MỘT số KINH NGHIỆM dạy học TRỰC TUYẾN BẰNG PHẦN mềm ZOOM NHẰM ôn tập, CỦNG cố KIẾN THỨC vật lí CHO học SINH lớp 11 c1, TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Từ vài năm cụm từ “Cách mạng khoa học công nghệ 4.0” xuất nhiều báo chí truyền hình với thành tựu đột phá trí tuệ nhân tạo ứng dụng nhiều vào lĩnh vực đời sống, kinh tế, xã hội Và tất nhiên giáo dục với vai trò dẫn dắt xã hội khơng thể nằm ngồi sóng thời đại Đã có lúc tơi hồi nghi khả ứng dụng cơng nghệ 4.0 vào dạy học ngành nghề khác trí tuệ nhân tạo hữu trước mắt nên dễ thấy Cịn trường tơi, việc ứng dụng CNTT vào trình giảng dạy dừng lại giảng điện tử lớp thí nghiệm ảo mà giáo viên cho học sinh quan sát máy chiếu để làm tăng hứng thú chất lượng dạy Chỉ đến việc dạy học giáo viên học sinh bị gián đoạn đại dịch Covid 19 hình thức dạy học trực tuyến Internet thực bùng nổ từ tơi nhận thấy cơng nghệ 4.0 thực len lỏi vào ngành giáo dục từ lâu mà nhận Với tâm khơng thể để bị lùi lại phía sau thời đại cơng nghệ 4.0, tơi bắt đầu bước vào ơn tập kiến thức vật lí cho HS lớp 11 C1 thời gian em nghỉ học cách li nhà thơng qua hình thức dạy trực tuyến Internet phần mềm Zoom Sau tải phần mềm cơng việc khó khăn tơi gặp phải đăng kí tạo tài khoản Zoom, sau cài đặt chức phần mềm để tạo phòng học trực tuyến nhằm tương tác giảng dạy trao đổi với HS cách thuận tiện Với máy tính kết nối mạng có giáo án chuẩn bị sẵn bảng nhỏ đặt trước máy tính tơi ơn tập cố kiến thức cho HS Còn HS cần điện thoại thơng minh máy tính (nếu có) cài đặt sẵn phần mềm em ngồi học nhà mà tiếp thu kiến thức mà cần truyền đạt Các em tỏ hứng thú với môn học, chăm học tập, lên lớp học online thời gian quy định Từ giúp em tiếp thu kiến thức tốt học tập đạt hiệu Với thời gian ôn tập cho HS lớp 11 C1 gần tháng, thấy em hứng thú với hình thức học tập này, thầy trị xa tương tác qua lại chiều hình, quan sát thái độ học tập HS, từ đưa nhận xét câu trả lời đối tượng HS Chính ưu điểm hình thức dạy học trực tuyến nên mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy học trực tuyến phần mềm Zoom nhằm ôn tập, cố kiến thức vật lí cho HS lớp 11C1, trường THPT Nơng Cống 4” với hi vọng giúp thầy cô em tiếp cận thêm hình thức dạy trực tuyến Internet, song song với dạy học truyền thống lâu 1.2 Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cách đăng kí tạo tài khoản cá nhân phần mềm dạy học trực tuyến Zoom, sau cài đặt chức phần mềm để tạo phòng học online nhằm tương tác giảng dạy trao đổi với HS cách thuận tiện Từ chia sẻ số kinh nghiệm ơn tập, cố kiến thức cho HS phần mềm dạy học cho đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom Cách đăng kí, tạo tài khoản cá nhân cài đặt chức phần mềm Một số kinh nghiệm ơn tập kiến thức vật lí 11 dạy học trực tuyến phần mềm để đạt hiệu cao 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thơng tin mạng Internet Xây dựng sở lí thuyết sưu tầm tài liệu phục vụ cho việc soạn thảo - Thực nghiệm giảng dạy Thống kê xử lí số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn chi tiết bước, từ tải phần mềm