Thiết kế và sử dụng video thí nghiệm trong dạy học các bài thực hành phần kim loại, sách giáo khoa hóa học 12 nhằm phát triển năng lực cho học sinh

98 200 0
Thiết kế và sử dụng video thí nghiệm trong dạy học các bài thực hành phần kim loại, sách giáo khoa hóa học 12 nhằm phát triển năng lực cho học sinh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC TRẦN THU HÀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH PHẦN KIM LOẠI, SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Hóa học Hà Nội, 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC TRẦN THU HÀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH PHẦN KIM LOẠI, SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Hóa học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS Nguyễn Văn Đại Hà Nội, 2019 LỜI CẢM ƠN Em xin đƣợc bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, Ths Nguyễn Văn Đại, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ em q trình làm khóa luận Qua em xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới Thầy (Cô) tổ Phƣơng pháp dạy học, khoa Hóa học, trƣờng ĐHSP Hà Nội 2; Ban Giám hiệu, Thầy cô giáo em học sinh trƣờng THPT Yên Lạc giúp đỡ tạo điều kiện cho em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn đến ngƣời bạn đồng hành, động viên, khích lệ em hồn thành tốt nhiệm vụ vủa Em cố gắng hồn thiện đề tài cách tốt nhất, song khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận đƣợc đóng góp quý Thầy cơ, tồn thể bạn để khóa luận em đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 22 tháng năm 2019 Sinh viên Trần Thu Hà DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTK Bài kiểm tra GV Giáo viên HH Hóa học HS Học sinh KLSP Kết luận sƣ phạm ND Nội dung PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDH Phƣơng tiện dạy học PTTQ Phƣơng tiện trực quan PTHH Phƣơng trình hóa học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu .2 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài .4 1.2 Đổi phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực 1.2.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.2.2 Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học 1.3 Phƣơng tiện dạy học .8 1.3.1 Một số khái niệm .8 1.3.2 Phân loại phương tiện dạy học 1.3.3 Vai trò phương tiện dạy học 13 1.3.4 Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học .15 1.3.5 Các yêu cầu phương tiện dạy học 16 1.4 Video thí nghiệm hóa học 18 1.4.1 Tác dụng video thí nghiệm dạy học Hóa học 18 1.4.2 Nguyên tắc lựa chọn video thí nghiệm dạy học Hóa học 19 1.5 Thực trạng dạy học thực hành mơn Hóa học trƣờng THPT 20 1.5.1 Mục tiêu điều tra .20 1.5.2 Phương pháp đối tượng điều tra 20 1.5.3 Kết điều tra đánh giá 20 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH PHẦN KIM LOẠI, SGK HĨA HỌC 12 .24 2.1 Phân tích mục tiêu cấu trúc phần Kim loại, SGK Hóa học 12 24 2.1.1 Mục tiêu dạy học phần Kim loại, SGK Hóa học 12 24 2.1.2 Cấu trúc nội dung phần kim loại SGK Hóa học 12 29 2.2 Thiết kế video thí nghiệm hóa học 31 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế video thí nghiệm hóa học 31 