Xây dựng mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí cho sinh viên trường đại học an giang – tỉnh an giang

Các hoạt động TDTT tại Mỹ theo đặc điểm phân loại Bảng 1.3 Chi tiêu cho thiết bị giải trí cá nhân và/chi phí cho các Bảng 1.4 Các hoạt động thể thao hàng đầu tại Mỹ năm 1990 35Bảng 1.5 T

LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH

o 0 o

ĐÀO CHÁNH THỨC

XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THỂ THAO GIẢI TRÍ

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG

– TỈNH AN GIANG

LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH

o 0 o

ĐÀO CHÁNH THỨC

XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THỂ THAO GIẢI TRÍ

CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả luận án

Đào Chánh Thức

Mục lục

Danh mục từ viết tắt

Danh mục bảng trong luận án

Danh mục biểu đồ, hình, sơ đồ trong luận á

PHẦN MỞ ĐẦU 1

Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 5

1.1 Tổng quan về Thể thao giải trí 5

1.1.1 Các quan điểm về giải trí 7

1.1.2 Các phương thức cơ bản của hoạt động giải trí 8

1.1.3 Vị trí và đặc điểm của Thể thao giải trí 9

1.1.4 Sự tham gia thể thao giải trí của con người 11

1.1.5 Ứng dụng Tháp nhu cầu của Maslow (1954) trong TTGT 13

1.1.6 Động cơ tham gia giải trí và TTGT 16

1.1.7 Các yếu tố tác động đến sự tham gia thể thao giải trí 17

1.1.8 Các khó khăn trở ngại khi tham gia hoạt động giải trí 18

1.1.9 Một vài khái niệm có liên quan thể thao giải trí 19

1.2 Thể thao giải trí và Sức khỏe 23

1.2.1 Chức năng Thể thao giải trí 24

1.2.2 Phân loại Thể thao giải trí 27

1.2.3 Lợi ích của TTGT trong cuộc sống 36

1.3 Thực trạng phát triển TTGT trên thế giới, ở Việt Nam và An Giang 40

1.3.1 Sự phát triển của TTGT trên thế giới 40

1.3.2 Thực trạng TTGT ở Việt Nam và An Giang 43

1.4 Một số cơ sở lý luận về XHH TDTT, CLB TTGT 47

1.4.1 Một số cơ sở lý luận về XHH TDTT 47

1.4.2 Một số vấn đề về Câu lạc bộ 48

1.5 Mô hình tổ chức quản lý 49

1.5.1 Khái niệm mô hình 49

1.6 Kết luận 52

Chương 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 54

2.1 Đối tượng nghiên cứu: 54

2.1.1 Khách thể nghiên cứu: 54

2.1.2 Phạm vi, thời gian nghiên cứu: 54

2.2 Công cụ nghiên cứu 54

2.3 Phương pháp nghiên cứu 56

2.3.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 56

2.3.2 Phương pháp điều tra xã hội học 57

2.3.3 Phương pháp mô hình hóa 57

2.3.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 58

2.3.5 Phương pháp kiểm tra tra y sinh học 60

2.3.5.1 Các test kiểm tra hình thái cơ thể: 60

2.3.6 Phương pháp kiểm tra chức năng tâm lý 61

2.3.7 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 63

2.3.8 Phương pháp toán học thống kê 63

2.4 Tổ chức nghiên cứu 65

Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 66

3.1 Đánh giá thực trạng các loại hình hoạt động TTGT tại An Giang và ĐHAG 66

3.1.1 Kiểm định độ tin cậy của phiếu khảo sát điều tra 66

3.1.2 Các loại hình giải trí, thể thao giải trí ở An Giang 71

3.1.3 Thực trạng và nhu cầu thành lập mô hình CLB TTGT tại ĐHAG 74

3.1.4 Bàn luận nhiệm vụ 1 89

3.2 Xây dựng mô hình CLB TTGT cho sinh viên Trường ĐHAG 95

3.2.1 Các tiêu chí xác định câu lạc bộ thể thao giải trí 95

3.2.2 Xây dựng nội dung chi tiết tiêu chí thành lập CLB TTGT 96

3.2.3 Xây dựng quy trình hoạt động câu lạc bộ thể thao giải trí 102

3.2.4 Nghiên cứu xây dựng quy trình thành lập CLB TTGT 105

3.2.5 Chuẩn bị tổ chức hoạt động thực nghiệm mô hình 107

3.2.6 Bàn luận nhiệm vụ 2 113

3.3.1 Tổ chức thực nghiệm 119

3.3.2 Đánh giá kết quả thực nghiệm 121

3.3.3 Bàn luận nhiệm vụ 3 139

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 146

KẾT LUẬN 146

KIẾN NGHỊ 147

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT

BẢNG NỘI DUNG TRANG

Bảng 1.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham gia giải trí

Bảng 1.2 Các hoạt động TDTT tại Mỹ theo đặc điểm phân loại

Bảng 1.3 Chi tiêu cho thiết bị giải trí cá nhân và/chi phí cho các

Bảng 1.4 Các hoạt động thể thao hàng đầu tại Mỹ năm 1990 35Bảng 1.5 Thành tố chính trong hệ thống dịch vụ-giải trí hiện đại