đến cách đăng kí, tạo tài khoản cá nhân, cài đặt chức phần mềm thông qua hình ảnh minh họa - Cách lấy nhập mã ID, cài mật phần mềm để làm tăng tính bảo mật cho phịng học online - Chia sẻ kinh nghiệm dạy học, cách tương tác HS GV trình làm chữa tập phòng học online 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Thế dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến phương thức học thơng qua máy vi tính hay thiết bị thông minh kết nối mạng internet Trên tảng này, người học người dạy kết nối với qua phần mềm gọi thoại (voice call), hình thoại (video call) để trao đổi trực tiếp, chia sẻ tài liệu học tập, giải đáp vướng mắc mà người học gặp phải 2.1.2 Đặc điểm dạy học trực tuyến Hình thức học có ưu điểm nhược điểm Chúng ta xem tính hai mặt dạy học trực tuyến qua bảng sau LỢI THẾ - Không giới hạn không gian thời gian BẤT LỢI - Dễ bị xao lãng việc học giáo viên - Tăng tính độc lập việc dạy học khơng trực tiếp bên cạnh - Tăng khả đọc, phân tích tổng hợp - Phụ thuộc vào cơng nghệ như: tín hiệu - Tăng khả tương tác thầy trị đường truyền, cấu hình thiết bị - Hỗ trợ từ giáo viên - Thời gian học dàn trải Nhận xét: Trong tình hình dịch bệnh nay, khơng thể phủ nhận việc dạy học trực tuyến lựa chọn tối ưu với ngành giáo dục, không Việt Nam mà nhiều quốc gia khác giới GV HS xa dạy học phịng học online mà khơng cần phải trực tiếp đến trường Hình thức dạy học trực tuyến trường THPT phù hợp cho việc ôn tập cố lại kiến thức học, giúp HS không bị lãng quên kiến thức thời gian nghỉ học dài nhà Giáo viên nên chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm vào học khoảng 20 HS học online để tiện cho việc quan sát, theo dõi tình hình học tập em 2.1.3 Công việc chuẩn bị giáo viên học sinh trước lên lớp Để chuẩn bị tốt cho việc học trực tuyến, GV cần chuẩn bị chi tiết hoạt động, tài liệu hỗ trợ trước, sau giảng giúp người học nắm chủ đề trước tham gia buổi học ôn tập lại kiến thức sau Đồng thời kiểm tra thiết bị giảng dạy, tài liệu buổi học xem có tương thích với phần mềm dạy học trực tuyến khơng Nên giảng phịng học có khơng gian tĩnh, đầy đủ trang thiết bị Bố trí mic nói máy ghi hình thích hợp để người dạy thoải mái di chuyển đến bảng viết, nhằm giải thích vấn đề phức tạp, giúp HS cảm nhận cử động người dạy thay thấy khn mặt cận cảnh Đối với HS, cần chuẩn bị đầy đủ thiết bị hỗ trợ cho việc học điện thoại thơng minh, máy tính (nếu có), tải phần mềm cần thiết máy để tham gia lớp học trực tuyến Đặc biệt nên truy cập đường truyền internet tốc độ cao để đạt hiệu tối đa học Ngoài HS cần chuẩn bị tất thứ cần thiết khác nước uống, bút, tài liệu học tập để tránh di chuyển; tìm khơng gian phù hợp khơng bị ảnh hưởng yếu tố ngoại cảnh; trang phục phù hợp, phản hồi yêu cầu trả lời, chủ động tham gia thảo luận phòng thoại gọi tên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Dạy học trực tuyến (hay dạy học Online, E–Learning) hình thức học xuất cách vài chục năm nước phát triển giới Ở nước ta dạy học trực tuyến thường áp dụng trường đại học top trên, đặc biệt trường có liên kết đào