SKKN một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt bài thể dục phát triển chung

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung Tác giả sáng kiến: Bùi Thị Nhàn Địa tác giả sáng kiến: Trường TH Hoàng Hoa Số điện thoại:.0974485963 E_mail:.buinhantheduc@gmail.com Tam Dương1 , năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Lời giới thiệu Tam Dương, 2năm 2019 1.Lời giới thiệu: Như chúng biết, sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần, người dân mạnh khỏe tức làm cho đất nước hùng mạnh thêm” Như ta hiểu rằng, người khỏe mạnh, gia đình khỏe mạnh, xã hội khỏe mạnh đất nước cường thịnh, suất lao động nâng cao, thành lao động đạt nhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh - thịnh vượng Có thể nói sức khỏe vốn quý người “Sức khỏe vàng” Để có sức khoẻ tốt tầng lớp, hệ phải rèn luyện Vì nhiệm vụ bậc học trường phổ thông phải làm tốt công tác giáo dục thể chất cho học sinh Trong trường tiểu học giáo dục thể chất tốt tiền đề để chuẩn bị cho học sinh học tốt môn học khác Hiện giáo dục thể chất có bước chuyển thật với xu hướng đổi nhằm nâng cao chất lượng thể chất phong trào hội khoẻ phù giúp học sinh có sức khoẻ tốt để tham gia vào trình học tập đạt kết tốt Mơn thể dục môn học quan trọng việc chuẩn bị cho học sinh có đầy đủ khả năng, sức khỏe để tham gia vào sống sản xuất bảo vệ Tổ quốc Xu hướng đổi giáo dục đặt cho giáo viên giáo dục thể chất trường tiểu học phải để dạy tốt môn thể dục bậc tiểu học nói chung, mơn thể dục lớp nói riêng, cụ thể thể dục phát triển chung chương trình thể dục lớp Các học giúp HS tăng cường sức khỏe , phát triển tố chất thể lực, đặt biệt sức nhanh, khả mềm dẻo, khéo léo Ngồi trang bị cho học sinh số hiểu biết kỹ vận động tập thể dục Làm giàu thêm vốn kỹ vận động thường gặp đời sống : chạy, nhảy, ném v phù hợp với khả trình độ, lứa tuổi giới tính em Đây nói giai đoạn có tác động mạnh tâm sinh lý , sức khoẻ điều kiện chuẩn bị giúp cho học sinh chuyển sang bậc học Giáo dục thể chất trường học người giáo viên cần rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe, tạo cho em có " tinh thần minh mẫn thể cường tráng " quan trọng Xuất phát từ vấn đề cấp thiết đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt huyết, phải luôn chuẩn bị tốt trước lên lớp như: tranh ảnh, đồ dùng dạy học, dụng cụ tự làm, sân bãi phải chuẩn bị cách thật chu đáo Có học đạt hiệu cao, bước nâng dần sức khỏe, phát triển tốt tố chất thể lực cho em học sinh Chương trình thể dục lớp thực theo phân phối chương trình : Mỗi tuần học tiết, tiết học trung bình 35 phút, năm học gồm 70 tiết, học kỳ I 18 tuần dạy 36 tiết, học kỳ II 17 tuần, dạy 34 tiết Riêng thể dục phát triển chung dạy từ tuần đến hết tuần 16 gồm tuần tương đương với 18 tiết Ở lứa tuổi học sinh lớp 5, em hoàn thiện so với lứa tuổi học sinh lớp 1,2,3,4 tốc độ phát triển tăng lên rõ rệt em biết hành động theo hướng dẫn giáo viên mức độ cao Cùng với giáo viên phải ln quan tâm giáo dục cho học sinh trường tiết học như: tính dũng cảm, tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… để giáo dục học sinh theo hướng phát triển toàn diện Hiện thực trạng cho thấy: giảng dạy giáo viên cho HS luyện tập cho em vui chơi trò chơi phần có ảnh hưởng đến lớp học Vì vậy, giáo viên dạy bị hạn chế phần , học sinh không phát huy tối đa say mê tích cực tập luyện Học sinh khơng học thể dục tay khơng, trò chơi vận động mà em rèn luyện thêm tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… thông qua nội dung học như: bật nhảy, chạy, ném bóng… đòi hỏi sân bãi phải đáp ứng đủ điều kiện, tiêu chuẩn tiết học đạt kết tốt .Chính tơi lựa chọn đề tài : “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung ” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung” Tác giả sáng kiến Họ tên: Bùi Thị Nhàn - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng Hoa - huyện Tam Dương - tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0974.485.963 Email: buinhantheduc@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nhà giáo Bùi Thị Nhàn - Giáo viên trường Tiểu học Hoàng Hoa - Tam Dương - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Học sinh lớp trường Tiểu học Hoàng Hoa - Tam Dương - vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 10 năm 2017 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội nung sáng kiến Đất nước ta thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta coi trọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì sức khỏe người ngày nâng cao hơn, việc giảng dạy giáo dục thể chất cho hệ trẻ, hệ tương lai mai sau trường tiểu học quan trọng thiếu Qua tập: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện tư bản, tập kỹ vận động bản, trò chơi vận động có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng tạo cho em có “một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” Vì đề tài đưa giải pháp , yêu cầu nhằm phân tích chứng minh tính khả thi hiệu đề tài * Tìm hiểu thực trạng vấn đề: Điều kiện CSVC: Trường tiểu học nơi công tác điểm trường vùng sâu, xa trung tâm huyện Địa bàn rộng , bên cạnh trường xây dựng lâu năm nên sở vật chất xuống cấp nhiều: mặt sân khơng phẳng chưa lát gạch đặc biệt vào mùa mưa sân bị đọng nước, mùa nắng oi chưa có mái che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn Tất em học sinh trường vùng nông thôn Bởi việc tiếp cận với hoạt động phục vụ cho môn Thể dục hạn chế Trong tiết học, em luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tập thể dục không chủ động, không nhiệt tình, khơng khí buổi tập khơng hào hứng sôi nổi, không lôi em vào tập cách chủ động Trang phục em học sinh khơng đồng hồn cảnh gia đình gặp khó khăn dẫn đến việc tập luyện em không thường xuyên, liên tục Các phụ huynh nhiều người chưa hiểu tầm quan trọng môn thể dục Nhiều phụ huynh cho học môn thể dục để chơi nên không cần học khơng ảnh hưởng gì,chính họ chưa nhiệt tình quan tâm đến họ có rèn luyện thể chất thể hình hay khơng Vì trước nghiên cứu đề tài khảo sát để làm cứ, sở đối chứng Kết ban đầu đánh giá sau học xong Bài thể dục phát triển chung chưa áp dụng biện pháp đề tài sau: Các mức độ đánh giá học sinh đạt TT Lớp Sĩ số Thực Thực Thực đủ động tác 6/8 động tác động tác 5A 35 SL 5B 27 26 15 55,6 18,4 5C 33 21 18 55 24 5D 28 10,7 21 75 14,3 123 22 18 79 64 22 18 Cộng Khối Tỉ lệ % 14 SL 25 Tỉ lệ % 72 SL Tỉ lệ % 14 * Đánh giá: Như nhìn vào bảng thống kê ta thấy số học sinh tập thành thạo thuộc đủ động tác theo yêu cầu Toàn khối chiếm 18 % Số học sinh thực động tác nhiều đặc biệt động tác phối hợp, thăng đa số em chưa tập kỹ thuật động tác Điều khiến tơi trăn trở bắt đầu suy ngẫm tìm giải pháp để giúp học sinh học tốt 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến * Các giải pháp thực : Muốn khắc phục vấn đề tơi xác định q trình giảng dạy môn thể dục lớp 5, giáo viên cần tạo cho học sinh có ham thích, say mê hứng thú học mà tham gia tập thể dục phát triển chung Qua tiết học giúp em hiểu lợi ích, tác dụng việc tập luyện thể dục để đáp ứng vào thực tế Trong sống hàng ngày rèn luyện cho em có sức khoẻ dẻo dai, tinh thần minh mẫn, tạo cho em có đức tính tốt như: khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, trung thực tự giác ngày hoàn thiện Do giáo viên cần chuẩn bị tốt, thật đầy đủ chu đáo sân bãi, đồ dùng dạy học: giáo viên phải có còi, tranh ảnh trực quan, đồ dùng tự làm… có học sinh ham thích, say mê, tự giác luyện tập phát triển cách hài hoà cân đối khoẻ mạnh mà có đức tính tốt, tinh thần minh mẫn Để giúp em học tốt môn thể dục nói chung thể dục phát chung nói riêng, ngồi phương pháp giảng dạy giáo viên cần kết hợp biện pháp khác Mỗi dạy thể dục bước hành động cụ thể q trình biến mục đích giáo dục thành kết thực tế Vì dạy phải làm cho học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, mục đích tập bồi dưỡng phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến không ngừng Muốn người giáo viên phải người làm mẫu chuẩn xác động tác có thói quen, tác phong thể thao rèn luyện thân thể thường xun Sau tơi xin trình bày số giải pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục phát triển chung: Giải pháp 1: Tham mưu với nhà trường Vào đầu năm học giáo viên tham mưu với nhà trường nên phối hợp với trung tâm y tế tổ chức kiểm tra sức khoẻ phân loại sức khoẻ cho học sinh đầu năm Từ giáo viên nắm bắt tất đối tượng HS có sức khoẻ học sinh khuyết tật ,bị bệnh tim Với lớp có em bị bệnh tim khuyết tật nhẹ giáo viên không yêu cầu em tập biên độ động tác lượng vận động em nhẹ lượng vận động em bình thường Bài tập không yêu cầu em tập hết biên độ động tác, tập khơng em khác lớp Tham mưu với nhà trường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng cần thiết phục cho tiết dạy dây nhảy, cờ, bóng