Với quyết tâm không thể để mình bị lùi lại phía sau trong thời đại công nghệ 4.0, tôibắt đầu bước vào ôn tập kiến thức vật lí cho HS lớp 11 C1 trong thời gian các em nghỉ học và cách li
Trang 11 MỞ ĐẦU1.1 Lí do chọn đề tài
Từ vài năm nay cụm từ “Cách mạng khoa học công nghệ 4.0” xuất hiện rất nhiều trênbáo chí và truyền hình với những thành tựu đột phá về trí tuệ nhân tạo đã được ứng dụng rấtnhiều vào trong các lĩnh vực đời sống, kinh tế, xã hội Và tất nhiên giáo dục với vai trò dẫndắt xã hội không thể nào nằm ngoài con sóng thời đại đó
Đã có lúc tôi hoài nghi về khả năng ứng dụng công nghệ 4.0 vào dạy học vì đối vớicác ngành nghề khác trí tuệ nhân tạo nó hiện hữu ra trước mắt nên chúng ta dễ thấy hơn Còn
ở trường tôi, việc ứng dụng CNTT vào quá trình giảng dạy mới chỉ dừng lại ở những bàigiảng điện tử trên lớp và những thí nghiệm ảo mà giáo viên cho học sinh quan sát trên máychiếu để làm tăng sự hứng thú và chất lượng của bài dạy Chỉ đến khi việc dạy học của giáoviên và học sinh bị gián đoạn bởi đại dịch Covid 19 thì hình thức dạy học trực tuyến trênInternet mới thực sự bùng nổ và cũng từ đó tôi mới nhận thấy rằng công nghệ 4.0 đã thực sự
đã len lỏi vào ngành giáo dục từ lâu mà bây giờ mình mới nhận ra
Với quyết tâm không thể để mình bị lùi lại phía sau trong thời đại công nghệ 4.0, tôibắt đầu bước vào ôn tập kiến thức vật lí cho HS lớp 11 C1 trong thời gian các em nghỉ học
và cách li ở nhà thông qua hình thức dạy trực tuyến trên Internet bằng phần mềm Zoom Saukhi tải phần mềm về thì công việc khó khăn đầu tiên tôi gặp phải là đăng kí và tạo tài khoảnZoom, sau đó là cài đặt các chức năng trên phần mềm để tạo một phòng học trực tuyến nhằmtương tác giảng dạy cũng như trao đổi với HS một cách thuận tiện nhất Với một máy tínhđược kết nối mạng có giáo án đã chuẩn bị sẵn và một cái bảng nhỏ đặt trước máy tính tôi đã
có thể ôn tập và cũng cố kiến thức cho HS Còn đối với HS chỉ cần 1 chiếc điện thoại thôngminh hoặc máy tính (nếu có) đã được cài đặt sẵn phần mềm là các em có thể ngồi học ở nhà
mà vẫn tiếp thu được kiến thức mà tôi cần truyền đạt Các em tỏ ra rất hứng thú với mônhọc, chăm chỉ học tập, lên lớp học online đúng thời gian quy định Từ đó giúp các em tiếpthu kiến thức tốt hơn và học tập cũng đạt hiệu quả hơn
Với thời gian ôn tập cho HS lớp 11 C1 gần 2 tháng, tôi thấy các em rất hứng thú vớihình thức học tập này, thầy và trò tuy ở xa nhưng vẫn có thể tương tác qua lại 2 chiều trênmàn hình, quan sát được thái độ học tập của HS, từ đó đưa ra nhận xét câu trả lời của từngđối tượng HS Chính vì những ưu điểm trên của hình thức dạy học trực tuyến nên tôi mạnhdạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy học trực tuyến bằng phần mềmZoom nhằm ôn tập, cũng cố kiến thức vật lí cho HS lớp 11C1, trường THPT Nông Cống 4”
