nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" cho học sinh lớp 2 Phần I : đặt vấn đề I/ Lý do chọn đề tài: Ngời xa nói nét chữ nết ngời hàm ý về hai vấn đề:thứ nhất,nét chữ thể hiện tính cách con ngời; thứ hai thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con ngời. Nh vậy việc nâng cao chất lợng chữ viết của học sinh tiểu học là một vấn đề luôn đợc mọi ngời trong và ngoài ngành GD-ĐT quan tâm chú ý. Làm thế nào để nâng cao chất lợng chữ viết của học sinh tiểu học nhất là các lớp học chơng trình thay sách và đẩy mạnh phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp trong nhà trờng tiểu học hiện nay? Đây là một việc hết sức cần thiết không chỉ một sớm một chiều mà là cả một quá trình lâu dài, kiên trì, bền bỉ và đòi hỏi trách nhiệm cao của những ng ời làm công tác giáo dục trong nhà trờng. Vì lý do trên nên tôi chọn nghiên cứu đề tài Nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp 2 - chơng trình tiểu học mới. II - Nội dung nghiên cứu : 1 - Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2A1. - Đề ra những biện pháp nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp 2A1 học chơng trình mới. - Vận dụng thực tế vào giảng dạy rèn nền nếp và kỹ thuật viết chữ theo mức độ của từng học sinh trong lớp. - Nâng cao chất lợng giữ vở sạch - Viết chữ đẹp nhằm nâng cao chất lợng học tập cho học sinh theo chơng trình mới. 2 - Đối tợng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tợng nghiên cứu là các biện pháp rèn ý thức Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh theo cách đổi mới phơng pháp ở lớp 2A1 - trờng tiểu học Nam Thanh - Các tiết Tập viết, chính tả, tập làm văn . - Nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" cho học sinh là một phạm trù rộng. Do điều kiện và thời gian có hạn nên đề tài chỉ nghiên cứu những biện pháp rèn kỹ năng viết đẹp và ý thức giữ vở sạch cho học sinh lớp 2A1 của trờng tiểu học Nam Thanh 3 - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt đợc nhiệm vụ nghiên cứu đề tài cần thực hiện các nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về rèn ý thức và kĩ năng giữ vở sạch viết chữ đẹp cho học sinh. - Tìm hiểu thực trạng về phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" ở lớp 2A1 tr- ờng tiểu học Nam Thanh. - Đề xuất những biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lợng của phong trào rèn chữ - giữ vở trong nhà trờng hiện nay. 4- Phơng pháp nghiên cứu: Để thực hiện đợc đề tài cần sử dụng một số phơng pháp sau: + Phơng pháp điều tra + Phơng pháp khảo sát. + Phơng pháp thực nghiệm. + Phơng pháp thống kê. + Phơng pháp nghiên cứu lý luận. + Phơng pháp đối chiếu so sánh. + Phơng pháp tổng kết rút kinh nghiệm . Phần II: nội dung I/ Cơ sở lý luận: - Theo các nhà nghiên cứu thì chữ viết có cách đây khoảng 5 đến 6 ngàn năm. Lúc đầu chỉ là những hình vẽ đơn giản: Ví dụ: - Mặt trời: - Núi: - Con ngời: Ngày nay, chúng ta có bộ chữ vô cùng thuận tiện đợc sử dụng rộng rãi trên thế giới (ví dụ :bộ chữ cái la tinh: a, b, c .).Chữ viết là một hệ thống ký hiệu đồ hoạ đợc sử dụng để cố định hoá các âm thanh . Nhờ có chữ viết mà những thông tin của con ngời đợc lu truyền từ nơi này qua nơi khác, từ nơi này đến