Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án có cột điều chỉnh cho học sinh khuyết tật, soạn theo sách Tin học của tác giả Nguyễn Minh Thiên Hoàng, gồm học kì 1 và học kì 2, có 115 trang, mục tiêu có đủ 3 mục tiêu. Ví dụ: Học sinh được học các kiến thức về máy tính, một số công dụng của máy tính. Học sinh nêu được các thành phần cơ bản của máy tính. Thể hiện thái độ thích thú với bài học, chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, thấy được công dụng của máy tính, yêu thích học môn Tin học.
Tuần: Ngày soạn: 10/8/2019 Ngày dạy: 19/8/2019 TIẾT – BÀI LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Học sinh học kiến thức máy tính, số cơng dụng máy tính - Học sinh nêu thành phần máy tính - Thể thái độ thích thú với học, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, thấy công dụng máy tính, u thích học mơn Tin học - Học sinh khuyết tật biết số công dụng máy tính II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, giảng điện tử, sách Tin học, máy vi tính - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp - HS hát - HSKT hát theo Bài mới: - Giới thiệu mới: “Làm quen - HSKT lắng nghe - HS lắng nghe với máy tính” - Ghi lên bảng - HSKT quan sát Các hoạt động: a) Hoạt động bắt đầu - Máy tính giúp người - HS thảo luận trả lời - HSKT theo dõi việc gì? Giáo viên yêu cầu học sinh - HS trả lời - HSKT quan sát tìm hiểu thơng tin SGK thảo theo dõi luận nhóm đơi để tìm câu trả lời GV gợi ý, đặt vấn đề để HS - HS trả lời - HSKT theo dõi phát hiện, tìm số cơng việc mà máy tính giúp người thực - HSKT theo dõi - Máy tính có phận - HS quan sát hình trả quan trọng nào? lời GV yêu cầu học sinh liên hệ thực tế để trả lời GV cho hs xem hình ảnh máy tính đầy đủ phận sau u cầu hs kể - Máy tính có phận quan trọng là: hình, bàn phím, chuột máy - HSKT quan sát tên lại phận - GV hướng dẫn học sinh tư ngồi dùng chuột cách - Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh tư ngồi chưa đúng, yêu cầu học sinh đưa nhận xét hình ảnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tắt máy tính an toàn - Giáo viên hướng dẫn hs khuyết tật biết số cơng dụng máy tính b) Hoạt động khởi động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh minh họa đánh dấu vào trống hình ảnh cho thấy máy tính giúp ích cho người c) Hoạt động tăng tốc Bài tập 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh ghi tên phận máy tính vào chỗ trống hình - Giáo viên tổ chức trò chơi thi đua để tăng thêm hứng thú cho học sinh Bài tập 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập ghép nối thiết bị máy tính với tên thiết bị - Giáo viên hướng dẫn hs khuyết tật biết số công dụng máy tính d) Hoạt động đích Bài tập 1: - Giáo viên đưa câu hỏi: Ngoài thành phần mà em học, em nhận thấy máy tính có thêm thiết bị khác? - Giáo viên yêu cầu học sinh tính thùng máy - HS quan sát trả lời - HSKT quan sát - HS quan sát thực theo hướng dẫn từ giáo viên - HSKT quan sát - HS theo dõi GV hướng dẫn - HSKT theo dõi GV hướng dẫn - HS khuyết tật kể tên số cơng dụng máy tính: tùy khả - HS xem hình minh họa SGK đánh dấu vào chọn - HSKT quan sát - HS thảo luận điền vào chỗ trống - HSKT theo dõi tham gia hoạt động với bạn - HS tham gia trò chơi, cổ động cho bạn đưa nhận xét kết - HSKT theo dõi bạn - HS nghe hướng dẫn sau hồn thành tập - HSKT theo dõi thực với hướng dẫn giáo viên - HS khuyết tật thực tùy khả - Hs tiến hành thảo luận trả lời - HSKT theo dõi - Hs quan sát hướng dẫn - HSKT theo dõi thảo luận nhóm Bài tập 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh khởi động phần mềm luyện chuột để rèn luyện cách sử dụng nút chuột trái, nút chuột phải thao tác nhấn giữ, kéo thả chuột - Giáo viên giới thiệu thêm số loại máy tính khác phổ biến nay, số loại thiết bị nhập xuất Hoạt động nối tiếp: - GV: Nhắc lại nội dung cần nắm vững, hướng dẫn học sinh tự nhận xét - Giáo viên đánh giá, nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh giáo viên - HS thực hành máy tính - HS lắng nghe - HSKT thực tùy khả với hướng dẫn giáo viên - HSKT theo dõi bạn - HSKT theo dõi - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe - HS lắng nghe Tuần: Ngày soạn: 19/8/2019 Ngày dạy: 26/8/2019 TIẾT – BÀI PHẦN CỨNG MÁY TÍNH I Mục tiêu: - Học sinh học thành phần máy tính - Học sinh biết thêm thiết bị máy tính - Thể thái độ thích thú với học, nghiêm túc, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - Học sinh khuyết tật nhận biết hình ảnh thiết bị máy tính II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, giáo án điện tử, phòng máy - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp: - Hát - HSKT hát theo Kiểm tra cũ: - Trò chơi: Vượt chướng - HS lắng nghe trả lời - HSKT lắng nghe ngại vật Bài mới: - Giới thiệu mới: - HS lắng nghe ghi - HSKT theo dõi ghi “Phần cứng máy tính” chép - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - Giáo viên giới thiệu - HS lắng nghe - HSKT theo dõi thiết bị khác máy tính, thiết bị gọi chung phần cứng - GV đưa yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HSKT quan sát nhóm tìm hiểu trình bày lại trước lớp theo dõi loại thiết bị khác + Chíp vi xử lý + Bộ nhớ hệ thống + Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên + Đĩa cứng + Bộ nguồn máy tính - GV nhận xét, chốt lại - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe kiến thức cho học sinh nắm rõ - GV cho học sinh quan sát hình loại thiết bị này, cách đọc cho - GV yêu cầu học sinh ghi chép lại nội dung quan trọng b) Hoạt động khởi động - GV yêu cầu học sinh thực tập nối dây số thiết bị máy tính tên gọi phù hợp - GV thiết kế tập sau gọi vài học sinh thực yêu cầu học sinh nhận xét kết bạn - GV hướng dẫn cho hs khuyết tật biết hình ảnh số thiết bị máy tính c) Hoạt động tăng tốc - Thực tập điền vào chỗ trống từ thiếu - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi đưa kết d) Hoạt động đích - Bài tập 1: - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : Những thiết bị xếp vào loại thiết bị nhập? Ngoài thiết bị em học, em biết thêm thiết bị xung quanh em thiết bị nhập? - GV yêu cầu học sinh thảo luận - HS quan sát hình ảnh, - HSKT quan sát đọc lại tên gọi thiết bị - HS lắng nghe ghi - HSKT theo dõi chép vào tập - HS quan sát, lắng nghe - HSKT quan sát hướng dẫn giáo viên lắng nghe - HS thực tập - HSKT quan sát nhận xét - HS khuyết tật kể tên vài thiết bị đơn giản -HS đọc yêu cầu - HSKT theo dõi GV hướng dẫn - HS thảo luận - HS khuyết tật tham gia bạn - HS đọc yêu cầu - HSKT theo dõi - HS tiến hành thảo luận - HSKT theo dõi theo hướng dẫn tham gia hoạt động với giáo viên bạn - Bài tập 2: - GV yêu cầu học sinh - HS đọc yêu cầu trả lời câu hỏi : Những thiết bị xếp vào - HSKT theo dõi bạn loại thiết bị xuất? Ngoài thiết bị em học, em biết thêm thiết bị xung quanh em thiết bị xuất? - GV yêu cầu học sinh - HS tiến hành thảo luận thảo luận theo hướng dẫn giáo viên - GV hướng dẫn cho hs khuyết tật nhắc lại tên số thiết bị máy tính Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên nhắc lại - HS lắng nghe, tự nhận nội dung chính, yêu cầu xét đánh giá