SKKN một số biện pháp nhằm phát triển vốn từ cho trẻ 24 36 tháng thông qua hoạt động một ngày

I - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Ngôn ngữ xuất từ sớm lịch sử nhân loại , gắn bó mật thiết với phát triển giới loài người Ai biết ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người Ngơn ngữ đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển tâm lý trẻ Trong đối nhân xử thế, khơng thể dùng hình dạng để diễn tả hết cảm xúc, suy nghĩ mình, bắt buộc phải sử dụng đến lời nói Ngơn ngữ công cụ " Đặc Biệt " khiến cho người khác hẳn với động vật làm cho người phân biệt với trí tuệ cao thấp, nông nỗi sâu sắc… Ở trường mầm non , phát triển ngôn ngữ “nhiệm vụ” quan trọng – Là bước đầu hình thành cho trẻ lực ngôn ngữ nghe lời nói phát âm, khả sử dụng từ ngữ , kiểu câu tiếng Việt đặc biệt nói mạch lạc giao tiếp học tập Từ giúp trẻ phát triển mặt: đức, trí, thể, mỹ hình thành sở ban đầu nhân cách người Muốn cho ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ tích luỹ nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết cách sử dụng “số vốn” cách thành thạo Tuy nhiên, thời buổi kinh tế thị trường nay, thời gian bậc cha mẹ trò chuyện với trẻ Do vốn từ trẻ em ngày phát triển hạn chế, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển vốn từ qua ti vi, phim ảnh… chưa bảo, uốn nắn người lớn Đối với nhóm trẻ từ đến tuổi qua quan sát hoạt động chung hoạt động vui chơi, thấy cháu thích giao tiếp, thích trò chuyện thích nói, ngơn ngữ trẻ hạn chế , cháu sử dụng ngơn ngữ thụ động nhiều,đối với trẻ nhà trẻ, ngơn ngữ nghèo nàn, phát âm chưa chuẩn, vốn từ tác động người lớn, trẻ bắt đầu dùng lời nói để trò chuyện trao đổi với người xung quanh Lúc vốn từ trẻ tăng lên cách nhanh chóng Tùy theo đặc điểm riêng trẻ tùy theo hoàn cảnh giáo dục điều kiện khác mà vốn từ trẻ khác Có trẻ ngơn ngữ phát triển theo lứa tuổi, nên tơi thấy cần phải tìm nhiều biện pháp tác động để kích thích ngơn ngữ trẻ phát triển Xuất phát từ lý mà chon đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát triển vốn từ cho trẻ 24- 36 tháng thông qua hoạt động ngày" 1/10 Mục đích nghiên cứu Đề tài này, điều tra đánh giá thực tế vốn từ, khả giao tiếp trẻ 24 - 36 tháng tuổi từ nghiên cứu đề số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vần đề có liên quan đến việc phát triên vốn từ cho trẻ - Tìm hiểu thực trạng ngôn ngữ trẻ trường mầm non - Đề xuất số biện phát trát triển vốn từ cho trẻ 24 - 26 tháng tuổi Đối tướng, phạm vi nghiên cứu - Căn vào yêu cầu đề tài chọn đối tượng nghiên cứu trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Nghiên cứu áp dụng số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Địa điểm: lớp nhà trẻ phụ trách Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc, thu thập,,phân tích, khái qt hóa, hệ thống hóa tài liệu có liên quan tới đề tài: tâm lý học, sinh lý học, giáo dục học mầm non, phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 5.2.1 Phương pháp quan sát - Quan sát việc thực hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5.2.2 Phương pháp trò chuyện - Trò chuyện với trẻ, với phụ huynh, tìm hiểu để nắm vốn từ, khả giao tiếp trẻ để có biện pháp phù hợp với trẻ 5.2.3 Phương pháp thống kê tốn học - Dùng cơng thực tốn học để xử lý số liệu thu thập 5.2.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Kế hoạch nghiên cứu - Từ ngày 15/9/2018 đến ngày 25/10/2018 chọn đề tài trang bị lý luận - Từ ngày 26/10/2018 đến ngày 28/02//2019 tổ chức cho trẻ thực biện pháp hoạt động - Từ ngày 01/03/2019 đến ngày 20/03/2019 phân tích kết viết SKKN 2/10 II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 1 Cơ sở ngôn ngữ 1.1.1 Đặc điểm phát triển vốn từ trẻ nhà trẻ: Ở lứa tuổi này, trẻ có nhu cầu giao tiếp với người, trẻ thích tìm hiểu điều lạ sống xung quanh Những từ cháu sử dụng hầu hết từ tên gọi , gần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Ngồi ra, trẻ nói số từ hành động, công việc thân người xung quanh, hành động vật mà trẻ biết: Ví dụ: Ô tô, xe đạp , cá; bố, mẹ, bà Còi píp píp , đạp xe đạp , cá bơi , bố làm , bà chợ… Nhận thấy vốn từ trẻ phát triển hạn chế, máy phát âm trẻ hoàn thiện dần nên trẻ nói trẻ hay nói chậm., hay kéo dài, giọng, đơi ậm ừ, ê, a, không mạch lạc Để giúp trẻ phát triển vốn từ, thấy người giáo viên cần phải nắm vững đặc điểm vốn từ trẻ, mặt khác cô giáo phải nói to, rõ ràng, rành mạch, dễ nghe , ngắn gọn đủ câu Ví dụ : Đây cam ! Quả cam ! 