Sáng kiến viết lời mới cho một số bài hát có nội dung về kiến thức hình học lớp 9 bậc Trung học cơ sở . Giúp học sinh lớp 9 học thuộc lý thuyết cơ bản của chương II, chương III là hai chương trọng tâm của môn Hình học lớp 9. Đây là những kiến thức liên quan trực tiếp đến giải quyết các bài thi vào Trung học phổ thông bộ môn toán.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - - S¸ng kiÕn kinh nghiƯm ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HÌNH HỌC LỚP VỚI BÀI HÁT TẬP THỂ ĐẦU GIỜ Tác giả: Phan Trọng Tuệ Hiệu trưởng Trường Trung học sở Định Hóa Kim S¬n, tháng năm 2017 CNG HềA X HI CH NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Tỉnh Ninh Bình Tơi là: Phan Trọng Tuệ Ngày sinh: 07/5/1975 Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Định Hoá Chức vụ: Hiệu trưởng Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Toán Điện thoại: 01683726188 I Tên sáng kiến kinh nghiệm, lĩnh vực áp dụng: Đề nghị công nhận sáng kiến: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HÌNH HỌC LỚP VỚI BÀI HÁT TẬP THỂ ĐẦU GIỜ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục II Nội dung: A Giải pháp cũ thường làm: Trong chương trình dạy mơn hình học lớp cấp trung học sở, phần kiến thức trọng tâm môn học liên quan trực tiếp đến tốn hình học đề thi vào Trung học phổ thông nội dung chương II, chương III bốn chương mơn Hình học lớp Các đơn vị kiến thức giáo viên môn cung cấp cho học sinh thông qua việc dạy cho học sinh học định lí, hệ theo phân phối chương trình nội dung sách giáo khoa hành Nội dung kiến thức học sinh cần học thuộc, ghi nhớ nhắc lại trước học tiếp theo, thường giáo viên sử dụng hình thức kiểm tra cũ đầu củng cố học cách gọi em học sinh lên hỏi vấn đáp, hay cho học sinh nhóm kiểm tra phần học thuộc kiến thức thông qua phát biểu cá nhân Cách đa số học sinh học kiến thức hình học ghi nhớ khơng lâu, kiến thức hình học lại logic, học sinh không học thuộc kiến thức trước khơng hiểu tiếp thu kiến thức học Do có học sinh chán học khơng thuộc có thuộc khơng hiểu chất vấn đề khơng có liên tưởng nhìn theo nhiều khía cạnh khác Kiến thức hình học ngày nhiều, có học sinh hôm thuộc sau thời gian ngắn quên hết kiến thức học, kiến thức quan trọng nhất, Hơn giáo viên giành nhiều thời gian cho phần kiểm tra cũ để đánh giá việc học thuộc học sinh thời gian học bị ảnh hưởng, lượng kiến thức không truyền tải hết cho học sinh Sau 20 năm trực tiếp giảng dạy mơn tốn lớp gặp nhiều đối tượng học sinh Số học sinh chăm học, có chí nhớ tốt khơng nhiều phần đa em học sinh lười học, câu hỏi đặt làm để đa số học sinh hiểu nắm kiến thức ghi nhớ kiến thức mãi Nhớ lại thơ mơn " Lượng giác"; ca Hóa trị mà thày cô dạy Tơi suy nghĩ phải chuyển hóa kiến thức tốn học thành hình thức học thuộc khác mà gắn liền với hoạt động thường nhật em học sinh, phối kết hợp nhiều hình thức khác nhau, nhiều phương diện tác động khác để học sinh nắm kiến thức sâu sắc Tơi nghĩ đến việc gắn hoạt động tốn học với hoạt động Đồn Đội nhà trường yêu cầu " hát tập thể đầu giờ", để kiến thức hình học lớp in đậm trí nhớ em học sinh thật tự nhiên, thật nhẹ nhàng Chính vị tơi lựa chọn ba hát quen thuộc với học sinh có giai điệu phù hợp với kiến thức toán học cần cung cấp cho học sinh đặt lời mang nội dung kiến thức toán học cho ba hát B Giải pháp cải tiến: Mơ tả chất giải pháp Như biết, Âm nhạc giữ vị trí quan trọng đời sống tinh thần người người