SKKN một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi khám phá khoa học

Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học MỤC LỤC MỤC LỤC .1 A, Đặt vấn đề Lý chọn đề tài : 2.Mục đích nghiên cứu : .3 Đối tợng nghiên cứu : Đối tượng khảo sát, thực nghiệm : Phơng pháp nghiên cứu : 5.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận : 5.2 Phơng pháp nghiên cøu thùc tiÔn : .4 5.3 Phơng pháp toán thống kê: Để xử lý kết nghiên cứu, tăng mức độ tin cậy cho đề tài * Phạm vi nghiên cứu: .4 B.Giải vấn đề I.Cơ sở lí luận: II Cơ sở thực tiễn: 1.Thuận lợi: Khó khăn: .7 III Các biện pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng sở vật chất: Biện pháp 2: Hướng dẫn trẻ làm thí nhiệm hoạt động hàng ngày, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động học, …… 10 2.1: Trong hoạt động trời: Thí nghiệm”Dạy khơng khí” 10 2.2 Trong hoạt động góc: Thí nghiệm “Trứng chìm – Trứng nổi” 13 2.3: Hoạt động học: .13 Biện pháp 3: Một số trò chơi củng cố ơn luyện kiến thức cho trẻ 30 Biện pháp 4: Kết hợp cô phụ huynh dạy trẻ để đạt kết cao 34 IV KẾT QUẢ 36 C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 40 1.Kết luận: 40 2.Bài học kinh nghiệm : 40 Kiến nghị - đề xuất: 40 Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học A, Đặt vấn đề Lý chọn đề tài : Theo nhà chuyên gia Tâm lý cho ‘’ Nhân cách không tự nhiên sinh không tự nhiên mà hình thành phát triển trình hoạt động” Để nhân cách người phát triển tồn diện nhà giáo dục phải thực việc chăm sóc, ni dưỡng từ đứa trẻ Đây nhiệm vụ gành Giáo dục mầm non- mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân- đào tạo người, đào tạo nhân cách Đây thời kỳ vai trò quan trọng việc lĩnh hội khái niệm đạo đức sơ đẳng việc hình thành hành vi phù hợp với khái niệm Chính nhiệm vụ giáo dục phải quan tâm trang bị cho trẻ tri thức khoa học nhân cách toàn diện để theo kịp tời đại Trong công tác giáo dục trẻ mầm non việc cho trẻ khám phá khoa học khơng thể thiếu, có tác dụng giáo dục mặt với trẻ : ngơn ngữ, đạo đức, trí tuện, thẩm mỹ, thể lực Khám phá khoa học phương tiện để giao lưu bầy tỏ nguyện vọng đồng thời cơng cụ tư Khi nói đến trẻ mầm non khơng khơng biết trẻ lứa tuổi thíc tìm hiểu, kams phá môi trường xung quanh, giới xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn, có bao lạ lẫm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn khám phá Khám phá khoa học mang lại nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ môi trường tự nhiên ( Cỏ, cây, hoa lá, chim muông ) đến môi trường xã hội ( công việc người xã hội, mối quan hệ người với ) trẻ hiểu biết bạn thân mình, trẻ ln có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu chúng.Khám phá khoa học đòi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực giác qn phát triển trẻ lực quan sát, khả phân tích, so sánh, tổng hợp nhờ khả cảm nhận trẻ nhanh nhạy, xác, biểu tượng, kết trẻ thu nhận nên cụ thể, sinh động hấp dấn Qua thí nghiệm nhỏ trẻ tự thực độ tuổi mầm non hình thành trẻ biểu tượng thiên nhiên sở khoa học sau trẻ Là giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ thực thân tơi thích mơn khám phá khoa học nên suy nghĩ làm để tạo hứng thú cho trẻ tham gia khám phá khoa học Từ điều chăn trở nên cố gắng học hỏi, cố gắng tìm tòi tham khảo qua sách báo, qua mạng Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học để tiết học “ khám phá “ sinh động , hấp dẫn mẻ hơn, đặc biệt đáp ứng nhu cầu học mà chơi chơi mà học cho trẻ Những thí nghiệm thật vui thật bổ ích trẻ suy nghĩ trẻ băn khoăn có câu trả lời xác thực Trẻ phải suy nghĩ , phải bàn luận đưa kết mình, người lớn điều tưởng bé nhỏ giản đơn, với trẻ q trình