SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình tồn xã hội “Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ nhỏ vơ quan trọng, tảng hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ kính u nói: "Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan" Đúng vậy, trẻ em búp non cành cần chăm sóc cách mức, hợp lý khoa học để vươn nên ngày trở thành người có ích cho gia đình xã hội, lẽ mà giáo dục mầm non ngày trú trọng nhằm tới phát triển toàn diện cho trẻ Trong thời đại nay, phát triển hội nhập kinh tế - xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo người “phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Trong giáo dục kỹ sống (KNS) phận có tính cốt lõi, tảng cơng tác giáo dục trẻ Hiện nay, việc đưa giáo dục KNS vào nhà trường, từ bậc học mầm non thực hầu khắp nước giới nước có phương thức khác Ở Việt Nam việc đưa giáo dục KNS vào lứa tuổi mầm non trọng năm gần Khi tìm hiểu thực trạng giáo dục kỹ sống nhà trường, giáo viên gia đình, tơi nhận thấy yếu điểm xuất phát từ yếu tố kinh tế, xã hội, gia đình nguyên nhân chủ yếu bậc cha mẹ thiếu kinh nghiệm quản lí gia đình, gần gũi với nuông chiều trẻ mức gây tác động đến kỹ ứng xử trẻ như: Trẻ chào hỏi khách đến nhà, trẻ không tự xúc ăn, không tự mặc quần áo, rửa tay trước ăn… Năm học này, phân công dạy lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, Tôi thấy hầu hết cháu nơng dân nên việc quan tâm đến em bậc phụ huynh nhiều hạn chế Bên cạnh có cháu gia đình ln nng chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục KNS cho em lứa tuổi mẫu giáo, nên thường phó mặc cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, vào lớp tự nhiên, nói leo, trả lời không đủ cấu trúc câu hay số cháu nói rụt rè giao tiếp Thực tế cho thấy, giáo dục KNS cho trẻ thường thực cách cho trẻ xem tranh truyện, tổ chức hội thi: “Bé khỏe, bé ngoan” có giáo viên, cha mẹ trẻ tham gia thi tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống để khơi dậy lòng nhân trẻ, giúp trẻ có kỹ sống, kỹ giao tiếp ứng xử Tuy nhiên tác động ngoại cảnh hay trẻ nuông chiều đáp ứng thứ theo u cầu nên có biểu khơng giao tiếp với người gia đình bạn bè, trẻ khơng có kỹ tự phục vụ thân, kỹ hợp tác, kỹ học tập… Chưa việc giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo giáo viên mầm non bậc cha mẹ trẻ quan tâm nhiều Tuy nhiên nhiều giáo viên mầm non bậc cha mẹ lúng túng kiến thức phương pháp giáo dục KNS cho trẻ Những năm gần trung tâm giáo dục KNS cho trẻ em mở nhiều hầu khắp tỉnh thành Thế khơng phải trẻ em có điều kiện để tham gia liệu tham gia trung tâm trẻ có KNS tốt hay không? Với thực trạng mà vừa nêu phần Bản thân tơi ln trăn trở phải tìm biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ để đạt kết tốt Nói cách cụ thể giúp trẻ tìm hiểu, nhận biết thực hành số KNS cần thiết có hiệu hơn, giáo dục cho trẻ biết ứng xử tốt với tình huống, hồn cảnh sống đời thường cách văn minh hồn nhiên với độ tuổi trẻ Một tập thể trẻ có KNS tốt tạo nên mơi trường sống ấm áp, hoà thuận, vui vẻ phát triển Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Tác giả sáng kiến: - Họ tên : Nguyễn Thị Nhung - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hướng Đạo_xã Hướng Đạo – huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc - Điện thoại: 0973956584 - Email: nguyenthinhung.c0huongdao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Nhung_Trường mầm non Hướng Đạo, xã Hướng Đạo – huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm, nội dung kết hợp để dạy trẻ lớp phụ trách Vì tất lĩnh vực chương trình giáo dục mầm non tích hợp nội dung giáo dục KNS sau: + Giáo dục