SKKN một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN a) Tác giả sáng kiến: Lưu Thị Giang - Ngày tháng năm sinh: 19/01/1983 Nam/ nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Xuân B – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc - Chức danh: Phó Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn: ĐHSPMN - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến : 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lưu Thị Giang c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật (nếu có): - Tên sáng kiến: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực: Quản lý chun mơn + Sáng kiến áp dụng cho tất đội ngũ cán quản lý trường mầm non - Mô tả chất sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Hiện với nhịp sống thời đại cơng nghiệp 4.0 hoạt động giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng cần có bước phát triển cách hài hòa phù hợp để bắt nhịp với thời đại Thời đại văn minh văn hóa tiên tiến nhằm lên theo đường xã hội chủ nghĩa Chính điều mà người luôn phải vận động phát triển để bắt nhịp thời đại Để người phát triển toàn diện bắt nhịp với thời đại giáo dục phải có hướng đổi phát triển để đào tạo người có tầm nhìn tri thức Cũng tất bậc giáo dục khác, bậc học mầm non có vai trò khơng kém, bậc giáo dục sơ khai, bậc giáo dục người, ảnh hưởng lớn đến tiền đề học thức phát triển tốt trẻ sau Trong hoạt động trường mầm non hoạt động chun mơn đóng vai trò vơ quan trọng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Hoạt động chun mơn có mạnh hay khơng điều phụ thuộc nhiều vào chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn Thực tế cho thấy trường nòng cốt, trường chất lượng cao, trường có phong trào chuyên môn mạnh trường trọng đến vai trò sinh hoạt tổ chun mơn Sinh hoạt chun mơn giúp giáo viên có hội chia sẻ, học hỏi lẫn Giúp giáo viên nâng cao lực sư phạm phát triển kiến thức Trong năm qua nhận thấy công tác sinh hoạt tổ chun mơn cho có chất lượng, có hiệu trường mầm non việc làm gặp nhiều khó khăn, trường mầm non Phú Xn B chúng tơi nằm số Phần đội ngũ giáo viên thiếu so với quy định, chất lượng đội ngũ chưa đồng tay nghề Phần giáo viên chưa mạnh dạn, tự tin vấn đề trao đổi chuyên môn Trước tình hình năm học 2018- 2019 tơi phân công phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, nên mạnh dạn nghiên cứu đưa “Một số giải pháp quản lí nhằm cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn” cho tổ nhà trường Với lương tâm trách nhiệm, nghĩ làm Tôi mạnh dạn xin ý kiến đồng chí Hiệu trưởng vạch giải pháp cần thực sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn nhà trường có gắn nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cụ thể tháng cho tổ chuyên môn a Mục đích : Giúp ban giám hiệu tổ trưởng chun mơn nắm lịch trình, kế hoạch thời gian sinh hoạt cụ thể tổ chuyên môn Thông qua kế hoạch giúp cho tổ trưởng chuyên môn đào sâu suy nghĩ để đưa giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn thành viên tổ Nâng cao ý thức trách nhiệm hiểu rõ tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch từ đầu năm học nhà trường, từ người cán quản lý nắm rõ kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ để tiện cho việc kiểm tra, giám sát b Nội dung cách thức thực hiện: Ngay từ đầu năm học lập kế hoạch chun mơn nhà trường, ngồi việc dựa kế hoạch năm học hiệu trưởng việc tơi cần ý đến kế