lao động, q trình suy nghĩ làm việc sơi động Thế nên thấy tiết học “Khám phá khoa học thực cần thiết với trẻ mầm non” Bởi điều hấp dẫn thú vị Tuy nhiên số khó khăn trang thiết bị, nguồn nguyên liệu, phương pháp biện pháp tổ chức trò chơi nên hoạt động khám phá chưa phong phú chưa thực phát huy tối đa hứng thú khả sáng tạo trẻ Nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ khám khoa học để hoạt động trở nên thú vị, không khô khan với trẻ nên ln tìm, tòi, khám phá để đưa biệt pháp giúp trẻ hứng thú tham gia khám phá mơi trường xung quanh Chính tơi chọn đề tài: Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) khám phá khoa học 2.Mục đích nghiên cứu : - Chúng nghiên cứu ®Ị tµi nµy nh»m mục đích đưa biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tui) khỏm phỏ khoa hc Đối tợng nghiên cứu : - Học sinh lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi chủ nhiệm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm : - Học sinh lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non nơi tơi cơng tác Ph¬ng pháp nghiên cứu : 5.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận : Phng pháp nghiên cứu lý luận có chức định hớng bớc nghiên cứu cụ thể, vạch đờng tiếp cận đối tợng, đạo việc lựa chọn phơng pháp nghiên cứu cụ thể để khám phá đặc điểm quy luật phát triển đối tợng nghiên cứu Ngoài ra, có chức xây dựng hệ thống khái niệm công cụ cho việc nghiên cứu xử lí t liệu khoa học thu thập đợc thành kết luận khoa học, lÝ luËn khoa häc mang tÝnh kh¸i qu¸t Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Trong trình nghiên cứu, thu thập, đọc tài liệu có liên quan đến đề tài, sử dụng phơng pháp lý luận nh: phơng pháp phân tích tổng hợp, hệ thống hoá lý thuyết, cụ thể hoá lý thuyết để làm rõ vấn đề nghiên cứu 5.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn : a Phơng pháp quan sát *Quan sát trình tri giác có chủ đích đối tợng để thu thập thông tin đối tợng *Mục đích: + Hình thành biểu tợng vật tợng xung quanh +Rèn phát triển khả lực quan sát, tính ham hiểu biết trẻ + Giáo dục gần gũi, gắn bó với vật xung quanh *Quan sát trẻ: Thông qua hành động, cử chỉ, nét mặt, lời nói, cảm xúc trẻ sau chơi *Quan sát giáo viên: Dự quan sát cách tổ chức hoạt động góc lớp mẫu giáo nh b Phơng pháp điều tra trẻ c Phơng pháp đàm thoại: Đàm thoại trực tiếp với trẻ d Phơng pháp thực nghiệm kiểm chứng trẻ thông qua thăm dò e Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động trẻ 5.3 Phơng pháp toán thống kê: Để xử lý kết nghiên cứu, tăng mức độ tin cậy cho đề tài Trong phơng pháp sử dụng trên, phơng pháp đàm thoại quan sát phơng pháp phơng pháp khác có vai trò hỗ trợ Phm vi v k hoạch nghiên cứu : * Phm vi nghiờn cứu: - Nghiên cứu học sinh lứa tuổi mẫu giáo nhỡ * Kế hoạch nghiên cứu: -Tõ ngµy 9/10/2014 đăng ký đề tài làm đề cơng Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học -Tháng 10 / 2014 : Nghiên cứu sở lý luận -Tháng 11/ 2014 : Nghiên cứu thực trạng - Tháng 1/ 2015 : Đề xuất cách tổ chức hoạt ®éng -Th¸ng / 2015 : Thư nghiƯm -Th¸ng 3/ 2015 : Hoµn thiƯn B.Giải vấn đề I.Cơ sở lí luận: Với trẻ mẫu giáo nhỡ lúc tư trực quan hình tượng phát triển mạnh trẻ có nhu cầu khám phá mối quan hệ vật tượng với , bước đầu có khả suy luận.Vậy nên q trình cơng tác, nghiên cứu thử nghiệm số thí nghiệm khoa học Nước, ánh sáng, Khơng khí Sự chuyển động, tơi thấy ứng dụng số kiến thức khoa học vào hoạt động chung ( tiết học Môi Trường Xung Quanh : tìm hiểu Nước tượng tự nhiên, phân loại đồ dùng theo chất liệu…) dùng để gây hứng thú cho trẻ trước vào Ngồi thực hoạt động ngồi trời,hoạt động ngoại khố để mở rộng hiểu biết cho trẻ Trong đó, ta kết hợp làm số đồ dùng