SKKN nâng cao chất lượng bộ môn thể dục cho trẻ

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt cuôc đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho cháu việc làm vơ quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Giáo dục thể chất(GDTC) nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình GDTC cho trẻ mầm non, nhiệm vụ GDTC hồn thành hình thức khác Hình thức GDTC trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức GDTC qua tiết học thể dục Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức đòi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Thực tế trường mẫu giáo, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ lắm.Chính chúng tơi chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ” II/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: *Tình hình trường lớp, giáo viên học sinh: - Trường có sở với lớp mẫu giáo 110 học sinh - Học sinh đủ lứa tuổi, cháu hồn nhiên , khỏe mạnh , thích đến trường, lớp - Tồn trường có giáo viên trực tiếp đứng lớp * Tình hình sở vật chất, trang thiết bị : - Các phòng học thoáng mát sân chơi rộng , thuận tiện cho trẻ tham gia hoạt động vận động - Các trang thết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động * Tình hình phụ huynh : - Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học gi ? mà thích cho trẻ viêt chữ, làm tốn lớp phổ thông - Số trẻ lớp mầm chồi ghép – độ tuổi nên việc luyện tập kỹ cho trẻ khó khăn - Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp , chưa đầy đủ lớp học buổi - Hiện ngành học mầm non tiếp tục thực việc tổ chức hình thức giáo dục trẻ theo hướng đổi Nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng tích cực Với lý thực trạng nêu trên, tiến hành chọn lựa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ sau: III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH : ` 1/ Đối với ban giám hiệu : Bản thân người quản lý trường , việc đầu tư chất lượng chuyên môn , nâng cao kiến thức môn nhằm thu hút trẻ đến trường việc làm cần thiết với chủ đề năm học “ Trường học thân thiện , học sinh tích cực “ Do quan tâm đến việc nắm bắt thực chuyên môn giáo viên đặc biệt mơn mà giáo viên gặp khó khăn mơn thể dục …Từ đó, có kế hoạch đầu tư kinh phí , kế hoạch bồi dưỡng chun mơn qua thao giảng , kiểm tra chuyên đề Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho học dung cụ thể dục , máy cacset , trang phục thể dục cô cháu , sân bãi … Dự sinh hoạt tổ khối với giáo viên cần thiết , tạo cho giáo viên thảo luận khó khăn chun mơn mơn thể dục giáo viên ôn luyện kỹ khó, trò chơi vận động , chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ , tập kỹ động tác khó để thực xác … Sau tiết dự , kiểm tra , thao giảng tạo hội cho tất giáo viên dự đầy đủ rút kinh nghiệm thống cách thực kịp thời để giáo viên dạy đạt hiệu cao Việc học tập nâng cao chuyên môn việc làm cần thiết hết người , tơi ln nghiên cứu tập san ,sách báo, thông tin mạng để gợi ý , tạo hội cho giáo viên sưu tầm cập nhật , chọn lọc áp dung thực tế cho phong phú hấp dẫn học hơn… 2/Yêu cầu giáo viên: Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo cho tiết học, hình thức khác Trước hết, giáo viên xác định nhiệm vụ cụ thể việc tập luyện cho trẻ, lựa chọn tập trò chơi phù hợp với nhiệm vụ, với mức độ chuẩn bị thể lực trẻ Xác định thứ tự tập lựa chọn, cách tiến hành như: phương pháp hướng dẫn, hình thức tổ chức, liều lượng, dụng cụ, nhạc đệm…, chuẩn bị trước tập, an toàn dụng cụ, lựa chọn dụng cụ, bố trí dụng cụ cho buổi tập Biết chọn lọc nội dung lồng ghép , tích hợp phù hợp với đề tài Ví dụ : đề tài “ Chạy nhanh …” tích hợp ATGT , dừng biển báo cấm Qua tiết dự đồng nghiệp, thấy số giáo viên tập động tác thể dục chưa chuẩn cần rèn luyện Sau tổ chức buổi tập rèn luyện động tác chưa chuẩn cho giáo viên vào buổi họp tổ khối… 3/Yêu cầu cháu: Trẻ hứng thú tham gia học , thực kỹ vận động Trẻ tập trung ý học 3/ Tổ chức hoạt động thể dục cho trẻ : 3-1/Thể dục sáng: Như biết ,tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên , thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định trước bữa ăn sáng Thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động , Trang bị dụng cụ gậy , nơ , vòng , hoa tua , cờ … thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ…Sẽ tốt tổ chức thể dục buổi sáng trò chơi vận động có chủ đề gồm – động tác thể dục Không nên quên bộ, tập củng cố vai, chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15giây kết thúc nhằm hồi tĩnh hô hấp, điều hòa hoạt động tim, chuyển dần thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trò chơi Sự đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng Có thể soạn tập có động tác bướm bay, chim bay… 3-2 / Thể dục học : a/Khởi động: Để trẻ tập trung ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác : trống, xắc xơ,…Ngồi ra, có điều kiện, giáo viên sử dụng tín hiệu âm thanh- âm nhạc, tín hiệu dễ thu hút ý trẻ Tuy nhiên, tiết học, giáo viên nên sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh tín hiệu trên, giáo viên sử dụng lệnh, mệnh lệnh Có thể tiến hành phần khởi động sau: Giáo viên cho trẻ thành vòng tròn khép kín, giáo viên vào phía vòng tròn