Giúp học sinh tự tin khi thuyết trình một vấn đề

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài: Đổi phương pháp giảng dạy yêu cầu cấp thiết ngành giáo dục Với mục tiêu dạy học dạy cách học, tạo môi trường điều kiện để em học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thân, môn Ngữ văn môn học cần đổi phương pháp Những năm gần đây, mơn Ngữ văn có nhiều khởi sắc đổi phương pháp dạy học thu kết đáng kể: thúc đẩy hoạt động học sinh học, lấy học sinh chủ thể, trung tâm, khơi gợi hứng thú, khám phá…Tuy nhiên có thực tế phận giáo viên trọng vào việc truyền đạt kiến thức mà chưa đề cao việc rèn luyện kĩ năng,năng lực giao tiếp cho học sinh Một kĩ quan trọng để giúp học sinh thành cơng vững tin sống kĩ thuyết trình chưa trọng phát huy hết vai trị Vì nhiều em sau trường học đại học làm chưa biết cách trình bày vấn đề Đó rào cản lớn khiến nhiều bạn trẻ, bạn học giỏi khơng tiến xa Như biết,thuyết trình khơng cịn chuyện riêng nghề diễn giả mà trở thành phần kỹ thiết yếu sống Từ nhà lãnh đạo, nhân viên sinh viên, học sinh trải qua nhiều tình phải nói chuyện, linh hoạt trước đám đơng hay nhóm người Thuyết trình kỹ mềm cần thiết để thành công, hay nói cách khác người thành cơng người có kỹ thuyết trình tốt Một học sinh giỏi cho dù có thành tích học tập tốt không đánh giá cao học sinh tự trình bày ý tưởng kiến thức trước người Chính điều kỹ thuyết trình yếu tố khơng thể thiếu người thành công, học sinh giỏi tồn diện Là giáo viên dạy mơn Ngữ văn, nhận thấy học sinh dám dũng cảm đứng thuyết trình tự tin trước đám đơng bên Nhiều em đứng trước lớp cịn lúng túng,rụt rè, chưa thực tự tin, chưa biết cách trình bày vấn đề, chưa thể quan điểm cá nhân…Chính tơi lựa chọn đề tài “Giúp học sinh tự tin thuyết trình vấn đề” với mong muốn giúp đỡ em học sinh có kiến thức , kĩ bí để tự tin thuyết trình vấn đề trước đám đơng cách hiệu 1.2.Mục đích nghiên cứu Đề tài “Giúp học sinh tự tin thuyết trình vấn đề trước lớp” viết với mục đích chuẩn bị cho học sinh vài phương pháp rèn luyện kỹ thuyết trình tốt Với kỹ thuyết trình chuyên nghiệp học sinh dễ dàng truyền tải tư tưởng, mong muốn dễ dàng thuyết phục người khác Đối tượng nghiên cứu: Đề tài “Giúp học sinh tự tin thuyết trình vấn đề trước lớp” hướng tới đối tượng học sinh khối 11 Trường trung học phổ thơng Lê Hồn – Thọ Xn – Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau : - Phương pháp sưu tầm, phân tích, xử lí tổng hợp tư liệu Trên sở mục đích, yêu cầu đề tài đề để sưu tầm tài liệu liên quan Từ chọn lọc, xếp, thống kê tài liệu thu thập theo yêu cầu nghiên cứu đề tài - Phương pháp tìm kiếm, xử lí, tổng hợp tài liệu mạng Internet Trên sở tài liệu thu thập từ mạng Internet, tiến hành phân tích tổng hợp yếu tố mối quan hệ tác động lẫn nhằm rút vấn đề phục vụ cho việc nghiên cứu - Phương pháp đối chiếu - so sánh So sánh, đối chiếu, đánh giá vật, tượng để thấy tương đồng, khác biệt mối tương quan tổng thể, rút nhận định