SKKN cách làm thế nào để thiết kế trò chơi cho các hoạt động khởi động trong tiếng anh 7

Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -I.PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày nay, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ quốc tế sử dụng làm ngơn ngữ thức nhiều quốc gia, ngôn ngữ kinh doanh, thương mại cơng nghệ Nó ngơn ngữ hàng không, thể thao quốc tế nhạc pop Ngôn ngữ học số lượng người cao với ngày trơi qua hai yếu tố quan trọng giới đại nay: Một phương tiện giao tiếp hội lớn cho cơng việc Do đó, tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc hầu hết trường học Việt Nam Để đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh ngày cao, phiên sách giáo khoa tiếng Anh coi thú vị khó khăn nhiều xuất Do đó, giáo viên cần dành nhiều thời gian để chuẩn bị kỹ lưỡng học không phù hợp với học sinh cấp độ mà thú vị Theo tơi, Khởi động đóng phần quan trọng học Người ta nói khởi đầu tốt làm cho kết thúc tốt đẹp Vậy làm để bắt đầu tốt? Có nhiều cách để bắt đầu học động não, trò chuyện, trò chơi Đối với tơi, trò chơi lựa chọn tốt trò chơi khiến học sinh củng cố kiến thức cũ thông qua chơi vui vẻ tích cực Các trò chơi dẫn dắt thú vị cho học tới Đặc biệt, ngày nay, hầu hết trường học trang bị đầy đủ thiết bị dạy học đại bảng thông minh máy chiếu Chúng ta cần tận dụng chúng hoàn toàn việc dạy tiếng Anh Nhờ điều này, trò chơi dễ dàng tổ chức cho hoc sinh mà không lãng phí nhiều thời gian Nhiều trò chơi chơi với trợ giúp thiết bị dạy học trò chơi kim, trò chơi chữ, pelmanism, Ngồi ra, nhờ trò chơi này, chúng tơi làm cho trò chơi trở nên thú vị với âm thanh, hình ảnh thích sống động Trong q trình giảng dạy, tơi áp dụng thành cơng trò chơi cho nhiều hoạt động Khởi động Do đó, tơi xin trình bày chủ đề ‘‘ Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh 7” ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Thực tiễn giảng dạy mơn tiếng Anh THCS, có nhiều giáo viên áp dụng phương pháp nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nói chung, phương pháp áp dung trò chơi dạy học cách tạo hứng thú cho học sinh lớp nói riêng, thân tiếp xúc với số tài liệu số sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp đề tài này, có số học thành Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -cơng song số học giáo viên học sinh lúng túng việc xử lý trò chơi mang tính nhàm chán chưa mang lại hiệu cao, chưa thực sư tạo hứng thú, kích thích lòng ham mê học tiếng Anh em học sinh Thấy rõ mục tiêu tầm quan trọng công tác giảng dạy Nhận thuận lợi, khó khăn thực tế nhà trường, học sinh, thân giáo viên từ tìm giải pháp thiết thực cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng anh nhằm giúp em học tập tốt thông qua giảng dạy , Internet, học hỏi đồng nghiệp Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm việc thừa kế phát triển phương pháp thân đồng nghiệp áp dụng thực tiễn, mạnh dạn đưa phương pháp khoa học từ khâu thiết khâu tổ chức trò chơi biện pháp tạo hứng thú khích lệ học sinh q trình học tập từ phát triển khả tự học sáng tạo học sinh Đó điểm đề tài PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI * Đối tượng nghiên cứu: -Tất đối tượng học sinh môn tiếng Anh trường THCS * Cơ sở nghiên cứu : - Học sinh trường lớp THCS - Sách giáo khoa lớp - Sách tập lớp - Các loại sách tham khảo - Các phần mềm phục vụ cho việc thiết kế trò chơi - Các nguồn học liệu từ internet * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, nghiên cứu, thưc hành tổng hợp * Mục đích nghiên cứu: -Tìm giải pháp giảng dạy có hiệu môn Tiếng Anh, giúp em ln có hứng thú niềm vui học môn II NỘI DUNG: THỰC TRẠNG a Thuận lợi: - Trường công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ việc nâng cao dân trí -Sự phát triển cơng nghệ thơng tin giúp giáo viên có nhiều nguồn tư liệu, hình ảnh qua mạng Internet Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh Trường có sở vật chất đảm bảo giúp cho việc dạy học đạt kết tốt - GV tổ tiếng Anh có trình độ chun mơn vững vàng, đa số có nhiều kinh nghiệm , chúng tơi thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp tài liệu phù hợp để giảng dạy đạt hiệu cao - Chất lượng học sinh tương đối đồng đều, đa số có ý thức học tập tốt có ý thức phấn đấu vươn lên -Một số phụ huynh thực chăm lo đến việc học tập em b Khó khăn: * Sách giáo khoa Sách giáo khoa dường khó khơng học sinh mà giáo viên Nhiều học bao gồm nhiều nhiệm vụ Số lượng từ vựng nhiều số lạ Ngữ pháp cao : hình thức thụ động liên tục tương lai Các hoạt động khởi động có sẵn sách giáo khoa, giáo viên phải tự thiết kế chúng Trong thời gian dạy sách giáo khoa Tiếng Anh mới, phát nhiều nhiệm vụ học thiết kế lại để trở thành trò chơi cho hoạt động sôi thứ khác thiết kế để thúc đẩy học sinh học tập sửa đổi