Một số biện pháp vận động họMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpMột số biện pháp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớpinh có nguy cơ bỏ học trở lại lớp
Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp PHẦN : MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần trường Tiểu học đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ, mang lại kết tốt Nhưng nay, tình hình học sinh bỏ học Tỉnh Đăk Lăk ta đến mức báo động, học sinh vùng khó khăn, vùng biên giới Theo thống kê năm gần cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ngày cao, học sinh độ tuổi Cấp I, Cấp II Căn vào nghị Hội nghị công nhân viên chức năm học 2018 - 2019 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Nhà trường thành lập Ban phòng chống bỏ học gồm : Ban giám hiệu; giáo viên chủ nhiệm; Hội cha mẹ học sinh ; đồn thể ; quyền địa phương thống quan điểm công tác huy động học sinh đến trường hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội Xác định lí học sinh khơng muốn học bỏ học chừng có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân học lực yếu, dẫn đến chán nản, bỏ học nguyên nhân chủ yếu trực tiếp thuộc trách nhiệm ngành Giáo dục Đào tạo Để trì, nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đạt tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, đòi hỏi điều kiện khơng thể thiếu : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói chung học sinh dân tộc nói riêng ” Đây vấn đề mà cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm , đạo Nghị Đảng cấp chi nhà trường Với trách nhiệm giáo viên Tiểu học, người giáo viên chủ nhiệm mong muốn lớp phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm phải đảm bảo mặt sĩ số phải đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập Nhưng thực tế vơ phức tạp đối tượng học sinh đa dạng, em có hồn cảnh điều kiện sống khác nhau, giáo viên léo khó mà trì sĩ số lớp đạt mong muốn Địa bàn xã Dur Kmăl xã vùng sâu , vùng xa , tỷ lệ học sinh dân tộc chiếm 87,9% Hằng năm số lượng học sinh dân tộc có nguy bỏ học cao Tỷ lệ học sinh có nguy bỏ học nhiều ảnh hưởng lớn đến hiệu đào tạo nhà trường ngành giáo dục huyện, ảnh hưởng nhiều đến cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Qua nhiều năm trực tiếp phụ trách công tác phổ cập giáo dục tiểu học nhà trường , trước vấn đề nêu trên, suy nghĩ nhiều: làm mà trì sĩ số học sinh, để thực tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp ” PHẦN 2: MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP Mục tiêu nghiên cứu : Tìm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến học sinh bỏ học Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Đề xuất biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học lớp Nhiệm vụ nghiên cứu : Để dạt mục tiêu nghiên cứu nêu đề tài tự xác định cho nhiệm vụ nghiên cứu sau : 2.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 2.2 Tìm hiểu thực trạng nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh có nguy bỏ học Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ 2.3 Đề xuất biện pháp nhằm vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Phương pháp nghiên cứu : 3.1/ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Đọc tài liệu có liên quan đến cơng tác trì sĩ số, Các văn kiện, chỉ, Nghị trung ương trị, Đảng huyện Krơng Ana, Nghị Đảng ủy xã Dur Kmăl, Nghị Hội nghị CNVC năm học 2018 – 2019 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ” 3.2/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : Tôi dùng phương pháp vấn Phụ huynh, học sinh Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, chế độ sách học sinh dân tộc 3.3/ Nhóm phương pháp hỗ trợ : Bảng thống kê số liệu học sinh bỏ học năm học trước PHẦN : NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I CƠ SỞ LÝ LUẬN Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, nơi tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ em, nơi tổ chức cách tự giác trình phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ học tập, rèn luyện học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ trường tiểu học đem đến cho trẻ em hạnh phúc học tập, làm cho trẻ em hưởng thụ giáo dục tốt đẹp trường tiểu học Việc trì sĩ số trường học, chủ trương lớn ngành giáo dục nhằm cụ thể hoá Nghị Đảng cấp, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bồi dưỡng tài đất nước Vì sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bền Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp vững Ở trường tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh, học sinh giáo dục tồn diện, học đủ mơn học theo quy định, thực hoạt động khác; đặc biệt em học thầy giáo có tâm huyết, có tay nghề tinh thần trách nhiệm cao, em có đầy đủ điều kiện phương tiện học tập, em phát triển môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, học sinh phát triển theo khả để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát triển xuất tài sau này, em chủ nhân tương lai đất nước Với xã Dur Kmăl xã vùng sâu, vùng xa, đồng bào dân tộc lại đơng, kinh tế nghèo, tri thức hạn chế, em chưa xác định việc học quan trọng, dẫn đến bỏ học nhiều, với thân giáo viên đứng bục giảng tơi ln trăn trở vấn đề Chính nên suy nghĩ làm để hạn chế việc bỏ học em tâm tìm biện pháp để vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp II THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ : Thực trạng cơng tác trì sĩ số Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ trường vùng sâu, vùng xa, có ba điểm trường cách xa nhau, địa bàn dân cư rộng, nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn Học sinh dân tộc chiếm 42 %, đa số em chưa xác định việc học quan trọng Điều kiện kinh tế gia đình học sinh thiếu thốn Phần đa cha mẹ học sinh lại chữ nên kèm em nhà Có số học sinh lại chưa qua lớp mẫu giáo, nên em nói tiếng Việt chưa thành thạo Vì em khó tiếp thu Từ khó khăn dẫn đến nhiều năm liền Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ số học sinh có nguy bỏ học tương đối cao Nguyên nhân học sinh Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ có nguy bỏ học : 2.1 Nguyên nhân thứ từ phía gia đình học sinh : - Trẻ em thuộc gia đình nghèo, đơng con, em khơng có áo quần lành lặn để đến lớp bao bạn khác Những học sinh thường mặc cảm, tự ti hồn cảnh, tự cho thân phận khơng bạn bè, tự tách biệt khỏi tập thể, em ln cảm thấy lòng tự trọng bị tổn thương chán nản dẫn đến bỏ học - Phần đa học sinh dân tộc, bố mẹ em chữ nên học khơng có kèm, dẫn đến học yếu, em phải lại lớp nhiều năm liền cảm thấy xấu hổ bỏ học - Có số em lại chưa qua lớp mẫu giáo, chưa làm quen với Tiếng Việt , em phát âm khó, tiếp thu chậm đâm chán nản , khơng thích học - Một số em thuộc gia đình thiếu bố ( mẹ) thiếu bố lẫn mẹ; bố mẹ ly hôn bố mẹ hay cãi Số trẻ em thường có tính khí bất thường , hay quậy phá , hờn giận , đánh , tự ti, ủ ê, lúc mặc cảm, tự cho thua tự xa lánh bạn bè dẫn đến bỏ học Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp - Trẻ em mồ cơi bố mẹ , thường hay nhút nhát, hòa đồng , thường hay sợ hãi đám đơng , cảm thấy thua bạn bè, dẫn đến tự ti , mặc cảm bỏ học - Trẻ em thuộc gia đình có mức kinh tế trung bình, khơng đơng con, bố mẹ quam tâm đến cái, lo kiếm sống , suốt ngày để em lổng , không quản lý giấc Số trẻ tự , bừa bãi , hay quậy phá , học chơi nhiều , hay trốn học, thường nói dối cha mẹ , thầy , hay cãi lại người lớn , khơng biết nghe lời, có lòng tự trọng thích bỏ học - Trẻ em thuộc gia đình giả, có của, cha mẹ nuông chiều Thường em ơng trời con, tính khí đỏng đảnh, muốn nấy, hay dỗi , thích học khơng thích thơi, đơi lúc tỏ khoe khoang coi thường bạn bè 2.2.Nguyên nhân thứ hai từ phía nhà trường giáo viên : - Về công tác tổ chức quản lí : Trường có điểm trường cách xa nên khó cơng tác quản lý học sinh - Cơ sở vật chất - thiết bị trường học: Số phòng học nhà trường có 19 phòng học cấp 4, số phòng xây dựng lâu Chưa có phòng chức năng, nơi làm việc riêng cho phận :Y tế, công tác đội Thiết bị chưa đủ cho nhu cầu sử dụng giảng dạy lớp - Về công tác xã hội hoá giáo dục: Những năm trước cơng tác xã hội hố chưa thực tốt, phần dân trí địa phương thấp, cộng đồng chưa có quan tâm mức Do nhà trường đơn thương, độc mã làm chủ trận địa giáo dục, có quan tâm phận nhỏ phụ huynh Tuy nhiên có quan tâm đạo cấp uỷ, quyền địa phương, Hội đồng Giáo dục xã chưa hiệu -Về hiệu chất lượng giáo dục: Nhà trường thực tốt chương trình, kế hoạch dạy học, sở vật chất thiếu thốn, phương pháp giảng dạy tích cực chưa áp dụng sâu rộng Một số giáo viên nhà xa nên khó khăn việc quan tâm đến học sinh III NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ VẬN ĐỘNG HỌC SINH CÓ NGUY CƠ BỎ HỌC RA LỚP: Từ nguyên nhân nêu , mạnh dạn đưa số biện pháp để vận động học sinh có nguy bỏ học lớp sau : Các biện