dễ đón nhận Chính nắm vai trị quan trọng mà tơi dựa kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ viết lời kiến thức toán học nhạc hát quen thuộc mà học sinh Trung học sở Tiểu học hát nhiều lần đầu buổi học Sáng kiến viết lời cho số hát có nội dung kiến thức hình học lớp bậc Trung học sở Giúp học sinh lớp học thuộc lý thuyết chương II, chương III hai chương trọng tâm mơn Hình học lớp Đây kiến thức liên quan trực tiếp đến giải thi vào Trung học phổ thơng mơn tốn Sáng kiến góp phần tạo ý tưởng cho học sinh tích hợp liên mơn mơn học, chuyển hóa kiến thức khơ cứng thành hình thức học khác mềm mại vào lòng người thật nhẹ nhàng ghi nhớ lâu Các đơn vị kíên thức nêu hát nhằm giúp em học sinh lớp học thuộc ghi nhớ kiến thức thực sâu sắc quên cất lên giai điệu hát Nội dung cách thức trình bày sở hát dễ thuộc học sinh sử dụng để hát tập thể thông qua buổi ngoại khoá hay đầu buổi học Tính mới, sáng tạo giải pháp - Học thuộc kiến thức mơn Hình học lớp chương II chương III lời sở giai điệu hát quen thuộc - Nội dung hát thể ngày từ tuần 12 đến tuần 25 năm học hình thức hát tập thể đầu theo yêu cầu hoạt động Đội - Các hát học sinh hát đầu ngày có thời khóa biểu mơn học nội dung hát tương ứng với nội dung kiến thức tiết học - Giáo viên mơn sử dụng hát để thực phần khởi động cho tiết học Các biện pháp cụ thể sáng kiến: Tổ chức cho học sinh học tập trung theo hình thức ngoại khóa với thời lượng tiết học (90 phút) Thành phần tham gia ngoại khóa có tất học sinh khối 9, giáo viên mơn Tốn khối 9, giáo viên âm nhạc Tổng phụ trách Đội: Các bước tiến hành triển khai nội dung sáng kiến: Bước 1: Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên âm nhạc, giáo viên mơn tốn trực tiếp giảng dạy lớp 9, dạy em hát thuộc nội dung hát + Mỗi hát có hình ảnh nhạc, lới đính kèm hát mẫu slide trình chiếu có kèm theo kiến thức hình học ứng với nội dung hát + Cho học sinh nghe hát từ đến lần, sau ghi lời hát + Cho học sinh học thuộc nội dung hát, hát tốt bìa hát yêu cầu ghi chép lại kiến thức hình học liên quan đến nội dung mà hát nhắc đến Lưu ý: Giáo viên âm nhạc dạy học sinh hát tốt hát, Giáo viên Toán sở hướng dẫn tài liệu giải thích cho học sinh hiểu nội dung hát, kiến thức tương ứng mơn hình học với nội dung hát Bước 2: Tổng phụ trách Đội Phối hợp với giáo viên môn lên kế hoạch tổ chức kiểm tra hoạt động hát đầu học sinh khối ứng với nội dung kiến thức cập nhật theo nội dung hát Bước 3: Tổng phụ trách Đội tổ chức thực ngày từ tuần 12 đến tuần 25 năm học học sinh lớp đưa vào biểu chấm theo dõi ngày đội Sao đỏ Bước 4: Giáo viên môn cán lớp khảo sát kết ghi nhớ kiến thức hình học thơng qua nội dung hát hình thức kiểm tra đột xuất em học sinh Yêu cầu em học sinh nhắc kiến thức trọng tâm thu từ hát học Bước 5: Tác giả khảo sát mức độ hứng thú học sinh thực yêu cầu sáng kiến hiệu thu ôn kiến thức toán học thông qua nội dung hát học BÀI THỨ NHẤT Đặt lời dựa kiến thức sau: - Câu hát "hai dây cung nhau" - câu hỏi mở tương ứng với kiến thức định lí: " Trong đường trịn: - Hai dây cách tâm - Hai dây cách tâm nhau." Tiết - Chương II - Hình học - Câu hát " Tiếp tuyến à, có khó đâu, vng bán kính đường trịn" - tương ứng với định lí " Đường thẳng tiếp tuyến đường trịn vng góc với bán kính qua tiếp điểm" Tiết - Chương II - Hình học - Câu hát " dây, cách xa dây qua tâm dây lớn nhất" - tương ứng với định lí " Trong đường trịn, đường kính dây lớn