phòng giáo dục đào tạo quận hoàn kiếm trờng mẫu giáo tuổi thơ Đề cơng: Đề tài:Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn thăm quan thực tế theo chủ đề Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thu Hà Lớp A3 : Mẫu giáo lớn Năm học 2018 - 2019 i.Lí chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.( Điều 22 Luật giáo dục, 2005 ) Mục đích chơng trình giáo dục mầm non đứa trẻ đợc hoạt động cách tích cực, không gò bó, áp đặt giáo viên mà thông qua hoạt động nh: Luyện tập có chủ đích, hoạt động vui chơiHình thức tổ chức hoạt động giáo viên mang tính tích hợp phù hợp với lĩnh vực nội dung giáo dục ( ph¸t triĨn thĨ chÊt, ph¸t triĨn nhËn thøc, ph¸t triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm, kĩ nẵng xã hội thẩm mĩ ) chơng trình theo chủ đề để giúp trẻ phát triển cách toàn diện Song song với hoạt động nhà trờng, nhằm nâng cao chất lợng hiệu phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện Hoạc sinh tích cực.Hoạt động tổ chức cho trẻ di thăm quan thực tế tiêu chí đánh giá kết phong trào thi đua Hoạt động đợc nhà trờng tổ chức năm học gần Ngoài việc tổ chức hoạt động giáo dục lớp giáo viên đa hoạt động trải nghiệm hay tổ chức cho trẻ thực tế nhằm giúp trẻ tự khám phá, tự tìm tòi trải nghiệm kiến thức mà thu lợm cách tự nhiên.Chính vậy, tổ chức cho trẻ thực tế theo chủ đề chơng trình thấy: _ Trẻ hứng thú đợc tham gia vào hoạt động thực tế _ Trẻ đợc vận động cách thoải mái, không bị gò ép nh hoạt động học tập lớp _ Trẻ đợc trải nghiệm kiến thức cách hoàn toàn tự nhiên hứng thú với kiến thức mà thu lợm đợc nên trẻ dễ nhớ kiến thức đợc trẻ ghi nhớ lâu ấn tợng _ Tổ chức cho trẻ thực tế hình thức giúp trẻ giao lu tốt nhất.Trẻ đợc gặp gỡ với nhiều ngời, giao tiếp tiếp xúc với nhiều ngời nên kĩ sống trẻ đợc hình thành Trên thực tế hoạt động đợc giáo viên lựa chọn vào kế hoạch xây dựng nội dung cho chủ đề lẽ: Để tổ chức cho trẻ buổi thực tế đòi hỏi ngời giáo viên phải chuẩn bị nhiều từ việc lựa chọn địa ®iĨm ®i thùc tÕ cho phï hỵp víi chđ đề thực hiện, đảm bảo an toàn cho trẻ, phơng tiện lại, liên hệ với điểm thực tế lại phải đảm bảo hiệu cao cho chuyến Tôi suy nghĩ đa trẻ thực tế, thấy rằng: Để tổ chức cho trẻ thực tế đạt hiệu phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố: từ việc chuẩn bị, liên hệ tổ chức cho trẻ cần chuẩn bị nhiều giáo viên Tuy nhiên, tổ chức cho trẻ nh lại đem lại cho trẻ nhiều ý nghĩa: Đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ, chuyến thực tế đợc thay đổi theo chủ đề nên không tạo cho trẻ nhàm chán mà ngợc lại trẻ hào hứng kích thích đợc khám phá trẻ với giới xung quanh mà trẻ đợc tiếp xúc Đồng thời hình thức giáo viên làm hoạt động giảng dạy trờng tạo hội cho trẻ đợc giao lu tiếp xúc với nhiều ngời khác nhau.Sau xin chia sẻ kinh nghiệm qua sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn thực tế theo chủ đề II.giải vấn đề: Xã hội ngày phát triển, trẻ tiếp