chuyen de li 9.doc

SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC TRƯỜNG: THCS ---*****--- CHUYÊN ĐỀ VẬT LÍ 9 : PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP: ĐỊNH LUẬT ÔM-ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN TỔ: TOÁN - LÍ NGÀY THỰC HIỆN 12/12/2009 HỌ VÀ TÊN GV: Năm học 200 9 -20 10 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP ĐIỆN HỌC I / LÝ DO : Xuất phát từ thực tế giảng dạy theo chương trình mới bộ môn vật lý THCS .Với đặt thù bộ môn vật lý hiện nay thì việc chuẩn bò ,sử dụng đồ dùng dạy học làm thí nghiệm là không thể thiếu trong việc truyền đạt tri thức khoa học cho học sinh .Bởi vì nội dung của bài học hầu hết đều xuất phát từ việc tổ chức các hoạt động thí nghiệm nhóm của học sinh , học sinh thu thập thông tin , xử lý thông tin , phân tích , tổng hợp , hình thành nội dung kiến thức . Giáo viên trực tiếp giảng dạy hiện nay mất nhiều thời gian cho việc soạn giảng ,chuẩn bò, sử dụng đồ dùng dạy học … chưa đưa ra được phương pháp giải bài tập cụ thể cho học sinh , một ít giáo viên (giáo viên dạy ở môn toán – lý ) thường không đầu tư nhiều và thường không quan tâm đến phương pháp giải bài tập. Việc không đưa ra phương pháp phương pháp giải bài tập của giáo viên có nhiều nguyên nhân: nguyên nhân chủ quan ( người dạy ít đầu tư, ngại khó , mất nhiều thời gian , mất nhiều công sức hướng dẫn , cháy giáo án trong tiết dạy , ít tìm tòi , …) – nguyên nhân khách quan (khó bố trí triển khai cho học sinh …) . Việc tổ chức thuận lợi ,kòp thời ,tạo điều kiện cho học sinh tham gia tìm hiểu phương pháp giải bài tập là điều rất cần thiết hạn chế được thiếu sót của người dạy bởi các nguyên nhân khách quan . Mục tiêu của chuyên đề là giúp các giáo viên bộ môn vật lý THCS củng cố phương pháp dạy học đảm bảo “giúp người học nắm vững -vận dụng-nâng cao kiến thức” từ đó hình thành và phát huy tốt phương pháp tự học cho học sinh. II/ NỘI DUNG Tõ thùc tÕ kh¶o s¸t ë trªn trong qu¸ tr×nh d¹y häc t«i ®· ®a ra nh÷ng biƯn ph¸p sau ®Ĩ kh¾c phơc thùc tr¹ng: Phương pháp chung để giải bài toán vật lí : §Ĩ thùc hiƯn gi¶i ®ỵc bµi to¸n vỊ m¹ch ®iƯn cÇn th ực hi ện theo c ác b ư ớc sau : - Ph¶i n¾m v÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ ®iƯn häc, ®Ỉc biƯt lµ kiÕn thøc vỊ ®Þnh lt ¤m, ®Þnh lt ¤m cho ®o¹n m¹ch nèi tiÕp, ®Þnh lt ¤m cho ®o¹n m¹ch song song. Bước 1 : - §äc kü ®Ị bµi ®Ĩ biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng ®iƯn nµo? vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i l- ỵng ®iƯn nµo? (v ẽ sơ đồ mạch điện nếu có, gạch chân dưới các từ quan trọng,ghi các đại lượng biết và tìm dưới dạng kí hiệu vật lí ).