Đang tải... (xem toàn văn)
sáng kiến đạt giải A về sơ cấp cứu ban đầu. Để thích ứng các điều kiện tự nhiên – xã hội, con người cần được hình thành các kỹ năng sống, tuy nhiên giai đoạn hiện nay, học sinh thường chỉ chú trọng trang bị cho mình những tri thức khoa học, ít chú ý việc trang bị các kỹ năng sống. Nhưng trong thời gian gần đây Bộ Giáo Dục, Sở, Phòng giáo dục và Nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc trang bị kỹ năng sống cho các em học sinh. Là nhân viên y tế trường học nên tôi cũng mong muốn đóng góp thêm chút kiến thức ít ỏi cùng các em tự tin bước vào cuộc đời để yêu thương bản thân, yêu thương con người, xây dựng bảo vệ đất nước:
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BÀ RỊA TRƯỜNG THCS PHƯỚC NGUYÊN SÁNG KIẾN : HƯỚNG DẪN SƠ CẤP CỨU BAN ĐẦU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG ĐIỀU KIỆN THỰC TẾ Người viết: Kim Chi Chức vụ: Nhân viên Y tế SÁNG KIẾN : HƯỚNG DẪN SƠ CẤP CỨU BAN ĐẦU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG ĐIỀU KIỆN THỰC TẾ A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: - Trong sống thực tế khó tránh khỏi tai nạn nho nhỏ như: côn trùng đốt, giẫm phải đinh, bỏng, đứt tay, sốt, bong gân … Thậm chí có tai nạn nguy hiểm tính mạng: gãy xương đùi, đuối nước ….mà hầu hết học sinh chưa có kỹ xử lý tai nạn (Dựa thực tế, học sinh chưa có kỹ sơ cứu gặp tình đơn giản sức khỏe như: bị đứt tay - đa số học sinh chưa biết cách cầm máu Khi bị chảy máu cam - sơ cứu bị sai… bên cạnh cịn có kiến thức sai sơ cứu, nhiều trường hợp ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, bôi kem đánh vào vết bỏng, ngửa mặt lên bị chảy máu cam - Để thích ứng điều kiện tự nhiên – xã hội, người cần hình thành kỹ sống, nhiên giai đoạn nay, học sinh thường trọng trang bị cho tri thức khoa học, ý việc trang bị kỹ sống Nhưng thời gian gần Bộ Giáo Dục, Sở, Phòng giáo dục Nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc trang bị kỹ sống cho em học sinh Là nhân viên y tế trường học nên mong muốn đóng góp thêm chút kiến thức ỏi em tự tin bước vào đời để yêu thương thân, yêu thương người, xây dựng - bảo vệ đất nước: Tự sơ cứu: Trường học có dạy bạn cách tự sơ cứu bạn lỡ may bị thương? Trường học có dạy bạn cách giúp đỡ người khác trường hợp khẩn cấp? Tự trang bị cho bạn thân kỹ sống chút hiểu biết sơ cứu giúp bạn tự bảo vệ giúp đỡ người khác - Theo nghiên cứu, người bị tai nạn lao động, tai nạn giao thông sơ cấp cứu kịp thời, tăng 50% hội sống Tuy nhiên, thông thường, theo phản xạ tự nhiên, người nhà người đường thường bế vác, cõng nạn nhân vào viện cho nên đưa vào viện nhanh, tốt Với số trường hợp, sai lầm nghiêm trọng, khiến nạn nhân thương tổn nặng nề hơn, chí dẫn tới tử vong Ðã có nhiều trường hợp bị chết oan cách khiêng lên cáng, lên ô-tô không phương pháp người thân, cộng đồng Chẳng hạn, nạn nhân bị tổn thương đốt sống cổ xương chậu tình trạng nhẹ, người chung quanh lại bế xốc nạn nhân lên đưa cấp cứu khiến nạn nhân bị gãy cột sống cổ gãy khung chậu, dẫn đến bị liệt tồn thân, chí tử vong.Trong ngành y tế, cấp cứu trước bệnh viện khâu quan trọng Nếu làm tốt công đoạn nhiều người cứu với chi phí thấp nhất, thiết bị đơn giản Ngược