chuyền, bóng ném, đệm nhảy Ngồi phải tu sửa hàng năm trước vào năm học sân tập, bãi tập thể thao, nhà tập đa Vì đặc thù tiết dạy thể dục đòi hỏi chuẩn bị sân bãi tốt đồ dùng đầy đủ tiết dạy thành công nửa Giải pháp 2: Sự chuẩn bị cho tiết dạy giáo viên Trước dạy GV cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước, thay đổi học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp cho phù hợp Trước dạy giáo viên phải kiểm soát sân bãi, chuẩn bị sân bãi quy chuẩn , kiểm tra đồ dùng thiết bị chuẩn bị cho tiết dạy diễn biến thời tiết nhằm đảm bảo an toàn học sinh Chuẩn bị kế hoạch dạy học cho chu đáo, cụ thể với đối tượng khối lớp.Đặc biệt tranh mẫu minh hoạ động tác hay GV tập mẫu phải chuẩn mực Giải pháp :Nắm vững quy trình dạy dạng thể dục phát triển chung lớp * Nắm kỹ thuật động tác thể dục phát triển chung lớp 5: Học động tác vươn thở: Học động tác tay: Học động tác chân Học động tác vặn mình: Động tác tồn thân Học động tác thăng Học động tác nhảy Học động tác điều hoà *Gv cần nghiên cứu nắm quy trình dạy dạng tập phát triển chung : + Hướng dẫn mẫu động tác cần nói rõ tên động tác +Sau hướng dẫn học sinh xem tranh ,phân tích kỹ thuật động tác đặc biệt biên độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác + Gv làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kỹ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh,tinh thần học tập tác dụng tập + GV gọi em lên tập thử, cho lớp quan sát, GV học sinh nhận xét tuyên dương + GV điều khiển lớp luyện tập , hô nhịp chậm quan sát sửa sai cho em + GV cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp , giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai + Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn , qui định thời gian cụ thể cho em tập , giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai + Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt *Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, gíúp đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em GV thường xuyên 10 quan sát biểu diễn biến tình trạng sức khỏe học sinh tiết dạy từ có hướng giải phù hợp tiết học Ví dụ: Khi hướng dẫn động tác "vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỹ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên , phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên GV làm mẫu động tác : Cho em học sinh tập thử lần nhịp, lớp nhận xét tuyên dương GV hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh Cán lớp hô nhịp lớp tập , giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em GV chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian , quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương Lưu ý : hướng dẫn thật kỹ “hô nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” khơng hướng dẫn kỹ em tập khơng hít sâu thở ra, khơng nhịp biên độ động tác không đạt hiệu cao cho em Giáo viên phải nắm bắt số lỗi học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa uốn kịp thời + Tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ +Khi hơ nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương tổ chức thi đua tổ với nhằm phát huy tính tích cực em + Ví dụ: Hướng dẫn học sinh học "động tác toàn thân" giáo viên nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em phải có tinh thần học tập, động tác có tác động đến toàn thân, phối hợp nhịp nhàng, hướng dẫn thật kỹ nhịp 11 bước chân trái sang ngang bước rộng vai, đồng thời gập thân sâu, bàn tay phải chạm mũi chân trái, thẳng chân, tay trái giơ thẳng lên cao, mặt hướng sang trái Nhịp nâng thân thành đứng thẳng, hai tay chống hơng ( ngón phía sau ) căng ngực, mắt nhìn phía trước Nhịp gập thân căng ngực, ngẩng đầu Nhịp tư nhịp 5,6,7,8 nhịp 1,2,3,4 đổi bên +Trong tập luyện học sinh thường tập không hết biên độ động tác nhịp tay phải em chưa chạm mũi chân trái , chân không thẳng, tay trái giơ chưa thẳng lên cao từ gây ảnh hưởng nhiều đến tác dụng động tác(giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ em sửa sai, giải thích thêm) để em tập khơng mắc phải khuyết điểm +Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh học“động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỹ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp + Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương , GV điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian , vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh GV nên tổ chức thi đua tổ với , nhận xét tuyên dương + Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh kỹ bật nhảy cho học sinh, cần có tinh thần đồn kết + Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên lớp nhận xét tuyên dương 12 + Học sinh thường tập trước lệnh trước hô nhịp, nâng cánh tay chưa vai, ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẩng đầu * Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: +Chuẩn bị sân bãi trước lên lớp +Sân bãi phải khơng có chướng ngại vật +Dụng cụ tập luyện đầy đủ (như tranh, động tác mẫu ) +Giáo viên nêu tác dụng động tác (giáo dục học sinh) +Hướng dẫn động tác rõ ràng xác +Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác +Học sinh lên tập thử , lớp quan sát nhận xét tuyên dương +GV điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai +Chia nhóm tập theo khu vực, giáo viên cần qui định thời gian cụ thể +Tổ chức thi đua tổ ( nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương +Đại diện tổ ( nhóm ) thi đua với GV HS nhận xét tuyên dương Trong giảng dạy GV phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương, khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập Phối hợp tốt luyện tập khoá luyện tập ngoại khoá: chơi, sinh hoạt cờ, tập thể dục giờ, tổ chức phong trào thể dục thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn, từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, Giải pháp : Yêu cầu học sinh - Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt thể dục phát triển chung em cần: +Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho 13 +Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống +Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khoẻ Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác +Các em phải có tính bảo quản đồ dùng giáo viên em +Tham gia đầy đủ vui chơi nhà trường tổ chức +Cần phải có trang phục thể dục để tập luyện thoải mái tự tin Giải pháp : Đối với quyền địa phương - Để em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng, quyền địa phương cần : +Tạo sân chơi lành mạnh cho em, để em có sân tập, sân vui chơi ngày học tập trung nhà trường Nhằm giúp cho em thích học mơn thể dục, siêng rèn luyện thân thể, sức khoẻ em ngày nâng lên +Quan tâm giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn để em có điều kiện học tập tập luyện thể dục nâng cao sức khoẻ Giải pháp 6: Đối với phụ huynh học sinh Cần phải quan tâm nhiều đến sức khoẻ em để em có đủ sức khoẻ tập luyện hàng ngày Chuẩn bị trang phục , dụng cụ thể dục cho em Thường xuyên nhắc em tập nhà học nhà trường để rèn luyện sức khoẻ Tạo cho em vui chơi sau thời gian học tập tập luyện mệt mỏi Dự họp phụ huynh đầy đủ, nhằm nắm tình hình học tập em Thường xuyên liên lạc với giáo viên thẽo dõi nề nếp học tập thời gian học lớp * Tóm lại: Trong q trình giảng dạy động tác thể dục phân môn thể dục để em phát triển tốt thể chất giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo sân bãi, dụng cụ tập luyện kết hợp hài hoà phương pháp dạy học như: phương 14 pháp làm mẫu, phương pháp đóng vai, phương pháp thi đấu, sử dụng phương pháp cần phải phù hợp với tình trạng sức khoẻ học sinh nhằm tăng thêm phần hứng thú góp phần nâng cao thể chất, tri thức đức tính tốt cho học sinh Trong q trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an tồn luyện tập Những thông tin cần bảo mật: (khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Để có điều kiện thuận lợi phục vụ cho việc giảng dạy tập luyện môn thể dục nhằm đạt yêu cầu môn học, phát triển tốt thể chất cho học sinh tơi có vài khuyến nghị đến cấp sau: - Đề nghị nhà trường có nhà thể chất để em có điều kiện tập luyện tốt - Đề nghị phận thiết bị - đồ dùng dạy học cấp thêm số đồ dùng dạy học cho phân môn thể dục như: tranh, ảnh số dụng cụ phục vụ trò chơi như: tivi, đài,đầu đĩa,bóng, cầu,dây nhảy, vòng… - Quan tâm đến chế độ sách cho giáo viên dạy thể dục để giáo viên n tâm cơng tác, có thêm nhiệt huyết để giảng dạy tốt -Khen thưởng động viên kịp thời học sinh ,giáo viên thi đạt giải cấp huyện ,cấp tỉnh dù hay nhiều - Tổ chức hội khoẻ cấp trường, cấp huyện hàng năm để em có sân chơi bổ ích, qua lựa chọn bồi dưỡng em có khiếu thể thao - Tổ chức thường xuyên phong trào thể dục thể thao kỷ niệm ngày lễ lớn năm học để em tham gia vui chơi, khuyến