học trước Tuy nhiên, chúng tơi cần thiết lập tất trò chơi để khởi động Nếu học dài trò chơi không phù hợp, nên sử dụng cách khác để bắt đầu học trò chuyện, mơ tả hình ảnh, xem video * Về phía học sinh: Gần đây, tiếng Anh trở thành môn học ngày quan trọng Việt Nam Cả phụ huynh học sinh thấy cần phải dành nhiều thời gian để nghiên cứu Tuy nhiên, nhiều học sinh không quan tâm dành chút thời gian để học tiếng Anh - Mơt số em chưa có hứng thú học mơn , số em sợ sệt, e ngại nói tiếng Anh - Một số học sinh chây lười việc học môn dẫn đến kết thấp - Các em chưa nhận thức lợi ích sau việc tiếng Anh lợi ích cơng việc tương lai em sau * Về phía giáo viên: Mặt khác, thực tế, số giáo viên không thực yêu thích nghiệp họ Họ dành thời gian để nghiên cứu học chuẩn bị chúng cách bất cẩn Một số người khác không sáng tạo họ tuân theo sách giáo khoa cách máy móc mà khơng điều chỉnh theo cấp độ học sinh Đặc biệt, nhiều giáo viên coi Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Khởi động phần việc kiểm tra học cũ Họ gọi hai học sinh lên bảng yêu cầu họ viết từ vựng cấu trúc cũ Bằng cách này, giáo viên để vài học sinh làm việc Họ khơng thể khuyến khích người khác tham gia vào hoạt động cụ thể Và, tất nhiên, học sinh căng thẳng nhàm chán Họ học học cũ cách máy móc để đánh dấu, cho lực lượng giáo viên Một số giáo viên chí bỏ qua Khởi động số học dài - Đa số giáo viên hạn chế phần thiết kế trò chơi - Các chương trình tập huấn phần mềm trò chơi -Một số giáo viên lúng túng phần xử lí trò chơi dẫn đến nhiều thời gian * Về phía phụ huynh : - Đa số phụ huynh khơng biết ngoại ngữ việc kèm cặp cho em môn khó - Phụ huynh học sinh chưa có kinh nghiệm lựa chọn tài liệu phương pháp, công cụ để gây hứng thú học tập - Nhiều phụ huynh thường phó mặc việc học mơn cho giáo viên, chưa có quan tâm động viên, thúc nhắc em học tập c Kết giảng dạy thân trước áp dụng đề tài:(Trung bình mơn) Năm học K,G TB YẾU KÉM 2017- 2018 40(34,4%) 46(39,6%) 25(21,5,%) 5(4,5%) Tổng HS:116 GIẢI PHÁP : Qua nhiều năm áp dung thân rút số kinh nghiệm việc thiết kế trò chơi cho phần khởi động giúp em hoc tập môn cách có hứng thú mà theo tơi nghĩ có hiệu q trình gảng dạy : 2.1 Định hướng giáo viên giảng dạy: Theo Robert LeBlanc, học tiếng Anh tốt ngôn ngữ thứ hai có ba phần riêng biệt: hoạt động khởi động, tiếp thu kiến thức thực hành kiến thức Mỗi phần học đóng vai trò quan trọng phát triển ESL Có hoạt động khởi động tốt điều quan trọng học tiếng Anh, giúp học sinh thành công nhiều cấp độ khác * Chuẩn bị tai học sinh Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Học ngôn ngữ liên quan đến đào tạo tâm trí, miệng tai Cho dù nơi làm việc hay nhà, hầu hết học sinh ESL dành phần lớn thời gian ngày để nghe nói ngơn ngữ họ Cho dù hỏi trả lời câu hỏi đơn giản, nghe nhạc xem phim hoạt hình, hoạt động khởi động điều chỉnh đôi tai học sinh theo sắc thái tiếng Anh Làm cho học sinh quen với ngôn ngữ tiếng Anh bước việc tiếp thu ngôn ngữ * Tập trung học sinh Khi học sinh bước vào lớp học tiếng Anh, họ đến từ loạt sống bận rộn Các hoạt động khởi động giúp họ tắt giới bên tập trung vào nhiệm vụ tầm tay Khi kết thúc hoạt động khởi động, học sinh sẵn sàng học hỏi Có thể tập trung vào học ngơn ngữ họ thay danh sách mua sắm họ giúp sinh viên bạn sẵn sàng học hỏi * Thu hút học sinh Các hoạt động khởi động có cấu trúc, chẳng hạn phiên hỏi đáp hoạt động đơn giản học sinh lãnh đạo, khiến người tham gia vào học Trong lớp học nào, ln có học sinh kín đáo sẵn sàng để người khác làm tất người tham gia Bằng cách thu hút học sinh tham gia vào hoạt động khởi động, có rủi ro thấp, giáo viên dạy tiếng Anh tiếp cận học sinh giúp học sinh đạt mục tiêu ngơn ngữ * Đánh giá Một hoạt động khởi động thời gian hoàn hảo để xem lại kỹ ngơn ngữ trình bày học tiếng Anh trước Một số học sinh thành thạo kỹ kể từ buổi trước tự hào khoe chúng, người khác vui có hội xem xét tài liệu mà họ chưa hoàn toàn thoải mái Xem lại tài liệu hoạt động khởi động khác với hoạt động bạn sử dụng để rèn luyện kỹ tiếng Anh học trước cho học sinh bạn hội nghe sử dụng tài liệu theo cách trước chuyển sang học Vì lý trên, tơi có định chọn trò chơi chủ yếu với hoạt động khác để làm nóng học Như Lee nhận xét, trò chơi khác khơng nên coi hoạt động bên lề khoảnh khắc kỳ quặc giáo viên lớp học khơng có tốt để làm Trò chơi nên trung tâm việc dạy ngoại ngữ Có hàng trăm, hàng ngàn trò chơi mà chúng tơi chơi với học sinh bạn Các trò chơi EFL sử dụng khơng để kiểm tra học sinh học học trước mà dẫn dắt học sinh đến học theo cách hợp lý hấp dẫn Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -2.2.Tiến trình thiết kế lựa chon trò chơi 2.2.1 Nguyên tắc cho hoạt động khởi động Be short Relate to the topic activity Be useful to continue the class Go at the beginning of the