Mặc dầu là trờng trọng điểm có chất lợng cao về nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhng vẫn còn tỷ lệ trẻ bị suy dinh dỡng, mặc dù nhà trờng cũng nh các giáo viên đã rất chú trọng đến bữa
Trang 1A Phần mở đầu
Ngày nay, trong công cuộc xây dựng đất nớc nói chung và xây dựng chiến lợc con ngời nói riêng Đảng và Nhà nớc ta rất quan tâm đến sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Sự quan tâm đó đã từng bớc đợc thể chế hoá bằng các văn bản pháp luật, các chỉ thị, các quy định và các quy ớc rất cụ thể:
Luật GD - 2005 của nớc Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đã khẳng
định “Giáo dục mầm non (GDMN) có nhà trẻ và mẫu giáo là cấp học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân GDMN thực hiện việc nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi”.
Chính vì lẽ đó mà xã hội quan tâm chăm sóc trẻ về mọi mặt để đứa trẻ có một nhân cách tốt, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên, cơ thể phát triển hài hoà cân đối, đặc biệt là lứa tuổi trẻ nhà trẻ Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh phúc của gia đình là sự phồn vinh của đất nớc Muốn trẻ khoẻ mạnh và thông minh thì vấn đề dinh dỡng phải hợp lý, chăm sóc nuôi dỡng phải có khoa học đây
là một việc làm không thể thiếu đợc, là trách nhiệm của gia đình, cộng đồng và toàn xã hội Nếu trẻ bị suy dinh dỡng thì sẽ ảnh hởng đến sự phát triển về thể lực
và trí tuệ Thiếu dinh dỡng trẻ sẻ trở thành một gánh nặng của mỗi gia đình, của toàn xã hội, ảnh hởng đến nguồn nhân lực trong tơng lai của đất nớc Vì vậy vấn
đề chăm sóc nuôi dỡng trẻ ở trong trờng Mầm non là một vấn đề hết sức quan trọng Muốn tạo đợc thế hệ trẻ có sức khoẻ tốt, đáp ứng với thời đại khoa học hiện
đại thì chúng ta phải chăm sóc nuôi dỡng trẻ tốt, trẻ sẽ khoẻ mạnh và thông minh phát triển toàn diện về mọi mặt
Trờng Mầm non là nơi là nơi tập trung đông trẻ, bản thân trẻ còn non nớt, cha chủ động, ý thức đợc đầy đủ về giáo dục dinh dỡng Mặc dầu là trờng trọng
điểm có chất lợng cao về nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhng vẫn còn tỷ lệ trẻ
bị suy dinh dỡng, mặc dù nhà trờng cũng nh các giáo viên đã rất chú trọng đến bữa ăn cho trẻ, luôn đảm bảo cung cấp đầy đủ năng lợng theo nhu cầu cơ thể trẻ
Trang 2và các chất dinh dỡng luôn theo tỷ lệ cân đối hợp lý Công tác tuyên truyền giáo dục các bậc cha mẹ đã đợc thực hiện tơng đối có hiệu quả Tuy nhiên, trong các bữa ăn ở lớp có nhiều trẻ vẫn còn có cảm giác chán ăn, thích ăn thức ăn này, không thích ăn thức ăn kia Mặt khác, một số giáo viên kiến thức về dinh dỡng, kỹ năng tổ chức bữa ăn cho trẻ còn hạn chế
Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp lứa tuổi nhà trẻ 18 - 36 tháng, tôi luôn xem công tác nôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng đối với bản thân Nên đứng trớc những vấn đề trên, bản thân tôi thực sự băn khoăn, trăn trở làm sao trong các bữa ăn hàng ngày của trẻ ở lớp trẻ ăn không kiêng khem, trẻ ăn hết suất của mình một cách ngon lành, không gợng ép Do vậy
tôi đã mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lợng tổ chức bữa
ăn cho trẻ 18 - 36 tháng" làm sáng kiến cải tiến kỹ thuật năm học 2009- 2010.
