Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ 4 5 tuổi

Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi MỤC LỤC TT Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1 Tên đề tài Lý chọn đề tài Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Số liệu điều tra trước thực Các biện pháp tiến hành 6 3.5 Biện pháp 1: Tự học tự bồi dưỡng Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức giáo dục lòng u thương cho trẻ Biện pháp 3: Giáo dục tạo hội cho trẻ thể lòng yêu thương lúc nơi, tích hợp với hoạt động trường mầm non Biện pháp 4: Sưu tầm câu chuyện, hát có nội dung ý nghĩa giáo dục lòng yêu thương để dạy trẻ Biện pháp 5: Xây dựng môi trường học tập 22 3.6 Biện pháp 6: Trao đổi, phối hợp với phụ huynh 24 Hiệu SKKN 26 3.1 3.2 3.3 3.4 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11 19 28 Kết luận 28 Khuyến nghị, đề xuất 29 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 0/30 30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ – tuổi” Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh - Một gương sáng ngời đạo đức, phong cách, lối sống, tư tưởng dân tộc Việt Nam nước giới Người ln sống lòng kính yêu vô hạn nhân dân Việt Nam Lúc sinh thời, Người dành tình cảm lòng u thương vô hạn đặc biệt cho em nhỏ, mầm non tương lai đất nước Sự quan tâm, yêu thương đặc biệt Người dành cho em nhỏ bắt nguồn từ tận sâu đáy lòng, từ nhìn xa trơng rộng: “Trẻ em búp cành”, trẻ em mầm chồi non nớt, độ tuổi ăn, tuổi ngủ cần chăm sóc, nuôi dưỡng, phát triển thể chất tâm hồn tất lòng yêu thương người “Trẻ em hơm - Thế giới ngày mai” Vì mai sau em chủ nhân tương lai đất nước, Chủ Tịch Hồ Chí Minh dày cơng vun trồng hệ mầm non đất nước Phải vun trồng cho em có đạo đức, thói quen đoàn kết tập thể, giúp cho em phát triển tồn diện mặt: Đức - trí - lao - thể - mỹ, dần hình thành nhân cách cho trẻ Đặc biệt lòng yêu thương tình cảm q báu khơng thể thiếu tâm hồn trẻ thơ Ngay từ lọt lòng mẹ, em biết đến lòng yêu thương Lòng yêu thương chất men nuôi dưỡng tâm hồn với phát triển trẻ em đến hết đời Khi thiếu khơng có lòng u thương, em nhỏ trở nên buồn chán, khơng có niềm vui sức mạnh, chí trở nên thờ ơ, vơ cảm với người xung quanh, khơng có niềm tin vào sống, có hành vi, hành động làm tổn thương nguy hiểm đến người xung quanh bạn bè, em bé, người thân, sống lệch lạc chuẩn mực đạo đức gây nhiều hậu nghiêm trọng cho gia đình xã hội Mọi người chúng ta, với vai trò ơng bà, cha mẹ có mong muốn hy vọng cháu người tốt; có đạo đức, có lòng u thương với người; ngoan ngỗn, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Một đứa trẻ dành nhiều tình yêu thương từ nhỏ, học biết cách thể lòng yêu thương với người, vật xung quanh có tảng để trở thành người có nhân cách tốt tương lai Việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ em hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẩm mỹ; ý thức, tự tin, tự lực thân, kính yêu Bác Hồ, lòng u q hương đất nước, tình u thiên 1/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi nhiên cỏ cây, hoa lá, vật; lòng kính trọng, u thương gần gũi, quan tâm, chăm sóc giúp đỡ người thân xung quanh trẻ ông bà, bố mẹ, anh chị em, bạn bè, giáo người xung quanh; có kỹ xử lý tình thường xảy ngày lòng yêu thương Giúp trẻ phát triển lực nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc mình; hiểu đáp lại tình cảm, cảm xúc người khác, nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp làm người khác vui vẻ, hạnh phúc Nhận thức sâu sắc vấn đề trên, thân trăn trở cần nâng cao khả giáo dục lòng u thương cho trẻ Vì định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ – tuổi” Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài: - Thời gian nghiên cứu: Từ 9/2016 đến 4/2017 - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ – tuổi - Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi) trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu: Khi tiến hành nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: + Phương pháp quan sát: Quan sát hành vi ứng xử trẻ để đánh giá thực trạng + Phương pháp phân tích tổng hợp: Phân tích nguyên nhân tồn để có biện pháp khắc phục + Phương pháp thực hành trải nghiệm: Dựa vào cách xử lý tình trẻ để đánh giá + Phương pháp trò chuyện, đàm thoại, dùng lời nói: Để hiểu tâm sinh lý, tính cách, khác biệt trẻ từ có biện pháp giáo dục phù hợp + Phương pháp sử dụng toán thống kê: Sử dụng phương pháp để tính tỷ lệ % cháu đạt chưa đạt theo tiêu chí đánh giá PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lí luận: Theo Bác sĩ, nhà Giáo dục học, Tâm lý học tiếng người Ý - Maria Montessori, trẻ em giai đoạn từ đến tuổi có đặc điểm phát triển đặc thù: Trẻ có óc tâm thức thấm hút, mẫn cảm với kích thích giác quan, ln hành động hướng dẫn thúc nội mãnh liệt Đây giai đoạn trưởng thành nhanh thể lực trí lực Trẻ củng cố ấn tượng, kinh 2/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi nghiệm ngôn ngữ hấp thụ giai từ đến tuổi, hướng tới độc lập vận động, chức để tự định hình trí tuệ nhân cách thân Tác giả Tôn Thụy Tuyết dựa triết lý giáo dục Montessori số học giả tâm lý để dịch sách: “Tự u thương”, có viết: “u thương khơng phải từ đầu mơi chót lưỡi, phương pháp giáo dục đó, người lớn khơng phải người huy mà kẻ kiên nhẫn quan sát, tôn trọng nhịp điệu tốc độ phát triển trẻ” Trẻ em thực hành phong cách ứng xử trang nhã lịch thiệp Trẻ lớn dẫn thêm cho trẻ nhỏ, trẻ nhỏ quan sát học thêm từ trẻ lớn Trong xã hội thu nhỏ này, em học hỏi giúp đỡ lẫn Điều xảy tự nhiên, không người lớn sai bảo hay yêu cầu Trong môi trường ấy, cộng tác khuyến khích, phần thưởng cạnh tranh bị vắng bóng, cách hành xử với bạo lực, làm tổn thương người khác hay thiệt hại đến môi trường điều khơng chấp nhận Vì vậy, trường mầm non đưa nhiệm vụ giáo dục lòng yêu thương cho trẻ lên hàng đầu việc giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Khả phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực nhận thức, ngơn ngữ tình cảm xã hội Tuy nhiên giáo dục lòng yêu thương cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo để lựa chọn hoạt động có nội dung ý nghĩa giáo dục lòng u thương hay, phù hợp với lứa tuổi để từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ có khả nhận biết tốt biết cách thể lòng yêu thương với người vật xung quanh Thực trạng vấn đề: Trong trình chăm sóc giảng dạy tơi thấy việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ bị xem nhẹ, nhiều trẻ thích có mong muốn thể lòng yêu thương với bạn, cô giáo, ông bà cha mẹ người xung quanh lại chưa biết cách thể Trẻ lóng ngóng hành vi, hành động có thái độ chưa bạn người quan tâm, yêu thương; khơng biết nói câu nói u thương làm người khác vui lòng Nhiều trẻ khác chưa hiểu lòng u thương cần phải có lòng u thương Trẻ chưa có khả tư duy, tưởng tượng, chưa phát triển ngôn ngữ cách hồn thiện để thể lòng u thương Trẻ chưa biết tự lập hoạt động vệ sinh cá nhân hay kỷ luật, nội quy nhóm chơi, lớp 3/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo vấn đề giáo dục lòng u thương vơ quan trọng Trẻ em chưa thể hiểu nghĩa tiềm ẩn câu chuyện, hát, hoạt động mà đưa đến, trẻ thích nghe người lớn hát, kể câu chuyện tổ chức hoạt động để bày tỏ, thể lòng yêu thương Mục đích giáo dục lòng u thương cho trẻ giúp cho trẻ hiểu nhận thức rằng: “Mình thật đáng u có tình u từ bên trong, yêu thương quan tâm, chia sẻ, tốt bụng; u thương làm cảm thấy an tồn, có nhiều tình u thương bên khơng tức giận; yêu thương em muốn đem đến điều tốt đẹp cho người khác” Giáo dục lòng u thương cho trẻ tình u thương đường hữu hiệu để hình thành nhân cách cho trẻ Vì vậy, tơi thường xun quan tâm, chia sẻ, lắng nghe, trò chuyện với trẻ, tạo tình để trẻ giải Tuy nhiên trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: * Về giáo viên: Giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động, xây dựng môi trường kế hoạch, có đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ hoạt động giáo dục Bản thân giáo viên tham gia vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, dự chéo để học hỏi đồng nghiệp nhà trường bồi dưỡng dạy kiến tập, dự chuyên đề, tham khảo tài liệu chuyên đề nên có kinh nghiệm, nắm phương pháp hình thức tổ chức theo hướng tích hợp, biết ứng dụng công nghệ thông tin, biết thiết kế giáo án điện tử, biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức * Về nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, có kế hoạch thực bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện giúp đỡ chun mơn, động viên, khuyến khích chị em có nhiều sáng tạo chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức xây dựng chuyên đề giáo dục tình u thương cho trẻ mầm non để tồn giáo viên học hỏi thực * Về trẻ: Đa số trẻ qua lớp - tuổi cháu ngoan ngỗn, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, có nề nếp học tập, biết quan tâm, chia sẻ, chơi đoàn kết, hứng thú tham gia hoạt động Các cháu học đều, tỷ lệ chuyên cần đạt từ 92 (%) trở lên 4/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi * Về phụ huynh: Một số phụ huynh nhận thức việc chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi quan trọng cần thiết, phụ huynh quan tâm đến chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, động viên trẻ đến lớp thường xuyên, phối hợp tốt với giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội, trải nghiệm Nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ giáo viên việc giáo dục lòng u thương cho trẻ 2.2 Khó khăn : * Đối với : Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày, hoạt động lễ hội, trải nghiệm thực tế, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ lúc nơi, thông qua nhiều hình thức tổ chức Khơng có tài liệu hướng dẫn giáo viên cách thể dạy trẻ lòng yêu thương Cả năm giáo viên dự - tiết chuyên đề số lượng giáo viên lĩnh hội trược tiếp chuyên đề giáo dục lòng u thương Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo tổ chức dẫn đến hoạt động khơ khan, giáo viên chưa vận dụng nhiều trò chơi vào hoạt động khiến trẻ gò bó khơng hứng thú học chưa phát huy tính tích cực trẻ Khi giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, giáo viên chưa vận dụng tích hợp vào môn học khác chưa đầu tư sưu tầm nội dung hoạt động để giáo dục * Đối với trẻ : Trong năm học 2016 -2017 phân công phụ trách: 30 cháu, khả nhận thức trẻ khơng đồng đều, có trẻ nhanh nhẹn hoạt bát, có trẻ chậm nhút nhát, ngơn ngữ chậm phát triển, gia đình bao bọc, nuông chiều Một số trẻ hiếu động, chưa ý, hứng thú hoạt động Một số trẻ chưa hiểu nội dung mà hoạt động giáo dục lòng u thương đem đến Có trẻ thể lòng u thương mà giáo dạy * Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh chưa coi trọng việc giáo dục lòng yêu thương cho em mình, cho học khơng giờ, hay nghỉ học tuỳ tiện Một số phụ huynh khác quan tâm đặc điểm cơng việc mà khơng có nhiều thời gian dành cho con, chủ yếu nhờ ơng bà chăm sóc, đưa đón nên việc gặp gỡ trao đổi, phối hợp để thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn Nhiều bậc phụ huynh quan niệm u thương bao bọc, nng chiều Từ dẫn đến thực trạng: 5/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi 2.3 Số liệu điều tra trước thực hiện: ST T Kết Số trẻ Tỷ lệ (%) Nội dung Trẻ biết lễ phép, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người (ông bà, bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em nhỏ, ) Trẻ biết cách thể lòng yêu thương với người qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động Trẻ biết chơi đoàn kết, nhường nhịn, giúp đỡ bạn bè Trẻ biêt kiềm chế tức giận, cáu gắt, giải xung đột Trẻ biết giải vấn đề Trẻ biết bảo vệ giữ gìn đồ dùng đồ chơi, lấy cất nơi qui định gọn gàng, ngăn nắp Trẻ có thói quen văn minh nơi công cộng Các biện pháp tiến hành: 9/30 30 8/30 26,6 11/30 36,6 6/30 20 7/30 23,3 10/30 33,3 11/30 36,6 3.1 Biện pháp 1: Tự học tự bồi dưỡng Mỗi hiểu làm việc muốn đạt kết cao mà dựa vào giúp đỡ chị em đồng nghiệp chưa đủ Điều quan trọng phải tự thân ln cố gắng phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn Tôi trau kiến thức học qua chị em đồng nghiệp, học qua tập san, sách báo, nghiên cứu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Tích cực tham gia vào chuyên đề, dự hoạt động mẫu, qua buổi thao giảng kiến tập trường, phòng giáo dục trường điểm tổ chức, buổi dự ban giám hiệu tổ chun mơn nhận xét đóng góp ý kiến Tôi rút kinh nghiệm cho thân vào hoạt động dạy trẻ kỹ sống, giá trị sống Tơi tìm đọc tham khảo tài liệu: Tâm lý học trẻ em tác giả Nguyễn Ánh Tuyết, giá trị sống dành cho trẻ từ đến tuổi tác giả DIANE TILLMAN DIANA HSU, tự yêu thương tác giả Tôn Thụy Tuyết, phương pháp giáo dục giá trị sống, kỹ sống tác giả Nguyễn Công Khanh, tìm hiểu kênh giáo dục, mạng Internet 6/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Trước đây, chưa nắm rõ nội dung hình thức giáo dục kỹ sống, lòng yêu thương cho trẻ Nay tơi hiểu giáo dục lòng yêu thương, trang bị kiến thức để từ hiểu tâm lý trẻ, tổ chức hoạt động giúp trẻ thể lòng yêu thương với người vật xung quanh Tôi hiểu muốn giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, giáo viên mầm non, cần:  Lắng nghe hiểu tâm lý trẻ  Tạo hội cho trẻ thể lòng yêu thương với người, vật xung quanh (những người thân gia đình, người hàng xóm, giáo, bạn bè, đặc biệt bạn có hồn cảnh khó khăn, em nhỏ, bác bảo vệ, cô cấp dưỡng, cối, động vật, )  Tơn trọng khác biệt trẻ, hồn cảnh gia đình, đồ đạc  Dạy trẻ biết cách giải xung đột - Nghĩ trái tim - Cư xử trái tim  Là gương sáng giàu lòng yêu thương trẻ em  Giáo dục trẻ lúc, nơi, tích hợp vào hoạt động 3.2 Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức giáo dục lòng yêu thương cho trẻ Để giáo dục lòng yêu thương cho trẻ đạt kết cao điều quan trọng việc lôi cuốn, thu hút trẻ ý vào hoạt động giáo dục giáo viên phải sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức a Hình thức 1: Thường xuyên trò chuyện để hiểu trẻ hơn, tạo bầu khơng khí u thương, ấm áp, vui vẻ trẻ đến lớp Tơi thường xun trò chuyện với trẻ, trẻ đến lớp người bạn sở thích, thói quen như: Con thích đồ chơi (món ăn, đồ đạc, trò chơi, hoạt động ) gì? Hỏi đặc điểm thành viên gia đình, cơng việc họ, địa gia đình, Hỏi trẻ: “Gia đình có người? Gồm có ai? Họ làm cơng việc gì?” Sau cho trẻ hát bài: “Cả nhà thương nhau”, điều có tác dụng giúp trẻ bớt lo lắng, sợ hãi phải xa bố mẹ gặp gỡ người lạ 7/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Hình ảnh: Cơ gần gũi, trò chuyện trẻ Tơi mang đến cho lớp học khơng khí tràn ngập u thương tiếng cười, cô giáo vừa mẹ, vừa bạn trẻ, trẻ cảm thấy thực an tâm để chia sẻ mong muốn, xúc Trong lúc trẻ tỉ tê tâm sự, giải thích để trẻ hiểu người ngoan người biết lễ phép, hiếu thảo, lời ông bà, cha mẹ, cô giáo người biết nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi, biết giúp đỡ bạn, đặc biệt bạn lứa tuổi có hồn cảnh khó