nơi khác. Vậy tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng ở bậc tiểu học. Phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái và những yêu cầu kỹ thuật viết để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng việt trong nhà trờng kỹ năng viết chữ. Nếu viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết chữ xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập của các em. Trẻ đến trờng đợc học đọc, học viết. Sung sớng bao nhiêu khi các bậc cha mẹ nhìn thấy con mình tròn môi đánh vần và gắng viét những nét chữ đầu tiên. Nếu nh học vần, tập đọc giúp cho trẻ đọc thông, thì tập viết giúp cho trẻ viết thạo, viết thạo giúp cho trẻ ghi nhanh ghi rõ ràng, sáng sủa những điều thầy giảng và cả những điều trò nghĩ. Nhìn trang vở với những dòng chữ đều tăm tắp,không bị giây mực, quăn mép, chúng ta giấy lên niềm vui, ta nh đợc củng cố thêm niềm tin vào con trẻ. Nhng mong muốn viết thạo, trẻ phải gắng công khổ luyện dới sự chăm sóc tận tình của thầy cô giáo. Ngoài ý nghĩa to lớn nói trên, chữ viết với những quy tắc chặt chẽ tr ớc những mẫu chữ đẹp còn là môi trờng quan trọng bồi dỡng cho trẻ những phẩm chất tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Muốn dạy cho HS nói đúng, viết đúng Tiếng Việt, chữ Việt hay cụ thể hơn là viết đúng chính tả thì ngời GV phải hiểu đợc chính tả là gì? Bên cạnh việc viết chữ đẹp thì việc gữ vở sạch là một việc làm vô cùng cần thiết đối với mỗi học sinh. Các em có ý thức trong việc giữ gìn sách vở cẩn thận là góp phần vào việc nâng cao chất lợng của phong trào giữ vở sạch - viết chữ đẹp của lớp nói riêng và của nhà trờng nói chung. II/ Cơ sở thực tiễn : Từ nhiều năm nay Trờng tiểu Nam Thanh đã đa phong trào Giữ vở sạch Viết chữ đẹp là một trong những tiêu chuẩn đăng ký thi đua ở mỗi lớp, mỗi giáo viên chủ nhiệm, từng cá nhân học sinh và đợc duy trì thờng xuyên liên tục. Đó cũng chính là một chỉ tiêu quan trọng trong việc Dạy Học trong nhà trờng nhng kết quả cha đợc nh mong đợi. Nhận thức về học tập và rèn chữ viết cho con em của phụ huynh tại địa bàn còn nhiều hạn chế. Nhiều em đến lớp còn thiếu sách vở,đồ dùng học tập. Bớc vào năm học này qua tuần đầu ổn định nền nếp, kiểm tra chất lợng chữ viết của lớp 2A1, tôi thấy: - Tổng số có 30 em thì đa số các em cầm bút, cầm phấn còn ng ợng nghịu, một số em chữ xấu nên còn sợ sệt cha tự tin. Các em, trong thời gian nghỉ hè không rèn chữ viết thờng xuyên nên chữ cha đẹp, không đúng độcao, mẫuchữ,khiviết đứng, khi viết nghiêng, thậm chí ngã ngửa .Trình bày ch a khoa học, đặc biệt sai chính tả rất nhiều, đồ dùng tối thiểu nh vở ghi, bút, chì, thớc của các em còn thiếu. Đứng trớc tình hình đó, là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi đã đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng phong trào Giữ vở sạch Viết chữ đẹp trong lớp 2A1 . III - giải pháp: A - Một số biện pháp thực hiện : 1/ Từng bớc nâng cao chất lợng giảng dạy của bản thân giáo viên, đặc biệt là chữ viết, phơng pháp trình bày bảng và cách dạy chữ viết cho học sinh. Đây là vấn đề có tính quyết định, lại không phụ thuộc nhiều vào yếu tố kinh tế. Do vậy, phải tiến hành ngay một cách triệt để với yêu cầu cao. Để thực hiện đợc