hoạch xây dựng thiết kế, lựa chọn để đưa kế hoạch sinh hoạt chun mơn nhà trường có gắn thời gian cụ thể cho tổ Qua kế hoạch vạch sẵn, dự kiến thời gian, nội dung sinh hoạt tổ cụ thể cho tổ Cuối tháng có để lại khoảng trống để đưa kế hoạch bổ xung phát sinh Muốn xây dựng kế hoạch chun mơn có hiệu quả, có chất lượng, người cán quản lý cần vạch nội dung cụ thể, công việc sát thực cần làm hàng ngày, nội dung không xa vời mà thực tế Việc làm việc làm sớm chiều mà phải khoảng thời định Để làm việc làm phải theo dõi lực chuyên môn giáo viên thời gian dài rút nhận xét phù hợp với giáo viên lực chuyên môn Qua xây dựng kế hoạch gắn với biện pháp chung cho tồn trường Ví dụ: Qua theo dõi, đánh giá lực chuyên môn giáo viên trường mầm non Phú Xuân B, nhận thấy đa số giáo viên hạn chế việc sử dụng cơng nghệ thông tin công tác giảng dạy Hay qua buổi dự thăm lớp nhận thấy giáo viên trường đa số thực số hoạt động chưa sáng tạo, chưa giám bứt phá, chưa tìm hình thức tổ chức thu hút, lạ trẻ Mà hoạt động đa số mang tính chất “Xưa, cũ” nên khơng hứng thú cao trẻ Vì mà xây dựng kế hoạch tơi đưa nội dung yếu nhằm đạo tổ chun mơn cần đưa vào kế hoạch để bồi dưỡng tổ Cụ thể để giáo viên tự thiết kế tiết khám phá, thấy chủ yếu giáo viên cho trẻ hoạt động theo hình thức gồm phần phương pháp môn học đưa Qua nghiên cứu xây dựng đạo giáo viên làm theo hình thức sáng tạo từ cách chọn đề tài liên kết với hình thức cho phù hợp với “ Khám phá tên gọi, đặc điểm, công dụng Thuyền buồm với trẻ 3-4 tuổi” Thay cho trẻ ngồi để quan sát tranh, tơi đạo tổ trưởng cho giáo viên dạy với hình thức khác Vào thăm làng nghề đóng thuyền buồm qua video sau đưa thuyền buồm làm gỗ ra, thả bể bơi phao trẻ cho lớp quan sát… Với giải pháp giáo viên mở mang kiến thức, trẻ hứng thú nhiều so với cách dạy “Truyền thống thông thường” Giải pháp 2: Thảo luận, lựa chọn nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn năm a Mục đích : Nhằm giúp cho cán lý tất giáo viên thoải mái lựa chọn ra, nêu lên ý kiến mình, mặt mà làm tốt mặt hạn chế, mặt cần khắc phục Từ giúp cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn lựa chọn, chắt lọc nội dung chủ yếu để đưa vào buổi sinh hoạt chuyên môn cho phù hợp Thảo luận để lựa chọn nội dung sinh hoạt chun mơn giúp cho nhà hướng tới mục tiêu chung Mặt khác lựa chọn nội dung sinh hoạt phù hợp giúp cho hiệu phó phụ trách chun mơn tổ trưởng có thời gian đầu tư suy nghĩ để đưa nội dung, hình thức cho hoạt động cần bồi dưỡng cho hợp lý, giúp cho giáo viên nắm bắt cách phù hợp dễ hiểu Bên cạnh giúp cho tất tập thể giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức cho hoạt động cách dễ dàng b Nội dung cách thức thực hiện: Ngay từ đầu năm học tổ chức lấy ý kiến thăm dò giáo viên qua phiếu thăm dò, để tất giáo viên lựa chọn nội dung, hoạt động mà cảm thấy chưa thực nắm chắc, chưa tự tin, hiểu rõ bước hay phần để tiến hành hoạt động Từ ý kiến giáo viên thoải mái nói khúc mắc thân cần trao đổi vấn chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Điều đặc biệt giải pháp giáo viên ghi vào phiếu nội dung cần trao đổi, cần bồi dưỡng khơng cần ghi rõ họ tên cụ thể, mang hình thức kín đáo nhằm tránh mặc cảm khơng muốn nói số giáo viên Với giải pháp thấy không nhiều thời gian, giáo viên lại thoải mái nói lên điều cần từ tổ chuyên môn, từ người quản lý chuyên môn từ nhà trường Từ tổ chun mơn nhà trường có