khăn, em nhỏ, biết chơi đồn kết người bạn tốt Tôi gần gũi lắng nghe lời tâm sự, chia sẻ trẻ để hiểu đặc điểm tâm sinh lý, tâm tư, nguyện vọng, niềm vui, nỗi buồn, Từ có cách giáo dục phù hợp với cháu Quá trình giáo dục trẻ trình lâu dài, lúc trò chuyện với trẻ, phải biết kiên nhẫn, biết lắng nghe, biết chia sẻ, chăm sóc dìu dắt em tất lòng yêu thương, quan tâm người mẹ thứ hai trẻ Qua thời gian thực hiện, cảm thấy cháu gần gũi yêu thích đến trường, mạnh dạn, tự tin, thích giao tiếp đặc biệt cháu biết quan tâm, chia sẻ lời nói thân thiết, bày tỏ, thể lòng u thương với bạn bè, giáo người thân 8/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi b Hình thức 2: Tạo tình h́ng có vấn đề: Trong hoạt động diễn trường mầm non có tình có vấn đề cần phải giải Muốn trẻ ngoan ngỗn, lễ phép, chơi đồn kết, biết nhường nhịn, giúp đỡ, quan tâm người, - cô giáo mầm non cần dạy trẻ cách giải vấn đề Việc giáo viên thường xun tạo tình có vấn đề nhằm thu hút ý, tò mò trẻ, tạo điều kiện cho trẻ suy nghĩ, hành động, giải vấn đề cách linh hoạt chuẩn đạo đức hành vi Các tình tạo cần phải có vấn đề, có hoạt cảnh, gần gũi với đời sống trẻ Cô cho trẻ quan sát tranh dựng cảnh tình huống, trẻ hỏi đáp nhanh Cho trẻ giải tình Cơ chấp nhận hết cách giải trẻ Sau cho trẻ biết đáp án, với trẻ có cách giải đúng, cô khen ngợi trẻ: “Cô thấy biết yêu thương Con giỏi lắm” Những trẻ lại chưa biết cách giải chưa đúng, động viên, khuyến khích, hướng dẫn để trẻ biết cách giải tình lòng u thương Cơ đưa tình sau trẻ thảo luận, giải (qua tranh ảnh dựng cảnh): Tình h́ng 1: Trong hoạt động góc, góc xây dựng thấy bạn Nhật bạn Trung tranh giành đồ chơi lắp ghép - Hướng giải quyết: Trẻ chơi đoàn kết, biết nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi cho bạn, hành động tranh giành đồ chơi với bạn chưa ngoan Tình h́ng 2: Khi chơi trò chơi trời thấy bạn Khánh Ly trượt chân bị ngã - Hướng giải quyết: Trẻ biết nâng đỡ bạn đứng dậy, biết gọi cô giáo đến, hỏi thăm, an ủi, động viên bạn ngã có đau khơng, khuyên bạn lần sau cẩn thận, không nên chạy nhanh Tình h́ng 3: Bạn Bảo Khánh học, chưa quen bạn nên khóc nhiều - Hướng giải quyết: Trẻ biết đến gần chơi bạn chơi đồ chơi, hát, đọc thơ, vẽ tranh để bạn cảm thấy gần gũi, an tâm Tình h́ng 4: Khi ông bà, bố mẹ bị ốm - Hướng giải quyết: Trẻ biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ ví dụ: hỏi thăm “Ơng ơng có mệt không ạ? Cháu lấy nước cho ông uống nhé! Mẹ bị ốm đâu để bác sĩ Cún khám cho nào? Mẹ phải mặc áo ấm ăn uống đủ chất để mau khỏi nhé!” Trẻ làm quà, vẽ tranh để tặng chúc ông bà, bố mẹ mau khỏi 9/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi tinh thần trách nhiệm trước nhóm chơi, đơi biết hy sinh ý muốn cá nhân lợi ích chung nhóm chơi Tơi ln nhắc nhở trẻ biết chơi đoàn kết, nhường nhịn, giúp đỡ bạn bè, biết bảo vệ giữ gìn đồ dùng đồ chơi, lấy cất nơi qui định gọn gàng, ngăn nắp Hình ảnh: Trẻ biết chia sẻ đồ chơi cho bạn Ở góc u thương tơi tổ chức cho trẻ làm đầy lòng u thương thơng qua hoạt động: vẽ, xé - cắt dán, tơ màu hình trái tim, làm hộp quà yêu thương, để tặng người mà bé yêu quý (bạn bè, cô giáo, em nhỏ, người thân, ) Hình ảnh: Trẻ vẽ, tơ màu, xé dán trái tim yêu thương Hay góc tạo hình tơi cho trẻ: ''Làm q tặng ơng bà'', ''Trang trí bưu thiếp”, “Vẽ tranh tặng mẹ ngày 8/3”, kèm lời chúc tốt đẹp để tặng ông 17/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi bà, bố mẹ, anh chị em Qua đó, trẻ biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương người thân gia đình Hình ảnh: Trẻ vẽ tranh, trang trí thiệp tặng mẹ ngày 8/3 g/ Giáo dục lòng yêu thương qua hoạt động trời Khi cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, tơi ln nhắc nhở lại cho nhẹ nhàng, không xô đẩy bạn, theo hàng lối, biết chờ đợi đến lượt Dạy bảo biết nhận lỗi sai biết xin lỗi, người lớn cho quà biết nói lời cảm ơn đón nhận hai tay, biết trân trọng quà tặng, đồ ăn ăn phải từ tốn, chậm rãi, khơng nên vừa ăn vừa nói lịch sự, ăn xong biết bỏ vỏ vào thùng rác, không vứt bừa bãi sân trường nơi công cộng Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp, biết đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè Ngồi tơi dạy biết yêu thương người lao động xung quanh ông bảo vệ, bác lao công, cô cấp dưỡng lời chào hỏi, lời chúc tốt đẹp h/ Giáo dục lòng yêu thương qua các hoạt động lễ hội Việc tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ trường mầm non hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, hoạt động giúp trẻ trải nghiệm với cảm xúc tích cực Qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với bạn bè, cô giáo cha mẹ Hiểu biết sâu sắc vấn đề nên đầu năm học ban phụ huynh lớp cô giáo làm thống kế hoạch hoạt động lễ hội cho cháu như: 18/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi Ngày 20/10, Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3 Với ngày lễ hội sáng tạo sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức để lơi trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Hình ảnh: Trẻ khám phá ngày “Noel” Hình ảnh: Trẻ gói bánh chưng, khám phá ngày “Tết Nguyên Đán” 3.4 Biện pháp 4: Sưu tầm câu chuyện, hát có nội dung ý nghĩa giáo dục lòng yêu thương để dạy trẻ Ngoài câu chuyện, thơ, hát, ca dao, đồng dao có nội dung, ý nghĩa giáo dục lòng u thương cho trẻ chương trình giáo dục mầm non, tơi tìm hiểu tài liệu sưu tầm thêm số câu chuyện, hát giáo dục lòng yêu thương để giáo viên áp dụng, lồng ghép vào hoạt động nhằm thu hút hứng thú trẻ đạt kết cao việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ * Câu chuyện: Những miếng bọt biển hạnh phúc (Teresa Garcia Ramos) Ngày xửa ngày xưa, đại dương nọ, có miếng bọt biển sống hạnh phúc Không phải đại dương bình thường, mà đại dương yêu thương Vì miếng bọt biển lúc tràn đầy tình yêu thương Một lần bọt biển định vào bờ chơi, cuộn tròn sóng biển vào đến bờ lúc khơng hay Nó thấy bãi biển? Đó bé ngồi bờ cát Cô bé dường không để ý đến đại dương xanh đẹp khơng để ý tới bầu trời xanh Cô bé cúi mặt xuống đất Cơ bé khơng 19/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi hạnh phúc Bọt biển ngạc nhiên nhìn vào khn mặt buồn bã bé Nó khơng hiểu bé lại buồn chán ánh nắng vàng đẹp Bọt biển lên tiếng: “Chào bạn, bé nhỏ! Sao vậy? Bạn khơng vui Mình thường nghe nói đến bé cậu bé cười mà!” Cô bé miễn cưỡng đáp: “Khơng đâu Ở có nhiều người buồn lắm” Cơ ngước nhìn bọt biển cách chăm nói “ Mình ngạc nhiên nhìn thấy miếng bọt biển hạnh phúc bạn Mình chưa nhìn thấy khn mặt hạnh phúc Sao bạn hạnh phúc thế?” Bọt biển mỉm cười: “Dễ lắm! Đây đại dương tình yêu, nên miếng bọt biển thường xuyên hút nước tình u vào Sau chia sẻ tình u cho Có miếng bọt biển xao lãng qn nhận tình u, có xảy số tai nạn Nghĩa cảm thấy buồn phiền hay cáu giận” Cơ bé rướn người, háo hức hỏi: “Khi bạn làm gì?” Bọt biển nhìn bé dịu dàng trả lời: “Chúng đến bên miếng bọt biển đó!” Cơ bé tò mò: “Rồi làm nữa?” “Tụi hút đầy nước yêu thương vắt nước yêu thương cho bạn bọt biển buồn phiền hay cáu giận đó” Bọt biển nháy mắt: “Thế thơi, dễ lắm” Cô bé chân thành: “Bạn bạn mình, Bọt biển Mình muốn bạn Những cậu bé bé hấp thụ yêu thương hạnh phúc bạn không?” Bọt biển chắn: “Dĩ nhiên được!” Cô bé nhớ: “Mình khơng phải bọt biển! Mình bé Làm làm được?” Bọt biển tự tin: “Không sao! Chỉ cần bạn tin vào tình u Bạn giống bọt biển bạn tự làm đầy tình yêu thương, bạn cho tình u đó” Cơ gái lên vui vẻ: “Thật tuyệt vời! thử!” Cơ bé bắt đầu hít thở thật sâu Cơ bé để ý hít vào tình u thương thở Cơ bé mỉm cười đồng ý: “Đúng thật! Mình thấy hạnh phúc rồi!” Bọt biển nói: “Thấy khơng, dễ Đối với tình yêu, tất nhau” * Bài hát 1: Tình yêu đó, cho Tình u đó, cho Con cho đi, cho Tình u đó, cho 20/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Và rồi, nhận nhiều Tình yêu đồng xu có phép màu Càng giữ chặt khơng có Hãy cho mượn, chi sài nhiều Những đồng xu * Bài hát 2: Người bạn thân màu xanh Điệp khúc: Người bạn thân biết quan tâm Ngay xuất cần Người bạn thân Có màu xanh biếc Là điều bé nghĩ cho bạn Người bạn bé Lời: Những lúc bé buồn, người bạn nói Nói cho tớ biết Nỗi buồn qua Bạn cho bánh ngọt, đồ chơi Không hay chút làm bạn ngã Không hay chút làm bạn buồn * Bài hát 3: Chia sẻ Điệp khúc: Thật đẹp em biết Chia sẻ, chia sẻ, chia sẻ Thật hay em biết Quan tâm, quan tâm quan tâm Em có bạn khắp nơi Khi em biết chia sẻ Lời: Em nhường búp bê đẹp? Em đưa bạn đồ chơi Cùng chơi chơi Tự nhiên biến thành hai! Ai kia, có phải Johnny? Cùng chơi Johnny 21/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi Chúng ta chơi Và có thêm bạn (Đóng góp Max Marcia Nass) * Bài hát 4: Ai nói: Mình u bạn Ai nói: “Mình yêu bạn Mình muốn bạn bạn”, Thì trái tim hạnh phúc Và hài lòng La, la, la, la, la La, la, la, la, la La, la, la, la, la La, la, la, la Ai nói: “Bạn ngơi đáng u, Mình muốn tỏa sáng bạn”, Thì trái tim hạnh phúc Và hài lòng * Bài hát 5: Những hạnh phúc Em hạnh phúc, em hạnh phúc, Em sao, Em hạnh phúc, em hạnh phúc Em sao, Em hạnh phúc nhớ Em tỏa sáng, Em hạnh phúc, em hạnh phúc Em Em trao tình yêu thương Cho người từ tim Em trao ánh sáng cho người, Làm họ tỏa sáng 3.5 Biện pháp 5: Xây dựng môi trường học tập Xây dựng môi trường giáo dục với nhiều góc mở tạo hội cho trẻ chủ động học tập, rèn luyện kỹ theo trình độ, khả cá nhân trẻ tiêu chí đổi chương trình giáo dục 22/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Chính vậy, xây dựng môi trường hoạt động tốt nhằm tạo hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, trải nghiệm củng cố kiến thức lĩnh hội tiết học, phát huy khả tư sáng tạo trẻ Ngồi giúp trẻ giảm bớt căng thẳng mệt mỏi trình học tập cung cấp nhiều vốn kinh nghiệm sống ý thức tự lao động phục vụ Xây dựng mơi trường hoạt động cho trẻ vui chơi hình thành trẻ tình cảm đẹp đẽ, tình yêu thương trường lớp, cô giáo, bạn bè, ông bà, cha mẹ kỹ cần thiết trình ứng xử giao tiếp với người xung quanh Tôi ý tạo cảnh quan sư phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt Mỗi kệ góc tơi thay đổi làm để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé, nặn sản phẩm để trang trí góc Cơ giáo trung tâm hướng trẻ tới giá trị sống, kỹ sống; qua tập thơ truyện, tạp chí, họa báo, mở ý nghĩa, truyền cho thính giả nhỏ tuổi tình cảm, xúc cảm với người, vật xung quanh, hiểu biết cách thể lòng yêu thương từ nhỏ Vì từ đầu năm học, tơi sưu tầm sách văn học, tập thơ truyện, hoạ báo, tạp chí, tranh rối làm bìa giấy màu (do trẻ tự làm) có nội dung giáo dục lòng u thương trưng bày góc "Yêu thương" để tạo môi trường học tập cho trẻ, để trẻ xem, quan sát tìm tòi khám phá cách có hiệu a/ Xây dựng môi trường học tập cho trẻ thông qua việc bớ trí góc chơi phù hợp với lớp học Để hoạt động vui chơi trẻ đạt kết tốt trước hết phải xây dựng góc chơi phù hợp Ví dụ: Khu vực góc chơi thiên nhiên tơi bố trí ngồi hành lang phía trước lớp, để tận dụng ánh sáng cho cối, vừa để tạo cảnh quan cho lớp Tơi xây dựng góc“u thương”, cho cháu ngồi vào phía ngồi gần cửa sổ, tách riêng góc chơi khác, để cháu yên tĩnh xem sách, xem truyện, làm quà, bưu thiếp, trái tim, nói lời yêu thương mà không bị ảnh hưởng b/ Xây dựng môi trường học tập thông qua việc chọn tiêu đề, tranh ảnh thu hút ý trẻ Ví dụ : Ở góc u thương, tơi cho trẻ làm trái tim đầy màu sắc bìa cứng để trang trí, có bàn học, trải chiếu, sách truyện lấy tên góc “Góc u thương” để thu hút trẻ 23/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Hình ảnh: Góc u thương Ngồi việc lựa chọn tiêu đề ra, tơi ý tới tranh ảnh mẫu gợi ý góc chơi Vì trẻ khả tư chưa bền, trẻ dễ nhớ, mau quên Nên chủ điểm, góc chơi cần có tranh mẫu gợi ý cung cấp kiến thức cho trẻ quan sát Những tranh mẫu phải có hình ảnh sinh động, màu sắc đẹp, thu hút trẻ, phù hợp với khả nhận thức trẻ Hình ảnh: Mẫu gợi ý góc chơi: “u thương quan tâm, chia sẻ” Thơng qua hình thức trẻ quan sát bàn luận tranh lòng yêu thương Trẻ biết: “Yêu thương quan tâm, yêu thương chia sẻ, yêu thương tốt bụng” Qua trẻ hiểu ý nghĩa nội dung giáo dục 24/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi Ví dụ : Khi dạy trẻ biết “Giải xung đột - Cư xử trái tim” Tôi xây dựng môi trường học tập cho trẻ hình thức: Trang trí mảng tường có nhiều lồi hoa bật, phía tơi gắn hình ảnh hai bạn nhỏ ôm hạnh phúc Hay dạy trẻ biết “u thương quan tâm”, tơi trang trí mảng tường sản phẩm trẻ tự làm như: bưu thiếp, hộp quà, tranh vẽ, trái tim, mà sản phẩm có ghi lời chúc, lời quan tâm trẻ dành cho người thân, bạn bè, giáo, Tóm lại, cần xây dựng môi trường học tập cho trẻ nhiều cách cho phù hợp với nội dung dạy thực Và thay đổi, lựa chọn hoạt động phù hợp với kế hoạch tháng, kế hoạch tuần; theo phiên chế kế hoạch nhà trường xây dựng Qua hình thức xây dựng mơi trường học tập cho trẻ giúp cho hoạt động lớp nói chung hoạt động giáo dục lòng u thương nói riêng đạt hiệu cao Từ giúp trẻ u thích thể thích học hoạt động 3.6 Biện pháp 6:Trao đổi, phối hợp với phụ huynh Trao đổi, phối hợp trình bàn bạc ý kiến để đến thống nhất, hành động, hoạt động hỗ trợ lẫn để đạt hiệu cao Ở trường mầm non thiếu hoạt động trao đổi, phối hợp, trẻ độ tuổi đến trường lúc tiếp nhận hai giáo dục gia đình nhà trường Dù nhà trường có cố gắng đến bao nhiêu, đổi mà khơng có phối hợp gia đình chất lượng giáo dục trẻ, giáo dục người khơng đạt kết tồn diện mong muốn Vì hai giáo dục cần phải có thống nhất, đồng Do việc dạy trẻ không trách nhiệm riêng nhà trường mà cần phối kết hợp với gia đình trao đổi để hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, việc dạy trẻ lòng yêu thương giúp hình thành tảng nhân cách cho trẻ sau Trao đổi, phối hợp với phụ huynh thơng qua đón trả trẻ giúp giáo viên hiểu rõ tính cách, đặc điểm tâm lý, hồn cảnh, nếp sống trẻ để từ đề biện pháp giáo dục phù hợp, tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ nhà cách dành nhiều thời gian cho con, thường xuyên lắng nghe, trò chuyện với trẻ, bày tỏ lòng yêu thương trước mặt trẻ để trẻ học tập bắt chước Để làm tốt công tác trao đổi, phối hợp với phụ huynh giáo viên cần phải lập kế hoạch tháng, kế hoạch tuần cách rõ ràng, cụ thể Tun truyền, thơng báo đón trả trẻ nội dung kế hoạch hàng tháng, hàng tuần cho phụ huynh Để phụ huynh biết em học kế hoạch tháng nào? Chuẩn bị bước sang tháng nào? Trong tháng này, 25/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi em học gì? Học học yêu thương nào? Để phụ huynh kiểm tra, ôn lại cho em Tổ chức họp phụ huynh định kỳ để thơng báo kết chăm sóc, giáo dục trẻ, thảo luận hình thức phối hợp gia đình nhà trường, kết hợp phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ Bên cạnh phụ huynh cần theo dõi kế hoạch hàng tuần thể bảng tuyên truyền cửa lớp, để phụ huynh nắm kế hoạch kết hợp với cô giáo, với nhà trường dạy trẻ biết yêu thương tối ưu Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh khả trẻ lớp để phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện nhà Nhất với cháu hiếu động nhút nhát ngồi lúc trường phụ huynh cần động viên, giáo dục thêm cho trẻ, khuyến khích trẻ để trẻ mạnh dạn Khi trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ, có tự tin trẻ thoải mái thể lòng yêu thương với người, vật xung quanh Chỉ có phối hợp thực kế hoạch giáo dục cách đồng gia đình nhà trường trẻ khỏe mạnh, thơng minh phát triển toàn diện Trao đổi cho phụ huynh hiểu: Muốn trẻ thể lòng yêu thương với người điều quan trọng cha mẹ cần hiểu mong ước từ mình, là: + Không muốn cha mẹ cãi trước mặt chúng + Muốn cha mẹ đối xử công thành viên + Cha mẹ người lương thiện, thành thật + Cha mẹ người bao dung, rộng lượng + Niềm nở với bạn bè + Cha mẹ người biết lắng nghe giải đáp thắc mắc + Không kỉ luật trước mặt người + Tập trung vào ưu điểm khuyết, nhược điểm + Cha mẹ quán kiên định Bởi nhiều bậc cha mẹ chưa hiểu mong muốn cái, có câu nói, hành động khơng tốt làm cho trẻ có hành vi sai lệch chuẩn mực đạo đức Việc hiểu giáo dục lòng yêu thương cho trẻ việc sớm chiều mà làm được, q trình đòi hỏi phải có kiên trì nhẫn nại cha mẹ cô giáo Bất kể cha mẹ hay cô giáo, hãy: “Yêu con, để tự lập u con, để có tự tơn 26/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Yêu con, cho đầy ắp tinh thần khám phá giới Nếu yêu con, phát triển theo yêu cầu sống thân chúng” Có vậy, trẻ em phát triển cách tồn diện, có tảng nhân cách đạo đức tốt cho phát triển sau Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: * Đối với thân: Sau năm thực đề tài cảm thấy tự tin hơn, biết cách tổ chức hoạt động giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, dạy trẻ biết cách thể lòng yêu thương với bạn bè, người thân, vật xung quanh đạt kết cao Tơi có thêm kinh nghiệm xây dựng, tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ với tất hoạt động Khi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động góc, hoạt động ngồi trời , tơi linh hoạt việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục lòng yêu thương, giúp trẻ hứng thú với hoạt động Khi tổ chức hoạt động học sử dụng linh hoạt hình thức như: trò chơi, tạo tình có vấn đề, trò chuyện, , tích hợp tiết dạy môn âm nhạc, khám phá khoa học, thể dục, Đặc biệt nhận thấy việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ thực đem lại kết cao q trình chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với trẻ: Qua biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ mà tơi thực hiện, tơi thấy trẻ u thích, hứng thú tham gia hoạt động mà tổ chức đạt mục đích, yêu cầu hoạt động giáo dục Cụ thể sau thời gian thực biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, tiến trẻ thể bảng sau: Bảng kết sau thực đề tài có đối chứng: Kết STT Nội dung 27/30 Trước thực đề tài Sau thực đề tài Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ (%) Tỷ lệ (%) So sánh Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi Trẻ biết lễ phép, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người (ông bà, bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em nhỏ, ) 9/30 30 28/30 93,3 Tăng 63,3(%) Trẻ biết cách thể lòng u thương với người qua ngơn ngữ, cử chỉ, hành động 8/30 26,6 27/30 90 Tăng 63,4(%) Trẻ biết chơi đoàn kết, nhường nhịn, giúp đỡ bạn bè 11/30 36,6 26/30 86,6 Tăng 50(%) Trẻ biết kiềm chế tức giận, cáu gắt, giải xung đột 6/30 20 23/30 76,6 Tăng 56,6(%) Trẻ biết giải vấn đề 7/30 23,3 25/30 83,3 Tăng 60(%) Trẻ biết bảo vệ giữ gìn đồ dùng đồ chơi, lấy cất nơi qui định gọn gàng, ngăn nắp 10/30 33,3 29/30 96,6 Tăng 63,3(%) Trẻ có thói quen văn minh nơi công cộng 11/30 36,6 24/30 80 Tăng 43,4(%) Theo bảng kết sau thực đề tài có đối chứng ta thấy rõ tỷ lệ trẻ hứng thú, hiểu nội dung, ý nghĩa hoạt động giáo dục lòng yêu thương tăng lên rõ rệt Tỷ lệ trẻ biết lễ phép, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người (ông bà, bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em nhỏ, ) tăng lên Đặc biệt việc trẻ biết cách thể lòng yêu thương với người qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, biết kiềm chế tức giận, cáu gắt, giải xung đột, giải vấn đề khó, đòi hỏi trẻ phải ý tập trung làm sau thực đề tài tỷ lệ trẻ biết cách thể hiên lòng u thương với người qua ngơn ngữ, cử chỉ, hành động, biết kiềm chế tức giận, cáu gắt, giải xung đột, vấn đề tăng lên Điều chứng tỏ biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ mà thực đem lại hiệu cao Cụ thể nhìn vào bảng kết sau thực đề tài có đối chứng ta thấy: Tỷ lệ trẻ biết cách thể lòng u thương với người qua ngơn ngữ, cử chỉ, hành động tăng 63,4(%) từ 26,6(%) từ đầu năm lên 90(%) vào cuối năm Tỷ lệ trẻ biết kiềm chế tức giận, cáu gắt, giải xung đột tăng 28/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi 56,6(%) từ: 20(%) vào đầu năm lên 76,6(%) vào cuối năm Tỷ lệ trẻ biết giải vấn đề tăng 60(%) từ: 23,3(%) vào đầu năm lên 83,3(%) vào cuối năm Theo bảng kết sau thực đề tài thành to lớn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi” mà