Sử dụng power point 2016 tạo trò chơi ô chữ phần khái quát nền kinh tế xã hội thế giới (địa lí 11) nhằm nâng cao hiệu quả dạy học

SỬ DỤNG POWER POINT 2016 TẠO TRỊ CHƠI Ơ CHỮ PHẦN KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI (ĐỊA LÍ 11) NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHẦN – MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trước trình dạy học lấy giáo viên làm trung tâm việc dạy học xoay quanh bảng viết sử dụng chủ yếu phương pháp thuyết trình Ngày giới chuyển sang thời đại cơng nghiệp 4.0 cơng nghệ thơng tin sử dụng rộng rãi q trình dạy học thay đổi theo hướng lấy người học làm trung tâm Điều địi hỏi người dạy vừa thành thạo công nghệ thông tin vừa biết đổi phương pháp, cách thức tổ chức dạy học cho phù hợp hiệu Quá trình dạy học ngày xác định nhà trường phải trọng tập trung vào việc tạo hội điều kiện học tập thuận lợi cho người học, yêu cầu mặt kích thích người học phát huy cao độ tính tích cực học tập, mặt khác yêu cầu người giáo viên phải khuyến khích, hướng dẫn tổ chức học tập cho người học chủ động việc chiếm lĩnh tri thức, kinh nghiệm giá trị cần thiết cho thân để họ có khả thích ứng cao việc tiếp cận xu hướng dạy học Để làm điều việc sử dụng máy tính cơng nghệ thơng tin thành thạo yếu tố quan trọng hàng đầu giáo viên Trong chương trình máy tính sử dụng rộng rãi may Power Point chương trình phổ biến hàng đầu sử dụng rộng rãi giảng Đặc biệt Power Point cịn giúp nhiều hình thức dạy học cách tổ chức dạy học phát huy tính tích cực học sinh Trong số việc tạo chữ trò chơi mang lại hiệu cao trình dạy học theo xu hướng Đến việc soạn giáo án điện tử Powerpoint trở thành kỹ với nhiều kỹ xảo phong phú, tạo giảng với nội dung đa dạng có lồng ghép trị chơi sinh động, đẹp mắt thu hút quan tâm người học đồng nghiệp tham gia góp ý, đánh giá cao thời gian qua Việc sử dụng Powerpoint dạy học phổ biến, ứng dụng mà Powerpoint đem lại chưa khai thác triệt để dạy học Hầu hết giáo viên soạn giáo án điện tử cách chưa trở thành kỹ kỹ xảo số giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn việc thiết kế giảng để học trở nên sinh động hiệu Trong hoạt động dạy học việc đánh giá củng cố kiến thức khâu quan trọng Để đánh giá củng cố có hiệu địi hỏi giáo viên cần có nhiều phương pháp phù hợp Trong đánh giá củng cố học trị chơi chữ phương pháp hiệu Việc sử dụng trò chơi ô chữ làm tăng hứng thú học tập học sinh, không chiếm nhiều thời gian tiết học mà đảm bảo củng cố hết lượng kiến thức Vì trị chơi chữ thường lồng ghép phần củng cố bài, để hệ thống khắc sâu nội dung mà giáo viên muốn nhấn mạnh tiết học Xuất phát từ lý trên, năm học 2019 – 2020 tơi dạy tồn mơn Địa lí khối 11 nên tơi chọn đề tài “Sử dụng Power Point 2016 tạo trị chơi chữ phần khái quát kinh tế - xã hội giới (Địa Lí 11) nhằm nâng cao hiệu dạy học” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Thơng qua việc sử dụng trị chơi chữ giáo viên giúp tích cực hóa hoạt động học tập người học, qua góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn Địa lí nói chung Địa Lí lớp 11 nói riêng phần khái quát kinh tế - xã hội giới - Đề tài đời công cụ hữu ích cho giáo viên địa lí học sinh rèn luyện khả vận dụng, tư tính nhanh nhạy hoạt động học tập mơn địa lí Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 