêm 1cm ⇒ độ biến dạng lò xo: ∆l ' = ∆l + = 9cm ⇒ Fdh/ = k.∆l’ = 4,5N ⇒ T/ = 2,25N ⇒ a/ = / T −P m = 1,25m/s2 Ví dụ 6: Hai cầu có khối lượng m1 = 400 g m2 = 200 g Khoảng cách hai tâm hai cầu 60 m Tại M nằm đường thẳng nối hai tâm hai cầu có vật khối lượng m Biết độ lớn lực hút m1 tác dụng lên m lần độ lớn lực hút m2 tác dụng lên vật m Điểm M cách m1 khoảng bao nhiêu? r Hướng dẫn: Gọi: + Fhd1 lực hấp dẫn m1 m 16 r + Fhd2 lực hấp dẫn m2 m r r F = F hd1 hd + Theo đề bài, ta có: ⇒G m1m m2m m1 8m = 8G ⇒ = ⇒ r2 = 2r1 rA1 r22 r12 r2 + Từ hình vẽ ta thấy: r1 + r2 = 60 (1) (2) ( )( )  → 3r1 = 60 ⇒ r1 = 20cm 1; 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với đề tài nghiên cứu đem giảng dạy lớp em học sinh hào hứng học tập, chủ động vẽ sơ đồ lôgic chương học dấu hiệu đáng mừng em chủ động hệ thống hóa kiến thức chương học Khi chưa áp dụng đề tài kiểm tra học sinh kết chưa tốt nhớ nhầm lí thuyết, việc áp dụng giải tập tự luận hiệu chưa cao Sau áp dụng đề tài kiểm tra học sinh có kết tốt câu hỏi trắc nghiệm lí thuyết khơng cịn bị sai, vận dụng linh hoạt giải tự luận Mở rộng áp dụng cho chương lớp 10, 11, 12 để học sinh ôn tập chương nắm vững kiến thức, hệ thống kiến thức cách liền mạch, vận dụng kiến thức linh hoạt vào giải tập tự luận trắc nghiệm khách quan KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Lí thuyết vật lí phương tiện để giúp học sinh rèn luyện đức tính tốt đẹp tính cảm nhận, tinh thần chịu khó đặc biệt giúp em có giới quan khoa học chủ nghĩa vật biện chứng Để ơn tập lí thuyết vật lí thực mục đích điều người giáo viên phải phân loại có phương pháp tốt để học sinh dễ hiểu phù hợp với trình độ học sinh - Trong đề tài tơi tìm cho phương pháp để ơn luyện lí thuyết vật lí, tất nhiên không trọn vẹn, để giúp học sinh ôn luyện giúp học sinh vận dụng vào để giải tốn vật lí nhằm mục đích giúp em có kết tốt kỳ thi, đặc biệt thi hình thức trắc nghiệm khách quan - Do thời gian có hạn nên đề tài chưa áp dụng rộng rãi chắn khơng tránh thiếu sót Vì mong góp ý q thầy giáo bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện để áp dụng thực năm học tới 3.2 Kiến nghị 17 Người giáo viên trình giảng dạy cần phải truyền lửa đam mê mơn giảng dạy cho học sinh Tạo cho học sinh hứng thú học tập, yêu thích mơn phát triển khả tự học tự nghiên cứu Người giáo viên phải nhận thức việc đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ, tích cực nghiên cứu đầu tư thiết kế giảng, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học Sở GD ĐT cần quan tâm đầu tư sở vật chất nhiều cho trường thiết bị dạy học để thuận tiện cho việc nghiên cứu khoa học giáo viên, giúp người giáo viên nâng cao kiến thức nâng cao chất lượng dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác ( Ký ghi rõ họ tên) Lê Khánh Tùng 18 ... ph? ?i học tập, ghi nhớ học cách máy móc để trả lấy ? ?i? ??m tiết học sau, sau qn nhanh kiến thức học chồng chất ngày tiết Nhiều học sinh cảm thấy mệt m? ?i, t? ?i học tập dẫn học sinh chán học, lư? ?i học, ... độ học sinh - Trong đề t? ?i tìm cho phương pháp để ơn luyện lí thuyết vật lí, tất nhiên khơng trọn vẹn, để giúp học sinh ôn luyện giúp học sinh vận dụng vào để gi? ?i tốn vật lí nhằm mục đích giúp... đặc biệt giúp em có gi? ?i quan khoa học chủ nghĩa vật biện chứng Để ơn tập lí thuyết vật lí thực mục đích ? ?i? ??u ngư? ?i giáo viên ph? ?i phân lo? ?i có phương pháp tốt để học sinh dễ hiểu phù hợp v? ?i trình