Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp một

MỤC LỤC Nội dung Trang MỞĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạngvấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp dã sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu SKKN HĐGD với thân, đồng nghiệp 12 nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 3.1 KẾT LUẬN 13 3.2 KIẾN NGHỊ 14 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chữ viết phát minh vĩ đại người, công cụ đắc lực việc ghi lại truyền bá toàn kho tàng tri thức văn hoá nhân loại Giáo dục Tiểu học tảng giáo dục quốc dân, lớp móng bậc Tiểu học Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học Đối với lớp 1, Tập viết khơng có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Dạy Tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khố để mở cánh cửa tri thức bước vào tương lai Chữ viết công cụ để em vận dụng suốt đời Viết mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Vì dạy học sinh viết đúng, viết đẹp rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mỹ sáng tạo Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“ Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc mình” Ngày phát triển kinh tế tri thức, bùng nổ khoa học Cơng nghệ thơng tin, chữ viết có máy tính làm thay Vậy việc rèn chữ có quan trọng khơng? Người xưa nói: “Nét chữ - nết người” thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Nền giáo dục trải qua nhiều thời kì cải cách Và sau lần cải cách vậy, mẫu chữ viết học sinh Tiểu học lại thay đổi Đi kèm với thay đổi quy trình dạy, tài liệu dạy học thay đổi Đó điều băn khoăn giáo viên Tiểu học giảng dạy phân môn Tập viết nhà trường Sự thay đổi ảnh hưởng phần đến chữ viết học sinh, có nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết nét, nghiêng ngả Học sinh viết chưa độ cao, độ rộng chữ; khoảng cách chữ chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ to bé… Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập tất môn học Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh Bởi chữ viết cần thiết cấp bách Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, băn khoăn vấn đề chữ viết em Làm để giúp em viết đúng, viết đẹp Các bậc cha mẹ hạnh phúc sung sướng biết nhìn vào trang Tập viết em với dịng chữ ngắn tăm tắp, đẹp; trang khơng bị giây mực, khơng bị quăn mép Chính mà định chọn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài đưa giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết lớp 1, cụ thể giúp học sinh có kỹ viết chữ đẹp Chính tơi nghiên cứu đề tài để đưa giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ độ cao, chiều ngang, khoảng cách, hình dạng, cách đặt dấu vị trí….Cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở, cụ thể giúp học sinh có kỹ viết Do vậy, việc rèn kĩ thuật viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp có ý nghĩa quan trọng việc giúp em làm chủ tiếng nói mặt văn tự ghi chép lại văn tự cách rõ ràng, đầy đủ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sau xem xét thực tế vấn đề định sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu Trong phương pháp sử dụng chủ yếu phương pháp sau: a/ Phương pháp điều tra Tôi sử dụng phương pháp dùng để theo dõi, điều tra chất lượng chữ viết học sinh lớp Ngồi tơi cịn điều tra quan sát tư ngồi học, cách cầm bút, cách để học sinh lớp b/ Phương pháp trắc nghiệm Tôi sử dụng phương pháp cách đưa kiểm tra viết cho học sinh trước thực nghiệm sau thực nghiệm để so sánh kết c/ Phương pháp đàm thoại, trao đổi Phương pháp dùng để trao đổi với giáo viên tổ chuyên môn giáo viên có nhiều kinh nghiệm trường, với học sinh gia đình học sinh phương pháp, cách học 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm.Việc rèn kỹ viết chữ cho học sinh Tiểu học nhiều hệ thầy, giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Dạy Tập viết dạy học sinh có khái niệm đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ, liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, đường nét chữ, độ rộng, độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Dạy học sinh biết kỹ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng, đếu nét, liền mạch, viết thẳng hàng chữ dòng kẻ cao viết nhanh, viết đúng, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi, cách cầm bút, cách để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Qua việc giảng dạy phân môn Tập Viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Do lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu cách vững nên xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây u cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, giáo viên cần thực tốt nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nội dung phương pháp dạy học sinh tập viết phần học vần, Tập viết, Chính tả quy trình dạy phân mơn Tập viết lớp - Tìm hiểu khó khăn giáo viên dạy học sinh tập viết tình hình thực tế học sinh lớp học Tập viết, từ ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai chậm - Áp dụng số biện pháp rèn kỹ viết đúng, viết đẹp, viết thành thạo cho học sinh lớp 2.2.Thực trạngvấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Năm học 2019 -2020 Ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 1A4 Lớp tơi có 43 em 23 em nam 20 em nữ Các em nhìn chung có ý thức học tập tốt, có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập, gia đình quan tâm - Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất: phòng học với bàn ghế quy chuẩn, đủ ánh sáng (số lượng bóng điện đủ để chiếu sáng) phịng học; bảng chữ mẫu (với nhiều kiểu chữ khác nhau); bảng phụ, bảng lớp chống lóa - Phịng Thư viện cung cấp đầy đủ đồ dùng như: Bộ chữ dạy Tập viết chữ thường chữ hoa nhà xuất Giáo dục Mỗi lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Đa số phụ huynh có em học lớp - năm đầu cấp nên quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên 2.2.2 Khó khăn - Còn số em chưa tập trung học, chưa kiên trì và chịu khó học tập - Các em chưa xác định điểm đặt bút, dừng bút viết chữ, khoảng cách viết chữ chữ từ - Mặt khác, từ môi trường hoạt động vui chơi chuyển sang mơi trường chủ yếu hoạt động học tập, em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết -Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tơ chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ Chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Nhiều em viết chữ ngược, số ngược - Học sinh chưa thực tốt, nghiêm túc quy định Tập viết như: + Cầm bút chưa cách + Ngồi viết chưa tư + Vị trí đặt viết chưa - Bên cạnh đó, ngun nhân khơng nhỏ có ảnh hưởng đến việc viết sai tả học sinh phụ huynh chưa sửa lỗi cho Ở nhà nói sai, nói ngọng thường phụ huynh bỏ qua, có số phụ huynh sửa sai cho em Xuất phát từ tình hình nêu thực tế dạy học lớp mình,tơi mạnh dạn nghiên cứu tiếp vấn đề để đưa số biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp theo chuẩn kiến thức kỹ thuận lợi cho việc phát huy viết chữ đẹp lớp 2.2.3 Kết thực trạng Tôi tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh từ lấy để làm sở kiểm chứng sau Ngay từ đầu năm học cho học sinh lớp 1A4 viết Tập viết sau: Bài Tập viết tuần 3: Mơ, do, ta, thơ, thợ mỏ vào ô ly chữ dịng Sau chấm tơi thu kết sau: Tổng số học sinh 43 Viết trình bày đúng, đẹp Viết trình bày đúng, chưa đẹp Viết sai SL % SL % SL % 16,2 20 46,6 16 37,2 Đi sâu tìm hiểu thực tế qua tiết dạy Tập viết, Thực hành luyện viết phần luyện viết tiết Học vần Tôi thấy nguyên nhân dẫn đến sai lầm học sinh lớp chủ yếu là: + Do học sinh chưa viết chưa nắm cấu tạo nét bản, chưa nắm độ cao, độ rộng chữ Các em chưa hiểu nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao, độ rộng, nét chữ rời rạc, không nét, liền mạch + Do tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 1, em chóng nhớ lại mau qn, nhanh chán, khơng luyện tập theo yêu cầu giáo viên Tốc