SKKN một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình

Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Mục PHẦN I PHẦN II a b 3.1 3.2 3.2.1Biện pháp 3.2.2 Biện pháp 3.2.3 Biện pháp 3.2.4 Biện pháp 3.2.5 Biện pháp 3.2.6 Biện pháp 3.2.7 Biện pháp 3.2.8 Biện pháp PHẦN III PHẦN III MỤC LỤC Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ Lý luận thực tiễn Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp giải vấn đề Biện pháp chung Biện pháp cụ thể Cung cấp làm giàu cho trẻ số biểu tượng giới xung quanh Giáo dục cho trẻ lòng say mê ham vẽ, cắt dán Tổ chức hoạt động vẽ, cắt dán nhiều hình thức phong phú để khả tưởng tượng sáng tạo trẻ bọc lộ phát triển Hướng dẫn trẻ sử dụng lượng vật liệu trí nhiều cách khác tạo nhiều sản phẩm mới, để khả tưởng tượng sáng tạo trẻ kích thích phát triển Sử dụng sản phẩm trẻ vào đời sống sinh hoạt Tuyên dương tổ chức thi đua Tác động đến yếu tố tình cảm để kích thích trẻ sáng tạo Phối kết hợp với phụ huynh trình dạy trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận khuyến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo- phụ lục Trang 4 7 8 9 I ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động sáng tạo gắn liền với lịch sử tồn phát triển lồi người Từ việc tìm lửa, chế tạo công cụ đá thô sơ đến việc sử dụng lượng nguyên tử chinh phục vũ trụ kết sáng tạo tuyệt vời loài 1/20 10 11 12 13 14 15 16 17 19 19 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình người Hoạt động sáng tạo lồi người phát triển không ngừng thăng hoa với phát triển xã hội Sáng tạo tách rời khỏi tư duy, tưởng tượng người Chính trình tưởng tượng sáng tạo người tạo giá trị vật chất tinh thần, thành tựu vĩ đại phương diện sống tạo văn minh nhân loại Ngày nay, với cách mạng khoa học công nghệ, số lượng tốn phức tạp mà lồi người cần giải tăng vọt yêu cầu thời gian giải tốn phải rút ngắn Yêu cầu cấp thiết đòi hỏi người cần phải tư liên tục không ngừng sáng tạo Muốn đạt hiệu cao hoạt động sáng tạo đòi hỏi người phải bồi dưỡng khả tư tưởng tượng từ nhỏ Một cách tối ưu phát triển khả tưởng tượng sáng tạo cho trẻ trước tuổi học Thực tiễn cho thấy người có khả sáng tạo từ sớm: Newton biết làm trò chơi học khiến người phải ngạc nhiên Moza tuổi tự hòa âm đàn, tuổi sáng tác nhạc, tuổi viết xô nát giao hưởng Êđison tuổi có phát minh bóng đèn điện… Như nhà giáo dục hồn tồn tin tưởng người tiềm ẩn khả sáng tạo từ sớm Điều quan trọng phải sớm phát hiện, động viên, khích lệ có biện pháp tác động thích hợp nhằm phát huy khả sáng tạo người Trường mầm non môi trường thuận lợi tạo điều kiện cho nảy nở phát triển ý tưởng sáng tạo ấp ủ trẻ nhỏ Sự hình thành phát triển trí tưởng tượng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tiền đề quan trọng đặt móng cho khả sáng tạo hoạt động sau trẻ, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ học tập sáng tạo thông minh lứa tuổi học đường Đối với trẻ mẫu giáo trí tưởng tượng óc sáng tạo thể trình độ phát triển trí tuệ nói riêng tư nói chung Điều cụ thể hóa mục tiêu giáo dục mầm non Ở trường mầm non trẻ em tham gia vào nhiều hoạt động phong phú, song nói hoạt động thu hút trẻ nhiều hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình liên kết nhiều dạng hoạt