Giáo án trình bày và giải thích được sự phát triển và phân bố của những ngành kinh tế chủ chốt; giải thích được sự phân bố một số ngành sản xuất tại vùng kinh tế phát triển ở đảo Hôn-su và Kiu-xiu. Mời các bạn cùng tham khảo giáo án Địa lí lớp 11 - Bài 9: Nhật Bản (Các ngành kinh tế và các vùng kinh tế) để hỗ trợ công tác dạy và học.
BÀI 9: NHẬT BẢN Tiết 2: Các ngành kinh tế và các vùng kinh tế 1. MỤC TIÊU a) Về kiến thức Trình bày và giải thích được sự phát triển và phân bố của những ngành kinh tế chủ chốt. Trình bày và giải thích được sự phân bố một số ngành sản xuất tại vùng kinh tế phát triển ở đảo Hơnsu và Kiuxiu Ghi nhớ một số địa danh b) Về kỹ năng Sử dụng bản đồ để nhận biết và trình bày sự phân bố một số ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp của Nhật Bản c) Về thái độ Có ý thức học tập người Nhật trong lao động, sáng tạo để phát triển phù hợp với hồn cảnh d) Về định hướng phát triển năng lực Năng lực tư duy khơng gian Năng lực giải thích sự vật, hiện tượng Năng lực sử dụng bản đồ, biểu đồ Năng lực tìm kiếm và xử lí thơng tin 2. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a) Chuẩn bị của giáo viên Giấy A0, bút dạ màu Bản đồ câm Nhật Bản (Kích thước bằng tờ giấy A0) và các nhãn dán b) Chuẩn bị của học sinh Sách giáo khoa Vở ghi, bút 3. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1. Hoạt động khởi động (5 phút) Bước 1: Kiểm tra bài cũ Trị chơi: Bingo Luật chơi: Mỗi HS sẽ nhận một tấm thẻ lớn (bảng Bingo) với các ơ vng có chứa từ, cụm từ, số hoặc tranh ảnh. Mỗi HS đều nhận được một bảng Bingo các nội dung các ơ giống nhau, chỉ khác nhau về thứ tự các ơ Khi GV đọc một câu hỏi, người chơi sẽ phải tìm ơ kết quả tương ứng rồi đánh dấu (đánh dấu X tồn bộ ơ đó) Nếu tìm ra được 5 từ tạo thành một hàng dọc/ngang/chéo hoặc tìm được 4 điểm ở 4 góc, người chơi kêu lên “Bingo” và giành chiến thắng Bước 2: Giới thiệu bài mới 3.2. Hình thành kiến thức, kĩ năng mới 3.2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về các ngành kinh tế của Nhật Bản (25 phút) a) Mục tiêu Trình bày và giải thích được sự phát triển và phân bố của những ngành kinh tế chủ chốt Sử dụng bản đồ để nhận biết và trình bày sự phân bố một số ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp của Nhật Bản Ghi nhớ một số địa danh b) Phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học Phương pháp: Hợp tác nhóm Kĩ thuật: Mảnh ghép Phương tiện: Giấy A0, bút dạ màu, sách giáo khoa c) Cách thức tổ chức Hoạt động của GV & HS Vịng 1: Nhóm chun gia Nội dung chính I. CÁC NGÀNH KINH TẾ Bước 1: 1. Cơng nghiệp + GV chia lớp thành 12 nhóm tương ứng với 12 bàn (2 dãy) Đứng thứ 2 thế giới, sau Hoa Kì Cơ cấu ngành: + GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: + Cơng nghiệp truyền thơng: hóa dầu, sản xuất tơ, Có 3 nội dung cần tìm hiểu là cơng nghiệp, dịch vụ và nơng nghiệp. Mỗi nhóm luyện kim sẽ tìm hiểu một nội dung theo thứ tự Nhóm + Cơng