B phần Nội dung:
1- Cơ sở khoa học:
Từ ngày xa, con ngời đã biết mối quan hệ giữa ăn uống và sức khoẻ Con ngời là một thực thể sống, nhng sự sống không thể tồn tại đợc nếu con ngời không
đợc ăn và uống
Danh y Việt Nam, Tuệ Tĩnh (Thế kỷ XIV) đã từng nói: “Thức ăn là thuốc, thuốc là thức ăn., khoa học dinh dỡng cho chúng ta biết: Thức ăn, cỏc chất dinh
dưỡng làm vật liệu xõy dựng cơ thể con ngời Cỏc vật liệu này phải thường xuyờn
đợc đổi mới và thay thế thụng qua quỏ trỡnh hấp thụ và chuyển hoỏ cỏc chất trong
cơ thể Ngược lại, khi cơ thể khụng được cung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng sẽ khụng thể phỏt triển bỡnh thường và đú là nguyờn nhõn gõy ra bệnh tật như: Suy dinh dưỡng, cũi xương, thiếu mỏu do thiếu sắt
Trang 3Theo nghiên cứu của Viện dinh dỡng thì ăn uống có sự ảnh hởng rất lớn đến sức khoẻ của trẻ Trẻ được nuụi dưỡng tốt, ăn uống đầy đủ thỡ da dẻ hồng hào, thịt chắc nịch và cõn nặng đảm bảo Sự ăn uống khụng điều độ sẽ ảnh hưởng đến sự tiờu hoỏ của trẻ Nếu cho trẻ ăn uống khụng khoa học, khụng cú giờ giấc, thỡ thường gõy ra rối loạn tiờu hoỏ và trẻ cú thể mắc một số bệnh như tiờu chãy, cũi xương, khụ mắt do thiếu VitaminA…
Như vậy, vấn đề ăn uống đối với trẻ Mầm non đó được quan tõm từ rất sớm Tuy nhiờn, cỏc tỏc giả mới chỉ quan tõm đến ảnh hưởng của sự ăn uống về sức khoẻ và bệnh tật của trẻ Đồng thời cỏc tỏc giả cũng cho rằng: để cú cơ thể phỏt triển tốt, trỏnh được bệnh tật thỡ cần phải đảm bảo một chế độ ăn uống khoa học, hợp lý và vệ sinh, thức ăn cú hỡnh thức đẹp, mựi vị hấp dẫn thỡ sẽ gõy cảm giỏc thốm ăn của trẻ Mọi khẩu phần giành cho trẻ em thỡ phải cho ăn cựng một lỳc để trẻ quen ăn hết khẩu phần của trẻ
Mọi sự đổi mới trong cấu tạo cơ thể con ngời, nguồn năng lợng cho cơ thể hoạt động, sinh trởng và phát triển đều lấy từ các chất dinh dỡng khác nhau do thức ăn cung cấp qua khẩu phần ăn hằng ngày Do đó, trong đời sống con ngời, dinh dỡng chiếm một vị trí quan trọng đặc biệt Chế độ dinh dỡng có ảnh hởng quyết định đến sự sinh trởng và phát triển của cơ thể
Tình trạng dinh dỡng tốt của con ngời phụ thuộc vào khẩu phần dinh dỡng thích hợp, phụ thuộc vào kiến thức ăn uống khoa học các thói quen của mỗi ngời Vì vậy muốn khoẻ mạnh cần đợc ăn uống hợp lý và đảm bảo vệ sinh
Do đó bữa ăn đối với con ngời rất quan trọng Nếu chúng ta ăn mà không biết mình đang ăn gì thì rất là nguy hiểm Vì vậy việc tổ chức bữa ăn tại tr ờng Mầm non vô cùng quan trọng đối với cơ thể trẻ em
Trang 4Tổ chức bữa ăn cho trẻ tại nhà trẻ đáp ứng nhu cầu năng lợng tại trờng 708
-826 Kcal/ ngày, ăn đủ các chất dinh dỡng của trẻ trong thời gian 10 - 12 tiếng mẹ
đi làm xa, trẻ đợc cô giáo chăm sóc nuôi dỡng tại trờng
Trẻ đợc ăn uống đầy đủ, vui chơi phù hợp với lứa tuổi, đợc chăm sóc giấc ngủ, kích thích trẻ phát triển thông qua giáo dục, trên cơ sở đó phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần, góp phần nâng cao lợng chăm sóc sức khoẻ
Tổ chức ăn tại nhà trẻ, góp phần giáo dục vệ sinh, dinh dỡng, giúp trẻ rèn luyện kỹ năng thực hành, tự phục vụ thông qua các bữa ăn và các hoạt động trong ngày