2.2.2 Quy trình thiết kế video thí nghiệm hóa học 32 2.2.3 Hệ thống video thí nghiệm thiết kế 33 2.3 Sử dụng video thí nghiệm hóa học dạy học thực hành .33 2.3.1 Mục đích sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành 33 2.3.2 Nguyên tắc sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành .34 2.3.3 Quy trình sử dụng video thí nghiệm hóa học dạy học thực hành 34 2.4 Kế hoạch học minh họa 35 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .46 3.1 Mục đích thực nghiệm .46 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm .46 3.3 Nội dung, đối tƣợng địa bàn thực nghiệm .46 3.4 Quy trình thực nghiệm .46 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm 47 3.6 Xử lý kết thực nghiệm 47 3.6.1 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm sư phạm 47 3.6.2 Kết thực nghiệm sư phạm 49 3.7 Đánh giá kết thực nghiệm 54 KẾT LUẬN .55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC 58 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng trình Hóa học phần Kim loại lớp 12 30 Bảng 2.2 Các thí nghiệm hóa học thực hành thiết kế 33 Bảng 3.1 Kết kiểm tra chất lƣợng .47 Bảng 3.2 Phân loại kết điểm BKT 49 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số, tần suất tần số tích lũy BKT số 50 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần số, tần suất tần số lũy tích BKT số 51 Bảng 3.5 Mô tả so sánh liệu kết BKT 53 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 2.1 Hiện tƣợng thí nghiệm “Dãy điện hóa kim loại” 42 Hình 2.2 Hiện tƣợng thí nghiệm đinh sắt ban đầu (1) đinh sắt sau thời gian (2) 44 Hình 2.3 Hiện tƣợng thí nghiệm “Ăn mòn điện hóa học” ống (1) chứa mẩu kẽm có dung dịch CuSO4 ống (2) có mẩu kẽm 45 Hình 3.1 Biểu đồ tần suất biểu diễn phân loại kết điểm BKT số 49 Hình 3.2 Đồ thị đƣờng lũy tích kết BKT số 51 Hình 3.3 Biểu đồ tần suất phân loại kết BKT số 51 Hình 3.4 Đồ thị đƣờng tích lũy kết BKT số 52 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Hóa học mơn khoa học tự nhiên nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Do thí nghiệm phƣơng tiện dạy học có vai trò quan trọng đặc biệt mơn hóa học Dạy học hóa học phải gắn với thí nghiệm, dựa vào thí nghiệm để tìm hiểu, nghiên cứu tính chất chất dạy kiến thức để kiểm chứng tính chất học chất luyện tập/thực hành Thí nghiệm cầu nối lý thuyết thực tiễn, rèn cho HS kỹ nhận thức, thực hành, sở để củng cố niềm tin vào khoa học, kích thích hứng thú học tập tạo động cơ, thái độ học tập tích cực cho HS Hiện nay, với chủ động, nhạy bén trợ giúp đắc lực phƣơng tiện kĩ thuật đại cho phép GV tạo video thí nghiệm để sử dụng thay cho thí nghiệm thực số tình dạy học Video thí nghiệm có nhiều ƣu điểm: thay cho thí nghiệm khó, cồng kềnh, thời gian dài, tiện dụng, gọn gàng chuẩn bị lần sử dụng lâu dài… mà phát huy đƣợc tính tích cực học tập nâng cao mức độ lĩnh hội kiến thức HS, giúp khơng khí học tập bớt căng thẳng, tăng cƣờng hứng thú học tập Bài thực hành có ý nghĩa quan trọng giúp HS củng cố, kiểm chứng tính chất học đồng thời giúp rèn luyện cho HS kỹ thí nghiệm hóa học nhƣ thao tác tiến hành, cách sử dụng dụng cụ, hóa