11 học tập mơn Địa Lí, chủ yếu phần: Khái quát Địa lí kinh tế - xã hội giới Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thử nghiệm - Phương pháp thống kê, tính tốn - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN – NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm a Cơ sở lí luận: a.1 Khái niệm trị chơi chữ Trị chơi chữ hình thức người tổ chức đưa ô vuông để trống, yêu cầu người chơi phải điền cho chữ mà người tổ chức gợi ý cho ô chữ “từ khóa” Căn vào “từ khóa” lực thân người chơi hồn thành chữ a.2 Cơ sở thực tiễn Ý thức học tập học sinh chưa cao, đa số em chưa xác định rõ ràng mục tiêu học tập, chưa thực cố gắng tiết học Đặc biệt quan niệm môn học phụ, môn tự chọn không bắt buộc, dẫn đến thái độ học tập chưa tốt Giáo viên ln có tâm lí dạy cho hết học, chưa quan tâm đến hiệu dạy học chưa hướng tới lấy học sinh làm trung tâm việc dạy học Thời gian để thiết kế trình chiếu có lồng ghép trị chơi chữ tốn nhiều thời gian địi hỏi có đầu tư nhiều nên đa số giáo viên e ngại tránh né Hiện công nghệ thông tin, internet ngày phổ biến phục vụ đắc lực cho việc dạy học b Mục tiêu phương pháp thiết kế trị chơi chữ nhằm - Giúp học sinh hứng thú tiết học, tiếp thu cách tích cực, chủ động - Tạo khơng khí lớp học thoải mái, sơi dễ chịu Giúp q trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn “vừa học vừa chơi”.Từ học sinh nhanh nhẹn, mạnh dạn xây dựng bài, hình thành tư suy luận, logic - Tạo điều kiện cho học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức cách sáng tạo sâu sắc đồng thời ghi nhớ kiến thức lâu bền vững c Các bước thiết kế trị chơi chữ c.1 Ngun tắc chung - Trị chơi phải có nội dung phong phú, dựa kiến thức chun mơn Hệ thống câu hỏi cho trị chơi ô chữ phải bám vào chuẩn kiến thức – kĩ học đồng thời bám sát kiến thức học - Hình thức trị chơi phải thu hút đông đảo học sinh tham gia tạo khơng khí thoải mái, giúp em biết suy luận, nhanh trí, khéo léo, sơi khơng ồn ào, gây hứng thú cho học sinh - Nếu sử dụng số kiến thức cập nhật kiến thức phải xác thực, có nguồn cung cấp rõ ràng, đồng thời kiến thức phải phổ biến rộng rãi - Không sử dụng kiến thức khó, từ ngữ khó hiểu, nhiều nghĩa kiến thức chưa thống c.2 Cấu trúc trị chơi chữ Thơng thường trị choi chữ thường có cấu trúc sau: - Chủ điểm hay chủ đề chữ (Từ khóa chữ) - Kiến thức sử dụng cho ô chữ: Nội dung bài, chương, kiến thức học từ trước - Các câu hỏi (Theo hàng ngang) tương ứng với ô chữ - Quy định thời gian tối đa để trả lời cho câu hỏi - Giáo viên (Người tổ chức trò chơi) hướng dẫn nêu số quy định chơi trò chơi ô chữ c Các bước tổ chức trò chơi ô chữ Thông thường trò chơi ô chữ tổ chức theo bước sau: Bước 1: Giới thiệu chủ đề trị chơi số lượng chữ theo hàng ngang, đồng thời nêu số lượng từ khóa trị chơi Bước 2: Tổ chức cho học sinh chơi: Giáo viên nêu câu hỏi cho hàng ngang Có thể nêu gợi ý học sinh chưa tìm đáp án với chữ Bước 3: Nhận xét, đánh giá hoạt động tham gia trò chơi học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thực trạng chung Trong năm gần đây, “game show” quen thuộc hấp dẫn khán giả truyền hình như: “Chiếc nón kỳ diệu”, “Ai triệu phú”, “Đường lên đỉnh olympia”… sử dụng trị chơi chữ thu hút nhiều người xem bí ấn chữ cần giải đáp Riêng hoạt động dạy