RÈN LUYỆN kĩ NĂNG GIẢI bài TOÁN TÍNH hệ số CÔNG SUẤT của MẠCH điện XOAY CHIỀU CHO học SINH lớp 12b2 TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TỐN TÍNH HỆ SỐ CƠNG SUẤT CỦA MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU CHO HỌC SINH LỚP 12B2 TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG Người thực hiện: Lê Thị Thanh Chức vụ: Giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm thuộc môn: Vật lí THANH HỐ, NĂM 2020 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm .3 PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .5 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Biểu thức tính cơng suất mạch điện xoay chiều .5 2.1.2 Phương pháp chuẩn hóa số liệu .5 2.2 Ưu điểm phương pháp chuẩn hóa số liệu giải tốn tính hệ số công suất mạch điện xoay chiều 2.3 Vận dụng phương pháp chuẩn hoá số liệu để giải số toán 2.4 Một số tập vận dụng .11 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 13 PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống -2- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Năm học 2019 – 2020 Ban giám hiệu nhà trường phân cơng giảng dạy mơn vật lí lớp 12B2 Đây lớp có đầu vào thấp (đa số em có điểm đầu vào mơn Tốn kì thi tuyển sinh vào 10 trung bình, có em 5, điểm) Chính khả tiếp thu tư em thấp Mặt khác kì thi TNTHPT em chọn thi tổ hợp KHTN (Lí, Hóa, Sinh) Vì lí đó, dạy cho em dạng tập điều trăn trở phải tìm cách giải đơn giản nhất, dễ hiểu vơ vàn cách giải để có nhiều học sinh hiểu bài, vận dụng Khi dạy đến số tốn tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều thấy tất khó, giải theo cách thơng thường với hạn chế cơng cụ tốn học em khơng giải được, sử dụng phương pháp chuẩn hóa số liệu với trợ giúp máy tính phân nửa em hiểu vận dụng Đối với lớp có khả tiếp thu tốt sử dụng phương pháp em rút ngắn thời gian làm đáng kể để dành quỹ thời gian làm câu khó Mặt khác, tiếp thu tốt vận dụng thành thạo em sử dụng phương pháp để giải thêm số phần sóng âm nhiều dạng tập phần điện xoay chiều khác Chính lí trên, qua thực tiễn ơn thi THPT quốc gia lớp chọn trước lớp đại trà 12B2 năm nay, mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: “Rèn luyện kĩ giải tốn tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều cho học sinh lớp 12B2 trường THPT Nông Cống 4” Rất mong quý đồng nghiệp nhiệt tình góp ý để đề tài hồn thiện 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống tập tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -3- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 - Phân tích tốn về: “tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều” từ rút cách giải toán cách nhanh nhất, ngắn gọn Từ rèn luyện kĩ năng, củng cố khắc sâu kiến thức 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Về kiến thức: Phân tích tìm cách giải nhanh cho tốn liên quan đến tính hệ số công suất mạch điện xoay chiều - Về đối tượng học sinh: Các em học sinh lớp 12B2 khố 2017 – 2020 trường THPT Nơng Cống IV 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Trao đổi với đồng nghiệp khó khăn giảng dạy dạng tốn liên quan đến tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều - Thăm dò, khảo sát học sinh trước thực đê tài, trao đổi với học sinh khó khăn vận dụng lí thuyết giải tập phần - Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học vật lí trường phổ thơng - Nghiên cứu lí thuyết hệ số công suất mạch điện xoay chiều - Vận dụng lí thuyết để giải tập “tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều” - Kiểm tra, đánh giá, phân tích kết thu sau thực đề tài từ có điều chỉnh, bổ sung có hiệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng hệ thống tập tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều - Đề xuất phương pháp giải nhanh, gọn, dễ hiểu cho học sinh - Chứng minh việc sử dụng phương pháp chuẩn hóa số liệu làm triệt tiêu bớt ẩn số, học sinh sử dụng máy tính để giải tốn dễ dàng Đồng thời học sinh có mức tiếp thu sử dụng phương pháp - Sau học sinh nắm vững phương pháp giải tốn, giáo viên vận dụng phương pháp để giải tập phần khác giúp em ôn luyện, khắc sâu thêm kiến thức Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -4- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 - Hệ thống tập đề tài nguồn tài liệu quan trọng ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -5- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Biểu thức tính cơng suất mạch điện xoay chiều Sau học xong bài: “Cơng suất dịng điện xoay chiều Hệ số công suất” ( 28 – sách giáo khoa vật lí 12 nâng cao), học sinh biết công suất mạch điện xoay chiều tính theo cơng thức: cos ϕ = - Trường hợp cuộn cảm R = Z R R + (Z L − Z C ) R = R + (ωL − ) ωC - Trường hợp cuộn dây có điện trở thuần; cos ϕ = R+r = Z R+r ( R + r) + ( Z L − ZC ) R+r = ( R + r)   +  ωL −  ωC   2.1.2 Phương pháp chuẩn hóa số liệu Chuẩn hố số liệu gán cho biến giá trị xác định nhằm giảm biến số phương trình, hệ phương trình giúp ta giải toán nhanh Phương pháp chuẩn hoá số liệu sử dụng phù hợp với hai loại toán: Đề cho tỉ số yêu cầu tính tỉ số Các bước làm tốn sử dụng phương pháp chuẩn hóa số liệu: - Bước 1: Xác định công thức liên hệ - Bước 2: Lập bảng chuẩn hóa - Bước 3: Thiết lập phương trình liên hệ giải tìm nghiệm 2.2 Ưu điểm phương pháp chuẩn hóa số liệu giải tốn tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều Để giải tốn tính hệ số cơng suất sau: “ Cho đoạn mạch AB gồm hai đoạn mạch AM MB mắc nối tiếp với Biết đoạn mạch AM gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C, đoạn mạch MB có cuộn cảm có độ tự cảm L điện trở r Biết R = r = L Đặt vào hai đầu đoạn mạch AB C Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống -6- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 điện áp xoay chiều ổn định điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch MB lớn gấp lần điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch AM Tính hệ số cơng suất đoạn mạch” Qua khảo sát nhóm gồm 10 học sinh lớp 12B2, sau học xong lí thuyết em biết cơng thức tính khơng có học sinh làm Sau tơi hướng dẫn em tính theo phương pháp đại số thông thường sau: ⇒ R2 = L C R=r= Ta có: bình phương hai vế ta được: R2 = r = L C ωL R2 = Z L Z C ⇒ Z C = (1) ωC ZL Mặt khác 2 U MB = 3U AM ⇒ I Z MB = 3I Z AM ⇒ Z MB = 3Z AM ⇒ Z MB = 3.Z AM ⇔ r + Z L2 = 3.( R + Z C2 ) ⇔ R + Z L2 = 3.R + 3.Z C2 ⇔ 2.R + 3Z C2 − Z L2 = Chia hai vế biểu thức cho Z L2 ta được:  R 2.  ZL 2  Z   R  + 3. C  − = ⇔ 2.   ZL   ZL  R Đặt   ZL   = x > (2)   R Nghiệm x = −1 < (loại) Vậy   ZL ZC = R2 R = 2  R2    + 3.  − = (2)   ZL   x = −1 ⇔ 3x + x − = ⇒  x =  2   = ⇒ Z L = R 3  thay vào (1) ta R Vậy hệ số công suất đoạn mạch là: cos ϕ = R+r ( R + r) + ( Z L − ZC ) 2R = ( 2R)  R  +  R −  3  = Khi biết phương pháp làm trên, khảo sát lại có em làm đáp số khả tư biến đổi toán học em Tiếp Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -7- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 tơi hướng dẫn em giải tốn phương pháp chuẩn hóa số liệu sau: R = r = ⇒ L = C ⇒ ωL = ωC ⇒ Z L = Chọn =x ZC   U MB = 3U AM ⇒ Z MB = 3Z AM ⇔ 12 + x = 3.1 +  ⇒ x = Z L = ⇒ Z C = x   Vậy hệ số công suất đoạn mạch là: cos ϕ = R+r ( R + r) + ( Z L − ZC ) = ( 2) +   3−  3  = Khi khảo sát lại nhóm 10 em học sinh với trợ giúp máy tính có 7/10 em có kết Như sau sử dụng phương pháp chuẩn hóa số liệu với mức độ tiếp thu trung bình học sinh lớp 12B2 giải tốn tính hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều 2.3 Vận dụng phương pháp chuẩn hoá số liệu để giải số toán Bài Cho đoạn mạch AB gồm hai đoạn mạch AM MB mắc nối tiếp với Biết đoạn mạch AM gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C, đoạn mạch MB có cuộn cảm có độ tự cảm L điện trở r Biết R=r= L Đặt vào hai đầu đoạn mạch AB điện áp xoay chiều ổn định C điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch MB lớn gấp (2 + ) lần điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch AM Hệ số cơng suất đoạn mạch có giá trị A B 2 C D Hướng dẫn giải Chọn R = r = ⇒ L = C ⇒ ωL = ωC ⇒ Z L = =x ZC   U MB = (2 + )U AM ⇒ Z MB = (2 + ) Z AM ⇔ 12 + x = (2 + ) 1 +  x   (*) Dùng máy tính bỏ túi giải (*) tìm x Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống -8- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 Vậy hệ số công suất đoạn mạch là: cos ϕ = R+r ( R + r) + ( Z L − ZC ) = ( 2) +  x −   = Chọn đáp án C x Bài Mạch điện xoay chiều gồm điện trở R, cuộn cảm có độ tự cảm L tụ điện có điện dung C mắc nối tiếp Biết R = L Khi đặt điện áp xoay C chiều ổn định vào hai đầu đoạn mạch U RL = U RC Hệ số công suất đoạn mạch A B 2 13 C D 13 Hướng dẫn giải Chọn R = ⇒ L = C ⇒ Z L = Z = x C ( ) 1 2 U RL = U RC ⇒ Z RL = Z RC ⇒ 12 + x = 12 +   x ⇒ x = Z L = ⇒ ZC = 2 Mà Vậy hệ số công suất đoạn mạch cos ϕ = R ( R) + ( Z L − Z C ) = (1) +  −  2 = 13 Chọn đáp án D  Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( 2πft ) (V ) , ( U không đổi, f thay đổi được) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối tiếp Khi tần số dịng điện 60Hz hệ số công suất đoạn mạch 1, tần số dịng điện 120Hz hệ số cơng suất đoạn mạch 0,5 , tần số dịng điện 120Hz hệ số cơng suất đoạn mạch A.0,874 B.0,847 C.0,478 D.0,748 Hướng dẫn giải Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống -9- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 Khi f1 = 60 Hz ⇒ cos ϕ1 = ⇒ Z L1 = Z C1 = Z L = cos ϕ = =  Khi f = 120 Hz = f1 ⇒  Mà Z C = R 1  R2 + 2 −  2  ⇒ R = 1,5  Z L3 =  1,5  ⇒ cos ϕ = = 0,874 Chọn đáp án A Khi f = 90 Hz = f1 ⇒  Z =   1,5 +  −   C 3 2 3 Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( 2πft ) (V ) , ( U không đổi, f thay đổi được) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối tiếp Khi tần số dịng điện f1 4f1 cơng suất tiêu thụ đoạn mạch có giá trị 80% công suất cực đại Khi tần số dịng điện 3f1 hệ số cơng