Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK GLONG TỈNH ĐẮK NÔNG THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẮK NÔNG, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK GLONG TỈNH ĐẮK NÔNG THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ TUỔI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN LỜINÔNG, CẢM ƠN ĐẮK 2021 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu, đề tài: “Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Đắk Glong-tỉnh Đắk Nông theo chuẩn phát triển trẻ tuổi” hoàn thành đưa bảo vệ Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn thầy, cô giáo Khoa Tâm lý giáo dục- Học viện Khoa Học xã hội Xin cảm ơn giúp đỡ tận tình lãnh đạo phịng GD&ĐT huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nơng, đồng chí chun viên tổ mầm non phịng GD&ĐT, bậc phụ huynh, đội ngũ hiệu trưởng hiệu phó, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng trường mầm non trình thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ tình cảm lịng biết ơn sâu sắc tới giáo, TS Nguyễn Thị Bích Liên - Nguời tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả q trình hồn thành luận văn Tuy có nhiều cố gắng nghiên cứu, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận đựơc dẫn, góp ý thầy cô đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Đắk Nông, tháng 01 năm 2022 Tác giả luận văn Trần Thị Lan LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Thị Lan, học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, đợt 02 - 2019 Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Đắk Nơng, tháng 01 năm 2022 Tác giả luận văn Trần Thị Lan MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ TUỔI 10 1.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 10 1.2 Các khái niệm 12 1.3 Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường MN theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 13 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 30 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK GLONG TỈNH ĐẮK NÔNG THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ TUỔI 33 2.1 Khái quát Giáo dục mầm non huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 33 2.2 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 37 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 39 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 50 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƯỠNG TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.2 Các biện pháp đề xuất 61 3.3 Mối quan hệ biện pháp 71 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 72 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 86 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN - BGH: Ban giám hiệu - CBQL: Cán quản lý - CSVC: Cơ sở vật chất - CSND: Chăm sóc ni dưỡng - GV: Giáo viên - GD: Giáo dục - GDMN: Giáo dục mầm non - MT: Môi trường - HT: Hiệu trưởng - MN: Mầm non - MG: Mẫu giáo - NT: Nhà trẻ - NV: Nhân viên - QL: Quản lý - QLGD: Quản lý giáo dục - UBND: Ủy ban nhân dân DANH MỤC BIỂU BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng vai trò hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 39 Bảng 2.2: Thực trạng thực nội dung chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 42 Bảng 2.3: Thực trạng mức độ sử dụng phương pháp hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 47 Bảng 2.4: Thực trạng đánh giá hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 48 Bảng 2.5: Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 50 Bảng 2.6: Thực trạng tổ chức thực Kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 51 Bảng 2.7: Thực trạng công tác đạo thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 53 Bảng 2.8: Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non huyện Đắk Glong 54 Bảng 2.9: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 56 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp quản lý công tác chăm sóc, ni dưỡng cho trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 73 Bảng 3.2: Tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng cho trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 74 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng cho trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 76 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng cho trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 