Đổi đơn vò nếu có. Bước 2 : - Ph¶i biÕt ph©n tÝch, nhËn xÐt vỊ c¸ch m¾c cđa c¸c phần tử ®iƯn trong m¹ch ®iƯn. Tøc lµ x¸c ®Þnh ®ỵc c¸c phần tử ®iƯn ®ã m¾c nh thÕ nµo? (m¾c nèi tiÕp hay m¾c song song), ®Ĩ chia m¹ch ®iƯn ra tõng ®o¹n m¹ch nhá . Vi ết c ác c ơng th ức li ên quan đ ến đ ại l ư ợng c ần t ính . Bước 3 : Giải :Á p dơng công thức ®Þnh lt ¤m một cách cẩn thận,chính xác cho tõng ®o¹n m¹ch ®Ĩ tÝnh to¸n c¸c ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m. (Đ ối v ới hs kh á ,gi ỏi: Khi thùc hiƯn gi¶i c ó th ể biÕn ®ỉi biĨu thøc ¸p dụng chøa ®¹i lỵng ®iƯn b»ng ch÷ ®Õn biĨu thøc ci cïng (tøc lµ rót ra ®ỵc ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m trong biĨu thøc chøa ch÷) råi míi thùc hiƯn thay sè ®Ĩ tÝnh to¸n. Ph¶i cÈn thËn, tØ mØ khi biÕn ®ỉi vµ tÝnh to¸n.) Bước 4 : - KiĨm tra l¹i ,bi ện lu ận kÕt qu¶ t×m ®ỵc. Khi kiĨm tra kÕt qu¶ cÇn chó ý: + C¸c ®¹i lỵng ®iƯn lµ kh«ng ©m nªn khi tÝnh to¸n ta ®ỵc kÕt qu¶ lµ sè ©m th× ph¶i kiĨm tra l¹i viƯc vËn dụng biĨu thøc ,c¸ch biÕn ®ỉi, c¸ch tÝnh to¸n ®Ĩ ph¸t hiƯn sai sãt. + NÕu kiĨm tra c¸ch tÝnh to¸n, biÕn ®ỉi vµ vËn dơng biĨu thøc ®Ịu ®óng th× lo¹i bá kÕt qu¶ hc ®ỉi l¹i tªn gäi c¸c ®¹i lỵng ®iƯn. VÝ dơ: Ta tÝnh ®ỵc kÕt qu¶ sau: U AB = - 4 V th× ®ỉi l¹i U BA = 4V I AB = - 1A th× ®ỉi l¹i I BA = 1A R = -3 Ω th× lo¹i … * Một mạch điện có thể gồm nhiều đoạn mạch điện. Mỗi đoạn mạch điện ở giữa hai điểm của đoạn mạch điện có thể gồm một hay nhiều thiết bị điện, các thiết bị này có thể mắc nối tiếp hoặc song song trong đoạn mạch. - Điều hết sức quan trọng là phải tạo môi trờng và bầu không khí hc tp vui v cho học sinh trong quá trình vận dụng kiến thức vào giải bài tập. Muốn vậy giáo viên phải có sự chuẩn bị đầy đủ, chính xác; cân nhắc kỹ từng câu hỏi, lời gợi ý để học sinh tham gia việc xây dựng phơng pháp giải một cách tích cực nhất. Phải hết sức trân trọng những ý kiến, những đề xuất của các em không đợc châm biếm, tránh phủ nhận một cách quyết đoán; bởi vì sự thực trong những ý kiến sai lầm của các em cũng có nhiều khía cạnh tốt mà chúng ta có thể khai thác để giáo dục các em và cũng chính từ sai lầm đó buộc các em phải chú ý tranh luận. Từ đó kích thích đợc tính tự giác, tính tích cực của các em và đây cũng là dịp để giáo viên rèn óc sáng tạo cho các em trong quá trình giải bài tập. A. Heọ thoỏng kieỏn thửực: 1.1- Định luật Ôm: a) Nội dung định luật: Cờng độ dòng điện trong dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây. b) Biểu thức: R U I = => RIU . = ; I U R = * Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế là một đờng thng đi qua gốc toạ độ (U = 0, I = 0), ( hay gọi là đặc tuyến Vôn - Ampe.) 1.2- Định luật Ôm cho các đoạn mạch: a) Đoạn mạch điện mắc nối tiếp: * Xét đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp với nhau. A R 1 C R 2 B H 1 + Tính chất: R 1 và R 2 ch có một điểm chung I AB = I AC = I CB hay I=I 1 =I 2 (1.1) U AB = U AC + U CB hay U =U 1 +U 2 (1.2) R AB = R AC + R CB hay 21 RRR += (1.3) + Hệ quả: 2 1 2 1 R R U U = (1.4) Chú ý: 21 1 11111 I.R.RIU RR R UR R U + ==== (1.5) 21 2 22222 RR R UR R U IRRIU + ==== (1.6) Từ hệ quả: 2 1 2 1 R R U U = I(A) O U(V) NÕu R 2 = 0 Theo (1.5) ta thÊy U 2 = 0 vµ U 1 = U lóc nµy ®iĨm B vµ C trªn h×nh 1 trïng nhau (cïng ®iƯn thÕ) NÕu ∞= 2 R (R 2 rÊt lín) th× U 1 = 0 ; U 2 = U * §èi víi ®o¹n m¹ch gåm n ®iƯn trë m¾c nèi tiÕp. Ta còng cã nh÷ng tÝnh chÊt. I=I 1 =I 2 =I 3 =…=I n U =U 1 +U 2 +U 3 +…+U n 21 RRR += +R 3 +…R n b) §o¹n m¹ch m¾c song song: *XÐt ®o¹n m¹ch gåm hai ®iƯn trë m¾c song song. R 1 A B R 2 H.2 * TÝnh chÊt: R 1 vµ R 2 cã hai ®iĨm chung. Ta cã: U = U 1 = U 2 (2.1) I = I 1 + I 2 (2.2) 21 111 RRR td += (2.3) HƯ qu¶: 1 2 2 1 R R I I = (2.4) * Chó ý: 21 2 211 21 11 1 1 )( RR R I RRR RRI R U R U I + = + === (2.5) 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 . . ( ) U I R R RU I I R R R R R R R = = = = + + (2.6) Tõ hƯ qu¶: 1 2 2 1 R R I I = NÕu: R 2 = 0 th× theo (2.5) vµ (2.6) ta cã: I 1 = 0 ; I = I 2 => trªn s¬ ®å H.2 hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®iĨm AB b»ng kh«ng: U AB = 0 NÕu ∞= 2 R ( rÊt lín) th× I 2 = 0 ; I 1 = I. Khi R 2 rÊt lín so víi R 1 th× kh¶ n¨ng (tÝnh) c¶n trë dßng ®iƯn cđa vËt dÉn lµ rÊt lín nªn ta cã thĨ coi dßng ®iƯn kh«ng qua R 2 . * §èi víi ®o¹n m¹ch gåm n ®iƯn trë m¾c song song. Ta còng cã nh÷ng tÝnh chÊt. U = U 1 = U 2 =U 3 =… = U n I = I 1 + I 2 + I 3 + … + I n ntd RRRRR 1 . 1111 321 ++++= 1.3- Mét sè chó ý: - Trong m¹ch ®iƯn c¸c ®iĨm nèi víi nhau b»ng d©y nèi (hc Ampe kÕ) cã ®iƯn trë kh«ng ®¸ng kĨ ®ỵc coi lµ trïng nhau. Khi ®ã ta vÏ l¹i m¹ch ®iƯn ®Ĩ tÝnh to¸n. - NÕu trong bµi to¸n kh«ng cã ghi chó g× ®Ỉc biƯt th× ta coi 0 ≈ A R ; ∞≈ V R - Khi gi¶i to¸n víi nh÷ng m¹ch m¾c hçn hỵp nªn t×m c¸ch phân tích ®a về bài tốn cơ bản B. Bài tập vận dụng: Bài 1: Mét bóng ®Ìn cã ®iƯn trë 10Ω ®ỵc nèi víi ngn ®iƯn có hiƯu ®iƯn thÕ 12 V. Hỏi cường độ dßng ®iƯn ch¹y qua ®Ìn lµ bao nhiêu ? (Học sinh cần thực hiện theo các bước nêu trên) Tóm tắt R=10Ω U=12 V Tính I =? Giải : Cường độ dßng ®iƯn ch¹y qua ®Ìn lµ : Từ R U I = = 12 10 = 1,2 A Bài 2 : Cho mạch điện như hình vẽ. Biết U AB =12V, R 1 =4Ω. R 2 =8Ω. a, Tính điện trở tương đương của mạch? b, Tìm số chỉ Ampe kế chạy qua các điện trở và hiệu điện thế hai đầu mỗi điện trở ? Học sinh thực hiện theo các bước Bước 1 :(Bước này cá nhân mỗi học sinh tự đọc ,suy nghó ,thực hiện , phải nói ra được , và phải viết được phần tóm tắt ra vở ) §äc kü ®Ị bµi biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng :R thành phần,U toàn mạch vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i lỵng Rtđ ?