Tổ chức bữa ăn tại nhà trẻ, đảm bảo đợc chế độ ăn của trẻ, đảm bảo vệ sinh
an toàn thực phẩm (VS - ATTP)
2- Cơ sở thực tiễn:
Chuyên đề "Nâng cao chất lợng giáo dục dinh dỡng và vệ sinh ATTP" đợc ngành triển khai trong nhiều năm qua Trờng MN Hoa Mai đã quán triệt và bồi d-ỡng chuyên đề đến tận đội ngũ Trong năm học 2009- 2010 Trờng Mầm non Hoa Mai cũng đã chú trọng nhiều đến chuyên đề vệ sinh an toàn thực phẩm và đã phổ biến cụ thể đến từng giáo viên
Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp lứa tuổi nhà trẻ 18 - 36 tháng, qua quá trình thực hiện tôi thấy có những thuận lợi, khó khăn sau:
1- Thuận lợi:
- Năm học 2009 - 2010 đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục - Đào tạo Lệ Thủy, của BGH nhà trờng về thực hiện chuyên đề VS - ATTP, bản thân tôi cũng đợc tham gia bồi dỡng chuyên đề ở cụm và ở trờng, tôi đã tiếp thu và làm kinh nghiệm cho mình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
- Nhà trờng tạo mọi điều kiện nâng cao kiến thức, phơng pháp tổ chức bữa
ăn cho trẻ và đầu t cơ sở vật chất trang thiết bị đầy đủ
Trang 5- Đa số phụ huynh có nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của bữa ăn cho trẻ hàng ngày đầy đủ các chất dinh dỡng nên đã đóng góp tiền ăn cho trẻ phù hợp với giá cả thị trờng hiện nay
- Bản thân tôi đợc sự kiểm tra dự giờ thờng xuyên của hội đồng chuyên môn nhà trờng, đợc dự giờ kiến tập, thao giảng Từ đó đã tích luỹ đợc một số kinh nghiệm trong việc tổ chức bữa ăn cho trẻ Mặt khác, bản thân vốn yêu nghề mến trẻ, có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và thấy đợc tầm quan trọng của dinh dỡng đối với sức khoẻ trẻ tại trờng là vô cùng quan trọng
2- Khó khăn:
- Cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu nh: Phòng ăn cho trẻ cha có, còn ăn chung ở trong lớp học, diện tích của phòng học còn nhỏ nên việc bố trí nơi ăn của trẻ cha đợc rộng rải, còn chật hẹp
- Kiến thức và kỹ năng thực hành của các giáo viên trong lớp còn hạn chế
- Nhận thức của phụ huynh trong việc tổ chức bữa ăn cho trẻ cha cao, cha biết kết hợp với cô giáo để chăm sóc bữa ăn cho trẻ đợc tốt
- Trong năm học 2009 - 2010 này tôi đợc phân công dạy lớp 18 - 36 tháng Qua đợt cân đo đầu năm lớp tôi vẫn còn có tỷ lệ suy dinh dỡng cao chiếm 10%
Tỷ lệ suy dinh dỡng đó một phần phụ thuộc vào chế độ ăn của trẻ, nhng mặt khác cũng phụ thuộc vào cách tổ chức bữa ăn cho trẻ hàng ngày tại trờng
3- Điều tra thực tiển:
- Vào đầu năm học 2009 - 2010 qua cân đo theo dõi sức khoẻ của trẻ bằng biểu đồ phát triển lần 1 tháng 9 năm 2009 cho thấy tỷ lệ cân nặng của trẻ ở lớp tôi
đạt sức khỏe bình thờng là 90%, trẻ suy dinh dỡng vừa là 10% Chiều cao trẻ đạt 93,33%, trẻ thấp độ còi 1 chiếm 6,67%
- Đa số trẻ còn nhỏ cha tự phục vụ cho mình trong các bữa ăn hàng ngày mà còn phụ thuộc vào sự chăm sóc của cô giáo
Trang 6- Một số giáo viên trong lớp mới chuyển từ mẫu giáo xuống nhà trẻ nên khâu tổ chức hớng dẫn các kỹ năng chăm sóc nuôi dỡng, tổ chức bữa ăn cho trẻ còn nhiều lúng túng
Với những kết quả trên, bản thân tôi luôn băn khoăn suy nghĩ, tìm tòi ra một số biện pháp phù hợp để từng bớc nhằm nâng cao chất lợng tổ chức bữa ăn cho trẻ 18 - 36 tháng tại trờng Mầm non
