BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI

BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ TUỔI – ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM HỌC Các Sở GD&ĐT hướng dẫn phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố đạo trường mầm non địa bàn đánh giá chất lượng cuối năm học theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi thống tồn trường Theo đó, yêu cầu nhà trường thông báo rộng rãi tới phụ huynh nhân dân kế hoạch đánh giá chất lượng cuối năm học theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi trường, tổ chức địa điểm đánh giá trang trọng, an toàn, đảm bảo đầy đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ việc đánh giá Tổ chức đánh giá nhẹ nhàng, phù hợp với tâm lý trẻ, đảm bảo an toàn, KH nghiêm túc Ngay sau hoàn thành việc đánh giá, lãnh đạo trường mầm non tổng họp số liệu, thông báo kết đánh giá tới lớp tuổi phụ huynh; trẻ đánh giá Chưa đạt, nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với gia đình trẻ tiếp tục bồi dưỡng để đảm bảo cho 100% trẻ năm tuổi hồn thành Chương trình GDMN với chất lượng tốt trước vào lớp Đối với lớp có nhiều trẻ chưa đạt số, nhà trường cần có tư vấn cụ thể để giáo viên điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ năm học Phiếu đánh giá hồ sơ lưu trường để theo dõi phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi Kết đánh giá minh chứng cho chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non chất lượng đánh giá thường xuyên theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi GV chủ nhiệm lórp Thời gian đánh giá hồn thành trước ngày 12/5 năm Đối tượng đánh giá tất trẻ năm tuổi học trường mầm non, lớp mẫu giáo độc lập cấp phép hoạt động thực Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT quy định Sở GD&ĐT yêu cầu phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch đạo trường mầm non tổ chức đánh giá trẻ năm tuổi cuối năm theo Bộ chuẩn cách khoa học, không làm ảnh hưởng đến hoạt chung trường; hướng dẫn nhà trường thành lập hội đồng đánh giá phù hợp với địa bàn, đảm bảo tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em năm tuổi tham gia đánh giá Nhà trường xây dựng công cụ đánh giá thống toàn trường, bao gồm số số lựa chọn từ 120 số Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi (số lượng số chọn để đánh giá tuỳ thuộc vào nhà trường song phải đảm bảo cân đối lĩnh vực) Phiếu đánh giá ghi rõ minh chứng số phương pháp đánh giá Mỗi trẻ có phiếu, giáo viên theo minh chứng để đánh giá trẻ theo hai mức độ: Đạt; Chưa đạt Trẻ đánh giá Đạt hoàn thành 70% trở lên số số đưa đánh giá Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có hiệu lực từ ngày 6/9/2010 Ngày 23/7, Bộ GD&ĐT Thông tư ban hành Quy định Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Ở lứa tuổi này, theo chuẩn, trẻ em phải đáp ứng 120 số Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi gồm lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số Bộ chuẩn áp dụng trường mầm non, trường mẫu giáo lớp mẫu giáo độc lập hệ thống giáo dục quốc dân Bộ chuẩn nhằm hỗ trợ thực chương trình giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm cho trẻ em năm tuổi vào lớp Đồng thời, chuẩn để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn bậc cha mẹ cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ em năm tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ em Trên sở đó, tạo thống chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể nội dung 28 chuẩn, 120 số Bộ chuẩn sau: Chuẩn 1: Trẻ kiểm sốt phối hợp vận động nhóm lớn a) Chỉ số Bật xa tối thiểu 50cm; b) Chỉ số Nhảy xuống từ độ cao 40 cm; c) Chỉ số Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa m; d) Chỉ số Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5 m so với mặt đất Chuẩn 2: Trẻ kiểm sốt phối hợp vận động nhóm nhỏ a) Chỉ số Tự mặc cởi áo; b) Chỉ số Tơ màu kín, khơng chờm ngồi đường viền hình vẽ; c) Chỉ số Cắt theo đường viền thẳng cong hình đơn giản; d) Chỉ số Dán hình vào vị trí cho trước, khơng bị nhăn Chuẩn 3: Trẻ phối hợp giác quan giữ thăng vận động a) Chỉ số Nhảy lò cò bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu; b) Chỉ số 10 Đập bắt bóng tay; c) Chỉ số 11 Đi thăng ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) Chuẩn 4: Trẻ thể sức mạnh, nhanh nhẹn dẻo dai thể a) Chỉ số 12 Chạy 