học sinh tự nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành học - Giáo viên đánh giá, nhận - HS lắng nghe xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - HSKT theo dõi thực với hướng dẫn giáo viên - HS khuyết tật kể tên lại vài thiết bị máy tính - HSKT theo dõi - HSKT lắng nghe Tuần: Ngày soạn: 26/8/2019 Ngày dạy: 02/9/2019 TIẾT – BÀI PHẦN MỀM VÀ HỆ ĐIỀU HÀNH I Mục tiêu: - Học sinh học dạng phần mềm khác quyền phần mềm - Học sinh biết số hệ điều hành dành cho máy tính điện thoại di động phổ biến - Thể thái độ thích thú với học, nghiêm túc, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - HS khuyết tật biết dạng phần mềm phổ biến biết máy tính em sử dụng hệ điều hành II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, giáo án điện tử, phòng máy - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp: - Hát - HSKT nhép theo Kiểm tra cũ: - Trò chơi ghép nối - Học sinh quan sát hình - HS lắng nghe trả lời - HSKT lắng nghe thiết bị quan trọng máy tính sau ghép với tên gọi thiết bị Bài mới: - Giới thiệu mới: “Phần - HS lắng nghe ghi - HSKT quan sát mềm hệ điều hành” - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - Giáo viên giới thiệu - HS lắng nghe - HSKT theo dõi dạng phần mềm, giải thích quyền máy tính, phần mềm có mã nguồn mở mã nguồn đóng - GV giới thiệu loại phần - HS lắng nghe nhắc - HSKT quan sát mềm, tên tiếng anh loại lại theo dõi phần mềm, sau yêu cầu học sinh nhắc lại - GV yêu cầu học sinh tìm - HS tìm hiểu thơng tin - HSKT theo dõi hiểu thông tin từ SGK để biết SGK, phát biểu công dụng loại loại phần mềm phần mềm + Phần mềm ứng dụng + Phần mềm lập trình + Phần mềm điều khiển + Hệ điều hành - GV nhận xét, chốt lại kiến thức cho học sinh nắm rõ - GV yêu cầu học sinh ghi chép lại nội dung quan trọng - GV giới thiệu trình chiếu giao diện hệ điều hành cho máy tính cho điện thoại - Bài tập điền tên hệ điều hành cho hình minh họa b) Hoạt động khởi động - Bài tập điền Đúng, Sai vào ô trống bên phát biểu - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu, thảo luận đưa đáp án thẻ xanh, đỏ c) Hoạt động tăng tốc - Bài tập 1: - GV yêu cầu học sinh thực mở đóng phần mềm máy tính - Bài tập 2: - GV yêu cầu học sinh sử dụng phần mềm tô màu máy tính để rèn luyện khả sử dụng chuột máy tính cho thành thạo d) Hoạt động đích - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Khi sử dụng phần mềm có thu phí, ta nên làm gì? - GV yêu cầu học sinh thảo luận đưa ý kiến - GV tổng hợp giải thích thêm - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe - HS lắng nghe ghi - HSKT theo dõi chép vào tập - HS quan sát, lắng nghe - HSKT quan sát, hướng dẫn giáo viên lắng nghe - HS thực tập - HSKT thực nhận xét với hướng dẫn giáo viên - HS đọc yêu cầu - HSKT quan sát - HS thảo luận trả lời - HSKT tham gia thảo luận bạn - HS đọc yêu cầu, xem - HS khuyết tật theo gv hướng dẫn thực dõi máy - HS tiến hành thực - HSKT quan sát theo hướng dẫn thực giáo viên - HS đọc yêu cầu - HS trả lời - HSKT theo dõi - HSKT theo dõi bạn - HS tiến hành thảo luận - HSKT theo dõi theo hướng dẫn thực với giáo viên hướng dẫn giáo Hoạt động nối tiếp: viên Giáo viên: nhắc lại nội dung - HS lắng nghe, tự nhận - HS khuyết tật lắng chính, yêu cầu học sinh tự nhận xét đánh giá nghe xét đánh giá mức độ hoàn thành học Giáo viên: Đánh giá, nhận xét - HS lắng nghe tinh thần, thái độ học tập học sinh - HSKT lắng nghe Tuần: Ngày soạn: 02/9/2019 Ngày dạy: 09/9/2019 TIẾT – BÀI LƯU TRỮ DỮ LIỆU I Mục tiêu: - Học sinh học thiết bị lưu trữ liệu - Học