Kế hoạch dạy Tập làm văn

Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TẬP LÀM VĂN Các kiểu bài Tập làm văn Ở lớp 5, mỗi tuần học 2 tiết TLV theo các kiểu bài sau 1. Văn bản thông thường : Gồm 16 tiết – viết báo cáo thống kê (2 tiết), làm đơn (3 tiết), thuyết trình, tranh luận (2 tiết), làm biên bản cuộc họp (2 tiết), làm biên bản vụ việc (1 tiết), lập chương trình hoạt động (3 tiết), kiểu bài tập viết đối thoại (3 tiết). Các kiểu bài này học xen kẽ với văn bản nghệ thuật – văn miêu tả. 2. Văn miêu tả : Gồm tả cảnh 19 tiết, từ tuần 1 đến tuần 11 và các tiết ôn tập. Tả người 16 tiết, từ tuần 12 đến tuần 21 và các tiết ôn tập. 3. Ôn tập : Có 13 tiết ôn tập : ôn tập tả đồ vật (4 tiết), tả cây cối (4 tiết), tả con vật (3 tiết), kể chuyện (3 tiết) Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 1 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 – 2 – 3 Việt Nam –Tổ quốc em 1 2 3 4 5 6 1. Nắm được cấu tạo ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn tả cảnh. - Biết phân tích cấu tạo của một bài văn tả cảnh cụ thể. 2. HS hiểu thế nào là nghệ thuật quan sát và miêu tả trong bài văn tả cảnh. - Biết lập dàn ý tả cảnh một buổi trong ngày và trình bày theo dàn ý những điều đã quan sát. 3. Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài văn tả cảnh( Rừng trưa, Chiều tối). - Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập trong tiết trước thành một đoạn văn tả cảnh một buổi trong ngày. 4. Dựa theo bài Nghìn năm văn hiến, HS hiểu cách trình bày các số liệu thống kê và tác dụng của các số liệu thống kê (giúp thấy rõ kết quả, đặc biệt là những kết quả có tính so sánh). - Biết thống kê đơn giản gắn với các số liệu về từng tổ HS trong lớp. Biết trình bày kết quả thống kê theo biểu bảng. 5. Tìm được những dấu hiệu báo cơn mưa sắp đến, những từ ngữ tả tiếng mưa và hạt mưa, tả cây cối, 6. Nắm được ý chính của 4 đoạn văn và chọn một đoạn để hoàn chỉnh yêu cầu của BT1. Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… Bảng phụ ghi sẵn + Nội dung phần Ghi nhớ. + Tờ giấy khổ to trình bày cấu tạo bài Nắng trưa. 2.Tranh ảnh một số vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy. + 3 tờ giấy khổ to và bút dạ. 3. Tranh ảnh rừng tràm. 4. Vở BT Tiếng Việt 5, tập một. - Bút dạ, một số tờ phiếu ghi mẫu thống kê ở BT 2 cho các HS các nhóm thi làm bài. 5. VBT Tiếng Việt 5, tập một. 6. Bảng phụ viết nội dung chính của 4 đoạn văn tả cơn mưa. 2.Những ghi chép kết quả quan sát cảnh một buổi trong ngày 3.Những ghi chép và dàn ý đã lập sau khi quan sát cảnh một buổi trong ngày . VBT Tiếng Việt 5, tập một Nắm được cấu tạo ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn tả cảnh. Nội dung phần Ghi nhớ. - Chỉ rõ được cấu tạo ba phần của bài Nắng trưa. 2. Nêu được nhận xét về cách miêu tả cảnh vật Trong bài Buổi sớm trên cánh đồng. - Lập được dàn ý tả cảnh một buổi trong ngày. 3. Biết phát hiện những cảnh đẹp trong bài Rừng trưa và Chiều tối. - Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập trong tiết trước thành một đoạn văn có các chi tiết và hình ảnh thích hợp. 4. HS hiểu cách trình bày các số liệu thống kê và tác dụng của các số liệu thống kê ; nêu số liệu và trình bày bảng (BT1). - Thống kê được số HS trong lớp theo mẫu (BT2). 5. Tìm được những dấu hiệu báo cơn mưa sắp đến, những từ ngữ tả tiếng mưa và hạt mưa, tả cây cối, 6. Nắm được ý chính của 4 đoạn văn và chọn một đoạn để hoàn Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 2 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4 – 5 – 6 Cánh chim hòa bình 7 8 9 10 11 12 7. HS biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần : mở bài, thân bài, kết bài ; biết lựa chọn những nét nổi bật để tả ngôi trường. - Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, sắp xếp các chi tiết hợp lí. 8. Viết được một bài văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể hiện rõ sự quan sát và chọn lọc chi tiết miêu tả. - Diễn đạt thành câu ; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả trong câu văn. 9.Biết thống kê theo hàng (BT1) và thống kê bằng cách lập bảng (BT2) để trình bày kết quả điểm học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ. 