pháp: 1.1 Nắm hồn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: Sau ngày tập trung học sinh, có danh sách trích ngang ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ; Hoàn cảnh sinh sống gia đình: Nắm xem em có hồn cảnh đủ ăn? em hộ khó khăn? em có sổ hộ nghèo? Cơng việc thường ngày học sinh nhà đứa thứ mấy? Ngoài ra, tơi trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm rõ hoàn cảnh gia đình học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Việc làm giúp tơi nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợp Sau theo dõi sĩ số học sinh ngày, đặc biệt em hay vắng học tìm hiểu hoàn cảnh học sinh hay nghỉ học học sinh có nguy bỏ học Một yếu tố quan trọng tìm hiểu mơi trường hồn cảnh sống em , nơi ni dưỡng hình thành nhân cách em từ thuở ban đầu Để em hình thành cho hướng tốt Các bước tiến hành sau : - Tìm hiểu qua phiếu thơng tin ( điều tra sơ yếu lý lịch) : Phiếu thơng tin ngồi thông tin bản: Họ tên bố, mẹ; địa chỉ; thêm hồn cảnh sống; gia đình em có người ; em thứ mấy; sở thích em, thường chơi với bạn - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh trực tiếp cách: đến gia đình em , tiếp xúc với bố mẹ em để biết cụ thể hoàn cảnh học sinh trao đổi tình hình học tập học sinh - Tìm hiểu tính cách em qua bạn bè lớp - Tìm hiểu qua thơn, bn ( thơng qua bn trưởng) -Tôi theo dõi , thấy học sinh nghỉ học từ buổi trở lên , đến gia đình để tìm hiểu hồn cảnh em, kết hợp với thôn buôn đến nhà vận động em học lại Lập danh sách học sinh có nguy bỏ học báo với Ban giám hiệu buôn trưởng Để buôn trưởng nắm thôn buôn vận động bố mẹ nhắc nhở em học Đồng thời đưa biện pháp giáo dục trực tiếp, gần gũi, an ủi động viên khích lệ kịp thời kết đạt được, dù ưu điểm nhỏ Cụ thể: * Năm học 2017- 2018 tồn trường có em có nguy bỏ học, đó: em có hoàn cảnh gần giống Bố mẹ làm nghề tự do, suốt ngày lo kiếm sống, quan tâm đến mình, nên ngồi đến trường, em suốt ngày lang thang đường, học chơi nhiều, đến lớp thường muộn giờ, xếp thời gian nhà, có hơm em thức khuya xem phim, sáng ngủ quên, tự ý bỏ học mà gia đình khơng hay biết Với đối tượng tơi gần gũi em vừa tình thương, vừa nghiêm khắc nhắc nhở phê bình hậu để em sửa chữa Ngồi tơi đến nhà gặp phụ huynh em học sinh Tôi yêu cầu bố mẹ phối hợp với thầy cô việc giáo dục cụ thể : Học sinh cha mẹ làm cam kết thực nội quy yêu cầu nhà trường, lớp đề Lập thời gian biểu để học sinh thực nhà, có giám sát cha mẹ Phân công học sinh khá, giỏi kèm cặp Những học sinh phân công giúp bạn điều chỉnh học cho phù hợp, giảng cho bạn, học bạn lớp nhắc nhở động viên kiểm tra ghi chép bạn Có em hồn cảnh bố mẹ ly với ơng bà, em nhút nhát tự ti hay mặc cảm, xa lánh bạn bè, học khá, khơng thích phát biểu xây dựng Có nhiều hơm em rủ nghỉ học Tôi quan tâm gần gũi em nhiều hơn, giúp em lấy lại thăng bằng, giao cho em, hai nhiệm vụ: em làm lớp phó lao động, em làm tổ trưởng, em phát huy vai trò mình, trở thành cán lớp Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp nổ, có trách nhiệm, em có tiến bộ, tơi động viên em kịp thời, cách: thưởng cho em tập, áo quần quyên góp trường Có em bố sớm với mẹ, em học , bướng bỉnh,em thường xuyên nghỉ học, hiểu hồn cảnh em , tơi trực tiếp gặp em thường xuyên, khuyên nhủ, đồng thời phát huy mặt tích cực em học , hướng em vào hoạt động tập chọn em làm tổ trưởng Vừa để em làm vừa nghiêm khắc với hành vi em, tháng sau em có chuyển biến rõ rệt, em học đặn trở lại Cũng có em thường xuyên vi phạm nề nếp học tập, hay học muộn, ăn mặc không theo nội quy nhà trường, nhuộm tóc vàng, học khơng ghi chép bài, hay nói chuyện lớp, quay ngang, quay ngửa, khuấy động lớp, người lớn nói khơng nghe lời, hay cãi lại, ln nghĩ trò tinh nghịch ,hễ la mắng em nghỉ học Qua tìm hiểu biết em gia đình giả, bố mẹ nuông chiều Tôi phải thực nhiều biện pháp: chủ động gặp gỡ bố mẹ em bàn bạc góp ý với họ biện pháp giáo dục, khơng chiều theo sở thích em nghiêm khắc với sai phạm 1.2 Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn: Nắm số em có hồn cảnh nghèo đặc biệt ( mồ cơi cha mẹ) , tơi rà sốt lại xem em thiếu quần áo trắng, đồ dùng học tập,… đăng kí cho em nhận dụng cụ nhà trường hỗ trợ Các em nhà nghèo khơng có đủ áo quần , đồ dùng học tập để học Tôi mua tặng em đồ dùng học tập vào đầu năm học Ngồi tơi kêu gọi em lớp dành tặng bạn số quần áo cũ tranh thủ hỗ trợ từ số mạnh thường quân có khả để trang bị thêm dụng cụ lại