3 Biện pháp thực hiện:
3 1- Luôn tự học tập, bồi dỡng kiến thức, kỹ năng thực hành về dinh dỡng và tổ chức bữa ăn cho trẻ 18 - 36 tháng một cách khoa học và hợp lý:
- Luôn học tập và nghiên cứu các văn bản, Chỉ thị và Nghị quyết của cấp trên đề ra về vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) nh: Công văn số 9252/BGDĐT ngày 3/8/2008 về việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong các cơ sở giáo dục Công văn số 969/UBND-YT ngày 25/12/2008 của Huyện Lệ Thủy về việc tăng cờng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Công văn số 661 về việc đảm bảo
về vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống các dịch bệnh về mùa hè và “Quy chế Nuôi dạy trẻ” để có kế hoạch chăm sóc trẻ tốt hơn
- Tham gia tốt các cuộc tập huấn chuyên môn do phòng, cụm liên trờng và nhà trờng tổ chức Trong đó chú trọng vấn đề kiến thức dinh dỡng, kỹ năng thực hành khâu vệ sinh ăn uống cho trẻ và tổ chức bữa ăn cho trẻ phải khoa học và hợp lý
- Thờng xuyên tìm tòi sách báo, nghiên cứu và tìm hiểu thêm về vai trò tầm quan trọng của các chất dinh dỡng đối với cơ thể trẻ lứa tuổi 18 - 36 tháng
- Tham gia tốt các đợt thao giảng dự giờ bạn đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh nghiệm về tổ chức bữa ăn cho bản thân
Thờng xuyên tổ chức bữa ăn cho trẻ theo đúng quy trình của độ tuổi 18
-36 tháng
3.2 Tham mu với nhà trờng mua sắm đầy đủ cơ sở vật chất.
Trang 7- Tôi đã tích cực tham mu với nhà trờng để mua sắm đầy đủ đồ dùng phục
vụ cho bữa ăn của trẻ nh: Bát, thìa bằng in óc, bàn nghế đúng quy cách, soong nồi
đựng cơm, canh, thức ăn mặn riêng, dĩa đựng cơm rơi, khăn, tạp dề, khẩu trang,
mũ đủ cho cô
- Kết hợp với nhà bếp, tham mu với nhà trờng tu sửa lại hệ thống bếp ga, hệ thống nớc, các đồ dùng nh: Dao, thớt, thau, chậu, rá nhựa, cối xay thịt
3.3 Cho trẻ làm quen với các nhóm thực phẩm và giáo dục trẻ biết về tầm quan trọng của các chất dinh dỡng của các nhóm thực phẩm đó đối với cơ thể trẻ.
- Việc cho trẻ làm quen với các nhóm thực phẩm giàu chất dinh dỡng rất cần thiết đối với cơ thể trẻ Khi trẻ đã làm quen và biết đợc tầm quan trọng của các chất dinh dỡng đó đối với cơ thể thì trẻ sẻ hứng thú và thích tìm hiểu về các thực phẩm đó Vì vậy tôi đã chú trọng đến việc xây dựng môi trờng giáo dục dinh dỡng
và vệ sinh an toàn thực phẩm ở trong lớp nh: Tìm kiếm các loại tranh ảnh về các loại thực phẩm có nguồn gốc từ động vật, thực vật; Tranh chuyện về bữa ăn của
bé, bữa ăn gia đình Su tầm, sáng tác các bài thơ, câu đố, trò chơi về các món ăn, các loại thực phẩm, các bài hát, bài đồng dao Làm thêm các đồ dùng, đồ chơi ở các góc nh: Đồ chơi về rau, củ, quả, tranh lô tô dinh dỡng
3.4 Tích cực lồng ghép vào các hoạt động trong ngày và trong các bữa
ăn:
+ Lồng ghép vào các hoạt động học tập:
- Có thể lồng ghép dinh dỡng thông qua việc cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh, thông qua hoạt động tạo hình, âm nhạc, thông qua việc cho trẻ làm quen với văn hoc
- Thông qua các hoạt động đó trẻ sẽ biết đợc tên gọi, các chất dinh dỡng và tác dụng của các thực phẩm chẳng hạn nh: Trong hoạt động làm quen với môi