Trang 2với hi vọng giúp các thầy cô và các em tiếp cận thêm một hình thức dạy trực tuyến trênInternet, song song với các dạy học truyền thống lâu nay.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Hướng dẫn cách đăng kí và tạo tài khoản cá nhân trên phần mềm dạy học trực tuyếnZoom, sau đó cài đặt các chức năng trên phần mềm để tạo một phòng học online nhằmtương tác giảng dạy cũng như trao đổi với HS một cách thuận tiện nhất Từ đó chia sẻ một sốkinh nghiệm ôn tập, cũng cố kiến thức cho HS trên phần mềm khi dạy học sao cho đạt hiệuquả cao nhất
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom Cách đăng kí, tạo tài khoản cá nhân và cài đặtcác chức năng trên phần mềm
Một số kinh nghiệm ôn tập kiến thức vật lí 11 khi dạy học trực tuyến trên phần mềm
để đạt hiệu quả cao
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thông tin trên mạng Internet Xây dựng cơ sở lí thuyết vàsưu tầm các tài liệu phục vụ cho việc soạn thảo
- Thực nghiệm trong giảng dạy Thống kê và xử lí số liệu
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
- Hướng dẫn chi tiết lần lượt các bước, từ tải phần mềm đến cách đăng kí, tạo tài khoản
cá nhân, cài đặt các chức năng trên phần mềm thông qua các hình ảnh minh họa
- Cách lấy và nhập mã ID, cài mật khẩu trong phần mềm để làm tăng tính bảo mật chophòng học online
- Chia sẻ kinh nghiệm dạy học, cách tương tác giữa HS và GV trong quá trình làm vàchữa bài tập trên phòng học online
Trang 3
2 NỘI DUNG2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.1.1 Thế nào là dạy học trực tuyến
Dạy học trực tuyến là phương thức học thông qua máy vi tính hay thiết bị thông minhđược kết nối mạng internet Trên nền tảng này, người học và người dạy kết nối với nhau quacác phần mềm gọi thoại (voice call), hình thoại (video call) để trao đổi trực tiếp, chia sẻ cáctài liệu học tập, giải đáp các vướng mắc mà người học đang gặp phải
2.1.2 Đặc điểm của dạy học trực tuyến
Hình thức học nào cũng có những ưu điểm và nhược điểm của nó Chúng ta cùngxem tính hai mặt của dạy học trực tuyến qua bảng sau
- Không giới hạn về không gian và thời gian
- Tăng tính độc lập trong việc dạy và học
- Tăng khả năng đọc, phân tích và tổng hợp
- Tăng khả năng tương tác giữa thầy và trò
- Dễ bị xao lãng việc học do giáo viênkhông trực tiếp ở bên cạnh
- Phụ thuộc vào công nghệ như: tín hiệuđường truyền, cấu hình thiết bị
- Hỗ trợ từ giáo viên có thể ít hơn
- Thời gian học có thể dàn trảiNhận xét: Trong tình hình dịch bệnh hiện nay, không thể phủ nhận rằng việc dạy và học trựctuyến đang là lựa chọn tối ưu với ngành giáo dục, không chỉ ở Việt Nam mà tại nhiều quốcgia khác trên thế giới
GV và HS tuy ở xa nhau nhưng vẫn có thể dạy và học trên phòng học online màkhông cần phải trực tiếp đến trường Hình thức dạy học trực tuyến hiện nay ở trường THPTchỉ phù hợp cho việc ôn tập và cũng cố lại kiến thức đã học, giúp HS không bị lãng quênkiến thức trong thời gian nghỉ học dài ở nhà Giáo viên nên chia lớp thành các nhóm nhỏ,mỗi nhóm khi vào học chỉ khoảng 20 HS học online để tiện cho việc quan sát, theo dõi tìnhhình học tập của các em