tạo với trường đại học nước Kể từ bắt đầu kỉ nguyên “Cách mạng khoa học công nghệ 4.0” nghành giáo dục nước ta thực quan tâm nhiều đến hình thức dạy học Trước đây, việc dạy học trực tuyến trường THPT lí thuyết, áp dụng giảng dạy so với cách dạy học truyền thống Kể từ đại dịch Covid-19 hoành hành nhiều nước giới có Việt Nam làm gián đoạn việc dạy học GV HS dạy học trực tuyến phần mềm Zoom thực GV từ cấp THPT đến cấp tiểu học ý, quan tâm, sử dụng để ôn tập kiến thức cho HS Là GV trường tiên phong hình thức dạy học trực tuyến cho HS, nhận thấy đa số GV trường bắt đầu sử dụng phần mềm Zoom gặp khó khăn việc đăng kí, lập tài khoản cá nhân cài đặt chức để tạo phịng học online có đủ chức cần thiết để sử dụng cho việc dạy học Sau cách lên lớp, tương tác GV HS để buổi dạy đạt hiệu cao Dự báo tương lai khơng xa ngồi phương pháp dạy học truyền thống dạy học trực tuyến phương thức dạy học mà giáo viên phải biết sử dụng thời đại công nghệ 4.0, khơng muốn bị tụt lại phía sau 2.3 Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom Hướng dẫn sử dụng phần mềm 2.3.1 Giới thiệu phần mềm Zoom ứng dụng tiếng lĩnh vực họp mặt, hội thảo, đào tạo dạy học trực tuyến với đầy đủ tính như: chia sẻ nội dung hình máy tính, trị chuyện trực tuyến, chia sẻ tài liệu, bảng trắng cho thuyết trình, trình chiếu Powerpoint cho phép nhiều người kết nối với khoảng cách xa Với điều kiện người dùng cần phải trang bị thiết bị di động điện tử máy tính, máy tính bảng hay điện thoại thơng minh có kết nối internet để sử dụng 2.3.2 Tại nhiều giáo viên lại chọn phần mềm Zoom để dạy học mà phần mềm khác? Trước tiên hồn tồn miễn phí nên nhiều người thích dùng, có giới hạn, với phiên miễn phí GV HS dạy học trực tuyến thời gian 40 phút số người tham gia 100 người Điều hồn toàn phù hợp với lớp học truyền thống lớp học không 45 HS thời gian lên lớp GV 45 phút Tiếp theo phần mềm Zoom tương thích với tất hệ điều hành điện thoại thơng minh máy tính nên ưu trội ứng dụng (mặc dù tính bảo mật phần đánh giá khơng cao) Việc cài đặt, đăng kí tài khoản cá nhân khơng khó Khi sử dụng có tính ổn định cao, độ trễ thấp làm cho tương tác chiều GV HS bị gián đoạn Chừng thơi đủ cho thấy tiện ích phần mềm mang lại 2.3.3 Hướng dẫn sử dụng phần mềm Zoom Bước 1: Tải cài đặt phần mềm - Vào trang Google gõ từ khóa Zoom.us, sau vào mục Download Zoom Client tải phần mềm máy - Click vào nút Download để tải phần mềm, sau nhấn chuột vào Zoomlnstaller, chọn Run để bắt đầu chế độ cài đặt Bước 2: Đăng kí tạo tài khoản cá nhân - Sau cài đặt xong, hình xuất bảng thơng báo, ta Click vào nút Sign In để bắt đầu tạo tài khoản cá nhân - Trên hình tiếp tục xuất bảng thơng báo, ta nhấn vào nút Sign In with Google để đăng kí thông qua tài khoản Gmail Google - Tiếp theo ta chọn lấy tài khoản Gmail để đăng kí tài khoản cá nhân - Phần mềm yêu cầu điền số thông tin cá nhân ngày tháng năm sinh, sau ta nhấn nút Continue - Trên hình xuất bảng thơng báo chúc mừng đăng kí tài khoản cá nhân thành cơng, sau nhấn vào nút Create Account để tạo tài khoản - Lúc hình xuất