(a) I1,I2,U1,U2 ?(b) Bước 2 : (Bước này học sinh thực hiện ngoài giấy nháp) - Ph©n tÝch, nhËn xÐt vỊ c¸ch m¾c cđa c¸c phần tử ®iƯn trong m¹ch ®iƯn. Tøc lµ x¸c ®Þnh ®ỵc R 1, R 2 m¾c nối tiếp nhau. Viết các cơng thức liên quan đến đại lượng cần tính : 21 RRR += I=I 1 =I 2 =U/Rtđ U 1 =I1.R1 U 2 =I2.R2 Bước 3 : Á p dơng ®Þnh lt «m cho ®o¹n m¹ch ®Ĩ tÝnh to¸n c¸c ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m. Giải : a/ Điện trở tương đương của mạch: 1 2td R R R= + =4+8=12 Ω b/ số chỉ Ampe kế chạy qua các điện trở I=I 1 =I 2 =U/Rtđ =12/12=1 A Hiệu điện thế hai đầu mỗi điện trở : U 1 =I1.R1=I.R1=1.4= 4V U 2 =I2.R2=I.R2=1.8= 8V Bước 4 : - KiĨm tra l¹i ,biện luận kÕt qu¶ t×m ®ỵc: a/ 1 2td R R R= − =12-8=4 Ω b/U1+U2=4+8=12V(đúng theo đề bài đã cho) Bài 3 : Cho mạch điện như hình vẽ. R 1 =10Ω. Ampe kế A 1 chỉ 1,2A. ampe kế A chỉ 1,8A. a, Tính hiệu điện thế U AB của đoạn mạch? b, Tính điện trở R 2 ? A A 1 R 1 R 2 K + - Tóm tắt: U AB =12V R 1 =4Ω R 2 =8Ω. Tính a/ Rtđ ? b/ I 1 ,I 2 , U 1 ,U 2 ? Học sinh thực hiện theo các bước như trên Bước 1 §äc kü ®Ị bµi biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng :R thành phần, I 1 ,I toàn mạch vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i lỵng hiệu điện thế U AB của đoạn mạch?(a) R 2 ?(b) Bước 2 : Ph©n tÝch, nhËn xÐt vỊ c¸ch m¾c cđa c¸c phần tử ®iƯn trong m¹ch ®iƯn. Tøc lµ x¸c ®Þnh ®ỵc R 1, R 2 m¾c song song Vi ết c ác c ơng th ức li ên quan đ ến đ ại l ư ợng c ần t ính : 1 U U= = I1.R1 R 2 =U2/I2= U/I2 I2=I-I1 Hoặc là 21 111 RRR td += =>R2 =… Rtđ=U/I=… Bước 3 : Á p dơng ®Þnh lt «m cho ®o¹n m¹ch song song ®Ĩ tÝnh to¸n c¸c ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m. Giải : a/ Hiệu điện thế U AB của đoạn mạch 1 U U= = I1.R1=1.2x10=12 V b/ Điện trở R 2 ? I2=I-I1=1.8-1.2=0.6 A R 2 =U2/I2= U/I2=12/0.6=20 Ω Cách khác: Rtđ=U/I=12/1.8=6.67 Ω 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 . 10.6,67 10 6,67 td td td td R R R R R R R R R R R = + => = − => = = − − = 20 Ω Bước 4 : - KiĨm tra l¹i ,biện luận kÕt qu¶ t×m ®ỵc: a/ 2 U U= = I2.R2=0,6 .20 =12 V b/ 1 2 1 2 . 10.20 10 20 td R R R R R = = + + = 6,67 Ω (đúng theo đề bài đã cho) Bài 4 : Cho m¹ch ®iƯn nh h×nh vÏ: R 2 A R 1 C B Tóm tắt: R 1 =10Ω I 1 =1.2 A I=1.8 A Tính a/ U AB ? b/R 2 ? (H.3) R 3 BiÕt: Ω= 4 1 R ; Ω= 10 2 R ; Ω= 15 3 R .