kỹ tự tin: Nhận biết, thể cảm xúc, suy nghĩ cá nhân với người + Giáo dục kỹ hợp tác: Kỹ tổ chức hoạt động, làm việc theo nhóm, kỹ định, giải vấn đề + Giáo dục kỹ nhận thức thân: Kỹ tự bảo vệ trước tình nguy hiểm, nhận biết giá trị thân, Kỹ tự phục vụ + Giáo dục kỹ giao tiếp quan hệ xã hội: Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh, kỹ hợp tác, kỹ nhận hoàn thành nhiệm vụ, kỹ tuân thủ quy tắc xã hội, giao tiếp lịch lễ phép, kỹ tự phục vụ + Giáo dục kỹ học tập : Ý thức trách nhiệm, kỹ thiết lập thực mục tiêu Lứa tuổi mầm non giai đoạn học - tiếp thu - lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách Kỹ sống kỹ tảng để hình thành nhân cách trẻ, phát triển mặt thể chất, tình cảm - xã hội, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, giúp trẻ sẵn sàng học lớp trường phổ thông Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : Tháng 09 năm 2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: a Cơ sở lý luận Xã hội ngày có vơ số mối nguy hiểm, khó khăn với người, đặc biệt với trẻ em Trẻ em bị xâm hại, bị bóc lột sức lao động, bị bắt cóc, mối đe dọa từ tai nạn thương tích xu học tập tiến … Với vốn kiến thức hạn chế sức khỏe yếu mình, trẻ khơng có KNS phù hợp đẩy lùi phát triển toàn diện trẻ Kỹ sống phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, vững vàng trước khó khăn thử thách, chìa khóa vàng cho sống còn, phát triển thành công người Ở lứa tuổi mẫu giáo KNS chiếm vị trí quan trọng, góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách, giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dung sống sau Tuy nhiên để hình thành có kỹ cho trẻ sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ chăm sóc, giáo dục trẻ để tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, tạo nhiều hội để trẻ tương tác, giao tiếp với lớp: thảo luận, trao đổi ý kiến, giải xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm vai trò khác Nội dung dạy kỹ sống cho trẻ mầm non triển khai số năm học, nhiên kết đạt trẻ chưa cao chưa đồng trẻ Nếu giáo viên thực chuyên sâu có phương pháp giáo dục phù hợp kết trẻ có bước tiến nhanh chóng b Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi - Được quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương nên lớp học xây dựng khang trang đẹp - Bản thân tơi có nhiều cố gắng việc tự học hỏi, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn u nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề - Trẻ độ tuổi, trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động - Về phụ huynh: Luôn quan tâm đến việc em lớp học học để phối hợp với nhà trường cho trẻ học lúc, nơi, mua sắm đầy đủ đồ dùng, sách cần thiết cho trẻ * Khó khăn - Mặc dù nhà trường hỗ trợ đầu tư, nhiên kinh phí việc tổ chức hoạt động ngoại khoá nhằm dạy kỹ sống cho trẻ hạn chế chưa thường xuyên - Năm học 2018- 2019 Tôi phân công chủ nhiệm lớp tuổi B Trường mầm non Hướng Đạo với sỹ số 40 trẻ, có 25 trẻ nam, 15 trẻ nữ có trẻ dân tộc thiểu số - Lớp có số lượng trẻ đơng nên việc uốn nắn hành vi, cử cho trẻ vấn đề khó khăn, ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động cho trẻ - Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, thời gian biện pháp dạy trẻ nội dung kỹ sống kết trẻ đạt chưa tương đương với Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin tham gia vào hoạt động , số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Ti vi, trò chơi điện tử, mạng Internet - Nhiều phụ huynh chưa hiểu chưa quan tâm đến việc giáo dục rèn KNS cho trẻ c Kết nghiên cứu trước áp dụng đề tài * Đối với trẻ ( Với 40 học sinh) - Trẻ có KNS khơng đồng Một số trẻ ngoan ngỗn nhanh trí