thực * Đối với phụ huynh học sinh: Đã có quan tâm phối kết hợp tốt với giáo viên việc dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người vật xung quanh PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Giáo dục lòng yêu thương cho trẻ hoạt động áp dụng nhiều trường mầm non Và tơi thấy việc giáo dục lòng u thương cho trẻ việc làm cần thiết, qua biện pháp giáo dục lòng u thương mà tơi thực thấy học sinh lớp tơi hình thành phát triển nhân cách Các biết biết quan tâm, chia sẻ, mạnh dạn, tự tin thể tình yêu thương qua lời nói, hành động với ơng bà, cha mẹ, anh chị em gia đình, bạn bè, giáo, người xung quanh, cối, vật Và biết yêu quý hay, đẹp hay, biết trân trọng, khen ngợi đức tính tốt, qua làm phát triển đời sống tình cảm trẻ, giúp trẻ ngoan ngoãn hơn, hồn nhiên, sáng thân thiện * Bài học kinh nghiệm: Tôi nghiên cứu tài liệu học hỏi chị em đồng nghiệp kiến thức giáo dục trẻ biết yêu thương Sưu tầm câu chuyện, hát, thơ, tổ chức hoạt động có nội dung, ý nghĩa giáo dục lòng yêu thương cho trẻ Thường xuyên kiến tập hoạt động mẫu phòng nhà trường tổ chức, học hỏi chị em đồng nghiệp phương pháp hình thức lạ Giáo viên cần lưu ý phương pháp dạy trẻ từ đơn giản, đến phức tạp, từ dễ đến khó, cần phải tạo hội để trẻ tiếp xúc tích lũy biểu tượng lòng u thương để trẻ mạnh dạn tự tin trao đổi với người quan điểm Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động chung giáo viên phải biết sử dụng thủ thuật để lôi ý trẻ, phải tạo động lực để trẻ cố gắng tích cực tham gia vào hoạt động 29/30 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ - tuổi Hình thức tổ chức phải nhẹ nhàng, tiết học phải tạo cho trẻ thoải mái, tránh mệt mỏi để giúp trẻ tích cực, hứng thú học Giáo viên gương sáng giàu lòng yêu thương, thể quan hệ với chị em đồng nghiệp, phụ huynh, trẻ để trẻ bắt chước học tập theo Ngồi thời gian tổ chức giáo dục lòng yêu thương hoạt động học, giáo viên cần phải bố trí, xếp thời gian để tích hợp lồng ghép giáo lòng u thương cho trẻ thơng qua hoạt động khác Giáo viên cần tích cực, đổi mới, sáng tạo, tìm tòi phù hợp với nhận thức trẻ, thu hút ý trẻ phát huy tối đa khả sáng tạo hứng thú trẻ hoạt động, đặc biệt hoạt động giáo dục lòng yêu thương Tăng cường công tác phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ Tôi nghĩ cô giáo chủ động, linh hoạt dạy trẻ lòng u thương cách có hiệu giúp trẻ trường mầm non trở nên mạnh dạn, tự tin, chơi đoàn kết với bạn, Khuyến nghị, đề xuất: Tôi nhận thấy hoạt động giáo dục lòng yêu thương hoạt động vô cần thiết trẻ, trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ - tuổi, hoạt động góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non, tảng để hình thành phát triển tình cảm, nhân cách trẻ Kính mong phòng giáo dục thường xuyên mở lớp tập huấn biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ giáo viên trường tham quan học tập Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề, mở lớp kiến tập giáo dục lòng yêu thương cho trẻ, tạo hội cho giáo viên học hỏi, trau dồi kiến thức, đúc kết kinh nghiệm hay, bổ ích cho thân nhằm áp dụng vào việc dạy tổ chức hoạt động giáo dục lòng yêu thương cho trẻ dễ dàng Tôi mong biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ có hiệu nhiều trường mầm non áp dụng, giáo viên tìm hiểu, quan tâm ngày phong phú Tôi hy vọng sáng kiến thực rộng rãi tất trường mầm non tùy theo đặc điểm địa phương để áp dụng cho phù hợp Trên số biện pháp cho quan trọng người giáo viên mầm non nói chung thân tơi nói riêng nhằm nâng cao chất 30/30 Mợt sớ biện pháp giáo dục lòng u thương cho trẻ - tuổi lượng giáo dục lòng yêu thương cho trẻ người xung quanh, thiên nhiên, đất nước Kính mong tham gia góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ánh Tuyết (1993), Tâm lý học lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Công Khanh (2005), Phương pháp giáo dục giá trị sống, kỹ sống, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Thị Mỹ lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Phan Thị Thảo Hương, Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Diane Tillman, Diana Hsu, Những giá trị sống dành cho trẻ từ - tuổi Living Values Activities for Children Ages - 7, NXB Trẻ Tôn Thụy Tuyết, Yêu thương tự do, NXB Văn Học Hà Đông, ngày 10 tháng 04 năm 2017 31/30 ... giàu lòng yêu thương trẻ em  Giáo dục trẻ lúc, nơi, tích hợp vào hoạt động 3.2 Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức giáo dục lòng yêu thương cho trẻ Để giáo dục lòng yêu thương cho trẻ. .. học, thể dục, Đặc biệt nhận thấy việc giáo dục lòng yêu thương cho trẻ thực đem lại kết cao q trình chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với trẻ: Qua biện pháp giáo dục lòng yêu thương cho trẻ mà tơi... động giúp trẻ thể lòng yêu thương với người vật xung quanh Tơi hiểu muốn giáo dục lòng u thương cho trẻ, giáo viên mầm non, cần:  Lắng nghe hiểu tâm lý trẻ  Tạo hội cho trẻ thể lòng yêu thương