18m khoảng thời gian 5-7 giây; b) Chỉ số 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian; c) Chỉ số 14 Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút Chuẩn 5: Trẻ có hiểu biết, thực hành vệ sinh cá nhân dinh dưỡng a) Chỉ số 15 Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn; b) Chỉ số 16 Tự rửa mặt, chải hàng ngày; c) Chỉ số 17 Che miệng ho, hắt hơi, ngáp; d) Chỉ số 18 Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng; đ) Chỉ số 19 Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày; e) Chỉ số 20 Biết không ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe Chuẩn 6: Trẻ có hiểu biết thực hành an toàn cá nhân a) Chỉ số 21 Nhận khơng chơi số đồ vật gây nguy hiểm; b) Chỉ số 22 Biết không làm số việc gây nguy hiểm; c) Chỉ số 23 Không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm; d) Chỉ số 24 Không theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép; đ) Chỉ số 25 Biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm; e) Chỉ số 26 Biết hút thuốc có hại khơng lại gần người hút thuốc Chuẩn 7: Trẻ thể nhận thức thân a) Chỉ số 27 Nói số thông tin quan trọng thân gia đình; b) Chỉ số 28 Ứng xử phù hợp với giới tính thân; c) Chỉ số 29 Nói khả sở thích riêng thân; d) Chỉ số 30 Đề xuất trò chơi hoạt động thể sở thích thân Chuẩn 8: Trẻ tin tưởng vào khả thân a) Chỉ số 31 Cố gắng thực công việc đến cùng; b) Chỉ số 32 Thể vui thích hồn thành cơng việc; c) Chỉ số 33 Chủ động làm số công việc đơn giản ngày; d) Chỉ số 34 Mạnh dạn nói ý kiến thân Chuẩn 9: Trẻ biết cảm nhận thể cảm xúc a) Chỉ số 35 Nhận biết trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ người khác; b) Chỉ số 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử nét mặt; c) Chỉ số 37 Thể an ủi chia vui với người thân bạn bè; d) Chỉ số 38 Thể thích thú trước đẹp; đ) Chỉ số 39 Thích chăm sóc cối, vật quen thuộc; e) Chỉ số 40 Thay đổi hành vi thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; g) Chỉ số 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích Chuẩn 10: Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè người lớn a) Chỉ số 42 Dễ hoà đồng với bạn bè nhóm chơi; b) Chỉ số 43 Chủ động giao tiếp với bạn người lớn gần gũi; c) Chỉ số 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi; d) Chỉ số 45 Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn; e) Chỉ số 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên; g) Chỉ số 47 Biết chờ đến lượt tham gia vào hoạt động Chuẩn 11: Trẻ thể hợp tác với bạn bè người xung quanh a) Chỉ số 48 Lắng nghe ý kiến người khác; b) Chỉ số 49 Trao đổi ý kiến với bạn; c) Chỉ số 50 Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè; d) Chỉ số 51 Chấp nhận phân công nhóm bạn người lớn; đ) Chỉ số 52 Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác Chuẩn 12: Trẻ có hành vi thích hợp ứng xử xã hội a) Chỉ số 53 Nhận việc làm có ảnh hưởng đến người khác; b) Chỉ số 54 Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn; c) Chỉ số 55 Đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết; d) Chỉ số 56 Nhận xét số hành vi sai người môi trường; đ) Chỉ số 57 Có hành vi bảo vệ mơi trường sinh hoạt hàng ngày Chuẩn 13: Trẻ thể tơn trọng người khác a) Chỉ số 58 Nói khả sở thích bạn bè người thân; b) Chỉ số 59 Chấp nhận khác biệt người khác với mình; c) Chỉ số 60 Quan tâm đến cơng nhóm bạn Chuẩn 14: Trẻ nghe hiểu lời nói a) Chỉ số 61 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi; b) Chỉ số 62 Nghe hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động; c) Chỉ số 63 Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi; d) Chỉ số 64 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Chuẩn 15: Trẻ biết sử dụng lời nói để giao tiếp a) Chỉ số 65 Nói rõ ràng; b) Chỉ số 66 Sử dụng từ tên gọi, hành động, tính chất từ biểu cảm sinh hoạt hàng ngày; c) Chỉ số 67 Sử dụng loại câu khác giao tiếp; d) Chỉ số 68 Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân; đ) Chỉ số 69 Sử dụng lời nói để trao đổi dẫn bạn bè hoạt động; e) Chỉ số 70 Kể việc, tượng để người khác hiểu được; g) Chỉ số 71 Kể lại nội dung chuyện nghe theo trình tự định; h) Chỉ số 72 Biết cách khởi xướng trò chuyện Chuẩn 16: Trẻ thực số quy tắc thông thường giao tiếp a) Chỉ số 73 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình nhu cầu giao tiếp; b) Chỉ số 74 Chăm lắng