có nhiều kỹ tốt, với hướng dẫn, động viên cô giáo trẻ biết phát huy kỹ tốt Ngược lại, số trẻ nhận thức chậm lại hay nghịch ngợm nên kết dạy KNS trẻ đạt kết thấp - Giáo viên tích cực thực lồng ghép nội dung dạy KNS cho trẻ vào hoạt động ngày, đưa số phát triển trẻ tuổi vào mục tiêu chủ đề để rèn số kỹ qua số tổ chức chưa linh hoạt, chưa sáng tạo nên chưa kích thích tối đa hứng thú trẻ - Qua khảo sát từ phụ huynh cho thấy, có số trẻ lớp thực KNS tốt trẻ nghe lời cô giáo nhà bố mẹ người thân chiều chuộng trẻ lại khơng thực KNS trẻ có mà phụ thuộc vào người khác ( vd: trẻ không kiềm chế cảm xúc mà lăn khóc lúc người thân khơng đáp ứng nhu cầu trẻ…) - Kết khảo sát đầu năm học 2018 - 2019 kỹ sống 40 trẻ lớp tuổi B: BẢNG KHẢO SÁT MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG CỦA TRẺ Tên kỹ Đạt Chưa đạt SL % SL % - Nhóm kỹ nhận thức thân 23 57,5 17 42,5 - Nhóm kỹ tự tin 25 62,5 15 37,5 22 55 18 45 - Nhóm kỹ học tập 21 52,5 19 47,5 - Nhóm kỹ hợp tác 26 65 14 35 - Nhóm kỹ giao tiếp quan hệ xã hội * Đối với giáo viên - Giáo viên chưa trọng đến việc giáo dục KNS cho trẻ - Chưa mạnh dạn, tự tin, chưa nhiệt tình việc giáo dục KNS cho trẻ - Chưa phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục KNS cho trẻ * Đối với phụ huynh - Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục KNS cho trẻ - Phụ huynh nng chiều trẻ, thường làm thay cho trẻ cơng việc trẻ tự làm trẻ yêu cầu - Nhiều phụ huynh chưa có hành vi đắn lời nói mẫu mực Từ số liệu tình hình thực tế cho thấy KNS việc thực KNS trẻ thấp Vì mà tơi mạnh dạn tìm cách trang bị kiến thức KNS kiên trì rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi” 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Những biện pháp thực hiện: *Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho thân KNS cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi - Ngay từ đầu năm học xác định giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo nội dung quan trọng cần phải bồi dưỡng thường xuyên Vì chọn “Module 39 Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo” vào nội dung bỗi dưỡng thường xuyên cá nhân - Tìm đọc, tham khảo biện pháp dạy KNS cho trẻ sách báo, Intrernet, xem chương trình truyền hình như: Qùa tặng sống, Cặp yêu thương - Tham gia đợt kiến tập, bồi dưỡng chuyên đề Phòng giáo dục, nhà trường tổ chức - Tôi xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS cụ thể theo tháng, tuần, ngày cho phù hợp với tình hình thực tế lớp Có nhận xét, đánh giá cuối ngày, có ghi tên cụ thể cháu cá biệt để có kế hoạch rèn thêm cho cháu Có phiếu đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo sau chủ đề để ghi chép chuyển biến tượng hành vi, thói quen chưa trẻ diễn ngày, chủ đề Nắm bắt, tập trung giáo dục trẻ cá biệt theo phương pháp thiết thực cho trẻ Ngoài ra, tự tham khảo tài liệu nghiên cứu thí điểm vấn đề kế hoạch đặt ra, tìm biện pháp sáng tạo, rút kinh nghiệm chuyên đề lớp (Kế hoạch giáo dục KNS cho trẻ chủ đề Thế giới thực vật Tết mùa xuân) TT Tên hoạt động Tuần Dạy trẻ biết nói lời cảm ơn nhân quà Tuần Dạy trẻ không theo nhận quà người lạ Tuần Dạy trẻ cách rửa Tuần Dạy trẻ cách cắm lọ hoa *Biện pháp 2: Lồng ghép giáo dục KNS vào môn học, hoạt động ngày Theo kế hoạch Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ khối tuổi Tôi áp dụng lồng ghép, tích hợp giáo dục KNS vào tất môn học hoạt động ngày, tuần chủ đề - Hoạt động đón trẻ, thể dục sáng + Tạo thói quen cho trẻ cách chào hỏi, cất đồ dùng nơi quy định đến lớp (Các bé chào cô đến lớp) + Trò chuyện kết hợp giáo dục KNS phù hợp với chủ đề thực + Khi cho trẻ sân tập thể dục trò chuyện cho trẻ biết