Toàn bộ kiến thức hóa hữu cơ 11

Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ MỤC LỤC Trang Lời giới thiệu Phần 1: Giới thiệu chuyên đề hóa hữu 11 Chuyên đề : Đại cương hóa hữu Chuyên đề : Hiđrocacbon no 49 Chuyên đề : Hiđrocacbon không no 87 Chuyên đề : Hiđrocacbon thơm 147 Chuyên đề : Dẫn xuất halogen – Phenol – Ancol 173 Chuyên đề : Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic 239 Phần : Đáp án 315 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Lời giới thiệu ● Tự giới thiệu Họ tên : Nguyễn Minh Tuấn Giới tính : Nam Ngày, tháng, năm sinh : 31 – 05 – 1980 Trình độ văn hóa : 12/12 Trình độ chun mơn : Cử nhân Sinh – Hóa Tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội tháng 06 – 2002 Hiện giáo viên giảng dạy mơn hóa học Ngày vào ngành : 31 – 12 – 2002 Ngày vào Đảng : 29 – 12 – 2009 Ngày vào Đảng thức : 29 – 12 – 2010 Đại nhà riêng : Số nhà 16 – Tổ 9A – Khu – Phường Gia Cẩm – Việt Trì – Phú Thọ Số điện thoại : 01689 186 513 Địa email : nguyenminhtuanchv@yahoo.com.vn Địa facebook: nguyễn minh tuấn (Việt Trì) http://www.facebook.com/nguyen.minhtuan.1650?sk=wall Các trường công tác : Trường THPT Phương Xá (từ tháng 09 – 2002 đến 04 – 2003) Trường THPT Xuân Áng (từ tháng 04 – 2003 đến 08 – 2007) Trường THPT Chuyên Hùng Vương (từ tháng 09 – 2007 đến nay) Trên bước đường thành công dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ ● Bộ tài liệu ôn thi đại học, cao đẳng mơn hóa học Bộ tài liệu trắc nghiệm ơn thi đại học, cao đẳng mơn hóa học thầy biên soạn gồm 12 : Quyển : Giới thiệu chuyên đề hóa học 10 Quyển : Giới thiệu chun đề hóa học đại cương vơ 11 Quyển : Giới thiệu chuyên đề hóa học hữu 11 Quyển : Giới thiệu chuyên đề hóa học hữu 12 Quyển : Giới thiệu chuyên đề hóa học đại cương vô 12 Quyển : Giới thiệu chuyên đề phương pháp giải nhanh tập hóa học Quyển : Giới thiệu 40 đề luyện thi trắc nghiệm mơn hóa học Quyển : Hướng dẫn giải chuyên đề hóa học 10 Quyển : Hướng dẫn giải chuyên đề hóa học đại cương vô 11 Quyển 10 : Hướng dẫn giải chuyên đề hóa học hữu 11 Quyển 11 : Hướng dẫn giải chuyên đề hóa học hữu 12 Quyển 12 : Hướng dẫn giải chuyên đề hóa học đại cương vơ 12 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Những điều thầy muốn nói : Điều thứ thầy muốn nói với em : Ở lứa tuổi em, khơng có việc quan trọng việc học tập Hãy cố gắng lên em nhé, tương lai em phụ thuộc vào em Điều thứ hai thầy muốn nói : Nếu em có ước mơ sáng đừng khó khăn trước mắt mà từ bỏ Thầy tặng em câu chuyện (do thầy sưu tầm), hi vọng em hiểu giá trị ước mơ Đại bàng Gà Ngày xưa, có núi lớn, bên sườn núi có tổ chim đại bàng Trong tổ có bốn trứng lớn Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn Một ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp, buồn thay chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng tin gà không không Đại bàng u gia đình ngơi nhà sống, tâm hồn khao khát điều cao xa Cho đến ngày, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thấy chim đại bàng sải cánh bay cao bầu trời "Ồ - đại bàng kêu lên - Ước tơi bay chim đó" Bầy gà cười ầm lên: "Anh khơng thể bay với chim Anh gà gà bay cao" Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật nó, mơ ước bay cao họ Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Đó điều đại bàng cuối tin thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà Cuối cùng, sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết Trong sống vậy: Nếu bạn tin bạn người tầm thường, bạn sống sống tầm thường vơ vị, tin Vậy thì, bạn mơ ước trở thành đại bàng, bạn đeo đuổi ước mơ đừng sống gà! Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ ● Chương trình ơn thi đại học cao đẳng mơn hóa học Mơn hóa học lớp 10 Chuyên đề số Tên chuyên đề 01 02 03 04 05 06 07 Ơn tập hóa học Ngun tử Bảng tuần hồn ngun tố hóa học định luật tuần hồn Liên kết hóa học Phản ứng hóa học Nhóm halogen Nhóm oxi Tốc độ phản ứng hóa học cân hóa học Số buổi học 05 06 05 05 10 07 07 05 50 buổi Môn hóa học lớp 11 Chuyên đề số 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Tên chuyên đề Sự điện li Nhóm nitơ Nhóm cacbon Đại cương hóa hữu Hiđrocacbon no Hiđrocacbon không no Hiđrocacbon thơm Dẫn xuất halogen Ancol – Phenol Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Số buổi học 06 06 03 06 05 10 04 10 10 60 buổi Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Mơn hóa học lớp 12 Chun đề số 01 02 03 04 05 06 07 08 Tên chuyên đề Este – Lipit Cacbohiđrat Amin – Amino axit – Protein Polime – Vật liệu polime Đại cương kim loại Kim loại kiềm – Kim loại kiềm thổ – Nhôm Crom, sắt, đồng số kim loại khác Phân biệt số chất vơ Hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội môi trường Số buổi học 07 03 07 03 07 10 10 05 52 buổi Phương pháp giải nhanh tập hóa học Chuyên đề số 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Tên chuyên đề Phương pháp đường chéo Phương pháp tự chọn lượng chất Phương pháp bảo toàn nguyên tố Phương pháp bảo toàn khối lượng Phương pháp tăng giảm khối lượng, số mol, thể tích khí Phương pháp bảo toàn electron Phương pháp quy đổi Phương pháp sử dụng phương trình ion rút gọn Phương pháp bảo tồn điện tích Phương pháp sử dụng giá trị trung bình Số buổi học 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 20 buổi Đề luyện thi trắc nghiệm mơn hóa học Mỗi buổi học chữa 02 đề, 40 đề chữa 20 buổi ● Hình