nhận thông tin không từ trờng, lớp hay cô giáo mà trẻ tiếp nhận thông tin từ nhiỊu ngn kh¸c nhau: ti vi, Intetnet…hay tõ ngêi lín (những ngời xung quanh trẻ) nhng để thông tin đến đợc với trẻ cách có hệ thống phù hợp với phát triển trẻ vai trò ngời giáo viên vô lớn.Ngoài vai trò tổ chức hoạt động kích thích tìm tòi , khám phá trẻ giáo viên phải hệ thống thông tin mà trẻ thu lợm từ giới xung quanh với mục đích biến thông tin thành kiến thức trẻ Chính vậy, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế, giáo viên không tổ chức cho trẻ mà ngời giúp trẻ củng cố lại điều quan sát đợc, tìm hiểu đợc thành kiến thøc, vèn sèng cđa m×nh, kinh nghiƯm sèng cđa m×nh.V× vậy, xin trình bày nội dung sau để giúp cho việc tổ chức cho trẻ mẫm giáo lớn thực tế đạt hiệu phù hợp với chủ đề chơng trình: _ Lựa chọn chủ đề cho trẻ thực tế _ Lựa chọn địa ®iĨm ®i thùc tÕ _ Tỉ chøc cho trỴ ®i thực tế _ Kết sau chuyến Lựa chọn chủ đề cho trẻ thực tế: Trên cở sở ngân hàng chủ đề nhanhscuar phòng tổ chuyên môn nhà trờng xây dựng nên, giáo viên phải lụa chọn chủ đề nhánh với nội dung để tổ chức thực tế cho phù hợp Trớc năm học bắt đầu, lập dự kiến kế hoạch tổ chức cho trẻ thăm quan thực tế theo chủ đề kiến kiện lớn năm học 2010 2011 T/g thực chủ đề Chđ ®Ị thùc hiƯn Dù kiÕn ®i thùc tÕ 13/0 - 1/10/2010 Trờng mầm non Trung thu T/q nhà bếp Tham gia Liên hoạn tiếng hát dân ca Trò ( Chủ đề phát sinh ) 04 - 22/10/2010 Quê hơng - đất nớc 8/11 - 3/12/2010 6/12 - 31/12/2010 3/1 - 21/1/2011 Gia đình Nghề nghiệp Thực vật tết - Mùa Xuân 24/1 - 18/2/2011 21/2 - 18/3/2011 Trò chơi dân gian Động vật 21/3 - 8/4/2011 Giao thông 11 - 29/4/2011 Níc vµ HTTN 2/5 - 13/5/2011 Trêng tiĨu häc 16/5 - 27/5/2011 B¸c Hå - Vui tÕt 1/6 chơi dân gian.Vui tết trung thu T/q nhà cổ 87 M· M©y Dù tiƯc sinh nhËt bè T/q xëng vẽ T/q hàng rau T/q chợ hoa T/q Nhà hát Múa rối nớc Thăng Long Tới thăm gia đình bạn chăm sóc vật nuôi Quan sát PTGT lại đờng T/q nhà máy nớc Yên Phụ T/q trờng tiểu học Hồng Hà Vào lăng viếng Bác 2.Lựa chọn địa điểm thực tế Từ kế hoạch dự kiến tổ chức cho trẻ thực tế, giáo viên cần: _ Liên hệ với địa điểm cho trẻ thực tế: Giáo viên cần khảo sát trớc địa điểm thực tế để đảm bảo yêu cầu sau: + Địa điểm thực tế có phù hợp với nội dung mà giáo viên cần chuyển tải chủ đề không + Có không gian để giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát triển khai hoạt động không + Giao thông lại có tiện lợi không + Địa điểm thực tế có an toàn với trẻ không + Địa điểm thực tế có rộng rãi không, có chỗ cho trẻ ngồi nghỉ không + Đối với địa điểm có hớng dẫn viên, có cần thiết thuê HDV không, kinh phí _ Báo cáo với BGH nhà trờng để có kế hoạch phân công giáo viên hỗ trợ _ Lên lịch cho trẻ ®i thùc tÕ 3.Tỉ chøc cho trỴ ®i thùc tÕ: Để buổi thực tế trẻ đạt hiệu quả, giáo viên cần: 3.1 Chuẩn bị cho trẻ thực tế: _ Lên kế hoạch chi tiết cho buổi thực tế _ Thông báo với phụ huynh học sinh từ hôm