2.1.3 Công việc chuẩn bị của giáo viên và học sinh trước khi lên lớp.
Để chuẩn bị tốt cho việc học trực tuyến, GV cần chuẩn bị chi tiết các hoạt động, tàiliệu hỗ trợ trước, sau bài giảng giúp người học nắm được chủ đề trước khi tham gia buổi học
và ôn tập lại kiến thức sau đó Đồng thời kiểm tra các thiết bị giảng dạy, tài liệu buổi họcxem có tương thích với phần mềm dạy học trực tuyến không Nên giảng bài trong phòng học
có không gian tĩnh, đầy đủ trang thiết bị Bố trí mic nói và máy ghi hình thích hợp để người
Trang 4dạy có thể thoải mái di chuyển đến bảng viết, nhằm giải thích những vấn đề phức tạp, giúp
HS có thể cảm nhận được cử động của người dạy thay vì chỉ thấy khuôn mặt cận cảnh
Đối với HS, cần chuẩn bị đầy đủ thiết bị hỗ trợ cho việc học như điện thoại thôngminh, máy tính (nếu có), tải phần mềm cần thiết về máy để tham gia lớp học trực tuyến Đặcbiệt nên truy cập bằng đường truyền internet tốc độ cao để có thể đạt hiệu quả tối đa khi học.Ngoài ra HS cần chuẩn bị tất cả các thứ cần thiết khác như nước uống, bút, tài liệu học tập
để tránh di chuyển; tìm không gian phù hợp không bị ảnh hưởng bởi yếu tố ngoại cảnh;trang phục phù hợp, phản hồi khi được yêu cầu trả lời, chủ động tham gia thảo luận trongphòng thoại khi được gọi tên
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
Dạy học trực tuyến (hay dạy học Online, E–Learning) là hình thức học đã xuất hiệncách đây vài chục năm ở các nước phát triển trên thế giới Ở nước ta dạy học trực tuyến chỉthường áp dụng ở các trường đại học top trên, và đặc biệt ở các trường có liên kết đào tạovới trường đại học ở nước ngoài Kể từ khi bắt đầu kỉ nguyên “Cách mạng khoa học côngnghệ 4.0” thì nghành giáo dục nước ta mới thực sự quan tâm nhiều hơn đến hình thức dạyhọc này Trước đây, việc dạy học trực tuyến ở các trường THPT chỉ là trên lí thuyết, ít được
áp dụng trong giảng dạy so với cách dạy học truyền thống Kể từ khi đại dịch Covid-19hoành hành ở nhiều nước trên thế giới trong đó có Việt Nam làm gián đoạn việc dạy học của
GV và HS thì dạy học trực tuyến bằng phần mềm Zoom mới thực sự được các GV từ cấpTHPT đến cấp tiểu học chú ý, quan tâm, sử dụng để ôn tập kiến thức cho HS
Là một trong những GV ở trường đi tiên phong trong hình thức dạy học trực tuyếncho HS, tôi nhận thấy rằng đa số các GV trong trường khi bắt đầu sử dụng phần mềm Zoom
đã gặp khó khăn trong việc đăng kí, lập tài khoản cá nhân và cài đặt các chức năng để tạo ramột phòng học online có đủ chức năng cần thiết để sử dụng cho việc dạy và học Sau đó làcách lên lớp, tương tác giữa GV và HS để mỗi buổi dạy đạt hiệu quả cao
Dự báo trong tương lai không xa ngoài phương pháp dạy học truyền thống thì dạyhọc trực tuyến sẽ là một phương thức dạy học mới mà mỗi giáo viên phải biết sử dụng trongthời đại công nghệ 4.0, nếu không muốn bị tụt lại phía sau
2.3 Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom Hướng dẫn sử dụng phần mềm.
2.3.1 Giới thiệu về phần mềm
Zoom là một ứng dụng rất nổi tiếng trong lĩnh vực họp mặt, hội thảo, đào tạo và dạyhọc trực tuyến với đầy đủ các tính năng như: chia sẻ nội dung màn hình máy tính, trò chuyện
Trang 5trực tuyến, chia sẻ tài liệu, bảng trắng cho thuyết trình, trình chiếu Powerpoint cho phépnhiều người được kết nối với nhau trong một khoảng cách xa Với điều kiện người dùng cầnphải trang bị ít nhất một thiết bị di động điện tử như máy tính, máy tính bảng hay điện thoạithông minh có kết nối internet để sử dụng.
2.3.2 Tại sao rất nhiều giáo viên lại chọn phần mềm Zoom để dạy học mà không phải
ít bị gián đoạn Chừng đó thôi cũng đủ cho thấy sự tiện ích của phần mềm mang lại
2.3.3 Hướng dẫn sử dụng phần mềm Zoom
Bước 1: Tải và cài đặt phần mềm
- Vào trang Google gõ từ khóa Zoom.us, sau đó vào mục Download Zoom Client tải phầnmềm về máy
Trang 6- Click vào nút Download để tải phần mềm, sau đó nhấn chuột vào Zoomlnstaller, chọn Run
để bắt đầu chế độ cài đặt
Bước 2: Đăng kí và tạo tài khoản cá nhân
- Sau khi cài đặt xong, trên màn hình xuất hiện 1 bảng thông báo, ta Click vào nút Sign In đểbắt đầu tạo 1 tài khoản cá nhân
Trang 7- Trên màn hình tiếp tục xuất hiện một bảng thông báo, ta nhấn vào nút Sign In with Google
để đăng kí thông qua một tài khoản Gmail trên Google
- Tiếp theo ta chọn lấy một tài khoản Gmail để đăng kí tài khoản cá nhân
Trang 8- Phần mềm yêu cầu điền một số thông tin cá nhân như ngày tháng năm sinh, sau đó ta nhấnnút Continue
- Trên màn hình xuất hiện bảng thông báo chúc mừng chúng ta đăng kí tài khoản cá nhânthành công, sau đó nhấn vào nút Create Account để tạo tài khoản
Trang 9- Lúc này trên màn hình xuất hiện thông báo hỏi có muốn mở Zoom Meetings bây giờkhông? Ta nhấn vào nút Mở Zoom Meetings để vào bên trong.