hướng chung để bồi dưỡng cho giáo viên cách cụ thể Ví dụ: Đầu năm học tơi đến lớp phát phiếu thăm dò trao đổi ý kiến nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tôi gặp gỡ trao đổi trực tiếp, gợi ý nội dung cần đề cho giáo viên như: Các nội dung vướng mắc lập kế hoạch, hay thiết kế giáo án hoạt động, lĩnh vực người thẳng thắn đưa Hay sử dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng điện tử để phục vụ cho cơng tác giảng gặp khó khăn đâu…Mọi người thoải mái đưa để tổ nhà trường có biện pháp khắc phục… Giải pháp 3: Bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó chun mơn a Mục đích: Giúp cho tổ trưởng tổ phó chun mơn nắm vững, nắm kiến thức, kỹ hoạt động Mặt khác bồi dưỡng để giúp cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn có thêm kiến thức lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ, đào sâu thời gian suy nghĩ để tìm hiểu, vạch kế hoạch sinh hoạt chun mơn cho thiết thực, hiệu trọng tâm, đặc biệt kỹ quản lý, đôn đốc công việc thành viên tổ Không bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ phó chun mơn giúp cho họ nắm bắt cách kịp thời nội dung đổi mới, từ đưa vào đạo thành viên tổ thực cách thống b Nội dung cách thức thực hiện: Bắt đầu vào năm học mới, tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để tìm lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chun mơn có kiến thức, kỹ phù hợp với tổ Khi có định tổ trưởng, tổ phó chun mơn hiệu trưởng, lên kế hoạch, xếp thời gian để bồi dưỡng cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn nội dung kiến thức, kỹ cần thiết mà người tổ trưởng hay tổ phó chun mơn cần phải có để thực cơng việc tổ Đầu tiên bồi dưỡng cách lên kế hoạch sinh hoạt tổ Để làm việc yêu cầu tổ trưởng phải vạch ra, tìm điểm yếu mà giáo viên tổ thường gặp phải để đưa biện pháp khắc phục, ý đến tiết nhỏ Để tìm điểm mạnh điểm yếu giáo viên tổ tổ trưởng cần kết hợp với hiệu phó chun mơn để nắm bắt cách xác Khi tổ trưởng nắm rõ đặc điểm tình hình giáo viên tổ cách xác việc lên kế hoạch sinh hoạt chun môn tổ thực cách dễ dàng Kế hoạch đưa phải lên cụ thể, thiết thực với tình hình tổ, nhà trường, dễ hiểu khơng xa vời, viển vông thực mục tiêu nhà trường Ngồi bồi dưỡng cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn kỹ quản lý, đạo thành viên tổ nhằm thực tốt mục tiêu tổ đề Bên cạnh việc bồi dưỡng lập kế hoạch sinh hoạt tổ người phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải nhanh nhẹn để nắm bắt tình hình, mặt đổi mới, thay đổi để đạo, bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ phó chun mơn cách kịp thời Việc làm thể qua buổi tập huấn hay ý tưởng mà người quản lý cảm thấy cần thiết phù hợp với giáo viên nhà trường, từ chép đưa vào để bồi dưỡng cho tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn cách kịp thời, thời điểm có hiệu Ví dụ: Với việc thiết kế xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, qua tập huấn từ sở, phòng giáo dục tơi triển khai, đạo trực tiếp tổ trưởng nội dung hay vấn đề thiết thực cần phải thực nhà trường để thực tốt chuyên đề Đây chuyên đề tiến hành giai đoạn nhiều năm liền, nên việc bồi dưỡng cho tổ trưởng cơng việc thường xun Hay tơi tham khảo số hình ảnh thiết kế mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm từ trường bạn hay mạng xã hội tải cho tổ trưởng giáo viên học tập Không thiết kế mơi trường mà tơi bồi dưỡng cho tổ trưởng kiến thức để đạo giáo viên tổ hướng dẫn trẻ sử dụng mơi trường cho có hiệu nghĩa “ Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” … Khi áp dụng giải pháp thấy hiểu biết tổ trưởng, tổ phó chun mơn nâng lên cách rõ rệt, kết từ giáo viên lên trông thấy Giải pháp 4: Ban giám hiệu tích cực dự thăm lớp, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên đề a Mục đích : Nhằm giúp cho người cán quản lý nắm bắt sát tình hình lực giáo viên, biết rõ lực kỹ tất giáo viên hoạt động Dựa vào người cán quản lý phân loại mặt cụ thể lực chuyên môn kỹ sư phạm nhóm giáo viên Từ có biện pháp đưa nhằm đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt chuyên đề có hiệu quả, đạt chất lượng Đặc biệt với giải pháp tổ trưởng chuyên mơn có hội để rút nội dung, mục tiêu buổi sinh hoạt chuyên môn cho lần sinh hoạt sau Để làm tốt giải pháp người cán quản lý phụ trách chuyên môn duyệt giáo án đầu tuần tổ trưởng chun mơn cách thật kỹ, qua đến dự lớp, đánh giá nhận xét chung hoạt động hoạt động đạt kết tốt b Nội dung cách thức thực hiện: Ban giám hiệu tích cực dự thăm lớp thường xuyên, đặc biệt hoạt động có cần đòi hỏi người giáo viên phải có óc suy nghĩ để liên hệ tới hoạt động cách sáng tạo Dự giáo viên, không dự theo kế hoạch mà tích cực dự đột xuất, không báo trước Thông qua dự người cán quản lý phát rõ dàng ưu điểm hay hạn chế giáo viên, để kịp thời uốn nắn, mài 10 dũa cho xác, phù hợp Từ kết buổi dự mà người cán quản lý biết tình trạng chung giáo viên trường Qua “Đánh dấu” việc cần phải triển khai đạo giáo viên tổ chuyên môn, xác định cần đưa để đạo tổ sinh hoạt chuyên đề, để giáo viên thực tốt hoạt động đề cách trình tự, khoa học Tôi nhận thấy làm điều để đưa vào đánh giá, rút kinh nghiệm buổi sinh hoạt chun mơn đa số giáo viên nắm bắt kỹ điểm chưa làm để sửa đổi cách phù hợp, khoa học Ví dụ: Khi dự thăm lớp độ tuổi tuổi hay tuổi dạng “Dạy trẻ xếp đối tượng theo quy tắc” Đối với tuổi có “ Dạy trẻ xếp đối tượng theo quy tắc”, tuổi có “ Dạy trẻ xếp 3, đối tượng theo quy tắc tìm quy tắc xếp 3,4 đối tượng đó” Mặc dù dự tổ phó hay tổ trưởng dạy tơi chưa hài lòng với tiết dạy Tơi thấy dạy có chưa khoa học, chưa cụ thể để trẻ lĩnh hội dễ hiểu xác Ngay sau tơi triển khai tổ mẫu giáo lớn xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn đưa tiết dạy vào dạy chuyên đề nhà trường Vì tiết dạy chưa phải quen thuộc chương trình năm học trở trước, nên giáo viên soạn giáo án dạy chuyên đề bỡ ngỡ Khi duyệt sửa cho giáo viên thực chuyên đề phải cố gắng truyền đạt để giáo viên hiểu vấn đề, hiểu mấu chốt dạy, đề từ truyền tải dạy chất lượng tốt bạn bè đồng nghiệp dự đặc biệt trẻ Tiết dạy chuyên đề nhà trường đánh giá cao Tiết dạy chuyên đề thành công 11 khiến đông đảo đội ngũ giáo viên nắm vững dạng vậy, để gặp lần sau khơng bị bỡ ngỡ (Hình ảnh giáo Nguyễn Thị Linh dạy tiết chuyên đề Làm quen với tốn) Qua tơi rút cho học, sinh hoạt chuyên đề việc làm vô quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn Giải pháp 5: Ban giám hiệu phụ trách chun mơn tích cực nghiên cứu, cập nhật chương trình để đạo sát chuyên mơn nhà trường a Mục đích : Việc tích cực nghiên cứu, cập nhật chương trình đổi để đạo sát công tác chuyên môn nhà trường việc làm vô quan thiếu người cán quản lý nói chung người cán quản lý chun mơn nói riêng trường mầm non Nghiên cứu, tìm hiểu kỹ lưỡng, kịp thời chương trình giáo dục mầm non