lợi ích việc tập thể dục buổi sáng thể Giáo dục kỹ tham gia hoạt động tập thể cho trẻ (Các bé tập thể dục buổi sáng) - Hoạt động học + Hoạt động làm quen môi trường xung quanh : Trong chủ đề Trường mầm non, chủ đề Bản thân Tôi giáo dục trẻ giữ gìn, bảo vệ tài sản chung trường, lớp Hòa đồng, hợp tác, nhường nhịn, giúp đỡ bạn Giáo dục hướng dẫn trẻ có thói quen, hành vi giữ gìn, bảo vệ, vệ sinh cá nhân: biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp, biết giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng (Các bé gái chải buộc tóc cho bạn) Giáo dục trẻ biết kính trọng, lời, lễ phép với người trên, nhường nhịn em bé, biết xin phép bố mẹ chơi, biết quan tâm đến người thân bị ốm, biết chất liệu đồ dùng gia đình để từ trẻ biết cẩn thận sử dụng đồ dùng dễ vỡ trẻ học chủ đề Gia đình Tơi cho trẻ trải nghiệm cách sơ chế rau, củ, trước nấu ăn, hướng dẫn trẻ cách dùng dao, dùng dụng cụ gọt vỏ, cách rửa rau, củ, Qua hoạt động trải nghiệm, đưa tình cho trẻ phán đốn, quan sát (Bé nhặt rau cô) Khi học chủ đề Giao thông giáo dục trẻ tàu, xe nên nhường ghế cho người già, phụ nữ có thai em bé Giáo dục trẻ chấp hành luật lệ an tồn giao thơng, có hành vi tham gia giao thơng: dạy trẻ đội mũ bảo hiểm, không ngược chiều, không hay chơi lòng đường, khơng vượt đèn đỏ, không xe chở số người quy định, phần đường quy định, chấp hành theo biển báo (Bé lề đường bên phải) Trong chủ đề giới thực vật- Tết mùa xuân Hướng dẫn trẻ có số kỹ gieo trồng chăm sóc bảo vệ cây: Xới đất, gieo hạt, nhổ cỏ cho (Bé nhổ cỏ bồn hoa) Giáo dục trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn nước sinh hoạt ngày, tránh xa ao, hồ, hố nước nguy hiểm học chủ đề Nước tượng tự nhiên Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập sử dụng đồ dùng học tập cách cho trẻ tìm hiểu Trường tiểu học, tổ chức cho trẻ trải nghiệm tham quan trường Tiểu học, giao lưu với anh chị trường Tiểu học Qua trẻ làm quen với mơi trường, với không gian, với người nơi trẻ học tập bước vào lớp (Bé tham quan trường tiểu học) + Hoạt động giáo dục phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ tập thể dục đặn lúc sáng sớm sau ngủ dậy giúp thể khoẻ mạnh Trong thể dục sáng kết hợp kiểm tra vệ 10 - Hoạt động ăn- ngủ trưa + Vệ sinh trước ăn Trước ngồi vào bàn ăn cần cho trẻ rửa tay trước rửa tay hỏi trẻ “Phải làm để tiết kiệm nước?” Tơi nhắc trẻ vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước lại, rửa gọn gàng, khơng làm nước bắn (Bé rửa tay) + Giờ ăn cơm Trước ăn, tơi tạo thói quen cho trẻ biết mời cô mời bạn ăn cơm Trong ăn động viên trẻ tự xúc ăn gọn gàng, ăn hết xuất, nhai từ tốn, không vừa ăn, vừa nói, vừa chơi khơng làm rơi vãi cơm, làm rơi nhặt để vào đĩa để cơm rơi bàn (Bé ăn cơm) 15 Khi ăn xong biết tự cất bát, thìa nơi quy định thật gọn gàng Ăn xong biết lau miệng, xúc miệng nước, dạy trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng để nước chảy ngồi, vặn đủ nước uống không vặn nhiều thừa đổ lãng phí + Giờ ngủ Khi ngủ rèn cho trẻ có thói quen khơng đùa nghịch, khơng nói chuyện, nằm ngủ ngắn, không co quắp Sau ngủ dậy giáo dục trẻ biết giúp đỡ cô dọn dẹp cất đồ dùng gọn gàng nơi quy định, sau vệ sinh, rửa mặt ăn quà chiều - Hoạt động chiều: Tôi thực giáo dục KNS như: - Chiều thứ Hai: Tôi cho trẻ vệ sinh, xếp đồ dùng, đồ chơi - Chiều thứ Ba : Tôi hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân cách cho trẻ rửa mặt, rửa tay, đánh răng, vệ sinh giày dép cách - Chiều thứ Tư: Tôi hướng dẫn trẻ Tập làm nội trợ qua hoạt động như: nhặt rau, pha nước chanh đường, bé tập vo gạo - Chiều thứ Năm: Tơi chuẩn bị hình ảnh, tranh ảnh, tình phù hợp để GD KNS cho trẻ theo nội dung mà đưa để nghiên cứu Tôi đưa số tình sau: Nếu nhà mình, có người đến gọi mở cửa làm gì? Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào? Khi bé bị lạc mẹ siêu thị - bé làm gì? Nếu có người khơng quen biết cho bé quà bé nên làm nào? *Biện pháp 3: Xây dựng góc tuyên truyền kỹ sống Góc KNS lớp góc khơng thể thiếu lớp học, biện pháp hữu hiệu chuyên đề KNS lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, truyện, tranh ảnh trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Góc KNS thường để ngồi cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở - Góc tun truyền lớp: Tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, bé vệ sinh, bé chào hỏi, bé chăm sóc vật ni cài tài liệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dễ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Một số hình ảnh góc tuyên truyền lớp: Tranh ảnh lễ giáo, giáo dục vệ sinh: 16 17 - Nội dung tài liệu tuyên truyền nhằm mục đích: + Giúp phụ huynh thấy vai trò KNS trẻ mầm non vai trò cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ + Phụ huynh nắm nội dung giáo dục KNS để kết hợp với giáo viên, nhà trường giáo dục trẻ lúc, nơi + Phụ huynh gương mẫu làm gương nhà cho trẻ học tập 18 - Mảng tuyên truyền trường: Tơi sưu tầm hình ảnh, băng rơn, hiệu, tranh ảnh có nội dung giáo dục KNS Khi có hình ảnh tư liệu, tơi đề xuất ý kiến với ban giám hiệu nhà trường kết hợp hội cha mẹ học sinh lớp hỗ trợ kinh phí để in hình ảnh thành tranh ảnh, hiệu Sau treo hiệu tranh ảnh mảng tường trường lớp, cho trẻ phụ huynh dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày Một số hình ảnh KNS góc tun truyền nhà trường: 19 *Biện pháp 4: Xây dựng môi trường sư phạm giáo dục KNS Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt, hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ khơng gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động 20 (Bé chăm sóc cây) *Biện pháp 5: Phối hợp với bậc phụ huynh - Nhiều bậc cha mẹ e ngại tham gia vào trình giáo dục trẻ, phần lớn cha mẹ thừơng lúng túng lựa chọn hình thức thực Tôi trang bị bảng thông tin dành cho phụ huynh, dán nội dung cần phối hợp với phụ huynh vào để bậc cha mẹ đọc, quan sát theo dõi dễ dàng giúp nhà trường tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kết giáo dục mình, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ, thông tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên - Nhằm tạo môi trường giúp giáo viên bậc cha mẹ tăng cường đọc sách cho trẻ Tại lớp, tơi trang trí, xếp góc thư viện văn học, để nơi dễ hoạt động với nhiều tên gọi khác theo chủ đề : “Thư viện trường mầm non”; “tủ sách gia đình”; “dinh dưỡng trẻ thơ”; “những vật đáng yêu”; “hoa trái bốn mùa”; thiết kế phân chia nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cỡ, vừa tầm với trẻ Vận động cha mẹ thừơng xuyên tặng sách cho góc thư viện trẻ trường, lớp gia đình - Việc phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ việc làm cần thiết thiếu Giáo dục KNS trẻ nhiệm vụ quan trọng không giáo dục cho trẻ trường mầm non mà phải giáo dục cho trẻ nơi, lúc, trường nhà * Cách làm: Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập cháu, để phụ huynh nắm được, từ phụ huynh phối hợp với cô giáo giáo dục, rèn luyện cho em Bên cạnh đó, tơi tun truyền, cung cấp cho phụ huynh tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục KNS phù hợp với lứa tuổi trẻ thơng qua góc tun truyền lớp, trường 21 Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục vai trò phụ huynh có vai trò khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục KNS trẻ mẫu