thơng báo hỏi có muốn mở Zoom Meetings không? Ta nhấn vào nút Mở Zoom Meetings để vào bên Bước 3: Cài đặt chức cần thiết cho phòng học trực tuyến Zoom - Trên hình lúc xuất cửa sổ, ta nhấn vào nút mũi tên cửa sổ New Meeting, sau click vào nút Use My Personal Meeting ID để giữ cố định mã ID cho buổi học sau - Tiếp theo ta nhấn vào nút PMI Settings để cài đặt mật cho phòng học - Trên hình xuất bảng thơng báo, ta đặt mật cho phòng học nhấn nút Save Mã ID mật sau GV gửi cho HS để em tham gia vào buổi học GV nên sử dụng mã ID mật để tăng tính bảo mật cho phịng học online - Bây cài đặt số chức cho phòng học Tại biểu tượng nút cài đặt hình, ta click vào biểu tượng 10 - Nhấn chuột vào nút Video, chọn tick vào Enable HD để hình ảnh sắc nét Ở phần Mirror my video, để tick GV sử dụng bảng để dạy, chữ bị ngược (giống ta đứng trước gương phẳng) 11 - Phần Mirror my video quan trọng Do yêu cầu phải biết bỏ tick phần để chữ viết bảng không bị ngược - Sau cài đặt xong chức cần thiết cho phòng học trực tuyến, ta quay cửa sổ có biểu tượng nhấn vào biểu tượng New Meeting để bắt đầu buổi dạy học - Trên hình máy tính số chức mà ta cần biết sử dụng nằm hình, có chức tắt mở tiếng (Mute), tắt mở Video (Stop Video) Đặc biệt 12 có nút chia sẻ hình Share Screen GV chuẩn bị giáo án dạng câu hỏi tập chuẩn bị sẵn Word PowerPoint đưa hình - Sau GV nhấn chuột vào nút Share Screen, chọn phần giáo án chuẩn bị sẵn để chia sẻ lên hình yêu cầu HS đọc câu hỏi, suy nghĩ gọi em trả lời đáp án - HS sau tải cài phần mềm Zoom vào máy, nhập mã ID mật vào phịng học online GV Lúc hình máy tính GV xuất lúc hình 13 ảnh GV HS Với việc ôn tập dạng trắc nghiệm, dễ GV yêu cầu HS chọn đáp án Với khó, GV cần phải chữa tập bảng để em quan sát lấy ghi lại 2.3.4 Chuẩn bị giáo án lên kịch trước vào phòng học trực tuyến Do hình thức thi tốt nghiệp THPT lớp 12 thi trắc nghiệm nên ôn tập, củng cố kiến thức chương trình SGK vật lí 11 tơi cần tổng hợp lại kiến thức lí thuyết theo chủ đề buổi lên lớp, chủ đề khoảng 30 tập trắc nghiệm chọn lọc từ định tính đến định lượng chuẩn bị kĩ file word powerpoint Các tập đặt theo thứ tự từ dễ đến khó, phải bao quát hết kiến thức chủ đề với tinh thần ơn tập củng cố kiến thức Sau tơi chia sẻ file lên hình cho em quan sát, đồng thời nhắc lại kiến thức qua Mic để em lắng nghe cho dễ nhớ Để tránh việc nhãng học tập, đồng thời quản lí, quan tâm sát tới đối tượng HS, tơi chia lớp 11 C1 (có 44 HS) thành nhóm theo mức độ Trong nhóm có nhóm trưởng nhắc nhở thời gian vào phịng học online zalo, facebook nhóm quản lí trật tự phịng học Thời gian cho buổi ơn tập phịng học Zoom khoảng tiếng, với miễn phí phần mềm Zoom giới hạn thời gian 40 phút, nên học khoảng 40 phút cho em nghỉ phút giải lao lại đăng nhập vào học tiếp Đối với mức độ vận dụng, yêu cầu em ghi lại, lúc tơi chế độ chia sẻ hình yêu cầu em quan sát lên bảng chuẩn bị sẵn đặt trước máy tính để hướng dẫn chữa 14 Trong thời gian gần tháng dạy học trực tuyến với HS ôn tập cho em chủ đề phần kiến thức học kì SGK vật lí 11: - Chủ đề 1: Định luật Culong