học việc sử dụng công nghệ thông tin ngày phổ biến Nhiều giáo viên sử dụng Power Point để tạo giảng điện tử tạo sinh động cho tiết học Tuy nhiên việc sử dụng Power Point hầu hết dừng lại việc xây dựng Slide với hiệu ứng, hình ảnh khác chưa sâu vào việc sử dụng kĩ thuật Trigger (Kỹ thuật cị súng) Chính việc học Power Point chưa thật tạo tính tích cực, chủ động học sinh b Về phía Giáo viên địa lí Trong dạy học hầu hết giáo viên sử dụng phương pháp phát vấn, thuyết trình… gặp lớp có học lực trung bình Đặc biệt kiểm tra thường xuyên (kiểm tra miệng) đánh giá củng cố cuối học đa số giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình Vì việc thiết kế trị chơi chữ nhằm làm giảng trở nên sinh động hơn, việc đánh giá tồn diện c Về phía học sinh Hầu hết học sinh thụ động học tập, ngại hoạt động thiếu tự tin học sinh có học lực trung bình trở xuống Ngược lại học sinh giỏi ln có tâm lí khơng muốn trả lời cho q dễ, nghĩ việc trả lời không mang lại điều gì, tính tự giác học sinh chưa cao 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phần hướng dẫn chung tạo ô chữ Power Point a Tạo giao diện trò chơi Bước 1: Mở Microsoft Powe Point - Vào Insert → Textbox tạo textbox slide nhập tên trị chơi: TRỊ CHƠI Ơ CHỮ Bước 2: Tạo bảng (Các ơ) để chứa đáp án có số hàng ngang tương ứng với số câu hỏi trò chơi Trong chữ tương ứng với ô bảng - Vào Insert → Table → chọn số cột số hàng tùy ý cho phù hợp với đáp án đưa (mỗi chữ đáp án nằm ô bảng) Trong đó: Lay out ( chỉnh độ dài rộng ô nhau) shading để đổ màu background cho bảng phần pen color dùng để tô màu viền khung bảng - Vào eraser để xóa ơ, đường kẻ không cần thiết bảng Bước 3: Tạo nút bấm, ơ, hình… để chứa số thứ tự cho câu hỏi - Vào Insert → Shapes → chọn hình muốn làm nút bấm.( Nếu muốn chèn nội dung, số thứ tự vào nút bấm ta làm cách click phải vào hình → Edit text.) Bước 4: Sử dụng công cụ Textbox để tạo ô che đáp án Phần Textbox bạn đặt đè lên phần ô đáp án bảng (Nên copy ô đáp án sau xóa chữ đáp án cịn lại trống) b Tạo hiệu ứng cho trò chơi Bước 1: Bắt đầu làm từ câu hỏi trước Click chọn Textbox chứa câu hỏi Vào Animation → Add animation → More entrance effect Bước 2: Hiển thị hộp thoại Add Entrance Effect Chọn kiểu xuất đối tượng mà bạn thích → OK Bước 3: Vào Trigger → On Click of → Flowchart: Connector (tên nút chọn câu hỏi 1, khác trò chơi bạn tạo ra) Bước 4: Tiếp đến đối tượng đáp án Chọn Textbox chứa phần đáp án Vào Animation → Add animation →Add entrance effect… Bước 5: Trong hộp thoại Add Entrance Effect, chọn kiểu xuất đối tượng → OK Bước 6: Vào Trigger → On Click of → Oval, Table …(1,2,3…) Bước 8: Tạo kiểu biến câu hỏi: Vào Add animation sau chọn xuống Mory Exit Effects… Hiện bảng Add Exit Effect Chọn kiểu exit mà bạn thích → OK Bước 9: Vào Trigger → Oval, Table …(1,2,3…)(tên nút hiển thị đáp án 1) Bước 10: Trong mục Timing, ô Start chọn With Previous Việc giúp cho câu hỏi biến lúc với bạn nhấn xuất đáp án Thực tương tự với câu hỏi lại c Một số thuật ngữ sử dụng kĩ thuật Trigger phần tạo hiệu ứng * Một số thuật ngữ thường sử dụng - Entrance: kiểu xuất đối tượng (đi vào) trình chiếu - Emphasis: hiệu ứng nhấn mạnh để tăng ý tới đối tượng trình chiếu - Exit: hiệu ứng làm ẩn đối tượng sau trình chiếu - Motion Paths: xác