class Warm-up activities Be an interesting and enjoyable activity Focus students’ attention Help students begin to work Prepare students for a period on concentration 2.2.2 Những lợi ích việc sử dụng trò chơi lớp học ngơn ngữ: - Học sinh học thơng qua q trình chơi trò chơi Bằng cách chơi trò chơi, hoc sinh hiểu khái niệm ý tưởng mới, đưa quan điểm khác thử nghiệm với tùy chọn khác - Trò chơi cung cấp bối cảnh để thực hành hấp dẫn Là giáo viên ngôn ngữ giới, biết sinh viên cần thực hành nhiều để tiếp thu từ vựng cấu trúc quan trọng Tuy nhiên, để thực hành có ý nghĩa, sinh viên phải tham gia Thơng qua trò chơi sinh động, học sinh sẵn sàng sử dụng từ vựng cấu trúc, liên tục đạt thực hành cần thiết - Thơng qua trò chơi, học sinh học nhiều kỹ quan trọng Có vơ số kỹ mà học sinh phát triển thơng qua chơi trò chơi kỹ tư phê phán, sáng tạo làm việc theo nhóm - Trong chơi trò chơi, học sinh phát triển nhiều kết nối với nội dung hình thành ký ức tích cực việc học Một kết nối cảm xúc tích cực tạo điều kiện học tập Hơn nữa, nhiều trò chơi có nhiều kích thích khác Một số hoc sinh nhớ từ vựng từ việc diễn tả chúng, người khác nhớ đọc Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -manh mối sinh viên khác nhớ nghe bạn lớp gọi câu trả lời Các trò chơi cung cấp nhiều trải nghiệm cảm giác cho học sinh - Trò chơi thu hút ý học sinh tích cực thu hút họ họ thúc đẩy thử thách Tơi thấy học sinh thực thích chơi trò chơi, cách tốt để tập trung ý họ chủ động đắm vào tiếng Anh Điều đặc biệt hữu ích theo nhiều cách khác Một trò chơi cho phép học sinh nhanh chóng tham gia chuyển trở lại nội dung họ làm việc 2.2.3 Cách chọn trò chơi - Một trò chơi phải khơng niềm vui - Một trò chơi nên liên quan đến thi thân thiện mạng - Một trò chơi nên giữ cho tất học sinh tham gia quan tâm Một trò chơi nên khuyến khích học sinh tập trung vào việc sử dụng ngơn ngữ vào ngơn ngữ - Một trò chơi nên cho học sinh hội học, thực hành xem lại tài liệu ngôn ngữ cụ thể 2.2.4 Vài lời khuyên - Khi chọn trò chơi, giáo viên nên tìm trò chơi phù hợp với học sinh cấp độ đáp ứng mục tiêu học - Một trò chơi bắt đầu, giáo viên không nên ngắt lời để sửa lỗi cho học sinh - Giáo viên không nên khen cá nhân tham gia Một số người học khơng muốn tham gia lý cá nhân Buộc học sinh tham gia thường khơng có kết thành cơng - Một trò chơi trơng tuyệt vời giấy khơng hoạt động mơi trường lớp học thực tế Nếu mệt mỏi nhàm chán, nên dừng lại - Đưa hướng dẫn rõ ràng Hãy chắn học sinh biết phải làm làm để chơi trước trò chơi tổ chức 3.Các trò chơi: 3.1 Cách gợi ý hoạt động trò chơi trò chơi: 3.1.1 Hang man or snow man In this game , the teacher has teams guess in turn with two hangmen or two snowmen Step 1: Introduces the name of the game Step 2: Draw a blank line for each letter in the word Step 3:Start guessing letters Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Step 4: Fill the letter in the blanks if the players guess correctly Step 5: Draw a part of the "hangman" when the players are wrong Step 6: The players win when they guess the correct word Step 7: Give comments and prase the winner who gets more marks 3.1.2 Board race Step 1: Introduces the name of the game Step 2: Split the class into two teams and give each team a colored marker Step 3: Draw a line down the middle of the board and write a topic at the top Step 4: Students must then write as many words relating to the topic as required Step 5: Each team gets one mark for each correct word Any words that are unreadable or misspelled are not counted Step 6: Give comments and prase the winner who gets more marks 3.1.3 Hidden picture Step 1: Introduces the name of the game Step : Divide class into teams Step 3: Display the chart of the game on the screen Step 4: Give the rule of the game: The teacher hides a picrure of thing or person behind numbers ( usually four) Giving questions step by step If student can answer each question, they can open one gap of the picture And if they find out the key after the first opened picture they can get 40 marks and similarly, the second picture will get 30 marks and the last one will get 10 marks Neverthless, each right answer will get marks Step 5: Give comments and prase the winner who gets more marks 3.1.4 Hot seat Step 1: Introduces the name of the game Step 2: Split the class into teams, or more Step 3: Elect one person from each team to sit in the Hot Seat, facing the classroom with the board behind St.ep 4: Take turn to show pictures or write words on the board One of the team members of the student in the hot seat must help the student guess the word by describing it They have a limited amount of time and cannot say, spell or draw the word Step 5: Continue until each team member has described a word to the student in the Hot Seat Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -3.1.5 Crossword Step 1: introduce the name of the game Step 2: Split the class into teams Step 2: Give the rule of the game: Students look at the pictures or answer the questions and look at the number of letters to find out the words Step 3: Students play the game Step 5: Teacher gives comments and prase the winner who gets more marks 3.1.6 Wordsquare Step 1: Teacher introduces the name of the game Step 2: Teacher introduces the ways to play this game (The teacher gives the topic or the words which students must find out They can find the words in cross or down Students can play this game in pairs or in groups.) Step 3: Teacher models the game Step 4: Students play the game Step 5: Teacher gives comments and prase the winner who gets more marks 3.1.7 Guessing word Step 1: Introduces the name of the game Step 2: Put the vocabulary items or pictures on the board Step 3: Split the class into teams Step 4: Display the chart of the game on the screen For example: - - - - - - Step 5: Give the rule of the game: students have to guess the word basing on the number of the letters of the word and teacher’s clue by taking turn to guess a letter They will guess untill they can find out the word The team finds out the word first will win the game Step 6: Organize the game Step 7: Teacher gives comments and prase the winner 3.1.8 A matching game Step 1: Introduce the name of the game is A matching game Step 2: Introduce the ways to play this game (Students have to match the words or phrases that go together.) Step 3: Model the game Step 4: Students play the game Step 5: gives comments and finds the winner 3.2 Cách thiết kế trò chơicho phần khởi động tiếng Anh Tôi sử dụng ba cách để thiết lập trò chơi: Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh Cách di chuyển trò chơi học để khởi động Cách phù hợp cho học dài bao gồm trò chơi có sẵn Bằng cách này, tiết kiệm thời gian để thực nhiệm vụ khác học -Cách thứ hai thay đổi số nhiệm vụ học thành trò chơi Các đồng nghiệp thấy cách hữu ích khơng giúp học sinh khám phá từ vựng họ biết mà quen thuộc với chủ đề học Đặc biệt, giúp tiết kiệm thời gian để làm nhiệm vụ khác Cách phù hợp với học dài có nhiều nhiệm vụ - Cách thứ ba thiết kế trò chơi Khi học ngắn, tơi thường thiết kế trò chơi giúp học sinh củng cố kiến thức cũ dẫn chúng đến học cách tích cực thú vị Sau số ví dụ điển hình 3.2.1 Typical examples of moving a game of the lesson to make Warm-up Những ví dụ điển hình việc chuyển học để khởi động Task 2-LESSON REVIEW (Page 68) WARM-UP: CROSSWORD PUZZLE -Aim: Students will be able to revise some vocabulary in units 4-5-6 and be interested in the new lesson -Time: minutes -Preparation: projector, Laptop -Steps: + Divide class into two teams + Show the chart of the game on the screen 10 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Matching -Aim: Students will be able to revise some phrases about health problems and be interested in the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Pictures - Steps : + Divide the class into teams named A and B.(Each team consists of members) + Lay out the pictures on the board + Give the rules of the game: Each team lines up in front of the board The teacher says the health problem in English and the first student to slap the correct picture wins a point + Praise the winner who gets more points + Lead students to the new lesson “ Today we are learning the new lesson to have a looking back at the unit 2” We can also change the following tasks into the game Slap the board: -Task of lesson communication - Unit 1on page 11 -Task of lesson A closer look 1- Unit on page 18 -Task 3b of lesson A closer look 1- Unit on page 40 -Task of lesson Looking back - Unit on page 14 -Task of lesson Review on page 36 3.2.2.3 Task 1-LESSON7.LOOKING BACK-Unit 3.COMMUNITY SERVICE (Page 34) 14 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh I changed this task into the game Matching WARM –UP: MATCHING -Aim : Students will be able to revise some phrasal verbs they have learnt in the previous lessons -Time : minutes - Preparation: Poster -Steps : +Slip students into teams: Team A, team B and team C + Lay out the poster on the boad Evening classes food care the community books education homeless people clothing attention the elderly blood the disable (Team A) (Team B) (Team C) donate provide Help +Give the rule of the game: Students from each team go to the board to match the words in the table with the right column + Check students’ answers and correct the mistakes if necessary + Keys: Evening classes food care the community books education homeless people clothing attention the elderly blood the disable (Team A) (Team B) (Team C) donate provide Help food Evening classes the community books food homeless people clothing care the elderly 15 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -blood books the disable education clothing attention + Praise the winner who gets more right words and more quickly + Lead students to the new lesson :“ Today we are learning the new lesson to have a looking back at the unit 3” We can also change the following tasks into the game Matching: -Task of lesson A closer look - Unit on page 28 -Task of lesson Review on page 36 -Task of lesson Looking back - Unit on page 46 -Task 1,2 of lesson A closer look 1- Unit on page -Task of lesson A closer look - Unit on page 12 3.2.2.4 Task 1-LESSON A CLOSER LOOK 2-Unit 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK (Page 51) I changed this task into the game Board race WARM –UP: BOARD RACE - Aims: Students will be able to revise some countable nouns and uncountable nouns and be interested in the new lesson - Time: minutes - Teaching aids: Chalk - Steps : +Divide the class into two teams named A and B(Each team includes to members) + Split the board into two columns and write categories: countable nouns for team A, uncountable nouns for team B 16 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Team A (countable nouns) Team B (uncountable nouns) + Give the rules of the game : Students line up in front of the board Students from each team have minutes to write all the words they know in that category Students who is first in line runs to board, writes word, runs back to line, gives pen to next student in line and then goes to back of the line The teams play against each other + Praise the winner who writes more correct words - Lead students to the new lesson : “ Today we are learning the new lesson to get to know more about countable nouns and uncountable nouns and some phrases using with them.” We can also change the following tasks into the game Board race: -Task of lesson Looking back - Unit on page 56 -Task of lesson Getting started- Unit on page 39 3.2.2.5.Task 1-LESSON 7.LOOKING BACK-Unit 6:THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM I changed this task into the game pelmanism WARM –UP: PELMANISM - Aims: Students will be able to revise the past participle of some verbs - Time: minutes - Teaching aids: Laptop, projector - Steps : + Divide the class into two teams named A and B + Display the game chart on the board 17 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -7 10 11 12 + Give the rule of the game: Students of each team take turn to choose numbers The teacher turns the numbers and there are verbs appear If they match(one base form and one past participle), the team gets marks +Let students play the game untill they can find pairs of verbs + Check the meaning and pronunciation of the verbs + Keys: Name – Named Grow – Grown Locate – Located Speak – Spoken Buy – Bought Build – Built + Praise the winner who gets more marks - Lead students to the new lesson:“ Today we are learning the new lesson to have a looking back at the unit 6” We can also change the following task into the game pelmanism: -Task of lesson Skills - Unit on page 12 a 3.2.3 Typical examples of designing new games 3.2.3.1.UNIT 1:MY HOBBIES -LESSON : SKILL 1(page 12) Warm-up :HIDDEN PICTURE : WHAT HOBBY IS THIS?( carving eggshell ) Aim: Students will be able to revise the way to give opinion about some hobbies they have learnt in the previous lesson and find out the topic they are going to learn in the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Laptop, projector -Steps : +Divide the class into two teams + Display the chart of the game on the screen +Give the rules of the game: Each team takes turn to choose a number and answer a question If they have the correct answer, they can open a gap of the hidden picture The team will get marks for each correct answer If they can guess the topic of the picture at the first gap, they will get 40 marks, the second will get 30 marks and similar to the the last gap is 10 marks Teams play in turn 18 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Given questions and suggested answers Question : What is he doing ? ( a picture of carving wood) Answer: He is carving wood Question 2: How you find making pottery? ( a picture of making pottery ) Suggested answer : I find it interesting / difficult … (student’s answer) Question 3: Will you take up dancing in the future ? ( a picture of dancing ) Suggested answer : Yes, I will try / I’m not sure./No, I won’t Question : What you think about making models ? ( a picture of making models) Suggested answer : I think it is exciting …(student’s answer) Hidden picture: What hobby is this? (carving eggshell) a - Praise the winner and lead students to the new lesson: “Today we are learning the new lesson to get to know more about this hobby.” We can also apply KIM’S GAME to the following lessons: Unit Music and arts- Lesson 5-Page 44(A hidden picture of water puppetry ) Unit Vietnamese food and drink- Lesson 5-Page 55(A hidden picture of pho) Unit The first university in Viet Nam- Lesson 1-Page 58(A hidden picture of the Temple of Literature ) Unit Films- Lesson 5-Page 22(A hidden picture of Titanic ) Unit Films - Lesson 6-Page 23(A hidden picture of Tom Hanks) 3.2.3.2.UNIT 2: HEALTH-LESSON : SKILL 2(page 22) WARM-UP : CROSSWORD -Aim: To lead students to the new topic CALORIE and revise some vocabulary -Time: minutes -Preparation: projector, Laptop -Steps: + Divide class into two teams 19 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -+ Show the chart of the game on the screen + Give students instructions to play the game: Students of each team take turn to choose a row to find out the word If they can answer correctly, they will get 10 marks If a team can guess the crossword, they will get 40 marks Rows: 1.Show a picture of a girl riding a bike and ask students to fill in the gap of the sentence : “The girl likes ……” Show a picture of a man doing the gardening and ask students to fill in the gap of the sentence : “The man finds ……interesting.” Show a picture of some people walking and ask students to fill in the gap of the sentence : “…………is good for health.” Show a picture of a girl doing aerobics and ask students to fill in the gap of the sentence : “Doing ………….helps us keep fit.” Show a picture of some people running and ask students to fill in the gap of the sentence : “…… gives them a lot of fun.” Show a picture of a boy watching TV and ask students to fill in the gap of the sentence : “……… too much is not good for your eyes." Show a picture of a boy sleeping and ask students to fill in the gap of the sentence : “you shouldn’t go……… too late.” Crossword: This word consisting letters refers to things you need to everything Keys: A W E G A R C A L O Y R K B C D I I L E N C I N G S N I G N G 20 a Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -5 R U N N I N G W A T C H I N G T V S L E E P I N G + Give marks and praise the winner who gets more marks - Lead students to the new lesson : “Today we are going to the new lesson to get to know more about calorie ” We can also apply CROSSWORD to the following lessons: Unit HOBBIES- Lesson 5-Page 13 Unit MUSIC AND ARTS- Lesson 1-Page 38 Unit TRAFFIC- Lesson 1-Page 13 Unit FILMS- Lesson 1-Page 16 3.2.3.3.UNIT 2: HEALTH-LESSON : GETTING STARTED (page 16) WARM –UP : GUESSING WORD -Aim: students will be able to guess the topic of the coming unit -Time : minutes -Preparation: Poster -Steps: + Divide class into two teams + Lay out the poster on the board -+ Give the rule of the game: Students have to guess a word by taking turn to guess a letter basing on teacher’s clue: “ This word consists of letters refering to an important thing in our life” The team has the right answer first will be the winner + Key: HEALTH + Lead students to the new unit by chatting with students: “ Do you wear a hat when going out? Do you eat much fruit? Do you wash your hand before meals? Do you take exercise regularly? …… Today we are learning the new topic to get to know more about health.” We can also apply GUESSING WORD to the following lessons: Unit 3.Community service-Lesson 5-Page 13(Key word: VOLUNTEER) Unit 4.Music and arts - Lesson 5-Page 44(Key word: WATER PUPPETRY) 21 a a Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Unit 5.Vietnamese food and drink - Lesson 5-Page 54(Key word: PHO) Unit 7.Community service - Lesson 1-Page 13(Key word: TRAFFIC) Unit 8.Films - Lesson 1-Page 16(Key word: FILMS) Unit 8.Films - Lesson 5-Page 22(Key word: TITANIC) Unit 9.Festival - Lesson 1-Page 26(Key word: FESTIVAL) Unit 12.An overcrowded World - Lesson 5-Page 64(Key word: POPULATION) 3.2.3.4.UNIT 9: FESTIVALS AROUND THE WORLD -LESSON : A CLOSER LOOK (page 28) WARM –UP: PELMANISM - Aims: Students will be able to revise the adjective form and noun form of some words and be interested in the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Laptop, projector - Steps : + Divide the class into two teams named A and B + Display the game chart on the board 10 + Give the rule of the game: Students of each team take turn to choose numbers The teacher turns the numbers and there are words appearing If they match(one verb form and one noun form or one noun form and one adjective form), the team gets marks +Let students play the game untill they can find pairs of words + Check the meaning and pronunciation of the words + Keys: festival-festive culture-cultural perform- performance celebrate-celebration parade-parade + Praise the winner who gets more marks - Lead students to the new lesson:“ Today we are learning the new lesson to get to know more about the use of these words.” We can also apply PELMANISM to the following lesson: - Unit Community service -Lesson 4-Page 29 (Key words: fly-flew, fly-flown, see-saw,see-seen, write-wrote, meet-met) 3.2.3.5.UNIT 3: COMMUNITY SERVICE -LESSON 5: SKILL (page 32) 22 a Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -WARM-UP: KIM’S GAME - Aims: Students will be able to revise some phrasal verbs and be familiar with what they are going to learn in the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Labtop, projector - Steps : +Divide class into two teams +Display the words on the screen Care for animal Raising money Cooking meals Donating blood Cleaning street Teaching children Home repairing +Have students minute to memorise all of the words +Get one student from each team to write down the words/ phrase on the board +Show the poster again to check +Praise the winner who writes more right words + Lead students to the new lesson by asking: “ Which work those activities belong to? (Volunteer) Today we are learning the new lesson to read and talk more about this work.” We can also apply KIM’S GAME to the following lessons: - Unit Vietnames food and drink -Lesson 1-Page 48 - Unit Traffic -Lesson 7-Page 14 - Unit Films -Lesson 2-Page 18 3.2.3.6.UNIT 4: COMMUNITY SERVICE -LESSON 5: SKILL (page 45) WARM-UP : HANGMAN Aim: Students will be able to find out the topic that they are going to learn in the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Chalk - Steps : + Divide class into two teams + Give the rules of the game : 23 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Teacher thinks of a word consisting of letters and write the number of letters on the board using dashes Ask students to suggest a letter If it appears in the word, write it in all of the correct spaces If the letter does not appear in the word, write it off to the side and begin drawing the image of a hanging man Continue until the students guess the word correctly (they win) or you complete the diagram (you win) + Draws hangman's gallows + Key: PICASSO + Praise the winner - Lead students to the new lesson “Today we are leraning the new lesson to get to know more about Picasso” We can also apply HANGMAN to the following lessons: Unit 5.Vietnamese food and drink - Lesson 5-Page 54(Key word: PHO) Unit 7.Community service - Lesson 1-Page 13(Key word: TRAFFIC) Unit 8.Films - Lesson 1-Page 16(Key word: FILMS) Unit 8.Films - Lesson 5-Page 22(Key word: TITANIC) Unit 9.Festival - Lesson 1-Page 26(Key word: FESTIVAL) 3.2.3.7.UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK-LESSON 1: GETTING STARTED (page 48) WARM-UP : BOARD RACE - Aims: Students will be able to revise some words relating to Vietnamese food and drink and be interested in the new lesson - Time: minutes - Teaching aids: Chalk - Steps : + Give the rules of the game : + Divide the class into two teams named A and B + Split the board into two columns Team A (Food) Team B (Drink) + Give the rule of the game: 24 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Each team lines up in front of their column with a chalk Teacher calls out categories: food for team A , drink for team B Ss have minutes to write all the words they know in that category Students who is first in line runs to board, writes word, runs back to line, gives pen to next student in line and then goes to back of line The teams are playing against each other When time is up, T reviews spelling (if important) with Ss, totals points to declare the winners + Praise the winner who writes more words and lead students to the lesson : “Today we are learning the new lesson to get to know more about Vietnamese food and drink.” We can also apply BOARD RACE to the following lessons: Unit 4.Music and Arts - Lesson 2-Page 40 Unit 8.Films - Lesson 2-Page 18 3.2.3.8.UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK-LESSON 5: SKILLS (page 54) WARM –UP: HOT SEAT - Aims: Students will be able to find out the topic of the coming lesson - Time: minutes - Teaching aids: Laptop , projector - Steps : + Split the class into teams + Elect one person from each team to sit in the Hot Seat, facing the classroom with the board behind them + Take turn to show pictures of Ha Noi, chicken, beef and noodles One of the team members of the student in the hot seat must help the student guess the word by describing it They have a limited amount of time and cannot say, spell or draw the word + Continue until each team member has described a word to the student in the Hot Seat + Pictures and keys: Picture 1: Keys:Ha noi 25 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -Picture 2: Keys: beef Picture 3: Keys: Chiken Picture 4: Keys: + Praise the winner who has more right words + Lead students to the new lesson : “Those things relate to a special food in Ha Noi To day we are learning the new lesson to get to know more about it.” We can also apply BOARD RACE to the following lesson: Unit 2.Health - Lesson 2-Page 18 4.Kết đạt được: Qua năm, áp dụng hoạt động khởi động cho học sinh lớp Do đó, khả học tiếng Anh học sinh dần cải thiện Họ thích học tiếng Anh làm việc chăm Nhiều người số họ dành nhiều thời gian để làm tập nhà Họ sợ học tiếng Anh Đặc biệt, học sinh hào hứng tham gia nhiệm vụ Họ biết nhiều nhớ nhiều từ cụm từ khả học hỏi họ cao Kết trung bình môn Tiếng anh sau thực đề tài: Năm học K,G TB YẾU KÉM 2018- 2019 40(42,6%) 48(51%) 6(6,4%) Tổng HS:94 Kết cho thấy công tác giảng dạy thân giáo viên học sinh có nhiều chuyển biến tốt Học sinh hứng thú đến học tiếng Anh, hiểu sâu hơn, vận dụng kiến thức vào học nhuần nhuyễn tự tin Các em tiếp thu nhanh hơn, chủ động hơn, phát huy tính tư duy, tạo tính tò mò cho 26 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh -học sinh, chất lượng môn tăng lên Điều lần khẳng định lại áp dụng “ Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng anh cho học sinh trường THCS” thực giúp ích cho cho thân tơi q trình giảng dạy mơn tiếng Anh III.KẾT LUẬN 1.Ý NGHĨA: Sau áp dụng kinh nghiệm giảng dạy vào giảng dạy thực tế tơi trường, tơi có số học kinh nghiệm: Thứ nhất, trước học giảng dạy, giáo viên nên dành nhiều thời gian để nghiên cứu thiết kế hoạt động không tập trung vào mục tiêu học mà phù hợp với trình độ học sinh Đối với học sinh cấp dưới, giáo viên nên thiết kế hoạt động đơn giản Chúng ta không nên ý đến học sinh giỏi mà tạo hội cho học sinh trung bình làm việc để kiểm sốt liên quan đến hầu hết học sinh học Thứ hai, công cụ hỗ trợ giảng dạy tốt cần thiết để khởi động máy chiếu, máy tính, loa, phát tờ rơi, áp phích, hình ảnh flashcards Thứ ba, tổ chức hoạt động khởi động, hướng dẫn giáo viên phải ngắn gọn, rõ ràng dễ hiểu Cuối cùng, giáo viên phải người yêu thương chăm sóc yêu trẻ, người gần gũi giúp đỡ học sinh Vì vậy, khiến học sinh cảm thấy thích tiếng Anh dành nhiều thời gian để học Theo tơi, dạy tiếng Anh, tất giáo viên phải tuân theo phương pháp phổ biến Tuy nhiên, giáo viên có cách khám phá thể học riêng Do đó, để làm cho học giảng dạy ngày tốt hơn, giáo viên nên không ngừng học tập rèn luyện Tôi hy vọng có ý kiến chân thành đồng nghiệp Tôi hy vọng kinh nghiệm giảng dạy không hiệu học sinh mà cho người khác Theo tơi, cách thiết kế nhiệm vụ không hiệu việc khởi động tiếng Anh mà chúng sử dụng để khởi động tiếng Anh 6, ĐỀ XUẤT: -Để giúp cho việc giảng dạy mơn tiếng Anh có hiệu cao hơn, kính mong cấp quản lý hộ trở cho giáo viên học sinh có đủ điều kiện học tập tốt phòng học mơn, phương tiên trở : Loa, máy, băng , đĩa , Internet… 27 Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh Cho giáo viên có nhiều hội học hỏi, giao lưu để trao đổi chuyên môn dự giờ, tâp huấn chuyên đề phương pháp dạy hoc mới, phần mềm trò chơi tiếng Anh … Trên kinh nghiệm nhỏ thực tiễn từ thân áp dụng trường “ Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh 7” Vậy mong nhận quan tâm góp ý, trao đổi kinh nghiệm thầy cô giáo bạn đồng nghiệp, Hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS Tôi xin chân thành cảm ơn! IV THAM KHẢO PEARSON (2016), Textbook -English Nhà xuất GD Nguyen Van Loi(2004), Teacher book -English education publisher Harmer, Jeremy (1998), An Introduction To The Practice of English Language Teaching Longman Ltd, England Nguyen Thi Hanh Dung, Documentation for training secondary school teachers regularly cycle education publisher Slavin, Robert E (1992), Research Methods In Education Allyn and Bacon, USA Nguồn INTERNET -The Function of Warm-Up Activities for Learning English 7.Hoang Tang Duc, Mai Anh Dao ,Nguyen Thi Tuong Van – Techiques of Teaching English Book 1,2 Sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành vào tháng năm 2019 28 ... finds the winner 3.2 Cách thiết kế trò chơicho phần khởi động tiếng Anh Tơi sử dụng ba cách để thiết lập trò chơi: Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh ... định lại áp dụng “ Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng anh cho học sinh trường THCS” thực giúp ích cho cho thân tơi q trình giảng dạy mơn tiếng Anh III.KẾT LUẬN 1.Ý NGHĨA:... Internet Cách làm để thiết kế trò chơi cho hoạt động khởi động tiếng Anh Trường có sở vật chất đảm bảo giúp cho việc dạy học đạt kết tốt - GV tổ tiếng Anh