cần thiết - Phương pháp liên hệ thực tiễn tư sáng tạo NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: 2.1.1 Kỹ thuyết trình Kỹ thuyết trình kỹ mềm cần thiết để thuyết trình trở nên hồn hảo thành cơng Kỹ thuyết trình bao gồm nhiều yếu tố q trình chuẩn bị, địi hỏi phản xạ liên tục luyện tập người thuyết trình hình thành Và để có kỹ thuyết trình thành thạo, thuyết phục bạn cần hiểu rõ điều thuyết trình chuẩn bị thật tốt trước Đối với học sinh kỹ thuyết trình thứ khơng thể thiếu bước chân vào đại học muốn sau kiếm công việc ý 2.1.2 Thuyết trình đặc điểm thuyết trình - Thuyết nói, trình trình bày Thuyết trình trình bày vấn đề trước nhiều người Với mục đích truyền tải thơng tin, nhằm đạt mục tiêu định - Đặc điểm thuyết trình: + Xác định đối tượng thuyết trình phù hợp: Mỗi thuyết trình hướng đến đối tượng cụ thể Ngồi việc tìm vấn đề muốn chia sẻ, người thuyết trình cần phải đưa chủ đề phù hợp với đối tượng mà họ hướng đến + Cần có mục tiêu rõ ràng: Đây yếu tố quan trọng để định hướng thuyết trình Người nghe cần hiểu thuyết trình bạn để thuyết phục, cung cấp kiến thức, hay chia sẻ vấn đề + Cấu trúc qn: Một thuyết trình cần phải có logic, qn Người thuyết trình phải có chủ đề luận điểm, nội dung xoay quanh vấn đề bạn muốn chia sẻ + Ngôn ngữ hành động yếu tố tác động đến thuyết trình: Để định thuyết trình ấn tượng việc sử dụng ngôn ngữ hành động phù hợp điều cần ý Bạn để ý đến lời nói, tốc độ nói hành động 2.1.3 Tầm quan trọng kỹ thuyết trình Trong cơng việc, kỹ thuyết trình cơng cụ hữu dụng giúp người thuyết trình thể thân tạo dấu ấn riêng với người Mỗi ứng viên vấn xin việc, cho dù có cấp đáng mơ ước, kiến thức sâu rộng, ý kinh kinh doanh sáng tạo khơng thể hiện, trình bày cho nhà tuyển dụng thấy tiềm họ uổng cơng Hay nhân viên có nhiều lại lúng túng, khơng diễn đạt đầy đủ ý tưởng cho người hiểu khó thành cơng Điều thật đáng tiếc phải không? Trong học tập, kỹ thuyết trình áp dụng nhiều mơn học, đơi đơi giáo viên dựa vào để đánh giá toàn khả tiếp thu kiến thức lớp Điều thật bổ ích, khơng giúp em học sinh rèn luyện khả thuyết trình trước đám đơng mà cịn khâu chuẩn bị hành trang sau em học lên đại học, học nghề làm việc 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng chung Mơn Ngữ văn mơn thi bắt buộc kì thi THPTQG Tuy nhiên nhiều học sinh cịn có ý nghĩ chép tài liệu vào phòng thi nên chưa thực tích cực học tập Mặc dù có em vốn có khiếu văn học, u thích văn chương vơ khó khăn việc tiếp cận với môn khoa học giàu tính nhân văn Bởi vậy, học văn diễn tâm cịn thờ đón nhận học sinh nỗi niềm lo lắng người giáo viên Việc tìm kiếm áp dụng phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn Ngữ văn phát huy tối đa lực tư sáng tạo, chủ động học sinh điều trăn trở lớn thầy cô giáo 2.2.2 Thực trạng giáo viên Thực tế chứng minh giáo viên người có khả trình bày thuyết trình vấn đề tốt Tuy nhiên số giáo viên cịn thói quen dạy học truyền thụ kiến thức chiều Nhiều giáo