định đường cho đối tượng trình diễn - Duration: Thời lượng (Thời gian) hiệu ứng xuất - Delay: Độ trễ Chú ý: Nút Add Effect có hiệu lực có đối tượng trang chọn dùng để mở danh sách hiệu ứng + Nút Remove để xóa hiệu ứng Nó có hiệu lực có hiệu ứng thiết lập + Mục Modify Effect cho phép thay đổi số thuộc tính hiệu ứng Có thuộc tính chung Start (khởi hành), Speed (tốc độ) thuộc tính riêng Property + Start có tùy chọn: On Click: nháy chuột khởi động hiệu ứng With Previous: đồng thời với hiệu ứng trước After Previous: sau hiệu ứng trước * Kĩ thuật Trigger - Kĩ thuật Trigger (Kỹ thuật cò súng) kỹ thuật sử dụng nhiều Powerpoint dùng để điều khiển việc thực hiệu ứng đối tượng slide - Kĩ thuật thiết lập qua bước sau đây: + Bước thứ 1: Tạo đối tượng thiết lập hiệu ứng + Bước thứ 2: Tạo Trigger - Trang Timing có thuộc tính + Start: Kiểu khỏi động hiệu ứng + Delay: Thời gian trễ tính giây + Speed: Tốc độ thực hiệu ứng + Repeat: Số lần lặp lại, vơ hạn lần + Rewind when done playing: Quay lại vị trí cũ sau hoạt hình xong - Trigger: Khởi động hoạt hình kích vào đối tượng khác Có hai lựa chọn : + Animate as part of click sequece: Khởi động theo trình tự kích chuột + Start effect on click of: Khởi động kích chuột vào đối tượng (Đây lựa chọn thường sử dụng tạo trị chơi chữ) 2.3.2 Sử dụng Power Point 2016 tạo chữ trị chơi phần Khái quát kinh tế - xã hội giới (Địa Lí 11) a Bài 1: Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại a.1 Phần nội dung câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Nhóm nước có đặc điểm GDP/Người, HDI, tuổi thọ trung bình cao, cấu ngành kinh tế đại… Câu hỏi 2: Ngồi đặc điểm GDP/Người, HDI thấp cịn đặc điểm nhóm nước phát triển? Câu hỏi 3: Nhóm nhân tố có tương phản rõ rệt nhóm nước quốc gia? Câu hỏi 4: Đây bốn cơng nghệ trụ cột có ảnh hưởng rõ rệt đến kinh tế xã hội giới Đó cơng nghệ nào? Câu hỏi 5: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến cấu kinh tế giới nay? Câu hỏi 6: Do tác động cách mạng khoa học công nghệ mà kinh tế giới chuyển sang kinh tế Đó kinh tế nào? Câu hỏi 7: Đây yếu tố quan trọng hàng đầu để làm sở đánh giá kinh tế quốc gia? a Đáp án ô chữ P H Á T T R I Ể N N Ợ N Ư Ớ C N G O À I K I N H T Ế T H Ô N G T I N C H U Y Ể N D Ị C H T R I T H Ứ C G D P Từ khóa chữ: THẾ GIỚI a Phần mô tả Power Point 2016 Lưu ý: Ở tơi chọn chữ trị chơi 1: Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ đại làm ví dụ cho việc tạo trị chơi chữ Trong tơi chọn hàng ngang, đáp án, bảng, câu hỏi… để thực Các hàng ngang, câu hỏi, bảng, đáp án… lại, thực tương tự Bước 1: Thực bước 1, 2, mục 2.3.1 phần a Ta ô chữ câu hỏi hình bên dưới: Hình: Sau ta copy paste chữ có xóa hết đáp án chữ ô vừa Paste ta có thêm phần ô chữ trống Tiếp dịch chuyển chữ trống vào chữ đáp án cho che hết phần ô chữ đáp án hình sau: Hình Bước 2: Tạo hiệu ứng: - Việc tạo hiệu ứng cần làm để tránh nhầm lẫn câu, ô chữ, bảng… - Hiệu ứng cho : TRỊ CHƠI Ô CHỮ thực mục 2.3.1 phần b bước Ở hướng dẫn chọn hiệu ứng Zoom Trong ô Star chọn With Previos Ô Duration chọn khoảng 02.00 Ô Delay để 00.00 Sau vào Animation Pane: + Kích chuột trái vào biểu tượng sau chọn Timing… cửa sổ Zoom kích chuột vào Repeat chọn Until end Of Slide Điều làm cho hiệu ứng TRÒ CHƠI Ô CHỮ chạy xuyên suốt Slide liên tục - Hiệu ứng cho ô số câu hỏi 1: tương tự mục 2.3.1 phần b Tuy nhiên để câu hỏi đồng thời xuất ta chọn Animation click chuột vào Pane sau phần chọn Textbox câu hỏi (ở Textbox 23) bấm chuột phải chọn Start With Previous hình dưới: Hình Tiếp theo để sau học sinh trả lời xong đáp án đồng thời câu hỏi số biến ta chọn đánh dấu vào ô chữ hàng ngang tương ứng với câu hỏi câu hỏi sau chọn Add Animation chọn tiếp Mory Exit Effects chọn hiệu ứng phù hợp bấm Ok Sau chọn hiệu ứng biến đáp án để xảy đồng thời ta cần vào Animation Pane chọn Textbox ô câu hỏi (Textbox 23) chuột phải chọn Start With Previous tương tự hiệu ứng xuất Bước 3: Sử dụng kĩ thuật Trigger - Sử dụng kĩ thuật đảm bảo cho học sinh lựa chọn câu hỏi số câu hỏi đưa mà khơng cần chọn từ câu đến câu - Để sử dụng kĩ thuật cần phải nhớ thứ tự Textbox, Table Oval… để gán Trigger xác Điều địi hỏi phải gắn tên gọi dễ nhớ cho Textbox, Table, Oval… cách đánh dấu vào Textbox, Table, Oval… chọn Format chọn tiếp Selection Pane sau: Hình Để biết Textbox, Table, Oval… ta kích chuột trái vào Textbox, Table, Oval… vào biểu tượng mắt cột Selection sau tiến hành đổi tên cách đánh dấu nhấn chuột trái vào Textbox, Table, Oval…đó đổi tên Ví dụ tơi đổi tên Table, Textbox phần trò chơi thể cột Selection sau: Hình - Tiến hành thực kĩ thuật Trigger sau: + Bước 1: Chọn hiệu ứng xuất cho Câu hỏi (Trong ví dụ Textbox CAU HOI 1) hướng dẫn cách làm hiệu ứng mục 2.3.1 phần b + Bước 2: Sau xong hiệu ứng vào phần Animation Pane đánh dấu CAU HOI chọn biểu tượng sau chọn Timing… chọn tiếp Trigger chọn ô Start effect on click of ô chọn CAU + Bước 3: Chọn hiệu ứng biến cách đánh dấu vào Câu hỏi (Trong ví dụ Textbox CAU HOI 1) sau chọn Add Animation chọn tiếp Mory Exit Effects chọn hiệu ứng phù hợp bấm Ok + Bước 4: Đồng thời với hiệu ứng biến câu hỏi hiệu ứng biến ô che đáp án (Để làm đáp án câu hỏi) Để chọn hiệu ứng biến cho ô hàng ngang số ta làm cách đánh dấu vào hàng ngang số làm hướng dẫn mục 2.3.1 phần b phần hướng dẫn phía + Bước 5: Từ phần Animation Pane chọn phần hiệu ứng vừa thực xong, chọn biểu tượng sau chọn Timing…chọn tiếp Trigger chọn ô Start effect on click of ô chọn CAU HOI + Bước 6: Trong hiệu ứng biến câu hỏi (Textbox CAU HOI 1) chọn Start With Previous sau chọn biểu tượng , chọn Timing… chọn tiếp Trigger chọn ô Start effect on click of ô chọn CAU HOI - Lưu ý: + Trong việc tạo hiệu ứng xuất cho câu hỏi, ô… (Textbox, Table…) để hiệu ứng xuất theo thứ tự di chuyển bảng Animation Pane cách đánh dấu dùng chuột trái để di chuyển biểu tượng phần góc bảng + Giáo viên chèn âm hiệu ứng cách chọn biểu tượng hiệu ứng phần Animation Pane sau chọn tiếp Effect Options…hiện bảng Split chọn thẻ Effect phần Sound chọn số âm có sẵn (Không chọn NoSound Stop Previous Sound) bấm Ok - Các ô, câu hỏi khác (Table, Textbox… khác) tiến hành làm tương tự hàng ngang số câu hỏi Sau tiến hành xong phần Animation Pane sau: Hình 10 Sau làm xong hết ta có trò chơi nhỏ cho tiết (Bài) học mà học sinh chọn câu hỏi Slide với hiệu ứng đẹp mắt âm vui nhộn kèm b Bài 2: Xu hướng tồn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế b.1 Phần câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Đây cụm từ biểu cho đặc trưng q trình tồn cầu hóa? Câu hỏi 2: Các quốc gia có