lại, làm khơng tốt chi phí đội lên hàng chục, hàng trăm lần hay nữa, chí cịn để nạn nhân, bệnh nhân tử vong - Chính lý nên tơi chọn đề tài “ Hướng dẫn sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh bậc THCS điều kiện thực tế nay” nhằm giải tình bệnh nhẹ: chảy máu cam, chảy máu phần mềm, ong đốt, chó cắn… hay tình nặng nề nguy hiểm đến tính mạng như: tai nạn giao thơng, tai nạn lao động, … giúp em có kiến thức để chung sống, để yêu thương, để giúp đỡ cộng đồng II/ Mục đích phương pháp nghiên cứu: 1/ Mục đích - Sơ cấp cứu ban đầu tiết học trang bị kiến thức thực tế, kỹ cần thiết sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh tình + Tai nạn nhẹ - sống thường ngày + Tai nạn giao thông – tham gia giao thơng + Có kiến thức, u thương để giúp đỡ người bị nạn - Áp dụng vào sống, vào tình xấu sức khỏe xảy ngày để giải vấn đề sức khỏe cho thân học sinh kể người thân người xung quanh giảm thiểu thấp hậu tai nạn, giảm chi phí điều trị, hạn chế chết thương tâm, chết không đáng phải chết – chết oan ức, đau lòng - Học sinh chia sẻ kiến thức học cho gia đình, người xung quanh để giúp đỡ nhiều người + Người bị nạn chấn thương đốt sống cổ, người xung quanh bế lên taxi đưa vào bệnh viện, trình bế vác làm xương cổ bị gãy nặng hơn, gây tình trạng đứt tủy, bác sĩ biết nhìn bệnh nhân chết mà khơng làm - Giúp hình thành, bồi dưỡng, phát triển lòng nhân ái, tử tế, sẻ chia, yêu thương người thông qua việc giúp đỡ người gặp tai nạn Đẩy lùi bệnh vô cảm giới trẻ Nâng cao lý tưởng sống tinh thần trách nhiệm với xã hội học sinh - Học sinh có kiến thức để bảo vệ thân tránh khỏi tai nạn, góp phần giảm tai nạn giao thơng, tai nạn thương tích lứa tuổi học sinh Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra: Tham khảo số liệu bỏng, nạn giao thông, tai nạn lao động, tai nạn thương tích - Quan sát thực trạng: + Thực tế học sinh gặp phải vấn đề sức khỏe xuống phòng y tế trường, hầu hết em cách giải tạm thời như: cầm máu bị vết thương, để máu chảy từ lớp học xuống tới phòng y tế + Những người gặp tai nạn giao thông, tai nạn lao động người đường cứu giúp không cách, gây tình trạng nặng cho người bị nạn - Vấn đáp: hỏi học sinh vấn đề sơ cấp cứu ban đầu bị tai nạn phải làm nào, đa số em III Giới hạn đề tài: Phạm vi nghiên cứu đề tài: giáo dục kỹ Sơ cấp Cứu ban đầu cho học sinh trường Trung học sở Phước Nguyên, năm học 2013-2014 năm học 2014-2015 IV Các giả thiết nghiên cứu: - Nhân viên Y tế trường học dự kiến kỹ thuật sơ cứu mà học sinh lứa tuổi THCS giải - Nhân viên Y tế có số kỹ sư phạm cần thiết việc hướng dẫn học sinh thực sơ cấp cứu ban đầu Việc học sinh tiếp thu nhiều hay phụ thuộc lớn khả truyền đạt hướng dẫn Nhân viên Y tế - Thu nhận, ghi nhớ câu chuyện thực tế lâm sàng thời gian thực tập bệnh viện, công tác, sống nhân viên Y tế V Cơ sở lý luận, sở thực tiễn 1/ Cơ sở lí luận: a Kĩ gì? Kĩ năng lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay cơng việc phát sinh sống b Kĩ sống gì? - Theo quan niệm tổ chức văn hóa, khoa học giáo dục Liên Hiệp Quốc (UNESCO): Kỹ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày - Theo quan niệm tổ chức y tế giới (WHO): Kỹ sống kỹ mang tính tâm lý xã hội kỹ giao tiếp