thức học tập Học theo chuyên đề, chuyên đề ứng với chương sách giáo khoa, quy trình học tập sau : + Tóm tắt lí thuyết ; trọng, khắc sâu kiến thức trọng tâm mà đề thi thường hay khai thác + Phân dạng tập đặc trưng, có ví dụ minh họa Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ + Cung cấp hệ thống tập trắc nghiệm theo cấu trúc : Lý thuyết trước, tập sau Các tập tính tốn chia theo dạng để học sinh dễ dàng nhận dạng tập áp dụng phương pháp giải ví dụ mẫu vào tập nhằm rèn luyện cao kĩ giải tập + Cung cấp hệ thống đáp án xác để học sinh kiểm tra, đánh giá kết học tập + Đối với tập khó, học sinh khơng làm được, thầy hướng dẫn giải nhiều cách sau chốt lại cách ngắn gọn (khoảng từ đến 10 dòng) + Sau chuyên đề có kiểm tra lớp, thông qua kết kiểm tra để đánh giá, xếp loại, phát điểm mạnh điểm yếu học sinh Trên sở đó, phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu em nhằm mục đích quan trọng nâng cao thành tích học tập cho em ► Lưu ý : Đối với số em sinh dự thi khối A, B lí đó, đến hết học kì lớp 12 mà kiến thức hóa học cịn yếu, không đáp ứng yêu cầu thi đại học, cao đẳng đến thầy xin theo học để lấy lại kiến thức Đối với em học sinh thầy có chương trình riêng để kèm cặp em khoảng 40 buổi : Hóa đại cương vơ học 20 buổi Hóa hữu học 20 buổi Sau 40 buổi học em lấy lại kiến thức kết điểm thi đại học mơn hóa học em đạt khoảng từ đến điểm chút, tất nhiên để đạt điều em phải học tập thật nghiêm túc theo hướng dẫn thầy Vì tính chất đặc biệt nên lớp học khoảng đến học sinh ● Tổ chức lớp học - Địa tổ chức lớp học : Tầng – Số nhà 16 – Tổ 9A – Khu – Phường Gia Cẩm – Việt Trì (phía khu thị Trầm Sào) Phịng học sẽ, có đầy đủ ánh sáng, máy điều hịa, hệ thống cách âm với bên Các em học sinh khu vực Việt Trì, Lâm Thao, Phong Châu, Phù Ninh có nhu cầu học thêm để nâng cao kiến thức mua sách tham khảo mơn hóa học liên hệ với thầy giáo Nguyễn Minh Tuấn – Giáo viên trường THPT Chuyên Hùng Vương theo số điện thoại 01689186513 email nguyenminhtuanchv@yahoo.com.vn Các em học sinh tỉnh ngồi cần mua sách đăng ký với thầy, thầy gửi sách qua đường bưu điện cho em Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu chuyện hai vĩ nhân Có cậu học sinh 18 tuổi gặp khó khăn việc trả tiền học Cậu ta đứa trẻ mồ côi, cậu ta nơi đâu để kiếm tiền Thế anh chàng nảy sáng kiến Cậu ta người bạn khác định tổ chức buổi nhạc hội khuôn viên trường để gây quỹ cho việc học Họ tìm đến người nghệ sĩ dương cầm đại tài Ignacy J Paderewski Người quản lý Paderewski yêu cầu khoản phí bảo đảm $2000 ơng biểu diễn Sau họ thỏa thuận xong, hai người sinh viên bắt tay vào công việc chuẩn bị buổi trình diễn thành cơng Ngày trọng đại cuối đến Paderewski cuối biểu diễn Stanford Thế không may vé chưa bán hết Sau tổng kết số tiền bán vé lại, họ có $1600 Quá thất vọng, họ đến chỗ của Paderewski để trình bày hồn cảnh Hai người sinh viên đưa Paderewski toàn số tiền bán vé, với check nợ $400, hứa họ trả số nợ sớm “KHƠNG”, Paderewski nói “Cái khơng thể chấp nhận được.” Ơng ta xé tờ check, trả lại $1600 cho hai chàng niên nói : “Đây 1600 đơ, sau trừ hết tất chi phí cho buổi biểu diễn cịn cậu giữ lấy cho việc học Cịn dư đưa cho tôi” Hai cậu sinh viên vô bất ngờ, xúc động cảm ơn Paderewski Đây làm nhỏ, chứng minh nhân cách tuyệt vời Paderewski Tại ơng giúp hai người mà ơng chí khơng quen biết Chúng ta tất bắt gặp tình sống Và hầu hết nghĩ : “Nếu giúp họ, ?” Thế nhưng, người vĩ đại họ lại nghĩ khác: “Giả sử khơng giúp họ, điều xảy với người gặp khó khăn ấy?” Họ không mong đợi đền đáp, Họ làm họ nghĩ việc nên làm, thơi Người nghệ sĩ dương cầm tốt bụng Paderewski hôm sau trở thành Thủ Tướng Ba Lan Ông vị lãnh đạo tài Thế không may chiến tranh giới nổ ra, đất nước ơng bị tàn phá nặng nề Có triệu rưỡi người Ba Lan bị chết đói, phủ ơng khơng cịn tiền để ni sống họ Paderewski khơng biết đâu để tìm giúp đỡ Ơng ta đến Cơ Quan Cứu Trợ Lương Thực Hoa Kỳ để nhờ trợ giúp Người đứng đầu quan Herbert Hoover, người sau trở thành Tổng Thống Hợp Chủng Quốc Hoa Kỳ Ông Hoover đồng ý giúp đỡ nhanh chóng gửi hàng lương thực để cứu giúp người Ba Lan bị đói khát Thảm họa cuối ngăn chặn Thủ Tướng Paderewski lúc cảm thấy nhẹ nhõm Ông định sang Mỹ để tự cảm ơn ơng Hoover cử chí cao quý ông giúp đỡ người dân Ba Lan lúc khó khăn Thế Paderewski chuẩn bị nói câu cảm ơn ơng Hoover vội cắt ngang nói : “Ngài khơng cần phải cảm ơn tơi đâu, thưa ngài Thủ Tướng Có lẽ ngài khơng cịn nhớ, nhiều năm trước, ngài có giúp đỡ hai cậu sinh viên trẻ tuổi bên Mỹ tiếp tục học, hai chàng sinh viên ” Thế giới thật tuyệt vời, bạn cho thứ gì, bạn nhận điều tương tự Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ PHẦN 1: GIỚI THIỆU CÁC CHUYÊN ĐỀ HÓA HỮU CƠ 11 CHUYÊN ĐỀ : ĐẠI CƯƠNG HÓA HỌC HỮU CƠ A LÝ THUYẾT I HÓA HỌC HỮU CƠ VÀ HỢP CHẤT HỮU CƠ Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu - Hợp chất hữu hợp chất cacbon (trừ CO, CO2, HCN, muối cacbonat, muối xianua, muối cacbua…) - Hóa học hữu nghành hóa học nghiên cứu hợp chất hữu Đặc điểm chung hợp chất hữu - Đặc điểm cấu tạo : Liên kết hóa học chủ yếu hợp chất hữu liên kết cộng hóa trị - Tính chất vật lý : + Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi thấp + Phần lớn không tan nước, tan nhiều dung mơi hữu - Tính chất hóa học : + Các hợp chất hữu thường bền với nhiệt dễ cháy + Phản ứng hóa học hợp chất hữu thường xảy chậm theo nhiều hướng khác nhau, nên tạo hỗn hợp nhiều sản phẩm II PHÂN LOẠI VÀ GỌI TÊN CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ Phân loại - Hợp chất hữu thường chia thành hai loại : + Hiđrocacbon : Là hợp chất hữu phân tử chứa hai nguyên tố C, H Hiđrocacbon lại chia thành loại : Hiđrocacbon no (CH4, C2H6…) ; hiđrocacbon không no (C2H4, C2H2…) ; hiđrocacbon thơm (C6H6, C7H8…) + Dẫn xuất hiđrocacbon : Là hợp chất hữu mà phân tử nguyên tố C, H cịn có ngun tố khác O, N, Cl, S.