Bước 3: Cài đặt các chức năng cần thiết cho một phòng học trực tuyến Zoom
- Trên màn hình lúc này xuất hiện 4 cửa sổ, ta nhấn vào nút mũi tên ở cửa sổ New Meeting,sau đó click vào nút Use My Personal Meeting ID để giữ cố định mã ID cho các buổi họcsau
Trang 10- Tiếp theo ta nhấn vào nút PMI Settings để cài đặt mật khẩu cho phòng học
Trang 11- Trên màn hình xuất hiện bảng thông báo, ta đặt mật khẩu cho phòng học rồi nhấn nút Save.
Mã ID và mật khẩu sau này sẽ được GV gửi cho HS để các em tham gia vào các buổi học
GV nên sử dụng cả mã ID và mật khẩu để tăng tính bảo mật cho phòng học online
- Bây giờ chúng ta sẽ cài đặt một số chức năng cơ bản cho phòng học Tại biểu tượng củanút cài đặt trên hình, ta click vào biểu tượng này
Trang 12- Nhấn chuột vào nút Video, rồi chọn tick vào Enable HD để hình ảnh được sắc nét hơn Ở
phần Mirror my video, nếu để tick thì khi GV sử dụng bảng để dạy, chữ sẽ bị ngược (giốngnhư ta đang đứng trước gương phẳng)
- Phần Mirror my video rất quan trọng Do đó yêu cầu phải biết bỏ tick ở phần này để chữkhi viết bảng không bị ngược
Trang 13- Sau khi cài đặt xong các chức năng cơ bản cần thiết nhất cho một phòng học trực tuyến, taquay về cửa sổ có 4 biểu tượng và nhấn vào biểu tượng New Meeting để bắt đầu 1 buổi dạyhọc
- Trên màn hình máy tính hiện ra một số chức năng mà ta cần biết sử dụng nằm ở dưới mànhình, trong đó có chức năng tắt mở tiếng (Mute), tắt mở Video (Stop Video) Đặc biệt nhất ởđây có nút chia sẻ màn hình Share Screen GV sẽ chuẩn bị giáo án dưới dạng các câu hỏi vàbài tập đã chuẩn bị sẵn trên Word hoặc PowerPoint đã được đưa ra màn hình chính
Trang 14- Sau đó GV nhấn chuột vào nút Share Screen, chọn phần giáo án đã chuẩn bị sẵn để chia sẻlên màn hình rồi yêu cầu HS đọc câu hỏi, suy nghĩ và gọi từng em một trả lời đáp án
- HS sau khi tải và cài phần mềm Zoom vào máy, nhập mã ID và mật khẩu thì có thể vàophòng học online của GV Lúc đó trên màn hình máy tính của GV sẽ xuất hiện cùng lúc hìnhảnh của GV và HS Với việc ôn tập dưới dạng trắc nghiệm, những bài dễ GV chỉ yêu cầu HS
Trang 15chọn đáp án đúng Với những bài khó, GV cần phải chữa bài tập trên bảng để các em cùngquan sát và lấy vở ghi lại
2.3.4 Chuẩn bị giáo án và lên kịch bản trước khi vào phòng học trực tuyến
Do hình thức thi tốt nghiệp THPT ở lớp 12 vẫn là thi trắc nghiệm nên khi ôn tập,củng cố kiến thức ở chương trình SGK vật lí 11 tôi cần tổng hợp lại kiến thức lí thuyết theochủ đề của từng buổi lên lớp, mỗi chủ đề khoảng 30 bài tập trắc nghiệm đã được chọn lọc từđịnh tính đến định lượng được chuẩn bị kĩ trên file word hoặc powerpoint Các bài tập nàyđặt theo thứ tự từ dễ đến khó, phải bao quát hết kiến thức của từng chủ đề đúng với tinh thần
ôn tập và củng cố kiến thức Sau đó tôi chia sẻ file lên màn hình chính cho các em quan sát,đồng thời nhắc lại kiến thức qua Mic để các em lắng nghe cho dễ nhớ