Điện trường cường độ điện trường - Chủ đề 2: Công lực điện Hiệu điện Tụ điện - Chủ đề 3: Dịng điện khơng đổi - Chủ đề 4: Dịng điện mơi trường - Chủ đề 5: Từ trường Do giới hạn số trang SKKN nên sau giới thiệu giáo án chủ đề gồm tập trắc nghiệm mà chuẩn bị để ôn tập cho HS buổi học, chủ đề: Dịng điện khơng đổi Trước cho em làm tập, yêu cầu em tập trung để nhắc lại toàn phần lí thuyết chủ đề buổi học, yêu cầu em ý vào hình để quan sát ghi lại công thức cần nhớ mà ghi lên bảng Sau em ghi xong chia sẻ tập trắc nghiệm lên hình chính: Câu 1: Tác dụng đặc trưng dịng điện : A Tác dụng hóa B Tác dụng từ C Tác dụng nhiệt D Tác dụng sinh lý Câu 2: Cường độ dịng điện khơng đổi qua mạch điện xác định công thức : A I = q2 / t B I = q.t C I = q.t2 D I = q / t Câu 3: Đường đặc tuyến Vôn- Ampe phụ thuộc cường độ dòng điện qua vật dẫn vào hiệu điện hai đầu vật dẫn : A Đường tròn B Đường thẳng C Đường hyperbol D Đường parabol Câu 4: Câu sau sai ? A Dịng điện dịng êlectrơn tự ion âm iôn dương dịch chuyển có hướng B Chiều dịng điện chiều dịch chuyển hạt tải điện C Chiều dòng điện quy ước chiều dịch chuyển ion dương D Trong dây dẫn kim loại ,chiều dòng điện ngược chiều với chiều chuyển động êlectron tự Câu 5: Câu sau sai ? A Nguồn điện thiết bị để tạo trì hiệu điện ,nhằm trì dịng điện mạch B Pin, ácquy, tụ điện nguồn điện thường dùng C Nguồn điện có hai cực : cực dương cực âm D Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện trì thời gian dài Câu 6: Câu sau sai ? A Suất điện động ξ nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả sinh cơng 15 B Đơn vị cơng (jun) đơn vị suất điện động C Suất điện động nguồn điện công để di chuyển điện tích dương culơng từ cực âm đến cực dương bên nguồn điện D Suất điện động đo thương số công A lực lạ để di chuyển điện tích dương từ cực âm đến cực dương bên nguồn điện độ lớn q điện tích ξ = A/q Câu 7: Câu sau ? A Acquy chì có hai cực hai loại chì khác B Khi phát điện ,hai cực acquy bị mòn dần C Nạp điện lại cho pin phục hồi khả phát điện D Nạp điện lại cho acquy chì làm cho hai cực trở lại trạng thái ban đầu lại phát điện Câu 8: Trong pin acqui hiệu điện điện hóa có độ lớn dấu phụ thuộc vào : A Bản chất kim lọai làm điện cực B Bản chất dung dịch chất điện phân C Nồng độ dung dịch chất điện phân D câu Câu 9: Trong nguồn điện pin hay acquy, có chuyển hóa lượng từ dạng : A Cơ thành điện B Nội thành điện C Hóa thành điện D Quang thành điện Câu 10: Hai điện cực nguồn điện pin hóa học gồm : A Là hai vật dẫn điện khác chất B Đều vật dẫn điện chất C Đều vật cách điện chất D Một điện cực dẫn điện, điện cực cách điện Câu 11: Theo định luật Jun- lenxơ Nhiệt lượng tỏa dây dẫn tỉ lệ : A Thuận với cường độ dịng điện qua dây dẫn B Với bình phương cường độ dịng điện C Nghịch với bình phương cường độ dịng điện D Với bình phương điện trở dây dẫn Câu 12: Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt dụng cụ hay thiết bị chúng họat động? A Bóng đèn dây tóc B Quạt điện C Ấm điện D Acqui nạp điện Câu 13: Địện biến đổi hòan tòan thành nhiệt dụng cụ hay thiết bị