điều đó tôi đã tự rèn cho mình thói quen khi lên lớp cần phải rèn chữ viết của bản thân đúng mẫu, đẹp, tạo sự thống nhất trong cách trình bày ở từng phân môn và thể loại bài dạy để các em noi theo. Giáo viên viết chữ đẹp rõ ràng để lại ấn tợng lâu dài và tác dụng đến việc học tập của các em. vì lứa tuổi các em là lứa tuổi hoa thờng hay bắt chớc và làm theo thầy cô. Từ đó giáo viên quy định cách trình bày bài viết trong vở học sinh, cần chi tiết từ cách gạch chân, gạch hết bài, hết buổi .thống nhất, chuẩn mực. Sự thống nhất về cách trình bày bảng của thầy cô là nền tảng vững chắc cho phong trào Vở sạch chữ đẹp trong nhà trờng. Chữ viết trong phân môn tập viết không những có quan hệ mật thiết với chất l ợng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luỵện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng việt trong nhà trờng kỹ năng viết chữ. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn.Viết xấu tốc độ chậm sẽ ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập của các em. Ngoài ra tập viết còn góp phần rèn cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mĩ. Bên cạnh những việc làm chuẩn mực của thầy thì một phần rất quan trọng hỗ trợ cho việc nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp đó là cơ sở vật chất. Vì vậy phải tiến hành điều chỉnh cơ sở vật chất hiện có cho phù hợp hơn. 2/ Cơ sở vật chất: - Về bàn ghế: Bàn ghế đợc bổ xung cấp phát của Chủ đầu t xây dựng cha thực sự phù hợp với tiêu chuẩn vệ sinh học đờng và phù hợp với từng khối lớp, những bàn ghế cũ hiện tại còn bất cập tôi đã kiến nghị với nhà trờng rồi kết hợp với phụ huynh sửa chữa lại cho chắc chắn, hạ độ cao cho phù hợp với lứa tuổi học sinh của lớp (thờng cắt bớt chân từ 10 15 cm). - Phòng học đủ hệ thống đèn điện để đảm bảo ánh sáng cho các em theo đúng quy định vệ sinh học đờng. - Về bảng đen: Ngời giáo viên phải coi việc trình bày trên bảng là một trang viết mẫu mực của mình cho học sinh noi theo. Do vậy, chữ viết cần đúng ,rõ, đẹp và ngay ngắn. Để giúp họ làm tốt yêu cầu trên tôi kẻ dòng trên bảng (kẻ dòng đơn vị theo ô ly) để viết cho đúng cỡ chữ. - Qui định chung về lề bảng, dòng ghi ngày tháng năm,tên môn . Làm tốt điều trên ở mỗi tiết, mỗi ngày (kết hợp với sự uốn nắn thờng xuyên của thầy cô) chính là con đờng ngắn nhất để Nâng cao chất lợng chữ viết, giữ vở sạch viết chữ đẹp cho các em. - Giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt công tác công tác xã hội hoá giáo dục kết hợp cùng phụ huynh bàn bạc thống nhất đầu t vở 5 li và đồ dùng học tập cho các em nh cả lớp sử dụng cùng một loại bút ,cùng một mầu mực. 3/ Tăng cờng biện thực hiện phong trào "Giữ vở sạch Viết chữ đẹp". - Tôi đa ra những yêu cầu sát sao đối với từng học sinh, ở giai đoạn khởi động, tôi kiểm tra đôn đốc thờng xuyên. Kết thúc mỗi tuần tôi phải kiểm tra đánh giá phần giữ vở, phần chữ viết sau đó xếp loại chung cho từng cá nhân học sinh. Kết quả này đợc ghi vào bảng tổng hợp của giáo viên để theo dõi sự chuyển biến của các em. Ngoài giờ học trên lớp, tôi còn qui định bài luyện viết thêm ở nhà theo hai mẫu chữ nghiêng và đứng vào vở luyện viết riêng để tạo thói quen, ý thức rèn chữ viết thờng xuyên cho các em. Sau