1.1.2.Cơ sở tâm lý Tư trẻ lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan Thời kỳ này, khả tri giác vật tượng bắt đầu hoàn thiện Trẻ hay bắt chước cử chỉ, lời nói người khác Do ngôn ngữ cô giáo phải sáng xác để trẻ nói theo 1.1.3 Cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ trẻ hình thành phát triển qua giao tiếp với người vật tượng xung quanh Qua trẻ phát triển ngơn ngữ tích hợp tất hoạt động giáo dục dạy học trường mầm non Để thực điều phải thông qua nhiều phương tiện khác qua học, trò chơi, dạo chơi ngồi trời sinh hoạt hàng ngày Rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ biết nghe, hiểu phát âm xác âm tiếng mẹ đẻ, hướng dẫn trẻ biết cách diễn đạt ý muốn cho người khác hiểu Vì cho trẻ tiếp xúc với vật tượng phải cho trẻ biết gọi tên, đặc điểm đối tượng Không thế, giáo viên dạy trẻ biết nói câu đầy đủ, rõ nghĩa, dạy trẻ phát âm âm chuẩn tiếng việt, đảm bảo nguyên tắc giáo dục học tính khoa học, tính hệ thống, tính vừa sức, tính tiếp thu 3/10 Dựa vào sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tơi nhận thâý chênh lệch vốn từ trẻ độ tuổi lớp lớn Qua trình tìm hiểu, tơi nhận thấy vốn từ trẻ khơng phụ thuộc vào điều kiện vật chất, kinh tế gia đình mà trước hết liên quan nhiều đến thời gian trò chuyện với trẻ hay khơng ? Cơ cha mẹ có lắng nghe bé kể chuyện sinh hoạt bạn bè hay khơng ? Có thờng xuyên kể chuyện cho bé nghe hướng dẫn bé kể lại khơng ?…Tất điều khơng làm tăng số lượng vốn từ trẻ, hiểu biết nghĩa từ, cách dùng từ trẻ mà làm phong phú hiểu biết xúc cảm trẻ Thực trạng vấn đề Ở lứa tuổi phạm vi tiếp xúc trẻ hạn chế số trẻ chưa học bao giờ, nên khả nhận thức trẻ chưa cao, nhà tự bắt đầu đến lớp bỡ ngỡ, sống có nhiều điều lạ mà việc phát triển vốn từ cho trẻ lứa tuổi vấn đề đơn giản Để giúp trẻ phát triển vốn từ cô giáo cần phải có nhiều sáng tạo tìm biện pháp để dạy trẻ: Như tạo nhiều góc mở để trẻ hoạt động , hay thiết kế giảng công nghệ thơng tin …Đó cách đơn giản điều quan trọng quan tâm, gần gũi, chia sẻ cô với trẻ giúp trẻ tự tin , mạnh dạn nói lên cảm xúc, suy nghĩ thân gia đình, bạn bè hay đồ vật , đồ chơi, tượng 2.1 Thuận lợi: Luôn quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường Giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề phòng tổ chức Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp cơng tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển vốn từ cho trẻ Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn (tranh ảnh, vật thật) 2 Khó khăn Trẻ 24- 36 tháng tơi phụ trách độ tuổi non nớt, có nhiều trẻ chưa biết nói (Ngơ Phương Linh, Trần Nam Khánh…), số cháu phát âm chưa chuẩn (Đinh Gia hưng, Trần Bảo Hân …) Các cháu bắt đầu học khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp Các cháu khơng tháng tuổi (có cháu sinh đầu năm già dặn, nói mạch lạc, có cháu sinh cuối năm non nớt nói chưa rõ ràng; cháu có sở thích tính cách khác nhau… 4/10 Đa số phụ huynh làm bận rộn công việc kiếm sống nên chưa thực quan tâm đến việc dạy dỗ mà giao phó hồn tồn cho giáo trường Sau bảng khảo sát trẻ đầu năm lớp (nhà trẻ D1): Số lượng trẻ khảo sát 20 trẻ Kết STT Nội dung Đạt Chưa đạt Trẻ hào hứng tham gia trò chuyện 7/20 13/20 Trẻ hứng thú trả lời câu hỏi cô 5/20 15/20 Phát triển vốn từ trẻ 8/20 12/20 Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tòi suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm “Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ” qua thực tiễn dạy dỗ trẻ hàng ngày, năm học vừa qua, rút số kinh nghiệm sau việc phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ Một số biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua đón-trả trẻ: Cơ tích cực trò chuyện trẻ u cầu trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng Khi trẻ trò chuyện nhiều với tăng thêm vốn từ cho trẻ, phát huy khả giao tiếp tự tin với người xung quanh Ví dụ: + Sáng đến lớp cô nhắc trẻ chào cô, chào ông bà bố mẹ (ví dụ: Con chào cô ạ! Hay chào mẹ ! ) + Cô đọc thơ kể chuyện cho trẻ nghe, khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản Ví dụ: Cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện "Thỏ không lời" Cô hỏi trẻ:Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện gì? Câu chuyện có ai? Bạn bươm bướm gọi thỏ nào? Vì khơng nghe lời mẹ bạn thỏ bị làm sao? ( Hình ảnh minh họa 1: Cơ trò chuyện trẻ) 3.2 Biện pháp 2: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động học Đối với học cô phải sử dụng đồ dùng trực quan Đồ dùng trực quan tảng để tổ chức việc tích cực ngơn ngữ trẻ Hệ thống câu hỏi cô phải 5/10 rõ ràng, ngắn gọn trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Ví dụ: Mơn nhận biết tập nói Đề tài : Quả cam Cơ phải chuẩn bị đầy đủ loại thật để trẻ nhìn, sờ, nếm Có lơ tơ để trẻ củng cố học Ngòai tích hợp thêm âm nhạc, văn học vào học trẻ chỗ ngồi cho trẻ hát đọc thơ Câu hỏi cô đưa rõ ràng, không dài Đặc biệt trình dạy cần gọi nhiều trẻ để trẻ có hội rèn luyện nói – - rõ ràng ý sửa sai cho trẻ nói ngọng , nói nhỏ , nói chưa đủ câu (nói trống khơng ) Đây gì? Đây cam ạ! Vỏ cam nào? Vỏ cam sần sùi ! Vỏ cam có mùi gì? Vỏ cam có mùi thơm ạ! Ăn cam có vị hay chua ? Tương tự với khác ( Hình ảnh minh họa 2: Giờ nhận biết tập nói " Quả cam") 3.3 Biện pháp Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi 3 1: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua số trò chơi Cơ giáo cần tổ chức rộng rãi cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác để sử dụng loại câu đơn giản Ví dụ: - Trò chơi bắt chước tiếng kêu vật: Cơ nói trẻ giả làm tiếng kêu vật : Con mèo .meo meo Con vịt cạp cạp Con chó gâu gâu Con gà trống ò ó oo - Trò chơi đốn đặc điểm vật: Cơ nói trẻ đốn Con gà mái đẻ trứng Con chó đẻ Con thỏ đẻ - Trò chơi vận động vừa đọc thơ, đồng dao vừa làm hành động nội dung thơ hay đồng dao : Bài « Bọ dừa » Bọ dừa mẹ trước Bọ dừa theo sau Gió thổi ngã chổng ngoeo 6/10 Bọ dừa kêu ối ối ! (Hình ảnh minh họa 3: Cơ trẻ chơi trò chơi " Con bọ dừa" ) 3.3.2 Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua hoạt động góc Ở trường mầm non , ngồi chơi trò chơi vận động , đồ chơi ngồi trời trẻ hoạt động động góc chơi chủ đạo Ở góc trẻ thực hành vào giới người lớn , thực hành bắt chước hành động cử lời nói người lớn chơi Do để phát huy tối đa ngơn ngữ trẻ u cầu góc chơi cần có đủ đồ chơi Như búp bê , khối gỗ , hoa hạt Khác với mẫu giáo , trẻ nhà trẻ chơi góc chưa biết chơi theo nhóm mà chơi theo cá nhân đồ chơi tương đối cần nhiều ( trẻ rổ đồ chơi búp bê ) phong phú Lứa tuổi nhà trẻ có góc chơi bế em , hoạt động với đồ vật , chơi tập , sách truyện , tạo hình Góc chơi bế em Ví dụ : Trò chơi bế em Cô nhập vai làm mẹ búp bê cho búp bê bú, búp bê ăn, búp bê ngủ trẻ bắt chước từ cô mẹ bé nhà nói như: Con mẹ ngoan quá! Biết hát ru “à ơi” cho em bé ngủ Khi trẻ nhập vai giúp có thêm vốn từ phong phú Hình ảnh 4: Trẻ chơi góc bế em 3.3.3 Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động ngồi trời Khi cho trẻ dạo: tơi ý việc phát triển vốn từ trẻ, trẻ quan sát, trò chuyện vật, tượng thiên nhiên, trò chuyện vật… cối sân trường, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ hoạt động như: Vườn trường hơm có đẹp ? Cơ ln sửa sai câu nói trẻ lúc , nơi để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc Ví dụ : Trẻ nói : Cơ sửa : - ông oa đẹp Bông hoa - Mẹ ua cho bé Mẹ mua cho bé Hình ảnh minh họa 5: Trẻ dạo chơi vườn trường Hiệu SKKN Trải qua trình thực bền bỉ, liện tục, trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ Có kết nhờ nỗ lực, phấn đấu thân kết hợp với đồng nghiệp đặc biệt Ban giám hiệu trường mầm