tương đồng vị trí địa lí, văn hóa xã hội…Các quốc gia thường gọi chung gì? Câu hỏi 3: Đây hai xu hướng phát triển quốc gia q trình tồn cầu hóa khu vực hóa kinh tế? Câu hỏi 4: Do tác động trình tồn cầu hóa mà giới có phân hóa điều gì? Câu hỏi 5: Đây ngun nhân góp phần hình thành đời số tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Câu hỏi 6: Đây nguyên nhân đời tổ chức liên kết kinh tế khu vực đồng thời điểm chung nước khu vực? b Phần đáp án ô chữ L I Ê N Ế T K H U V Ự C H Ợ P T Á C G I À U N G H È C Ạ N H T R A N H Ụ C T I Ê U M K O Từ khóa chữ: KINH TẾ c Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu c Phần câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Đây vấn đề toàn cầu xảy mạnh năm gần số nước Hồi giáo? Câu hỏi 2: Do khai thác bừa mức người mà nhiều loài động vật Trái Đất rơi vào tình trạng gì? Câu hỏi 3: Yếu tố quan trọng gây nên biến đổi khí hậu tồn cầu, gây hiệu ứng nhà kính là: Câu hỏi 4: Đây vấn đề toàn cầu lên mạnh năm đầu kỉ XXI trở lại đây? Câu hỏi 5: Để giải vấn đề mang tính tồn cầu địi hỏi quốc gia cần thực điều gì? Câu hỏi 6: Sự suy giảm yếu tố vừa nguyên nhân vừa hậu tình trạng biến đổi khí hậu toàn cầu? 11 c Phần đáp án ô chữ K H Ủ N G B Ố T U Y Ệ T C H Ủ K H Í T H Ả I I N H T Ế N G Ầ M H Ợ P T Á C Ậ T K S I N H V N G Từ khóa chữ: KHÍ HẬU d Bài 5: Một số vấn đề châu lục khu vực: Một số vấn đề Châu Phi d Phần câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Đây vấn đề lớn cần giải dân cư Châu Phi? Câu hỏi 2: Phần lớn kinh tế nước Châu Phi có đặc điểm là: Câu hỏi 3: Phần lớn khí hậu nước Châu Phi có đặc điểm chung Câu hỏi 4: Để giải tình trạng khô hạn, nước Châu Phi cần thực biện pháp mặt nào? Câu hỏi 5: Vấn đề lớn xảy tràn lan nhiều nước Châu Phi là: Câu hỏi 6: Vấn đề bật mà nước Châu Phi gặp phải, đòi hỏi cần phối hợp giải lớn quốc gia, là? Câu hỏi 7: Phần lớn đời sống dân cư nước Châu Phi rơi vào tình trạng này? d Phần đáp án ô chữ B Ù N G N Ổ D Â N S Ố K É M P H Á T T R K H Ơ N Ĩ N G Đ Ộ T T H Ủ Y L Ợ I B Ệ N H D Ị C H X U N G G H È O Đ Ó I N I Ể N Từ khóa chữ: CHÂU PHI 12 e Bài 5: Một số vấn đề châu lục khu vực: Một số vấn đề Mĩ La Tinh e Phần câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Đây số loại khống sản có trữ lượng lớn Mĩ La Tinh? Câu hỏi 2: Phần lớn đời sống dân cư nước Mĩ La Tinh có đặc điểm chung là: Câu hỏi 3: Một vấn đề lớn kinh tế mà nước Mĩ La Tinh gặp phải gì? Câu hỏi 4: Q trinh thị hóa Mĩ La Tinh diến mạnh lại có đặc điểm là: Câu hỏi 5: Tốc độ phát triển kinh tế nước Mĩ La Tinh có đặc điểm : Câu hỏi 6: Yếu tố xem mạnh lớn nước khu vực Mĩ La Tinh? Câu hỏi 7: Để tiến hành giải vấn đề kinh tế, nước Mĩ La Tinh tiến hành cải cách lĩnh vực nào? Câu hỏi 8: Quốc gia lớn Mĩ La Tinh diện tích, số dân quy mơ kinh tế là? e Phần đáp án ô chữ N H I Ê N L I N Ợ N Ư Ệ U Đ Ó I N G H È O Ớ C N G O À T Ự P H Á T I K H Ô N G Ổ N Đ T À I N G U Y Ê N G I Á O D Ụ C I N B R A X Ị N H Từ khóa chữ: NHIỆT ĐỚI f Bài 5: Một số vấn đề châu lục khu vực: Một số vấn đề Tây Nam Á Trung Á f Phần câu hỏi (Gồm câu hỏi cụm từ khóa có chữ cái) Câu hỏi 1: Đây vấn đề lớn quốc gia Tây Nam Á xảy liên quan đến chủ quyền, biên giới lãnh thổ nước khu vực? Câu hỏi 2: Đây quốc gia Trung Á có dân cư phần lớn theo Phật giáo? Câu hỏi 3: Đây tình