động phong phú vẽ, nặn xé dán, lắp ghép Trong hoạt động có khả rèn luyện phát triển óc tưởng tượng sáng tạo tốt hoạt động vẽ, cắt dán Vì vẽ cắt dán đòi hỏi trẻ phải phát huy cách tích cực biểu tượng vốn hiểu biết 2/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Sản phẩm tạo hình trẻ mẫu giáo thể vốn kinh nghiệm mà trẻ có qua tiếp xúc với giới xung quanh Trẻ nhận biết giới phản ánh vào sản phẩm tạo hình Sự đa dạng hợp lí sản phẩm tạo hình trẻ mẫu giáo phụ thuộc vào vốn biểu tượng vốn kinh nghiệm biện pháp hướng dẫn người lớn Vì lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động vẽ, cắt dán.” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Lí luận- thực tiễn: a Cơ sở khoa học: a 1: Khái niệm hoạt động vẽ: Hoạt động tạo hình nói chung, hoạt động vẽ nói riêng hoạt động góp phần tích cực cho phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo Đây hoạt động nghệ thuật phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mĩ Đặc biệt hình thành phát triển trẻ nhiều mầm mống sáng tạo Nó giúp trẻ tìm hiểu khám phá thể cách sinh động 3/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình chúng nhìn thấy xung quanh, làm cho chúng rung động mạnh mẽ gây cho chúng tình cảm xúc cảm tích cực Hoạt động vẽ có đầy đủ diều kiện đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ đạo đức, trí thức, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất, kĩ ban đầu người, thành viên xã hội Qua hoạt động vẽ trẻ biết yêu lao động, tích cực sáng tạo, đồng thời rèn luyện kĩ kĩ sảo, khả điều chỉnh hoạt động mắt tay Như hoạt động vẽ hoạt động sáng tạo nghệ thuật Còn dạng hoạt động khác, hoạt động vẽ hoạt động người nhằm tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội Thông qua hoạt động khả sáng tạo nghệ thuật cá nhân bộc lộ ngoài, phát hiện, bồi dưỡng phát huy a 2: Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hoạt động vẽ hoạt động quan trọng giai đoạn tuổi mẫu giáo Vẽ dạng hoạt động sáng tạo tạo sản phẩm, với trò chơi có vai trò phát triển tâm lý tuổi mẫu giáo, đến tuổi mẫu giáo trẻ em bắt đầu vẽ Từ cầm bút, trẻ vạch đường nét xác định giấy, đến tuổi mẫu giáo hoạt động vẽ trở thành hoạt động đáng ý so với lứa tuổi trước Vào tuổi mẫu giáo hoạt động vẽ bắt đầu phát triển đáng kể nhận thức, kĩ kĩ sảo kinh nghiệm trẻ ngày phong phú Trẻ mẫu giáo vẽ nhiều, q trình vẽ làm trẻ ham thích, đồng thời kết hoạt động vẽ gây thích thú cho trẻ Trẻ vẽ với tự giác với niềm say mê thực điều làm thỏa mãn nhu cầu thực trẻ Sản phẩm sáng tạo trẻ mẫu giáo khác so vơi sản phẩm họa sĩ thực Hoạt động tạo hình nói chung, hoạt động vẽ nói riêng thể rõ đặc điểm nhân cách trẻ hình thành Hoạt động vẽ khơng nhằm mục đích tạo nên sản phẩm phục vụ xã hội, cải tạo xã hội mà thông qua hoạt động nhân cách em hình thành phát triển, tức nhằm biến đổi phát triển than trẻ Chẳng hạn cho trẻ mẫu giáo vẽ tranh chủ đề “Gia đình em” tranh khơng có người qua trẻ thể thái độ tình cảm, nhận thức, suy nghĩ người thân gia đình Đây sở để phát triển tư trí nhớ, tình cảm … trẻ a 3: Khái niệm hoạt động cắt dán: 4/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Cắt dán cắt mảnh giấy màu xếp, dán hình mảng cắt rời tạo bố cục mặt phẳng chiều Mảng giấy ghép cắt kéo gọi tranh cắt dán Hoạt động cắt dán trường mầm non bắt nguồn từ thể loại tranh ghép nghệ thuật loại hình cắt dán có tác phẩm tiếng: ghế Picaso, tĩnh vật với đĩa hoa Braque, nỗi buồn vua Matise hay phong cảnh Nguyễn Hồng Lam.Ở trường mầm non giáo viên dạy trẻ thể từ mảnh giấy màu dán giấy trắng giấy màu, hay dán ghép mảnh cắt riêng chụm vào tạo khối khác theo đề tài khác a 4: Đặc điểm hoạt động cắt dán trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi: Trẻ mẫu giáo đặc biệt trẻ độ tuổi 4-5 có vận động tinh tương đối tốt Khi sử dụng kéo trẻ đặc biệt hứng thú, say xưa thực nhát kéo cắt giấy thú vị Tuy nhiên để trẻ cắt tạo sản phẩm theo yêu cầu trẻ điều khơng đơn giản Vì hoạt động cắt dán với trẻ mầm non cần thực theo nguyên tắc hệ thống từ dền đến khó Cho trẻ thực cắt dán hình trước chí cắt theo hình vẽ sẵn chuyển sang cắt hình theo tưởng tượng trẻ giúp trì hứng thú, kích thích tò mò ham biết trẻ Khi trẻ tạo sản phẩm trẻ vui mừng phấn khởi điều tảng cho trẻ tiếp tục tư sáng tạo hoạt động cắt dán sau a 5: Đặc điểm tưởng tượng sáng tạo trẻ 4-5 tuổi Tưởng tượng sáng tạo trẻ phát triển nhanh độ tuổi mẫu giáo nhỡ số lượng chất lượng Ở thời kì tưởng tượng trẻ khơng phong phú thời kì trước mà mang tính tích cực sáng tạo Muốn cho tưởng tượng sáng tạo trẻ phát triển tốt đòi hỏi phải có điều kiện giáo dục định, đắn không trí tưởng tượng trẻ bị ngừng trệ phát triển theo hướng không mong muốn Mà tưởng tượng, sáng tạo trẻ phát triển hoạt động, đặc biệt hoạt động tạo hình Vì việc tổ chức hoạt động vẽ, cắt dán cho trẻ có ý nghĩa định ngày mang tính chủ động có ý thức b/ Cơ sở thực tiễn Thực tế trẻ lớp tơi u thích mơn học tạo hình, đặc biệt hoạt động vẽ, cắt dán trẻ say mê khám phá tích cực thể chúng nhìn thấy, sờ thấy, cảm nhận thấy…qua sản phẩm tạo hình mình, sản phẩm trẻ sáng hồn nhiên ngờ nghệch, không quan tâm tới nguyên 5/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình mẫu, khơng quan tâm tới màu sắc giống thật chưa, hình dáng có bình thường gần gũi với thực tế khơng, người nghĩ sản phẩm làm, trẻ say mê theo cảm xúc, ý nghĩ riêng thể giới theo cảm nhận riêng Sản phẩm trẻ phong phú nội dung đề tài, có thể tình cảm với mẹ với cơ, có hình ảnh nhân vật câu chuyện mà trẻ thích, có bướm bay lượn bên khóm hoa, gà gáy sáng, giun đất…Nhưng nhìn chung sản phẩm trẻ đơn điệu, màu sắc giản đơn, bố cục chưa thật hợp lí Những sản phẩm trẻ chưa có sáng tạo nhiều, hình ảnh quen thuộc chưa có mẻ, trí tưởng tượng trẻ nghèo nàn Kỹ vẽ tranh tơ màu, cắt dán trẻ nhiều hạn chế, sản phẩm trẻ nam trẻ nữ có khoảng cách xa mức độ sáng tạo tưởng tượng trẻ nam tham gia vào hoạt động vẽ góc tạo hình, mặt khác khuyến khích vào chơi góc tạo hình Từ hạn chế mức độ tưởng tượng sáng tạo trẻ lớp tơi dẫn tới trẻ có hạn chế định phát triển tư nhanh nhạy dạng hoạt động khác điều thơi thúc tơi thử nghiệm kiểm chứng biện pháp đề tài Để tìm hiểu thực trạng cuả hoạt động trường đưa số đề suất, biện pháp nhằm phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ qua hoạt động vẽ lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động vẽ, cắt dán.” Thực trạng vấn đề: - Trường mầm non Quang trung trường mầm non non trẻ thuộc huyện Gia Lâm thành phố Hà Nội, sở vật chất hạn chế - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình với cơng việc, chất lượng giảng dạy ngày nâng cao nên thu hút động đảo phụ huynh quan tâm, tin cậy gửi vào trường - Năm học 2018 - 2019 với hai giáo viên phân công phụ trách lớp nhỡ B1 với tổng số trẻ 45 cháu Phần lớn cháu có q trình học tập trường từ lớp bé nên có nề nếp ổn định đến trường 2.1/ Thuận lợi: - Phòng giáo dục huyện Gia Lâm tạo điều kiện mở lớp tập huấn lớp bồi dưỡng chuyên đề, buổi kiến tập để chị em tham gia học hỏi 6/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình rút kinh nghiệm lẫn để hồn thành cơng việc, nghiệp giáo dục huyện nhà - BGH trường tạo điều kiện sở vật chất động viên tinh thần để chị em yên tâm công tác cống hiến - Phụ huynh ln đồng hành, ủng hộ nhiệt tình hoạt động giáo dục lớp có kết hợp cách tay hoạt động - Các giáo lớp có trình độ chun mơn cao nhiệt huyết với công việc, động sáng tạo linh hoạt hoạt động, yêu nghề mến trẻ, tất học sinh thân yêu - Lớp có giáo độ tuổi nên ủng hộ hỗ trợ tất hoạt động giáo dục - Trẻ ngoan, ham hiểu biết tìm tòi sáng tạo, ủng hộ q trình nghiên cứu thử nghiệm - Tư tưởng tượng sáng tạo trẻ thời điểm khác nên sức sáng tạo cháu vô phong phú đa dạng - Một số cháu có khiếu tạo hình, khả tưởng tượng sáng tạo tư tốt cháu Kim Giang, Nguyễn Khánh Huyền, Nguyễn Minh Châu, Xuân Tiến 2.2/ Khó khăn: Tưởng tượng sáng tạo hình thành q trình sống, hoạt động trẻ ảnh hưởng định điều kiện sống, giảng dạy giáo dục Do muốn phát triển tưởng tượng sáng tạo cần tích lũy kinh nghiệm tương ứng, mở rộng biểu tượng thực xung quanh Kinh nghiệm tích lũy thông qua quan sát cá nhân trẻ q trình hoạt động, bên cạnh người lớn truyền đạt tri thức cho trẻ vật tượng xung quanh Tất nhân tố mang trạng thái khác nhau, thời kì khác Chính ảnh hưởng nhân tố chủ quan mang tính định nên tiến hành nghiên cứu tơi gặp phải khó khăn sau: - Giáo viên tư tưởng chủ quan, quan tâm chưa mực đến việc phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ - Phụ huynh có chưa hiểu biết sâu sắc tầm quan trọng phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ, đơi cho điều phi thực tế, nên việc phối hợp rèn luyện thêm gia đình đơi gặp khó khăn 7/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình - Điều kiện sở vật chất đơi chưa cho phép cô tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, thăm quan, lễ hội…Để cung cấp kiến thức cho trẻ - Do phụ thuộc vào kinh nghiệm nhận biết giới xung quanh trẻ nên mức độ khả trẻ khác nhau, không đồng - Một số trẻ đến lớp mầm non muộn so với bạn, vốn kinh nghiệm sống hạn chế, biểu tượng hình thành đơi chưa chuẩn mực nên gây khó khăn cho q trình thực đề tài cháu Cơng Thành, Quang Khơi, Đức Thắng - Có cháu Đức Thắng hạn chế khả tưởng tượng sáng tạo, gặp vấn đề khó khăn mơn học tạo hình đặc biệt sử dụng màu sắc (Chỉ sử dụng màu trầm cho tất sản phẩm tranh vẽ) - Với kinh nghiệm thực tế kiểm tra lớp q trình thực đề tài tơi áp dụng số biện pháp sau: Các biện pháp tiến hành: 3.1 Biện pháp chung: Trong trình nghiên cứu đề tài thực thực tế với giáo viên lớp học sinh, thực biện pháp chung sau: Cung cấp làm giàu cho trẻ số biểu tượng giới xung quanh Giáo dục cho trẻ lòng say mê ham thích vẽ, cắt dán Tổ chức hoạt động vẽ, cắt dán