điện sau ? A Ấm điện B Quạt điện C Bàn điện D Nồi cơm điện Câu 14: Khi dòng điện chạy qua nguồn điện hạt mang điện chuyển động có hướng tác dụng lực: A Cu long B hấp dẫn C lực lạ D ma sát Câu 15: Trong thời gian 4s có điện lượng 1,5C dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây tóc bóng điện Cường độ dòng điện qua đèn A 0,375A B 2,66A C 6A D 3,75A 16 Câu 16: Dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại có cường độ 2A, Số êlectrôn dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn khoảng thời gian 2s A 2,5.1018 B 2,5.1019 C 0,4.1018 D 4.10-19 Câu 17: Công lực lạ làm di chuyển điện tích 4C từ cực âm đến cực dương bên nguồn điện 24J Suất điện động nguồn A 0,166V B 6V C 96V D 0,6V Câu 18: Một acqui có dung lượng 5Ah Biết cường độ dịng điện mà cung cấp 0,25A, Thời gian sử dụng acqui lúc nạp lại : A t = h B t = 10 h C t = 20 h D t = 40 h Câu 19: Một bếp điện họat động bình thường có điện trở R = 100  cường độ dòng điện qua bếp I = 5A, Tính nhiệt lượng tỏa A Q = 2500 J B Q = 2,5kWh C Q = 500 J D Q = kWh Câu 20: Một bóng đèn ghi 3V – 3W đèn sáng bình thường điện trở đèn có giá trị là: A 9Ω B 3Ω C 6Ω D 12Ω Câu 21: Để bóng đèn 120V – 60W sáng bình thường mạng điện có hiệu điện 220V người ta phải mắc nối tiếp với một điện trở R có giá trị là: A 410Ω B 80Ω C 200Ω D 100Ω Câu 22: Trong mạch điện kín mạch ngồi có điện trở tương đương RN hiệu suất nguồn điện có điện trở r tính biểu thức: A H = B H = C H = D H = Câu 23: Cho mạch điện hình vẽ, bỏ qua điện trở dây nối ampe kế, ξ = 3V, r = 1Ω, ampe kế 0,5A Giá trị điện trở R là: A 1Ω B 2Ω C 5Ω D 3Ω A R ξ, r Câu 24: Một nguồn có ξ = 3V, r = 1Ω nối với điện trở ngồi R = 1Ω thành mạch điện kín Cơng suất nguồn điện là: A 2,25W B 3W C 3,5W D 4,5W Câu 25: Một mạch điện kín gồm nguồn điện suất điện động ξ = 6V, điện trở r = 1Ω nối với mạch biến trở R, điều chỉnh R để công suất tiêu thụ R đạt giá trị cực đại Cơng suất là: A 36W B 9W C 18W D 24W Câu 26: Các pin giống có suất điện động ξ0, điện trở r0 mắc hỗn hợp đối xứng gồm n dãy, dãy có m nguồn mắc nối tiếp Bộ nguồn mắc với điện trở ngồi R cường độ dòng điện qua điện trở R là: A I = B I = C I = D I = Câu 27: Cho mạch điện hình vẽ Mỗi pin có ξ = 1,5V; r = 1Ω Điện trở mạch ngồi R = 3,5Ω Tìm cường độ dịng điện mạch ngoài: A 0,88A B 0,9A C 1A D 1,2A R 17 Câu 28: Cho mạch điện hình vẽ,bỏ qua điện trở dây nối, biết 1  3V ; r = 1Ω ; 1  6V ; r = 1Ω; R = 6Ω; R = 12Ω Cường độ dịng 2 qua mạch A 1,5A B 0,5A C 1A R R D 2A Câu 29: Một mạch điện kín gồm nguồn điện có   12V, r  2 Mạch ngồi gồm đèn loại 3V – 6W mắc thành n hàng, hàng gồm m đèn mắc nối tiếp Xác định cách mắc để đèn sáng bình thường? A m=3,n=2 B m=2, n=3 C m=4, n=6 D m=6,n=4 R5 Câu 30: Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ Biết R1 = R3 =15 ; ,r R2 = 10; R4 = 9; R5 = 3; E = 24V, r = 1,5 , C = 2F, điện A trở Ampe kế không đáng kể Số Ampe kế lượng R1 R2 R3 tụ điện mạch là: A 1A; 2,25.10-4J C 2A; 2,5.10-4J R4 B 1A; 5.10-4J D 2A; 5.10-4J C Câu Đ/á n Câu Đ/á n B D B B B B D D C 10 A 11 B 12 C 13 B 14 C 15 A 