76 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại lấy giáo dục làm tảng phát triển đất nước, người nói “Vì lợi ích mười năm phải trơng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Trẻ em hệ chủ nhân tương lai đất nước, người nhắn nhủ: “Trẻ em búp cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Quan điểm Bác thực thiết kế mục tiêu, nội dung giáo dục mầm non nước ta Mục tiêu GDMN Chăm sóc- ni dưỡng-giáo dục trẻ nhằm hình thành cho trẻ yếu tố nhân cách người, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Trong lĩnh vực giáo dục mầm non, ngày 23/7/2010, Bộ GD&ĐT Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn, trẻ em phải đáp ứng 120 số Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi áp dụng trường mầm non, trường mầm non lớp mẫu giáo độc lập hệ thống giáo dục quốc dân gồm lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số Bộ chuẩn nhằm hỗ trợ thực chương trình giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm cho trẻ em năm tuổi vào lớp Đồng thời, chuẩn để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn bậc cha mẹ cộng đồng việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em Trong khoa học Giáo dục mầm non, chăm sóc-ni dưỡng trẻ khâu quan trọng góp phần tạo tiền đề cho phát triển trẻ, chăm sóc-ni dưỡng trẻ tổ hợp hoạt động, từ cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ, chăm sóc sức khỏe, chăm sóc vệ sinh cá nhân đến chăm sóc tinh thần, yêu thương trẻ, bảo vệ trẻ tránh tác động xấu đến thể chất tinh thần[3;12]; [4;35]… Với vai trò nêu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ, u cầu đặt với đội ngũ giáo viên mầm non cán quản lý sở giáo dục mầm non nặng nề Cán quản lý, giáo viên mầm non phải không ngừng đảm bảo nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non mà họ quản lý công tác 33 Phan Thị Hương Loan (2017): Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non công lập địa bàn quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Tạp chí Quản lý Giáo dục, 9(12), 78-85 34 Đặng Hồng Phương (2017): Thực trạng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Việt Nam thời kì hội nhập quốc tế Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 12/2017, 130-132 35 Nguyễn Ngọc Quang (1989): Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQL GD-ĐT, Hà Nội, Việt Nam 36 Cao Thanh Tuyền (2015): Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngoài công lập quận Bình Tân, TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Vinh, Nghệ An, Việt Nam 37 Nguyễn Ánh Tuyết (2004): Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non-NXB Đại học Sư phạm 38 Capizzano, J & Adams, G (2000): Số lượng dịch vụ chăm sóc trẻ em sử dụng trẻ em tuổi: Thay đổi tiểu bang (Số B-12) (Washington, DC, Viện Đô thị) 39 Gallagher, J & Clifford, R C (2000): Cơ sở hạ tầng hỗ trợ thiếu thời thơ ấu, Nghiên cứu thực hành thời thơ ấu, (1), 1–24 40 Hodgkin, R & Newell, P (1996): Các cấu trúc phủ hiệu cho trẻ em: báo cáo điều tra Quỹ Gulbenkian (London, Gulbenkian Foundation) 41 Ismail, B.L Hindawi, H., Awamleh, W & Alawamleh, M.(2018): Chìa khóa để quản lý thành cơng trung tâm chăm sóc trẻ em Jordan Tạp chí Quốc tế Chính sách Giáo dục Chăm sóc Trẻ em, 12 (3), https://doi.org/10.1186/s40723-018-0042-5 42 Kagan, S L & Cohen, N E (1997): Không phải ngẫu nhiên: tạo hệ thống chăm sóc giáo dục sớm cho trẻ em Mỹ (Báo cáo Sáng kiến Chất lượng năm 2000) (New Haven, CT, Trung tâm Bush Đại học Yale) 84 43 Kagan, S L., Mitchell, A & Neuman, M J (2002): Quản lý chăm sóc giáo dục sớm Mỹ: quan điểm hồi cứu tương lai ms chưa xuất 44 Kagan, S L & Rigby, E (2003): Nâng cao sẵn sàng học trẻ em: khuyến nghị sách nhà nước (Tài liệu thảo luận cho Dự án Các vấn đề Chính sách) (Washington, DC, Trung tâm Nghiên cứu Chính sách Xã hội) 45 Kamerman, S B.(2000): Giáo dục chăm sóc trẻ thơ: tổng quan phát triển nước OECD, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục Quốc tế, 33(1), 7–30 46 Michelle J Neuman (2005): Quản lý chăm sóc giáo dục mầm non: phát triển gần nước OECD, Những năm đầu đời, 25:2, 129-141, DOI: 10.1080/09575140500130992 47 Moore, K A & Vandiviere, S.