đồ chơi đơn giản Được trực tiếp làm thí nghiệm với vật mà học điều thích thú trẻ Thật vậy, cháu hoạt động, trải nghiệm, thử - sai cuối cháu tìm kết điều lý thú trẻ.Cho nên đơn vị việc tổ chức tiết học khám phá khoa học đưa vào nhiều hơn,Như môn khám phá khoa học diễn trường, lớp tạo hội cho trẻ tiếp thu kiến thức ,rèn kỹ cách chủ động Nhìn vấn đề nên tơi đồng nghiệp sáng tạo số thí nghiệm trò chơi thực nghiệm bổ sung vào hoạt động khám phá khoa học để giúp trẻ phát huy hết khả nang Hoạt động khám phá khoa học trường mầm non Tại góc thiên nhiên: Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Lớp xây dựng góc thiên nhiên với loại phong phú sinh động hấp dẫn trẻ Nhưng hoạt động trẻ quan sát loại hoạt động chăm sóc tưới hàng ngày Với hoạt động này, ban đầu trẻ hào hứng tham gia sau vài lần hoạt động trẻ tỏ không hứng thú loại không thay đổi thường xuyên nên chưa kích thích đước trẻ khám phá tìm tòi Tại góc bé khám phá: Ở góc bé khám phá trẻ thường tham gia với trò chơi giáo viên thiết kế mẳng tường hay đồ chơi học tập Nên góc cần mở rộng để tạo nhiều hội cho trẻ làm thí nghiệm, thực hành, trải nghiệm nâng cao hiệu giáo dục trẻ Trong hoạt động chung môn khám phá khoa học: Giáo viên sử dụng nhiều phương tiện trực quan giảng dạy : Tranh ảnh, đồ chơi, vật thật…kết hợp với lời giảng giải để cung cấp kiến thức cho trẻ Nhưng trẻ chưa tự tìm tòi, khám phá, phát chất bên vật, tượng nên hiệu giáo dục trẻ chưa cao Nội dung trương trình, nhìn chung việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi khám phá khoa học theo chương trình giáo dục mầm non việc thực chưa thực đầu tư thỏa đáng nên nhiều bất cập, trẻ chưa thực chủ động , tích cực hoạt động đề tự tìm tòi, khám phá chất vật tượng Các đồ dùng dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ ngày nay, trẻ em tiếp cận với nhiều nguồn thông tin đại nên nhận thức trẻ giới xung quanh có xu hướng phát triển Hơn trẻ ngày quan tâm chăm sóc tốt thể chất lẫn tinh thần nên ngày khỏe mạnh thông minh Điều đòi hỏi giáo phải liên tục tìm tòi sáng tạo nghiên cứu tìm hình thức giáo dục thích hợp giúp cho trí não trẻ phát triển Hưởng ứng tinh thần tơi mạnh dạn đóng góp sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp tạo nhướng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ( 4-5 tuổi) khám phá khoa học Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học II Cơ sở thực tiễn: 1.Thuận lợi: - Được đạo chuyên môn nhà trường xây dựng phiên chế chương trình, xếp thời khóa biểu từ đầu năm học Nội dung trương trình phù hợp theo chương trình giáo dục mầm non - Trờng tụi đợc xây dựng tầng có tất 23 phòng học phòng chức mt mái trường khang trang, khn viên đẹp, có bồn hoa cảnh , sân trường rộng rãi, thoáng mát - Cơ sở vật chất lớp, nhà trường cung cấp đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi dạy học - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường sở vật chất tinh thần Nhà trường ln khích lệ giáo viên tham gia đầy đủ phong trào thi đua, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm Ngồi trường cử giáo viên tham gia lớp tập huấn phòng giáo dục nhà trường tổ chức Bản thân yêu nghề mến trẻ,ham học hỏi nâng cao chuyên môn Bản thân có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn Biết sử dụng máy vi tính việc soạn thiết kế giảng điện tử để dạy trẻ.Tìm tòi tự làm số đồ dùng, đồ chơi đẻ phục vụ tiết dạy vào hoạt động trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ - Giáo viên tích cực tham gia học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ - Trẻ học Sĩ số học sinh lớp vừa phải nên bao quát quan tâm cô tới trẻ mức - Luôn phụ huynh quan tâm ủng hộ tinh thân vật