viên chưa trọng đến việc tiếp thu, vận dụng kiến thức học sinh việc cho người học đường tích cực chủ động để thu nhận kiến thức Do đó, có dạy giáo viên tiến hành diễn thuyết, chí giáo viên cịn đọc chậm cho học sinh chép lại có sẵn giáo án Giờ học tác phẩm văn chương nhiều môn học khác chưa thu hút ý người học Và đặc biệt cách dạy chưa khai phá hết tiềm tất học trò Để học sinh hứng thú học,việc đổi phương pháp dạy học giáo viên quan trọng Một số phương pháp tích cực đến cách dạy đối thoại, nêu vấn đề, thảo luận, làm việc nhóm,… kết hợp linh hoạt với phương pháp thuyết trình, tạo linh hồn cho học Qua thực tiễn giảng dạy, thấy rằng, dạy học sinh cách thuyết trình vấn đề tạo điều kiện co em thuyết trình học phương pháp hiệu nhằm nâng cao hứng thú học tập 2.2 Thực trạng học sinh: Tồn lớn từ phía học sinh học thói quen thụ động, quen nghe, chép, ghi nhớ tái lại giáo viên nói, chưa có thói quen chủ động tìm hiểu, khám phá học không giao nhiệm vụ; có giao nhiệm vụ cịn lúng túng độc lập giải vấn đề Khi chuẩn bị học, em bị lệ thuộc vào tài liệu, sách văn mẫu, không dám li viết tài liệu, dẫn đến hạn chế lực chủ động sáng tạo hoạt động nghe, nói, đọc, viết Học sinh chưa tự thân bộc lộ suy nghĩ, tình cảm cá nhân trước tập thể Nếu phải nói viết, em cảm thấy khó khăn, nhiều kiểm tra câu hỏi có khác học em tỏ lúng túng dễ bị lạc hướng 2.3 Các giải pháp thực hiện: 2.3.1 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước thuyết trình Chất lượng thuyết trình phụ thuộc nhiều vào cơng sức chuẩn bị trước Việc chuẩn bị kỹ lưỡng khiến cho thuyết trình trở thành cơng việc mang tính chủ động Trong đó, việc xác định mục tiêu thuyết trình phải cơng việc quan trọng – Xác định mục tiêu thuyết trình Trong sống nói chung kinh doanh nói riêng, khơng thể làm việc khả quan khơng có mục tiêu cụ thể Thuyết trình Nếu muốn thành công, phải xác định mục tiêu cụ thể để nội dung thuyết trình ln hướng, tránh bị lan man, rời rạc, thiếu sức thuyết phục - Xác định đối tượng mà muốn truyền tải thơng tin ? Thuyết trình q trình truyền tải thơng tin, ý tưởng, mong muốn đến với người nghe, người cần thuyết phục cần phải tìm hiểu đối tượng nghe thuyết trình để có chủ động – Chuẩn bị nội dung cho thuyết trình Cần chuẩn bị nội dung thuyết trình theo bố cục cụ thể có giới thiệu, nội dung kết thúc.Cấu trúc thuyết trình trước lớp : Cho dù thuyết trình trước lớp nhóm có thời lượng dài cấu trúc hợp lý phân chia sau: Phần giới thiệu: thời lượng số trang nên chiếm từ 10% – 20% cấu trúc Phần nội dung chính: chiếm khoảng 60% – 80% cấu trúc Phần tóm tắt hay kết luận: chiếm khoảng 10% – 20% cấu trúc Để thuyết trình cách thành cơng lưu lại ấn tượng nơi người nghe thân tổ chức, doanh nghiệp ,người thuyết trình cần nhiều thời gian công sức cho việc chuẩn bị Một thuyết trình phong phú hay nghèo nàn, thú vị hay nhàm chán, phụ thuộc nhiều vào nỗ lực phần chuẩn bị người thuyết trình Có thể lâu phần đơng bị “tra tấn” thuyết