mỗi tuần, tôi tổ chức cho các em đổi chấm chéo vở ghi của nhau theo bàn 1 lần, cứ 1 tháng tổ chức thi viết chữ đẹp của lớp 1 lần, bằng cách đọc chính tả cho học sinh viết đối và tập viết chữ cái khó viết theo mẫu chữ viết hoa. - Bên cạnh việc rèn viết chữ đẹp tôi còn hớng dẫn các em cách bọc bìa, dán nhãn vở; cách ghi tên môn, tên bài; cách gạch chân mục, gạch hết bài, hết ngày . và cách xếp đặt để sách, vở không bị quăn mép, nhàu nát. - Để đánh giá mức độ tiến bộ về chữ viết kết hợp với kiểm vở sạch của học sinh và có hình thức khen thởng, trích quĩ lớp mua vở bút tặng cho các em . Tuy là phần thởng rất nhỏ nhng phần nào đã thúc đẩy đợc phong trào . Các em phấn khởi thi đua cho đến hết năm học và từ đó rút kinh nghiệm, đề ra hớng tập trung để nâng cao chất lợng chữ viết. 4/ Rèn nền nếp kỹ thuật viết chữ: Để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh, tôi yêu cầu cụ thể về đồ dùng học tập nh: bảng con, phấn, bút, vở 5 li. Trong mỗi tiết học tôi kiên trì nhắc nhở uốn nắn các em về qui tắc viết chính tả; cách trình bày đối với từng dạng bài; t thế ngồi viết, cách cầm bút để vở nh: * T thế ngồi: Ngồi ngay ngắn, lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn. Đầu hơi cúi, cự ly giữa mắt và vở từ 25 30 cm, đầu không nghiêng. Chính điều này giúp các em không bị cong vẹo cột sống, không hại phổi, không mỏi cổ. Đó cũng là một sự rèn luyện về thể dục và thẩm mĩ. * Cách cầm bút : Tôi đã quan sát cách cầm bút của học sinh và thấy rất nhiều kiểu khác nhau. Có em dùng cả 5 năm ngón tay chụm lại, có em dùng 3 ngón trên cán bút, ngón tay trỏ đè quá mạnh trên cán bút nên ngón này bị cong. Tất cả các kiểu trên làm bàn tay cầm bút bị cứng ngắc, viết lâu mỏi tay .vậy đối với giáo viên phải sát sao uốn nắn các em cầm bút đúng quy cách là hai ngón tay cái và ngón trỏ đặt trên cán bút, hai ngón út và áp út tỳ nhẹ trên trang giấy. Bàn tay cầm bút nhẹ nhàng. Cán bút nghiêng so với mặt giấy 45 độ. * Kỹ thuật viết: Khi các em ngồi đúng t thế, cầm bút đúng kỹ thuật sẽ tạo nên sự thoải mái khi viết, chữ viết của các em sẽ đẹp hơn. Muốn các em viết đẹp một yếu tố nữa là ngời giáo viên phải hớng dẫn tỷ mỷ từng nét chữ, kích thớc chữ viết, quy trình viết, khoảng cách và kích thớc của các chữ theo các nhóm chữ cơ bản: - Nhóm chữ có độ cao 1 đơn vị : a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, , m, n, v, x (các chữ ă, â, ê, ô, ơ, , về căn bản vẫn là 1 đơn vị chiều cao, có thêm dấu phụ ở phía trên). Nên khi hớng dẫn học sinh viết giáo viên phải viết đúng mẫu, từ điểm đặt bút đến qui trình viết và nét kết thúc. - Các chữ 1,5 đơn vị chiều cao: t - Các chữ 2 đơn vị chiều cao: d, đ, p, q. - Các chữ 2,5 đơn vị : b, h, k, l, g, y - Các chữ 1,25 đơn vị : r, s. .Và chiều cao của tất cả các con chữ viết hoa là 2,5 đơn vị riêng chữ g và chữ y cao 4 đơn vị chữ viết. - Để học sinh nắm chắc đợc kỹ thuật viết chữ. Trong khi dạy các tiết tập viết, tôi hớng dẫn tỷ mỷ từng chữ, từng nét để các em nắm đợc cấu tạo cách viết của từng chữ. Khi chữ viết của các em vẫn cha đạt yêu cầu, trong các tiết học chính tả tôi phải dạy cho học sinh cách phân biệt các chữ khác nhau qua cách phát âm để hình thành kỹ năng viết đúng, quan sát, giảng kỹ về cấu tạo chữ viết, độ cao của các con chữ, cho học sinh viết vào bảng con giáo viên quan sát sửa sai sau đó mới cho các em viết vào vở. Trong mỗi tiết học tôi phải uốn nắn kịp thời dùng phơng pháp nêu gơng, cho học sinh quan sát những bài viết chữ đẹp và trình bày khoa học để học sinh học tập * Ví dụ: Khi dạy học sinh viết chữ b - Chiều cao cũng nh chữ l, h là 2,5 đơn vị, chiều ngang rộng hơn một đơn vị chữ, cấu tạo nh chữ l có thêm nét vòng ở cuối nét móc. - Cách viết: Lúc đầu nh cách viết của chữ cái L, sau đó đa viết nét thắt nhỏ bên dới dòng kẻ ngang 3, điểm dừng bút ở bên dới đờng kẻ ngang 3. Bằng các biện pháp trên, chất lợng chữ viết và vở sạch của lớp tôi có chuyển biến rõ rệt. B - Kết quả: Với những hình thức tổ chức rèn chữ viết và những biện pháp đề ra phù hợp với thực tê của lớp mình; sự nhiệt tình dạy dỗ công phu theo phơng pháp khoa học của bản thân, cùng với sự kèm cặp sát sao của các bậc phụ huynh và sự tích cực luyện tập của học sinh trong suốt quá trình năm học nên chữ viết của các em đã đợc nâng lên. * Kết quả cụ thể về phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" của lớp khi tham gia thi ở vòng trờng nh sau: + Viết chữ đẹp: Tổng số HS: 30 Trong đó, xếp loại A: 14 Loại B: 16 Loại C: 0 + Thi Vở sạch - chữ đẹp: Tổng số HS: 30 Trong đó, xếp loại A: 20 Loại B: 10 Loại C: 0 C - Những vấn đề cần giải quyết tiếp: - Tiếp tục rèn kĩ năng viết đúng cỡ, đúng mẫu cho những em đôi chỗ còn có chữ viết sai hoặc cha đúng. - Tăng cờng bồi dỡng kĩ năng sử dụng (nói và viết) tiếng Việt cho học sinh ngời dân tộc. IV - Đề xuất giải pháp mới: - Tiếp tục rèn kĩ năng viết đúng, đẹp cho học sinh bằng cách tổ chức phụ đạo riêng cho các em viết cha đẹp hoặc cha đúng cỡ, đúng mẫu. - Phối hợp với Đoàn Đội tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để các em có cơ hội giao tiếp nhiều hơn. - Nâng cao nhận thức cho phụ huynh học sinh để họ cùng phối hợp với nhà trờng nâng cao chất lợng học tập cũng nh chất lợng giáo dục của xã nhà. - Giáo viên cần nắm các qui tắc viết chính tả thờng xuyên quan tâm đến HS trong từng tiết học, cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huyng HS để giúp các em rèn luyện thêm ở nhà. - Cờng độ luyện tập phải cao; Trong khi luyện tập cần phối hợp đồng bộ tối đa các biện pháp luyện viết. Giáo viên cần có kỹ năng luyện theo mẫu, biết làm mẫu, biết quan sát cách viết của học sinh, biết tái tạo chữ viết của học sinh đối chiếu với chữ viết mẫu. V - Bài học kinh nghiệm:. Từ thực tế tổ chức nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trên đây, tôi nhận thấy: muốnổphng trào đạt chất lợng cao, giáo viên cần thực hiện tốt mấy biện pháp sau: - Trớc hết, ngời giáo vien phải rèn chữ, luyện viết chữ đúng và đẹp để các em học tập và noi theo. - Phải nâng cao nhận thức trong học sinh, phụ huynh học sinh xem trọng phân môn tập viết trong nhà trờng, ít nhất cũng ngang bằng với các môn học khác. - Cần có chuyên đề nghiên cứu về phơng pháp dạy và học phân môn tập viết nh các bộ môn khác, vì phơng pháp rất quan trọng, đặc biệt là đối với học sinh mới tập viết. - Tiếp tục duy trì, đẩy mạnh phong trào Giữ vở sạch Viết chữ đẹptrong nhà trờng. - Cuối tuần cần dành