trạng mà nước khu vực Tây Nam Á Trung Á gặp phải? 13 Câu hỏi 4: Nguyên nhân gây nên tình trạng bất ổn khu vực Tây Nam Á xuất phát từ vấn đề? Câu hỏi 5: Tơn giáo nước Tây Nam Á Trung Á là: Câu hỏi 6: Đây quốc gia Tây Nam Á có lãnh thổ trải rộng hai châu lục Á Âu? Câu hỏi : Khoáng sản quan trọng nước Tây Nam Á gì? Câu hỏi 8: Đây vấn đề toàn cầu xảy mạnh khu vực Tây Nam Á Câu hỏi 9: Đây tơn giáo người Ixraen? f Phần đáp án ô chữ T R A N H C H Ấ P M Ô N G C U N G Đ Ộ T L Ị C H S Ử Đ Ạ O H Ồ I H Ĩ K Ì X D T H Ổ N Ầ U K H Í K H Ủ N G B Ố D O T H Á I Ổ Từ khóa chữ: MẤT ỔN ĐỊNH 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường a Đối với hoạt động giáo dục a.1 Về mặt định lượng Qua việc sử dụng trị chơi chữ lớp tơi trực tiếp giảng dạy, nhận thấy việc tiếp thu, nắm vững kiến thức địa lí học sinh có nhiều tiến rõ rệt đặc biệt học sinh trung bình, yếu hiểu ghi nhớ kiến thức tốt so với cách dạy học truyền thống Trong năm học 2019-2020 Tôi thử nghiệm phương pháp để kiểm tra cũ, đánh giá củng cố vào cuối học tơi thấy có khác biệt rõ rệt lớp dạy sau : - Lớp 11B4 11B7 : Sử dụng câu hỏi kiểm tra miệng, củng cố đánh giá phát vấn, thuyết trình (Lớp đối chứng) - Lớp 11B1 11B3 : Sử dụng trị chơi chữ kiểm tra đánh giá (Lớp thực nghiệm) 14 Kết thực nghiệm tổng số học sinh giảng dạy lớp thực nghiệm lớp đối chứng qua kiểm tra 15 phút tiến hành sau kết thúc phần khái quát kinh tế - xã hội giới năm học 2019 – 2020 sau: Điểm Điểm 9-10 Điểm - Số Tỉ lượng Lệ Lớp (HS) (%) 11B4 11B7 11B1 11B3 10 19 Số lượn g (HS) 9.5 10 4.8 23.8 22 46.3 21 Điểm - Điểm - Tỉ Số Lệ lượn (% g ) (HS) 23.8 20 19.1 19 52.3 51.3 Điểm < Tỉ Số Tỉ Số Lệ lượn Lệ lượn (% g (%) g ) (HS) (HS) 47.6 16.7 45.2 10 23.8 19.1 4.8 2.4 0 Tỉ Lệ (% ) 2.4 7.1 0 Tổng Số 167 HS 42 42 42 41 Kết khảo sát nhanh thái độ học sinh tham gia trò chơi lớp thực nghiệm năm học 2019 – 2020 sau: Thái độ Rất Thích Bình Căng thẳng, Nhàm Tổng thích thường mệt mỏi chán số 43 38 1 83 51.8 45.8 1.2 1.2 100 Số lượng tỉ lệ Số lượng (HS) Tỉ lệ (%) a.2 Về mặt định tính - Nâng cao hứng thú học sinh môn địa lí nói chung phần địa lí kinh tế xã hội giới nói riêng - Rèn luyện kĩ tổ chức, tư duy, phản xạ nhanh nhạy học sinh - Tạo khơng khí học tập sinh động, giảm bớt nhàm chán mệt mỏi ủe oải trọng gió học địa lí nói chung phần khái qt kinh tế - xã hội giới lớp 11 nói riêng - Góp phần nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá học sinh mơn Địa Lí trường học, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực b Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường - Tạo công cụ, phương pháp để giáo viên tổ chức, sử dụng việc kiểm tra đánh giá học sinh đánh giá lực - Giúp cho giáo viên môn khác học tập cách tạo slide trị chơi chữ phù hợp với mơn - Tạo trị chơi cho nhà trường có chương trình ngoại khóa thi nhà trường tổ chức PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong việc dạy học nói chung dạy học địa lí nói riêng, việc tạo hứng thú, tích cực học tập cho học sinh quan trọng Để làm điều giáo viên cần nắm vững kĩ tin học Power Point, tạo 15 trị chơi chữ cách quan trọng hiệu Trong chương trình Địa lí lớp 11 phần Khái quát kinh tế - xã hội giới có nội dung khái quát chung bao quát tổng hợp nhiều vấn đề rộng lớn địa lí kinh tế xã hội giới Đó