vận dụng tình ngày để tương tác có hiệu với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống hàng ngày Nói tóm lại, nói tới kỹ sống khơng đơn giản nhận thức mà cao người biết tích cực vận dụng kiến thức học vào xử lý tình thực tiễn có hiệu quả, qua giúp người sống vui vẻ, có ý nghĩa c Giáo dục kĩ sơ cấp cứu ban đầu gì? Sơ cấp cứu trợ giúp hay chữa trị lúc ban đầu cho nạn nhân bị chấn thương, cố hay bị bệnh đột ngột trước có xe cấp cứu, bác sĩ, người có chun mơn đến chữa trị Giáo dục kĩ sơ cấp cứu ban đầu hoạt động nhằm trang bị kiến thức sơ cấp cứu, kỹ thực hành cấp cứu, để học sinh tự tin việc xử lý tình sức khỏe xấu thân, người xung quanh Mục tiêu hướng dẫn kỹ sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh THCS không dừng lại việc trang bị kiến thức, kỹ mà tập trung vào mục tiêu xây dựng nhân cách, làm thay đổi hành vi yêu thương, giúp đỡ người xung quanh, góp phần thay đổi tâm hồn học sinh qua lăng kính nhìn nhận em thấy sống thật tốt đẹp màu sắc Hình thức hướng dẫn: Học lý thuyết đôi với thực hành Cơ sở thực tiễn: Cuộc sống ln có tai nạn xảy đến với người Vì vậy, người cần phải trang bị cho kĩ cần thiết để giải tai nạn thường gặp phải sống VI/ Kế hoạch thực hiện: - Từ tháng 09/2013 đến tháng 05/2015 - Nghiên cứu thủ thuật sơ cấp cứu ban đầu mà học sinh Bậc Trung Học Cơ Sở thực + Xử lý bị ong đốt, bọ cạp đốt, chó cắn, rắn cắn + Giẫm phải đinh + Giẫm phải kim tiêm + Bỏng + Chảy máu cam + Cầm máu vết thương + Ngất + Say nắng, say nóng + Xử lý bị sốt + Xử lý bị bong gân + Kỹ thuật hồi sinh tim phổi - Bổ sung kiến thức mới, sơ cấp cứu ban đầu - Tham khảo tài liệu có sẵn trường như: + Cẩm nang sức khỏe cộng đồng – Chủ biên PGS.TS.BSCKII Dương Xuân Đạm Nhà Xuất Y học + Quy chuẩn quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm sở giáo dục, hướng dẫn tìm hiểu phịng chống, chẩn đoán, điều trị số dịch bệnh, bệnh tật học đường, tổ chức sơ cấp cứu ban đầu loại tổn thương tai nạn học sinh số quy định pháp luật cần biết Bộ Y tế nhà xuất Y học phát hành + Tài liệu Sơ cấp cứu ban đầu Trường Trung cấp Y tế tỉnh bà Rịa Vũng Tàu + Tham gia khóa học Sơ cấp cứu ban đầu Trung Tâm Y tế Thành Phố Rịa Hội chữ Thập đỏ Thành phố Bà Rịa tổ + Tham gia tập huấn chuyên môn công tác y tế trường học trường Trung cấp y tế tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu từ ngày 4/11/2014 đến ngày 06/11/2014, khóa học có Sơ cấp cứu ban đầu : say nắng, say nóng, sốt cao, rắn cắn, bỏng, ong đốt, ngất, chảy máu cam, hồi sinh tim phổi, phương pháp cầm máu, sơ cứu vết thương, sơ cứu bong gân – trật khớp… - Lọc kiến thức cần thiết, ngắn để truyền tải đến học sinh cách đơn giản dễ hiểu nhất, truyền tải chế, sinh lý học sinh không nhớ hết Tiến hành soạn , hướng dẫn thử nghiệm B/ PHẦN NỘI DUNG I/ Thực trạng mâu thuẫn -Tai nạn thương tích vấn đề xúc nhiều người giới, theo số liệu thống kê WHO năm gần tỷ lệ mắc tử vong tai nạn thương tích có xu hướng gia tăng, trung bình ngày giới có khoảng 16.000 người chết tai nạn thương tích; kèm theo trường hợp tử vong có hàng nghìn người bị thương tích nhiều người số phải mang di chứng suốt đời Đây trường hợp mà biết thực tế Chồng giáo viên Châu Đức bị tai nạn giao