suất đoạn mạch A 0,946 B 0,964 C 0,649 D 0,469 Hướng dẫn giải Khi  f = f1  f = f ⇒ P1 = P2 = 0,8 Pmax  Khi f = f ch Vậy  f ch = f f = f  2 cos ϕ1 = cos ϕ = 0,8 chọn Z L = Z C = 1  R2 Z L = f = f1 = f ch ⇒  = 0,8 ⇒ R = ⇒ cos ϕ1 = Khi 1  Z C = 2 R +  − 2 2   Z L = 3 f = f = f ⇒ ⇒ cos ϕ = = 0,964  ch Khi 2 Z = 3 2 32 +  −   C 2 3 Chọn đáp án B Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( ωt ) (V ) , ( U không đổi, ω thay đổi được) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối tiếp Biết L = CR Khi tần số dòng điện ω1 = 50π ω = 200π hệ số cơng suất đoạn mạch có giá trị Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 10 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 A B C 13 D 13 Hướng dẫn giải ω = 50π ⇒ cos ϕ1 = cos ϕ nên ω ch = ω1 ω = 100π Khi  ω = 200π Khi ω = ω ch chọn Z L = Z C = 1  Z L1 = Khi ω = ω1 = ω ch ⇒  Z C1 = Vậy cos ϕ1 = cos ϕ = Mà L = CR ⇒ R = Z L Z C = 1 1  +  − 2 2  2 = 13 Chọn đáp án D Bài Đặt điện áp xoay chiều ổn định u = U cos( ωt ) (V ) vào hai đầu đoạn mạch không phân nhánh gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện có điện dung thay đổi Khi dung kháng tụ điện Z C1 cường độ dịng điện mạch trễ pha π so với điện áp hai đầu đoạn mạch Khi dung kháng tụ điện 6,25Z C1 điện áp hiệu dụng hai tụ điện đạt giá trị cực đại Khi hệ số cơng suất đoạn mạch A 0,6 B 0,9 C 0,8 D 0,7 Hướng dẫn giải Chọn Z C1 R = Z L − R + Z L2 =1⇒  ⇒ R = ⇒ ZL = Mà Z C = ZL Z C = 6,25 Vậy hệ số công suất đoạn mạch là: cos ϕ = 3 + ( − 6,25) 2 = 0,8 Chọn đáp án C Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( ωt ) (V ) , ( U không đổi, ω thay đổi được) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 tiếp Biết CR < L Thay đổi ω để điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn cảm đạt giá trị cực đại 41U Khi hệ số cơng suất đoạn mạch 40 A 1,0 B 0,9 C 0,8 D 0,7 Hướng dẫn giải Khi ω thay đổi để U L max Z L2 = Z + Z C2 Vì U L max = 41U 41 ⇒ ZL = Z 40 40 Chọn Z = ⇒ Z L = 41 ⇒ ZC = Mà Z = R + ( Z L − Z C ) ⇒ R = 40 40 Vậy hệ số cơng suất đoạn mạch là: cos ϕ =    41    + −     40 40  =1 Chọn đáp án A 2.4 Một số tập vận dụng Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( 2πft ) (V ) , ( U không đổi, f thay đổi được) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp với tụ điện Khi tần số f1 cường độ dịng điện hiệu dụng mạch I , tần số f1 cường độ dịng điện hiệu dụng mạch I = 2I , tần số f1 cường độ dịng điện hiệu dụng mạch A 0,5I B 0,6 I C 0,7 I D 0,8I Bài Đoạn mạch AB gồm hai đoạn mạch AM MB mắc nối tiếp Đoạn mạch AM có cuộn cảm có độ tự cảm thay đổi được, Đoạn mạch MB có điện trở mắc nối tiếp với tụ điện, biết Z C = 3R Đặt điện áp xoay chiều ổn định u = U cos( ωt ) (V ) vào hai đầu đoạn mạch AB Khi L = L1 điện áp hiệu dụng Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 12 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 hai đầu đoạn mạch MB U MB = U , L = 5L1 điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch MB U MB = A 0,515 97 U Hệ số công suất mạch điện L = L1 B 0,919 C 0,818 D 0,717 Bài Đặt điện áp xoay chiều u = U cos( 2πft ) (V ) , ( U không đổi, f thay đổi f < 130 Hz ) vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối tiếp Khi tần số f1 = 60 Hz hệ số cơng suất đoạn mạch cos ϕ1 = k1 , tần số f = 120 Hz hệ số cơng suất đoạn mạch cos ϕ = k = k1 , tần số cos ϕ = k = 60 Tần số f có giá trị 61 A 100 f hệ số cơng suất đoạn mạch B 121 C 64 D 81 Bài (đề thi tuyển sinh đại học năm 2010) Nối hai cực máy phát điện xoay chiều pha vào hai đầu đoạn mạch AB gồm điện trở R mắc nối tiếp với cuộn cảm Bỏ qua điện trở cuộn dây máy phát Khi roto máy quay với tốc độ n vịng/phút cường độ dịng điện hiệu dụng đoạn mạch 1A Khi roto máy quay với tốc độ 3n vịng/phút cường độ dòng điện hiệu dụng đoạn mạch A Nếu roto máy quay với tốc độ 2n vịng/phút cảm kháng đoạn mạch AB A R B R C 2R D 2R Bài (đề thi tuyển sinh đại học năm 2014) Đặt điện áp u = U cos 2πft (f thay đổi được, U tỉ lệ thuận với f) vào hai đầu đoạn mạch AB gồm đoạn mạch AM mắc nối tiếp với đoạn mạch MB Đoạn mạch AM gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C, đoạn mạch MB có cuộn cảm có độ tự cảm L Biết 2L > R2C Khi f = 60 Hz f = 90 Hz cường độ dịng điện hiệu dụng mạch có giá trị Khi f = 30 Hz f = 120 Hz điện áp Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 13 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 hiệu dụng hai đầu tụ điện có giá trị Khi f = f điện áp hai đầu đoạn mạch MB lệch pha góc 1350 so với điện áp hai đầu đoạn mạch AM Giá trị f1 A 60 Hz B 80 Hz C 50 Hz D 120 Hz 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho nhóm học sinh lớp 12B2 thu số kết sau: - Với thân: + Nắm vững bước làm sáng kiến kinh nghiệm, viết sáng kiến kinh nghiệm báo cáo sáng kiến kinh nghiệm trước hội đồng khoa học nhà trường + Khắc phục phần khó khăn cho nhiệm vụ dạy học thân trường THPT Nông Cống IV từ nhân rộng cho đồng nghiệp mơn vật lí - Với đồng nghiệp: Đề tài nguồn động viên, khích lệ cho đồng nghiệp có ý tưởng, đam mê nghiên cứu khoa học thêm tự tin với tưởng sáng tạo - Với học sinh: + Đề tài tìm cách tư cho toán giúp em giảm cồng kềnh, phức tạp kiến thức + Phương pháp giải giúp em giải nhanh tốn phức tạp, đặc biệt em có học lực trung bình giải dang tốn từ em có cách nhìn nhận khác mơn học thêm u thích mơn học Cụ thể, qua khảo sát nhóm học sinh lớp 12B2 (khố 2017-2020) trường THPT Nông Cống IV thu kết sau: Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 14 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 MỖI BÀI KIỂM TRA GỒM CÂU TRẮC NGHIỆM PP TRUYỀN THỐNG PHƯƠNG PHÁP MỚI STT HỌ VÀ TÊN 10 Vũ Tiến An Nguyễn Thị Hoa Quế Văn Minh Nguyễn Linh Nhâm Vũ Thị Nhung Lê Bích Phương Lê Thu Phương Trần Thị Quy Nguyễn Ngọc Thái Nguyễn Bá Trị SỐ CÂU ĐÚNG THỜI GIAN LÀM SỐ CÂU ĐÚNG THỜI GIAN LÀM 2/5 2/5 1/5 1/5 1/5 2/5 2/5 1/5 1/5 1/5 30 phút 35 phút 32 phút 35 phút 30 phút 35 phút 30 phút 32 phút 35 phút 27 phút 4/5 4/5 3/5 2/5 2/5 3/5 4/5 3/5 2/5 3/5 20 phút 17 phút 18 phút 20 phút 20 phút 18 phút 21 phút 20 phút 17 phút 20 phút ( câu trắc nghiệm câu trình bày phần tập vận dụng) Qua bảng số liệu ta thấy sử dụng phương pháp chuẩn hố số liệu khơng kết làm học sinh cải thiện mà thời gian làm rút ngắn đáng kể PHẦN 3: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bài tốn xác định hệ số cơng suất mạch điện xoay chiều tốn khơng q khó học sinh có học lực trung bình đọc đề Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 15 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 thường bỏ qua Với cách tiếp cận tốn theo hướng đề tài giúp học sinh trung bình tự tin làm tập phần này, học sinh giỏi giải tốn thời gian ngắn giúp em có đủ thời gian để suy nghĩ tập mức vận dụng cao Từ tạo cho em niềm tin hứng thú học tập, kích thích tìm tịi sáng tạo phương pháp giải tập nhanh hơn, hay phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm góp phần nâng cao kết học tập học sinh Phương pháp chuẩn hố số liệu khơng sử dụng cho dạng tốn tính cơng suất mạch điện xoay chiều mà sử dụng cho nhiều dạng tốn khác phần dịng điện xoay chiều phần khác mơn vật lí Vì nghiên cứu áp dụng phương pháp để giải nhiều dạng tốn khác Đó hướng phát triển đề tài Trong trình nghiên cứu đề tài, cịn nhiều khó khăn, hạn chế nên kết chưa muốn, mong nhận đóng góp, chia sẻ đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 3.2 Kiến nghị Nghiên cứu để tìm phương pháp giải tập phù hợp với nhiều đối tượng học sinh khó để áp dụng vào thực tế giảng dạy có hiệu lại cịn khó nhiều lần Do để áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy có hiệu quả, tơi xin có số đề xuất đồng nghiệp cấp quản lí giáo dục sau: - Các đồng nghiệp đọc đề tài tơi nghiên cứu, tìm điểm, phù hợp với đối tượng học sinh dạy để áp dụng vào thực tế giảng dạy tốt Cũng đào sâu tập khó chương trình để phù hợp với học sinh có kiến thức tư tốt Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 16 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 - Về phía cấp quản lí giáo dục, tơi mong muốn đánh giá mức đề tài để tiếp tục nghiên cứu, mở rộng đề tài áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng 06 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Thanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 17 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang (Chủ biên), Nguyễn Thượng Chung, Tô Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh, Sách giáo khoa vật lí 12, NXB Giáo dục năm 2008 Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Nguyễn Đức Hiệp, nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Qúy Tư, Sách giáo khoa vật lí 12(Nâng cao), NXB Giáo dục việt Nam năm 2011 Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang (Chủ biên), Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh, Sách giáo viên vật lí 12, NXB Giáo dục năm 2008 Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Nguyễn Đức Hiệp, nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình T, Phạm Q Tư, Sách giáo viên vật lí 12(Nâng cao), NXB Giáo dục việt Nam năm 2011 Đề thi tuyển sinh đại học năm 2010, 2014 số tài liệu mạng internet Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 18 - ... chia sẻ đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Rèn luyện kĩ giải tốn tính hệ số công suất mạch điện xoay chiều cho học sinh lớp 12B2 trường THPT Nông Cống 4? ?? Rất mong q đồng nghiệp nhiệt tình góp ý... thức tính cơng suất mạch điện xoay chiều Sau học xong bài: “Cơng suất dịng điện xoay chiều Hệ số cơng suất? ?? ( 28 – sách giáo khoa vật lí 12 nâng cao), học sinh biết công suất mạch điện xoay chiều. .. điện mắc nối tiếp Khi tần số dòng điện 60Hz hệ số cơng suất đoạn mạch 1, tần số dịng điện 120Hz hệ số công suất đoạn mạch 0,5 , tần số dịng điện 120Hz hệ số công suất đoạn mạch A.0,8 74 B.0, 847