cho em để em yên tâm đến trường, mặc cảm nhà nghèo Qua tơi thấy tình cảm bạn nhà nghèo bạn giả gần gũi 1.3 Phổ biến nội quy Gặp gỡ gia đình học sinh tự ý bỏ học: - Ở tuần đầu tiên, sinh hoạt với học sinh lớp kĩ nội quy nhà trường, có phần quy định: Học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Triển khai cho giáo viên chủ nhiệm nắm nội quy nhà trường để giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp cha mẹ học sinh đầu năm, qua thơng báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học ( cha mẹ làm khơng có nhà) sau học, đến nhà em gặp phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân trao đổi cách khắc phục 1.4 Chỉ đạo đoàn thể nhà trường quan tâm đến đối tượng học sinh có nguy bỏ học: - Chỉ đạo tổ phổ cập nhà trường thường xuyên quan tâm, theo dõi em học sinh có nguy bỏ học từ có biện pháp huy động em trở lại lớp - Chỉ đạo Đồn niên, liên đội tìm hiểu, giúp đỡ em 1.5 Kết hợp với tổ chức đoàn thể khác: - Thường xuyên phối hợp với đoàn thể khác địa phương như: Đoàn niên, hội phụ nữ, ban tự quản thôn, bn việc vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau năm vận dụng biện pháp vào thực tiễn công tác đơn vị thân tơi thu kết đáng khích lệ: Tỷ lệ học sinh có nguy bỏ học giảm xuống cách rõ rệt Khơng tượng học sinh nghỉ học dài ngày khơng có lí Đã khích lệ gia đình em tham gia giáo dục em PHẦN 4: KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT- KIẾN NGHỊ Kết luận Người giáo viên chủ nhiệm phải thấy việc thực trì sĩ số học sinh trách nhiệm nhà giáo Đây vấn đề để thực tốt Nghị Hội nghị công nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đề để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng vị trí ta phải quan tâm thực nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt cơng tác Ngồi ra, để cơng tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm học sinh, phải hiểu hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho em ham thích học tập, u mến thầy cơ, thích bạn bè Việc chống lưu ban, bỏ học nhằm nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, góp phần nâng cao dân trí tảng ban đầu để đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việc thực xây dựng nước nhà ngày giàu mạnh Để thực tốt cơng tác trì sĩ số trường Tiểu học, bên cạnh cố gắng thân phải có hỗ trợ kết hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Kiến nghị: Để đảm bảo công tác trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục tiến tới mục tiêu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Cần có quan tâm hỗ trợ mức tồn xã hội Tơi xin có số đề xuất sau: - Đối với nhà trường: + Có hình thức khen thưởng kịp thời lớp, giáo viên chủ nhiệm khơng có học sinh bỏ học - Đối với ngành : + Sắp xếp bố trí đủ số lượng giáo viên đứng lớp từ đầu năm học + Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng, trình độ tay nghề giáo viên nâng lên chất lượng Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp:Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp - Đối với quyền cấp: + Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư sở vật chất với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương + Luôn tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em học sinh nghèo em có hồn cảnh khó khăn để em đến trường bạn khác tham gia vận động học sinh bỏ học học lại với giáo viên chủ nhiệm Trên biện pháp nhằm vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp mà đúc kết q trình cơng tác Xin nêu để quý thầy cô đồng nghiệp trao đổi nhằm giúp tơi hồn thiện lần nghiên cứu tới Xin chân thành cảm ơn ! Dur Kmăl, ngày 26 tháng 03 năm 2019 Người viết Nguyễn Văn Vinh XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG Phó hiệu trưởng: Nguyễn Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ ... việc vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Phó hiệu trưởng: Nguy n Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp :Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp. .. trưởng: Nguy n Văn Vinh - Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ Báo Cáo Giải Pháp :Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp vững Ở trường tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh, học sinh. ..Báo Cáo Giải Pháp :Một số biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp Đề xuất biện pháp vận động học sinh có nguy bỏ học lớp Nhiệm vụ nghiên cứu : Để dạt mục tiêu