16 B 17 B 18 C 19 B 20 B 21 C 22 C 23 C 24 D 25 B 26 C 27 C 28 B 29 A 30 A Nhận xét: Bình thường ơn tập trực tuyến, giáo án chuẩn bị tập dạng trắc nghiệm có tập dạng bao quát đầy đủ kiến thức chủ đề từ định tính đến định lượng Bài tập đưa vào trang Word (hạn chế sử dụng powerpoint dung lượng nặng, đường truyền internet yếu ảnh hưởng tới việc học tập) chia sẻ lên hình để em đọc làm, sau tơi gọi tên em đọc đáp án Làm giúp em tập trung học em phải làm tập đưa 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học 2019 – 2020, bước sang học kì II tháng dịch bệnh covid-19 ảnh hưởng tới việc dạy học, làm gián đoạn việc dạy học GV HS Các em HS phải nghỉ học tạm thời để cách li xã hội nhằm phòng chống dịch bệnh lây lan Việc nghỉ học dài ngày ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập em Vấn đề đặt để quay trở lại trường học em tiếp thu ln kiến thức mới, đồng 18 nghĩa với việc ơn tập lại kiến thức học cho em thầy trị khơng đến trường Trong khó lại ló khơn, phong trào dạy học trực tuyến bùng nổ lan rộng khắp nước, trường ngoại lệ Tôi năm GV trường tiên phong việc dạy học trực tuyến phần mềm Zoom để ôn tập, cố kiến thức cho HS Sau số GV khác bắt đầu sử dụng phần mềm để ơn tập kiến thức cho lớp dạy lúc đầu họ lại gặp số khó khăn sử dụng Họ nhờ hướng dẫn việc cài đặt, đăng kí tài tài khoản cá nhân cài đặt chức cần thiết cho phòng học online Trong năm học này, nhà trường có hai lớp chọn 11C1 11C2, riêng lớp 11C1 phân công giảng dạy từ năm lớp 10 đến Khi tơi kêu gọi nhóm facebook em HS lớp 11C1 để học trực tuyến em hào hứng với đề xuất thời gian em nghỉ học dài đụng đến sách em học tập mơi trường hồn tồn mạng Mọi thông tin hiểu biết phần mềm Zoom, chia sẻ cho em thông qua tài khoản facebook lập riêng cho lớp nên việc cài đặt phần mềm vào phòng học theo lịch em dễ dàng Để kiểm tra tính hiệu đề tài SKKN, làm thực nghiệm sư phạm lớp có chất lượng tương đương dựa vào điểm kiểm tra chất lượng đầu năm học Lớp chọn thực nghiệm lớp 11C1 có 44 học sinh ôn tập trực tuyến phần mềm Zoom thời gian gần tháng lớp chọn đối chứng 11C2 có 42 học sinh không ôn tập, với kiểm tra trắc nghiệm 45 phút Kết (được làm tròn) cho thấy lớp thực nghiệm có tỉ lệ phần trăm điểm cao, hẳn lớp đối chứng LỚP ĐC(11C2) TN(11C1) ĐIỂM SỐ SỐ HS ĐẠT ĐIỂM 0 0 0 11 6 13 7 10 9 10 3 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Khi tơi đưa ý tưởng cần làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm phần mềm dạy học trực tuyến Zoom trước tổ mơn nói riêng, GV trường nói chung, tơi đồng chí hồn tồn ủng hộ ý tưởng Bởi nhiều GV mơn khác trường đến thời điểm nghe nói đến phần mềm dạy học trực tuyến Zoom, 19 số đồng chí khác có ý định sử dụng chưa thực tò mò muốn biết cách thức sử dụng sử dụng để đạt hiệu q trình ơn tâp, củng cố kiến thức cho HS “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, việc dạy học lớp, trường theo cách dạy truyền thống lâu theo tơi hiệu Nhưng có lúc điều kiện khách quan mà GV HS khơng thể đến trường việc dạy học trực tuyến lại phương án tối ưu lúc Một hình thức dạy học