giúp cho người cán quản lý không bị tụt hậu, mặt khác giúp cho họ có nhiều kiến thức, nhiều ý tưởng hay, thiết thực để đạo tốt công tác chuyên 12 môn trường đặc biệt đạo tốt công tác sinh hoạt chuyên môn tổ, từ đưa phong trào chun mơn nhà trường lên cách vững mạnh b Nội dung cách thức thực hiện: Người cán quản lý người đầu, người tiên phong phong trào nhà trường, đặc biệt phong trào chuyên môn Hiểu điều kề vai, sát cánh với tổ trưởng chun mơn tổ để ln tìm tòi ý tưởng, sáng kiến hay công tác chuyên môn nhằm áp dụng vào giảng dạy.Ý thức trách nhiệm tơi thường xun cập nhật, bồi dưỡng cho thân đổi chương trình giáo dục mầm non mà thân tập huấn theo đạo phòng, sở giáo dục…Những nội dung tơi tìm hiểu, học hỏi từ bạn bè cử trường bạn hay báo, đài, hệ thống internet… Tất kiến thức cố gắng truyền đạt lại cách xác cho đội ngũ giáo viên toàn trường, đặc biệt tổ trưởng chuyên môn, để đạo sát công tác chun mơn cho tổ viên tổ Ví dụ: Với thời gian gần toàn tỉnh thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ em làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 thực chương trình giáo dục mầm non Để thực tốt chuyên đề yêu cầu người giáo viên phải ln ln vận động để tìm hình thức, ý tưởng phù hợp với chuyên đề tất hoạt động Với mục tiêu đưa nên tơi tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật nội dung để bồi dưỡng trao đổi cho giáo viên Mặt khác tơi thường xun tìm hiều video thiết kế môi 13 trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mạng, downloads trình chiếu vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho tập thể giáo viên quan sát học tập cách làm đồ dùng đồ chơi hay cách thiết kế môi trường giáo dục cho trẻ cách khoa học, phù hợp với hoạt động để phục vụ cho chuyên đề… + Về khả áp dụng sáng kiến: - Sáng kiến áp dụng vào thực tiễn tất giáo viên lớp trường mầm non công tác đạt hiệu cao - Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho tất đội ngũ cán quản lý trường mầm non - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + Mang lại lợi ích kinh tế: Ít tốn kinh tế mà mang lại hiệu lại cao Người cán quản lý cần đầu tư thời gian có niềm đam mê thực sự, biết cách xếp thời gian làm việc cách hợp lý Nghiên cứu cách nghiêm túc thực giải pháp xây dựng Các giải pháp đồng thuận tập thể sư phạm nhà trường Giải pháp phân tích tính chất cơng việc cho phù hợp với khả lực đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn đội ngũ giáo viên: Ở giải pháp Tôi phân tích cách tỉ mỉ, chi tiết đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường Các giải pháp nhằm thực hoạt động không dập khn máy móc Chủ yếu hướng mục tiêu vào trẻ để thực 14 Tổ chức đan xen hoạt động cách hài hòa khơng cứng nhắc để đạt mục tiêu xây dựng kế hoạch đề đảm bảo chất lượng số lượng Sau tháng nghiên cứu áp dụng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Phú Xuân B nơi công tác cho thấy: Khả phát triển chun mơn giáo viên có chuyển biến tích cực Cụ thể: Đầu năm 2018-2019 Giữa năm 2018- 2019 10/11 giáo viên 10/11 giáo viên 5/10 = 50 % 8/10= 80% 5/10 = 50% 7/10= 70% 4/10= 40% 8/10= 80 % Nội dung khảo sát Giáo viên biết vận dụng hình thức giảng dạy linh Giáo viên có kỹ linh hoạt cơng tác giảng Giáo viên làm tốt công tác thiết kế môi trường giáo + Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao ý thức cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên chất lượng