sinh biết hiểu cách sử dụng thiết bị lưu trữ liệu cho an toàn - Thể thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, chủ động sáng tạo trình học tập - Học sinh khuyết tật nhận biết thiết bị lưu trữ đơn giản II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, giáo án điện tử, phòng máy - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp: - Hát - HSKT nhép theo Kiểm tra cũ: - Trò chơi: Điền từ vào - HS lắng nghe trả lời - HSKT lắng nghe chỗ trống - Học sinh quan sát hình - HS quan sát thực - HSKT quan sát ảnh hệ điều hành sau tham gia bạn điền vào chỗ trống tên hệ điều hành dành cho máy tính điện thoại Bài mới: - Giới thiệu mới: - HS lắng nghe, nhắc lại - HSKT theo dõi “Lưu trữ liệu” tên học ghi vào tập - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - Giáo viên giới thiệu - HS lắng nghe - HSKT quan sát khái niệm liệu theo dõi - Giáo viên giới thiệu - HS theo dõi loại thiết bị lưu trữ liệu - Yêu cầu học sinh tìm - HS thảo luận nhóm - HSKT theo dõi hiểu SGK giới thiệu cho trình bày lại trước lớp bạn lớp biết dung lượng, ưu nhược điểm loại thiết bị - GV giới thiệu học sinh khuyết tật cách gõ dấu tiếng Việt theo kiểu VNI TELEX b) Hoạt động khởi động - GV yêu cầu hs thực tập khởi động trang 47: Em ghi lại trình tự gõ dấu tiếng Việt theo kiểu VNI kiểu TELEX (tùy theo ý thích em) vào trống theo yêu cầu sau: Kiểu gõ Từ/ cụm từ (VNI TELEX bá, bà, bả, bã, bạ, e, bê Báo, bàn, bản, bãng, bạn, bên Báo cáo, bạn bè, bến xe Đi học, trường Bạn Tuấn học trường Đoàn Kết - GV u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi với bạn ngồi sau điền vào chỗ trống sách - GV nhận xét, tuyên dương - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật làm quen với phần mềm soạn thảo - Hs khuyết tật quan sát lắng nghe - HS tìm hiểu, sau - HS khuyết tật thực theo dõi tập hướng dẫn giáo viên - HS quan sát - HSKT quan thực theo yêu sát cầu giáo viên - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS theo dõi - HSKT quan sát theo dõi thực giáo viên thực c) Hoạt động tăng tốc - GV hướng dẫn học sinh khởi động phần mềm MS Word thực nhập nội dung đoạn văn sau vào phần mềm soạn thảo Word Sáng Hương học sớm Mẹ chở Hương xe đạp màu đỏ mẹ Con đường sáng sớm vắng vẻ, khơng khí lành Hương chồng tay ôm lấy mẹ Đến trường, Hương lễ phép khoanh tay chào tạm biệt mẹ vào lớp - GV hướng dẫn học sinh chia nhóm - HS lắng nghe, sau - HSKT lắng thi đua nhập nội dung đoạn văn - Kết thúc tập gv nhận xét, nhắc nhở thực tập nghe theo nhóm tuyên dương học sinh - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật cách gõ chữ vào trang word - HS khuyết tật theo dõi d) Hoạt động đích hướng dẫn - GV hướng dẫn học sinh thực hành giáo viên khởi động ứng dụng MS Word 2010, - HS lắng nghe thực lại sau nhập họ tên hoc sinh, sau thực theo khả đánh dấu chọn thảo luận nhóm đơi thực nút lệnh sau để xem kết nào, ghi lại công dụng chúng: Công cụ Chức - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng dụng cơng cụ sau cho học - HS theo dõi sinh nhắc lại công dụng chúng - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật tìm hiểu cơng dụng công cụ phần mềm Word - HSKT theo dõi - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên: nhắc lại nội dung chính, yêu cầu học sinh tự nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành học - HS theo dõi tự - HSKT theo dõi lắng - Giáo viên: Đánh giá, nhận xét tinh nhận xét nghe thần, thái độ học tập học sinh - HS lắng nghe Tuần: 32 Ngày soạn:07/4/2019 Ngày dạy: 15/4/2019 TIẾT 63 - 64 BÀI 32 ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN CỦA EM I Mục tiêu: - Học sinh biết thao tác định dạng văn kie6u3chu74, màu chữ, kích thước chữ, hiệu ứng chữ - Học sinh biết sử dụng lệnh Save để lưu văn - Thể thái độ hợp tác, đóng góp phát biểu xây dựng bài, luyện tập khả nhạy bén thực hành - Học sinh khuyết tật giáo viên hướng dẫn sử dụng phần mềm Word soạn thảo văn đơn giản II Chuẩn bị - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, phòng máy tính - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học HS khuyết tật sinh Ổn định lớp - HS hát - HSKT nhép theo Kiểm tra cũ - GV yêu cầu học sinh trả lời câu - HS nghe hướng - HSKT quan sát hỏi liên quan đến kiến thức “Cách dẫn thực theo dõi soạn thảo tiếng Việt”: theo yêu cầu Em ghi lại trình tự gõ dấu tiếng Việt theo kiểu VNI TELEX cụm từ sau: đoàn kết, chuẩn bị, tươm tất Em cho biết công dụng - HS theo dõi trả - HSKT lắng nghe công cụ sau: lời Công cụ Chức - GV nhận xét, tuyên dương học - HS theo dõi trả - HSKT theo dõi sinh trả lời lời Bài mới: - Giới thiệu mới: “Định dạng văn em” - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - GV yêu cầu học sinh khởi động phần mềm MS Word thực nhập nội dung thơ sau vào phần mềm soạn thảo Word NU NA NU NỐNG Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Mở thi đua Chân Gót đỏ hồng hào Khơng bẩn tí Được vào đánh trống - Sau nhập xong, gv hướng dẫn học sinh sử dụng lệnh Save Menu File để lưu lại văn vào máy tính với tên tệp tin dongdao theo trình tự - GV thực cho học sinh quan sát, theo dõi cách thực hiện, sau gọi hs thực lại, tiếp tục cho hs tự thực lại với soạn thảo mà hs vừa nhập - GV nhận xét, tuyên dương sau học sinh hoàn thành tập - GV hướng dẫn hs nhập nội dung thơ vào phần mềm soạn thảo MS Word b) Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn học sinh chọn đoạn văn cần định dạng: NU NA NU NỐNG - Tại thẻ Home, em sử dụng nút lệnh mà em tìm hiểu trước, ngồi cịn có nút lệnh khác, em xem bảng sau ghi lại công dụng chúng: - HS lắng nghe - HSKT theo dõi - HS theo dõi, nhắc lại ghi vào - HS theo dõi giáo viên hướng dẫn kiến thức - Hs khuyết tật quan sát lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát, lắng - HSKT quan sát nghe gv hướng dẫn lắng nghe - HS quan sát, sau - HS khuyết tật theo thực dõi hướng dẫn tập giáo viên - HS theo dõi lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát thực theo yêu cầu giáo viên - HS theo dõi giáo viên hướng dẫn kiến thức - HSKT quan sát thực theo yêu cầu giáo viên - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng - HS theo dõi - Hs khuyết tật quan dụng cơng cụ sau cho học thực sát lắng nghe sinh nhắc lại công dụng chúng - GV yêu cầu học sinh điền vào chỗ - HS thực trống công dụng cơng cụ vừa tìm hiểu - HS khuyết tật theo - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật dõi hướng dẫn làm quen với công cụ phần giáo viên thực mềm soạn thảo lại theo khả c) Hoạt động tăng tốc - GV hướng dẫn học sinh sử dụng công cụ phần mềm soạn thảo để định dạng tập theo mẫu sau: NU NA NU NỐNG Nu na nu nống Đánh trống phất cờ Mở thi đua Chân Gót đỏ hồng hào Khơng bẩn tí Được vào đánh trống - GV yêu cầu học sinh nhận định câu thơ định dạng cơng cụ nào, sau cho hs nhắc lại - GV hướng dẫn học sinh thực tập gọi học sinh thực lại, sau tiếp tục cho hs thực hành tập theo mẫu - Kết thúc tập gv nhận xét, nhắc nhở tuyên dương học sinh làm tốt - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật nhập nội dung thơ vào phần mềm soạn thảo d) Hoạt động đích - HS quan sát, sau - HSKT