SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Âm nhạc

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Mời thầy cô tham khảo sáng kiế kinh nghiệm một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Âm nhạc để giúp trẻ học môn Âm nhạc tốt.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT BỘ MÔN ÂM NHẠC A-ĐẶT VẤN ĐỀ Tôi giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất mơn học trẻ tơi đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ thân âm nhạc mang nhiều mạnh Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thơng qua Âmnhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm úc t nh cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tnh cảm nhẹc nhàng… Ngoài Âm nhạc cịn giúp trẻ phátt triển ngơn ngữ, phát triển tainghe cảm xúc cho trẻ Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Vì tất những lý này, mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Tơi in chia sẻ vài kinh nghiệm nhỏ với đồng chí, đồng nghiệp thơng qua đề tài“Một số kinh nghiệm giúp trẻ mẫu giáo bé học tập tốt môn âm nhạc” mong kinh nghiệm nhỏ vận dụng hiệu vào tiết dạy đồng chí Tơi in chúc đồng chí thành công nghiệp giáo dục mình! B-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Trẻ thích hát từ cịn nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với mơn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Những hoạt động vơ ý nghĩa với trẻ, giúp trẻ có hội rèn luyện thỏa sức thể hiện, mà tiết học trẻ mạnh dạn nhiệt tình - Hầu hết giáo viên có trình độ chuẩn, đào tạo kỹ lưỡng mà giáo viên lớp nắm vững phương pháp, có khả âm nhạc giọng hát tốt - Phụ huynh luônquan tâm,ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều tạo hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay, chất lượng -Trường, lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị điện tử, CNTT, giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức Tiết học trở nên sinh động, dễ quấnhút Khó khăn: - Số trẻ đơng gây khó khăn cho việc phân nhóm hoạt động Khả âm nhạc trẻ khơng đồng - Trẻ mẫu giáo bé có số lượng cháu đơng, có cháu chưa học bao giờ, khó khăn việc rèn nếp học tập cho trẻ - Giáo viên lớp đông không đào tạo ngang nhau, người có khả riêng, quán tổ chức hoạt động có nhiều khó khăn - Thời gian cho hoạt động cịn ít, trẻ có hội rèn luyện - Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn, có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng, mặt mạnh yếu em họ II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ TRẺ MẪU GIÁO BÉ HỌC MÔN ÂM NHẠC: -Từ vấn đề có liên quan đến đề tài tơi tiến hành kháo sát học sinh lớp (Lớp C2_Trường Mầm non Yên Hòa): Số trẻ Khả ca hát trẻ Tốt Khá Trung bình 60h/s 20h/s = 33,5% 15h/s = 25% 25h/s = 42% Với kết khảo sát cho thấy khả ca hát cháu chưa tốt, cháu chưa mạnh dạn phát huy hết khả mình, từ tơi tìm tịi ứng dụng số biện pháp sau III MỘT SỐ BIỆN PHÁP: Tạo môi trường học tập, rèn luyệncho trẻ: - Tôi ln tận dụng diện tích phịng học, phịng Âm nhạc ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học thoải mái cho trẻ Ví dụ: Khi thực hoạt động Âm nhạc mà trọng tâm dạy múa minh họa thỡ nờn tổ chức phũng Âm nhạc để trẻ tự soi gương chỉnh sửa động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực - Trẻ mầm non phát âm cịn chưa chuẩn giáo viên cần ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai rèn luyện cho trẻ - Để có tiết học sôi hào hứng từ đầu, người dạy trước tổ chức hoạt động phải tự luyện đàn, giọng hát nghe hát…để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác - Tơi ln thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút với trẻ Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc nh, trẻ làm quen, ôn luyện , củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua t ò chơi, họat động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo VD: Chủ điểm thực vật làm dụng cụ âm nhạc dạng hoa Chủ điểm động vật vật ngộ ngĩnh đáng yêu múa hát Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: -Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: chủ điểm “nghề nghiệp” dạy với đề tài: “bác đưa thư vui tính”, tơi hóa trang đóng vai bác đưa thư để gây hứng thú cho trẻ - Ngoài phương thức cũ, tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tiết học âm nhạc, cách quay đoạn clip mô cho hát dạy, hình ảnh làm trẻ - Tôi tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi trọng tâm dạy hát tơi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối đuôi… dựa theo hình thức khác Sử dụng loạinhạc cụ – Học cụ thu hút ý trẻ: - Ngoài dụng cụ mua sẵn hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trống lắc…Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy… theo tư tưởng nhân