nghiệp đại: 1 tìm hiểu cơng nghiệp, Nhóm 2 tìm hiểu sản xuất điện tử, tin học, cơng dịch vụ, Nhóm 3 tìm hiểu nơng sau đó tiếp nghệ cao tục lặp lại cho đến nhóm 12. Thời gian Phân bố: Các trung tâm tập trung thảo luận của mỗi nhóm là 5 phút chủ yếu ven biểnphía đơng nam + GV hướng dẫn HS thảo luận, gạch ra các ý cần tìm hiểu về cơng nghiệp, nơng 2. Dịch vụ nghiệp và dịch vụ Dịch vụ là khu vực kinh tế quan Bước 2: HS tiến hành thảo luận theo sự quan sát và hướng dẫn của GV Vịng 2: Nhóm mảnh ghép trọng chiếm 68% giá trị GDP Giá trị thương mại đứng thứ 4 giới Thị trường XNK: các nước phát triển và các nước đang Bước 1: phát triển + GV chia lại lớp thành 4 nhóm bằng cách gộp 3 nhóm ban đầu lại thành một nhóm theo thứ tự từ 1 đến 12 Ngành tài chính ngân hàng phát triển hàng đầu thế giới + HS ổn định chỗ ngồi theo nhóm Giao thơng vận tải biển đứng thứ 3 thế giới + GV giao nhiệm vụ mới cho HS: 3. Nơng nghiệp Các nhóm sẽ cùng thảo luận, trao đổi, Là ngành chiếm vai trị thứ yếu chia sẻ những kiến thức mà mình đã tìm kinh tế Nhật Bản, hiểu được từ vịng trước về cả cơng chiếm khoảng 1% GDP nghiệp, nơng nghiệp và dịch vụ. Sau đó Cơ cấu: tổng hợp lại các kiến thức sau khi thảo luận lên giấy A0 dưới dạng sơ đồ tư duy. + Ngành trồng trọt: Thời gian cho mỗi nhóm là 10 phút * Cây lương thực: lúa gạo chiếm 50% diện tích đất canh tác + GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: Mỗi nhóm sẽ cử một bạn nhóm trưởng và * Cây cơng nghiệp: chè, thuốc một bạn thư kí. Nhóm trưởng sẽ có trách lá, dâu tằm nhiệm phân cơng nhiệm vụ, điều hành q * Rau quả cận nhiệt, ơn đới trình làm việc nhóm, thư kí sẽ ghi lại kết quả thảo luận của nhóm mình. Khuyến + Ngành chăn ni: tương đối khích các nhóm trình bày sáng tạo, khoa học phát triển (có thể kèm hình vẽ) + Thủy sản: Bước 2: HS tiến hành thảo luận nhóm * Đánh bắt cá: sản lượng dưới sự quan sát và hướng dẫn của GV đầu giới, kĩ thuật đánh Bước 3: bắt hiện đại + HS treo sản phẩm của nhóm mình lên trên bảng + GV gọi một nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình + Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi + GV đặt câu hỏi cho nhóm thuyết trình hoặc các nhóm khác: * Ni trồng được chú trọng ? Vì sao Nhật Bản là một nước nghèo khống sản nhưng ngành cơng nghiệp vẫn rất phát triển? ? Tại sao nơng nghiệp lại giữ vai trị thứ yếu trong nền kinh tế Nhật Bản? ? Tại sao đánh bắt hải sản lại là ngành kinh tế quan trọng của Nhật Bản? + HS trả lời câu hỏi, các học sinh khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: + GV nhận xét q trình làm việc nhóm và sản phẩm của các nhóm + GV chuẩn kiến thức 3.2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu bốn vùng kinh tế gắn với bốn hịn đảo lớn a) Mục tiêu Trình bày và giải thích được sự phân bố một số ngành sản xuất tại vùng kinh tế phát triển ở đảo Hơnsu và Kiuxiu Ghi nhớ một số địa danh b) Phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học