thông, anh bị gãy xương đùi, người xung quanh đưa đến bệnh viện xe máy, sau anh chết sock, xương đùi xương lớn thể bị gãy đau, người bị nạn chết đau (sock) Nhưng nếu, lúc có người biết sơ cấp cứu ban đầu, để anh nằm yên, gọi xe cấp cứu nẹp cố định lại Sau đưa đến bệnh viện anh khơng chết, bỏ lại bố mẹ cô vợ mang thai tháng Anh mát lớn gia đình - Ở Việt Nam tai nạn thương tích nguyên nhân gây nên tử vong tàn tật cho nhiều trẻ em tuổi học trị Theo thơng báo Bộ Y tế tỷ lệ tử vong tai nạn thương tích trẻ em chiếm 75% tỷ lệ tử vong bệnh truyền nhiễm chiếm 12%, bệnh mãn tính khác chiếm 13% (Số liệu DA tai nạn thương tích trẻ em BYT-2004) Các loại tai nạn thương tích thường gặp lứa tuổi học sinh * Tai nạn giao thông: Xảy em tham gia giao thông chủ quan vi phạm luật giao thơng gặp phải tình bất ngờ, cố đột xuất không kịp tránh gây thiệt hại tính mạng sức khỏe * Bỏng: Là tai nạn thương tích gây tổn thương nhiều lớp tế bào da bị tiếp xúc với tác nhân gây bỏng, tai nạn thương tích da nước sơi, lửa, điện, chất hóa học coi trường hợp bỏng Nhận thức sai sơ cứu bỏng chiếm tỷ lệ cao Chỉ có 36,2% biết cắt bỏ quần áo, 15,4% biết dùng nước lạnh ngâm vết bỏng, 28,6% biết băng phủ vết bỏng cho trẻ uống nước chí cứu chữa sai lầm đắp bùn non, bôi nước mắm, giấm kem đánh lên vết bỏng Những phương pháp khiến bệnh trạng bệnh nhân trở nên trầm trọng dẫn đến biến chứng nguy hiểm * Điện giật: Là trường hợp tai nạn thương tích tiếp xúc với nguồn điện dẫn đến bị thương tích hay tử vong * Ngã: Là trường hợp tai nạn thương tích bị ngã rơi từ cao xuống ngã mặt phẳng * Đuối nước: Là trường hợp tai nạn thương tích bị chìm chất lỏng nước, dầu, xăng dẫn đến ngạt thiếu ô-xy ngừng tim dẫn đến tử vong * Ngộ độc: Là hít, ăn , uống loại độc tố dẫn đến tử vong * Động vật cắn trường hợp thương tích động vật cắn (Chó, mèo, chuột, rắn, cáo chồn, khỉ ) đốt (ong, trùng ) húc (trâu, bị, dê ) đá (ngựa ) * Vật sắc nhọn: Do vơ tình va vấp, dẫm phải vật sắc nhọn vũ khí công dẫn đến bị thương tử vong - Công tác dạy sơ cấp cứu ban đầu trường học nhân viên y tế tổ chức dạy chưa thực hiện, khai thác, chưa đầu tư mức nhân viên Y tế thời gian thực tập bệnh viện, làm việc thức thường xúc tiếp xúc với trường hợp tai nạn … có kinh nghiệp thực tế để truyền đạt cho em - Phụ huynh giáo viên xảy cố sức khỏe chưa có kiến thức sơ cứu tốt nên em thực sơ cứu sai VD: Chảy máu cam, qua trình khảo sát phụ huynh 02 giáo viên, bị chảy máu cam làm nào? trả lời là: ngửa đầu sau Cách sai hồn tồn, ngửa đầu sau khơng giúp cầm máu, máu chảy ngược vào miệng, người bị nạn nuốt xuống dày (nếu chảy nhiều) ngửa đầu sau không thấy máu chảy nên nghĩ máu cầm - Tình trạng thực tế học sinh khơng có kiến thức sơ cấp cứu ban đầu để ứng phó với tình xấu, tình ngồi tầm kiểm sốt, em khơng biết cách cầm máu, thường để máu chảy suốt thời gian từ nơi bị nạn đến có người giúp đỡ cầm máu sai II/ Các biện pháp giải vấn đề 1./ Công tác chuẩn bị: 10 - Lên ý tưởng cho việc trang bị kiến thức sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh bậc THCS, lựa chọn thủ thuật sơ cứu phù hợp với lứa tuổi - Tham khảo thêm tài liệu sơ cứu ban đầu mạng internet - Học hỏi thêm từ thầy có kinh nghiệm giảng dạy – truyền tải, bác sĩ làm cấp cứu nhiều năm bệnh viện có nhiều kinh nghiệm lâm sàng - Kinh nghiệm lâm sàng từ thân Nhân viên Y tế thời gian học, lâm sàng, làm, sống thực tế… - Tham gia khóa học sơ cấp cứu ban đầu Hội Chữ thập đỏ tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu - Hướng dẫn cho học sinh Power point truyền tải nhiều hình ảnh giúp học sinh hứng thú tập trung - Chọn từ ngữ dễ hiểu, đơn giản, ngắn ngọn, súc tích nhằm mục đích học sinh nhớ chỗ - Soạn nội dung hướng dẫn 2/ Công tác tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa hướng dấn sơ cấp cứu ban đầu Giáo dục học sinh kỹ sống sơ cấp cứu ban đầu cần thiết - Giáo dục học sinh lòng nhân đạo, giúp đỡ người xung quanh - Truyền đạt kiến thức tự bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm - Các nội dung hướng dẫn sơ cấp cứu ban đầu Stt • • • • • • Nội dung Giới thiệu sơ cấp cứu Bọ cạp đốt Ong đốt Chó dại cắn Rắn cắn Giẫm phải đinh 11 Phương pháp Ghi Power point Power point Power point Power point Power point Power point - • • Giẫm phải kim tiêm Sơ cứu bị bỏng Sơ cứu chảy máu cam 10 • Sơ cứu bị ngất 11 12 13 14 • • Sơ cứu bong gân Cầm máu vết thương Say nắng, say nóng Kỹ thuật hồi sinh tim phổi 15 • Xử lý sốt • • • Power point Power point Power point + Thực hành Power point + Thực hành Power point Power point Power point Video chọn lọc + Thực hành Power point Nội dung sơ cứu ngắn ngọn, súc tích, dễ hiểu, mang tính ứng dụng cao đảm bảo kiến thức, quy trình soạn Power point, sử dụng clip có sẵn internet, kết hợp thực hành kỹ thuật sơ cứu đơn giản nhằm truyền đạt đến học sinh hiệu – Cô Chi + Thời gian hướng dẫn + thực hành: 80 phút Stt Lớp 6a1, 6a2, 6a3 6a4, 6a5, 6a6 8a1, 8a3, 8a6 8a2, 8a4, 8a5 7a1, 7a2, 7a3 7a4, 7a5, 7a6 9a1, 9a2, 9a3 9a4, 9a5, 9a6 Thời gian Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Ghi 22/12/2014 23/12/2014 24/12/2014 25/12/2014 III/ Hiệu áp dụng: Sau buổi sinh hoạt ngoại khóa hướng dẫn sơ cấp cứu ban đầu, học sinh nắm kiến thức, kỹ sơ cấp cứu ban đầu bản: - Học sinh biết cách xử lý chảy máu cam trước xuống phịng y tế, khơng trường hợp học sinh ngửa mặt lên trời trước 12 - Đa số học sinh biết cách ấn chặt vết thương chảy máu thời gian từ nơi bị nạn đến phòng y tế trường hay bệnh viện - Nắm kiến thức học qua kiểm tra sau hướng dẫn với 90% học sinh đạt điểm giỏi - Có ý thức trách nhiệm việc giúp đỡ người xung quanh họ gặp nạn - Có ý thức, kiến thức bảo vệ thân trước tai nạn … Bảng so sánh năm học 2014-2015 (buổi sinh hoạt diễn vào cuối học kỳ I) • Chảy máu cam Học kỳ I Học kỳ II • Số học sinh biết xử lý Tỷ lệ % 0% 100% Ghi Tỷ lệ % 15% 92% Ghi Tỷ lệ % 0% 87% Ghi Cầm máu vết thương Học kỳ I Học kỳ II • Số học sinh mắc Số học sinh mắc 32 25 Số học sinh biết xử lý 23 Ong đốt Học kỳ I Học kỳ II Số học sinh mắc 12 Số học sinh biết xử lý C/ KẾT LUẬN I/ Ý nghĩa đề tài với công tác: - Qua buổi sinh hoạt ngoại khóa hướng dẫn kỹ sơ cấp cứu ban đầu có ý nghĩa thiết thực sống em học sinh, em có kiến thức phịng tránh tai nạn rủi ro xảy với thân, tự tin ứng phó với tình học từ nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thần - Tự thân xử lý tình sức khỏe khơng có giúp đỡ, góp phần bồi dưỡng