Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục: Quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ cử tuyển ở Học viện Biên phòng

Trên cơ sở nghiên cứu các quan điểm, tư tưởng của Đảng, của chủ tịch Hồ Chí Minh và các công trình khoa học về quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật cho học viên. Phân tích, làm rõ các khái niệm quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật; tìm hiểu đặc điểm đối tượng học viên cử tuyển, các nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo của nhà trường; những nhân tố tác động đến quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật cho học viên. Trong quá trình đánh giá tác giả đã cố gắng quan sát thực tiễn, thu thập số liệu và cùng với kinh nghiệm của bản thân đang công tác chuyên môn về quản lý học viên ở nhà trường, đưa ra những nhận định khách quan nhất về những mặt mạnh và mặt yếu, chỉ ra những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thực trạng đó trong quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật. Đây là cơ sở quan trọng để tác giả đề xuất 5 giải pháp. Mỗi giải pháp có vị trí, mục tiêu, nội dung, cách tiến hành, biện pháp và điều kiện thực hiện khác nhau nhưng cùng thống nhất một mục đích nâng cao chất lượng hiệu quả công tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ cử tuyển Các biện pháp nêu ra là những vần đề lý luận cốt lõi khi sử dụng các biện pháp cần có sự vận dụng sáng tạo, theo từng điều kiện hoàn cảnh cho phù hợp, nhằm sử dụng có hiệu quả.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH HIẾU QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MINH HIẾU QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Nguyễn Xuân Thanh HÀ NỘI - 2017 MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ RÈN LUYỆN CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm rèn luyện 1.2.3 Khái niệm kỷ luật 1.2.4 Khái niệm rèn luyện kỷ luật cho học viên 1.2.5 Khái niệm quản lý rèn luyện kỷ luật 1.3 Đặc điểm học viên đại học hệ Cử tuyển sở giáo dục Quân đội Học viện Biên phòng 1.3.1 Đặc điểm học viên đại học hệ Cử tuyển sở giáo dục Quân đội 1.3.2 Đặc điểm học viên đại học hệ Cử tuyển Học viện Biên phòng 1.4 Nội dung quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển đại học Học viện Biên phòng 1.4.1 Nội dung quản lý thực mục tiêu rèn luyện kỷ luật 1.4.2 Quản lý nội dung rèn luyện kỷ luật 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức rèn luyện kỷ luật 1.4.4 Quản lý điều kiện sở vật chất, phương tiện rèn luyện kỷ luật 1.4.5 Quản lý kiểm tra đánh giá rèn luyện kỷ luật 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng tác động đến công tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học 1.5.1 Yêu cầu xây dựng quân đội Học viện Biên phòng 1.5.2 Mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng Học viện Biên phòng i ii iii 6 10 10 11 12 16 18 19 20 21 22 22 23 25 26 27 27 27 30 31 1.5.3 Nguồn lực đảm bảo cho quản lý rèn luyện kỷ luật 1.5.4 u tố mơi trường xã hội bên ngồi Kết luâ ̣n chƣơng Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG 2.1 Đặc điểm tình hình có liên quan cơng tác quản lý rèn luyện học viên Học viện Biên phòng 2.1.1 Đặc điểm tình hình có liên quan 2.1.2 Cơng tác quản lý rèn luyện học viên Học viện Biên phòng 2.2 Thực trạng chấp hành rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ Cử tuyển đại học Học viện Biên phòng 2.2.1 Ưu điểm 2.2.2 Khuyết điểm 2.3 Thực trạng quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển đại học Học viện Biên phòng 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu rèn luyện kỷ luật 2.3.2 Thực trạng quản lý nội dung rèn luyện kỷ luật 2.3.