Bảng 1.6 Hình thức và tổ chức phát triển TTGT 36Bảng 1.7 Hoạt động giải trí của dân Mỹ trên 16 tuổi (khảo sát từ

Bảng 3.3 Tốp 10 hoạt động giải trí trong thời gian rảnh rỗi của

Bảng 3.4 Tốp 10 hoạt động TTGT trong thời gian rảnh rỗi của

Bảng 3.5 Thực trạng các hình thức hoạt động TTGT của sinh viên

ĐHAGBảng 3.6(a) Thực trạng các CLB TDTT tự phát SV ĐHAG [46] 77Bảng 3.6(b) Thực trạng hoạt động TTGT của SV ĐHAG 78Bảng 3.7 Hiện trạng cơ sở vật chất ĐHAG 79Bảng 3.8 Nhận định của chuyên gia về các điều kiện tổ chức hoạt

Bảng 3.12(a) Nhu cầu tham gia CLB TTGT của sinh viên 85Bảng 3.12(b) Nhu cầu thành lập CLB TTGT của lãnh đạo, chuyên gia 85

ĐHAGBảng 3.21 Khảo sát mức đóng hội phí tại các cơ sở TDTT bên

ngoài Bảng 3.22 Thăm dò mức đóng hội phí hoạt động trong CLB TTGT

Bảng 3.23 Khảo sát khung thời gian tổ chức hoạt động CLB TTGT

Bảng 3.24 Điều lệ tổ chức hoạt động CLB TTGT 112Bảng 3.25 Kết quả lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá sức khỏe thể chất

Bảng 3.26 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (NAM) - Trước

TNBảng 3.27 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (NAM) - Trước

TNBảng 3.28 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (NAM) - Trước

TNBảng 3.29 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nữ) - Trước

TNBảng 3.30 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (Nữ) - Trước

TNBảng 3.31 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nữ) - Trước

TNBảng 3.32 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nam) - Sau

TN

Bảng 3.33

TNBảng 3.34 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nam) - Sau

TNBảng 3.35 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nữ) - Sau

TNBảng 3.36 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (Nữ) - Sau

TNBảng 3.37 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nữ) - Sau

TNBảng 3.38 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC Nam – Trước và Sau

TNBảng 3.39 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 Nam – Trước và Sau

TNBảng 3.40 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN2 Nam – Trước và Sau

TNBảng 3.41 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC Nữ – Trước và Sau

TNBảng 3.42 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 Nữ – Trước và Sau

TNBảng 3.43 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN2 Nữ – Trước và Sau

TNBảng 3.44 Kết quả đánh giá những lợi ích sức khỏe tinh thần, xã

Bảng 3.45 Đánh giá những lợi ích sức khỏe tinh thần, xã hội giữa

TRAN G

Hình

1.1 Các mức độ tham gia TTGT của con người 131.2 Tháp nhu cầu Maslow (năm 1954) 141.3 Các thành phần cung ứng cơ sở vật chất giải trí 37

1.4 Kết quả khảo sát lợi ích của TTGT đối với người

3.4 Mức độ hài lòng của hội viên về dịch vụ hiện tại

3.5 Sự biến đổi số lượng hội viên trong các loại hình 137

3.6 So sánh lợi nhuận của 2 CLB TTGT tại 2 thời

PHẦN MỞ ĐẦU

Khi cuộc sống ngày càng được cải thiện thì nhu cầu hoạt động TTGT rất cầnthiết cho mọi người, đặc biệt là trong học sinh, sinh viên Việc hoạt động TDTTđem lại sức khỏe thể chất, tinh thần Do đó việc hình thành các câu lạc bộ TTGTtrong trường Đại học& Cao đẳng là điều rất cần thiết đối với học sinh, sinh viên vàcũng như cho mọi người

Câu lạc bộ TTGT thành lập với mục đích là tạo điều kiện vào thời gian rảnhrỗi cho sinh viên tham gia vui chơi rèn luyện sức khỏe và giải trí Ở các nước tiêntiến thì hoạt động câu lạc bộ TTGT được phần lớn thanh thiếu niên tham gia hưởngứng tích cực [93] Nghiên cứu cho thấy trên 70% số thanh thiếu niên thời gian rảnh

đều tham gia các hoạt động TTGT Ngoài ra, hoạt động của câu lạc bộ, đặc biệt là

trong học sinh, sinh viên là hình thức của các hoạt động tự nguyện tham gia trongtrường cũng như ngoài xã hội Nhu cầu hoạt động TTGT của thanh niên có vị tríquan trọng trong xã hội và hình thành các kỹ năng, kỹ thuật các môn thể thao và khả

năng giao tiếp xã hội rộng rãi [93],[27]