nhiều hình thức phong phú để khả tưởng tượng sáng tạo trẻ bộc lộ phát triển Hướng dẫn trẻ sử dụng lượng vật liệu trí nhiều cách khác tạo nhiều sản phẩm mới, để khả tưởng tượng sáng tạo trẻ kích thích phát triển Sử dụng sản phẩm trẻ vào đời sống sinh hoạt Tuyên dương trẻ tổ chức thi đua Tác động đến yếu tố tình cảm để kích thích trẻ sáng tạo Phối hợp với phụ huynh tác động đến trẻ 3.2 Biện pháp cụ thể: 3.2.1/ Biện pháp 1: Cung cấp làm giàu cho trẻ số biểu tượng giới xung quanh Trong trình học tập trường mầm non trẻ thăm quan, dạo, xem tranh ảnh, vẽ, xem số sản phẩm học sinh lớp 8/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình lớn, sản phẩm Đây điều kiện thuận lợi để trẻ bộc lộ cảm xúc hứng thú cá nhân với chúng nhận thấy "Mắt thấy tai nghe" điều đóng vai trò quan trọng với chất lượng sản phẩm tạo hình trẻ Trẻ mong muốn tái lại thực khách quan theo cách nghĩ, cách nhìn, cách cảm nhận khả thân Trẻ hứng thú say mê thể cảm xúc riêng cá nhân Chính lúc việc tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cần tiến hành tiến hành đồng thời song song với việc cung cấp biểu tượng rõ ràng phong phú Thực tế cho thấy thời gian học tạo hình có hạn, cô giáo cung cấp lúc nhiều biểu tượng có chất lượng cho trẻ, trẻ quan sát mẫu vào đầu trẻ phản ánh thuộc tính góc nhìn phiến diện chủ quan, khơng sâu sắc đối tượng tạo hình Do sản phẩm tạo hình trẻ đơn điệu, nghèo nàn nội dung, dập khn máy móc theo mẫu giáo theo bắt chước bạn khác lớp Để làm giàu ý tưởng tạo hình cho trẻ, tạo cho trẻ say mê, hứng thú với tác phẩm tạo hình cần cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với đối tượng tạo hình sống xung quanh góc nhìn hồn cảnh, tư tạo cho trẻ nhiều ấn tượng phong phú đối tượng tạo hình môi trường thẩm mĩ cho Cho trẻ làm quen với tác phẩm nghệ thuật tranh, ảnh nghệ thuật, tranh dân gian, tượng gốm, tượng thạch cao, tượng đá, sản phẩm thủ công mĩ nghệ mây tre đan làm cho trẻ nhận phong phú đẹp, khơng hình dáng mà vật liệu màu sắc, cách thể Việc cho trẻ ngắm sản phẩm thật giúp ích nhiều cho việc dạy trẻ phương pháp thể nội dung cách mạch lạc, ý tưởng phong phú bố cục rõ ràng sản phẩm tạo hình Trẻ xem sản phẩm tranh vẽ, sản phẩm cắt dán vào lúc nơi, học tạo hình đầu học tạo hình Khi phân tích vật phẩm mẫu cho trẻ tơi thường đặc biệt ý đến phương tiện miêu tả nghệ thuật Đó cách xếp bố cục cách hợp lí, hình tượng nghệ thuật, màu sắc, song khơng nên gợi ý trẻ bắt chước mà cần gợi ý để trẻ tự nghĩ phương pháp thể nội dung khác VD: Trước cho trẻ vẽ cắt dán tạo hoa đẹp, cho trẻ thăm vườn hoa, gợi ý trẻ quan sát kĩ thân, lá, cánh hoa, nhụy hoa Sau cho trẻ xem tranh ảnh vẽ, sản phẩm hoa mẫu cô cắt dán hoa 9/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Như để trẻ tự sáng tạo sản phẩm riêng việc giáo viên cung cấp cho trẻ biểu tượng đầy đủ, có cảm xúc ấn tượng điều vơ cần thiết Điều khơng có nghĩa bắt trẻ phải mô tả giống y thật mà tạo điều kiện cho hình ảnh sáng tạo, có tính nghệ thuật đời tranh trẻ, vật thật với đa dạng phong phú với trạng thái khác muôn màu muôn vẻ cung cấp cho trẻ nội dung sinh động nó, kích thích cảm xúc trẻ, giúp trẻ ghi nhớ tốt hình ảnh, tạo đà cho tưởng tượng trẻ phát triển 3.3.2/ Biện pháp 2: Giáo dục cho trẻ lòng