nghe người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp; c) Chỉ số 75 Khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác trị chuyện; d) Chỉ số 76 Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khơng hiểu người khác nói; đ) Chỉ số 77 Sử dụng số từ chào hỏi từ lễ phép phù hợp với tình huống; e) Chỉ số 78 Khơng nói tục, chửi bậy Chuẩn 17: Trẻ thể hứng thú việc đọc a) Chỉ số 79 Thích đọc chữ biết mơi trường xung quanh; b) Chỉ số 80 Thể thích thú với sách; c) Chỉ số 81 Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách Chuẩn 18: Trẻ thể số hành vi ban đầu việc đọc a) Chỉ số 82 Biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu tượng sống; b) Chỉ số 83 Có số hành vi người đọc sách; c) Chỉ số 84 “Đọc” theo truyện tranh biết; d) Chỉ số 85 Biết kể chuyện theo tranh Chuẩn 19: Trẻ thể số hiểu biết ban đầu việc viết a) Chỉ số 86 Biết chữ viết đọc thay cho lời nói; b) Chỉ số 87 Biết dùng ký hiệu hình vẽ để thể cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân; c) Chỉ số 88 Bắt chước hành vi viết chép từ, chữ cái; d) Chỉ số 89 Biết “viết” tên thân theo cách mình; đ) Chỉ số 90 Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ xuống dưới; e) Chỉ số 91 Nhận dạng chữ bảng chữ tiếng Việt Chuẩn 20: Trẻ thể số hiểu biết môi trường tự nhiên a) Chỉ số 92 Gọi tên nhóm cối, vật theo đặc điểm chung; b) Chỉ số 93 Nhận thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên; c) Chỉ số 94 Nói số đặc điểm bật mùa năm nơi trẻ sống; d) Chỉ số 95 Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy Chuẩn 21: Trẻ thể số hiểu biết môi trường xã hội a) Chỉ số 96 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu công dụng; b) Chỉ số 97 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống; c) Chỉ số 98 Kể số nghề phổ biến nơi trẻ sống Chuẩn 22: Trẻ thể số hiểu biết âm nhạc tạo hình a) Chỉ số 99 Nhận giai điệu (vui, êm dịu, buồn) hát nhạc; b) Chỉ số 100 Hát giai điệu hát trẻ em; c) Chỉ số 101 Thể cảm xúc vận động phù hợp với nhịp điệu hát nhạc; d) Chỉ số 102 Biết sử dụng vật liệu khác để làm sản phẩm đơn giản; đ) Chỉ số 103 Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình Chuẩn 23: Trẻ có số hiểu biết số, số đếm đo a) Chỉ số 104 Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10; b) Chỉ số 105 Tách 10 đối tượng thành nhóm cách so sánh số lượng nhóm; c) Chỉ số 106 Biết cách đo độ dài nói kết đo Chuẩn 24: Trẻ nhận biết số hình hình học định hướng khơng gian a) Chỉ số 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật khối trụ theo yêu cầu; b) Chỉ số 108 Xác định vị trí (trong, ngồi, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác Chuẩn 25: Trẻ có số nhận biết ban đầu thời gian a) Chỉ số 109 Gọi tên ngày tuần theo thứ tự; b) Chỉ số 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua kiện hàng ngày; c) Chỉ số 111 Nói ngày lốc lịch đồng hồ Chuẩn 26: Trẻ tò mò ham hiểu biết a) Chỉ số 112 Hay đặt câu hỏi; b) Chỉ số 113 Thích khám phá vật, tượng xung quanh Chuẩn 27: Trẻ thể khả suy luận a) Chỉ số 114 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết đơn giản sống ngày; b) Chỉ số 115 Loại đối tượng khơng nhóm với đối tượng lại; c) Chỉ số 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản tiếp tục thực theo qui tắc Chuẩn 28: Trẻ thể khả sáng tạo a) Chỉ số 117 Đặt tên cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời cho hát; b) Chỉ số 118 Thực số công việc theo cách riêng mình; c) Chỉ số 119 Thể ý tưởng thân thông qua hoạt động khác nhau; d) Chỉ số 120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác Các nội dung thơng tư sẽ có hiệu lực thi hành kể từ ngày 6/9/2010  ... Bộ GD&ĐT Thông tư ban hành Quy định Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Ở lứa tuổi này, theo chuẩn, trẻ em phải đáp ứng 120 số Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi gồm lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số Bộ. .. đánh giá Mỗi trẻ có phiếu, giáo viên theo minh chứng để đánh giá trẻ theo hai mức độ: Đạt; Chưa đạt Trẻ đánh giá Đạt hoàn thành 70% trở lên số số đưa đánh giá Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có hiệu... nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ em Trên sở đó, tạo thống chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể nội dung 28 chuẩn, 120 số Bộ chuẩn sau: Chuẩn 1: Trẻ kiểm sốt phối hợp