học sinh tất lĩnh vực phát triển - Đối với trẻ: Hứng thú, sáng tạo, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động, hình thành tính đồn kết bạn bè Đạt chuẩn kiến thức kỹ cần thiết - Đối với giáo viên: Tự tin trao đổi nội dung cần phải bồi dưỡng, cần phải khắc phục Học hỏi nhiều từ bạn bè, động nghiệp kiến thức đổi nhằm phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp 15 - Đối với tổ chuyên môn: Lựa chọn kế hoạch phù hợp, không lan man, tẻ nhạt nhằm bồi dưỡng cho thành viên tổ nội dung cần thiết cách thiết thực để phục vụ cho công tác giảng dạy lớp giáo viên - Về phía nhà trường: Quản lý đội ngũ giáo viên học sinh tốt hơn, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tổ, từ nâng cao mặt hoạt động chung trẻ tồn trường Trẻ có nề nết, ý thức, giáo viên có tinh thần trách nhiệm, qua đưa tầm quan trọng vị trí nhà trường mắt tập thể tổ chức trị, xã hội - Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc nâng cao vai trò hoạt động chuyên môn trường mầm non, phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động cách thoải mái tích cực, sáng tạo đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ - Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; * Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Đồ dùng phục vụ cho hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn như: Máy tính, máy chiếu, loa, míc, điều kiện hoạt động lớp Một số nguyên vật liệu để thực làm đồ dùng, đồ chơi… - Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ phục vụ cho hoạt động thực chuyên đề cho trẻ… 16 * Điều kiện giáo viên: - Giáo viên Mầm non: u nghề, có kiến thức chun mơn vững vàng, động, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo… * Điều kiện trẻ: - Trẻ nhóm lớp theo độ tuổi trường Mầm non đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có); Đã áp dụng tổ chuyên môn trường mầm non nơi công tác việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Số Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến Trần Thị Thanh Huyền Trường MN - Phạm vi : Tổ mẫu giáo lớn nơi - Lĩnh vực : Quản lý chun mơn Hồng Thị Như Hoa công tác Trường MN - Phạm vi : Tổ mẫu giáo ghép nơi - Lĩnh vực : Quản lý chuyên môn Nguyễn Thị Thơ công tác Trường MN - Phạm vi : Tổ Nhà trẻ nơi - Lĩnh vực : Quản lý chuyên môn công tác Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến cho Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung 17 thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Các giải pháp nêu sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Vậy mong hội đồng sáng kiến, bạn bè đồng nghiệp góp ý cho tơi để sáng kiến hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! Phú xuân, ngày 16 tháng 01 năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Lưu Thị Giang 18 ... chất lượng số lượng Sau tháng nghiên cứu áp dụng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Phú Xuân B nơi công tác cho thấy: Khả phát triển chuyên môn. .. thời gian sinh hoạt cụ thể tổ chuyên môn Thông qua kế hoạch giúp cho tổ trưởng chuyên môn đào sâu suy nghĩ để đưa giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn thành viên tổ Nâng cao ý thức... biện pháp đưa nhằm đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chun mơn sinh hoạt chun đề có hiệu quả, đạt chất lượng Đặc biệt với giải pháp tổ trưởng chun mơn có hội để rút nội dung, mục tiêu buổi sinh hoạt chuyên