say mê ham thích vẽ, cắt dán Tưởng tượng nói chung tưởng tượng sáng tạo nói riêng chịu chi phối mạnh mẽ yếu tố tình cảm xúc cá nhân nên giáo dục cho trẻ lòng say mê ham thích vẽ biện pháp quan trọng để phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ Trong trình cung cấp biểu tượng giáo giúp trẻ phân tích so sánh, tổng hợp, tìm điểm riêng biệt, điểm chung vật tượng Cần giáo dục cho trẻ cách nhìn cách nghĩ, cách cảm thụ cho trẻ tự lĩnh hội thấy ham thích trẻ phải dựa vào vốn hiểu biết (tự tiếp thu, tự tìm hiểu, tự phát điều lí thú, mẻ) giới xung quanh trẻ thực thấy ham thích Muốn khơi gợi lòng ham thích trẻ cách tự nhiên, tự nguyện giáo viên phải kích thích, gợi mở, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động, trẻ có thích thú say mê chất lượng sản phẩm tạo hình nâng cao, có chiều sâu khả tưởng tượng sáng tạo trẻ bộc lộ rõ phát triển Khi đàm thoại ý tưởng trẻ thường sử dụng câu hỏi ngắn, dễ hiểu ( Con định làm gì?, tạo chúng vật liệu gì?, làm nào? ), có hình tượng dí dỏm với cử điệu bộ, nét mặt nhằm gây cảm xúc khơi gợi lòng ham thích cho trẻ, để bắt tay vào thực ý tưởng- tạo sản phẩm trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin tham gia tạo nên tác phẩm nghệ thuật thực thụ VD: Khi cho trẻ thực hoạt động vẽ "Phương tiện giao thông đường bộ" hỏi ý tưởng trẻ sau: + Các họa sĩ lớp B4 thân yêu, bạn tặng gia đình nhà xe nào? + Chiếc xe mang thông điệp gì? An tồn, bình n hay tốc độ? 10/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 22/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 23/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 24/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 25/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Một số sản phẩm mẫu cô gợi ý cho trẻ sáng tạo Trẻ hứng thú với việc vẽ tự theo ý thích, trẻ hăng say vẽ, cắt dán theo ý đồ 26/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Sản phẩm đầu tay trẻ làm quà tặng mẹ 20/10/2018 Một số sản phẩm trẻ làm quà tặng mẹ 08/03/2019 27/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Bài trí nhiều cách khác tạo nhiều sản phẩm để lựa chọn 28/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 29/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Tạo cho trẻ lòng say mê ham thích sáng tạo Trưng bày sản phẩm 30/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Trẻ say sưa thi đua theo nhóm làm bưu thiếp tặng ngày 20/11 31/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Một số sản phẩm cắt dán đẹp trẻ 32/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 33/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 34/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Một số sản phẩm khác trẻ 35/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 36/20 ... 24/ 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 25/ 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo. .. 22/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 23/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình. .. phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Một số hoạt động sản phẩm tạo hình cháu 21/20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi phát triể trí tưởng tượng sáng tạo qua hoạt động tạo hình