trớc buổi thực tế _ Máy ảnh, phơng tiện nh: giấy màu, giấy vẽ, bút sáp, bút để phục vụ cho hoạt động mà giáo viên cần tổ chức địa điểm thực tế _ Giáo viên cần chuẩn bị số phơng tiện cho trẻ thực tế ( Khăn mặt, nớc uống, số dụng cụ y tế ) 3.2 Kế hoạch chi tiết: Việc lên kế hoạch chi tiết cho buổi thực tế tơng tự nh việc giáo viên soạn giáo án cho hoạt động học có chủ đích trờng Giáo viên đa hình thức tổ chức cho phù hợp với địa điểm thực tế, hình thức tổ chức phải thu hút gây đợc sức hấp dẫn với trẻ phải phù hợp với nội dung cần chuyển tải đến trẻ Một số giáo án chi tiết cho bi tham quan thùc tÕ: Tỉ chøc tham quan Nhµ bếp Địa điểm: Tại trờng Chủ đề: Trờng mầm non I.Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức: _ Trẻ biết vị trí nhà bếp, đồ dùng dụng cụ nhà bếp _ Trẻ biết tên gọi ngời làm việc bếp ăn _ Trẻ biết công việc thờng ngày bác cấp dỡng 2.Kỹ năng: _ Rèn cho trẻ khả lắng nghe trả lời câu hỏi _ Tập cho trẻ biết cách đặt câu hỏi cho ngời khác 3.Thái độ: _ Trẻ biết yêu quý, kính trọng ngời làm việc trờng mầm non II Chn bÞ: _ Tríc tỉ chøc cho trẻ lên thăm quan, giáo viên cần trao đổi với bác, cô nhà bếp nội dung buổi thăm quan bác, cô hớng dẫn trẻ tập làm số công việc mà thờng ngày bác làm _ Tạp dề Găng tay _ Vị trí quan sát III Tiến hành: 1.Tìm vị trí nhà bếp _ Cô cho trẻ thăm khu vực nhà bếp _ Trẻ quan sát xem nhà bếp nằm khu vực trờng, gần với khu vực nào, cạnh lớp nào? 2.Thăm quan nhà bếp _ Trẻ chào hỏi trò chuyện với bác, cô nhà bếp _ Giáo viên gợi ý để trẻ tự đặt câu hỏi: + Các bác, cô làm việc nhà bếp có tên gọi gì? + Hằng ngày bác làm công việc gì?( kể theo thứ tự ) + Các bác cần đồ dùng, dụng cụ gì?dùng nh nào? + Khi làm việc việc bác mặc trang phục gì? _ Giáo viên hớng dẫn trẻ quan sát cách xếp đồ dùng bếp _ Giới thiệu cho trẻ bếp ăn chiều 3.Tập làm bác cấp dỡng _ Cô cho trẻ tập làm bác cấp dỡng _ Trẻ đợc thử sức công việc nh: Vo gạo, rửa rau, nhặt rau, chia bát Tổ chức tham quan Nhà cổ 87 Mã mây Địa điểm: Nhà cổ 87 Mã Mây Chủ đề: Quê hơng - đất nớc I.Mục đích yêu cầu: Kiến thức: _ Trẻ biết nhà số 87 Mã mây nhà đợc xây theo kiến trúc nhà Hà Nội xa _ Trẻ biết không gian sinh hoạt ngời Hà Nội xa _ Trẻ biết kiểu nhà hình ống Kỹ năng: _ Rèn cho trẻ óc quan sát tham quan Thái độ: _ Trẻ cảm nhận đợc nếp sống ngăn nắp, gọn gàng ngời Hà Nội xa _ Có ý thức gìn giữ bảo tồn nhà cổ Hà Nội II Chuẩn bị: * Chuẩn bị cô: _ Liên hệ cho trẻ tham quan nhà cổ 87 Mã mây _ Giấy trắng * Chuẩn bị trẻ: _ Bút - bút sáp bút chì III Tiến hành: 1.Giới thiệu cho trẻ nghe phố cổ Hà Nội _ Cả lớp kể tên phố cổ Hà Nội mà trẻ biết _ Cô giới thiệu cho trẻ nghe kiến trúc nhà nằm phố cổ _ Cô giới thiệu cho trẻ nghe qua nhà cổ 87 Mã mây 2.Thăm quan nhà cổ _ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn bề mặt bên nhà _ Giải thích cho trẻ nghe kiến trúc nhà hình ống _ Giới thiệu cho trẻ nghe trẻ đoán không gian sinh hoạt nhà:không gian gi? dùng để làm gì?