§iƯn trë Ampe kÕ kh«ng ®¸ng kĨ. a. TÝnh ®iƯn trë t¬ng ®¬ng cđa toµn m¹ch. b. BiÕt Ampe kÕ chØ 0,5 A. T×m cêng ®é dßng ®iƯn qua mçi ®iƯn trë ? c. TÝnh hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu ®o¹n m¹ch vµ hai ®Çu mçi ®iƯn trë . Học sinh thực hiện theo các bước như trên Bước 1 §äc kü ®Ị bµi biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng :R thành phần,I toàn mạch vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i lỵng : Rtđ (a), I1,I2,I3 (b) và hiệu điện thế U AB của đoạn mạch? U1,U2,U3? Tãm t¾t: Ω= 4 1 R ; Ω= 15 3 R Ω= 10 2 R ; I = 0,5A a/ R AB = ? b/ I 1 ; I 2 ; I 3 = ? c/ U AB = ?; U 1 , U 2 , U 3 = ? Bước 2 : Ph©n tÝch, nhËn xÐt vỊ c¸ch m¾c cđa c¸c phần tử ®iƯn trong m¹ch ®iƯn. Tøc lµ x¸c ®Þnh ®ỵc R 2, R 3 m¾c song song với nhau và chúng được mắc nối tiếp với R 1 R 1 nt ( R 2// R 3 ) Viết các cơng thức liên quan đến đại lượng cần tính : 2 3 23 2 3 .R R R R R = + Rtđ= R 23 + R 1 hay R AB = R AC + R CB I1=I I 2 + I 3 = I 3 2 3 2 I R I R = Cách khác : I 2 =U 2 /R 2 I 3 =U 3 /R 3 U=I. Rtđ U 1 =I1.R 1 U 2 =U 3 = U-U 1 Bước 3 : Á p dơng ®Þnh lt ¤m cho ®o¹n m¹ch song song và nối tiếp ®Ĩ tÝnh to¸n c¸c ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m. Bµi gi¶i a. §iƯn trë t¬ng ®¬ng của ®o¹n CB lµ: 2 3 23 23 2 3 2 3 . 1 1 1 10.15 6 R 10 15 R R R R R R R = + ⇒ = = = Ω + + ĐiƯn trë t¬ng ®¬ng cđa ®o¹n m¹ch AB: Rtđ= R 23 + R 1 =6+4=10 Ω b.Cêng ®é dßng ®iƯn qua mçi ®iƯn trë: Ta cã: I 1 = I = 0,5 (A) Mặc khác : I 2 + I 3 = 0,5 (A) (3) 2 3 10 15 I 2 3 3 2 === R R I (4) Gi¶i hƯ ta ®ỵc: I 2 = 0,3(A) I 3 = 0,2(A) c. TÝnh hiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai ®Çu ®o¹n m¹ch vµ hai ®Çu mçi ®iƯn trë U=I. Rtđ=0.5x10 =5 V U 1 =I 1 .R 1 =0.5x2= 2 V U 2 =U 3 = U-U 1 = 5-2=3V (Cách khác :U 2 = U 3 = I 2 .R 2 = 0,3.10 = 3V U 1 = U-U 2 = 5-3= 2V D ¹ng II : Sù phơ thc cđa ®iƯn trë vµo chiỊu dµi, tiÕt diƯn, vËt liƯu lµm d©y dÉn. A. Hệ thống kiến thức: 1. §iƯn trë cđa d©y dÉn : ë nhiƯt ®é kh«ng ®ỉi, ®iƯn trë cđa d©y dÉn tØ lƯ thn víi chiỊu dµi, tØ lƯ nghÞch víi tiÕt diƯn vµ phơ thc vµo b¶n chÊt cđa vËt liƯu lµm d©y dÉn. - Các c«ng thøc tính ®iƯn trë: a. Với chiều dài dây dẫn (l) : 1 1 2 2 R l R l = (1) b. Với tiết diện (S) và đường kính dây dẫn(d) : 2 1 2 2 2 2 1 1 R S d R S d = = (2) c. Với chiều dài (l), tiết diện của dây dẫn (S) và vật liệu làm dây( ρ ): S l R ρ = (3) Trong đó: l lµ chiỊu dµi d©y dÉn tÝnh b»ng mÐt (m) S lµ tiÕt diƯn d©y dÉn tÝnh b»ng mÐt vu«ng (m 2 ) ρ ®iƯn trë st tÝnh b»ng Ôm.mÐt (Ωm) R lµ ®iƯn trë tÝnh b»ng Ôm (Ω) 2.BiÕn trë : BiÕn trë lµ mét ®iƯn trë cã thĨ thay ®ỉi được trò số ®iƯn trë cđa nó, nh»m ®iỊu chØnh cêng ®é dßng ®iƯn qua m¹ch. KÝ hiƯu: * Phương pháp chung để giải : cÇn th ực hi ện theo c ác b ư ớc sau : Ph¶i n¾m v÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ sự phụ thuộc của điện trở (R )với chiều dài (l), tiết diện của dây dẫn (S) và vật liệu làm dây( ρ ): Bước 1 : - §äc kü ®Ị bµi ®Ĩ biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng ®iƯn nµo? vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i lỵng ®iƯn nµo? (v ẽ hình nếu có, gạch chân dưới các từ quan trọng,ghi các đại lượng biết và tìm dưới dạng kí hiệu vật lí ). Đổi đơn vò (nếu cần) Bước 2 : - Ph¶i viết được các cơng thức liên quan đến đại lượng cần tính . Trong một số trường hợp nên : lập tí số 2 1 R R Bước 3 : Giải :Á p dơng các công thức (1),(2),(3) một cách cẩn thận,chính xác ®Ĩ tÝnh to¸n c¸c ®¹i l- ỵng ®iƯn cÇn t×m. (Đ ối v ới hs kh á ,gi ỏi: Khi thùc hiƯn gi¶i c ó th ể biÕn ®ỉi biĨu thøc ¸p dụng chøa ®¹i lỵng ®iƯn b»ng ch÷ ®Õn biĨu thøc ci cïng (tøc lµ rót ra ®ỵc ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m trong biĨu thøc chøa ch÷) råi míi thùc hiƯn thay sè ®Ĩ tÝnh to¸n. Ph¶i cÈn thËn, tØ mØ khi biÕn ®ỉi vµ tÝnh to¸n.) Bước 4 : - KiĨm tra l¹i ,biện luận kÕt qu¶ t×m ®ỵc. Khi kiĨm tra kÕt qu¶ cÇn chó ý: + C¸c ®¹i lỵng : chiều dài (l), tiết diện của dây dẫn (S) và vật liệu làm dây( ρ ) lµ kh«ng ©m nªn khi tÝnh to¸n ta ®ỵc kÕt qu¶ lµ sè ©m th× ph¶i kiĨm tra l¹i viƯc vËn dụng biĨu thøc ,c¸ch biÕn ®ỉi, c¸ch tÝnh to¸n ®Ĩ ph¸t hiƯn sai sãt. + NÕu kiĨm tra c¸ch tÝnh to¸n, biÕn ®ỉi vµ vËn dơng biĨu thøc ®Ịu ®óng th× lo¹i bá kÕt qu¶ . VÝ dơ: Ta tÝnh ®ỵc kÕt qu¶ sau: R = -3 Ω , l = - 1m .th× lo¹i . B. Bài tập vận dụng: Bài 1 : Hai d©y nh«m cã cïng tiết diện ,d©y thø hai dµi gÊp hai lÇn d©y thø nhÊt. D©y thø nhÊt cã ®iƯn trë 2Ω, d©y thø hai cã ®iƯn trë lµ bao nhiêu ? (Học sinh cần thực hiện theo các bước nêu trên) Tóm tắt l 2 =2l 1 R 1 =2 Ω Tính R 2 =? Giải : ĐiƯn trë của d©y thø hai lµ : Từ 1 1 2 2 R l R l = => 1 2 2 1 .R l R l = = 2.(2) = 4Ω Bài 2 : Hai dây đồng có cùng chiều dài .Dây thứ nhất có tiết diện 5 mm 2 và điện trở 8,5 Ω .Dây thứ hai có tiết diện 0,5 mm 2 .Tính điện trở dây thứ hai ? Tóm tắt S1= 5 mm 2 R1=8,5 Ω S2= 0,5 mm 2 Tính R 2 =? Giải : ĐiƯn trë của d©y thø hai lµ : Từ 1 2 2 1 R S R S = => 1 1 2 2 .R S R S = = 8,5.( 5/0,5) = 85 Ω Bài 3 : Hai d©y ®ång cã cïng chiỊu dµi, d©y thø nhÊt cã ®êng kÝnh gÊp hai lÇn d©y thø hai. §iƯn trë cđa d©y thø hai lµ 20Ω, ®iƯn trë cđa d©y thø nhÊt lµ bao nhiêu ? Tóm tắt 1 2 d d =2 R1= 20Ω Tính R1 =? Giải : ĐiƯn trë của d©y thø nhÊt lµ : Từ 2 1 2 2 2 2 1 1 R S d R S d = = => 2 2 2 1 2 1 .R d R d = = 20.(1/2) 2 = 5 Ω Bài 4 : Mét d©y vonfram ®ỵc gi÷ ë nhiƯt ®é 20 0 C, d©y cã chiỊu dµi 2m vµ tiÕt diƯn d©y 0,79 mm 2 . Hái ®iƯn trë cđa d©y b»ng bao nhiªu? .( Lấy π=3.14. Điện trở suất của vonfram là 5,5.10 -8 Ωm) Tóm tắt l= 2m S= 0,79 mm 2 = 0,79.10 -6 m 2 π=3.14 ρ =5,5.10 -8 Ωm Tính R=? Giải : ĐiƯn trë của d©y d©y vonfram lµ : Từ S l R ρ = = 5,5.10 -8 . (2/0,79.10 -6 )= 0,14 Ω Bài 5 : Tính điện trở của đoạn dây đồng dài 4m. Có tiết diện tròn, đường kính d=1mm.