-Trong đoạn văn trên có sử dụng thao tác phân tích.. Bác để là rõ những ai tự kiêu, tự đại cũng nh cái chén, cái đĩa cạn.. - Hai thao tác phân tích và so sánh trong đoạn văn của Bác khôn
Trang 1Lµm v¨n: LuyÖn tËp vËn dông kÕt hîp c¸c thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch vµ so s¸nh
Trang 2Tác giả có phân
tích không?
Phân tích điều
gì? Có so sánh
không? So sánh
nhằm mục đích
gì?
-Trong đoạn văn trên có sử dụng thao tác phân tích Tác giả phân tích sự tự kiêu tự
đại là khờ dại, là thoái bộ Bởi lẽ ở đời còn có rất nhiều ng ời hay và giỏi hơn mình
-Tác giả có sử dụng thao tác so sánh Bác
để là rõ những ai tự kiêu, tự đại cũng nh
cái chén, cái đĩa cạn Cái chén nhỏ, cái “Cái chén nhỏ, cái
đĩa cạn thì một chút n ớc cũng đầy vì độ l ợng của nó hẹp nhỏ ”
+ Cái chén, cái đĩa sao bằng Sông to bể “Cái chén nhỏ, cái
rộng thì bao nhiêu n ớc cũng chứa đ ợc vì
độ l ợng của nó rộng và sâu”
- Hai thao tác phân tích và so sánh trong
đoạn văn của Bác không ngang nhau Vì phân tích là chủ đạo
- Đây là đoạn văn mẫu mực vì vận dụng kết hợp giữa hai lập luận phân tích và so
Đoạn văn trên có
phải là mẫu mực
về vận dụng kết
hợp giữa hai thao
tác lập luận phân
tích và so sánh
không? Vì sao?
Trang 3+ Tự kiêu tự đại là dại khờ.
Mình hay còn nhiều ng ời hay hơn mình.
Mình giỏi còn nhiều ng ời giỏi hơn mình.
+ Tự xem mình giỏi, hay sẽ không cố gắng trong học tập, rèn luyện, lao động Vì thế là khờ dại, không thích là dốt nát, thiển cận Vì vậy,
“Cái chén nhỏ, cái chớ tự kiêu, tự đại”.
+ Để thuyết phục, Bác kết hợp so sánh bằng hình t ợng Ng ời tự kiêu tự
đại so sánh với cái chén, cái đĩa cạn
-> Cách so sánh này tác động và nhận thức: Ng ời tự kiêu, tự đại, hiểu biết sẽ nông cạn Tuy nhận thức con ng ời có giới hạn nh ng bởi lẽ rèn luyện, luôn luôn xác định bản thân phải cố gắng nhiều thì cũng chứa đ
ợc, làm sao càng tiếp thu đ ợc nhiều càng tốt Muốn vậy đừng tự kiêu
tự đại, phải biết khiêm tốn.
Trang 4Rút ra kết luận:
+ Vận dụng hai thao tác lập luận phân tích và so sánh trong đoạn văn hoặc bài văn nghị luận là cách tốt nhất
+ Phải căn cứ vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối t ợng của nghị luận để xác định có cần kết hợp giữa hai thao tác lập luận phân tích và so sánh đó không
(thao tác lập luận ptích và so sánh đóng vtrò chủ đạo)
+ Điều quan trọng là khi xác định lập luận nào là chủ yếu, lập luận nào là hỗ trợ, phải có b ớc lập ý tốt Nghĩa là chọn luạn
điểm, tìm luận cứ và luận chứng
VD1: Để phân tích cho ng ời ta hiểu biết không nên tự kiêu, tự đại, Bác xác định:
+ Chớ tự kiêu tự đại ( Luận điểm)
+ Tự kiêu tự đại là khờ dại (Luận cứ)
(+) Mình hay nh ng nhiều ng ời lại hay hơn mình (Luận chứng)
(+) Mình giỏi nh ng nhiều ng ời lại giỏi hơn mình (Luận chứng) ( Dẫn chứng này rất đúng, vì ng ời đọc liên hệ đều thấy)
VD2: Để so sánh, Bác xác định các ý:
+ Sóng to bể lớn chứa đ ợc nhiều n ớc ( Luận cứ)
(+) Vì độ l ợng củan ó rộng và sâu ( Luận chứng)
Trang 5Viếtưmộtưđoạnưvănưvềưthiênưnhiên
* Chọn đoạn thơ thứ hai trong bài Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc
Tử
“Cái chén nhỏ, cái Gió theo lối gió mây đ ờng mây
Dòng n ớc buồn thiu hoa bắp lay
Thuyền ai đậu bến sông trăng đó
Có chở trăng về kịp tối nay”.
-
Mục đích: Bàn về cái hay của đoạn thơ
Chủ yếu lập luận phân tích, song có so sánh
+ Đoạn thơ mang đến cảnh đẹp thơ mộng của sông n ớc đêm trăng trong nỗi buồn bâng khuâng, gợi nhớ ( Luận điểm)
Trang 6Bµi häc chóng ta
dõng t¹i ®©y