non Tân Mai với chị 7/10 em lớp ln tơi tìm biện pháp hình thức phù hớp với khả trẻ Các cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong phú nhiều so với kết đầu năm khảo sát Từ áp dụng biện pháp đến nay, thu số kết đáng kể sau: Kết STT Nội dung Trẻ hào hứng tham gia trò chuyện Trẻ hứng thú trả lời câu hỏi cô Phát triển vốn từ trẻ 8/10 Đầu năm Chưa Đạt đạt 35 % 65 % Cuối năm Chưa Đạt đạt 85 % 15 % 25 % 75 % 75 % 25 % 40 % 60 % 65 % 35 % III – KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thiết Mức độ phát triển vốn từ trẻ tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luỵên phát triển vốn từ cho trẻ trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bên bỉ, khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển tồn diện cháu, giáo người gương mẫu để trẻ noi theo Điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước, thực mục tiêu ngành Bài học kinh nghiệm Vậy muốn có kết việc phát triển vốn từ cho trẻ qua trình thực rút số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tự rèn luyện ngơn ngữ để phát âm chuẩn tiếng việt - Và để phát triển ngôn ngữ trẻ cách tồn diện giáo cần phải thực nhiệm vụ sau: + Làm giàu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ vui chơi, kể chuyện đọc chuyện cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hóa vốn từ trẻ - Giáo viên ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học – giờ, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, giành thời gian gần gũi , trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều - Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có kế hoạch phát triển vốn từ cho trẻ - Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngơn ngữ Cơ giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngơn cách chủ động - Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên để phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hố biểu tượng ngơn từ Khuyến nghị: - Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết trường mầm non nói chung trường 9/10 tơi nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết Cụ thể sau: * Đối với phòng giáo dục - Tơi xin đề xuất với Phòng giáo dục chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu * Đối với Ban Giám hiệu: - Ban Giám hiệu cần có đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế * Đối với giáo viên: - Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo - Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức - Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi - Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc phát triển vốn từ trẻ lứa tuổi nhà trẻ năm học vừa qua Tôi xin chân thành cảm ơn ! Long Biên, ngày 22 tháng năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Thanh Hà 10/10 IV- PHỤ LỤC Hình ảnh minh họa 1: Cơ trò chuyện trẻ Hình ảnh minh họa 2: Giờ nhận biết tập nói “ Quả cam” Hình ảnh minh họa 3: Cơ trẻ chơi trò chơi: “ Con bọ dừa” Hình ảnh minh họa 4: Trẻ chơi góc bế em Hình ảnh minh họa 5: Trẻ dạo chơi vườn trường MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 2.1Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3 Biện pháp 1: Phát triển vốn từ thông qua đón - trả trẻ 3.2 Biện pháp 2: Phát triển vốn từ thông qua hoạt động học 5 3.3 Biện pháp 3: Phát triển vốn từ thông qua hoạt động vui chơi Hiệu SKKN PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm PHẦN IV- PHỤ LỤC Các hình ảnh đính kèm  ... Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ qua thực tiễn dạy dỗ trẻ hàng ngày, năm học vừa qua, rút số kinh nghiệm sau việc phát triển vốn từ cho trẻ nhà trẻ Một số biện pháp thực 3.1 Biện pháp. .. tế vốn từ, khả giao tiếp trẻ 24 - 36 tháng tuổi từ nghiên cứu đề số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vần đề có liên quan đến việc phát triên vốn từ cho trẻ. .. nói " Quả cam") 3.3 Biện pháp Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi 3 1: Phát triển vốn từ cho trẻ thơng qua số trò chơi Cơ giáo cần tổ chức rộng rãi cho trẻ chơi nhiều trò chơi