chất,… quy tắc an tồn thí nghiệm, tính xác, khoa học, kỹ phối hợp hoạt động nhóm, ý thức giữ gìn vệ sinh Trong dạy thực hành trƣờng THPT, yêu cầu HS phải chuẩn bị tƣờng trình qua nắm rõ dụng cụ, hóa chất thao tác thí nghiệm trƣớc thực hành Việc thiết kế sử dụng video thí nghiệm giúp cho HS có giai đoạn chuẩn bị tốt cho thực hành hóa học, em HS hình dung dễ dàng thí nghiệm trƣớc thực hành lớp học, từ vừa tăng cƣờng hoạt động tự học HS đồng thời nâng cao hiệu dạy thực hành Xuất phát từ lý đây, chọn đề tài: “Thiết kế sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành phần Kim loại, Sách giáo khoa Hóa học 12 nhằm phát triển lực cho học sinh” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học, góp phần phát triển lực HS trƣờng THPT Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể: Q trình dạy học Hóa học Đối tƣợng: Video thí nghiệm dạy học thực hành Phạm vi nghiên cứu Dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Điều tra thực trạng dạy học thực hành môn hóa học trƣờng THPT - Thiết kế hệ thống video thí nghiệm phiếu thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 - Đề xuất quy trình sử dụng video thí nghiệm kết hợp với phiếu dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 - Thực nghiệm sƣ phạm kiểm nghiệm tính khả thi hiệu đề xuất đề tài Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 cách hợp lý giúp nâng cao chất lƣợng dạy học, góp phần phát triển lực cho học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp nhóm phƣơng pháp sau đây: vai trò gì? H2SO4 đóng vai trò làm mơi trƣờng - Có thể sử dụng dung dịch axit HCl thay cho dung dịch axit H2SO4 khơng? Vì sao? Khơng thể dùng axit HCl để tạo môi trƣờng axit cho phản ứng oxi hóa muối đicromat axit HCl bị K2Cr2O7 oxi hóa thành clo theo phản ứng: K 2Cr2O7 + 14HCl  2CrCl3 + 3Cl2 + 2KCl + 7H2O Trong thí nghiệm 4: - Nếu cho đồng tác dụng với dung dịch H2SO4 lỗng có xảy phản ứng khơng? Tại sao? Trong dãy điện hóa kim loại, Cu đứng sau H đứng trƣớc Ag Đồng không khử đƣợc nƣớc ion H+ dung dịch HCl H2SO4 loãng - Tại phải đậy miệng ống nghiệm miếng tẩm NaOH? Đậy miệng ống nghiệm miếng tẩm NaOH để khí SO2 khơng ngồi SO2 + 2NaOH  Na 2SO3 + H2O V Phụ lục Phụ lục 1: Phiếu thực hành 76 PHIẾU THỰC HÀNH BÀI 39: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA SẮT, ĐỒNG VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT, CROM     Tên thí nghiệm Hóa chất – Dụng cụ (Điền thích cho hình vẽ) chế FeCl2 TN2: Điều chế Fe(OH)2 Xem video thí nghiệm đăng tải Group facebook Hoàn thành nội dung tƣờng trình phiếu thực hành Nghiên cứu thơng tin phản hồi nội dung tƣờng trình thí nghiệm Group facebook chỉnh sửa Mang phiếu thực hành tới lớp Các bƣớc tiến hành thí nghiệm ? TN1: Điều NHIỆM VỤ ? ? 77 Hiện tƣợng – Giải thích Lƣu ý Tên thí nghiệm Hóa chất – Dụng cụ (Điền thích cho hình vẽ) Các bƣớc tiến hành thí nghiệm TN3: Thử tính oxi hóa ? ? K2Cr2O7 TN4: Phản ứng đồng với dung dịch H2SO4 đặc, nóng 78 Hiện tƣợng – Giải thích Lƣu ý Trong thí nghiệm 1: - Khi gần kết thúc phản ứng, màu dung dịch có thay đổi hay khơng? Tại sao? - Đề xuất cách bảo quản để muối sắt (II) khơng bị oxi hóa PTN … Trong thí nghiệm 2, kết tủa để lâu khơng khí lại có chuyển màu? Trong thí nghiệm 3: - Dung dịch axit H2SO4 phản ứng đóng vai trò gì? - Có thể sử dụng dung dịch axit HCl thay cho dung dịch axit H2SO4 đƣợc khơng? Vì sao? … Trong thí nghiệm 4: - Nếu cho đồng tác dụng với dung dịch H2SO4 lỗng có xảy phản ứng khơng? Tại sao? - Tại phải đậy miệng ống nghiệm miếng tẩm NaOH? 79 Phụ lục 2: Thông tin phản hồi Thí nghiệm 1: “Điều chế FeCl2” a Mục đích thí nghiệm - Củng cố tính chất hóa học sắt hợp chất b Dụng cụ hóa chất Hóa chất Dụng cụ Đinh sắt Dung dịch HCl Ống nghiệm Giá để ống nghiệm Công tơ hút Kẹp gỗ Đèn cồn Cốc rửa c Cách tiến hành thí nghiệm - Cho đinh sắt vào ống nghiệm - Rót vào ống nghiệm dung dịch HCl - Đun nóng nhẹ để thấy rõ bọt khí sủi lên d Những lưu ý kĩ thuật tiến hành thí nghiệm - Nghiêng ống nghiệm 45º cho đinh sắt trƣợt từ từ xuống đáy ống nghiệm - Khi đun, quay miệng ống nghiệm phía khơng có ngƣời, đun 2-3 phút e Hiện tượng quan sát - Có bọt khí chậm, đun nóng bọt khí nhanh dung dịch có màu lục nhạt Hình 2.7 Hiện tượng thí nghiệm “Điều chế FeCl2” 80 f Giải thích tượng - Do sắt phản ứng với dung dịch HCl, khí khơng màu khí Hidro Thí nghiệm 2: “Điều chế Fe(OH)2” a Mục đích thí nghiệm - Củng cố tính chất hợp chất sắt (II) b Dụng cụ hóa chất Hóa chất Dụng cụ Dung dịch FeCl2 Ống nghiệm Dung dịch NaOH Giá để ống nghiệm Công tơ hút Kẹp gỗ Đèn cồn Cốc rửa c Cách tiến hành thí nghiệm - Đun sơi 4-5ml dung dịch NaOH ống nghiệm để đẩy hết khí oxi hòa tan dung dịch - Rót nhanh dung dịch FeCl2 vừa điều chế vào dung dịch NaOH - Giữ kết tủa đến cuối buổi thí nghiệm để quan sát tiếp d Những lưu ý kĩ thuật tiến hành thí nghiệm - Đun sơi NaOH 2-3 phút để đuổi hết oxi, hƣớng miệng ống nghiệm phía khơng có ngƣời - Nghiêng ống nghiệm chứa NaOH 45º rót nhanh 2-3 ml dung dịch FeCl2 e Hiện tượng quan sát - Lúc đầu xuất kết tủa màu trắng xanh, để lâu đến cuối buổi thấy màu kết tủa chuyển sang màu nâu đỏ 81 Hình 2.8 Hiện tượng thí nghiệm f Giải thích tượng - Dung dịch muối sắt (II) phản ứng với dung dịch kiềm tạo kết tủa trắng xanh Fe(OH)2 Do trình oxi hóa sắt (II) hidroxit màu trắng xanh khơng khí tạo thành sắt (III) hidroxit màu nâu đỏ Thí nghiệm 3: “Thử tính oxi hóa K2Cr2O7” a Mục đích thí nghiệm - Củng cố tính chất hợp chất crom: muối Crom (VI) b Dụng cụ hóa chất Hóa chất Dụng cụ Đinh sắt Ống nghiệm Dung dịch K2Cr2O7 Giá để ống nghiệm Dung dịch H2SO4 lỗng Cơng tơ hút Kẹp gỗ Cốc rửa c Cách tiến hành thí nghiệm - Cho đinh sắt vào ống nghiệm chứa sẵn dung dịch H2SO4 loãng - Bỏ đinh sắt, thu lấy dung dịch FeSO4 - Nhỏ dần giọt dung dịch K2Cr2O7 vào dung dịch FeSO4 vừa điều chế đƣợc, lắc ống nghiệm d Những lưu ý kĩ thuật tiến hành thí nghiệm - Nghiêng ống nghiệm 45º nhỏ giọt dung dịch K2Cr2O7 xuống ống nghiệm chứa dung dịch FeSO4 môi trƣờng axit H2SO4 82 - Các ion cromat đicromat độc cần cẩn thận làm thí nghiệm, hóa chất cần phải đổ vào nơi quy định Tránh ô nhiễm nguồn nƣớc sinh hoạt e Hiện tượng quan sát - Màu da cam dung dịch K2Cr2O7 bị biến lắc ống nghiệm, đồng thời dung dịch ống nghiệm xuất màu xanh