phần kiến thức thuận lợi để tạo chữ cho học sinh tìm hiểu, đồng thời hạn chế kiến thức mạng tính hàn lâm, khơ khan địa lí Vì việc tạo trị chơi chữ ghóp phần đổi phương pháp giảng dạy giáo viên thay đổi cách tiếp nhận kiến thức theo hướng chủ động học sinh, qua phần thể đổi hoạt động dạy học Chính điều góp phần nâng cao hiệu việc kiểm tra đánh giá học sinh nói riêng, hiệu dạy học nói chung Kiến nghị a Đối với nhà quản lí giáo dục: - Cần tạo đợt trao đổi kiến thức liên môn mơn địa lí với mơn tin học nhằm nâng cao kĩ sử dụng tin học giảng dạy cho giáo viên mơn địa lí Đồng thời việc trao đổi rút kinh nghiệm tổ chức trị chơi chữ q trình dạy học b Đối với nhà trường: - Cần đẩy mạnh khuyến khích việc áp dụng tin học kĩ máy vi tính vào giảng dạy mơn địa lí c Đối với giáo viên: - Các giáo viên giáo viên địa lí cần trao đổi kinh nghiệm thực hành kĩ tạo chữ trị chơi máy tính thành thạo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa ngày 01 tháng 07 năm 2020 Tơi cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Quách Công Thọ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu tham khảo Tác giả/Nguồn tham khảo Tư liệu kiến thức tin học Powe Point Internet Internet Hướng dẫn tạo trị chơi chữ Powe Point You Tube Tin Học Văn Phòng Microsoft Office Dành Cho Người Bắt Đầu ( Dùng Cho Phiên Bản 2017 - 2016 - 2013) Phạm Quang Huy Giáo trình Microsoft Power Point 2016 Đỗ Trung Thành Thực Hành Microsoft Word - Excel PowerPoint 2016 Bằng Các Tuyệt Chiêu Nhiều tác giả/NXB Đồng Nai You Tube 17 MỤC LỤC Mục NỘI DUNG PHẦN 1: MỞ ĐẦU TRANG 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 14 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 18 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWER POINT 2016 TẠO TRỊ CHƠI Ơ CHỮ PHẦN KHÁI QT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI (ĐỊA LÍ 11) NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC Người thực hiện: Quách Công Thọ Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Địa Lí THANH HỐ NĂM 2020 19 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Quách Công Thọ Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường THPT Thạch Thành II TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Xây dựng sử dụng sơ đồ giảng dạy Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Ngành GD cấp tỉnh C 2010-2011 Ngành GD cấp tỉnh C 2018-2019 Thiên nhiên phân hóa đa dạng (Ban bản) Sử dụng chương trình Chart Word 2010 để vẽ số dạng biểu đồ nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn địa lí * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 20 ... II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWER POINT 2016 TẠO TRỊ CHƠI Ơ CHỮ PHẦN KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI (ĐỊA LÍ 11) NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC Người thực hiện: Quách Công Thọ Chức... thường sử dụng tạo trò chơi ô chữ) 2.3.2 Sử dụng Power Point 2016 tạo chữ trị chơi phần Khái qt kinh tế - xã hội giới (Địa Lí 11) a Bài 1: Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm... ? ?Sử dụng Power Point 2016 tạo trị chơi chữ phần khái qt kinh tế - xã hội giới (Địa Lí 11) nhằm nâng cao hiệu dạy học? ?? làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Thơng qua việc sử dụng trị chơi