Phương pháp đàm thoại gợi mở, giảng giải Phương tiện dạy học: Bản đồ câm của Nhật Bản c) Cách thức tổ chức Hoạt động của GV & HS Bước 1: + GV cho HS tìm hiểu trong SGK Nội dung chính II. BỐN VÙNG KINH TẾ GẮN VỚI BỐN ĐẢO LỚN Đặc điểm chung Diện tích rộng nhất, dân số + Thời gian tự tìm hiểu là 3 phút đơng nhất, kinh tế phát triển Bước 2: nhất + GV treo bản đồ câm của Nhật Tập trung chủ Bản lên bảng, phát cho học sinh các nhãn yếu ở phần phía dán, đó là tên các trung tâm cơng nghiệp Nam đảo và các từ chìa khóa Kiu Phát triển cơng + Nhiệm vụ của HS là lần lượt lên xiu nghiệp nặng: dán các nhãn dán mà mình được nhận lên Khai thác than, bản đồ trên bảng (Đối với các trung tâm luyện thép cơng nghiệp cần dán đúng vị trí, đối với Miền ĐN trồng các từ chìa khóa về đặc điểm kinh tế, nhiều cây CN và dán đúng vào vùng kinh tế có đặc điểm rau quả đó) Khai thác Xi cơcư quặng đồng Bước 3: Nơng nghiệp + Cả lớp cùng quan sát, HS cho ý đóng vai trị kiến nếu có ý kiến khác về vị trí các mảnh ghép Phát triển lâm Hơ nghiệp, cơng cai + GV chuẩn kiến thức nghiệp khai thác Dân cư thưa thớt về đặc điểm nổi bật của 4 vùng kinh tế của Nhật Bản, gạch chân các từ chìa khóa Vùng KT Hơn su 3.3. Hoạt động củng cố (3 phút) GV phát phiếu khảo sát cho HS HS điền vào phiếu khảo sát: + 3 phần nội dung kiến thức mà em đã nắm chắc + 2 phần nội dung mà em vẫn chưa rõ TTCN Tôkiô, Iôcôhama, Caoaxaki, Nagôia, Côbê, Kiôtô,… Phucuôca, Nagaxaki … Côchi Xappôrô, Murôan, Cusirô,… + 1 câu hỏi về nội dung bài học 3.4 Hoạt động nối tiếp (1 phút) u cầu lớp về nhà tìm hiểu bài tiếp theo: Nhật Bản (tiết 3) PHIẾU KHẢO SÁT 3 phần nội dung kiến thức mà em đã nắm rõ ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… 2 phần nội dung kiến thức mà em chưa thực sự rõ (có thể viết dưới 2 hoặc bỏ trống nếu như đã nắm rõ tất cả bài) ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… 1 câu hỏi thắc mắc về nội dung bài học ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… Góp ý với giáo viên thực tập ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… Cảm ơn tất cả các bạn! ... ? Tại sao nơng nghiệp lại giữ vai trị thứ yếu trong nền? ?kinh? ?tế? ?Nhật? ?Bản? ? Tại sao đánh bắt hải sản lại là ngành? ?kinh? ?tế? ?quan trọng của? ?Nhật? ?Bản? + HS trả lời câu hỏi,? ?các? ?học sinh khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung... Trình bày? ?và? ?giải thích được sự phát triển? ?và? ?phân bố của những? ?ngành? ?kinh? ? tế? ?chủ chốt Sử dụng? ?bản? ?đồ để nhận biết? ?và? ?trình bày sự phân bố một số? ?ngành? ?cơng nghiệp, nơng nghiệp của? ?Nhật? ?Bản Ghi nhớ một số? ?địa? ?danh b) Phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học... bản? ?đồ trên bảng (Đối với? ?các? ?trung tâm luyện thép cơng nghiệp cần dán đúng vị trí, đối với Miền ĐN trồng các? ?từ chìa khóa về đặc điểm? ?kinh? ?tế, nhiều cây CN? ?và? ? dán đúng vào? ?vùng? ?kinh? ?tế? ?có đặc điểm rau quả đó) Khai thác