GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI CẢM THỤ TRUYỆN KỂ THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI Khi dạy trẻ 5-6 tuổi kể chuyện , ngòai việc chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh minh họa , đồ dùng dạy học , cô giáo kể diễn cảm …gây hấp dẫn cho trẻ Do trình độ cháu lớp không đồng đều, nên câu hỏi đưa cần có chuẩn bị cẩn thận để phù hợp với khả trẻ nhằ phát huy tính tích cực trẻ Từ việc khảo xát chất lượng học sinh đầu năm , nắm khả lớp phụ trách ( khỏang 40 % trả lời câu hỏi tái tạo, 25 % trả lời câu hỏi nâng cao 35 % trẻ nhút nhát ) Nên suy nghĩ tự sọan số dạng câu hỏi cụ thể truyện “Ba cô gái”, với chủ đề gia đình, loại câu hỏi nhu sau: Dạng câu hỏi nhận biết: Giúp trẻ tái tạo nội dung tuyện ,nhớ lại cách có hệ thống việc diễn Loại cau dùng cho trẻ yếu , trung bình lớp a Các vừa nghe kể chuyện gì? b Trong câu chuyện vừa kể , bà mẹ sinh cô gái ? c Bà mẹ thương cô nhu nào? d Khi bà mẹ bị ốm, bà nhờ mang thư đến cho bà? Ngoài , tơi dùng dạng câu hỏi / nhận biết / nâng cao để buột trẻ phải suy nghĩ - Vì chị Hai em bị sóc biến thành nhện ? - Vì chị Cả bị sóc biến thành rùa? - Khi nghe sóc báo tin mẹ ố, chị út làm gì? Dạng câu hỏi vận dụng kinh nghiệm Trẻ vận dụng khả hiểu biết để trả lời nhằm giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo Loại câu hỏi dành cho trẻ lớp: a Bà mẹ nhờ sóc mang thư , theo có cách khác báo cho cùa bà không? b Khi bà ốm bà mong muốn điều ? c Con thử tưởng tượng xem chị trả lời mà sóc giận biến chị thành rùa ? Bên cạnh tơi dùng dạng câu hỏi vận dụng kinh nghiêm nâng cao để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, kíck thích tư trẻ phát triển: a So với chị Cả, chị Hai chị Út có đức tính bậc? b Nếu chị thăm mẹ nhu ? c Con làm mẹ bị ốm? Dạng câu hỏi giải thích đóan suy luận Đây loại câu hỏi đòi hỏi trẻ phải dụng nhiều mẫu câu để trả lời Dạng câu nàu giúp trẻ tăng vốn từ, phát triển trí tưởng tượng phong phú, kích thích tư phát triển Lọai câu hỏi thường dùng cho cháu giỏi lớp a Hành động biết chị Út thật lòng thương mẹ? b Nếu chị Út không thăm mẹ chuyện xảy ? c Chị út thương hai chi mình, theo chị ut se làm thấy hai chị biến thành rùa, nhện? Ngồi tơi dùng câu hỏi giải thích đóan suy luận nâng cao Đây câu hỏi khó có tính thu hút trẻ: a Trong ba người con, thích chị nhất? b Theo , người hiếu thảo? c Con thay đọan kêt câu chuyện nhu nào? d Con đặt tên khác cho câu chuyện gì? Qua việc sử dụng hệ thống câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp , từ thấp đến nâng cao, nhận thấy: Tất trẻ lớp tham gia tích cực, sơi nổi, tơi vừa đặt câu hỏi, cháu lớp mạnh dạng giơ tay phát biểu(100%) Những cháu giỏi trả lời câu hỏi nâng cao giúp cho cháu yếu học hỏi, cách cho trẻ học qua bạn , trẻ bắt chước bạn chịu suy nghĩ trả lời , làm cho cháu yếu ngày phat triển ngôn ngữ, mở mang kiến thức hơn, mạnh dạn hơn, ngày tự tin Và qua hệ thống câu hỏi vùa nêu , trẻ 5-6 tuổi cảm thụ truyện kể tích cực hơn, sâu sắc hơn, trẻ nhờ nội dung caau chuyện lâu cho trẻ đóng kịch trẻ tái tạo tính cách nhân vật tự tin hơn, chân thật Ngồi học kể chuyện , tơi ln tạo bầu khơng khí vui tươi giúp trẻ có tâm trạng thoải mái, từ trẻ tích cực trả lời câu hỏi đưa Khi trẻ trả lời câu hỏi, không áp đặt trẻ mà để trẻ tự trả lời theo ý trẻ, để trẻ tự diễn đạt theo ý mình, tạo cho trẻ tự tin, mạnh dạn diễn đạt, sau giáo viên hướng trẻ vào nội cung định Nếu trình độ cháu lớp khơng đồng , đưa hệ thống câu hỏi, tỗie đua dạng câu hỏi, từ câu hỏi nhận biết, đến câu hỏi vận dụng kinh nghiệm, đến câu hỏi giả thích đóan suy luận, cho tất trẻ lớp trả lời câu hỏi theo khả trẻ Nếu cháu lớp khá, tơi chọn câu hỏi khó có tính chất suy luận nâng cao, bên cạnh tơi tổ chức cho trẻ kể chuyện sáng tạo, cho trẻ kể đọan truyện mà trẻ thích, trẻ nói nhân vật mà trẻ thích ... mạnh dạn hơn, ngày tự tin Và qua hệ thống câu hỏi vùa nêu , trẻ 5-6 tuổi cảm thụ truyện kể tích cực hơn, sâu sắc hơn, trẻ nhờ nội dung caau chuyện lâu cho trẻ đóng kịch trẻ tái tạo tính cách nhân... học kể chuyện , tạo bầu khơng khí vui tươi giúp trẻ có tâm trạng thoải mái, từ trẻ tích cực trả lời câu hỏi đưa Khi trẻ trả lời câu hỏi, không áp đặt trẻ mà để trẻ tự trả lời theo ý trẻ, để trẻ. .. tạo cho trẻ tự tin, mạnh dạn diễn đạt, sau giáo viên hướng trẻ vào nội cung định Nếu trình độ cháu lớp không đồng , đưa hệ thống câu hỏi, tỗie đua dạng câu hỏi, từ câu hỏi nhận biết, đến câu hỏi