Để tránh việc sao nhãng trong học tập, đồng thời có thể quản lí, quan tâm sát sao tớitừng đối tượng HS, tôi đã chia lớp 11 C1 (có 44 HS) thành 2 nhóm theo mức độ Trong mỗinhóm có một nhóm trưởng sẽ nhắc nhở thời gian vào phòng học online trên zalo, facebookcủa nhóm và quản lí trật tự trong phòng học Thời gian cho mỗi buổi ôn tập trong phòng họcZoom khoảng 2 tiếng, với bản miễn phí phần mềm Zoom giới hạn thời gian 40 phút, nên cứhọc khoảng 40 phút tôi cho các em nghỉ 5 phút giải lao rồi lại đăng nhập vào học tiếp Đốivới những bài ở mức độ vận dụng, tôi yêu cầu các em ghi lại, lúc này tôi sẽ thoát chế độ chia
sẻ màn hình và yêu cầu các em quan sát lên bảng đã chuẩn bị sẵn đặt trước máy tính đểhướng dẫn và chữa bài
Trang 16Trong thời gian gần 2 tháng dạy học trực tuyến với HS tôi đã ôn tập cho các em được
5 chủ đề ở phần kiến thức học kì 1 trong SGK vật lí 11:
- Chủ đề 1: Định luật Culong Điện trường và cường độ điện trường
- Chủ đề 2: Công của lực điện Hiệu điện thế Tụ điện
- Chủ đề 3: Dòng điện không đổi
- Chủ đề 4: Dòng điện trong các môi trường
- Chủ đề 5: Từ trường
Do giới hạn về số trang của SKKN nên sau đây tôi chỉ giới thiệu giáo án của 1 chủ đềgồm các bài tập trắc nghiệm mà tôi chuẩn bị để ôn tập cho HS trong 1 buổi học, đó là chủđề: Dòng điện không đổi
Trước khi cho các em làm bài tập, tôi sẽ yêu cầu các em tập trung để nhắc lại toàn bộphần lí thuyết của chủ đề buổi học, yêu cầu các em chú ý vào màn hình để quan sát và ghi lạicác công thức cần nhớ mà tôi ghi lên bảng Sau khi các em ghi xong tôi sẽ chia sẻ các bài tậptrắc nghiệm lên màn hình chính:
Câu 1: Tác dụng đặc trưng nhất của dòng điện là :
A Tác dụng hóa B Tác dụng từ C Tác dụng nhiệt D Tác dụng sinh lý
Câu 2: Cường độ của dòng điện không đổi qua một mạch điện được xác định bằng công
thức :
A I = q2 / t B I = q.t C I = q.t2 D I = q / t
Câu 3: Đường đặc tuyến Vôn- Ampe về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện qua một vật
dẫn vào hiệu điện thế hai đầu vật dẫn là :
A Đường tròn B Đường thẳng C Đường hyperbol D Đường parabol
Câu 4: Câu nào sau đây là sai ?
A Dòng điện là dòng các êlectrôn tự do hoặc ion âm và iôn dương dịch chuyển có hướng
B Chiều dòng điện là chiều dịch chuyển của các hạt tải điện
C Chiều dòng điện được quy ước là chiều dịch chuyển của các ion dương
D Trong các dây dẫn kim loại ,chiều dòng điện ngược chiều với chiều chuyển động củacác êlectron tự do
Câu 5: Câu nào sau đây là sai ?
A Nguồn điện là thiết bị để tạo ra và duy trì hiệu điện thế ,nhằm duy trì dòng điện trongmạch
B Pin, ácquy, tụ điện là những nguồn điện thường dùng
C Nguồn điện nào cũng có hai cực : cực dương và cực âm
D Giữa hai cực của nguồn điện có một hiệu điện được duy trì trong một thời gian dài
Câu 6: Câu nào sau đây là sai ?
A Suất điện động ξ của nguồn điện là đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh công của nó