quan sát thực theo dõi giáo viên tập thực - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe nhắc lại theo dõi - HS theo dõi - HSKT lắng nghe thực lại - HS lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - GV tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm - HS lắng nghe hiểu cơng cụ thẻ Home: thực theo yêu cầu - GV yêu cầu học sinh sử dụng thử công cụ nhận xét công dụng chúng, sau chia sẻ trước lớp thảo luận kết mà em vừa tìm - GV yêu cầu hs trình bày nhận xét câu trả lời hs - Gv cho hs nhắc lại để hs ghi nhớ sau ghi chép cơng dụng cơng cụ vừa tìm hiểu vào sách - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật tìm hiểu cơng dụng công cụ phần mềm Word Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên: nhắc lại nội dung chính, yêu cầu học sinh tự nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành học - Giáo viên: Đánh giá, nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS thực - HS theo dõi tự nhận xét - HS nhắc lại ghi chép vào sách - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - Hs khuyết tật quan sát lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HSKT theo dõi lắng nghe Tuần: 33 Ngày soạn:07/4/2019 Ngày dạy: 22/4/2019 TIẾT 65 - 66 BÀI 33 NHỮNG BIỂU TƯỢNG VÀ HÌNH ẢNH I Mục tiêu: - Học sinh biết cáchthực chèn ký tự đặc biệt vào trang văn - Học sinh biết cách chèn hình ảnh vào trang văn - Thể tự lập, tự giác học tập khả tư sáng tạo học tập - Học sinh khuyết tật giáo viên hướng dẫn cách thực chèn hình ảnh vào trang soạn thảo II Chuẩn bị - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, phịng máy tính - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp - HS hát - HSKT nhép theo Kiểm tra cũ - GV yêu cầu học sinh trả - HS nghe hướng dẫn - HSKT quan sát lời câu hỏi liên quan thực theo yêu cầu theo dõi đến kiến thức “Định dạng văn em”: - GV yêu cầu học sinh nhận - HS theo dõi trả lời - HSKT lắng nghe định câu thơ định dạng cơng cụ nào: LÀM ANH KHĨ ĐẤY Làm anh khó Phải đâu chyện đùa Với em gái bé Phải "người lớn" Khi em bé khóc Anh phải dỗ dành Nếu em bé ngã Anh nâng dịu dàng… - HSKT theo dõi - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe học sinh trả lời Bài mới: - Giới thiệu mới: - HS theo dõi, nhắc lại “Những biểu tượng hình ghi vào ảnh” - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - GV hướng dẫn học sinh cách chèn kí tự đặc biệt trang soạn thảo, để thực em đặt trỏ chuột đến vị trí cần chèn, chọn Insert, sau chọn Symbol - Khi nhấp chọn Symbol, bảng danh sách chọn nhanh xuất hiện, nơi đặt biểu tượng thường sử dụng - Em nhấp chọn biểu tượng em cần dùng, chọn More Symbol Sau cửa sổ chèn biểu tượng xuất hiện, em cần thực theo trình tự sau: Nên chọn kiểu Font Wingdings Nhấp chọn biểu tượng em thích Nhấp chọn Insert - GV thực cho học sinh quan sát, theo dõi cách thực hiện, sau gọi hs thực lại, tiếp tục cho hs tự thực lại - GV nhận xét, tuyên dương sau học sinh hoàn thành tập - GV hướng dẫn hs khuyết tật cách thực chèn biểu tượng vào trang soạn thảo Word b) Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn học sinh khởi động MS Word sau nhập danh sách font đây, chọn font chữ chèn số ký tự đặc biệt thuộc font đó: - HS theo dõi giáo viên - HSKT theo dõi hướng dẫn kiến thức - HS quan sát, lắng nghe - Hs khuyết tật quan gv hướng dẫn sát lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát, sau - HSKT quan sát thực tập lắng nghe - HS theo dõi lắng - HS khuyết tật theo nghe dõi hướng dẫn giáo viên - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát thực - HS khuyết tật theo theo yêu cầu giáo dõi hướng dẫn viên giáo viên - Webding: - Wingdings: - Wingdings 2: - Wingdings 3: - Gv thực mẫu, sau gọi hs thực lại, hs sau gv hướng dẫn tự thực vào máy tính - Tương tự cách thực trên, để chèn hình ảnh em nhấp vào Picture,xuất hộp thoại Insert Picture, em chọn vị trí cầu ưu ảnh, chọn ảnh cần chèn sau chọn Insert - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật làm quen với công cụ phần mềm soạn thảo c) Hoạt động tăng tốc - GV hướng dẫn học sinh thực cách chèn hình ảnh vào văn sau: Chọn thẻ Insert Chọn - Picture: chèn hình ảnh lưu máy tính - Cip Art: chèn hình ảnh từ thư viện có sẵn - Shapes: chèn hình tự động canh chỉnh - Gv hướng dẫn học sinh cách chọn hình ảnh cần sử dụng để đưa vào trang văn (với Picture, Clip Art vẽ hình tự động canh chỉnh) vào trang văn - GV hướng dẫn hs sử dụng cơng cụ chèn hình ảnh chèn hình ảnh em thích vào trang văn - Kết thúc tập gv nhận xét, nhắc nhở tuyên dương học sinh làm tốt - HS theo dõi giáo viên - HSKT quan sát hướng dẫn kiến thức theo dõi giáo viên thực - HS theo dõi thực - HSKT theo dõi - HS khuyết tật theo dõi - Hs khuyết tật quan hướng dẫn giáo sát lắng nghe viên thực lại theo khả - HS quan sát, sau - HSKT lắng nghe thực tập theo dõi - HS lắng nghe nhắc - HSKT lắng nghe lại - HS theo dõi thực lại - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật nhập nội dung thơ vào phần mềm soạn thảo d) Hoạt động đích - GV yêu cầu học sinh sử dụng công cụ vừa học để thực tập đích trang 54 - Gv cho hs thực trước lớp, sau gọi hs khác nhận xét - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật tìm hiểu cơng dụng cơng cụ phần mềm Word Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên: nhắc lại nội dung chính, yêu cầu học sinh tự nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành học - Giáo viên: Đánh giá, nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - HS lắng nghe thực theo yêu cầu - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS theo dõi tự nhận - HSKT lắng nghe xét - HS lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - HS lắng nghe - HSKT theo dõi lắng nghe Tuần: 34 Ngày soạn:20/4/2019 Ngày dạy: 29/4/2019 TIẾT 67 - 68 BÀI 34 WORDART NGHĨA LÀ GÌ? I Mục tiêu: - Học sinh biết cách tạo kiểu chữ nghệ thuật để trang trí tựa đề cho văn - Học sinh biết cách tạo hiệu ứng cho chữ nghệ thuật - Thể tự lập, tự giác học tập khả tư sáng tạo học tập - Học sinh khuyết tật giáo viên hướng dẫn cách thực chèn chữ nghệ thuật vào trang soạn thảo II Chuẩn bị - Giáo viên: Giáo án, sách Tin học, phòng máy tính - Học sinh: Sách Tin học, tập, viết III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS khuyết tật Ổn định lớp - HS hát - HSKT nhép theo Kiểm tra cũ - GV yêu cầu học sinh trả - HS nghe hướng dẫn - HSKT quan sát lời câu hỏi liên quan thực theo yêu cầu theo dõi đến kiến thức “Định dạng văn em”: - GV yêu cầu học sinh thực - HS theo dõi trả lời chèn hình ảnh, biểu tượng hình tropng thư viện vào văn - HS lắng nghe thực - HSKT lắng nghe - Gv gọi hs thực hành nên cách thực - GV họi hs nhận xét, sau - HS lắng nghe - HSKT theo dõi tuyên dương học sinh trả lời Bài mới: - Giới thiệu mới: - HS theo dõi, nhắc lại - HSKT theo dõi “WordArt nghĩa gì” ghi vào - Ghi lên bảng Các hoạt động: a)Hoạt động bắt đầu - GV hướng dẫn học sinh - HS theo dõi giáo viên - Hs khuyết tật quan WordArt nghiax gì? hướng dẫn kiến thức sát lắng nghe - WordArt hình thức cách điệu dịng chữ để tạo thành kiểu chữ nghệ thuật, thường dùng trang trí tựa