trình tệ hại nhàm chán, phần lớn người thuyết trình khơng bỏ cơng sức chuẩn bị trước thiếu kỹ 2.3.2 Hướng dẫn học sinh bước thuyết trình - Mở thuyết trình ấn tượng: Để cách thuyết trình sâu sắc lời mở đầu thuyết trình quan trọng định người có tiếp tục nghe bạn nói khơng Thơng thường bắt đầu vào buổi thuyết trình dù đơn giản hay trang trọng, người nghe chưa thực chuẩn bị tâm lý sẵn sàng cho nói bạn Một mở đầu ấn tượng bạn giúp người nghe gạt bỏ yếu tố gây nhiễu từ bên ngồi vào thuyết trình bạn Nếu bạn thu hút khán giả từ đầu, họ có khả dõi theo bạn hết thuyết trình Các kết nghiên cứu chứng minh để thu hút gây ấn tượng với khách hàng, bạn có phút cho phần mở đầu hồn hảo “Đầu xi lọt”, mở đầu tốt coi bạn thành công nửa Các cách để có mở đầu ấn tượng + Những câu hỏi bất ngờ + Mở câu chuyện hay tình hài hước + Những số thống kê + Chiếm lấy trái tim người nghe - Trình bày khoa học: Để thuyết trình thành cơng cách trình bày thuyết trình quan trọng Vì thuyết trình cần chia làm phần nhỏ như: đặt vấn đề, nội dung cuối kết luận Bạn khơng thể bắt đầu thuyết trình cách giải thích đưa hàng loạt dẫn chứng, số liệu mà quên giới thiệu chủ đề khiến người nghe khơng hiểu bạn nói vấn đề gì; khơng thể trình bày nhiều mà không kết luận để chốt lại vấn đề Trong thuyết trình có nhiều nội dung cần đề cập, bạn nên chia nhỏ chúng trình bày hồn tất nội dung Tránh tình trạng nói vấn đề lại chuyển sang vấn đề khác khiến thuyết trình lan man, khơng tập trung gây rối rắm cho người nghe - Kết thúc ấn tượng: Kết thúc thuyết trình cách ấn tượng chắn Đừng để buổi thuyết trình bạn giảm nhiệt dần kết thúc khán giả tỏ buồn chán Hãy đưa kết luận chắn tiếp tục gắn kết với khán giả nhấn mạnh điểm quan trọng thuyết trình Sau kết thúc buổi thuyết trình, đừng quên dành lời cảm ơn đến người lắng nghe bày tỏ nguyện vọng muốn nhận câu hỏi góp ý từ người nghe vấn đề mà họ chưa rõ Đây phép lịch tối thiểu, đồng thời cho thấy chuyên nghiệp kỹ thuyết trình Hơn nữa, người theo dõi thuyết trình thấy chu đáo cách bạn chuẩn bị 2.3.3.Hướng dẫn học sinh lưu ý giúp cho kỹ thuyết trình ấn tượng - Trang phục phù hợp với buổi thuyết trình trước lớp Bạn khơng thiết phải ăn mặc trịnh trọng thuyết trình trước lớp Chỉ cần mặc lịch sự, sẽ, tránh màu mè hay phản cảm Đối với bạn nam mặc áo sơ mi nên sơ vin, quần dài, cà vạt Cịn bạn nữ nên mặc váy có độ ngắn vừa phải, áo vest Nếu bạn có đồng phục trường, lớp hay nhóm nên mặc tơng màu phù hợp tạo thiện cảm cho người nhìn Hay bạn muốn gây ấn tượng thuyết trình chọn trang phục phù hợp liên quan đến nội dung mà bạn chia sẻ Ví dụ bạn thuyết trình chủ đề trang phục truyền thống Việt Nam việc bạn mặc áo dài truyền thống thuyết trình điểm cộng gây ấn tượng Điều tạo cho bạn ưu so với nhóm khác -Giọng nói ngơn ngữ thể linh hoạt biểu cảm Một sai lầm chủ yếu thuyết trình q tập trung vào nội dung viết mà quên kỹ quan trọng thể trước đám đông kỹ diễn xuất Bạn cười thật tươi, nhấn nhá giọng