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức rèn luyện kỷ luật 2.3.4 Thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, phương tiện rèn luyện kỷ luật 2.3.5 Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá rèn luyện kỷ luật 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến rèn luyện kỷ luật 32 34 36 36 36 37 40 40 44 46 46 48 50 54 55 56 2.4 Đánh giá chung về quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển 2.4.1 Ưu điểm 2.4.2 Hạn chế 2.4.3 Nguyên nhân 58 58 60 62 Kết luâ ̣n chƣơng Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG 63 65 3.1 Nguyên tắc đề xuấ t biêṇ pháp quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2 Biện pháp quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển Học viện Biên phòng 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ cử tuyển HVBP 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.1.2 Nội dung cách tiến hành 3.2.1.3 Điều kiện thực 3.2.2 Quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên thông qua xây dựng quy định phù hợp với yêu cầu kỷ luật quân đội 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.2.2 Nội dung cách tiến hành 3.2.2.3 Điều kiện thực 3.2.3 Tăng cường quản lý đổi nội dung, phương pháp rèn luyện kỷ luật cho học viên Học viện 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.3.2 Nội dung cách tiến hành 3.2.3.3 Điều kiện thực 3.2.4 Quản lý phối hợp chặt chẽ phận, đơn vị Học viện việc quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên 3.2.4.1 Mục đích biện pháp 3.2.4.2 Nội dung cách tiến hành 3.2.4.3 Điều kiện thực 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giá kết quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên Học viện Biên phòng 3.2.5.1 Mục đích biện pháp 3.2.5.2 Nội dung cách tiến hành 65 65 66 66 67 67 68 68 68 69 74 75 75 77 80 81 81 81 89 91 91 91 95 97 97 97 3.2.5.3 Điều kiện thực 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp Kết luâ ̣n chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 100 101 101 105 106 106 107 109 113 CHỮ VIẾT TẮT Bộ đội Biên phòng BĐBP Giáo dục đào tạo GD-ĐT Học viện Biên phòng HVBP Kỷ luật quân đội KLQĐ Quân đội nhân dân QĐND Rèn luyện kỷ luật RLKL Xã hội chủ nghĩa XHCN DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 41 Bảng 2.2 Kết rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 43 Bảng 2.3 Thực trạng chấp hành rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 45 Bảng 2.4 Thực trạng xây dựng kế hoạch rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 47 Bảng 2.5 Thực trạng nội dung, hình thức, biện pháp rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 51 Bảng 2.6 Thực trạng mức độ chấp hành rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 52 Bảng 2.7 Thực trạng ý thức chấp hành rèn luyện kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển Học viện Biên phòng 53 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để tồn người phải tham gia hoạt động xã hội, cá nhân luôn gắn với tổ chức, nhóm người định Sự hoạt động ổn định hài hòa thành phần xã hội cấu xã hội; trật tự xã hội nhằm trì phát triển xã hội chế bảo đảm tính trật tự xã hội thiết chế xã hội Trật tự xã hội biểu tính tổ chức đời sống xã hội, tính chuẩn mực hành động xã hội Nhờ trật tự xã hội mà hệ thống xã hội đạt ổn định, cho phép hoạt động cách có hiệu tác động yếu tố bên bên Vậy tổ chức tồn hoạt động đạt kết cao phải có kỷ luật Đối với hoạt động quân kỷ luật yếu tố tạo nên sức mạnh chiến đấu quân đội nhân dân (QĐND) Việt Nam, nhân tố quan trọng đảm bảo cho tồn tại, trưởng thành, chiến đấu chiến thắng quân đội ta Chấp