chất, phụ huynh đóng góp giúp đỡ góp ý chân thành Ln bên cạnh trò động viên khuyến khích quan tâm tới học sinh Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thực đề tài tơi gặp số khó khăn việc tổ chức học thí nghiệm: - Do đa số phụ huynh làm nông nghiệp nên thu nhập phần đơng cha mẹ thấp, phải tập trung nhiều vào thời gian sản xuất nơng nghiệp, cha mẹ học sinh có điều kiện để chăm sóc, dạy dỗ cháu khả hiểu biết trẻ hạn chế, trẻ chưa mạnh dạn tự tin nên gặp nhiều khó khăn tổ chữ hoạt động làm quen với khám phá khoa học Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học - Số học sinh nam nhiều học sinh nữ, trẻ hiếu động - Nhận thức trẻ không đồng đều, kiến thức, kỹ khám phá khoa học - Cơ sở vật chất thiếu thốn, trường nên việc đầu tư trang thiết bị hạn chế, đồ dùng dụng cụ phục vụ tiết dạy thiếu - Trang thiêt bị phục vụ góc khám phá ít……… - Vốn hiểu biết khoa học hạn chế * Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi tìm số biện pháp khắc phục 1, Xây dựng sở vật chất, bổ xung đồ dùng trang thiết bị cần thiết 2, Hướng dẫn trẻ làm thí nhiệm hoạt động hàng ngày, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động học, …… 3, Một số trò chơi củng cố ơn luyện kiến thức cho trẻ 4, Kết hợp cô phụ huynh dạy trẻ để đạt kết cao III Các biện pháp thực Giáo viên biết kết hợp sử dụng phương tiện trực quan trình giảng dạy tranh ảnh , đồ chơi,, vật chất, hình ảnh kết hợp với giảng, giải thích để cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết Tuy nhiên phương pháp thời lẽ chưa giúp trẻ khám phá mối liên hệ vật tượng hay giải thích tượng khoa học cách dễ dàng Như môn khám phá khoa học chưa phát huy hết tiềm nó.Thế nên đạo cấp nghành giáo dục theo đường lối , tiếp cận chương trình giáo dục nhằm đưa nội dung, hình thức học tập , tạo hội cho trẻ tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ tốt Dựa vào tình hình thực tế địa phương, lớp giáo viên tự xây dựng kế hoạch cho lớp mình, trước bắt đầu hoạt động đặc biệt hoạt động khám phá khoa học với trẻ, giáo viên nên vạch sẵn loạt hoạt động giúp cân hoạt động Một giáo viên có kinh nghiệm chóng nhận trạng thái nhóm lớp, có sẵn tay đầy dủ nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp Để tổ chức tốt hoạt động thí nghiệm khoa học đòi hỏi giáo viên lập kết hoạch tập duyệt nghiêm túc Nếu lúc thực hành thí nghiệm mà giáo viên khơng tập trung có thẻ ảnh hưởng đến kết công việc, hay xảy điều không mong muốn Nếu giáo viên thiếu tự tin hay khơng động khó tạo hứng thú hay thu hút trẻ vào hoạt động thí nghiệm này.Để có tự tin, động hay tinh tế lần giảng giải kết hay thực hành thí Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học nghiệm giáo viên cần chăm tập luyện, tích cực khám phá học hỏi nhiều để đạt kết tốt giúp trẻ học hỏi nhiều Biện pháp 1: Xây dựng sở vật chất: - Khảo sát sở vật chất từ ngày đầu năm học - Đề nghị nhà trường đầu tư số đồ dùng đại vô tuyến, ti vi, đầu đĩa, đài,đàn nối mạng internet….và số đồ dùng dạy học tranh , ảnh, đồ chơi……… - Tạo môi trường lớp học ngăn lắp gọn gàng xếp khoa học theo hướng chủ đề chủ điểm, sử dụng tối đa sản phẩm trẻ tạo để trang trí lớp - Tôi sưu tầm mạng internet nhạc, tranh ảnh, video thực hành thí nhiệm, hình ảnh khám phá khoa học ngộ nghĩ phù hợp với trẻ để trang trí lớp - Lớp nhà trường cấp cho số đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết khám phá khoa học sinh động hấp dẫn Trẻ thích thú với đồ dùng đại giúp tinh thần trẻ sảng khoái hứng thú hoạt động Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Ảnh : Một số đồ dùng đồ chơi nhà trường cấp đồ dùng tự tạo Biện pháp 2: Hướng dẫn trẻ làm thí nhiệm hoạt động hàng