tính tự lập học sinh 13 - Bồi dưỡng lòng nhân ái, nhiệt tình giúp đỡ người gặp tai nạn hay gặp khó khăn khiến em thấy sống có ý nghĩa - Thực tế em nhiệt thành giúp đỡ bạn trường bạn bị bệnh, bị ốm - Phát học sinh thông minh, nhạy bén thích hợp để theo ngành y - II/ Bài học kinh nghiệm hướng phát triển Sưu tầm câu chuyện thực tế, kinh nghiệm thực tế sống - sơ cứu ban đầu để kể cho học sinh nghe, em đặc biệt thích nghe kể chuyện Người hướng dẫn thật thoải mái, trò chuyện với em bạn bè, truyền tải tất nhiệt huyết, lượng, chân thành thân với - mong muốn mang tất kiến thức cần thiết mà thân có đến học sinh Chuẩn bị quà nhỏ, phát em trả lời câu hỏi Học sinh hào - hứng, lắng nghe trả lời khiến buổi sinh hoạt vui vẻ sinh động Nếu hướng dẫn 03 lớp/1 lần (gần 100 học sinh) cần có 02 giáo viên ngồi giữ trật tự, nhân viên y tế chưa có kinh nghiệm quản lý học sinh buổi - dạy số học sinh cá biệt, tăng động Nên sử dụng Power point trình hướng dẫn học sinh, Power point cho nhân viên Y tế hình ảnh sinh động, video… nhằm thu hút ý, - giúp học sinh nhớ buổi sinh hoạt ngoại khóa Có thể triển khai mơ hình đến trường khác tùy theo độ tuổi để tăng khả bảo vệ thân, ứng phó với tình xấu, giúp đỡ - yêu thương người học sinh, góp phần tạo hệ tốt cho xã hội, cho đất nước - III/ Đề xuất, kiến nghị Nhà trường tổ chức hội thi, thi lý thuyết thực hành sơ cấp cứu ban đầu qua hình thức như: rung chng vàng, thực hành kỹ thuật địa - điểm … Tổ chức buổi diễn tập ứng phó sơ cấp cứu với trường hợp cháy, tai nạn - giao thông, động đất… Tổ chức văn nghệ với đa dạng thể loại kịch, nhảy, múa, vè ….về sơ cứu ban đầu… 14 Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị: Bà Rịa, ngày 08 tháng 10 năm 2015 ………………………………………… Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh ………………………………………… nghiệm thân viết, không ………………………………………… chép nội dung người khác ………………………………………… ………………………………………… THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (ký tên, đóng dấu) Nguyễn Thị Kim Chi Tài liệu tham khảo: - Cẩm nang sức khỏe cộng đồng – Chủ biên PGS.TS.BSCKII Dương Xuân - Đạm Nhà Xuất Y học Quy chuẩn quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm sở giáo dục, hướng dẫn tìm hiểu phịng chống, chẩn đốn, điều trị số dịch bệnh, bệnh tật học đường, tổ chức sơ cấp cứu ban đầu loại tổn thương tai nạn học sinh số quy định pháp luật cần biết Bộ - Y tế nhà xuất Y học phát hành Tài liệu Sơ cấp cứu ban đầu Trường Trung cấp Y tế tỉnh bà Rịa - Vũng Tàu Một số thông tin mạng internet 15 MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN 16 ... Lớp 6a1, 6a2, 6a3 6a4, 6a5, 6a6 8a1, 8a3, 8a6 8a2, 8a4, 8a5 7a1, 7a2, 7a3 7a4, 7a5, 7a6 9a1, 9a2, 9a3 9a4, 9a5, 9a6 Thời gian Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Lần Ghi 22/12/2014 23/ 12/2014 24/12/2014... 87% Ghi Cầm máu vết thương Học kỳ I Học kỳ II • Số học sinh mắc Số học sinh mắc 32 25 Số học sinh biết xử lý 23 Ong đốt Học kỳ I Học kỳ II Số học sinh mắc 12 Số học sinh biết xử lý C/ KẾT LUẬN... thương tích trẻ em chiếm 75% tỷ lệ tử vong bệnh truyền nhiễm chiếm 12%, bệnh mãn tính khác chiếm 13% (Số liệu DA tai nạn thương tích trẻ em BYT-2004) Các loại tai nạn thương tích thường gặp lứa