nhạt Hình 2.9 Dung dịch màu da cam chuyển màu xanh f Giải thích tượng - Trong mơi trƣờng axit, muối đicromat có tính oxi hóa mạnh, muối crom (VI) bị khử thành muối crom (III) Thí nghiệm 4: “Phản ứng đồng với dung dịch H2SO4 đặc, nóng” a Mục đích thí nghiệm - Củng cố tính chất hóa học đồng b Dụng cụ hóa chất Hóa chất Đồng (mảnh) Dung dịch NaOH Dung dịch H2SO4 đặc Dụng cụ Ống nghiệm Giá để ống nghiệm Công tơ hút Đèn cồn Bông Kẹp gỗ Cốc rửa Chậu thủy tinh chứa dd nƣớc vôi 83 c Cách tiến hành thí nghiệm - Lấy 2-3ml dung dịch H2SO4 đặc vào ống nghiệm - Cho 1-2 mảnh đồng vào ống nghiệm - Đậy miệng ống nghiệm tẩm dung dịch NaOH - Nhỏ vài giọt dung dịch NaOH vào dung dịch vừa thu đƣợc d Những lưu ý kĩ thuật tiến hành thí nghiệm - Chuẩn bị sẵn miếng tẩm NaOH đậy lên miệng ống nghiệm để SO2 khơng bay ngồi - Khi đun, quay miệng ống nghiệm phía khơng có ngƣời, đun 2-3 phút - Sau tiến hành xong thí nghiệm, ngâm ống nghiệm vào chậu thủy tinh chứa nƣớc vôi e Hiện tượng quan sát - Bọt khí khơng màu khơng màu, có mùi hắc Dung dịch ống nghiệm chuyển dần sang màu xanh - Khi nhỏ thêm dung dịch NaOH thấy xuất kết tủa xanh (b) (a) Hình 2.10 Hiện tượng thí nghiệm Dung dịch muối đồng (II) (a) kết tủa đồng (II) hidroxit (b) f Giải thích tượng - Do dung dịch axit H2SO4 đặc có tính oxi hóa mạnh, nên đồng bị oxi hóa thành Cu2+ 84 Phụ lục 4: Trƣờng THPT ĐỀ KIỂM TRA Họ tên: Môn: Hóa học – Lớp 12 CB Lớp: Thời gian làm 15 phút Câu 1: Để bảo quản natri, ngƣời ta phải ngâm natri A nƣớc B rƣợu etylic C dầu hỏa D phenol lỏng Câu 2: Cho biết thí nghiệm So sánh khả phản ứng kim loại tác dụng với nƣớc Hãy cho biết hóa chất đựng bình tƣơng ứng lần lƣợt là: A Al, Na, Mg C Na, Mg, Al B Mg, Al, Na D Mg, Na, Al Câu 3: Cho bột Al vào dd KOH dƣ, thấy tƣợng A sủi bọt khí, bột Al tan dần đến hết thu đƣợc dd khơng màu B sủi bọt khí, bột Al khơng tan hết thu đƣợc dd không màu C sủi bọt khí, bột Al khơng tan hết thu đƣợc dd màu xanh lam D sủi bọt khí, bột Al tan dần đến hết thu đƣợc dd màu xanh lam Câu 4: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm Hình vẽ minh họa cho phản ứng sau ? 84 A Al + H2O → Al2O3 + H2 B 2Al + 3H2O → 2Al(OH)3 C Al + NaOH → NaAlO2 + H2 D 2Al + 2NaOH + 2H2O → 2NaAlO2 + 3H2 Câu 5: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm : Dung dịch X cần dùng để xuất kết tủa là: A KOH dƣ C NH3 dƣ B HCl D NaOH dƣ Câu 6: Kết tủa thu đƣợc câu : Nhôm hidroxit chất , màu , kết tủa dạng Al(OH)3 hidroxit A rắn – trắng – keo – lƣỡng tính B rắn – vàng – keo – lƣỡng tính C rắn – trắng – bơng – lƣỡng tính D rắn – vàng – bơng – lƣỡng tính Câu 7: Nhơm hidroxit thể tính chất qua thí nghiệm dƣới đây: A axit C bazơ B Cả A C D lƣỡng tính 85 Câu 8: Phát biểu sau không đúng? A Khi tiến hành thí nghiệm với Natri nên lấy mẫu nhỏ Natri để tránh gây cháy nổ B Natri không phản ứng với nƣớc C Bảo quản Natri nên ngâm Natri dầu hỏa D Khi tiến hành thí nghiệm với Natri nên lấy mẫu nhỏ Natri để tránh tạo thành dung dịch NaOH đặc làm màu dung dịch phenolphtalein Câu 9: Chất dùng làm mềm nƣớc cứng tạm thời A NaCl B NaHSO4 C HCl D Ca(OH)2 Câu 10: Nƣớc cứng không gây tác