nói, biểu cảm mặt, di chuyển hai bên cánh gà, sân khấu Sẽ khơng thích nghe tượng biết nói thể cứng sân khấu Nhiều người cho rằng, nội dung phát biểu quan trọng; nét mặt bạn góp phần gây thu hút cho người nghe không Nếu bạn trình bày vấn đề hài hước mà gương mặt bạn mang vẻ buồn bã, bạn mời gọi khách hàng sử dụng sản phẩm công ty với nét mặt nghiêm trọng bạn khó mà đạt mục đích đề Nhất nhì sắc đọc thuyết trình cần lưu ý giọng phải có điểm nhấn trầm bổng có nhịp điệu (như hát bạn thấy mở đầu nhẹ nhàng đến điệp khúc cao trào kết thúc sâu lắng), đừng đọc đều giọng ru ngủ khán giả Cơ thể đóng vai trị quan trọng ảnh hưởng đến giọng nói, ví dụ bạn buồn giọng buồn, ngược lại bên vui giọng vui, đến đoạn cần buồn bạn trùng thể xuống - Kiểm soát tốt thời lượng thuyết trình Bí nắm kỹ thuyết trình hiệu phải biết kiểm sốt thời lượng thuyết trình Tuyệt đối tránh lan man, diễn đạt dài dòng gây thời gian cho người thuyết trình người nghe Việc thời gian cho phù hợp với phần vô quan trọng Tránh trường hợp bạn dùng nhiều thời gian cho phần giới thiệu, phần nội dung lại nói sơ sài khơng có thời gian Sắp xếp thời gian theo mức độ quan trọng nôi dung thuyết trình 2.3.4.Hướng dẫn học sinh tự rèn luyện kĩ thuyết trình - Dùng phần mềm ghi âm Bạn nên mở máy ghi âm để ghi lại khoảng thời gian tự thuyết trình Tự đánh giá xem giọng nói đủ rõ đủ chậm để người bắt nhịp thuyết trình chưa? Nếu cịn chưa thử ghi âm lần với việc sửa lại lỗi gặp Đừng ngần ngại mà nghe giọng nói bạn ghi âm để cải thiện lỗi mắc phải - Hít thở sâu trước thuyết trình Cách hít thở sâu trước thuyết trình giúp bạn giải tỏa căng thẳng, lo lắng trước bắt đầu Việc điều hòa nhịp thở suốt thuyết trình cách giúp trạng thái tâm lý bạn ổn định, điều hịa Hít thật sâu thở cách giảm lo lắng giảm đoạn nói vấp - Luyện nói hàng ngày, kể nói với bạn bè Trước thuyết trình quan trọng, bạn nên luyện tập thường xuyên để trình bày trơi chảy làm thực tế Ngay nói chuyện với bạn bè, bạn nên tập thử vài lần, ý không nên sử dụng từ ừm, à, Đây thói quen khó sửa mà số người thuyết trình giỏi chí chun nghiệp đơi mắc phải Hãy nhớ tập luyện thường xuyên cách nói ngày nên tránh từ khơng cần thiết - Hãy nghĩ bạn nói chuyện với người quen Khi nghĩ nói chuyện với người quen việc trình bày trơi chảy khơng bị vấp nhiều Khi nghĩ nói với người thân thuộc, bạn bè, người thân gia đình tự tin tăng lên Bởi họ lắng nghe bạn Bạn tìm điểm nhìn quen thuộc thuyết trình - Quan sát học hỏi từ người khác Người xưa có câu " học thầy khơng tày học bạn" Đúng vậy, có việc, thứ mà học hỏi, quan sát bạn bè, người xung quanh khiến bạn tiếp nhận nhiều kiến thức, kinh nghiệm bạn nghĩ Kỹ thuyết trình Bạn nên học cách thuyết trình người giỏi học cách họ đứng nói, cách họ nói giọng điệu họ Cảm giác thể cảm giác giọng nói khiến bạn tự luyện tập cho 2.3.5 Giới thiệu số sách rèn luyện kĩ thuyết trình để học sinh tham khảo, tự học Ngoài việc rèn luyện kỹ thuyết trình hiệu quả, học