… Dẫn xuất hidđrocacbon lại chia thành dẫn xuất halogen CH3Cl, C6H5Br,…; ancol CH3OH, C2H5OH,…; anđehit HCHO, CH3CHO Nhóm chức - Là nhóm nguyên tử (-OH, -CHO, -COOH, -NH2…) gây phản ứng đặc trưng phân tử hợp chất hữu Danh pháp hữu a Tên thông thường Tên thông thường hợp chất hữu thường hay đặt theo nguồn gốc tìm chúng, đơi có phần để rõ hợp chất thuộc loại Ví dụ : HCOOH : axit fomic ; CH3COOH : axit axetic ; C10H20O : mentol (formica : Kiến) (acetus : Giấm) (mentha piperita : Bạc hà) Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ b.Tên hệ thống theo danh pháp IUPAC ● Tên gốc - chức Tên gốc - chức Tên phần gốc CH3CH2 - Cl (etyl || clorua) Tên phần định chức CH3CH2 -O-COCH3 (etyl || axetat ) CH3 CH2 - O - CH3 (etyl metyl || ete) ● Tên thay H H H H H H | | | | | | H  C C H Cl  C  C  H Vi dụ : H  C  H Cl  C  H | | | | | | H H H H H H Metan Clometan Etan Cloetan Tên thay viết liền (không viết cách tên gốc - chức), phân làm ba phần sau : H3C-CH3 (et + an) etan 11 H3C-CH2Cl (clo + et + an) cloetan CH2=CH-CH2-CH3 HC CH (et + in) etin H2C =CH2 (et + en) eten CH3-CH=CH-CH3 OH 2| CH3 CH  CH  CH but-1-en but-2-en but-3-en-2-ol Để gọi tên hợp chất hữu cơ, cần thuộc tên số đếm tên mạch cacbon Số đếm mono tri tetra penta hexa hepta octa nona 10 đeca Mạch cacbon C C-C C-C-C C-C-C-C C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C-C-C-C C-C-C-C-C-C-C-C-C-C met et prop but pent hex hep oct non đec Không xuất phát từ số đếm Xuất phát từ số đếm III SƠ LƯỢC VỀ PHÂN TÍCH NGUN TỐ Phân tích định tính - Mục đích : Xác định ngun tố có hợp chất hữu - Nguyên tắc : Chuyển nguyên tố hợp chất hữu thành chất vô đơn giản nhận biết chúng phản ứng đặc trưng 10 Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 227: Hai chất hữu X1 X2 có khối lượng phân tử 60 đvC X1 có khả phản ứng với: Na, NaOH, Na2CO3 X2 phản ứng với NaOH (đun nóng) khơng phản ứng Na Công thức cấu tạo X1, X2 : A CH3COOH, CH3COOCH3 B (CH3)2CHOH, HCOOCH3 C HCOOCH3, CH3COOH D CH3COOH, HCOOCH3 Câu 228: Cho tất đồng phân mạch hở, có cơng thức phân tử C2H4O2 tác dụng với : Na, NaOH, NaHCO3 Số phản ứng xảy : A B C D Câu 229: Cho chất sau : CH3CH2CHO (1) ; CH2=CHCHO (2) ; CH≡CCHO (3) ; CH2=CHCH2OH (4) ; (CH3)2CHOH (5) Những chất phản ứng hoàn toàn với lượng dư H2 (Ni, to) tạo sản phẩm : A (2), (3), (4), (5) B (1), (2), (4), (5) C (1), (2), (3) D (1), (2), (3), (4) Câu 230: Cho hợp chất hữu : C2H4 ; C2H2 ; CH2O ; CH2O2 (mạch hở) ; C3H4O2 (mạch hở, đơn chức) Biết C3H4O2 khơng làm chuyển màu quỳ tím ẩm a Số chất tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 tạo Ag : A B C D b Số chất tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 tạo kết tủa : A B C D Câu 231: Có thể phân biệt lọ nhãn chứa : HCOOH ; CH3COOH ; C2H5OH với hóa chất ? A dd AgNO3/NH3 B NaOH C Na D Cu(OH)2/OH- Câu 232: Chỉ dùng thuốc thử phân biệt lọ nhãn chứa : Fomon ; axit fomic ; axit axetic ; ancol etylic ? A dd AgNO3/NH3 B CuO C Cu(OH)2/OH- D NaOH Câu 233: Chỉ dùng thuốc thử phân biệt lọ nhãn chứa : Etylen glicol ; axit fomic ; fomon ; ancol etylic ? A dd AgNO3/NH3 B CuO C Cu(OH)2/OH- D NaOH Câu 234: Chỉ dùng quỳ tím nước brom phân biệt chất sau ? A Axit fomic ; axit axetic ; axit acrylic ; axit propionic B Axit axetic; axit acrylic; anilin; toluen; axit fomic C Ancol etylic; ancol metylic; axit axetic; axit propionic D Ancol etylic; ancol metylic ; phenol ; anilin Câu 235: Để phân biệt mẫu hóa chất riêng biệt : Phenol, axit acrylic, axit axetic thuốc thử, người ta dùng thuốc thử : A Dung dịch Na2CO3 B CaCO3 C Dung dịch Br2 D Dung dịch AgNO3/NH3 Câu 236: Để phân biệt axit propionic axit acrylic ta dùng A dung dịch Na2CO3 B dung dịch Br2 C dung dịch C2H5OH D dung dịch NaOH Câu 237: Có thể phân biệt CH3CHO C2H5OH phản ứng với A Cu(OH)2/NaOH B Na C AgNO3/NH3 D Tất 306 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 238: Để phân biệt dung dịch riêng biệt : Axit axetic, axit acrylic, axit fomic người ta dùng theo thứ tự thuốc thử sau : A Dung dịch Br2/CCl4 B Dung dịch Br2/H2O C Dung dịch Na2CO3 D Dung dịch AgNO3/NH3 dư Câu 239: Để phân biệt HCOOH CH3COOH ta dùng thuốc thử : A Na B dd AgNO3/NH3 C CaCO3 D NaOH Câu 240: Tráng gương hoàn toàn hợp chất hữu X AgNO3/NH3 thu hỗn hợp sản phẩm gồm chất vô X có cấu tạo : A HCHO B HCOONH4 C HCOOH D Tất Câu 241: Có thể phân biệt HCOOCH3 CH3COOH thuốc thử ? A AgNO3/NH3 B CaCO3 C Na D Tất Câu 242: Chất tạo kết tủa đỏ gạch đun nóng với Cu(OH)2 : A HCHO B HCOOCH3 C HCOOH D Tất Câu 243: Chỉ dùng hóa chất sau để phân biệt dung dịch : Ancol etylic, glixerol, fomalin ? A Cu(OH)2, toC B Na C AgNO3 / NH3 D A, B, C Câu 244: Cho gói bột natri axetat, natri phenolat, bari axetat Dùng thuốc thử sau phân biệt gói bột ? A dd H2SO4 B Quỳ tím C CO2 D dd NaOH Câu 245: Có bình đựng chất lỏng sau : Dung dịch HCOOH, dung dịch CH3COOH, ancol etylic, glixerol dung dịch anđehit axetic Dùng