tr-ờng xung quanh qua đề tài “Làm quen với một số động vật nuôi trong gia đình”
Trang 8"Làm quen với một số loại quả" thì trẻ sẻ biết đợc các động vật, các loại quả đó
cung cấp nhiều chất đạm, Vitamin giúp cho cơ thể khỏe mạnh nh thế nào
- Trong hoạt động tạo hình trẻ đợc làm quen với các loại quả qua: Xâu vòng quả, các con vật, xếp các loại quả, nặn các loại quả Thông qua đó cô giáo đã giáo dục cho trẻ biết đợc các chất dinh dỡng Thông qua các bài thơ, câu chuyện, bài hát trẻ cũng biết đợc về các thực tế và các chất dinh dỡng của các loại thực phẩm
đó
- Mặt khác thông qua các hoạt động đó còn giúp trẻ nhận biết các loại thức
ăn có sẵn ở địa phơng, giúp trẻ biết lợi ích thức ăn đối với sức khỏe của cơ thể, biết một số bệnh liên quan đến ăn uống
+ Thông qua các bữa ăn hàng ngày:
- Trong các bữa ăn cô giới thiệu cho trẻ biết món ăn và các chất dinh dỡng
mà trẻ sẽ đợc ăn trong món ăn, các món ăn đó đợc chế biến là nhờ bàn tay khéo léo của các cô nhà bếp bằng việc phối hợp các loại thực phẩm giàu chất dinh dỡng tạo sự hứng thú cho trẻ khi ăn, đặc biệt là các món ăn mới, động viên trẻ ăn ngon,
ăn hết suất không kén chọn, kiêng khem mà phải ăn các thức ăn do cô nhà bếp chế biến theo thực đơn quy định các chất dinh dỡng phù hợp lứa tuổi
- Giáo dục trẻ có nề nếp ăn uống sạch sẽ, văn minh, lịch sự nh: Rửa tay sạch trớc khi ăn, biết mời cô và các bạn ăn cơm, ngồi ngay ngắn trớc khi ăn, không co chân lên ghế trong khi ăn, ăn uống từ tốn, ăn chậm nhai kĩ, không ngậm cơm, biết lấy tay che miệng, quay chổ khác khi hắt xì hơi, không để thức ăn rơi vãi ra sàn nhà hoặc bàn, không bốc cơm, thức ăn hoặc xúc thức ăn từ bát này sang bát khác tránh mất vệ sinh
- Giáo dục trẻ biết ăn uống đúng cách để có lợi cho sức khỏe nh: Ăn chín, uống sôi, ăn sạch, uống sạch, ăn chậm nhai kĩ, ăn nhiều loại thức ăn khác nhau, ăn uống giúp cho cơ thể khỏe mạnh, thông minh, chống lớn mới ngoan và học giỏi
- Cô cần đi đến từng trẻ động viên, nhắc nhỡ, đút cơm, cháo cho những trẻ
ăn chậm, trẻ mới ốm dậy, trẻ mới đi học để tạo cho trẻ tâm thế thoải mái trong khi
ăn, giúp trẻ ăn ngon miệng hết khẩu phần ăn của trẻ
Trang 9+Thông qua hoạt động vui chơi:
- Thông qua hoạt động vui chơi cũng có thể lòng ghép đợc chuyên đề dinh dỡng chẳng hạn: Thông qua giờ hoạt động góc thì ở đó trẻ đợc chơi nhiều trò chơi
mà nổi bật là trò chơi “Chơi với búp bê” trong trò chơi đó trẻ đợc chơi nấu ăn, cho
búp bê ăn, chơi với các loại quả, con vật Thông qua các trò chơi đó trẻ sẽ biết sử dụng đồ dùng phục vụ việc ăn uống, tạo ra một số thức ăn, nớc uống đơn giản, hình thành ở trẻ thói quen ăn uống tốt và giúp trẻ có thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, lao động tự phục vụ ở trẻ, giáo dục trẻ tinh thần tập thể, đoàn kế giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hoạt động, hình thành kĩ năng sống cho trẻ
+ Các thời điểm khác trong ngày:
Qua các thời điểm nh: Giờ đón trẻ, trả trẻ, tổ chức cho trẻ xem các loại tranh ảnh, chơi lô tô về các món ăn, các loại thực phẩm, kể tên về các món ăn trẻ