ngày, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động học, …… 2.1: Trong hoạt động trời: Thí nghiệm”Dạy khơng khí” Đầu tiên cho trẻ chơi trò chơi nhỏ: Trò chơi 1: “ Bịt mũi” • Cho trẻ bịt mũi, hỏi trẻ có thở khơng? → khơng thở • Vậy làm để thở được? → thả tay ra, thở • Cho cháu đứng vào chổ quy định, hỏi cháu: thở khơng? • Cho cháu đứng góc khác vài bạn nữa, hỏi cháu: thở không? • Cho cháu đứng tự lớp, hỏi cháu: thở khơng? Ảnh : Thí nghiệm, khơng khí để làm ? Page 10 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học +Chậu 4: Không tưới nước cho hàng ngày +Chậu 5: Để chậu nơi có đủ ánh sáng khơng khí, tưới nước cho hàng ngày - Cơ cho trẻ đốn xem điều xảy - Hàng ngày tưới cho chậu 1, 2, 3,4, ghi nhật ký hình ảnh - Sau thời gian cô trẻ quan sát cây, nhận xét kết thí nghiệm giải thích tượng xảy so sánh với Chậu Chậu Chậu ảnh: Trẻ quan sát Chậu Chậu Giải thích kết luận: Cây cần đủ yếu tố nước, ánh sáng, khơng khí, đất để sống phát triển Thiếu yếu tố cây bị héo úa, vàng chết *Cỏ có cần ánh sáng khơng? Mục đích: Cho trẻ biết cỏ cần ánh sáng để sống Page 27 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Chuẩn bị: - Chọn đám cỏ xanh vườn trường - Một chậu nhỏ Cách tiến hành: - Cho trẻ quan sát đám cỏ xanh nhận xét đám cỏ - Úp chậu lên đám cỏ nhỏ - Sau vài ngày cho trẻ đoán xem đám cỏ chậu nào, Bỏ chậu cho trẻ quan sát nhận xét đám cỏ chậu, so sánh với đám cỏ xung quanh - Để trẻ giải thích tượng ảnh: trẻ quan sát cỏ Giải thích kết luận: Cỏ cần ánh sáng để sống, khơng có ánh sáng, cỏ bị úa vàng *Dầu xà phòng Mục đích: - Khám phá chất tan không tan - Nguyên vật liệu: chai nước suối có nắp đậy, nước, dầu ăn, nước rửa chén Chuẩn bị: - Đàm thoại với trẻ thí nghiệm chất tan - khơng tan (dầu ăn, nước) - Thực hiện: Cho nước vào chai, cho lượng dầu ăn lắc Quan sát ta thấy dầu lên mặt nước Sau cho thêm nước rửa chén vào hỗn hợp nước dầu Lắc Quan sát tượng xãy (Dầu ăn tan hỗn hợp nước dầu, ta có hỗn hợp đục giống sữa) - Câu hỏi gợi ý: Theo con, điều xảy cho nước rửa chén vào hỗn hợp nước dầu? Khi cho nước rửa chén vào thấy lạ? - (màu sắc, tan - không Page 28 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học tan, ) Vì ly có bọt? Ngồi chơi góc khoa học chơi đâu nữa? *Nước lăn tròn giấy: Mục đích: Quan sát tượng thấm, không thấm giấy - Nguyên vật liệu: miếng giấy, màu nước, chì màu, sáp màu trắng, nước Chuẩn bị: Đàm thoại với trẻ tượng cho nước vào giấy Làm cách để giọt nước lăn giấy? - Thực hiện: Miếng 1: để giấy trắng, miếng 2: tô màu nước kín tờ giấy, miếng 3: tơ chì màu kín tờ giấy, miếng 4: tơ màu sáp kín tờ giấy Nhỏ vài giọt nước lên miếng giấy Vài phút sau quan sát xem điều xãy với miếng giấy - Câu hỏi gợi ý: Con thử đốn xem miếng giấy giọt nước lăn tròn? Con kết luận mà giọt nước lăn tròn giấy? Vì miếng giấy tơ màu sáp giọt nước lăn tròn miếng giấy khác khơng? Nếu dùng đốn xem điều xảy với giọt nước? Ảnh : Thí nghiệm nước lăn tròn giấy Page 29 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học - Hoạt động tiếp theo: Tổ chức trò chơi thi đua trẻ xem trẻ làm cho giọt nước lâu thấm vào giấy Biện pháp 3: Một số trò chơi củng cố ơn luyện kiến thức cho trẻ *Chơi với đất: - Chơi với đất cần thiết cho phát triển trẻ Vì nhà trẻ tiếp xúc với đất nhiều góc nhỏ vườn cho trẻ tự chơi nghịch: đào xới, nặn bánh, đắp sông rạch Như trẻ không nghịch đất lung tung khu vườn - Dạy trẻ tác dụng đất giúp cho cối lớn lên phát triển Đất hoàn tồn khơng "xấu" "bẩn" nhiều người nghĩ Để giúp trẻ nhận thức điều này, sân trường (nhà) bạn nên trồng cối Dù khơng có vườn bạn trồng chậu kiểng, bồn cửa sổ, ban công nơi thích hợp cho trẻ quan sát theo dõi phát triển - Dạy trẻ xới đất, đào lỗ gieo hạt, tưới nước cho đất nhặt úa để lớn nhanh - Trẻ đặc biệt thích thú với việc gieo trồng loại rau ăn trái, chúng " thu hoạch" thưởng thức thành lao động Ảnh : Trẻ chơi với đất, gieo trồng hạt rau Page 30 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học - Mỗi trẻ nên khuyến khích trồng theo dõi lớn lên suốt đời * Chơi với nước: - Nước giúp trẻ cảm thấy thoải mái, vui vẻ thích thú - Chơi với nước hoạt động thư giản, giải trívì khơng đòi hỏi, bắt buộc hoàn thành nhiệm vụ cụ thể - Cùng nahu tham dự vào hạot động vui thú vậy, trẻ có hội học cáh chia sẻ, giúp đở - Qua trò chơi đơn giản với nước như: lọc nước, đong nước qua lại loại chai đựng tích khác nhau, hút nước qua ống nhựa, vòi, thí nghiệm để tìm vật chìm, vật nổi, thảo luận kết khám phá trẻ tìm hiểu khái niệm đơn giản toán, khoa học, đồng thời kích thích phát triển ngơn ngữ trẻ - Chúng ta nên tạo nhiều hội cho trẻ chơi với nước nhà trường mầm non *Các hoạt động chơi với nước: + Trò chơi kết hợp trẻ tắm: múc nước dội lên người lon nhựa, bật - tắt vòi sen tưới lên người, tắm cho búp bê, chơi với đồ chơi nhựa xốp + Chơi với chậu nước lớn: đồ vật buồng tắm to hơn, bình có vòi để rót nước, chai, xoong chảo với kích thước khác nhau, vòi, ống nhựa mềm + Trong bếp: Trẻ bố mẹ rửa ly chén (nhựa) + Chơi vườn: Tưới vòi phun, bình tưới + Chơi thổi bong bóng xà phòng + Kết hợp chơi với đất bùn: Làm bánh, đào đắp sông, kênh rạch, đào lỗ đổ nước làm hồ + Bơi lội nước + Thả thuyền, đập nước, quạt làm sức đẩy thuyền trơi * Trò chơi với cát: - Trẻ trải nghiệm cảm giác sảng khối sờ mó, nghịch với cát - Trẻ chơi với cát để thư giản - Chơi với cát giúp trẻ phát triển khả sáng tạo vởi chúng thoải mái làm theo sáng kiến riêng mình, thay phải bắt chước mẫu người lớn - Ngoài ra, trình chơi, trẻ thay đổi, thêm bớt, mở rộng ý tưởng tạo cơng trình với cát Page 31 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học - Đào, xới, xúc, ịn gạt cho bằng, bưng xô cát hoạt động giúp trẻ phát triển bắp phối hợp khéo léo, nhịp nhàng thể - Khi trẻ làm bánh, khuấy súp, xây lâu đài, đắp hang, đập cát , phát triển trẻ trí tưởng tượng hình thành biểu tượng giới xung quanh - Khi trẻ làm với cát chúng thường học cách chia sẻ, hợp tác, thương lượng, kiên trì chờ đến lượt nghĩa phát triển lực xã hội cách tự nhiên - Ngơn ngữ hình thành với việc trẻ khám phá đặc tính khác chơi với cát như: nặng - nhẹ, sâu - nông, đầy - rỗng, mịn - thơ ráp, khơ - ẩm, *Trò chơi “Ơ cửa bí mật” Mục đích: - Củng cố lại kiến thức tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ Chuẩn bị: - Máy tính có phần mềm microsoft Powerpoitn - Các hình ảnh có liến quan đến nội dung cho trẻ khám phá thiết kế thành trò chơi cửa bí mật sinh động, hấp dẫn trẻ - Thiết kế ô cửa nội dung bên tùy thuộc vào mức độ nhận thức trẻ thời gian hoạt động Cách chơi: - Cô mở ô cửa theo lựa chọn trẻ, sau cửa câu đố, câu hỏi , trả lời câu đố câu hỏi giành giải thưởng *Trò chơi “Thứ khác loại” Page 32 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Mục đích: - Củng cố lại kiến thức cho trẻ Chuẩn bị: - Máy tính có phần mềm Micrisoft Powerpoitn - Các hình ảnh có liên quan đến nội dung cho trẻ khám phá thiết kế thành trò chơi “Thứ khác loại” sinh động, hấp dẫn trẻ Cách chơi: - Cô dưa 4-5 hình ảnh theo nội dung cho trẻ khám phá, trẻ phải quan sát thật nhanh xem hình ảnh khác với hình ảnh lại * Trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” Mục đích: - cố lại kiến thức cho trẻ - Rèn phản xạ nhanh nhẹn, phát triển khả tư cho trẻ Chuẩn bị: - Máy tính có phần mềm Microsoft Powerpoint - Các hình ảnh liên quan đến nội dung cho trẻ khám phá thiết kế thành trò chơi “ Chiếc nón kỳ diệu” sinh động, hấp dẫn trẻ Page 33 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Cách chơi: - Trẻ bấm chuột vào nút điều khiển để quay nón, nón dừng lại chữ trẻ phải trả lời câu hỏi chữ Biện pháp 4: Kết hợp cô phụ huynh dạy trẻ để đạt kết cao * Sự kết hợp phụ huynh cô giáo điều khơng thể thiếu cần thiết giáo viên phụ huynh, qua trao đổi phụ huynh đặc biệt giáo viên hiểu tính cánh trẻ để dạy trẻ giúp đỡ trẻ học tốt , chơi vui hơn……… Page 34 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Ảnh : Phối hợp với phụ huynh - Tôi biết phụ huynh có nhiều thời gian cho họ khơng phải thích chơi tâm hay trò chuyện nhiều với Nhưng đứa trẻ mong muốn chơi với bố mẹ, học bố mẹ mong người lớn, Nên tơi đưa tò chơi để giúp bố mẹ trẻ gần chúng hơn, làm bạn với trẻ để hiểu trẻ trẻ thảo mãn nhu cầu khám phá tâm lí ổn định khích lệ Bởi thí nghiệm đơn giản, có xung quanh chúng ta, đặt biệt thời gian Sự khám phá từ thứ gần gữi thay đổi đồ ăn từ sống thành chín, thay đổi màu sắc chưng nước hàng từ trắng thành vàng nâu đen Con thích chơi với nước, thích trộn thứ lẫn lộn với Tơi tin qua thí nghiệm nhỏ cha mẹ đến với điều kỳ diệu hấp dẫn đặc biệt an toàn với trẻ! Page 35 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học IV KẾT QUẢ Kết thực bảng sau: Mức độ tiếp thu kiến thức trẻ mẫu giáo: Tiêu chí Tồ chức hoạt động khám phá không sử dụng biện pháp nêu trên(Cách 1) Số lượng Hứng thú bền vững với nội dung khám phá Hăng hái nói ý kiến Có thiên hướng sáng tạo thêm Tích cực suy nghĩ để tìm lời giải thích Tìm lời giải thích 10 12 Tỷ lệ (%) Tổ chức hoạt động khám phá có sử dụng biện pháp nêu trên(Cách 2) Tỷ lệ Số lượng (%) 33 28 93.3 16.7 25 83.3 10 23 76.7 40 30 100 6.7 18 60 Biểu đồ thể mức độ tiếp thu trẻ 4-5 tuổi Page 36 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học T/c1 T/c2 T/c3 T/c4 T/c5 Qua bảng phân tích biểu đồ ta thấy, mức độ tiếp thu kiến thức trẻ lớp khả quan Với cách dạy 1, đa số trẻ lớp hứng thú với nội dung khám phá nhứng hứng thú trẻ chưa bền vững, trẻ hứng thú đầu hứng thú giảm dần đến cuối buổi học trẻ chuyển ý vào hoạt động khác nói chuyện, khơng để ý Nhưng với cách dạy số trẻ hứng thú với nội dung khám phá nhiều hứng thú trẻ bền vững hơn, trẻ chăm theo dõi tiến trình trò chơi ngóng chờ hoạt động Đặc biệt tiêu chí với cách dạy 1, lớp tơi có số bé bé Gia Linh, Tuấn Anh tìm lời giải thích cho tượng xảy có thiên hướng sáng tạo cách có 18-23 trẻ tìm lời giải thích có thiên hướng sáng tạo thêm chẳng hạn bé: Tuấn An, Kiệt, Vũ, Vy….Bên cạnh trẻ tích cực tìm đáp án cho câu đố câu hỏi mà trò chơi đưa Trẻ thi đua xem tìm đáp số trước, tơi cho trẻ chơi trò chơi “Ơ cửa bí mật”, “Thứ khác lạ”, “Chiếc nón kỳ diệu” thực phấn khích tìm lời giải khen Qua kinh nghiệm dạy trẻ đề tài “ Biện pháp tạo hứng thú cho Thông qua số hoạt động khoa học đó, tơi tạo cho trẻ: • Sự hứng thú, tò mò, thích khám phá vật tượng xung quanh • Hình thành cho trẻ số kỹ năng, thao tác thử nghiệm góc khoa học Page 37 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học • Trẻ ngày có kỹ quan sát tốt, biết suy đoán, phán đoán nhằm tìm kết xác • Khơng khám phá góc khoa học hoạt động khoa học mà cháu khám phá, áp dụng phát nhiều điều qua môn học khác Hầu hết tất trẻ háo hức chờ đón thí nghiệm, tập trung cao độ để quan sát tượng xảy ra, kiên nhẫn chờ đón kết Qua khơi gợi trẻ nhu cầu khám phá Trẻ bắt đầu để ý biến đổi vật tượng xung quanh, biết tự khám phá nhiều giác quan có trao đổi với cô, với bạn * Với phụ huynh: - Nhận thức rõ quan việc thực hành thí nghiệm khoa học, tạo điều kiện cung cộng tác với cô giáo để trẻ thực nhiều thí nghiệm lớp nhà * Với giáo viên: - Giáo viên có kiến thức