hóa chất sau để phân biệt chất lỏng ? A AgNO3/NH3, quỳ tím C Nước brom B AgNO3/NH3, Cu(OH)2 D Cu(OH)2 Câu 246: Để trung hòa 40 ml giấm ăn cần 25 ml dung dịch NaOH 1M Biết khối lượng riêng giấm g/ml Vậy mẫu giấm ăn có nồng độ : A 3,5% B 3,75% C 4% D 5% Câu 247: Để trung hịa hồn tồn 4,8 gam hỗn hợp X gồm hai axit hữu A, B cần a mol NaOH thu 6,78 gam muối Giá trị a : A 0,05 mol B 0,07 mol C 0,09 mol D Kết khác Câu 248: Cho 2,46 gam hỗn hợp gồm HCOOH, CH3COOH, C6H5OH tác dụng vừa đủ với 400 ml dung dịch NaOH 1M Tổng khối lượng muối thu sau phản ứng : A 3,54 gam B 4,46 gam C 5,32 gam D 11,26 gam Câu 249: Cho 24,6 gam hỗn hợp CH3COOH, HOOC–COOH, C6H5OH tác dụng vừa đủ với 300 ml dung dịch KOH 1M Tổng khối lượng muối thu : A 16,2 gam B 30,3 gam C 36 gam D Kết khác Câu 250: Cho 2,46 gam hỗn hợp gồm HCOOH, CH3COOH, C6H5OH, H2NCH2COOH tác dụng vừa đủ với 40 ml dung dịch NaOH 1M Tổng khối lượng muối khan thu sau phản ứng : A 3,52 gam B 6,45 gam C 8,42 gam D 3,34 gam Câu 251: Trung hòa gam axit cacbonxylic A NaOH vừa đủ cô cạn dung dịch 13,4 gam muối khan A có cơng thức phân tử : A C2H4O2 B C2H2O4 C C3H4O2 D C4H6O4 Câu 252: Trung hòa 2,7 gam axit cacboxylic A cần vừa đủ 60 ml dung dịch NaOH 1M A có cơng thức phân tử : A C2H4O2 B C3H4O2 C C4H6O4 D C2H2O4 Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng 307 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 253: Muốn trung hòa 6,72 gam axit hữu A cần dùng 200 gam dung dịch NaOH 2,24% CTCT A : A CH3COOH B CH3CH2COOH C HCOOH D CH2=CHCOOH Câu 254: Trung hịa hồn toàn 1,8 gam axit hữu đơn chức dung dịch NaOH vừa đủ cô cạn dung dịch sau phản ứng 2,46 gam muối khan Axit : A HCOOH B CH2=CHCOOH C CH3CH2COOH D CH3COOH Câu 255: Axit hữu A có thành phần nguyên tố gồm 40,68% C ; 54,24% O Để trung hòa 0,05 mol A cần 100 ml dung dịch NaOH 1M CTCT A : A HOOC–CH2–CH2–COOH B HOOC–CH(CH3)–CH2–COOH C HOOC–CH2–COOH D HOOC–COOH Câu 256: Để trung hoà dung dịch chứa 8,3 gam axit hữu A cần 500 ml dung dịch NaOH 0,2M Trong dung dịch ancol B 94% (theo khối lượng) tỉ số mol ancol : nước 86 : 14 Công thức A B : A C4H8(COOH)2 C2H5OH B C6H4(COOH)2 CH3OH C C4H8(COOH)2 CH3OH D C6H4(COOH)2 C2H5OH Câu 257: A B axit cacboxylic đơn chức Trộn 1,2 gam A với 5,18 gam B hỗn hợp X Để trung hòa hết X cần 90 ml dung dịch NaOH 1M A, B : A Axit propionic, axit axetic B Axit axetic, axit propionic C Axit acrylic, axit propionic D Axit axetic, axit acrylic Câu 258: Cho 13,8 gam axit A tác dụng với 16,8 gam KOH, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu 26,46 gam chất rắn công thức cấu tạo thu gọn A : A C3H6COOH B C2H5COOH C CH3COOH D HCOOH Câu 259*: Cho 3,6 gam axit cacboxylic no, đơn chức X tác dụng hoàn toàn với 500 ml dung dịch gồm KOH 0,12M NaOH 0,12M Cô cạn dung dịch thu 8,28 gam hỗn hợp chất rắn khan Công thức phân tử X : A C2H5COOH B CH3COOH C HCOOH D C3H7COOH Câu 260: Cho 16,6 gam hỗn hợp gồm HCOOH, CH3COOH tác dụng hết với Mg thu 3,36 lít H2 (đktc) Khối lượng CH3COOH : A 12 gam B gam C gam D 4,6 gam Câu 261: Cho 13,4 gam hỗn hợp X gồm hai axit no, đơn chức, mạch hở, dãy đồng đẳng tác dụng với Na dư, thu 17,8 gam muối Khối lượng axit có số ngun tử cacbon có X : A 3,0 gam B 4,6 gam C 7,4 gam D 6,0 gam Câu 262: Cho 0,1 mol axit hữu X tác dụng với 11,5 gam hỗn hợp Na K thu 21,7 gam chất rắn thấy 2,24 lít khí H2 (đktc) Công thức cấu tạo X : A (COOH)2 B CH3COOH C CH2(COOH)2 D CH2=CH–COOH Câu 263*: Cho Na dư tác dụng với a gam dung dịch CH3COOH Kết thúc phản ứng, thấy khối 11a lượng H2 sinh gam Vậy nồng độ C% dung dịch axit : 240 A 10% B 25% C 4,58% D 36% Câu 264: Cho 5,76 gam axit hữu X đơn chức, mạch hở tác dụng hết với CaCO3 thu 7,28 gam muối axit hữu Công thức cấu tạo thu gọn X : A CH2=CH–COOH B CH3COOH C HC≡C–COOH D CH3–CH2–COOH 308 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 265: Đun nóng gam CH3COOH với 9,2 gam C2H5OH (có H2SO4 đặc làm xúc tác) đến phản ứng đạt tới trạng thái cân cân 5,5 gam este Hiệu suất phản ứng este hóa : A 55% B 62,5% C 75% D 80% Câu 266: X hỗn hợp gồm HCOOH CH3COOH (tỉ lệ mol 1:1) Lấy 21,2 gam X tác dụng với 23 gam C2H5OH (xúc tác H2SO4 đặc, đun nóng) thu m gam hỗn hợp este (hiệu suất este hóa đạt 80%) Giá trị m : A 40,48 gam B 23,4 gam C 48,8 gam D 25,92 gam Câu 267: Hỗn hợp X gồm axit HCOOH CH3COOH (tỉ lệ mol 1:1) Hỗn hợp Y gồm hai ancol CH3OH C2H5OH (tỉ lệ mol : 2) Lấy 11,13 gam hỗn hợp X tác dụng với 7,52 gam hỗn hợp Y (có xúc tác H2SO4 đặc) thu m gam hỗn hợp este (hiệu suất phản ứng 80%) Giá trị m : A 11,616 B 12,197 C 14,52 D 15,246 Câu 268: Cho 0,3 mol axit X đơn chức trộn với 0,25 mol ancol etylic đem thực phản ứng este hóa thu thu 18 gam este Tách lấy lượng ancol axit dư cho tác dụng với Na thấy 2,128 lít H2 Vậy cơng thức axit hiệu suất phản ứng este hóa : A CH3COOH, H% = 68% B CH2=CHCOOH, H%= 78% C CH2=CHCOOH, H% = 72% D CH3COOH, H% = 72% Câu 269: Chất hữu X mạch hở tạo từ axit no A etylen glicol Biết a gam X thể chiếm thể tích thể tích 6,4 gam oxi điều kiện nhiệt độ áp suất ; a gam X phản ứng hết với xút tạo 32,8 gam muối Nếu cho 200 gam A phản ứng với 50 gam etilenglicol ta thu 87,6 gam este Tên X hiệu suất phản ứng tạo X : A Etylen glicol điaxetat ; 74,4% B Etylen glicol đifomat ; 74,4% C Etylen glicol điaxetat ; 36,3% D Etylen glicol đifomat ; 36,6% Câu 270: Oxi hoá anđehit OHC–CH2–CH2–CHO điều kiện thích hợp thu hợp chất