ngược chiều với trẻ để theo dõi điều khiển trẻ tập Cho trẻ thường phối hợp với kiểu đi: kiễng gót 2m, thường 5m, 2m gót chân, 5m thường, khoảng 2-3lần Sau đó, cho trẻ chuyển sang chạy thay đổi tốc độ: chậm- nhanh- chậm Hoặc cuối phần khởi động, giáo viên cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi ai?”, “Chng reo đâu?”, có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động b/Trọng động: Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ + Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực Bồi dưỡng giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ * Thực tập phát triển chung: - Phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hơ hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “ném xa”thì chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác tay đưa từ lên cao tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng dụng cụ phải phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Cần ý kết hợp sử dụng dụng cụ tập tay không cho trẻ để trẻ có cảm giác động tác tập khơng có dụng cụ *Vận động Hình thành vận động kĩ trẻ Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Ví dụ : Dạy cho trẻ thực tập “ ném xa , chạy nhanh 10m “ giáo gợi ý : -Đố cháu có biển báo ? -Khi gặp biển báo người ,chạy ? -Hôm cô cho tập ném xa ,chạy nhanh 10 m -Lớp đồng -Cô làm mẫu lần -Cơ làm mẫu lần giải thích :Tư chuẩn bị đứng chân trước chân sau , tay cầm túi cát phía với chân sau đưa trước có hiệu lệnh tay đưa lên cao ném mạnh túi cát thẳng phía trước Khi nghe hiệu lệnh còi cháu chạy nhanh đích , chạy tự nhiên phối hợp nhịp nhàng tay chân -Lớp thực (cô quan sát sửa sai ) - Chia nhóm thi đua thực { cô bao quát sửa sai ) * Trò chơi vận động Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trò chơi : Tín hiệu , Chó sói xấu tính , Bắt chước tạo dáng ,cáo thỏ … Ví dụ : Bài tập vận động đi, chạy, trò chơi vận động “Đi, chạy theo tính hiệu”; ném xa tay trò chơi vận động “Ném quai dây” Mục đích nhằm rèn luyện kỉ vận động Ví dụ Với đề tài : “ Trèo lên xuống thang “ chọn trò chơi “đua ngựa” việc chạy nâng cao đùi có tác dung hỗ trợ đùi kỹ trèo trẻ c/Hồi tỉnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, khơng chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vòng tròn, hít thở , trò chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” Ví dụ : Cơ cho trẻ vòng tròn đọc thơ “Bé bước hai”, hít thở sâu * Nhận xét tiết học Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen chê trẻ kịp thời Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen chính.) IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: - Đối với cháu : Các cháu hứng thú tham gia học , kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng , 94% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi đặc biệt học thể dục mang tính tổng hợp Ném xa – chạy nhanh , Nhảy dang khép chân – tung bắt bóng ….trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ -Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ - Đối với giáo viên : 100% giáo viên nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục Tập xác động tác , hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng , biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động , đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng mơn cứng nhắc mà thích thú với mơn học - Qua kiểm tra chuyên đề Phòng Giáo Dục môn thể dục , kết đạt 2/2 tiết tốt - Xếp loại tốt V/ HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN : - Từ việc thực kết đạt : - Trong công tác giảng dạy , người giáo viên phải u nghề mến trẻ , ln tìm tòi biện pháp áp dụng phù hợp, để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ - Tích cực học hỏi đồng nghiệp , sách báo … - Cô giáo phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác , áp dụng hình thức sáng tạo , nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích ( tình tò mò ham hiểu biết ) - Các tiết học phải đựơc trang bị đầy đủ dung cụ thể dục , dụng cụ đẹp , Sân bãi tập đảm bảo tính an tồn -Cần trọng tun truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng VI/ KẾT LUẬN: Việc thực chương trình chăm sóc giáo dục theo hướng đổi , giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo ntrong việc xác định lựa chọn , tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ , nghiên cứu lồng ghép hình thức với , tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo điều kiện cho trẻ phát triền cách toàn diện Những phương pháp biện pháp , hình thức mà chúng tơi thực chắn có hạn chế ,chúng tơi mong góp ý người để chúng tơi hồn thành tốt cơng việc mà chúng tơi thực ... thức giáo dục trẻ theo hướng đổi Nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng tích cực Với lý thực trạng nêu trên, tiến hành chọn lựa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ sau:... động Trẻ tập trung ý học 3/ Tổ chức hoạt động thể dục cho trẻ : 3-1 /Thể dục sáng: Như biết ,tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ. .. tế trường mẫu giáo, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ lắm.Chính chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ II/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: *Tình hình trường