đợc ăn ở gia đình
3.5 Phối hợp chặt chẽ với nhà bếp và các nhóm lớp để lựa chọn thực phẩm hợp lý với trẻ.
- Hằng ngày trong bữa ăn của trẻ tôi luôn để ý đến những món ăn và những món ăn đó có đảm bảo năng lợng phù hợp với trẻ nhà trẻ tại trờng đạt: 708 - 826 Kcal/ ngày và đầy đủ các chất dinh dớng nh: Prôtêin là 13%, Lipít là 35%, Gluxít
là 50% không Mặt khác tôi còn tham khảo, trao đổi với các nhóm, lớp xem những món ăn đó nh thế nào có phù hợp với trẻ hay không
Nếu những món ăn đó không phù hợp và cha đảm bảo đợc năng lợng thì tôi
sẽ trao đổi với nhà bếp, BGH nhà trờng để lựa chọn thực phẩm phù hợp và cùng với nhà bếp nghiên cứu để xây dựng thực đơn hàng tuần, hàng tháng phù hợp với trẻ hơn, với điều kiện thực tế các thực phẩm sẵn có ở địa phơng
3.6 Phải nắm đợc quy trình của việc tổ chức một bữa ăn cho trẻ:
Thông thờng tổ chức bữa ăn cho trẻ đợc tiến hành 3 bớc:
a- Trớc khi ăn:
- Cô cần làm tốt khâu chuẩn bị đồ dùng phơng tiện, vệ sinh cho cô và trẻ.
Trang 10Đồ dùng phơng tiện phải đầy đủ sạch sẽ nh bát thìa đợc nhúng nớc sôi, số thìa phải d so với số trẻ, dĩa để thức ăn và cơm rơi, dĩa để khăn, khăn đã đợc giặt sạch, bàn ghế sạch sẽ đợc sắp xếp sẵn và thuận tiện khi chăm sóc, nớc đợc rót ra ở cốc khi trẻ ăn xong để trẻ uống, bố trí nơi ăn của trẻ phải rộng rãi thoáng mát, thức ăn phải dợc dựng trong dụng cụ sạch có nắp đậy kín
- Trớc khi ăn cô và trẻ phải vệ sinh sạch sẽ nh: Rửa tay, lau mặt theo đúng quy trình, cho trẻ đi tiểu tiện Cô rửa tay sạch, đầu tóc, áo quần sạch sẽ gọn gàng,
đeo khẩu trang, mang tạp dề để đảm bảo an toàn vệ sinh
b- Trong khi ăn:
- Trẻ ngồi ngay ngắn ở bàn ăn
- Cô giới thiệu giờ ăn đã đến rồi và nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn nghiêm túc, không co chân lên ghế, không xô đẫy bàn ghế
- Cô chia đều cơm thức ăn mặn ra bát chia xong cô trộn đều thức ăn với cơm bng về cho trẻ
- Cô giới thiệu tên các món ăn và chất dinh dỡng của các món ăn đó
- Cô nhắc trẻ mời cô, mời cac bạn cùng ăn cơm, sau đó cô mời các cháu ăn cơm trẻ mới đợc ăn
- Trong khi trẻ ăn cô cần bao quát hết trẻ, chú ý nhắc nhở động viên trẻ ăn không để cơm rơi vãi không nói chuyện riêng không đợc xúc cơm và thức ăn sang bát của bạn, nhắc trẻ ăn uống từ tốn, ăn chậm nhai kỷ, ăn các thức ăn do cô nhà bếp chế biến theo thực đơn hàng ngày mới đảm bảo đủ các chất dinh dỡng
- Trẻ ăn xong bát thứ nhất cô tiếp tục chia bát thứ hai chan canh cho trẻ
c- Sau khi ăn:
- Trẻ ăn xong nhắc trẻ đa bát cất vào chậu, cô lau miệng, lau tay cho trẻ và cho trẻ uống nớc súc miệng sạch sẽ, đi vệ sinh vào chuẩn bị nằm ngủ
- Cô thu dọn bàn, cơm rơi vãi trên bàn, không hắt cơm xuống sàn nhà, lau bàn bằng khăn ớt, giặt sạch và phơi khô Quét sạch thức ăn, cơm rơi dới sàn nhà Lau sạch sàn nhà sau mỗi bữa ăn