hại dƣới đây? A Gây hao tốn nhiên liệu không an toàn cho nồi hơi, làm tắc đƣờng ống dẫn nƣớc B Làm tính tẩy rửa xà phòng, làm hƣ hại quần áo C Gây ngộ độc nƣớc uống D Làm hỏng dung dịch pha chế Làm thực phẩm lâu chín giảm mùi vị thực phẩm -HẾT Câu 10 Chọn C C A D C A B B D C 86 Phụ lục 5: Trƣờng THPT ĐỀ KIỂM TRA Họ tên: Mơn: Hóa học – Lớp 12 CB Lớp: Thời gian làm 15 phút Câu 1: Cho hình vẽ: Khi cho đinh sắt vào ống nghiệm, thao tác sau đúng? A Thả đinh sắt dọc theo ống nghiệm B Nghiêng ống nghiệm 45º thả đinh sắt trƣợt từ từ theo thành ống nghiệm xuống đáy ống nghiệm C Cầm đứng ống nghiệm, thả đinh sắt từ miệng ống D Thả nhanh đinh sắt vào ống nghiệm Câu 2: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm điều chế muối sắt Sản phẩm thu đƣợc thí nghiệm là: A Dung dịch FeCl2 B Dung dịch FeCl3 khí H2 C Dung dịch FeCl2 khí H2 D Dung dịch FeCl2, FeCl3 khí H2 87 Câu 3: Sản phẩm dung dịch muối sắt câu có màu: A màu trắng C không màu B màu cam D màu xanh lục Câu 4: Cho hình vẽ mơ tả thí nghiệm điều chế Fe(OH)2 Hãy cho biết hóa chất sử dụng dụng cụ là: A dd X NaOH, dd Y FeCl2 C dd X NaOH, dd Y FeSO4 B dd X KOH, dd Y FeCl2 D Tất đáp án Câu 5: Trong thí nghiệm câu 4, để lâu khơng khí, kết tủa chuyển màu từ màu trắng xanh sang màu gì? Vì sao? A Màu nâu đỏ Do q trình oxi hóa khơng khí Fe2+ lên Fe3+ B Màu nâu đỏ Do trình khử sắt C Màu da cam Do q trình oxi hóa khơng khí Fe2+ lên Fe3+ D Màu da cam Do trình khử sắt Câu 6: Cho hình vẽ thí nghiệm Tính oxi hóa K2Cr2O7 Vai trò H2SO4 là: A Môi trƣờng B Axit C Chất khử 88 D Chất oxi hóa Câu 7: Trong thí nghiệm câu 6, dung dịch K2Cr2O7 màu cam chuyển màu sau phản ứng? A màu cam C màu vàng B màu xanh dƣơng D màu xanh lục Câu 8: Cho hình vẽ thí nghiệm đồng phản ứng với axit H2SO4 đặc, nóng Để đảm bảo an tồn, cần sử dụng tẩm xút để: A Không cho axit bay C Giữ nƣớc B Hấp thụ hết khí SO2 D Khơng để làm Câu 9: Trong thí nghiệm câu 8, xảy phản ứng: A Cu + H2SO4 → CuSO4 + H2O B Cu + H2SO4 → Cu2SO4 + SO2 + H2O C Cu + 2H2SO4 → CuSO4 + SO2 + 2H2O D Cu + H2SO4 → CuSO4 + H2 Câu 10: Hòa tan sắt từ oxit vào dung dịch H2SO4 loãng dƣ thu đƣợc dung dịch X, cho dung dịch NaOH dƣ vào dung dịch X, thu kết tủa C Chọn phát biểu sai A Dung dịch X khơng thể hòa tan Cu B Dung dịch X làm màu thuốc tím C Khối lƣợng kết tủa tăng để lâu không khí D Dung dịch X tác dụng đƣợc với dung dịch AgNO3 -HẾT - Câu 10 Chọn B C D D A B D B C A 89 ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC TRẦN THU HÀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG VIDEO THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH PHẦN KIM LOẠI, SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH. .. phần Kim loại, Sách giáo khoa Hóa học 12 nhằm phát triển lực cho học sinh Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 nhằm nâng... Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng video thí nghiệm dạy học thực hành phần Kim loại, SGK Hóa học 12 cách hợp lý giúp nâng cao chất lƣợng dạy học, góp phần phát triển lực cho học sinh Phƣơng

Ngày đăng: 03/06/2020, 14:30

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan