tập huấn KTKN môn Tiếng Việt

d¹y häc m«n tiÕng ViÖt theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 6 Chương trình môn Tiếng Việt ở tiểu học Chương trình môn TV là một chỉnh thể gồm các yếu tố: mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt (chuẩn KT-KN), phương pháp, đánh giá. -> Môn TV: môn học công cụ ở TH. Mục tiêu môn Tiếng Việt Hình thành và phát triển ở HS các kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. -> Thông qua việc dạy và học TV, góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy. Cung cấp cho HS những kiến thức sơ giản về TV và những hiểu biết sơ giản về XH, tự nhiên, con người, về văn hoá và văn học của VN và nước ngoài. Bồi dưỡng tình yêu TV và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của TV, góp phần hình thành nhân cách con ngư ời VN XHCN. -> Mục tiêu hàng đầu của môn TV ở TH là RLKNSD TV. Nội dung môn Tiếng Việt KNSD TV Tri thức TV Tích hợp các tri thức về văn học, xã hội và tự nhiên -> cụ thể hoá mục tiêu môn TV, sắp xếp theo 2 GĐ phát triển: - GĐ 1 (các lớp 1, 2, 3): hình thành những cơ sở ban đầu cho việc học đọc, học viết, định hướng cho việc học nghe, học nói -> đặc biệt coi trọng : học đọc, học viết (yêu cầu chủ yếu: đọc thông, viết thạo) - GĐ 2 (các lớp 4, 5): phát triển các KN ở mức cao hơn, cung cấp một số KT sơ giản về TV -> yêu cầu đọc hiểu và viết 1 văn bản hoàn chỉnh được coi trọng. . I - Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn TV là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT, KN của môn TV Chuẩn KT, KN môn TV được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học Chuẩn KT, KN môn TV là cơ sở để biên soạn SGK môn TV, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục. -> Góp phần đảm bảo tính thống nhất, khả thi, chất lượng, hiệu quả việc DH TV ở tiểu học. Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt Phân biệt rõ Chuẩn KT, KN được quy định trong chương trình môn TV với SGK, SGV môn TV. -> Chương trình môn TV: là pháp lệnh -> SGK TV, SGV: cụ thể hoá những đơn vị KT, KN được quy định trong Chương trình. (SGK: ND cơ bản ND phát triển -> một số bài học trong môn TV còn khó, dài, không phù hợp với nhiều đối tượng HS -> quá tải) Việc thực hiện CT, SGK môn TV vẫn còn một số bất cập, hạn chế -> hiệu quả DH TV chưa cao. Cấu trúc tài liệu HD DH theo Chuẩn KT, KN môn TV Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú …… ………………… …… ………………… …………… • Cụ thể hoá các yêu cầu về chuẩn KT, KN (yêu cầu tối thiểu phải đạt đối với tất cả HS) -> là căn cứ để GV xác định mục tiêu tiết học -> Giúp GV tập trung vào những mục tiêu chính của bài học. • Nêu những yêu cầu với HS khá, giỏi -> Là căn cứ để GV giới thiệu cho cả lớp và hướng dẫn riêng cho HS khá, giỏi. -> Đây không phải là yêu cầu đối với tất cả HS trong lớp (đối với HS yếu GV cần có những biện pháp DH thích hợp để HS từng bước đạt Chuẩn) Dạy học theo Chuẩn KT, KN môn TV -> là quá trình DH đảm bảo cho mọi đối tượng HS trong lớp đều đạt được Chuẩn KT, KN của môn TV bằng sự nỗ lực của bản thân, đồng thời đáp ứng được năng lực cá nhân của mỗi HS trong môn TV với những giải pháp phù hợp. -> quá trình tích luỹ yêu cầu cần đạt ở mỗi bài học là quá trình bảo đảm cho HS đạt Chuẩn KT, KN môn TV theo từng chủ đề, từng mạch KT, KN của mỗi HK, cả năm học ở từng lớp, toàn cấp tiểu học. Dạy học theo Chuẩn KT, KN môn TV Yêu cầu chung 1. Đảm bảo mục tiêu môn TV (trong đó quan trọng nhất là mục tiêu: RLKN SDTV). 2. Bám sát nội dung văn bản HD thực hiện chuẩn KT, KN môn TV. 3. Linh hoạt trong việc thực hiện nội dung và kế hoạch DH (-> cuối mỗi GĐ, HS đạt được Chuẩn KT, KN theo yêu cầu của CT) Dạy học theo Chuẩn KT, KN môn TV Yêu cầu cụ thể: -> Dạy học môn TV cần căn cứ vào: * Trình độ TV và khả năng tiếp thu của HS (đặc biệt lưu ý đến HS dân tộc) * Hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của lớp học, trường học. [...]... thành 1) DH trên cơ sở chuẩn KTKN môn Tiếng Việt DH môn TV (bao gồm cả KTĐG) trên cơ sở Chuẩn KT, KN sẽ góp phần: Thực hiện đúng, đầy đủ những ND của CT Thực hiện DH linh hoạt, phù hợp với đối tư ợng HS, góp phần tạo hứng thú, tự tin cho HS trong học tập môn TV -> đổi mới PPDH làm cho giờ học TV nhẹ nhàng, tự nhiên, đem lại hiệu quả thiết thực DH trên cơ sở chuẩn KTKN môn Tiếng Việt CBQL ch o giỏo... lượng DH Lưu ý: đặc trưng của từng phân môn trong môn TV (căn cứ vào khả năng học tập môn TV của từng HS trong lớp -> XĐ biện pháp HD cho từng nhóm đối tượng HS: dễ hoá yêu cầu bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫuvới HS yếu; mở rộng, phát triển đối với HS khá-giỏi) -> tất cả HS đều đạt được yêu cầu của bài học -> từng bước đạt Chuẩn DH trên cơ sở chuẩn KTKN môn Tiếng Việt * Tổ chức hoạt động dạy học... Chuẩn) -> nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả DH trên cơ sở chuẩn KTKN môn Tiếng Việt * Đánh giá giờ dạy của GV: Căn cứ vào yêu cầu cần đạt của bài học, lấy hiệu quả DH và việc tổ chức DH sát đối tượng HS làm tiêu chí cơ bản để đánh giá giờ dạy của GV II - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn TV của HS theo Chuẩn KTKN Quy định về kiểm tra đánh giá môn TV được nêu tại Thông tư 32/2009/TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009...DH theo chuẩn KTKN môn Tiếng Việt Chuẩn KT, KN môn TV là căn cứ để GV: - Lập KH bài học (soạn bài) - Tổ chức và hướng dẫn các HĐ học tập - KTG kết quả học tập mụn TV của HS - Đánh giá giờ dạy DH trên cơ sở chuẩn KTKN môn Tiếng Việt * Lập kế hoạch dạy học: - GV cần bám sát vào yêu cầu cần đạt về KT, KN được xác định... chọn ND, yêu cầu phù hợp với đối tư ợng HS * Cần bám sát Chuẩn KT, KN quy định cho từng GĐ * Kết hợp hình thức trắc nghiệm với hình thức tự luận II - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn TV của HS theo Chuẩn KTKN * Môn TV được đánh giá bằng điểm số từ 1-10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm tra * Đánh giá đầy đủ, toàn diện cả 4 KN: nghe, nói, đọc, viết thông qua các bài KTTX, KTĐK . kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn TV là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT, KN của môn TV Chuẩn KT, KN môn TV được cụ thể. thức, kĩ năng môn Tiếng Việt Phân biệt rõ Chuẩn KT, KN được quy định trong chương trình môn TV với SGK, SGV môn TV. -> Chương trình môn TV: là pháp