sinh tham khảo vài sách hay kỹ thuyết trình giúp em tự tin hoàn cảnh 2.4 Hiệu SKKN với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp, nhà trường: 2.4.1 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục: Sử dụng phương pháp thích hợp để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, biến học sinh thành trung tâm lớp học đòi hỏi người thầy phải đem hết tâm huyết mình, đánh thức, khơi gợi niềm say mê, hứng thú học sinh Đề tài góp phần vào việc rèn luyện kĩ người thời đại 4.0 nên có ý nghĩa thiết thực nghiệp giáo dục hôm 2.4.2 Hiệu SKKN thân, đồng nghiệp, nhà trường Áp dụng đề tài lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Lê Hồn,tơi thu kết khả quan: - Học sinh lớp sau rèn luyện kĩ thuyết trình có thái độ hứng thú, tích cực học Ngữ văn - Học sinh tự tin giao tiếp mối quan hệ.Từ chỗ nhút nhát, chưa biết cách nói trước đám đơng em can đảm thể chân thực lực thân nhận ngưỡng mộ bạn 10 - Học sinh có thái độ, tư tưởng, tình cảm đắn với môn học - Mối quan hệ thầy trị trở nên gần gũi thân thiện hơn, yêu thương hơn, thấu hiểu Thiết nghĩ dạy học, đặc biệt dạy học môn Ngữ văn, người thầy nên chủ động tìm hướng khai thác giúp học sinh tiếp cận học cách xác, khoa học, dễ dàng 2.4.3 Kết kiểm nghiệm Đề tài trên, thực lớp: 111A3, 11A4, 11A5, 11 A10 trường THPT nơi công tác năm học 2019 - 2020 Học sinh kiểm tra với câu hỏi: Anh/chị có hứng thú với việc thuyết trình khơng? Kết : 90% em có hứng thú KẾT LUẬN Những kiến thức tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm tất tơi thu nhận từ việc tiếp thu, học hỏi từ nhiều người, nhiều nguồn khác ứng dụng vào thực tế truyền đạt lại cho em học sinh với mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc truyền cảm hứng, thúc động lực từ bên học trị u q Tơi mong muốn giúp em xây dựng mục tiêu, động học tập, khơi dậy niềm đam mê tất học trò khơng riêng học sinh giỏi Tơi muốn “đánh thức người phi thường” bên học sinh Tơi mong muốn em sống đại bàng không sống gà công nghiệp Và quan muốn em sống đời ý nghĩa Cuối cùng, khả cịn hạn chế nên khó lịng tránh khỏi sai sót, nên người viết mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy q bạn đọc để sáng kiến hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hoá, ngày tháng năm 2020 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Ký tên Lê Thị Hiền 11 12 .. .Đề tài ? ?Giúp học sinh tự tin thuyết trình vấn đề trước lớp” viết với mục đích chuẩn bị cho học sinh vài phương pháp rèn luyện kỹ thuyết trình tốt Với kỹ thuyết trình chuyên nghiệp học sinh. .. 2.1.2 Thuyết trình đặc điểm thuyết trình - Thuyết nói, trình trình bày Thuyết trình trình bày vấn đề trước nhiều người Với mục đích truyền tải thông tin, nhằm đạt mục tiêu định - Đặc điểm thuyết trình: ... số sách rèn luyện kĩ thuyết trình để học sinh tham khảo, tự học Ngồi việc rèn luyện kỹ thuyết trình hiệu quả, học sinh tham khảo vài sách hay kỹ thuyết trình giúp em tự tin hoàn cảnh 2.4 Hiệu