độ viết nhanh, viết ngốy, viết ẩu ngun nhân để em viết xấu, viết sai + Tư ngồi viết sai, cách cầm bút chưa Đa số em ngồi cúi mặt sát với vở, vẹo lưng, lệch vai, khuỳnh tay Rất nhiều em cầm bút đầu ngón tay, có em cầm ngón tay, chí cầm ngón tay chưa chụm ngón tay vào quản bút, cán bút vng góc với mặt vở, có em cầm bút ngảvề phía trước, có em khoằm tay vào phía trong… Từ khó khăn, hạn chế nguyên nhân nêu làm cho chất lượng dạy phân môn Tập viết chưa cao Đó thực tế mà người giáo viên trực tiếp giảng dạy băn khoăn, lo lắng Vậy làm để nâng cao chất lượng dạy phân môn Tập viết nâng cao chất lượng chữ viết học sinh dựa vào ngun nhân để tìm “ Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh” 2.3 Các giải pháp dã sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học: Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng trình dạy- học Tiểu học Đó điều kiện dẫn tới thành công việc dạy - học môn học đặc biệt phân môn dạy Tập viết trường tiểu học, cụ thể: - Phòng học phải đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường - Bảng lớp treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Chất lượng bảng chống lố, bảng có dịng kẻ phù hợp, bên phải dịng kẻ li nhỏ giống Tập viết học sinh để giáo viên viết mẫu hướng dẫn viết - Bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 Ngồi tơi thường xun phối hợp với phụ huynh học sinh lớp để giúp đỡ em Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm bàn bạc, thống với phụ huynh chuẩn bị đồ dùng học tập phân môn Tập Viết cho cách dạy nhà Tôi hướng dẫn phụ huynh mua bảng cho học sinh loại bảng mic có dịng kẻ, bút chì loại 2B mềm giúp học sinh dễ viết, 2.3.2 Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết , cách cầm bút, cách xê dịch viết * Tư ngồi viết Để học sinh tránh số bệnh học đường trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… giáo viên phải luyện cho học sinh có tư ngồi viết thật đúng, thật thoải mái Muốn vậy, người giáo viên phải có tư ngồi thật để học sinh bắt chước Ngay từ tiết học làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn tỉ mỉ động tác tư ngồi học để em hiểu làm theo sau: - Lưng thẳng; khơng tì ngực vào bàn - Đầu cúi, mắt cách 25-30cm -Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Hai vai ngang - Hai chân để song song vuông góc với mặt đất, thoải mái Học sinh vào lớp chưa có khái niệm đơn vị đo độ dài nên chưa thể tự ước lượng khoảng cách từ 25cm - 30cm nên cho học sinh chống cùi chỏ tay mặt bàn, ngửa bàn tay ra, áp trán vào sát lòng bàn tay để ước lượng khoảng cách mặt với giữ vị trí cố định viết, em quên tự ước lượng lại * Cách cầm bút: Tôi hướng dẫn học sinh cách cầm bút để viết nhanh: - Cầm bút ba đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón - Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷ tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Không nên cầm bút tay trái Tôi làm mẫu hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm bút: Ngón ngón trỏ đặt phía trên, ngón phía đỡ đầu bút cách đầu bút khoảng đốt ngón tay Cầm bút xi theo chiều ngồi, bút đặt nghiêng so với giấy khoảng Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng Khi viết đưa bút từ trái qua phải, từ xuống dưới, nét đưa lên đưa sang ngang phải nhẹ tay *Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng (tự chọn) cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng dù viết theo kiểu chữ đứng hay chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt (chỉ khác cách để vở) Khi viết xuống dòng dưới, em tự đẩy lên để cánh tay ln tì lên mặt bàn làm điểm tựa viết - Trước lúc viết thường cho học sinh nhắc lại tư ngồi học, cách cầm bút để để học sinh thực theo quy định Trong trình học sinh viết hay quên, thay đổi tư ngồi đúng, lúc tơi lại phải kiên nhẫn chỉnh sửa cho em Lặp lặp lại nhiều lần, em ngồi đúng, cầm bút - Mặt khác phô tô gửi phụ huynh hướng dẫn tư ngồi học, cách cầm bút, để Khuyên phụ huynh mua bảng chữ mẫu viết thường Bộ Giáo dục Đào tạo để hướng dẫn học sinh luyện viết nhà 2.3.3 Giáo viên viết mẫu Chữ mẫu giáo viên coi “khuôn vàng, thước ngọc”, chuẩn mực để học sinh noi theo Lứa tuổi em lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu Giáo viên viết học sinh viết Đặc biệt học sinh lớp Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực để học sinh học tập.Tơi sưu tầm viết, viết đẹp học sinh năm học trước để giới thiệu cho học sinh học tập Để viết chữ mẫu đẹp, có tác dụng trực quan với học sinh, tơi ln nỗ lực cố gắng tự luyện viết để chữ viết ngày đẹp Tơi tự luyện viết vào vở, sau luyện viết, tự ngồi quan sát lại vừa viết, nhờ đồng nghiệp góp ý để tơi chỉnh sửa hồn thiện chữ viết Tơi tự thấy chữ viết ngày chuẩn mẫu đẹp, có tác dụng trực quan tốt để học sinh bắt chước theo Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do viết mẫu cho học sinh viết chậm lại đủ học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích: Đặt bút từ điểm nào, rê bút nào, đưa bút vào vị trí nào, thứ tự nét viết sao, dừng bút điểm nào? Tôi hướng dẫn khoảng cách chữ ghi tiếng (bằng chữ o ) để học sinh không viết sát cách xa Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh 2.3.4 Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp: a/ Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo nét bản: Trước tiên hướng dẫn học sinh nắm thuật ngữ dòng kẻ:“Dòng kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ơ li 1, li 2…ô li Đường kẻ ngang trên, ngang li Dịng kẻ dọc 1, dịng kẻ dọc 2, … dịng kẻ dọc 5”trong li, Vở Tập viết, bảng con, bảng lớp Tiếp theo hướng dẫn cho học sinh nắm viết tốt nét chữ Nắm tên gọi cấu tạo nét bao gồm: Nét ngang, nét sổ, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu (là kết hợp nét móc xi nét móc ngược), nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong khép kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt Việc nắm cách viết, viết đúng, viết đẹp thành thạo nét nắm cấu tạo chữ giúp cho việc nối nét thành chữ dễ dàng Sau tơidạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chữ làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chữ hay chữ Điểm dừng bút vị trí kết thúc nét chữ đa số điểm kết thúc 1/3 đơn vị chiều cao thân chữ Riêng chữ o nét cong trịn khép kín nên điểm đặt bút trùng với điểm dừng bút Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật b/ Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên c/ Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Trong trình hướng dẫn học sinh quy trình viết chữ cái, rèn kĩ thuật nối chữ, viết liền mạch người giáo viên cần lưu ý sử dụng thuật ngữ cho xác + Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh viết chữ m hướng dẫn sau: - Nét 1: Đặt bút đường kẻ ( ĐK 2) đường kẻ ( ĐK 3), viết nét móc xi trái chạm ĐK3, dừng bút ĐK - Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, rê bút lên gần ĐK để viết tiếp nét móc xi thứ hai có độ rộng ô li rưỡi; dừng bút ĐK - Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, rê bút lên gần ĐK để viết tiếp nét móc hai đầu ( độ rộng nét 2); dừng bút ĐK2 d/Rèn viết trọng tâm nhóm chữ: -Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u, ư, i, t, v,r, p Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị choãi chân không Cách khắc phục: Tôi cho học sinh luyện viết nét sổ có độ cao li, sau viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao li thật đúng, thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét đó, tơi cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp -Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, h, k, y Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chữ viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên cho học sinh viết nét sổ có độ cao li cách ngắn, thành thạo để rèn tư cầm bút chắn cho học sinh, sau tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng lòng ô li Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, dòng kẻ ngang li thứ tư rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng li Tương tự tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng ô li - Khi dạy viết chữ h, hướng dẫn Viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết ĐK ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao li, độ rộng li dừng bút ĐK ngang Tương tự với chữ cịn lại - Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ,a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Các lỗi học sinh hay mắc:Viết chữ o chiều ngang rộng q hẹp, nét chữ khơng trịn đầu to, đầu bé, chữo méo Hầu hết em viết chữ o xấu Cách khắc phục:Để viết đẹp nhóm chữ cần phải viết chữ o đẹp trịn theo quy định Tơi cho học sinh chấm điểm vng góc điểm cạnh hình chữ nhật từ điểm đặt bút chữ o viết nét cong tròn qua chấm chữ o trịn đẹp Sau tơi hướng dẫn học sinh ghép với nét khác để tạo thành chữ - Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nét nối, chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chữ vừa viết, rê bút lên viết liền mạch đến đâu nhấc bút Ở phần đầu học chữ ghi âm, học sinh hướng dẫn kĩ độ cao, độ rộng nét chữ, chữ Khi dạy sang phần vần không cần hướng dẫn quy trình viết chữ song tơi thường xuyên cho học sinh nhắc lại độ cao chữ cái, chữ có độ cao nhau, nét nối chữ chữ ghi tiếng, khoảng cách chữ ghi tiếng ( chữ o) Khi hướng dẫn học sinh viết chữ nét thanh, nét đậm, vừa viết mẫu vừa nói rõ quy trình viết (viết quy trình), khác mẹo nhỏ để học sinh dễ làm theo: Chú ý viết nét rê lên đưa nhẹ tay chút tạo nét bé, nét kéo xuống theo chiều đầu ngòi bút tạo nét đậm nét chút Đối với bút mực học sinh cần viết úp ngòi xuống, cổ tay, cánh tay để vng góc Với học sinh trung bình, yếu tơi yêu cầu em viết cỡ chữ, thẳng hàng, ngắn, nét, liền mạch Đối với học sinh giỏi, yêu cầu mức độ cao em viết chữ nét thanh, nét đậm Nét chữ có độ mịn, mượt, khơng sần sùi Chữ viết thẳng đứng, nét chữ song song với nhau, nét, liền mạch, ngắn đẹp Khi dạy học sinh cỡ chữ nhỏ thường xuyên luyện theo cách giúp em nhớ lâu viết nét, liền mạch, độ cao, độ rộng chữ - Giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu với vần, loại vần Cái khó với học sinh ghi dấu vị trí chữ có từ đến chữ trở lên Khi dạy vần mới, cuối cho học sinh nhận xét chốt lại chữ ghi vần viết dấu chữ ghi âm Đặc biệt ôn tập loại vần khắc sâu vị trí ghi dấu Với chữ có dấu phụ dấu mũ ơ, ơ, ê, sắc, huyền, hỏi phải ghi bên phải dấu mũ ngã ghi giữa, phía dấu mũ, dấu phải ngắn, cân đối nằm dịng li quy định khơng chạm vào chữ hay dấu phụ -Trong trình chấm chữa chữa lỗi học sinh sai phổ biến nhất, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến - Những nét chữ sai nhận xét thật rõ sau tơi viêt mẫu cho em sửa lại chữ em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp 2.3.5 Dạy phân môn Tập viết phải kết hợp song song đồng với môn học khác Để học sinh viết đẹp phải tiến hành song song đồng việc dạy - học phân môn Tập viết với môn học khác Học sinh không viết đẹp Tập viết mà cần phải viết đẹp tất loại Muốn viết đẹp thành thạo cần phải nắm kĩ thuật viết Muốn viết đúng, khơng sai, khơng mắc lỗi cần phải đọc đúng, đọc hiểu Vì trình dạy học cần phải rèn cho học sinh viết thạo mà cịn phải đọc thơng Để làm điều dạy Tập viết, Học vần, Tập đọc, Chính tả tơi ln ý hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phân biệt sửa ngọng cho học sinh đọc ngọng Giúp em đọc đúng, hiểu từ ngữ địa phương tiếng, từ ngữ khó có âm đầu hay nhầm lẫn : l/n, x/s, tr/ch, r/d Tôi trọng hướng dẫn cách phát âm l/n sau: - Cánh phát âm n: Thẳng lưỡi, đầu lưỡi chạm lợi dưới, ngồi qua mũi miệng - Cánh phát âm l: Đầu lưỡi cong lên, chạm lợi ngồi qua bên rìa, xát nhẹ Mặt khác ý dạy học sinh nắm cách kết hợp âm vần như: + Chữ ghi âm k thường kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i,(đứng sau) Ví dụ: ki, ke, kê,… + Chữ ghi âm k thường kết hợp với vần có âm: e, i, êđứng