SKKN một số biện pháp phát triển tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ***************** MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- TUỔI Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC 2017- 2018 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” A ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm Non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục Mầm non, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người mà toàn xă hội nhân loại Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nghị Trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn q người tồn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” giáo dục thể chất phận quan giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Nhận thức điều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay tất cử làm lên thói quen, kể thói xấu Vậy giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà 1/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Chính bước sang kỷ 21 kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại Do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Việt Nam có bước chuyển mạnh mẽ đường đến xây dựng sống ấm no, văn minh hạnh phúc Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua Thể dục tiết học, Thể dục sáng tiến hành với tất lớp mẫu giáo, nhà trẻ, hình thức đòi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Thực tế thân thấy quan tâm mức tới giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính lý tơi định chọn viết đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” giúp trẻ có thêm kiến thức * Thời gian nghiên cứu: Đề tài thực năm học từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018 * Mục đích nghiên cứu: Nhằm giúp trẻ tiếp thu tốt với Hoạt động giáo dục phát triển vận động * Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo 4- tuổi * Phạm vi nghiên cứu: “Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Từ sinh tuổi, trẻ ln thích hoạt động, vận động tích cực Vận động uyển chuyển thể người tham gia hệ thần kinh Khi trẻ vận động gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do 2/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển Mục tiêu giáo dục mầm non là: Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: ” - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi thật thà, lễ phép, hồn nhiên” Sự phát triển có mối quan hệ với phát triển trí tuệ đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động coi trình thống hoàn thiện tinh thần thể chất Ý nghĩa lời nói hướng đến tự giác trẻ, không để trẻ bắt chước cách máy móc Giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống tiết học Trong q trình dạy học giáo viên cần tăng dần sức bền, dẻo dai, khéo léo thể, thay đổi tập đa dạng Khi nghiên cứu lý luận phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vận động “Bài tập” mà nhờ trẻ chuẩn bị cho sống sau này, trò chơi trẻ lĩnh hội kĩ năng, thói quen, hành vi, tính cách Quy tắc trò chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc đặt tất trẻ, chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trò chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỉ luật, trung thực, cơng bằng, giúp đỡ lẫn nhau, trò chơi phương tiện giáo dục nhân cách Đối với trẻ mầm non, nhiều thí nghiệm cho thời kỳ hình thành tới 90% tế bào não, thời kì phát triển thần kinh, não, răng, xương, cân nặng, chiều cao Về phương diện phát triển vận động thời kì hình thành khả tiếp thu động tác liên quan đến vận động, không động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thời kì trẻ bỏ suy nghĩ thân hình thành tính cộng đồng Với mục tiêu giáo dục mầm non trẻ mẫu giáo nhằm hình thành phát triển toàn diện cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Ở trẻ giống tờ giấy trắng cô giáo mầm non người vẽ lên nét bút lên trang giấy, vẽ lên nét bút có đẹp hay khơng góp phần hình thành nhân cách trẻ sau Cho nên hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non vô quan trọng lĩnh vực phát triển vận động để trẻ có thể khỏe