hành kỷ luật nguyên tắc xây dựng quân đội giai đoạn nay, điều kiện bảo đảm cho quân đội ln có tập trung thống cao ý chí hành động, vượt qua khó khăn, thử thách, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giao Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách nhờ kỷ luật nghiêm”[18, tr 558] Kỷ luật tự giác, nghiêm minh trở thành truyền thống tốt đẹp quý báu quân đội Nói đến kỷ luật nói đến sức mạnh quân đội Là hoạt động hài hòa qn nhân, nhằm trì chấp hành kỷ luật quân đội, bảo đảm tính trật tự theo yêu cầu xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, thống tạo ổn định chung Nhờ trật tự quản lý rèn luyện kỷ luật mà tạo động thúc đẩy thành viên tổ chức, đơn vị tự giác chấp hành quy định, kỷ luật nâng cao chất lượng đào tạo Trong trình xây dựng qn đội đòi hỏi cán bộ, chiến sỹ phải luôn, thực nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội Vì vấn đề đặt nhà trường quân đội nay, có Học viện Biên phòng (HVBP) phải tăng cường thực tốt nhiệm vụ quản lý rèn luyện kỷ luật (RLKL) cho học viên Học viện Biên phòng trung tâm đào tạo cán nghiên cứu khoa học cho tồn lực lượng Bộ đội Biên phòng (BĐBP), chất lượng đào tạo nhà trường có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đội ngũ cán công tác tuyến biên giới Chất lượng đào tạo cán nhà trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khâu, nhiều phận khác Trong có chất lượng quản lý RLKL học viên nhà trường Đặc biệt học viên đại học hệ cử tuyển, nguồn tuyển chọn hầu hết đồng chí thiếu sinh quân từ trường Quân chiến sỹ BĐBP tỉnh biên giới em đồng bào dân tộc thiểu số, trình độ giác ngộ trị, kiến thức, lực, vốn sống, kinh nghiệm hoạt động quân nhiều hạn chế Do đó, phát huy vai trò đội ngũ cán khung quản lý RLKL đối tượng góp phần quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo cán nhà trường Bên cạnh đối tượng đào tạo HVBP đa dạng, nhiều loại hình khác nhau, học viên hệ cử tuyển số lượng ít, lại quan tâm Vì hạt giống đỏ đồng bào dân tộc khắp miềm biên cương tổ quốc, trường đồng chí hạt nhân chủ chốt để bảo vệ bình yên nơi biên giới hải đảo Vì việc quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển HVBP có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng quản lý đội, chất lượng công tác đơn vị sở BĐBP Trong năm qua công tác quản lý RLKL HVBP quan tâm có chuyển biến tích cực, song nhiều hạn chế Trình độ nhận thức thực hành kỷ luật phận học viên, có học viên đại học hệ cử tuyển yếu Một số học viên vi phạm điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định quân đội, quy chế quản lý học viên nhà trường Cá biệt có đồng chí mắc vào tệ nạn xã hội cờ bạc, trộm cắp, gây an ninh trật tự địa bàn nơi đóng qn, làm giảm uy tín Học viện hình ảnh người quân nhân cách mạng, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường Trên thực tế có đồng chí sau tốt nghiệp đào tạo trường đơn vị công tác cương vị chức trách không gương mẫu chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội mà Cần thường xuyên tiến hành sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động quản lý RLKL cho học viên để thấy điểm mạnh, điểm yếu, mặt cần phát huy mặt cần phải điều chỉnh nhằm không ngừng nâng cao chất lượng quản lý RLKL cho học viên nói chung học viên đại học hệ cử tuyển nói riêng Tạo bước đột phá quan trọng hoạt động đào tạo Học viện xây dựng HVBP trở thành trung tâm đào tạo cán bộ, nghiên cứu khoa học đầu ngành lực lượng BĐBP quân đội Đào tạo nguồn cán người dân tộc có chất lượng cao vừa hồng vừa chuyên, phục vụ nghiệp bảo vệ vững chủ quyền an ninh biên giới quốc gia 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng (2012), Quy định điều đảng viên không làm, Số 47-QĐ/TW, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2000), Điều lệ cơng tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2001), Quy chế quản lý học viên nhà trường quân đội, Nxb QĐND, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2002), Điều lệnh quản lý đội Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội Bộ Tổng tham mƣu (2006), Từ điển giáo dục học quân sự, Nxb QĐND, Hà Nội Nguyễn Đức Chính, Đào Thị Mai Hoa (2016), Tập giảng Đo lường đánh giá giáo dục Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hƣơng (2015), Giáo trình Phát triển chương trình giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb giáo dục, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội 11 Đảng ủy Quân Trung ƣơng (2005), Nghị Đảng ủy Quân Trung ương Lãnh đạo triển khai tổ chức thực Nghị 51/NQ-TW Bộ Chính trị (khóa IX) Về tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ ủy, trị viên QĐND Việt Nam, số 513/NQ-ĐUQSTW, ngày 17/ 11/ 2005 12 Đảng ủy Quân Trung ƣơng (1998), Nghị số 94/NQĐUQSTW xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, Hà Nội (Lưu hành nội bộ) 109 13 Đảng uỷ Quân Trung ƣơng (2007), Nghị ĐUQSTƯ công tác giáo dục, đào tạo tình hình mới, Số 86/NQ - ĐUQSTƯ, Hà Nội 14 Đặng Xuân Hải ( 2015), Giáo trình Quản lý thay đổi giáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 15 Đặng Xuân Hải(2016), Tập giảng Quản lý chất lượng giáo dục nhà trường 16 Hồ Chí Minh (1950), “Nói cơng tác huấn luyện học tập”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000, tr.45 – 53 17 Hồ Chí Minh (1950), “Bài nói chuyện trường Chính trị trung cấp quân đội ”, Hồ Chí Minh toàn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr.316 – 322 18 Hồ Chí Minh (1951), "Bài nói chuyện hội nghị cán chuẩn bị chiến dịch Tây Bắc", Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr 558 - 562 19 Hồ Chí Minh (1958), “Nhật ký tù”, Hồ Chí Minh toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr.380 – 395 20 Học viện Chính trị (2003), Bàn mối quan hệ dân chủ kỷ luật, Hà Nội 21 Học viên Biên phòng (2015), Nghị đại hội đại biểu Đảng Học viên Biên phòng lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 22 Học viên Biên phòng (2016), Báo cáo tổng kết cơng tác đào tạo từ 2011 - 2016 23 Học viên Biên phòng (2016), Báo cáo kết công tác đào tạo quân nhân người dân tộc thiểu số 24 Học viên Biên phòng (2016), Quy chế quản lý học viên Học viện Biên phòng 25 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Nguyễn Trung Kiên (2017), tập giảng Quản lý thông tin giáo dục nhà trường 110 27 Lê Văn Làm (2006), Bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội nay, Luận án Tiến sĩ Chính trị học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 28 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Trí (2015) Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Tập giảng Ứng dụng tâm lý Quản lý giáo dục 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Tập giảng Quản lý văn hóa nhà trường 31 Bùi Việt Phú, Nguyễn Văn Đệ, Đặng Bá Lãm (2014), Giáo trình Chiến Lược sách phát triển giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam 32 Bộ Quốc phòng (2016), Thơng tư Quy định việc áp dụng hình thức kỷ luật, trình tự, thủ tục, thời hiệu, thời hạn thẩm quyền xử lý kỷ luật Bộ Quốc phòng 33 Trần Bá Thanh (2003), Giữ nghiêm kỷ luật tổ chức sở đảng đơn vị làm nhiệm vụ huấn luyện, SSCĐ QĐNDVN giai đoạn nay, Luận án Tiến sỹ Lịch sử, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 34 Phạm Văn Thuần (2016), Tập giảng Quản lý sở vật chất thiết bị giáo dục 35 Phạm Văn Thuần (2016), Tập