10. Biết rút kinh nghiệm khi viết bài văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…) ; nhận biết được lỗi trong bài và tự sữa lỗi. 11.Biết cách viết một lá đơn đúng qui định về thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng. 12. Nhận biết được cách quan sát khi tả cảnh trong hai đoạn văn trích (BT2) Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn miêu tả một cảnh sông nước (BT2) Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… 7. Bút dạ, 3 tờ giấy khổ to, 8. Đề bài, cấu tạo của bài văn tả cảnh ( bảng lớp). 9. Phiếu ghi điểm của từng HS. Bút dạ, một số tờ phiếu ghi mẫu thống kê ở BT 2 cho các nhóm làm bài. 11.Tranh, ảnh về thảm hoạ mà chất độc màu da cam gây ra. - VBT in mẫu đơn. Bảng lớp viết những điều cần chú ý (SGK, tr.60). VBT Tiếng Việt 5, tập một. Những ghi chép HS đã có khi quan sát trường học. Giấy kiểm tra. 12.Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước : biển, sông, suối, hồ, đầm,… 7. HS biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần : mở bài, thân bài, kết bài ; biết lựa chọn những nét nổi bật để tả ngôi trường. - Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh. 8. Viết được một bài văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể hiện rõ sự quan sát và chọn lọc chi tiết miêu tả. - Diễn đạt thành câu ; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả trong câu văn. 9.Biết thống kê theo hàng (BT1) và thống kê bằng cách lập bảng (BT2) để trình bày kết quả điểm học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ. 10. Biết rút kinh nghiệm khi viết bài văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…) ; nhận biết được lỗi trong bài và tự sữa lỗi. Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 3 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 7 – 8 – 9 Con người với thiên nhiên 13 14 15 16 17 18 13. Xác định được phần mở bài, thân bài, kết bài của bài văn (BT1) ; hiểu mối liên hệ về nội dung giữa các câu và biết cách viết câu mở đoạn (BT2, BT3). 14. Biết chuyển một phần dàn ý (thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước , làm rõ một số đặc điểm nổi bật, rõ trình tự miêu tả. 15. Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương. Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương. 16. Nhận biết và nêu được cách viết hai kiểu mở bài : mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp (BT1). Phân biệt được hai cách kết bài : kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng (BT2) ; viết được đoạn mở bài kiểu gián tiếp và đoạn kết bài kiểu mở rộng cho bài văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phương (BT3). 17. Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình tranh luận một vấn đề đơn giản. 18. Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng trong thuyết trình, tranh luận. Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… 13. Ảnh minh hoạ vịnh Hạ Long trong SGK. Tờ phiếu khổ to ghi lời giải của BT1(chỉ viết ý b,c) 14. Một số bài văn, đoạn văn hay tả cảnh sông nước 15. Một số tranh, ảnh minh hoạ cảnh đẹp ở các miền đất nước. - Bút dạ và một vài tờ giấy khổ to 17. Một số giấy khổ to kẻ bảng nội dung bài tập1. - Một số tờ giấy khổ to phô tô nội dung BT 3a. 18. Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng hướng dẫn HS thực hiện BT1, giúp các em biết mở rộng lí lẽ và dẫn chứng. Dàn ý bài văn tả cảnh sông nước 13. Xác định được phần mở bài, thân bài, kết bài của bài văn (BT1) ; hiểu mối liên hệ về nội dung giữa các câu và biết cách viết câu mở đoạn (BT2, BT3). 14. Biết chuyển một phần dàn ý (thân bài) thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước, làm rõ một số đ. điểm nổi bật, rõ trình tự miêu tả. 15. Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương. Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa phương. 16. Nhận biết và nêu được cách viết hai kiểu mở bài : mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp (BT1).-Phân biệt được hai cách kết bài : kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng (BT2) ; viết được đoạn mở bài kiểu gián tiếp và đoạn kết bài kiểu mở rộng cho bài văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phương (BT3). 17. Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình tranh luận một vấn đề đơn giản. 18. Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng trong thuyết trình, tranh luận. Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 4 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 11 – 12 – 13 Giữ lấy màu xanh 21 22 23 24 25 26 21. Biết rút kinh nghiệm về các mặt bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, cách trình bày, chính tả. - Có khả năng phát hiện và sửa lỗi trong bài làm của mình, của bạn ; nhận biết ưu điểm của những bài văn hay ; viết lại được một đoạn trong bài cho hay hơn. 22. Củng cố kiến thức về cách viết đơn. Viết được một lá đơn (kiến nghị) đúng thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, thể hiện đầy đủ các nội dung cần thiết. 23. Nắm được cấu tạo ba phần của một bài văn tả người. - Biết lập dàn ý chi tiết tả một người thân trong gia đình. 24. Nhận biết được những chi tiết tiêu biểu, đặc sắc về ngoại hình, hoạt động của nhân vật qua bài văn mẫu (Bà tôi, Người thợ rèn). 25. HS nêu được những chi tiết miêu tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn và quan hệ của chúng với tính chất nhân vật trong bài văn, đoạn văn. - Biết lập dàn ý cho bài văn tả một người thường gặp. 26. HS viết được một đoạn văn tả ngoại hình của một người em thường gặp dựa vào dàn ý và kết quả quan sát đã có. Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… 21.Bảng phụ ghi đề bài của tiết Tả cảnh (Kiểm tra viết) giữa học kì I ; một số lỗi điễn hình về chính tả, dùng từ dặt câu, ý,…cần chữa chung trước lớp 22. Bảng lớp viết mẫu đơn (SGV) 23. Bảng phụ ghi tóm tắt dàn ý ba phần của bài Hạng A Cháng. - Một vài tờ giấy khổ to và bút dạ 24. Bảng phụ ghi những dặc điểm ngoại hình của người đàn bà (BT1), những chi tiết tả người thợ rèn đang làm việc (BT2). 25. Bảng phụ ghi dàn ý khái quát của một bài văn tả người. Hai tờ giấy khổ to và bút dạ VBT in mẫu đơn. VBT Tiếng Việt 5, tập một 26.Dàn ý bài văn một người em thường gặp ; kết quả quan sát và ghi chép đã có. 21. Biết rút kinh nghiệm về các mặt bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, cách trình bày, chính tả. - Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn. 22.Viết được một lá đơn (kiến nghị) đúng thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, thể hiện đầy đủ các nội dung cần thiết. 23. Nắm được cấu tạo ba phần của một bài văn tả người. - Biết lập dàn ý chi tiết tả một người thân trong gia đình. 24. Nhận biết được những chi tiết tiêu biểu, đặc sắc về ngoại hình, hoạt động của nhân vật qua bài văn mẫu (Bà tôi, Người thợ rèn). 25. HS nêu được những chi tiết miêu tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn và quan hệ của chúng với tính chất nhân vật trong bài văn, đoạn văn. - Biết lập dàn ý cho bài văn tả một người thường gặp. 26. HS viết được một đoạn văn tả ngoại hình của một người em thường gặp dựa vào dàn ý và kết quả quan sát đã có. Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 5 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 14 – 15 – 16 Vì hạnh phúc con người 27 28 29 30 31 32 27. HS hiểu thế nào là biên bản cuộc họp : thể thức của biên bản, nội dung, tác dụng của biên bản ; trường hợp nào cần lập biên bản, trường hợp nào không cần lập biên bản. 28.Từ những hiẻu biết đã cóvề biên bản cuộc họp, HS biết thực hành viết biên bản cuộc họp. 29. Nêu nội dung của từng đoạn, những chi tiết tả hoạt động trong đoạn của nhân vật trong bài. -Viết được một đoạn văn tả hoạt động của một người. 30. Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả hoạt động của một bạn nhỏ hoặc một em bé tuổi tập, đi tập nói. - Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập thành một đoạn văn miêu tả hoạt động của em bé. 31. HS biết viết một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện kết quả quan sát chân thực và có cách diễn đạt trôi chảy. 32. HS nhận ra sự giống nhau, khác nhau về nội dung và cách trình bày giữa biên bản cuộc họp với biên bản vụ việc. Biết làm biên bản về một vụ việc. Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… 27. Bảng phụ ghi vắn tắt nội dung cần ghi nhớ - Một tờ phiếu viết nội dung BT2 (phần luyện tập) 28. Bảng lớp viết đề bài, gợi ý 1 ; dàn ý 3 phần của một biên bản cuộc họp. 29. Bảng phụ ghi sẵn lời giải của BT1b. 31.Một số tranh ảnh minh hoạ nội dung kiểm tra 2 tờ giấy khổ to và bút dạ phát cho HS viết biên bản. 29 Ghi chép của HS về hoạt động của một người thân hoặc một người mà em yêu mến. 27. HS hiểu thế nào là biên bản cuộc họp : thể thức của biên bản, nội dung, tác dụng của biên bản ; trường hợp nào cần lập biên bản, trường hợp nào không cần lập biên bản. 28.Từ những hiẻu biết đã cóvề biên bản cuộc họp, HS biết thực hành viết biên bản cuộc họp. 29. Nêu nội dung của từng đoạn, những chi tiết tả hoạt động trong đoạn của nhân vật trong bài. -Viết được một đoạn văn tả hoạt động của một người 30. Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả hoạt động của một bạn nhỏ hoặc một em bé tuổi tập, đi tập nói. - Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập thành một đoạn văn miêu tả hoạt động của em bé. 31. HS biết viết một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện kết quả quan sát chân thực và có cách diễn đạt trôi chảy. 32. HS nhận ra sự giống nhau, khác nhau về nội dung và cách trình bày giữa biên bản cuộc họp với biên bản vụ việc. Biết làm biên bản về một vụ việc. Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 6 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 17 Vì hạnh phúc con người 33 34 33.Củng cố hiểu biết về cách điền vào tờ giấy in sẵn và làm đơn. Cụ thể : - Biết điền đúng nội dung vào một lá đơn in sẵn. - Biết viết một lá đơn theo yêu cầu. 34. Nắm được yêu cầu của bài văn tả người theo đề đã cho : bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi yiết, cách diễn đạt, trình bày. -Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi cô yêu cầu chữa trong bài viết của mình, tự viết lại một đoạn văn (hoặc cả bài) cho hay hơn. Kết hợp các PP trực quan, vấn đáp, luyện tập - thực hành, thảo luận nhóm, thi đua,… Bảng phụ ghi 4 đề bài của tiết Kiểm tra viết (Tả người) ở tuần 16 ; một số lỗi điễn hình về chính tả, dùng từ dặt câu, ý,…trong bài làm của HS, cần chữa chung trước lớp. Vở BT Tiếng Việt 5 – tập một 33.Củng cố hiểu biết về cách điền vào tờ giấy in sẵn và làm đơn. Cụ thể : - Biết điền đúng nội dung vào một lá đơn in sẵn. - Biết viết một lá đơn theo yêu cầu. 34. Nắm được yêu cầu của bài văn tả người theo đề đã cho : bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi yiết, cách diễn đạt, trình bày. -Biết tham gia sửa lỗi chung ; biết tự sửa lỗi cô yêu cầu chữa trong bài viết của mình, tự viết lại một đoạn văn (hoặc cả bài) cho hay hơn. Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 7 . Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TẬP LÀM VĂN Các kiểu bài Tập làm văn Ở lớp 5, mỗi tuần học 2 tiết TLV theo các kiểu bài sau 1. Văn. Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa 1 Kể hoạch dạy học – Tập làm văn 5 TUẦN CHỦ ĐIỂM TIẾT KIỀN THỨC CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP CHẨN BỊ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT GV HS (1) (2) (3)