nhất" " Trong đường tròn: + Dây gần tâm dây lớn hơn; + Dây lớn thi gần tâm hơn." Tiết - Chương II - Hình học - Câu hát " Tiếp tuyến à, giữ cách đều, cắt phân giác hai" nói gọn cho tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau, thể nội dung định lí: " Nếu hai tiếp tuyến đường tròn giao điểm thì: + Giao điểm cách hai tiếp điểm ( nên có câu giữ cách đều) + Tia kẻ từ giao điểm qua tâm tia phân giác góc tạo hai tiếp tuyến; tia kẻ từ tâm qua giao điểm tia phân giác góc tạo hai bán kính qua tiếp điểm"(nên có câu cắt phân giác hai) Tiết 5,6 - Chương II - Hình học BÀI THỨ HAI Bài hát nhắc đến đơn vị kiến thức vị trí tương đối đường thẳng đường trịn; vị trí tương đối đường trịn đường trịn định lí hệ thức có tiết 4, tiết tiết cuối chương II - Nếu hai đường trịn cẳt khoảng cách hai tâm lớn hiệu nhỏ tổng hai bán kính ( Trong hát có câu: " d có đứng hiệu tổng hai e R khơng) - Nếu hai đường trịn ngồi khoảng cách hai tâm lớn tổng hai bán kính - Nếu hai đường trịn đựng khoảng cách hai tâm nhỏ hiệu hai bán kính - Nếu hai đường trịn tiếp xúc ngồi khoảng cách hai tâm tổng hai bán kính, tiếp xúc khoảng cách hai tâm hiệu hai bán kính ( hát có câu: "Khi tiếp xúc hay hiệu tổng bán kính thơi ") - Nếu đường thẳng đường trịn tiếp xúc Khoảng cách tâm tới đường thẳng bán kính ( Trong hát có câu: " Khi cách tâm mà ta thấy R, ta khẳng định họ tiếp xúc nhau") - Nếu đường trịn đường thẳng cắt khoảng cách tâm đường thẳng nhỏ bán kính BÀI THỨ BA Đây hát quen thuộc với em học sinh học chương trình Âm nhạc lớp 7, "Mái trường mến yêu" nhạc sĩ Lê Quốc Thắng Tôi nghiên lựa chọn kiến thức loại góc đường trịn Thơng qua giai điệu hát đặt lời giúp em nắm bắt kiến trức trọng tâm là: Biết đủ loại góc đường trịn mối quan hệ chúng với số đo cung bị chắn Năm loại góc đường trịn tồn phần kiến thức chương III mơn hình học Cả năm loại góc đường trịn mối quan hệ chúng với số đo cung bị chắn thể rõ ràng lời hát - Trong lời hát có câu:" Lấy phần hai hiệu hai cung bị chắn" giai điệu hát có ngắt nhịp nên chưa theo nội dung cần truyền tải kiến thức toán học, giáo viên toán cần lưu ý học sinh dịch câu hát (Tất 03 có đính kèm đĩa CD, trình chiếu nhạc thu âm lời hát mẫu) - Các hát có kèm theo trình chiếu slide hình học nội dung định lí, hệ thức tương ứng Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm nhằm phục vụ cho công tác dạy học mơn Hình học lớp cấp THCS, năm cuối cấp có ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập kết thi vào trung học phô thông, học sinh đạt tiêu chí đánh giá kết học tập sau: Học sinh học thuộc hát tốt hát nêu 10 Học sinh biết suy từ nội dung hát kiến thức cần ghi nhớ mơn hình học Thường xuyên sử dụng hát hát đầu ngày - Học sinh ghi nhớ kiến thức hình học 9, vận dụng linh hoạt để giải tập hình học có liên quan đến kiến thức - Giúp học sinh có nhìn mơn tốn học tiếng khơ khan, biết vận dụng linh hoạt trở thành dễ đa số học sinh - Giúp học sinh u thích mơn học - Giúp giáo viên yêu cầu học sinh học thuộc định lí nhẹ nhàng khơng gị bó theo lối mịn cũ - Học sinh vận dụng tự đặt lời cho số kiến thức môn học khác cho hát mà em yêu thích - Đây dạy học tích hợp phát huy tơt khả sáng tạo giáo viên, chia sẻ để giáo viên mơn khác tham khảo có sáng kiên riêng biệt tương tự cho mơn phụ trách - Sáng kiến áp dụng đơn vị từ năm học 2015-2016 đến đạt kết tốt Năm học 2015-2016 Có học sinh đạt huy chương bạc thi Giải toán tiếng việt mạng