giáo, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hố trò chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời không nên bố mẹ, không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Việc dạy trẻ KNS phải q trình Nhiều phụ huynh cho bé để hiểu điều nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc , bảo vệ tuyệt đối bố mẹ Những thực tế, lúc cha mẹ bên có tình xấu Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hại thủ phạm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan , phận thể Giúp trẻ chủ động , cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trò chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặt , cấm đốn trẻ Thay “ Con khơng làm này, “ ta nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu khơng làm thế, xảy phải làm ? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Tuyên truyền để bậc phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ, không áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều , khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tòi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận * Kết đạt được: Khi áp dụng biện pháp này, thấy kết đạt đáng khích lệ Trẻ giáo dục lúc, nơi, nhà 22 trường nên trẻ có nhiều tiến Mối quan hệ phụ huynh giáo viên trở nên gắn bó Phụ huynh tin tưởng yên tâm gửi tới trường *Biện pháp 6: Giáo dục KNS thông qua ngày hội, ngày lễ Như bạn biết truyền thống người Việt ln tơn sư trọng đạo Vì thơng qua tranh ảnh, băng đĩa hoạt động tổ chức lễ hội ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11, ngày 22/12 hay trò chuyện với trẻ Bác Hồ, người dân, đất nước Việt Nam Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội - Tổ chức hội diễn văn nghệ chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 cho trẻ t với chủ đề “Bé yêu ca hát” thi “Trang phục ấn tượng”, trò chơi dân gian, thi giải câu đố hay… - Tổ chức cho trẻ tham quan, vui chơi trò chơi dân gian dịp đầu xuân như: Đập heo, lò cò, cướp cờ, kéo co sân vận động nhà văn hố thơn, giúp trẻ có dịp đến tham quan tìm hiểu nét văn hóa đặc trưng địa phương *Biện pháp 7: Cô gương mẫu, chuẩn mực Ở lứa tuổi mầm non trẻ ln thích yêu thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trả trẻ tơi ln ân cần, khiêm tốn, lịch giao tiếp với phụ huynh, tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối khơng chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích * Cách làm: Hàng ngày, tơi ln thực hành động nhằm tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước khỏi phòng, tắt máy tính không sử dụng… Đồ đạc lớp sau sử dụng vệ sinh cất nơi quy định Tôi gương mẫu nhắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, vệ sinh * Kết quả: Trẻ lớp yêu quý cô giáo nên hành động việc làm gương mẫu cô giáo trẻ học tập theo nghe lời cô dặn nhà Trẻ có ý thức, có thái độ hành vi tốt việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, giữ môi trường lớp nhà xanh, sạch, đẹp Trên nêu rõ việc giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; 23 ngồi có khả áp dụng cho đối tượng trẻ em, bậc phụ huynh, trường học đặc biệt lứa tuổi mầm non Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): - Khơng có thơng tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Thời gian: từ tháng năm 2018 - Không gian: rộng rãi, thống mát, an tồn cho trẻ - Địa điểm: lớp học sẽ, an toàn, phù hợp chủ đề, chủ điểm - Nhà trường ủng hộ đầu tư điều kiện cở vật chất cần thiết: tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi: mơ hình hàm răng, bàn chải, bát, thìa, ca cốc - Góc tun truyền: phong phú, đa dạng hình ảnh lễ giáo, giáo dục vệ sinh - Các tiết học, hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ sống - Video, phim có nội dung lễ kỹ sống - Các đồng dao, ca dao, trò chơi dân gian, thơ ca, truyện kể - Phụ huynh phối kết hợp với giáo viên ủng hộ sở vật chất, giáo dục KNS cho trẻ nhà - Học sinh: học 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Sau áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt theo ngày Trẻ nắm kiến thức mà giáo viên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngày trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Soạn nhiều giáo án hay đạt hiệu cao dạy trẻ Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao mặt chuyên môn sáng tạo Phụ huynh đồng nghiệp ủng hộ đón nhận với nội dung sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên, với cố gắng nỗ lực thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết sau: * Đối với trẻ: - Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết 24 quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn … - Kết giáo dục KNS học mà thể tất hoạt động: + Giờ chơi, góc chơi, trẻ biết hòa thuận khơng tranh giành đồ chơi, biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, biết giữ gìn bảo vệ đồ dùng đồ chơi + Đối với người biết chào hỏi lễ phép biết nhường nhịn em nhỏ + Đối với gia đình : khơng quấy rầy vòi vĩnh bố mẹ biết yêu thương chia sẻ tình cảm với người thân lúc vui buồn , biết làm số công việc để giúp đỡ gia đình + Đối với thiên nhiên: Khơng bẻ cành, hái hoa, hình thành đức tính tốt : Ngăn nắp ,gọn gàng ,tính tự lập + Đối với vật nuôi: Trẻ biết giúp bố mẹ cho ăn, uống Yêu quý vật, cẩn thận với vật + Đối với nghề xã hội: Trẻ biết lợi ích nghề đó, yêu quý, biết ơn nghề xã hội, quý trọng, bảo vệ sản phẩm nghề + Đối với quê hương đất nước: Trẻ thể lòng yêu mến, tự hào quê hương đất nước + Đối với Bác Hồ: Trẻ tỏ lòng biết ơn, kính trọng, u q Bác Hồ - Trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ; ra, trẻ rèn luyện kỹ vận động tinh, kỹ tự kiểm soát thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua hoạt động khiếu vẽ, thể dục Aerobic - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt chăm ngoan cao từ 95% trở lên gặp khó khăn lớp, trẻ có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, bát, thìa, đĩa ….trong ăn, biết tự mở, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tự xếp chăn gối trước sau ngủ - Đa số trẻ có kỹ học tập tốt, biết cố gắng hồn thành cơng việc đến cùng, biết kết hợp với nhóm bạn hoạt động hàng ngày + Kết khảo sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống 40 trẻ lớp tuổi B: BẢNG KHẢO SÁT MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG CỦA TRẺ Tên kỹ 25 Đạt Chưa đạt SL % SL % - Nhóm kỹ nhận thức thân 40 100 0 - Nhóm kỹ tự tin 36 90 10 34 85 15 - Nhóm kỹ học tập 36 90 10 - Nhóm kỹ hợp tác 38 - Nhóm kỹ giao tiếp quan hệ xã hội 95 Từ Bảng bảng tổng hợp kết đối chiếu sau: BẢNG BẢNG ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ KHẢO SÁT MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG ĐẦU NĂM VÀ CUỐI NĂM HỌC 2018-2019 Đầu năm Cuối năm Tên kỹ Đạt Chưa đạt Đạt - Nhóm kỹ nhận 23 = 57.5 % 17 = 42,5 % 40 = 100% thức thân Chưa đạt - Nhóm kỹ tự tin 25 = 62.5 % 15 = 37,5 % 36 = 90 % = 10% - Nhóm kỹ giao 22 = 55 % tiếp quan hệ xã hội 34 = 85 % = 15% 36 = 90 % = 10 % 38 = 95 % = 5% 18 = 45 % - Nhóm kỹ học 21 = 52.5 % 19 = 47,5 % tập - Nhóm kỹ hợp tác 26 = 65 % 14 = 35 % Nhận xét: Nhìn vào kết bảng tơi thấy: Các nhóm kỹ sống trẻ cuối năm tỷ lệ đạt cao so với đầu năm nhóm kỹ nhận thức thân 100% trẻ lớp phân biệt giới tính mình, biết phân biệt hành vi tốt, không tốt cho thân Tỷ lệ trẻ chưa đạt nhóm kỹ giảm rõ rệt Điều chứng tỏ sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục KNS, trẻ có biến chuyển tích cực nhiều * Đối với phụ huynh - Các bậc phụ huynh có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc giáo dục trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều 26 hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp, qua đón trả trẻ… - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, cha mẹ nói dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, tự lên cầu thang, tự xúc cơm trẻ nhỏ … - Cha mẹ cảm thấy hài lòng với thành cơng trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp * Đối với giáo viên - Giáo viên trọng đến việc giáo dục KNS cho trẻ - Giáo viên mạnh dạn, tự tin, nhiệt tình việc giáo dục KNS cho trẻ - Giáo viên tăng cường kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục KNS cho trẻ Trên số biện pháp hữu ích, tơi đã, tiếp tục áp dụng vào lớp tuổi Tôi mong nhận đóng góp ý kiến từ Ban giám khảo đồng nghiệp để thêm kinh nghiệm quý báu giảng dạy để ngày nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Nhà trường thấy cần thiết trọng đến giáo dục KNS cho học sinh nên Ban giám hiệu triển khai khuyến khích giáo viên trường áp dụng sáng kiến - Qua việc phối hợp phụ huynh áp dụng giải pháp giáo dục KNS Các bậc phụ huynh vui thân họ có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phụ huynh an tâm thấy em đến lớp khơng chăm sóc, giáo dục mà học hành vi ứng xử, thói quen giao tiếp văn minh sống - Các giáo viên áp dụng sáng kiến lại thấy trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, học sinh ngoan ngoãn hơn, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu Nếu trẻ em tương lai đất nước quan tâm, giáo dục kỹ lưỡng kỹ sống tạo người phát triển toàn diện - Giúp trẻ an toàn, khỏe mạnh, khéo léo bền bỉ, có khả thích ứng với thay đổi điều kiện sống - Giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, thể tình yêu thương, đồng cảm với người xung quanh 27 - Giáo dục kỹ sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tôn trọng người khác, có khả giao tiếp tốt với người - Giúp trẻ biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm lượng tiết kiệm, hiệu - Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có kỹ thích ứng với hoạt động học tập lớp : sẵn sàng hòa nhập, vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Nếu có kỹ định mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho xã hội, mang lại hiệu kinh tế lợi ích cho thân, gia đình, q hương đất nước Khi đất nước Việt Nam ta định phát triển nhanh, xã hội văn minh đại, tự hào sánh vai với cường quốc năm châu Bác Hồ mong mỏi 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức/cá Phạm vi/Lĩnh vực Địa TT nhân áp dụng sáng kiến Phạm vi: Sáng kiến áp dụng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tồn trường Hướng Đạo - Tam nhân rộng trường mầm non toàn huyện Nguyễn Thị Nhung Dương- Vĩnh Phúc Lĩnh vực: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục kỹ sống cho trẻ Hướng Đạo, ngày 22 tháng năm2019 Hướng Đạo, ngày 22 tháng năm2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Hoàng Thị Ngọc Nhẫn 28 Nguyễn Thị Nhung 29 ... KNS trẻ thấp Vì mà tơi mạnh dạn tìm cách trang bị kiến thức KNS kiên trì rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- ... Một tập thể trẻ có KNS tốt tạo nên mơi trường sống ấm áp, hồ thuận, vui vẻ phát triển Vì tơi chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Tên sáng... Nhóm kỹ tự tin 25 62 ,5 15 37 ,5 22 55 18 45 - Nhóm kỹ học tập 21 52 ,5 19 47 ,5 - Nhóm kỹ hợp tác 26 65 14 35 - Nhóm kỹ giao tiếp quan hệ xã hội * Đối với giáo viên - Giáo viên chưa trọng đến việc giáo