trước như: kiến, kền, kèn,… + Chữ ghi âm ghchỉ kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: ghi, ghê, ghe 10 + Chữ ghi âm ghchỉ kết hợp với vần có âm: e, i, êđứng trước Ví dụ: ghềnh,… +Chữ ghi âm ngh kết hợp với chữ ghi âm: e, ê, i, (đứng sau) Ví dụ: nghi, nghề, nghe,… + Chữ ghi âm nghchỉ kết hợp với vần có âm: e, i, êđứng trước Ví dụ: nghiền, nghênh,… + Chữ ghi âm g ng chỉkết hợp với âm vần có âm: o, ơ, ơ, u, ư, a, ă, âđứng trước Ví dụ: ga, gô, go, nga, ngo, ngô,… + Chữ ghi âm c không kết hợp với âm e, i, ê mà kết hợp với âm vần có âm: o, a, ơ, ơ, u, ư, â, ăđứng trước -Ngồi tơi cịn giải nghĩa từ, giúp học sinh đọc đúng, hiểu -Khi học sinh viết ý quan sát sửa lỗi cho em, lỗi sai mà học sinh hay mắc giúp em tự sửa lỗi Với dạy Tập viết, thực đầy đủ bước Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét; giáo viên viết mẫu; học sinh tập viết bảng con, bảng lớp; hướng dẫn học sinh viết vào đến bước chấm chữa Khi hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn, giúp đỡ để học sinh viết biểu dương học sinh viết đẹp; giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết em Trong trình dạy viết, tơi cịn để học sinh tự nhận xét chữ viết, tự sửa chữa cho cần thiết Những em viết yếu, kèm cặp giáo cịn giúp đỡ bạn nhóm, lớp Tốc độ viết ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Thời gian đầu cho em viết chậm Khi viết đẹp cho tăng dẫn tốc độ viết, tạo cho em thói quen viết song chữ, từ, phải nhẩm lại kiểm tra độ xác Một phương pháp thiếu rèn chữ viết phương pháp luyện tập, học sinh tập viết bắt buộc tơi cịn cho em chuẩn bị loại vở ô li thực hành luyện viết để hướng dẫn tập viết nhà luyện tập vào học tăng buổi (buổi chiều) Mỗi loại thường xuyên nhận xét, nêu ưu khuyết điểm cho em 2.3.6 Tổ chức trò chơi phong trào thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” Để việc dạy - học phân mơn Tập viết thành cơng phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán Cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ đẹp tiết học Tổ chức thi “Giữ - Viết chữ đẹp” tháng Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi hăng hái thi đua rèn luyện 11 Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ viết đẹp, giữ học sinh tun dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi cịn giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em 2.4 Hiệu SKKN HĐGD, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thời gian áp dụng biện pháp vào việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp 1A4 lớp làm chủ nhiệm Tôi cho học sinh viết sau: Bài Tập viết: Tô chữ hoa A, Ă, Â, B( tuần 25, trang 22,23 tập hai ) - Tập tô: A, Ă, Â, B ( Mỗi chữ dòng) - Tập viết: ai, ay, ao, au (Mỗi vần dòng cỡ vừa) - Tập viết: mái trường, điều hay, sáng, mai sau (Mỗi từ ngữ dịng cỡ nhỏ) Sau chấm tơi thu kết sau: Tổng số học sinh 43 Viết trình bày đúng, đẹp Viết trình bày đúng, chưa đẹp Viết sai SL % SL % SL % 35 81,4 14 4,6 Sau thời gian nghiên cứu áp dụng lớp 1A4 với biện pháp nêu trên, thực cách kiên trì nhẫn nại Tơi thấy em có tiến rõ rệt sau thời gian thực Đa số em ngồi viết tư thế, cầm bút cách viết kĩ thuật Viết cẩn thận, nắn nót thành thói quen học sinh Một số em vào học đến Tập viết ngại từ em nắm kĩ thuật viết chữ em hồ hởi phấn khởi, tâm lí vui vẻ thoải mái học môn Tập viết Chữ học sinh lớp đến cuối năm học, đa số em viết đúng, trình bày đẹp, nhiều em chữ viết đẹp hẳn so với đầu năm 12 3/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Để học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên cần có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lịng học sinh Mỗi giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kỹ thuật viết chữ để dạy tốt tiết Tập viết cho học sinh Phải đưa phương pháp dạy học cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh lớp tuân theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Phải phân loại chữ viết học sinh thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng học sinh Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp cho học sinh noi theo Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương, khích lệ tiến chữ viết học sinh viết để học sinh phấn khởi tích cực rèn luyện Trong dạy học Tập viết cần phải thường xuyên tổ chức trò chơi thi viếtnhanh, viết đẹp tạo hứng thú rèn luyện cho học sinh Cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm Tập viết phân mơn khó, đăc biệt hướng dẫn học sinh luyện viết, học sinh viết đẹp, viết đúng, viết thạo mà nóphải trải qua nhiều công đoạn từ khâu chuẩn bị đồ dùng đến tư ngồi viết, cách cầm bút, để kĩ thuật viết với lòng say mê, kiên trì nhẫn nại người viết chữ viết đúng, đẹp Điều địi hỏi học sinh phải dày công luyện tập phải trang bị cho đức tính kiên trì, nhẫn nại, tỉ mỉ cẩn thận khơng nơn nóng luyện viết Phải bình tĩnh, thả lỏng tâm hồn, bắp viết mang lại hiệu cao Chính mà q trình thực tơi cịn gặp số khó khăn như: bình tĩnh viết, thói quen viết nắn nót, say mê, cẩn thận tốc độ số học sinh cịn hạn chế chưa có kiên trì, bình tĩnh luyện tập Để có thói quen cần có bình tĩnh, kiên trì nhẫn nại luyện viết Do kết viết số em chưa đạt mong muốn Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà 13 điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí trình giảng dạy đạt hiệu cao 3.2 KIẾN NGHỊ Việc rèn chữ viết cho học sinh việc làm quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học mơn tả cho học sinh lớp tơi có số kiến nghị sau: -Kính mong Sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo Thành phố tổ chức chuyên đề, phương pháp dạy tả để học hỏi đồng nghiệp, trau dồi thêm kiến thức để giúp học sinh viết đẹp dạy tập viết nói riêng dạy mơn học khác nói chung - Trang bị thêm thiết bị đồ dùng, luyện viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh - Chọn viết chữ đẹp học sinh trưng bày phòng thư viện nhà trường làm tài liệu cho học sinh tham khảo học tập Trên việc làm kinh nghiệm mà đúc rút qua thực tế giảng dạy để “Một số giải pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Kính mong hội đồng khoa học cấp, đồng nghiệp góp ý xây dựng để đề tài thêm hồn chỉnh, có khả thực thi Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hố, ngày 20 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Thị Thúy 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tác giả Đặng Thị Lanh Hoàng Hồ Bình Hồng cao Cương Trần Thị Minh Phương-Nguyễn Trí(Biên soạn) Trần Mạnh Hưởng Lê Hữu Tỉnh Trịnh Quốc Thái Nguyễn My Lê Trần Mạnh Hưởng Nguyễn Quý Thao Trần Thanh Hiếu Nguyễn Thị Ngọc Bảo Vũ Mai Hương Vũ Thái Nhu Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Lê Hồng Vân Ngô Thị Thanh Hương Phạm Vĩnh Thông Lê Hữu Tỉnh Trung tâm đồ tranh ảnh Giáo dục Tên tác phẩm NXB Năm xuất NXB Giáo dục Việt Nam 2013 NXB Giáo dục 2009 NXB Giáo dục 2007 NXB Giáo dục 2005 NXB Giáo dục 2003 “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ NXB Giáo môn học Tiểu học dục lớp 1” 2009 Vở Tập viết -Tập 1,2 - Giải Đáp 188 câu hỏi giảng dạy môn Tiếng Việt “Phương pháp dạy học môn học lớp 1-tập 2” “ Tài liệu BDTX cho giáo viên Tiểu học chu kỳ III (2003-2007)-tập 1” “ Bộ chữ dạy Tập viết” “Thực hành luyện viết - tập 1,2 ” “Mẫu chữ viết trường Tiểu học (Chữ viết thường chữ số, Chữ viết hoa)” NXB Mĩ Thuật 2013 NXB Giáo dục 2003 15 ... muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây u cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Để giúp học sinh viết. .. viên dạy học sinh tập viết tình hình thực tế học sinh lớp học Tập viết, từ ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh viết xấu, viết sai chậm - Áp dụng số biện pháp rèn kỹ viết đúng, viết đẹp, viết thành... phần đến chữ viết học sinh, có nhiều học sinh viết sai, viết xấu, tốc độ chậm, chữ viết nét, nghiêng ngả Học sinh viết chưa độ cao, độ rộng chữ; khoảng cách chữ chưa đều, cỡ chữ chưa chuẩn, chữ to