( Lấy π=3.14. Điện trở suất của đồng là ρ=1,7.10 -8 Ωm) Học sinh thực hiện theo các bước : Bước 1 : §äc kü ®Ị bµi ®Ĩ biÕt ®ỵc bµi to¸n cho biÕt ®¹i lỵng ®iƯn nµo? vµ cÇn ph¶i tÝnh ®¹i lỵng ®iƯn nµo? (v ẽ hình chỉ mang tính tượng trưng ,ghi các đại lượng biết và tìm dưới dạng kí hiệu vật lí ) Đổi đơn vò d=1mm l =4 m Bước 2 : - Ph¶i viết được các cơng thức liên quan đến đại lượng cần tính . S l R ρ = 2 ( )S r= .π = 2 ( ) 2 d .π Bước 3 : Giải :Á p dơng công thức S l R ρ = một cách cẩn thận,chính xác ®Ĩ tÝnh to¸n ®¹i l- ỵng ®iƯn cÇn t×m R. (Đ ối v ới hs kh á ,gi ỏi: c ó th ể biÕn ®ỉi biĨu thøc ¸p dụng chøa ®¹i lỵng ®iƯn b»ng ch÷ ®Õn biĨu thøc ci cïng (tøc lµ rót ra ®ỵc ®¹i lỵng ®iƯn cÇn t×m trong biĨu thøc chøa ch÷) råi míi thùc hiƯn thay sè ®Ĩ tÝnh to¸n.) Giải : Tiết diện của dây dẫn: S= 2 2       d .π= (0,5) 2 .3,14= 0,785 (mm 2 ) = 0,785.10 -6 (m 2 ) Điện trở của đoạn dây đồng là : l R S ρ = =1,7.10 -8 . 6 4 0,785.10 −    ÷   =0,08 Ω Bước 4 : KiĨm tra l¹i , kÕt qu¶ t×m ®ỵc: thử lại bằng cách khác S= 2 2 3 10 . .3,14 2 2 d π −     =  ÷  ÷     = (10 -6 /4) .3,14= 0,785.10 -6 (m 2 )=> R = 0,08 Ω III / Tham khảo, góp ý và thống nhất một số vấn đề chung Qua tham khảo ý kiến được các đồng nghiệp đánh giáù cao về chất lượng thực tế của sáng kiến kinh nghiệm . Sáng kiến kinh nghiệm thể hiện tính thực thi và dễ áp dụng,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục . Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót nên tôi hy vọng sẽ nhận được nhiều ý kiến đóng góp cho bài viết của tôi thêm phong phú để nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Vật lí .Mong được sự nhất trí ,chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường để sáng kiến kinh nghiệm này được thực tốt ,đúng thời gian . Bên cạnh đó còn phải bao quát lớp trong quá trình giảng dạy để kòp thời phát hiện những sai phạm của các em và có biện pháp sửa chữa kòp thời. Đối với các em học yếu, chậm tiến bộ cần được sự quan tâm nhiều hơn, những lời động viên, khuyến khích, khen ngợi. . .là động lực không thể thiếu nhằm lôi cuốn các em say mê với môn học hơn, tự tin hơn, hạn chế sự ngại ngùng trong trong giờ học. Tóm tắt: l =4 m d=1mm π=3.14. ρ=1,7.10 -8 Ωm Tính : R ? . ĐỀ VẬT LÍ 9 : PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP: ĐỊNH LUẬT ÔM-ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN TỔ: TOÁN - LÍ NGÀY THỰC HIỆN 12/12/20 09 HỌ VÀ TÊN GV: Năm học 200 9 -20 10 PHƯƠNG. d©y 0, 79 mm 2 . Hái ®iƯn trë cđa d©y b»ng bao nhiªu? .( Lấy π=3.14. Điện trở suất của vonfram là 5,5.10 -8 Ωm) Tóm tắt l= 2m S= 0, 79 mm 2 = 0, 79. 10 -6