sâu khám phá khoa học, hiểu biết nhiều tượng vật xung quanh - Đội ngũ giáo viên trường nhận rõ cần thiết việc dạy trẻ thực hành thí nghiệm, tạo móng cho phát triển trí tuệ cho trẻ 4-5 tuổi - Từ kinh nghiệm trên, tô trao đổi với tất đồng nghiệp trường để sáng kiến thực phát huy hiệu nhận thấy trẻ thông minh nhanh nhẹn nhiều Page 38 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học Page 39 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: Trên số biện pháp, kinh nghiệm mà tơi thực q trình giảng dạy để nâng cao tri thức cho trẻ đời sống hàng ngày, Trong q trình học hỏi, tìm tòi khám phá Bản thân tơi mong đóng góp ý kiến ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để học khám phá khoa học đạt kết cao 2.Bài học kinh nghiệm : - Giáo viên yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm nắm chun mơn - Có hiểu biết khoa học có kỹ dạy trẻ làm thí nghiệm đơn giản - Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp giáo dục trẻ - Thường xuyên rèn luyện thân, tập trung chun mơn, khám phá thí nghiệm - Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh - Luôn tạo môi trường học mà chơi , chơi mà học - Động viên khích lệ trẻ kịp thời lúc giúp trẻ tự tin - Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả tư duy, phát triển toàn diện Thu kết tích cực trẻ, tơi nỗ lực học hỏi, tìm hiểu mong ứng dụng nhiều tri thức khoa học công tác giảng dạy Những điều kì thú khoa học vô phong phú, song tượng khoa học vui ứng dụng việc dạy trẻ mầm non Việc lựa chọn thực thí nghiệm khoa học phải đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với lứa tuổi đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Kiến nghị - đề xuất: - Để thực tốt hoạt động Khám phá khoa học giai đoạn thông qua việc thực biện pháp có phần đạt kết nêu, thân tơi xin có số đề xuất sau: * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện nhiều cho giáo viên tham quan học hỏi đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ tiết khám phá khoa học Page 40 of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học * Đối với phòng giáo dục : - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng thực hành thí nghiệm, tổ chức lớp dạy thực hành thí nghiệm……… - Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, ghi hình………… để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên - Tăng cường kinh phí đầu tư,thời gian đồng thời hướng dẫn giáo viên tích cực sáng tạo ,thực hành nhiều thí nghiệm mới, hấp dẫn trẻ có hiệu công việc * Đối với giáo viên: - Tích cực học tập,học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn - Chịu khó nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức phương pháp lên lớp phù hợp hiệu * Trên kinh nhiệm mong muốn nhỏ để tiết học khám phá khoa học lớp mẫu giáo nhỡ sinh động , hấp dẫn hơn,để trẻ có thêm nhiều kiến thức, vốn hiểu biết sâu rộng, vốn từ phong phú khoa học Rất mong đóng góp cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao Xin chân thành cảm ơn! Nhận xét ban thi đua ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ……………………………… Hà Nội,ngày 1/3/2015 Page 41 of 41 ... tòi, khám phá để đưa biệt pháp giúp trẻ hứng thú tham gia khám phá mơi trường xung quanh Chính tơi chọn đề tài: Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) khám phá khoa học. .. 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa học để tiết học “ khám phá “ sinh động , hấp dẫn mẻ hơn, đặc biệt đáp ứng nhu cầu học mà chơi chơi mà học cho trẻ. .. phá khoa học để giúp trẻ phát huy hết khả nang Hoạt động khám phá khoa học trường mầm non Tại góc thiên nhiên: Page of 41 Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi khám phá khoa