giảng Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 36 Phạm Văn Thuần (2016), Quản lý đội ngũ giảng viên đại học góc nhìn tự chủ trách nhiệm xã hội (sách chuyên khảo), Nxb ĐHQG Hà Nội 37 Vũ Văn Thƣờng (2011), Nâng cao ý thức pháp luật học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân nay, Luận án tiến sĩ quân sự, Hà Nội, 2005 38 Tổng cục Chính trị (1992), Dân chủ kỷ luật Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội 111 39 Trung tâm từ điển học Hà Nội - Đà Nẵng (1996), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 40 Trung tâm từ điển bách khoa quân Bộ Quốc phòng (1996), Từ điển bách khoa quân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 41 Nguyễn Anh Tuấn, Ngô Thu Dung, Mai Quang Huy (2009), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 42 Nguyễn Anh Tuấn (2017) Tập giảng Tổ chức trình dạy học nhà trường 43 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2009), Bồi dưỡng nhân cách trị viên cho đội ngũ cán trị cấp phân đội giai đoạn nay, Nxb Quân đội nhân dân 44 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2008), Giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh quân đội nay, Nxb Quân đội nhân dân 45 Dƣơng Văn Vinh, Lê Phạm Tuán Vinh, Nguyễn Tuấn Anh (2016) Học tập rèn luyện theo đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb thơng tin truyền thông 112 Phụ lục KẾT QUẢ ĐÀO TẠO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN TỪ NĂM 2011 - 2016 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Biên phòng) Phân loại tốt nghiệp Khố Năm học đào tạo Giỏi Khá TB Trung bình 2011 - 2012 K15 4,34% 60,86% 34,78% 2012 - 2013 K16 4,35% 56,52% 39,13% 2013 - 2014 K17 65% 35% 2014 - 2015 K18 5,55% 94,45% 0 2015 - 2016 K19 78,95% 21,05% 113 Ghi Phụ lục KẾT QUẢ RÈN LUYỆN HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN TỪ NĂM 2011 - 2016 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Biên phòng) Năm học Phân loại Rèn luyện Khoá Trung Ghi đào tạo Tốt Khá 2011 - 2012 K15 82,45% 17,55% 0 2012 - 2013 K16 79,13% 20,87% 0 2013 - 2014 K17 80% 20% 0 2014 - 2015 K18 76,44% 23,56% 0 2015 - 2016 K19 87,11% 12,89% 0 114 bình Yếu Phụ lục PHÂN LOẠI KẾT QUẢ RÈN LUYỆN NĂM HỌC CỦA HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN TỪ NĂM 2011 - 2016 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Biên phòng) Khố đào tạo Phân loại rèn luyện Năm thứ ba Năm thứ ba Năm thứ Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Năm thứ tư Yếu Tốt Khá TB Yếu 55,6% 39,7% 4,7% 60,9% 36,6% 2,5% 76,2% 22,5% 1,3% 82,6% 17,4% 0 K16 51,2% 41,6% 7,2% 62,8% 34,9% 2,3% 79,2% 20,8% 0 84,7% 15,3% 0 K17 53,7% 40,6% 5,7% 67,1% 31,3% 1,6% 79,9% 20,1% 0 81,4% 18,6% 0 K18 47,7% 45,2% 7,1% 65,6% 32,1% 2,3% 77,6% 22,4% 0 82,2% 17,8% 0 K19 57,9% 37,5% 4,6% 71,6% 26,1% 1,3% 80,3% 18,2% 1,5% 86,8% 13,2% 0 114 K15 115 Ghi Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP VI PHẠM KỶ LUẬT CỦA HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN TỪ THÁNG 9/2011 - 9/2016 (Nguồn: Phòng Chính trị - Học viện Biên phòng, tháng 12/2016) Năm Khóa Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư Trung bình K15 3,1% 1,8% 2,2% 1,5% 2,15% K16 3,2% 2,4% 2,1% 1,7% 2,35% K17 2,2% 1,7% 1,3% 1,4% 1,65% K18 1,7% 1,2% 0 0,72% K19 2,5% 2,1% 1,9% 1,2% 1,92% Trung bình 2,54% 1,84% 1,5% 1,16% 1,76% 116 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Của học viên Đại học hệ Cử tuyển Học viện Biên phòng) Tổng số phiếu điều tra: 120 Thời điểm điều tra: Tháng năm 2017 Địa điểm điều tra: Tiểu đoàn 1, 2, 3, 4, TT Nội dung điều tra Đánh tầm quan trọng cần thiết công tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên Đại học hệ Cử tuyển Học viện Biên phòng - Rất quan trọng cấp thiết - Quan trọng - Bình thường - Khó trả lời Cơng tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên Đại học hệ Cử tuyển đơn vị đồng chí tiến hành thường xuyên không? - Rất thường xuyên nếp - Không thường xuyên - Không thực Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục rèn luyện kỷ luật cho học viên có phù hợp hiệu - Phù hợp, hiệu - Bình thường - Không phù hợp Công tác xây dựng kế hoạch, đề mục tiêu quản lý Rèn luyện kỷ luật Học viện Biên phòng thực nào? - Rất tốt - Tốt - Bình thường - Khơng tốt Nhận thức, trách nhiệm chi ủy, chi công tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên nào? - Rất tốt - Tốt - Bình thường - Không tốt 117 Kết Số Tỷ lệ lƣợng % 102 15 02 01 85% 12,5% 1,66% 0,84% 95 21 79,16% 17,51% 3,33% 97 11 12 80,83% 9,17% 10% 40 65 12 33,31% 54,16% 10% 2,52% 45 65 37,50% 54,16% 6,66% 1,68% Theo đồng chí, điều kiện sở vật chất, phương tiện rèn luyện kỷ luật Học viện Biên phòng ? 10 11 -Tốt 12 10% -Khá 31 25,85 -Trung bình 71 59,15% -Yếu 5% 19 05 34 06 42 03 04 05 02 15,83% 4,16% 28,33% 5,0% 35% 2,50% 3,33% 4,16% 0% 1,66% 98 13 81,67% 10,83% 7,5% 55 38 16 11 45,83% 31,66% 13,33% 9,16% 95 11 79,16% 7,5% 9,16% 4,16% Theo đồng chí, học viên Đại học hệ Cử tuyển thường có biểu dẫn đến vi phạm kỷ luật? - Tự tùy tiện - Vi phạm quy chế đào tạo - Chấp hành mệnh lệnh không nghiêm - Cờ bạc, số đề, vay lãi - Cắm kí quán, uống rượu, bia say - Nói tục, chửi thề - Mất đòan kết nội - Ngại học tập, ngại rèn luyện - Quan hệ nam nữ bất - Các tượng khác Vai trò, trách nhiệm cán lãnh đạo, huy, quản lý đơn vị cơng tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển nào? - Rất gương mẫu, trách nhiệm - Bình thường - Thiếu gương mẫu, bng lỏng, trung bình chủ nghĩa Vai trò tổ chức đồn niên Hội đồng quân nhân công tác quản lý RLKL cho học viên - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng Phẩm chất đạo đức, lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật công tác quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển mức độ nào? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Những nguyên nhân dẫn tới vi phạm kỷ luật học viên 118 12 13 14 - Tác động mặt trái kinh tế thị trường tiêu cực XH - Do gia đình, bạn bè tác động - Do điều kiện sinh hoạt, học tập, rèn luyện khó khăn - Do lực lãnh đạo, sức chiến đấu chi ủy, chi - Do ND, hình thức, biện pháp quản lý RLKL chưa phù hợp - Do quản lý, trì chế độ, quy định chưa chặt chẽ - Do đơn vị chưa thực dân chủ, nội khơng đồn kết - Sự thiếu tự giác tu dưỡng, RLKL học viên - Những nguyên nhân khác Những tổ chức, cá nhân sau có ảnh hưởng tích cực đến quản lý rèn luyện kỷ luật học viên - Cấp ủy, huy cấp - Chỉ huy đại đội, tiểu đồn - Cán trị - Giảng viên - Chi đoàn Hội đồng quân nhân - Đồng chí, đồng đội - Bạn bè, người thân - Các quan chức - Địa phương, gia đình - Các yếu tố khác Để nâng cao chất lượng công tác quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên cần thực tốt giải pháp: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển ở HVBP - Quản lý RLKL cho học viên thông qua xây dựng các quy đinh ̣ phù hợp với yêu cầ u kỷ luâ ̣t của quân đô ̣i - Tăng cường quản lý đổi nội dung, phương pháp RLKL cho học viên ta ̣i Ho ̣c viê ̣n - Quản lý phối hợp chặt chẽ bô ̣ phâ ̣n , đơn vị Học viện việc quản lý RLKL cho học viên - Đổi kiểm tra đánh giá kết quản lý RLKL cho học viên ta ̣i HVBP Đôi nét thân người hỏi: - Trước vào học trường, đồng chí là: + Học sinh tốt nghiệp THPT + Hạ sĩ quan - binh sĩ + Quân nhân chuyên nghiệp - Hiện đồng chí là: + Đảng viên thức + Đảng viên dự bị + Đoàn viên 119 41 09 10 07 25 16 02 13 34,16% 7,5% 8,33% 5,83% 20,83% 13,13% 1,66% 10,83% 99 112 86 85 68 81 72 74 41 12 82,5% 93,33% 71,66% 70,83% 56,66% 67,50% 60% 61,66% 34,16% 10% 113 94,16% 97 80,82% 115 95,83% 106 88,33% 85 70,83 19 101 15,83% 84,17% 31 43 46 25,83% 35,84% 38,33% Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Của cán quản lý giảng viên) Tổng số phiếu điều tra: 71 Thời điểm điều tra: Tháng năm 2017 Địa điểm điều tra: Khoa CTĐ, CTCT; Khoa Pháp luật; tiểu đoàn 1, 2, 3, 4, Kết TT Nội dung điều tra Đánh giá tầm quan trọng cần thiết công tác quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển HVBP - Rất quan trọng cấp thiết - Quan trọng - Bình thường - Khó trả lời Đánh giá ý thức tự giác chấp hành kỷ luật học viên đại học hệ cử tuyển HVBP - Tốt - Khá - Trung bình - Khó trả lời: Sự quan tâm lãnh đạo, đạo công tác quản lý RLKL cho học cấp ủy,chỉ huy cấp - Rất quan tâm - Quan tâm - Khó trả lời Nội dung, hình thức biện pháp quản lý RLKL cho học viên đơn vị đồng chí phù hợp, hiệu - Nội dung phù hợp, hiệu - Không phù hợp, hiệu thấp - Hình thức, biện pháp phù hợp - Đối phó, hình thức Cơng tác xây dựng kế hoạch, đề mục tiêu quản lý Rèn luyện kỷ luật Học viện Biên phòng thực - Rất tốt - Tốt - Bình thường - Khơng tốt Những nguyên nhân dẫn tới vi phạm KL học viên 120 Số lƣợng Tỷ lệ% 50 16 70,43% 22,54% 7,05% 47 13 09 02 66,20% 18,31% 12,68% 2,82% 54 14 76,06% 19,72% 4,22% 63 60 15 87,73% 11,27% 84,50% 15,50% 46 15 64,79% 21,12% 11,27% 2,82% - Tác động mặt trái kinh tế thị trường tiêu cực XH - Do nhận thức đạo tổ chức thực huy - Do điều kiện sinh hoạt, học tập, rèn luyện khó khăn - Do lực lãnh đạo, sức chiến đấu chi ủy, chi - Do huy chưa nắm tình hình chấp hành kỷ luật - Thiếu gương mẫu, buông lỏng quản lý cán bộ, huy - Do ND, hình thức, biện pháp quản lý RLKL chưa phù hợp - Do quản lý, trì chế độ, quy định chưa chặt chẽ - Do chi chưa thực dân chủ, nội khơng đồn kết - Do ý thức phấn đấu tu dưỡng, RLKL học viên - Những nguyên nhân khác: Để nâng cao chất lượng công tác quản lý RLKL cho học viên HVBP cần thực tốt giải pháp: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc quản lý RLKL cho học viên đại học hệ cử tuyển ở HVBP - Quản lý RLKL cho học viên thông qua xây dựng các quy đinh ̣ phù hợp với yêu cầ u kỷ luâ ̣t của quân đô ̣i - Tăng cường quản lý đổi nội dung, phương pháp RLKL cho học viên ta ̣i Ho ̣c viê ̣n - Quản lý phối hợp chặt chẽ bô ̣ phâ ̣n , đơn vị Học viện việc quản lý RLKL cho học viên - Đổi kiểm tra đánh giá kết quản lý RLKL cho học viên ta ̣i HVBP Đôi nét thân người hỏi: 51 15 71,83% 21,13% 17 08 07 08 16 23,95% 11,27% 9,86% 11,27% 22,54% 07 05 62 05 9,86% 7,05% 87,33% 7,05% 68 95,78% 61 85,92% 66 92,96% 59 83,10% 55 78,88% - Tuổi đời: Từ 20 – 30: Từ 30 – 40: Từ 40 – 50: Từ 50 – 60: - Tuổi quân: Từ – 15: Từ 15 – 25: Từ 25 – 35: Từ 35 – 45: - Quân hàm: Từ 1/ – 2/: Từ 3/ – 4/: Từ 1// – 2//: Từ 3// – 4//: - Cấp ủy: Chi ủy viên: Bí thư chi bộ: Đảng ủy viên: 21 26 13 11 37 13 16 41 19 34 18 29,58% 36,60% 18,31% 15,51% 52,12% 18,31% 22,54% 7,05% 4,23% 57,75% 11,27% 26,76% 47,89% 25,36% 12,68% 121 122 ... PHÁP QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG... hệ Cử tuyển sở giáo dục Quân đội 1.3.2 Đặc điểm học viên đại học hệ Cử tuyển Học viện Biên phòng 1.4 Nội dung quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển đại học Học viện Biên phòng. .. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO HỌC VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CỬ TUYỂN Ở HỌC VIỆN BIÊN PHÒNG 63 65 3.1 Nguyên tắc đề xuấ t biên pháp quản lý rèn luyện kỷ luật cho học viên đại học hệ Cử tuyển 3.1.1