vật, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển… loại nhạc cụ dân tộc Nếu có điều kiện dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát Ngồi cần có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, ịng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Ví dụ:Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa bỏ hạt – hột vào, muỗng gừ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ - Để kích thích tính ị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, giáo viên phải thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Ví dụ: Cái nắp xoong, úp xuống ta đánh âm khác so với ta ngửa ra, hay đánh đỉnh âm khác với ta đánh để ngửa nắp - Để làm trang phục cho trẻ dựng loại giấy bảng kính, ống hút, xốp màu, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: -Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhúm, biết hàng tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn - Rèn th êm cho trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát - Vận động múa sáng tạo cách làm trẻ vui thích để phát triển kỹ thể chất Múa tạo hội để trẻ giải tỏa lượng, kích thích trí tưởng tượng phát huy tính sáng tạo Múa sáng tạo bao gồm cử động thân thể nhằm truyền đạt nội dung hỡnh ảnh (ví dụ gió), ý tưởng (ví dụ hành trình) cảm giác (ví dụ sức mạnh) - Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn Âm nhạc kết hợp với cỏc mơn khác: - Theophương pháp dạy tích hợp mơn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất mơn khác cịn giúp cho môn khác trở nên sinh động Ví dụ: Mơn Văn học: Đề tài: “ Chú thỏ tinh khơn” tổ chức cho trẻ vận động theo bài: “ Trời nắng- Trời mưa” Môn tạo hình: Đề tài: “Dán hình lật đật” cho trẻ hát “bé lật đật” Môn MTXQ Đề tài: Động vật ni gia đình, có hát “Một vịt”, “Gà trống, mèo con, cún con”, “Con gà trống” Mơn tốn Đề tài: “Cao – thấp hơn”có hát “Năm ngón tay ngoan” Tổ chức ôn luyện lúc nơi ôn luyện thông qua lễ hội: - Trong ổn định tổ chức, hay chuyển hoạt động, ổn định trẻ hát mà trẻ thích, chơi trị chơi dựa nội dung hát - Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội giáo tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà tất trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn âm nhạc Vớ dụ: Khai giảng, lễ hội 20/11, Noel, tết Dương lịch, mừng ngày 8/3 Lễ Tổng kết Thực tốt cụng tỏc tuyờn truyền với phụ huynh: Để đạt hiệu cao giáo dục thỡ việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vơ quan trọng Ngồi giảng lớp trẻ cần ôn luyện nơi, lúc Được trình bày hay thể gỡ mỡnh học Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau nghiên cứu , vận dụng hướng dẫn trẻtôi tiến hành khảo sát thu kết sau đây: Kết đạt được: Số trẻ Khả ca hát trẻ Tốt Khá Trung bình 60h/s 30h/s = 50% 20h/s = 33,5% 10h/s = 16,5% Với kết cho thấy khả ca hát tốt cháu tăng lên Các cháu u thích có hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Sau vận dụngmột số biện pháp tơi thấy trẻ cịn phát triển tốt số kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nhận thức -Kỹ giao tiếp: Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động với bạn, biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu -Kỹ thể cảm xúc: Trẻ biết cách thể cảm xúc theo nội dung hát biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán giả -Kỹ thẩm mỹ: Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý đẹp Biết thể sắc thái, động tác minh họa đẹp -Kỹ nhận thức: Tạo điều kiện để trẻ có thêm hiểu biếtxã hội, kiến thức văn hóa, hay mơi trường xung quanh trẻ C-KẾT LUẬN - Qua biện pháp học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn - Việc giúp trẻ học tốt hứng thú môn âm nhạc điều mà giáo viên mong đạt Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, lồng ghép môn khác cho phù hợp gây hứng thú với trẻ - Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp người trước không ngừng luyện tập môn âm nhạc - Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi , động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Đồng thời thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Người viết: Đỗ Thị Hồng Nhung  ... hát…để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác - Tơi ln thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút với trẻ Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc nh, trẻ làm... động âm nhạc Sau vận dụngmột số biện pháp tơi thấy trẻ cịn phát triển tốt số kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nhận thức -Kỹ giao tiếp: Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ hoạt... trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn - Việc giúp trẻ học tốt hứng thú môn âm nhạc điều mà giáo viên mong đạt Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, lồng ghép môn khác cho phù