hữu X Đun nóng hỗn hợp gồm mol X mol ancol metylic với xúc tác H2SO4 đặc thu este Z Q (MZ < MQ) với tỉ lệ khối lượng mZ : mQ = 1,81 Biết có 72% ancol chuyển thành este Số mol Z Q : A 0,36 0,18 B 0,48 0,12 C 0,24 0,24 D 0,12 0,24 Câu 271: Khi thực phản ứng este hoá mol CH3COOH mol C2H5OH, lượng este lớn thu 2/3 mol a Để đạt hiệu suất cực đại 90% (tính theo axit) tiến hành este hoá mol CH 3COOH cần số mol C2H5OH (biết phản ứng este hoá thực nhiệt độ) : A 0,342 B 2,925 C 2,412 D 0,456 b Để đạt hiệu suất cực đại 90% (tính theo ancol) tiến hành este hố mol CH3COOH cần số mol C2H5OH (biết phản ứng este hoá thực nhiệt độ) : A 0,342 B 2,925 C 2,412 D 0,456 Câu 272: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol axit đơn chức cần V lít O2 đktc, thu 0,3 mol CO2 0,2 mol H2O Giá trị V : A 6,72 lít B 8,96 lít C 4,48 lít D 5,6 lít Câu 273: Đốt cháy hồn tồn axit A thu 0,2 mol CO2 0,15 mol H2O A có cơng thức phân tử A C3H4O4 B C4H8O2 C C4H6O4 D C5H8O4 Câu 274: Để đốt cháy hết 10 ml thể tích hợp chất hữu A cần dùng 30 ml O2, sản phẩm thu gồm CO2 H2O tích thể tích O2 phản ứng CTPT A : A C2H4O2 B C3H6O3 C C3H6O2 D C4H8O2 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng 309 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 275: Đốt cháy hoàn toàn 4,38 gam axit E no, mạch thẳng thu 4,032 lít CO (đktc) 2,7 gam H2O CTCT E : A CH3COOH B C17H35–COOH C HOOC–(CH2)4–COOH D CH2=C(CH3)–COOH Câu 276: Đốt cháy hoàn toàn 0,44 gam axit hữu cơ, sản phẩm cháy cho hấp thụ hồn tồn vào bình đựng P2O5, bình đựng dung dịch KOH Sau thí nghiệm thấy khối lượng bình tăng 0,36 gam bình tăng 0,88 gam CTPT axit : A C4H8O2 B C5H10O2 C C2H6O2 D C2H4O2 Câu 277: Các sản phẩm thu đốt cháy hoàn toàn gam axit hữu X dẫn qua bình đựng H2SO4 đặc bình đựng dung dịch NaOH Sau thí nghiệm thấy khối lượng bình tăng 1,8 gam khối lượng bình tăng 4,4 gam CTCT A : A HCOOH B C2H5COOH C C2H3COOH D CH3COOH Câu 278: Chia 0,3 mol axit cacobxylic A thành hai phần : - Đốt cháy phần 19,8 gam CO2 - Cho phần tác dụng hoàn toàn với 0,2 mol NaOH, thấy sau phản ứng khơng cịn NaOH Vậy A có công thức phân tử : A C3H6O2 B C3H4O2 C C3H4O4 D C6H8O4 Câu 279: Đốt cháy hoàn toàn 2,22 gam axit hữu no A thu 1,62 gam H2O CTCT A : A C3H7COOH B C2H5COOH C HCOOH D CH3COOH Câu 280: Z axit hữu Để đốt cháy 0,1 mol Z cần 6,72 lít O2 (đktc) CTCT Z : A CH3COOH B CH2=CHCOOH C HCOOH D Kết khác Câu 281: Đốt cháy hết thể tích axit hữu A thể tích hỗn hợp CO2 nước đo điều kiện CTCT A : A HCOOH B CH3COOH C HOOC–COOH D HOOC–CH2–COOH Câu 282: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol axit cacboxylic A thu chưa đến gam hỗn hợp CO2 H2O A có tên : A Axit fomic B Axit axetic C Axit acrylic D Axit oxalic Câu 283: X hỗn hợp axit cacboxylic no, mạch hở, phân tử axit chứa không nhóm – COOH Đốt cháy hồn tồn 9,8 gam X 11 gam CO2 3,6 gam H2O Hai axit hỗn hợp X : A HCOOH CH3COOH B HCOOH HOOC–CH2–COOH C HCOOH HOOC–COOH D CH3COOH HOOC–CH2–COOH Câu 284: Để trung hòa a mol axit cacboxylic A cần 2a mol NaOH Đốt cháy hoàn toàn a mol A thu 3a mol CO2 A có công thức phân tử : A C3H4O2 B C3H6O2 C C6H10O4 D C3H4O4 Câu 285: Trung hòa a mol axit hữu A cần 2a mol NaOH Đốt cháy hết a mol A 2a mol CO2 A : A CH3COOH B HOOC–COOH C Axit đơn chức no D Axit đơn chức không no Câu 286: Hỗn hợp X gồm axit no A1 A2 Đốt cháy hồn tồn 0,3 mol X thu 11,2 lít CO2 (đkc) Để trung hòa 0,3 mol X cần 500 ml dung dịch NaOH 1M CTCT axit : A HCOOH C2H5COOH B CH3COOH C2H5COOH C HCOOH HOOC–COOH D CH3COOH HOOC–CH2–COOH 310 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 287: Đốt cháy hoàn toàn 3,12 gam axit cacboxylic A 3,96 gam CO2 Trung hòa lượng axit cần 30 ml dung dịch NaOH 2M A có cơng thức phân tử : A C2H4O2 B C4H6O2 C C3H4O2 D C3H4O4 Câu 288*: Hỗn hợp X gồm axit Y đơn chức axit Z hai chức (Y, Z có số nguyên tử cacbon) Chia X thành hai phần Cho phần tác dụng hết với Na, sinh 4,48 lít khí H2 (ở đktc) Đốt cháy hoàn toàn phần hai, sinh 26,4 gam CO2 Công thức cấu tạo thu gọn phần trăm khối lượng Z hỗn hợp X : A HOOC–COOH 42,86% B HOOC–COOH 60,00% C HOOC–CH2–COOH 70,87% D HOOC–CH2–COOH 54,88% Câu 289*: Đốt cháy hoàn toàn 29,6 gam hỗn hợp X gồm CH3COOH, CxHyCOOH, (COOH)2 thu 14,4 gam H2O m gam CO2 Mặt khác, 29,6 gam hỗn hợp X phản ứng hoàn toàn với NaHCO3 dư thu 11,2 lít (đktc) khí CO2 Giá trị m : A 33 gam B 48,4 gam C 44 gam D 52,8 gam Câu 290: Cho 10,90 gam hỗn hợp gồm axit acrylic axit propionic phản ứng hồn tồn với Na 1,68 lít khí (đktc) Nếu cho hỗn hợp tham gia phản ứng cộng H2 hồn tồn khối lượng sản phẩm cuối : A 11,1 gam B 7,4 gam C 11,2 gam D 11,0 gam Câu 291: A axit cacboxylic đơn chức chưa no (1 nối đôi C=C) A tác dụng với brom cho sản phẩm chứa 65,04% brom (theo khối lượng) Vậy A có cơng thức phân tử : A C3H4O2 B C4H6O2 C C5H8O2 D C5H6O2 Câu 292: Cho 3,15 gam hỗn hợp X gồm axit axetic, axit acrylic, axit propionic vừa đủ để làm màu hoàn toàn dung dịch chứa 3,2 gam brom Để trung hịan tồn 3,15 gam hỗn hợp X cần 90 ml dung dịch NaOH 0,5M Thành phần phần trăm khối lượng axit axetic hỗn hợp X : A 35,24% B 45,71% C 19,05% D 23,49% Câu 293: Cho 10 gam hỗn hợp X gồm HCHO HCOOH tác dụng với lượng (dư) dung dịch AgNO3/NH3 99,36 gam bạc Thành phần trăm khối lượng HCHO hỗn hợp X : A 54% B 69% C 64,28% D 46% Câu 294: Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCHO 0,1 mol HCOOH tác dụng với lượng dư Ag2O (hoặc AgNO3) dung dịch NH3, đun nóng Sau phản ứng xảy hoàn toàn, khối lượng Ag tạo thành : A 43,2 gam B 10,8 gam C 64,8 gam D 21,6 gam Câu 295: Oxi hóa 1,8 gam HCHO thành axit với hiệu suất H% thu hỗn hợp X Cho X tham gia phản ứng tráng gương thu 16,2 gam Ag Giá trị H : A 75 B 60 C 62,5 D 25 Câu 296: Oxi hoá 25,6 gam CH3OH (có xúc tác) thu hỗn hợp sản phẩm X Chia X thành hai phần Phần tác dụng với AgNO3 dư NH3 đun nóng thu m gam Ag Phần tác dụng vừa đủ với 100 ml dung dịch KOH 1M Hiệu suất trình oxi hoá CH3OH 75% Giá trị m : A 64,8 B 32,4 C 129,6 D 108 Câu 297: Có lượng anđehit HCHO chia làm phần nhau, phần chứa a mol HCHO - Phần 1: Cho tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3/NH3 thu m gam Ag - Phần 2: Oxi hóa oxi thành HCOOH với hiệu suất 40% thu dung dịch X Cho X tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3/NH3 thu m’ gam Ag Tỉ số m’/m có giá trị ? A 0,8 B 0,2 C 0,4 D 0,6 Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng 311 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 298: Trung hoà 8,2 gam hỗn hợp gồm axit fomic axit đơn chức X cần 100 ml dung dịch NaOH 1,5M Nếu cho 8,2 gam hỗn hợp tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 NH3, đun nóng thu 21,6 gam Ag Tên gọi X : A Axit metacrylic B Axit acrylic C Axit propanoic D Axit etanoic Câu 299: Hòa tan 26,8 gam hỗn hợp hai axit cacboxylic no, đơn chức, mạch hở vào nước dung dịch X Chia X thành hai phần Cho phần phản ứng hoàn toàn với dung dịch AgNO3/NH3 dư thu 21,6 gam bạc kim loại Để trung hịa hồn tồn phần cần 200,0 ml dung dịch NaOH 1,0M Cơng thức hai axit : A HCOOH, C3H7COOH B CH3COOH, C2H5COOH C CH3COOH, C3H7COOH D HCOOH, C2H5COOH Câu 300: Một hợp chất hữu A (chứa C, H, O), có 50% oxi khối lượng Người ta cho A qua ống đựng 10,4 gam CuO nung nóng để chuyển hết A thành chất hữu Sau phản ứng lượng chất rắn lại 8,48 gam chất rắn Mặt khác cho hỗn hợp chất hữu tác dụng với dung dịch AgNO3 (dư) NH3 tạo hỗn hợp muối 38,88 gam Ag Khối lượng A cần dùng : A 3,2 gam B 4,8 gam C 2,56 gam D 1,28 gam Câu 301: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol chất X muối Na axit hữu thu H 2O, Na2CO3 0,15 mol CO2 CTCT X : A C3H7COONa B CH3COONa C C2H3COONa D HCOONa Câu 302: Đốt cháy hoàn toàn a mol hỗn hợp X gồm muối hai axit no đơn chức đồng đẳng liên tiếp, cần 9,52 lít O2 (0oC, atm) Phần chất rắn cịn lại sau đốt cân nặng 10,6 gam CTPT hai muối số mol chúng hỗn hợp X : A CH3COONa (0,15 mol) C2H5COONa (0,1 mol) B CH3COONa (0,1 mol) C2H5COONa (0,15 mol) C C2H5COONa (0,05 mol) C3H7COONa (0,15 mol) D C2H5COONa (0,1 mol) C3H7COONa (0,1 mol) Câu 303*: Hỗn hợp X gồm 0,01 mol HCOONa a mol muối natri hai axit no đơn chức mạch hở đồng đẳng liên tiếp Đốt cháy hỗn hợp X cho sản phẩm cháy (CO2, nước) qua bình đựng H2SO4 đặc bình đựng KOH thấy khối lượng bình tăng nhiều bình 3,51 gam Phần chất rắn Y lại sau đốt Na2CO3 cân nặng 2,65 gam Công thức phân tử hai muối natri : A C2H5COONa C3H7COONa B C3H7COONa C4H9COONa C CH3COONa C2H5COONa D CH3COONa C3H7COONa Câu 304: Khối lượng axit axetic thu lên men lít ancol etylic 8o bao nhiêu? Biết khối lượng riêng ancol nguyên chất 0,8 g/ml hiệu suất phản ứng đạt 92% A 76,8 gam B 90,8 gam C 73,6 gam D 58,88 gam Câu 305: Để điều chế 13,5 gam axit lactic từ hồ tinh bột cách lên men lactic Biết hiệu suất thủy phân tinh bột lên men lactic tương ứng 85% 80%, khối lượng tinh bột cần dùng : A 22,33 gam B 21,02 gam C 17,87 gam D Kết khác Câu 306: Thực phản ứng oxi hóa m gam ancol etylic nguyên chất thành axit axetic (hiệu suất phản ứng đạt 25%) thu hỗn hợp Y, cho Y tác dụng với Na dư thu 5,6 lít H2 (đktc) Giá trị m : A 18,4 gam B 9,2 gam C 23 gam D 4,6 gam 312 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu 307*: Oxi hoá ancol etylic xúc tác men giấm, sau phản ứng thu hỗn hợp X (giả sử không tạo anđehit) Chia hỗn hợp X thành phần Phần cho tác dụng với Na dư, thu 6,272 lít H2 (đktc) Trung hoà phần dung dịch NaOH 2M thấy hết 120 ml Hiệu suất phản ứng oxi hoá ancol etylic : A 42,86% B 66,7% C 85,7% D 75% Câu 308*: Oxi hoá 9,2 gam ancol etylic CuO đun nóng thu 13,2 gam hỗn hợp gồm anđehit, axit, ancol dư nước Hỗn hợp tác dụng với Na sinh 3,36 lít H (ở đktc) Phần trăm ancol bị oxi hoá : A 25% B 50% C 75% D 90% o Câu 309*: Oxi hóa 0,125 mol ancol đơn chức A 0,05 mol O2 (xt, t ) 5,6 gam hỗn hợp X gồm axit cacboxylic, anđehit, ancol dư nước A có cơng thức phân tử : A CH4O B C2H6O C C3H6O D C3H8O Câu 310*: Oxi hóa gam ancol đơn chức A oxi khơng khí (có xúc tác đun nóng) thu 10,8 gam hỗn hợp gồm axit cacboxylic, ancol dư nước Phần trăm A bị oxi hóa : A 60% B 75% C 80% D 53,33% Mảnh nhôm khắc số Sau thời gian dài người bố mất, người gái vào phịng bố, thấy chiêc hộp mầu đen, trạm trổ cách công phu, có đề chữ: Tặng gái Cơ gái mở hộp ngạc nhiên thấy hộp mảnh nhơm xấu xí co khắc số 23 Cơ lấy làm ngạc nhiên, bố cô lại giữ vật khơng có giá trị hộp đẹp Rồi bẵng thời gian cô gái quên thắc mắc Cho đến sinh đứa đầu lịng Lúc từ bệnh viện cô thấy nét mặt chồng mừng Cô hỏi có chuyện anh? Người chồng trả lời anh vừa nhặt báu vật, nói người chồng liền rút túi mảnh nhơm xấu xí có khắc số 23, anh bảo mảnh nhôm người ta đeo vào cổ chân gái anh để không nhầm lẫn với gái người khác Đây vật mà có gái anh có Và hiểu vi bố lại chân trọng mảnh nhơm Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng 313 