(2000): Sự hỗn loạn hạnh phúc trẻ em (Số B-16) (Washington, DC, Viện Đô thị) 48 Petitclerc, A Côté, S., Doyle1, O., Burchina, M Herba, C Zachrisson, D.H., Boivin, M., Tremblay, E R Tiemeier, H Jaddoe, V & Raat, H (2017): Ai sử dụng dịch vụ chăm sóc giáo dục mầm non? So sánh lựa chọn kinh tế xã hội năm bối cảnh sách phương Tây Tạp chí Quốc tế Chính sách Giáo dục Chăm sóc Trẻ em, 11(3), doi 10.1186/s40723-017-0028-8 49 V.X.Mukhina (1986): Tâm lí học mẫu giáo- NXB Giáo dục 85 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp nghiên cứu vấn đề chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Đắk Glong có được đánh giá đắn, từ đề xuất biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ, xin anh (chị) cho biết ý kiến mình vấn đề sau: I Thông tin chung Họ tên……………………………………….Chức vụ: ………………… Trình độ chun mơn:…………………………….………………………… Số năm cơng tác ngành: ……………………………………………… II Nội dung khảo sát Câu hỏi 1: Anh (Chị) cho biết ý kiến vai trò cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) STT Đánh giá Rất Khơng Khơng Quan Ít quan quan quan có ý trọng trọng trọng trọng kiến Vai trị chăm sóc, ni dưỡng trẻ Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ phát triển thể chất Chăm sóc, ni dưỡng có vai trò việc giúp trẻ phòng tránh bệnh tật Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc phát biểu sớm bệnh suy dinh dưỡng, béo phì, bệnh học đường bệnh khác trẻ Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ kiểm sốt phối hợp vận động nhóm cơ, giác quan Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ có hiểu biết, thực hành, hình thành thói quen vệ sinh cá nhân dinh dưỡng 86 10 11 12 Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị thếnào việc giúp hình thành cho trẻ số quy tắc thông thường sinh hoạt hàng ngày (giao tiếp, ứng xử, hành vi) Chăm sóc, ni dưỡng có vai trò việc giúp trẻ nhận thức thân Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ nhận thức giới xung quanh (bạn bè, người thân, thiên nhiên, vật thân thuộc ) Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ hình thành kỹ hoạt động với đồ vật Chăm sóc, ni dưỡng có vai trị việc giúp trẻ hình thành kỹ giao tiếp ứng xử xã hội thích hợp với bạn bè, người thân, người lạ Chăm sóc, ni dưỡng có vai trò việc giúp trẻ biết thể cảm xúc Câu 2: Anh (Chị) cho biết công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường chị thực nào?(Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ STT Kế hoạch Tốt Kế hoạch công tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Kế hoạch y tế học đường, phòng chống dịch bệnh cho trẻ Kế hoạch xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích Kế hoạch xây dựng sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho cơng tác 87 Khá Trung bình Yếu Khơng có ý kiến chăm sóc ni dưỡng trẻ Kế hoạch kiểm tra hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ phận, giáo viên nhân viên nhà trường Kế hoạch phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Câu 3: Anh (Chị) cho biết thực trạng công tác tổ chức thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non nơi chị công tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô thích hợp) Mức độ Kế hoạch STT Tốt Trung Khá Yếu bình Khơng có ý kiến Phân cơng cơng việc giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Tổ chức nuôi dưỡng trẻ khoa học, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Tổ chức cơng tác chăm sóc sức khỏe phịng tránh dịch bệnh, đảm bảo an toàn cho trẻ Tổ chức hoạt động giúp trẻ hình thành kỹ vệ sinh tự phục vụ Tổ chức phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Tổ chức phối hợp với đơn vị y tế, quan chức cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Câu 4: Anh (Chị) cho biết công tác đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường chị thực nào? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ STT Kế hoạch Tốt Thực cơng tác tuyển sinh Đón nhận trả trẻ Thực chế độ dinh dưỡng trẻ 88 Trung Khá bình Khơng Yếu có ý kiến 10 11 12 13 Đảm bảo điều kiện dinh dưỡng cho trẻ Thực vệ sinh an toàn thực phẩm Xây dựng thực đơn thay đổi theo mùa Đảm bảo an toàn cho trẻ Chăm sóc sức khỏe tâm lý cho trẻ Chăm sóc sức khỏe học đường cho trẻ Khám sức khỏe định kỳ, cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ Phịng tránh dịch bệnh Tun truyền kiến thứcni dưỡng trẻ cho cha mẹ trẻ cộng đồng dân cư địa bàn Phối hợp với phụ huynh học sinh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Câu 5: Anh (Chị) cho biết thực trạng công tác kiểm tra q trình thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non nơi chị công tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô thích hợp) Đánh giá STT Kế hoạch Tốt Trung Khá bình Khơng Yếu có ý kiến Giám sát hoạt động đảm bảo phần ăn cho trẻ, nguyên tắc tài Dự giờ, thăm lớp, đánh giá qui định Kiểm tra đột xuất, định kì cơng tác CSND trẻ theo qui chế phận Đánh giá định kì phận, đưa biện pháp khắc phục Phối hợp ban ngành đồn thể vào cơng tác giám sát, kiểm tra Câu 6: Anh (Chị) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non nơi anh (chị) công tác?(Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Đánh giá STT Vai trị chăm sóc, ni dưỡng trẻ Rất ảnh ảnh hưởng hưởng Sức khỏe trẻ Khả nhận thức trẻ 89 Ít ảnh hưởng Khơng Khơng ảnh có ý hưởng kiến Hứng thú nhận thức, thái độ, tinh thần trẻ Năng lực ý thức trách nhiệm giáo viên, nhân viên Năng lực khả đạo tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ hiệu trưởng Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường Sự quan tâm tạo điều kiện xã hội quyền địa phương Nhận thức phụ huynh học sinh kiến thức dinh dưỡng chăm sóc, ni dưỡng trẻ Sự phối hợp gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác anh (chị) 90 Phụ lục PHIẾUTRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp nghiên cứu vấn đề chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Đắk Glong có được đánh giá đắn, từ đề xuất biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ, xin anh (chị) cho biết ý kiến mình vấn đề sau: I Thông tin chung Họ tên……………………………………….Chức vụ:………………… Trình độ chun mơn:……………………………………………………… Số năm cơng tác ngành: ……………………………….…………… II Nội dung khảo sát Câu 1: Anh (Chị) đánh việc thực nội dung tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường nơi chị công tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô thích hợp) Mức độ STT Nội dung Tốt Cho trẻ ăn hết suất, ngon miệng Chăm sóc Trẻ nhận biết số dinh dưỡng ăn thực phẩm thơng thường ích lợi chúng với Rèn cho trẻ biết kiểm soát phối hợp vận động nhóm lớn Rèn cho trẻ biết kiểm sốt phối hợp vận động Chăm sóc nhóm nhỏ rèn luyện Rèn cho trẻ biết phối hợp thể chất giác quan giữ thăng vận động Rèn cho trẻ biết thể sức mạnh, nhanh nhẹn dẻo dai thể Chăm sóc Rèn cho trẻ có thói quen tốt giáo dục vệ sinh hoạt vệ sinh sinh, dinh cá nhân tự phục vụ dưỡng Thực chế độ sinh hoạt 91 Trung Khá Yếu bình Khơng có ý kiến Chăm sóc sức khỏe tâm lý Chăm sóc bảo vệ an toàn ngày cho trẻ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Rèn cho trẻ tạo mối quan hệ tích cực với bạn bè người lớn Trẻ biết tập luyện số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe Lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khỏe người Biết nói với người lớn bị đau, ốm Rèn cho trẻ tạo mối quan hệ tích cực với bạn bè người lớn Nhận biết phòng tránh hành động nguy hiểm, nơi khơng an tồn, vật dụng nguy hiểm đến Nhận biết số trường hợp khẩn cấp gọi người giúp đỡ Câu 2: Anh (Chị) đánh mức độ khai thác hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường nơi cơng tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô thích hợp) Mức độ STT Hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ Rất Thường Đôi thường xuyên xuyên Tổ chức hoạt động rèn trẻ có thói quen vệ sinh tự phục vụ Tổ chức chế độ sinh hoạt ngày khoa học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Tổ chức hoạt động ăn Tổ chức hoạt động ngủ Tổ chức hoạt động lao động 92 Không Khơng có ý kiến Tổ chức hoạt động chơi Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại Tổ chức sinh nhật cho trẻ Câu 3: Anh(Chị) cho biết ý kiến mức độ sử dụng phương pháp hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ STT Rất Thường Không Không thường Đơi xun có ý kiến xun Phương pháp Giảng giải Đàm thoại Quan sát Trực quan Thực hành Luyện tập Động viên, khuyến khích Câu 4: Anh(Chị) cho biết ý kiến mức độ sử dụng phương tiện hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ STT Các phương tiện chăm sóc, Rất nuôi dưỡng trẻ thường xuyên Đồ dùng, phương tiện thực nghiệm Hành động làm mẫu giáo viên Ngôn ngữ giáo viên Đồ chơi Tranh ảnh Ti vi, đầu đĩa Máy chiếu Các tình sư phạm Thường xuyên Xin trân trọng cảm ơn! 93 Đôi Không Khơng có ý kiến Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để giúp nghiên cứu vấn đề chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Đắk Glong có được đánh giá đắn, từ đề xuất biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ, xin anh (chị) cho biết ý kiến mình vấn đề sau: I Thông tin chung Họ tên……………………………………….Chức vụ:………………… Trình độ chun mơn:……………………………………………………… Số năm công tác n…………………………………………………… II Nội dung khảo sát Câu 1: Anh (Chị) đánh việc thực nội dung tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường nơi anh (chị) công tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ STT Nội dung Xây dựng thực đơn theo mùa, tháng Chia định lượng thực phẩm đảm bảo tỉ lệ cân đối chất Xây dựng bữa ăn hợp lý đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng ngày trẻ Công Thực quy trình giao tác ni nhận thực phẩm dưỡng Phân công nhiệm vụ dây chuyền chế biến bữa ăn Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Giao nhận thức ăn cho lớp Cơng khai tài chính, Tốt 94 Trung Khá Yếu bình Khơng có ý kiến Chăm sóc bảo vệ an tồn Chăm sóc sức khỏe hoc đường, phịng chống dịch bệnh Cơng tác xây dựng kế hoạch tham mưu toán tiền ăn Loại bỏ đồ vật dấu hiệu không đảm bảo an tồn trường học Các phương tiện phịng chống cháy nổ, thảm học thiên tai Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ Tổ chức cân, đo, vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ Phòng tránh dịch bệnh theo mùa cho trẻ Phòng tránh bệnh học đường Tổ chức thực chương trình y tế học đường Xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo năm học, chủ đề, tuần, ngày Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức chuyên đề Tham mưu với phận dinh dưỡng chế độ ăn, thay đổi thực đơn cho trẻ, chế độ ăn cho trẻ ốm dậy, trẻ thừa cân béo phì, trẻ suy dinh dưỡng Tham mưu với cán y tế cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng tránh bệnh tật 95 Công tác phối hợp với gia đình trẻ Cơng tác kiểm tra, đánh giá Hồ sơ sổ sách cho trẻ Tuyên truyền với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Trao đổi, tư vấn với phụ huynh để phối hợp thực chăm sóc ni dưỡng trẻ Tự đánh giá phẩm chất, cơng tác tổ chức thực chăm sóc trẻ nhân viên Kiểm tra đánh gia kết trẻ Hồ sơ sức khỏe trẻ Bộ sổ sách nuôi dưỡng, theo dõi sức khở, nhật ký y tế,… Câu 2: Anh (Chị) đánh mức độ khai thác hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường nơi anh (chị) công tác? (Cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ Hình thức tổ chức hoạt động Rất Khơng STT Thường Đơi Khơng chăm sóc ni dưỡng trẻ thường có ý xuyên xuyên kiến Xây dựng thực đơn thay đổi phù hợp (theo mùa, theo độ tuổi, theo tình trạng sức khỏe trẻ, theo thực tế địa phương) Tổ chức nấu ăn Tổ chức hoạt động ăn Tổ chức hoạt động khám sức khỏe định kỳ Tổ chức hoạt động cân, đo, vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ Tô chức truyên truyền phòng chống dịch bệnh Tổ chức hội thi Tổ chức chuyên đề Xin trân trọng cảm ơn! 96 Phụ lục Phiếu khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp Kính đề nghị q thầy/cơ cho biết ý kiến mình tính cấp thiết và tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển tuổi địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông , xin anh (chị) cho biết ý kiến mình vấn đề sau cách đánh dấu X vào tương ứng Tính cần thiết (CT) Tính khả thi (KT) TT Biện pháp Rất Ít Khơng Rất Ít Không CT KT CT CT CT KT KT KT Xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non phù hợp với điều kiện nhà trường Chỉ đạo hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi Bồi dưỡng lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi cho đội ngũ giáo viên nhân viên Đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên trường mầm non dựa kết phát triển trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi Tuyên truyền giáo dục mầm non phổ biến kiến 97 thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi cho bậc cha mẹ, cộng đồng * Biện pháp khác (xin bổ sung): Xin trân trọng cảm ơn! 98 ... 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi 26 1 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn. .. dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường mầm non 4.2 Đối tượng nghiên cứu ? ?Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non huyện Đắk Glong- tỉnh Đắk Nông theo chuẩn phát triển trẻ. .. ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi, yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo chuẩn phát triển trẻ tuổi trường MN huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông Quản lý hoạt động