Internet cấp Quốc gia, 01 giải khuyến khích mơn Casio cấp quốc gia; 01 giải Ba thi toán viết cấp Tỉnh giải thi giải toán mạng cấp Tỉnh - Hằng năm khảo sát có tới 80% học sinh học thuộc đơn vị kiến thưc quan trọng môn hình học chương II, chương III - Học sinh lớp phấn khởi hào hứng học hát - Tổng phụ trách Đội đạo Bộ phận chuyên môn đưa vào kế hoạch thực công tác Đội cho năm học - Kết thi vào THPT có nhiều chuyển biến, cụ thể: Theo thống kê Sở giáo dục đào tạo Ninh Bình TT Trường THCS Tổng số TS dự Điểm trung bình mơn dự thi Ngữ văn Tốn Tiếng Anh 11 mơn Xếp thứ năm Xếp thứ năm Tăng giảm so với thi 17 Định Hoá 60 5.6542 5.7875 4.3625 5.2681 học 201696 học 2015109 năm trước 13 Điều kiện khả áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HÌNH HỌC LỚP VỚI BÀI HÁT TẬP THỂ ĐẦU GIỜ Áp dụng trình thực yêu cầu hoạt động Liên Đội, phục vụ cho cơng tác giảng dạy mơn hình học lớp cấp THCS Có thể áp dụng rộng rãi tất đơn vị trường học Giai điệu hát quen thuộc em học sinh cách thức tiến hành áp dụng đơn giản, dễ thực Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Định Hóa, ngày 15 tháng năm 2017 Người nộp đơn Phan Trọng Tuệ Nhận xét, đánh giá Hội đồng thẩm định Sáng kiến kinh nghiệm cấp …… …………………………………… …………………………………………… …………… …………………… ……………………… …………………………… …………… …………………………………………….……… …………… …………………………………… …………………………………………………………….……………… ………… ………………………………………… ………………….………………………………… ……………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 12 …… …………………………………… …………………………………………… …………… …………………… ……………………… …………………………… …………… …………………………………………….……… …………… …………………………………… …………………………………………………………….……………… ………… ………………………………………… ………………….………………………………… ……………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …… …………………………………… …………………………………………… …………… …………………… ……………………… …………………………… …………… …………………………………………….……… …………… …………………………………… …………………………………………………………….……………… ………… ………………………………………… ………………….………………………………… ……………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …… …………………………………… …………………………………………… …………… …………………… ……………………… …………………………… …………… …………………………………………….……… …………… …………………………………… …………………………………………………………….……………… ………… ………………………………………… ………………….………………………………… ……………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …… …………………………………… …………………………………………… …………… …………………… ……………………… …………………………… …………… …………………………………………….……… …………… …………………………………… ………………………………………………… 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn Internet Bản nhạc 03 hát: “ Lớp đoàn kết”- Nhạc Mộng Lân “ Vui bước đường xa” - Nhạc Pháp “ Mái trường mến yêu”- Nhạc Lê Quốc Thắng Sách giáo khoa Toán lớp 14 MỤC LỤC STT TIÊU ĐỀ TRANG Mô tả chất sáng kiến - Giải pháp cũ thường làm - Mô tả chất giải pháp mới: Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Điều kiện khả áp dụng 11 15 16 ... Đại học sư phạm Tốn Điện thoại: 01683726188 I Tên sáng kiến kinh nghiệm, lĩnh vực áp dụng: Đề nghị công nhận sáng kiến: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HÌNH HỌC LỚP VỚI BÀI HÁT TẬP THỂ ĐẦU GIỜ... so với thi 17 Định Hoá 60 5.6542 5.7875 4.3625 5.2681 học 201 696 học 20151 09 năm trước 13 Điều kiện khả áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HÌNH HỌC LỚP VỚI BÀI HÁT TẬP... học tập sau: Học sinh học thuộc hát tốt hát nêu 10 Học sinh biết suy từ nội dung hát kiến thức cần ghi nhớ mơn hình học Thường xun sử dụng hát hát đầu ngày - Học sinh ghi nhớ kiến thức hình học