đề văn bản, trình bày trang bìa, trình bày thiệp chúc mừng, - Để tạo WordArt, em thực theo trình tự sau: chọn thẻ Insert, nhấp chọn WordArt chọn mẫu thiết kế em sử dụng - Sau chọn mẫu, em nhập nội dung văn cần thiết kế vào ô trống cho sẵn - GV thực cho học sinh quan sát, theo dõi cách thực hiện, sau gọi hs thực lại, tiếp tục cho hs tự thực lại - GV nhận xét, tuyên dương sau học sinh hoàn thành tập - GV hướng dẫn hs khuyết tật cách thực chèn chữ nghệ thuật vào trang soạn thảo Word b) Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn học sinh thực định dạng văn WordArt - Thay đổi cỡ chữ, font chữ: Chọn menu Home thay đổi font chữ cỡ chữ - Để thay đổi kiểu mẫu thiết kế: chọn thẻ Format, sau chọn WordArt Styles - Gv thực mẫu, sau gọi hs thực lại, hs sau gv hướng dẫn tự thực vào máy tính - Bằng cách thực trên, GV yêu cầu hs vận dụng thực tập sau: - HS quan sát, lắng nghe - HS khuyết tật theo gv hướng dẫn dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát, sau - HSKT quan sát thực tập lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS theo dõi lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS quan sát giáo viên - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS theo dõi giáo viên hướng dẫn kiến thức - HS theo dõi thực - HSKT theo dõi - HS theo dõi thực Em tạo mẫu chữ nghệ thuật họ tên lớp em - GV yêu cầu hs thực gọi em lớp nhận xét bạn sau hoàn thành - GV nhận xét, tuyên dương sau học sinh hoàn thành tập - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật làm quen với công cụ chèn chữ nghệ thuật phần mềm soạn thảo c) Hoạt động tăng tốc - GV hướng dẫn học sinh thực cách tạo hiệu ứng cho chữ nghệ thuật: - Chọn thẻ Format, sau nhấp chọn nút lệnh Text Effect - Sau chon hiệu ứng theo ý thích - Sau hồn thành, gv yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vừa học để thực tập sau: Em tạo hiệu ứng cho mẫu WordArt mà em vừa thực hiện, trãi nghiệm tất mẫu cho sẵn công cụ - GV hướng dẫn hs sử dụng kiểu hiệu ứngcho chữ nghệ thuật chèn chữ em thích vào trang văn - Kết thúc tập gv nhận xét, nhắc nhở tuyên dương học sinh làm tốt - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật cách chọn hiệu ứngcho chữ nghệ thuật vào phần mềm soạn - HS quan sát, sau - HSKT lắng nghe thực tập - HS lắng nghe nhắc - HSKT theo dõi lại - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - HS theo dõi thực - HSKT quan sát lại theo dõi giáo viên thực - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe theo dõi - HS lắng nghe thực theo yêu cầu - HS khuyết tật theo dõi gv hướng dẫn thực theo khả - HS quan sát, lắng nghe - Hs khuyết tật quan gv hướng dẫn sát lắng nghe - HS lắng nghe - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực thảo d) Hoạt động đích - GV yêu cầu học sinh sử dụng công cụ vừa học để thực tập đích trang 57 - Gv cho hs thực trước lớp, sau gọi hs khác nhận xét - GV hướng dẫn học sinh khuyết tật cách chọn hiệu ứng cho chữ nghệ thuật vào phần mềm soạn thảo Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên: nhắc lại nội dung chính, yêu cầu học sinh tự nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành học - Giáo viên: Đánh giá, nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh Tuần: 35 lại theo khả - HS theo dõi tự nhận - HSKT theo dõi xét lắng nghe - HS thực nhận xét lẫn - HS khuyết tật theo dõi hướng dẫn giáo viên thực lại theo khả - HS lắng nghe - HSKT theo dõi lắng nghe - HS lắng nghe - HSKT lắng nghe Ngày soạn:02/5/2019 Ngày dạy: 06/5/2019 TIẾT 69 - 70 BÀI 35 KIỂM TRA CUỐI KỲ