mạnh học tập, vui chơi Người xưa có câu “ Có sức khỏe có tất Khơng sức khỏe khơng có gì” 3/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” Đối với trẻ mẫu giáo nói chung đặc điểm trẻ 4- tuổi nói riêng hoạt động giáo dục phát triển vận động giúp trẻ lực tốt, biết tập tập vận động thô, vận động tinh cách dẻo dai + Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Vì vai trò phát triển vận động thể trẻ nhà nghiên cứu khẳng định rằng: “ Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ, rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp phát triển toàn diện, nâng cao sức đề kháng cho thể thích ứng thay đổi mơi trường” Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, thể dục học, tham quan dạo chơi, trò chơi thể thao, lao động, hoạt động trời Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác II Cơ sở thực tế Về giáo viên: 4/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Trong thực tế trường mầm non nhiều giáo viên dạy trẻ hình thức chiều, lắng nghe, tìm hiểu ý tưởng trẻ, ngại tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, tham gia cô thực ý tưởng, hay chê bai trẻ trẻ chưa có kỹ năng, chưa có nhiều hình thức khuyến khích trẻ mạnh dạn phát huy ý tưởng Điều nhiều chưa khuyến khích trẻ yêu thích mơn hoạt động phát triển vận động - Còn thân tơi nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, ln u nghề mến trẻ, tích cực tham gia lớp bồi dưỡng chuyên đề nhà trường tổ chức, thân thiện với phụ huynh đồng nghiệp Về sở vật chất: - Nhà trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục khơng ngừng nâng cao Và đầu tư đồ dùng cho khu vận động trời như: thảm cỏ, ván dốc, thang leo, cầu trượt, cầu thăng bằng, xích đu, thú nhún, gôn, cổng chui,… cho trẻ hoạt động - Trong nội dung giáo dục giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên nhà trường quan tâm, lưu ý - Trong lớp có đa dạng đồ dùng giúp trẻ thực vận động tĩnh, vận động thô số đồ dùng phối hợp cử động bàn tay ngón tay, phối hợp tay mắt số hoạt động Về phụ huynh: Nhiệt tình, tham gia đủ buổi họp cha mẹ học sinh lớp buổi họp ban đại diện cha mẹ học sinh trường, cho trẻ học chuyên cần, ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển vận động 4.Về phía trẻ: - Trong lớp có độ tuổi đồng đều, trẻ ngoan, trẻ ăn bán trú 100%, tỉ lệ chuyên cần đạt 92% - Lớp phụ trách 12 lớp mẫu giáo trường thực mơ hình lớp tốt, tơi ln mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả thơng qua việc tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi 5/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu ngân hàng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch cho trẻ vận động vào buổi ngày - Phòng học rộng rãi hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ dễ dàng - Đồ dùng phục vụ mơn đầu đủ - Giáo viên nhiệt tình, yêu trẻ giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động - Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến hoạt động lớp - Có phòng tập thể chất riêng cho trẻ tập vào hơm trời nắng to (trời mưa) Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động Ít tổ chức hoạt động để trẻ trải nghiệm, ôn luyện củng cố kiến thức Cô chưa ý lồng ghép vào hoạt động khác chưa quan tâm nhiều đến việc thiết kế môi trường hoạt động cho trẻ - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc phối hợp với giáo viên tổ chức hoạt động vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ, bắt trẻ ngồi ngoan chỗ để tránh bị bẩn quần áo sợ trẻ bị ngã - Số lượng học sinh lớp nam chiếm nhiều số học sinh nữ cháu hiếu động khó bảo - Số lượng học sinh lớp đông chưa đảm bảo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Một số dụng cụ thể dục chưa phong phú - Nhận thức phụ huynh môn giáo dục phát triển vận động không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm Khảo sát thực tế đầu năm học 2017-2018: STT Khả trẻ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác thể dục 22/42 52 % Trẻ thể nhanh, mạnh, khéo thực vận động 23/42 55% Trẻ thực kĩ vận động thực phối hợp vận động cách khéo léo 25/42 59% 6/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt số hoạt động Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động, trò chơi vận động Trẻ có tính tích cực tự giác học hoạt động khác 24/42 57,5% 23/42 55% 25/42 59% III Các biện pháp thực hiện: 1.Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng chuyên môn để nắm vững phương pháp tổ chức hoạt dộng phát triển vận động cho trẻ - Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực theo điều lệ trường mầm non quy chế chuyên môn trách nhiệm giáo viên Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất kết mong đợi “ Chương trình giáo dục mầm non” đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ ham học hỏi để nâng cao lực chuyên mơn nghiệp vụ - Tơi nghĩ giáo viên có nhiều thời gian cơng tác ngành, hàng năm có thay đổi hình thức phương pháp tổ chức hoạt động Với phương pháp dạy cũ không sai với chương trình giáo dục mầm non có nhiều thay đổi hình thức tổ chức hoạt động, yêu cầu giáo viên phải tự tìm tòi bồi dưỡng chun mơn, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo việc thực hoạt động để bước nâng cao chất lượng, nâng cao sức khỏe cho trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động ngày tốt - Tôi nghiên cứu vận dụng kiến thức sách hưỡng dẫn chương trình giáo dục mầm non vào giảng dạy, đọc tham khảo tập san có nội dung giáo dục phát triển vận động để chọn đề tài cho phù hợp Tiếp thu bồi dưỡng chun đề phòng tổ chức, tích cực dự đồng nghiệp có chun mơn vững Tham khảo ý kiến Ban giám hiệu, nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tích cực trẻ hoạt động giáo dục phát triển vận động Đặc biệt quan tâm đến hoạt động lớp học góc có liên quan đến phát triển vận động thơ góc âm nhạc, vận động tĩnh góc phân vai, góc tạo hình kích thích trẻ sáng tạo nặn sản phẩm theo chủ đề, góc giáo dục 7/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” kỹ biết tết sợi đơi, tự cài, cởi cúc buộc dây giầy, góc xây dựng biết xếp đồ chơi mơ hình trò chơi vận động theo ý tưởng riêng trẻ - Xác định tính chất tập tổ chức hoạt động cho trẻ đảm bảo vừa sức, phù hợp với hài hòa vận động Quan tâm đến vận động, đảm bảo tính nhanh nhạy xác trẻ trải nghiệm - Nhận thức điều kinh nghiệm sư phạm trao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kĩ Còn vận động ơn cần tổ chức lồng ghép thơng qua trò chơi ơn luyện cách nhẹ nhàng kĩ thuật tập - Sự phối hợp giáo viên lớp cần ý quan sát đến trình tập luyện phát triển vận động cá nhân trẻ, tạo cho trẻ luyện tập cách nhẹ nhàng, thoải mái, mang lại kết cao sau hoạt động trẻ, giúp trẻ hoạt động khỏe mạnh nhanh nhẹn, hoạt bát hoạt động - Qua tìm tòi, nghiên cứu giúp tơi có thêm kiến thức hiểu biết hình thức tổ chức phương pháp hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tôi thấy kết bước đầu hoạt động thực tơi thấy bình tĩnh hơn, tự tin đứng trước trẻ kiến thức, kĩ thuật vận động xác Cách sử dụng lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễ hiểu, ln chủ động tình huống, biết cách phát huy tính tích cực trẻ nhiều sau tập Kĩ trẻ tập xác có tác dụng rõ rệt hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh có sức dẻo dai bền bỉ hơn, trẻ yếu chậm chạp sức khỏe trẻ ngày tốt Từ kiến thức bước đầu mang lại hiệu cho trẻ nên biết lựa chọn biện pháp lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động theo chủ đề Biện pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng môi trường học tập khoa học phù hợp với trẻ - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào ngân hàng nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập giai đoạn năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động để trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kĩ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động 8/23 Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề hoạt động kiện - Năm học 2017-2018 thực việc đánh giá số trẻ 4- tuổi vào dạy trẻ cần đạt theo 36 số chương trình giáo dục mầm non Tôi xây dựng kế hoạch đưa số vào dạy môn học khác đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động, trọng lên kế hoạch đưa số vào dạy Với trẻ chưa đạt theo số cần có biện pháp bồi dưỡng riêng thường xuyên động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động để đạt số quy định Tôi lên kế hoạch cho khoa học đảm bảo yêu cầu từ dễ đến khó - Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ lớp, xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức trẻ cho phù hợp, lựa chọn vận động, trò chơi vận động khơng nhóm (tay với tay chân với chân) tập cần đến linh hoạt nhanh nhẹn với tập cần có kết hợp xác bền bỉ với khéo léo thể Và số tập thể dục mà tơi thực tính vừa sức trẻ VD 1: VĐCB: Ném xa tay Ôn VĐ: Bật sâu 35- 40cm TCVĐ: Chó sói xấu tính VD 2: VĐCB: Đi thăng ghế thể dục Ôn VĐ: Tung bắt bóng với người đối diện TCVĐ: Lắc bóng vào lỗ nhỏ (hoặc trò chơi “Đội khéo hơn” VD 3: VĐCB: Tung bóng lên cao bắt bóng Ơn VĐ: Bật liên tục phía trước TCVĐ: Kéo coVĐCB: Đi thăng ghế thể dục VD 4: VĐCB: Ném xa tay Ôn VĐ: Nhảy lò cò TCVĐ: Chuyền bóng qua đầu qua chân - Ngồi tơi cho trẻ thực vận động tinh cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt số hoạt động: Vo, xoáy, xoắn, vặn, búng ngón tay, vê, véo, vuốt, miết, ấn bàn tay, ngón tay, gắn, nối lắp rắp đồ dùng, đồ chơi, lật trang sách Bài tập tô, đồ theo nét, xé, cắt đường vòng cung, xé giấy, đan tết, gập hình đồ dùng, vật: thuyền, ngơi nhà, áo, chó, ếch Bài tập cài, cởi cúc, kéo khóa, xâu, luồn, buộc dây, xếp chồng khối 9/23 PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Môi trường lớp học: Trẻ tạo sản phẩm phát triển vận động tĩnh như: Cắt, xé dán, nặn, vẽ, tô màu (Hình ảnh 1) Vận động thơ góc vận động như: Bò, Đi, Lăn bóng, Ném, Bật … (Hình ảnh 2) Vận động góc Âm nhạc: vận động minh họa lời hát, góc xây dựng: chơi lắp ghép… (Hình ảnh 3) Mơi trường ngồi lớp học: Bài tập hành lang xâu dây, luồn hạt, đan tết, cài cúc nhằm thực phối hợp bàn tay, ngón tay (Hình ảnh 4) Mơi trường khu thể chất trời: Trẻ leo trèo lên thiết bị đồ chơi, trèo lên bước xuống bậc thang (Hình ảnh 5) Đồ dùng tự tạo: Bật xa làm từ thảm có gắn viên sỏi giống ta bật qua suối nhỏ, Cà kheo làm từ hộp sữa (Hình ảnh 6) Hình thức tập cá nhân: Bài tập Bật liên tục phía trước (Hình ảnh 7a) Hình thức tập nối tiếp: Bài tập Đi ghế thể dục (Hình ảnh 7b) Hình thức tập theo nhóm: Bài tập Tung bóng lên cao bắt bóng (Hình ảnh 8a) Hình thức tập lớp đồng loạt: Bài tập Nhảy lò cò (Hình ảnh 8b) Hoạt động tập thể: Trẻ lau (Hình ảnh 9a) Trò chơi vận động hoạt động chiều (Hình ảnh 9b) Hoạt động giao lưu: Trò chơi Nhảy bao bố với bạn khối (Hình ảnh 10a) Trò chơi vận động: Ai tung bóng cao (Hình ảnh 10b) Trẻ có tinh thần đoàn kết, hợp tác với bạn chơi trò chơi vận động: Sút bóng vào gơn (Hình ảnh 11a) Thể dục sáng bài: “Hai thằn lằn con” làm nhạc khởi động (Hình ảnh 11b) Nhạc Erobic “Trời nắng trời mưa” nhạc phù hợp với chủ đề (Hình ảnh 12a) Giáo dục phát triển vận động kết hợp với văn học Trò chơi Mèo đuổi chuột (Hình ảnh 12b) Giáo dục phát triển vận động kết hợp với hoạt động góc Tạo hình trẻ cắt theo đường thẳng, đường cong tạo thành bơng hoa (Hình ảnh 13a) Góc Làm quen với tốn trẻ thực gấp mở ngón tay để đếm thêm bớt (Hình ảnh 13b) Góc Xây dựng: trẻ lắp ráp, chơi đồ chơi lắp ghép (Hình ảnh 14a) Góc Giáo dục kỹ năng: trẻ tết sợi đơi, buộc dây giầy, tự cài, cởi cúc, đan long mốt (Hình ảnh14b) Giáo dục phát triển vận động kết hợp với hoạt động giao lưu: Đi cà kheo bạn khối mẫu giáo lớn (Hình ảnh15a) Hội thi “ Kỹ tự phục vụ” cho trẻ thực Cách mặc áo, cài khuy, cởi áo, gấp khăn, lau nước (Hình ảnh 15b) ... “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi Đối với trẻ mẫu giáo nói chung đặc điểm trẻ 4- tuổi nói riêng hoạt động giáo dục phát. .. “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi I Kết luận: - Thông qua việc áp dụng “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt. .. “ Một số biện pháp phát triển tính tích cực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi Trẻ thể nhanh, mạnh, khéo thực vận động Trẻ thực kĩ vận động thực phối hợp vận động