biết cách khai thác có phương pháp cụ thể mang tới hiệu định “Học, học nữa, học mãi” chân lí xun suốt cho thầy trị ln phải cố gắng học tập khơng ngừng Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học, sáng kiến kinh nghiệm mà làm từ trước tới với mong muốn đưa kinh nghiệm suốt trình giảng dạy truyền đạt tới học sinh thân yêu đồng nghiệp trường nhằm đưa chất lượng chuyên môn nhà trường ngày lên 3.2 Kiến nghị Chúng ta bắt đầu bước vào thời đại Công nghệ 4.0, sóng bệnh dịch quay lại nước ta lúc Hơn lúc hết phải ln sẵn sàng tinh thần đón nhận Mỗi GV trang bị cho hình thức dạy học trực tuyến mới, không muốn tụt lại phía sau, để việc học tập bị gián đoạn dịch bệnh hay lí khác khơng phải lo kiến thức em bị gián đoạn, lãng quên Việc học điểm dừng, em HS ln đứa tinh thần mà thầy cô lúc quan tâm lo lắng đến tiến học tập em Từ năm học 2017 – 2018, Bộ GD&ĐT ban hành văn số 4116/BGDĐT, ngày 08/09/2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin Sở giáo dục Đào tạo Qua đó, sở GD&ĐT cần tập trung đạo triển khai nhiệm vụ trọng tâm triển khai có hiệu Đề án tăng cường ứng dụng CNTT quản lí hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025 (được phê duyệt theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ) Như giáo dục cơng nghệ 4.0 xem phát triển tất yếu của Thế giới nói chung nước ta nói riêng Đến thời điểm người ta thống kê phần mềm hỗ trợ giáo viên dạy trực tuyến TranS, TeamLink, Google Classroom, Microsoft Teams, Facebook Workplace, Skype Zoom Trong phần mềm Zoom sử dụng phổ biến ưu riêng 20 nó, tính bảo mật khơng đánh giá cao, có lẽ người làm giáo dục quan tâm tới việc giảng dạy nên yếu tố bảo mật khơng cịn quan trọng Ngay từ nhà làm giáo dục nên tổ chức buổi hội nghị nhằm chia sẻ kinh nghiệm dạy học trực tuyến, ưu tương lai tới GV môn trực tiếp giảng dạy lớp để họ hiểu tác dụng vận dụng để dạy học điều kiện, hoàn cảnh phù hợp Trên số kinh nghiệm mà tơi trình bày, tơi hy vọng có ích cho cơng tác giảng dạy giáo viên cho việc học em HS thời đại công nghệ 4.0 Vì thời gian có hạn nên tơi chưa thể hướng dẫn cài đặt chức cho phần mềm cách đầy đủ nhất, lượng tập mà đưa chưa đa dạng phong phú; việc làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm hoàn toàn mang tính chủ quan nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý bạn đọc bạn đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Nông Cống, ngày 06 tháng 07 năm 2020 CAM KẾT KHÔNG COPY Nguyễn Mạnh Hùng 21 ... cứu Phần mềm dạy học trực tuyến Zoom Cách đăng kí, tạo tài khoản cá nhân cài đặt chức phần mềm Một số kinh nghiệm ôn tập kiến thức vật lí 11 dạy học trực tuyến phần mềm để đạt hiệu cao 1 .4 Phương... nước, trường ngoại lệ Tôi năm GV trường tiên phong việc dạy học trực tuyến phần mềm Zoom để ôn tập, cố kiến thức cho HS Sau số GV khác bắt đầu sử dụng phần mềm để ôn tập kiến thức cho lớp dạy lúc... khơng cần phải trực tiếp đến trường Hình thức dạy học trực tuyến trường THPT phù hợp cho việc ôn tập cố lại kiến thức học, giúp HS không bị lãng quên kiến thức thời gian nghỉ học dài nhà Giáo