riêng một tiết để kiểm tra, đánh giá chữ viết và cách giữ gìn sách vở của học sinh. Với những biện pháp trên, nếu tích cực thực hiện, tôi tin rằng rồi đây, chữ viết của học sinh sẽ đẹp hơn nh chúng ta mong muốn. phần thứ ba: kết luận I - kết luận: - Với nội dung đề tài "Nâng cao chất lợng phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" ở lớp 2A1 - trờng Tiểu học Nam Thanh là đề tài đợc thực hiện trong phạm vi hẹp với số lợng học sinh ít (30 học sinh) nên mức độ sác xuất không cao, độ tin cậy còn nhiều hạn chế, cha bao trùm đợc phạm vi thực nghiệm của đề tài. Đề tài này đợc thực hiện ở một trờng nông thôn miền núi, việc rèn chữ cho học sinh lớp 2 đã có chuyển biến rõ nét, nó có thể vận dụng nhân rộng ở các khối lớp khác để góp phần nâng cao chất lợng chữ viết nói riêng và chất lợng học tập các môn văn hoá khác của nhà trờng. - Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi về việc rèn viết chữ - giữ vở cho học sinh lớp 2. Những kết quả trên đã đạt đợc tuy cha đợc mỹ mãn song đã làm thay đổi cơ bản về chất lợng vở sạch - chữ đẹp của cả lớp. Tuy vậy bản thân tôi sẽ cố gắng tiếp tục tìm tòi các biện pháp rèn kỹ năng viết đúng - đẹp cho học sinh lớp 2A1 nói riêng và học sinh tiểu học nói chung ở các năm học tiếp theo để các em không những viết thạo mà còn có kĩ thuật viết đẹp hơn. - Tuy vậy, nội dung tiến hành và các biện pháp thực hiện của đề tài đã từng bớc đợc áp dụng vào thực tế rèn chữ viết đẹp và ý thức giữ gìn sách vở sạch - đẹp cho học sinh của nhà trờng, nó đã làm chuyển biến rõ nét về chất lợng vở sạch - chữ đẹp của học sinh lớp 2A1 nói riêng, trờng Tiểu học Nam Thanh nói chung. Chất lợng chữ viết đợc chuyển biến rõ nét, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng, gây đợc lòng tin với nhân dân địa phơng (nhất là các bậc cha mẹ học sinh). Tôi sẽ tiếp tục duy trì và phát triển, thực hiện những kinh nghiệm này, không ngừng nâng cao chất lợng phong trào này của lớp tôi cho góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2009 - 2010. II - Một số kiến nghị: - Nâng cao nhận thức về công tác giáo dục cho nhân dân để họ quan tâm hơn nữa tới phong trào giáo dục ở địa phơng. - Tăng cờng hơn nữa về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và các tài liệu tham khảo cho giáo viên. - Đề nghị Phòng Giáo dục mở chuyên đề về tổ chức nâng cao chất lợng vở sạch - chữ đẹp trong các nhà trờng. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi về việc "Nâng cao chất lợng phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" cho học sinh. Kết quả đạt đợc tuy cha thật mĩ mãn nhng đã góp phần nâng cao chất lợng chữ viết của học sinh. Tuy nhiên, tôi tự nhận thấy bản thân mình cũng cần học hỏi thêm bạn bè đồng nghiệp để làm tốt hơn nữa công tác giảng dạy - nâng cao chất lợng giáo dục hoc sinh. Mong nhận đợc sự góp ý của các đồng nghiệp! Nam Thanh 30 tháng 10 năm 2010 Ngời viết Phan Th Lch . học sinh lớp 2 - chơng trình tiểu học mới. II - Nội dung nghiên cứu : 1 - Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2A1. - Đề. cho học sinh lớp 2A1 học chơng trình mới. - Vận dụng thực tế vào giảng dạy rèn nền nếp và kỹ thuật viết chữ theo mức độ của từng học sinh trong lớp. - Nâng