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Câu chuyện bình nứt Hồi ấy, bên tàu có người gánh nước, mang hai bình hai đầu địn gánh vai Một hai bình bị vết nứt, cịn bình tuyệt hảo, ln mang đầy bình nước Cuối đoạn đường dài, từ suối nhà, bình nứt lúc cịn nửa bình nước Suốt hai năm tròn, ngày vậy, người gánh nước mang có bình rưỡi nước Dĩ nhiên, bình ngun vẹn tự hào thành tích Nó ln hồn thành tốt nhiệm vụ mà tạo Cịn tội nghiệp bình nứt, xấu hổ khuyết điểm mình, khổ sở hồn tất nửa cơng việc mà phải làm Trong hai năm phải chịu đựng mà cho thất bại chua cay Một ngày nọ, bình nứt lên tiếng với người gánh nước bên bờ suối: “Con thật xấu hổ vết nứt bên hơng làm rỉ nước suốt dọc đường nhà bác” Người gánh nước trả lời: “Con khơng để ý thấy có hoa mọc bên đường phía à? Đó ta biết khuyếm khuyết nên gieo hạt hoa dọc đường bên phía ngày tưới nước cho chúng… Hai năm nay, ta hái nhiều hoa đẹp để bàn Nếu mà này, nhà đâu thường xun có hoa đẹp để thưởng thức vậy” Mỗi người có nhược điểm riêng biệt Ai bình nứt Nhưng vết nứt nhược điểm khiến cho đời sống chung trở nên phong phú, trở nên thú vị làm thoả mãn Chúng ta phải biết chấp nhận cá tính người sống tìm cho tốt họ 314 Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ PHẦN : ĐÁP ÁN CHUYÊN ĐỀ : 1B 11D 21A 31C 41B 51B 61A 71C 81A 91B 101B 111A 121B 131B 141C 151B 2A 12B 22B 32A 42B 52A 62C 72B 82B 92C 102D 112C 122D 132B 142A 152C 3B 13D 23B 33C 43D 53B 63C 73C 83A 93C 103A 113C 123B 133B 143B 153B ĐẠI CƯƠNG HÓA HỌC HỮU CƠ 4B 14C 24D 34C 44A 54B 64D 74C 84A 94C 104A 114A 124C 134D 144A 154B CHUYÊN ĐỀ : 1D 11B 21A 31C 41B 51C 61B 71A 81A 91B 101B 111D 121D 131C 141C 2A 12B 22C 32D 42C 52B 62B 72B 82A 92D 102A 112DA 122C 132B 142A 3C 13C 23B 33B 43C 53B 63B 73C 83D 93A 103A 113B 123A 133B 143D 5A 15C 25C 35A 45A 55A 65C 75B 85D 95A 105D 115C 125C 135D 145C 155C 6C 16D 26C 36D 46A 56D 66D 76D 86B 96C 106D 116C 126B 136C 146D 7B 17A 27C 37D 47C 57C 67D 77B 87C 97D 107A 117B 127C 137A 147C 8D 18B 28D 38C 48D 58B 68B 78C 88D 98B 108B 118D 128A 138B 148B 9B 19D 29D 39B 49A 59B 69A 79A 89C 99A 109B 119A 129C 139D 149B 10C 20D 30B 40C 50D 60B 70C 80C 90C 100B 110D 120B 130A 140A 150B 8A 18A 28C 38C 48D 58A 68B 78C 88B 98CC 108B 118B 128B 138C 9D 19B 29C 39A 49B 59D 69A 79A 89B 99C 109D 119B 129C 139B 10D 20D 30A 40D 50A 60B 70BC 80D 90C 100B 110D 120D 130D 140B HIĐROCACBON NO 4B 14C 24D 34B 44D 54A 64C 74D 84A 94C 104B 114B 124B 134B 5D 15B 25B 35B 45C 55B 65A 75B 85D 95A 105D 115D 125B 135A 6D 16D 26B 36D 46A 56B 66D 76C 86A 96B 106BD 116A 126D 136B 7D 17A 27D 37B 47B 57D 67C 77D 87C 97A 107BD 117D 127D 137A Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng 315 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ CHUYÊN ĐỀ : 1B 11A 21A 31B 41B 51B 61A 71B 81A 91A 101C 111C 121A 131B 141D 151B 161C 171B 181C 191B 201C 211A 221B 231A 241B 251D 261D 271A 316 2B 12C 22C 32B 42C 52B 62A 72A 82AA 92D 102A 112A 122D 132C 142A 152C 162D 172C 182D 192B 202D 212D 222D 232B 242B 252B 262A 272A 3C 13D 23A 33A 43D 53A 63A 73A 83A 93B 103C 113D 123A 133C 143B 153C 163C 173C 183C 193C 203C 213C 223A 233A 243D 253C 263A 273C HIĐROCACBON KHÔNG NO 4C 14C 24C 34A 44C 54C 64D 74BB 84A 94C 104C 114D 124C 134C 144B 154D 164D 174C 184D 194D 204C 214C 224D 234D 244A 254A 264C 274C 5D 15B 25A 35D 45B 55C 65C 75D 85C 95D 105B 115A 125A 135A 145C 155A 165C 175C 185C 195B 205C 215D 225C 235AC 245B 255C 265A 275A 6C 16A 26C 36C 46D 56A 66A 76D 86A 96B 106C 116D 126C 136A 146B 156C 166B 176C 186B 196B 206D 216A 226C 236D 246D 256A 266A 276D 7C 17A 27B 37D 47B 57A 67A 77C 87D 97A 107D 117A 127A 137B 147B 157D 167C 177A 187C 197D 207A 217C 227C 237A 247C 257DA 267D 8C 18D 28A 38D 48C 58D 68B 78D 88C 98C 108B 118C 128A 138A 148A 158B 168B 178D 188B 198B 208D 218A 228C 238A 248A 258C 268C Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng 9D 19D 29B 39C 49B 59B 69B 79D 89A 99A 109D 119C 129C 139D 149B 159A 169A 179C 189B 199C 209C 219A 229A 239A 249C 259D 269A 10B 20C 30C 40B 50A 60B 70C 80B 90B 100C 110B 120A 130A 140B 150D 160B 170C 180D 190B 200C 210D 220D 230A 240D 250D 260A 270D Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ CHUYÊN ĐỀ : 1B 11B 21B 31D 41C 51C 61D 71C 81A 91D 101B 111D 2A 12A 22B 32D 42B 52A 62A 72C 82C 92D 102D 112C 3C 13C 23A 33A 43D 53B 63D 73D 83D 93B 103B 113C HIĐROCACBON THƠM 4D 14C 24C 34B 44D 54C 64D 74A 84B 94A 104D 114A 5D 15D 25C 35D 45A 55A 65D 75C 85C 95C 105C 115A 6D 16A 26D 36A 46D 56D 66D 76A 86C 96B 106A 116A 7B 17C 27D 37B 47B 57A 67B 77D 87B 97B 107AC 8D 18C 28D 38A 48D 58C 68B 78A 88C 98A 108C Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng 9C 19A 29C 39C 49A 59A 69D 79A 89A 99A 109C 10C 20C 30A 40D 50B 60C 70B 80B 90A 100B 110D 317 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ CHUYÊN ĐỀ : DẪN XUẤT HALOGEN – PHENOL – ANCOL 1B 11BA 21D 31B 41D 51B 61D 71C 81B 91D 101C 111D 121C 131C 141B 151C 161D 171C 181A 191B 201A 211A 221A 231B 241D 251A 261A 271A 281D 291D 301C 311B 318 2C 12B 22D 32D 42B 52B 62D 72B 82C 92D 102A 112A 122C 132A 142B 152B 162C 172B 182A 192C 202A 212B 222C 232A 242A 252B 262D 272B 282C 292D 302A 312C 3B 13D 23D 33C 43D 53C 63C 73B 83A 93D 103B 113A 123B 133B 143D 153D 163B 173A 183D 193D 203C 213B 223A 233A 243D 253A 263A 273B 283D 293D 303B 313A 4B 14A 24D 34B 44D 54A 64C 74B 84D 94A 104A 114D 124C 