khích em tự tập luyện nhà để tăng cường sức khoẻ phát triển tố chất thể lực - Làm thêm số sân chơi sân trường như: sân đá cầu , hố nhảy, phòng cờ vua,phòng bóng bàn,phòng tập eorobic,sân bóng chuyền để em tham gia tập luyện nhiều môn thể thao, giúp em có sân chơi bổ ích lý thú 15 - Trên số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp trường tiểu học Bản thân thấy cần phải nghiên cứu thêm tài liệu học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp, dự đánh giá, thao giảng, hội giảng, mở chuyên đề… nhằm nâng cao hiệu việc dạy học môn thể dục tốt 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Trong thời gian áp dụng giải pháp tổ chức luyện tập động tác thể dục, chuẩn bị tốt sân bãi, dụng cụ để tập luyện Tôi thấy học sinh ln ln u thích, ham học mơn thể dục hơn, tham gia luyện tập cách tự giác tích cực Các em ln siêng thường xuyên luyện tập, rèn luyện thân thể, rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện tố chất thể lực để phát triển tốt thể chất em học sinh ngày nâng lên Hơn tính thật thà, tính trung thực, tính khiêm tốn học sinh thể rõ rệt - Các em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỷ luật góp phần giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người - Nhằm phát triển thể lực, thể, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao sức khõe, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học - Tăng thêm hiệu tập thể dục nhiều mặt, kể đến tác dụng thực tế lao động quốc phòng - Có thói quen tổ chức nghỉ ngơi hợp lý, chuẩn bị thi đấu thuận lợi - Làm cho người tập có cảm xúc tốt, sảng khoái, thú vị Sau áp dụng giải pháp vào giảng dạy năm học 2018- 2019, tiến hành kiểm tra Bài thể dục phát triển chung thời điểm cuối kì 1.Các em đạt kết cao năm học trước nhiều Cụ thể là: TT Lớp Sĩ số 5A 5B 35 27 Các mức độ đánh giá học sinh đạt Thực Thực 6/8 Thực đủ động tác động tác động tác SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 15 11 42,8 40,7 16 20 16 57,2 59,3 0 0 Cộn g 5C 5D Khối 33 28 123 15 12 53 45,4 42,8 43 18 16 70 54,6 57,2 57 0 0 0 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Địa Phạm vi/lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo viên thể dục trường Tiểu học Hồng Hoa Mơn Thể dục Số TT Tên tổ chức/cá nhân Bùi Thị Nhàn 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo viên môn thể dục lớp - Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn thể dục tiểu học điều chỉnh nội dung dạy học môn Thể dục - Nghiên cứu áp dụng thông tư 22/ 2016 Bộ GD&ĐT - Nghiên cứu giáo trình Lý luận phương pháp thể dục thể thao( sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao) - Tham khảo giáo trình lịch sử thể dục thể thao( Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao I nhà xuất thể dục thể thao năm 2000) - Tham khảo giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất 1995 - Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm môn thể dục lớp năm học 2009- 2010 ( Tên đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục lớp 4) "người soạn Thạch Sà Rên" 18 MỤC LỤC Nội dung Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Những thông tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Tài liệu tham khảo 19 Trang 2 2 15 15 16 17 18 Hoàng Hoa, ngày 26 tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Hoàng Hoa, ngày 18 tháng năm 2019 Tên tác giả sáng kiến Trần Trung Kiên Bùi Thị Nhàn ĐÁNH GIÁ CỦA HĐSK TRƯỜNG 20 Tổng điểm:………………………… Xệp loại:…………………………… Hoàng Hoa, ngày…….tháng……năm2019 T.M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH HUYỆN 21 Tổng điểm:……………………… Xếp loại:………………………… Hoàng Hoa, ngày…… tháng……năm 2019 T.M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC T.M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH 22 ... giáo dục đặt cho giáo viên giáo dục thể chất trường tiểu học phải để dạy tốt môn thể dục bậc tiểu học nói chung, mơn thể dục lớp nói riêng, cụ thể thể dục phát triển chung chương trình thể dục lớp. .. thể dục phát triển chung ” Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt thể dục phát triển chung Tác giả sáng kiến Họ tên: Bùi Thị Nhàn - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng... học xong Bài thể dục phát triển chung chưa áp dụng biện pháp đề tài sau: Các mức độ đánh giá học sinh đạt TT Lớp Sĩ số Thực Thực Thực đủ động tác 6/8 động tác động tác 5A 35 SL 5B 27 26 15 55, 6