đợc xếp đồ dùng gì?sắp xếp nh nào? Trò chuyện Ông Đồ _ Ông Đồ giới thiệu cho trẻ nghe công việc ngày ông thờng làm nhà cổ _ Ông cho trẻ xem th pháp, tranh ông vẽ mực tàu _ Trẻ đặt câu hỏi cho ông 4.Cảm nhận trẻ _ Trẻ nói lên cảm nhận sau thăm quan nhà cổ _ Giáo viên gợi ý để trẻ nói lên cách sống ngời Hà Nội xa _ Giáo viên giới thiệu nét lịch cách sống ngời Hà Nội xa 5.Chụp ảnh lu niệm Ông Đồ Tổ chức tham quan Cửa hàng rau Địa điểm: Chủ đề: Thực vật I.Mục đích yêu cầu: Kiến thức: _ Trẻ nhận biết , phân biệt đợc số loại rau _ Trẻ đợc làm quen với cách trồng rau Kỹ năng: _ Trẻ biết xếp loại rau _ Trẻ cách sơ chế số loại rau Thái độ: _ Trẻ biết quý trọng ngời trồng rau II Chuẩn bị: * Chuẩn bị cô: _ Liên hệ cho trẻ tham quan hàng rau _ Máy ảnh * Chuẩn bị trẻ: _ Găng tay tạp dề khăn lau tay III Tiến hành: 1.Thăm quan hàng rau _ Cô cho trẻ thăm quan toàn cửa hàng rau cho trẻ quan sát loại rau đợc bày xếp cửa hàng _ Trẻ nhận xét kể tên loại rau đợc bày bán cách xếp cửa hàng 2.Rau _ Trẻ trò chuyện với cô, bác bán hàng imd hiểu xem rau _ Trẻ đặt câu hỏi cho cô, bác Giáo viên gợi ý để giúp trẻ đặt câu hỏi: + Rau đợc trồng đâu? trồng? + Đợc trồng nh nào? + Hằng ngày, bác nhận rau từ lúc giờ? + Các bác bày rau bán cha? + Tại bác lại xếp hàng rau nh vậy? Tập làm nhân viên bán rau _ Trẻ tập làm cô, bác bán hàng dới hớng dẫn bác, cô: tham gia xếp cửa hàng rau, tập bán rau, mời khách mua rau Món ăn từ rau _ Trẻ tập làm ngời bán hàng tìm hiểu xem loại rau nấu gì? _ Trẻ hỏi thăm ngời khách mua hàng xem bác, cô nấu từ loại rau này? sơ chế làm sao? Nấu nh nào? 5.Cảm ơn bác, cô bán hàng.Trẻ Tổ chức tham quan Xởng vẽ Địa điểm: Xởng vẽ Trờng ĐH Mỹ Thuật Chủ đề: Thực vật I.Mục đích yêu cầu: Kiến thức : - Trẻ có hiểu biết ban đầu nghề họa sỹ : Môi trờng làm việc, đồ dùng, dụng cụ cần thiết họa sỹ - Trẻ nắm đợc để vẽ đợc tranh họa sỹ phải làm bớc làm nh Kỹ : - Trẻ trả lời câu hỏi cô cấu trúc câu - Trẻ thực hành làm họa sỹ cách thể tranh trẻ dới giúp ®ì cđa c¸c chó häa sÜ Th¸i ®é : - Trẻ biết yêu quý giữ gìn tranh sản phẩm họa sỹ làm nh sản phẩm trẻ bạn II Chuẩn bị: Chuẩn bị cô: _ Liên hệ cho trẻ tham quan xởng vẽ _ Giấy trắng Chuẩn bị trẻ: _ Bút - bút sáp bút chì - Màu nớc, bút lông III Tiến hành: ổn định tổ chức - Cô cho trẻ tham quan phong tranh họa sỹ, trò chuyện với trẻ : + Con thấy tranh vẽ ? + Màu sắc tranh nh ? + Các có biết tranh đợc vẽ chất liệu không ? Và ngời vẽ đợc nên tranh đẹp nh ? + Vậy cô vào thăm xëng vÏ cđa c¸c chó häa sü nhÐ Tham quan xởng vẽ _ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn quang cảnh xởng vẽ + Các nhìn thấy xởng vẽ có ? - Cô giới thiệu đồ dùng, dụng cụ cần thiết để họa sỹ vẽ tranh : Màu vẽ, bút lông, bảng pha màu, giấy vẽ, gi¸ vÏ… + C¸c quan s¸t xem trang phơc họa sỹ mặc nh nào? - Các họa sỹ dùng đến màu nên dễ bẩn thờng mặc quần áo thoải mái tối màu _ Giới thiệu cho trẻ xem thao tác họa sỹ vẽ tranh: + Để vẽ đợc tranh phải cần tới mẫu ví dụ nh vẽ ngời phải có ngời làm mẫu Và giấy họa sỹ phải đợc căng khung đặt lên giá vẽ Các dùng bút lông để vẽ, có thêm đồ dùng quan trọng bảng pha màu để pha màu sắc đậm nhạt theo ý muốn - Cô hỏi lại trẻ để củng cố giúp trẻ kiến thức cô cung cấp cho trẻ + Những dụng cụ cần thiết để họa sỹ vẽ tranh, trang phục nh nào? + Cách vẽ tranh nh nào? Cảm nhận trẻ _ Trẻ nói lên cảm nhận sau thăm quan xởng vẽ họa sỹ _ Giáo viên gợi ý để trẻ nói lên cảm nghĩ đợc xem tranh họa sỹ vẽ, cảm nghĩ sau đợc trực tiếp xem vẽ tranh Thử làm họa sỹ _ Giáo viên tổ chức cho trẻ vẽ xởng vẽ _ Trẻ vẽ theo ý thích, vẽ màu nớc sáp màu 4.Kết sau chuyến thực tế Sau chuyến thực tế giáo viên cần tổ chức buổi trò chuyện ngắn để trẻ củng cố hệ thống lại điều trẻ quan sát đợc nh nội dung trẻ thu nhận đợc chuyến thực tế Giáo viên tổ chức hoạt động vào buổi chiều không thiết phải tổ chức nh hoạt động học Có nhiều hình thức tổ chức buổi tổng kết này: + Giáo viên cho trẻ kể lại điều trẻ quan sát đợc hạy điều trẻ ấn tợng buổi thực tế thông qua ảnh giáo viên ghi lại chuyến thực tế VD: Thăm quan nhà cổ 87 Mã Mây Cô cháu bớc vào Nhà cổ vị trí giếng trời Cô cháu gặp ngời nhà Ông Đồ Trẻ bắt đầu thăm quan không gian riêng bên ngồi nhà Đầu tiên gian bếp với vận dụng bếp củi, ấm, nối đợc làm đất Bớc lên tầng qua cầu thang làm gỗ, trẻ đợc tham quan phòng phòng khách có ban thờ, bàn ống nớc, bốc cốc chến để tiếp khách Đi qua đờng hành lang nhìn xuống tầng 1, trẻ đợc thăm quan phòng ngủ với đồ dùng đợc làm gỗ Trẻ đợc trò chuyện với Ông Đồ đợc ông cho xem nhiều tranh ông vẽ th pháp ông viết Trẻ đợc xem nhiều sản phẩm cđa lµng nghỊ trun thèng quanh Hµ Néi nh: Tranh Hàng Trống, tranh Đồng Hồ, gốm Bát tràng Và ảnh lu niệm đợc chụp với Ông Đồ trớc của nhà 87 Mã Mây + Ngoài hình thức trên, giáo viên cho trẻ ghi lại ấn tợng cách vẽ lại điều quan sát đợc III Kết quả: 1.Trẻ: _ Trẻ hào hứng tham gia vào chuyến _ Trẻ ấn tợng sau chuyến hào hứng kể lại _ Vốn hiểu biết trẻ đợc mở rộng _ Trẻ đợc giao lu tiếp xúc với nhiều ngời _ Trẻ đợc tự tìm hiểu điều mà trẻ thắc mắc trẻ mạnh dạn tự tin đặt câu hỏi Cô: _ Gây đợc hứng thú cho trẻ vào hoạt động _ Giáo viên thu thập thêm đợc nguồn t liệu vô sinh động _ Đây hình thức giáo viên giúp trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm sống cách đơn giản ... mẫm giáo lớn thực tế đạt hiệu phù hợp với chủ đề chơng trình: _ Lựa chọn chủ đề cho trẻ thực tế _ Lựa chọn địa đi m thực tế _ Tổ chức cho trẻ thực tế _ Kết sau chuyến Lựa chọn chủ đề cho trẻ thực. .. trải nghiệm hay tổ chức cho trẻ thực tế nhằm giúp trẻ tự khám phá, tự tìm tòi trải nghiệm kiến thức mà thu lợm cách tự nhiên.Chính vậy, tổ chức cho trẻ thực tế theo chủ đề chơng trình thấy: _ Trẻ. .. hoạt động giảng dạy trờng tạo hội cho trẻ đợc giao lu tiếp xúc với nhiều ngời khác nhau.Sau xin chia sẻ kinh nghiệm qua sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn thực