134B 144D 154D 164C 174BA 184D 194C 204D 214C 224C 234A 244C 254C 264C 274B 284B 294D 304C 314C 5A 15D 25D 35A 45C 55A 65B 75B 85B 95D 105C 115A 125B 135D 145D 155B 165D 175B 185D 195A 205C 215A 225B 235B 245B 255B 265D 275B 285D 295B 305D 6D 16A 26C 36B 46C 56C 66A 76D 86D 96B 106C 116A 126C 136A 146A 156D 166B 176C 186C 196B 206D 216B 226C 236D 246D 256C 266A 276D 286C 296B 306B 7A 17D 27B 37B 47A 57D 67B 77C 87C 97D 107C 117D 127C 137D 147D 157D 167D 177D 187C 197C 207C 217B 227C 237D 247A 257A 257D 277B 287D 297C 307C 8B 18D 28D 38C 48D 58A 68A 78B 88D 98D 108A 118A 128C 138D 148B 158A 168C 178A 188D 198A 208D 218A 228C 238D 248B 258C 268B 278D 288D 298C 308C Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng 9C 19A 29A 39C 49C 59C 69A 79C 89D 99C 109A 119D 129C 139B 149A 159C 169D 179D 189C 199D 209A 219C 229C 239D 249C 259C 269D 279A 289D 299B 309A 10C 20C 30B 40A 50B 60C 70B 80D 90BBA 100D 110D 120D 130C 140A 150C 160B 170D 180A 190B 200A 210C 220A 230B 240C 250B 260ACB 270B 280D 290C 300D 310B Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ CHUYÊN ĐỀ : ANĐEHIT – XETON – AXIT CACBOXYLIC 1B 11D 21C 31D 41A 51C 61B 71B 81B 91A 101C 111B 121D 131C 141D 151D 161A 171D 181D 191B 201B 211B 221C 231D 241D 251B 261D 271BA 281C 291B 301B 2A 12DA 22C 32C 42A 52A 62C 72A 82A 92A 102B 112B 122B 132C 142B 152C 162D 172D 182A 192B 202DAD 212D 222B 232C 242D 252D 262C 272A 282A 292C 302D 3D 13A 23C 33D 43D 53A 63B 73B 83C 93C 103A 113D 123A 133D 143A 153D 163B 173C 183D 193D 203C 213B 223C 233C 243A 253A 263B 273C 283B 293A 303A 4C 14B 24A 34D 44D 54D 64A 74A 84A 94BB 104C 114D 124C 134B 144C 154A 164D 174C 184D 194B 204D 214D 224A 234B 244A 254D 264A 274B 284D 294C 304A 5B 15C 25A 35BD 45A 55CC 65C 75D 85B 95B 105C 115AB 125B 135CA 145D 155D 165A 175C 185B 195C 205D 215D 225D 235C 245D 255A 265B 275C 285B 295A 305C 6A 16D 26B 36D 46C 56AD 66D 76A 86B 96C 106B 116A 126A 136C 146A 156A 166B 176A 186D 196A 206A 216B 226B 236B 246B 256D 266D 276A 286C 296D 306A 7C 17D 27D 37B 47A 57B 67A 77C 87A 97A 107B 117D 127D 137C 147C 157C 167C 177B 187D 197A 207C 217B 227D 237D 247C 257B 257A 277D 287D 297A 307D 8C 18B 28A 38C 48D 58B 68A 78C 88B 98C 108C 118A 128B 138C 148A 158B 168C 178C 188B 198B 208C 218B 228B 238B 248D 258C 268C 278C 288A 298B 308C Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng 9C 19C 29D 39C 49D 59D 69C 79A 89C 99D 109C 119B 129A 139A 149C 159B 169C 179D 189D 199D 209C 219BA 229D 239B 249C 259B 269A 279B 289C 299A 309A 10C 20C 30A 40B 50B 60A 70B 80D 90B 100B 110C 120B 130A 140B 150C 160B 170C 180D 190C 200D 210B 220D 230CB 240D 250D 260A 270A 280B 290A 300A 310C 319 Biên soạn giảng dạy : Giáo viên Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Xin thầy dạy tơi (Trích thư Tổng thống Mỹ Abraham Lincoln gửi thầy hiệu trưởng trường nơi trai ông theo học) Con phải học tất điều này, tất người công bằng, tất người chân thật Nhưng xin thầy dạy cho cháu biết kẻ vô lại ta gặp đường phố có người trực; trị gia ích kỷ, ta có nhà lãnh đạo tận tâm Bài học nhiều thời gian, biết; xin thầy dạy cho cháu biết đồng đô-la kiếm công sức lao động bỏ cịn q giá nhiều so với đô-la nhận hè phố Xin thầy dạy cho cháu biết cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng Xin dạy cháu tránh xa đố kỵ Xin dạy cháu biết bí niềm vui chiến thắng thầm lặng Dạy cho cháu biết kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại Xin giúp cháu nhìn thấy giới kỳ diệu sách cho cháu có đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn ánh nắng hoa nở ngát bên đồi xanh Xin giúp cháu có niềm tin vào ý kiến riêng thân, dù tất người xung quanh cho ý kiến hồn tồn sai lầm Xin dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với người hoà nhã cứng rắn với kẻ thô bạo Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông tất người biết chạy theo thời Xin dạy cho cháu biết phải lắng nghe tất người xin thầy dạy cho cháu biết cần phải sàng lọc nghe qua lưới chân lý để cháu đón nhận tốt đẹp Xin dạy cho cháu biết cách mỉm cười buồn bã, xin dạy cháu biết khơng có xấu hổ giọt nước mắt Xin dạy cho cháu biết chế giễu kẻ yếm cẩn trọng trước ngào đầy cạm bẫy Xin dạy cho cháu bán bắp trí tuệ cho người giá cao nhất, không cho phép giá mua trái tim tâm hồn Xin dạy cho cháu ngoảnh mặt làm ngơ trước đám đông gào thét đứng thẳng người bảo vệ cháu cho Xin đối xử dịu dàng với cháu đừng vuốt ve nng chiều cháu có thử thách lửa luyện nên người cứng rắn Xin dạy cho cháu biết cháu phải ln có niềm tin tuyệt đối vào thân mình, cháu ln có niềm tin vào nhân loại Đây yêu cầu lớn, biết, thưa thầy Nhưng xin thầy cố gắng mình, vậy, trai thật cậu bé hạnh phúc may mắn 320 Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng ... Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên Hùng Vương – Phú Thọ PHẦN 1: GIỚI THIỆU CÁC CHUYÊN ĐỀ HÓA HỮU CƠ 11 CHUYÊN ĐỀ : ĐẠI CƯƠNG HÓA HỌC HỮU CƠ A LÝ THUYẾT I HÓA HỌC HỮU CƠ VÀ HỢP CHẤT HỮU CƠ Khái... giống cơng thức phân tử khác công thức đơn giản B Hai chất khác cơng thức phân tử giống công thức đơn giản C Hai chất khác cơng thức phân tử khác công thức đơn giản D Hai chất có cơng thức phân... chất hữu hóa học hữu - Hợp chất hữu hợp chất cacbon (trừ CO, CO2, HCN, muối cacbonat, muối xianua, muối cacbua…) - Hóa học hữu nghành hóa học nghiên cứu hợp chất hữu Đặc điểm chung hợp chất hữu