Trong cuộc sống hiện đại, những mục tiêu về sức khỏe là được ưu tiên hàngđầu Đặc biệt là trong môi trường giáo dục, đối với học sinh, sinh viên tham gia cáchoạt động thể thao, các câu lạc bộ TTGT sẽ giúp ích cho họ giải trí lành mạnh, giảm

đi các thoái quen xấu như: uống rượu bia, hút thuốc Những nghiên cứu ở các nướctiên tiến Anh, Úc…Hyoung LJ, Kye PS, Ok LM, (2000) cho rằng giới trẻ khi thamhoạt động TTGT ở các câu lạc bộ đều hướng tới một lối sống lành mạnh,có sứckhỏe thể chất, tinh thần rất tốt và còn là nơi để tìm kiếm những tài năng thể thao chonước nhà.[58]

Khái niệm TTGT xuất phát từ các nước phương Tây có nền kinh tế phát triển

là một phần của các hoạt động giải trí Trong lúc nghỉ ngơi, con người thích hoạtđộng và rèn luyện cơ thể theo ý thích, ví dụ như leo núi, bơi lội, đấu vật hay thamgia những trò chơi như kéo co, nhảy dây thun, hoặc tiến hành các cuộc thi đấutheo quy tắc vốn có của nó Từ đó, một khái niệm mới được hình thành, đó chính làkhái niệm TTGT Nếu đứng ở góc độ “khởi nguồn của thể thao là từ sự giải trí” thìTTGT có lịch sử rất lâu đời Tuy nhiên, TTGT chính thức được chú trọng từ thậpniên 70 của thế kỷ 20 Vào cuối thập niên 80 của thế kỷ 20, J.R Jelly, một nhà “xã

hội học giải trí”, đã nhận định về giải trí và thể thao như sau: “Trong TTGT, ngườitham gia có thể tự do lựa chọn môn thể thao mình thích và cảm thấy thoải mái khichơi môn thể thao đó” Từ định nghĩa này, con người tham gia chơi các môn thểthao nào thì môn thể thao đó sẽ là TTGT Việc nghiên cứu về vai trò của TTGT đốivới cuộc sống, xã hội, kinh tế, lịch sử… có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng caochất lượng cuộc sống của người dân và phát triển xã hội Hiện nay, các công trìnhnghiên cứu về lĩnh vực này vẫn được quan tâm và thường xuyên tiến hành tại cácquốc gia trên thế giới.

Từ khi gia nhập WTO vào ngày 11 tháng 07 năm 2007, Việt Nam trở thànhmột trong những quốc gia có tốc độ phát triển nhanh nhất thế giới [28] Với xuhướng hòa nhập và phát triển toàn cầu, ngày càng nhiều công ty, tập đoàn, tổ chức trên thế giới đầu tư vào Việt Nam, thúc đẩy sự phát triển nền kinh tế của đất nước,người dân ngày càng có cơ hội, nhu cầu hưởng thụ nền công nghệ mới của thế giớitrong mọi lĩnh vực nói chung và lĩnh vực văn hóa – thể thao – giải trí nói riêng ViệtNam đã có một truyền thống lịch sử phát triển thể thao quần chúng lâu dài vì mụcđích sức khỏe của nhân dân, tuy nhiên TTGT là một lĩnh vực khá mới mẻ và có xuhướng phát triển mạnh tại Việt Nam theo quy luật phát triển kinh tế - xã hội toàncầu Do đây là lĩnh vực khá mới, các công trình NCKH về lĩnh vực TTGT còn chưanhiều, theo quan điểm và xu hướng phát triển toàn cầu hóa được công bố Ý tưởng

và tổng kết về TTGT vẫn chưa được nghiên cứu và tổng kết một các đầy đủ, cáchoạt động tham gia TTGT của người dân chưa được xác định và phân loại Hệ quả

là các cấp lãnh đạo, các nhà quản lý vĩ mô chưa đưa ra các tiêu chuẩn nhằm xâydựng giải pháp phát triển lĩnh vực TTGT phù hợp với quy luật và xu hướng hộinhập thế giới trong giai đoạn hiện nay.[27],[28]

Thể thao giải trí ở An Giang nói chung, đặc biệt là TP.Long Xuyên nói riêng,tuy chỉ mới bắt đầu hình thành và phát triển nhưng đã có nhiều cơ sở TDTT có tổchức hoạt động TTGT Những câu lạc bộ(CLB) giải trí sức khỏe đều được hìnhthành ở hầu hết trong các trung tâm TDTT huyện, thành phố, các câu lạc bộ TDTT

do ngành TDTT thành phố hoặc huyện thị đều có hoạt động TTGT Các khu vuichơi giải trí đều đưa các môn TTGT phù hợp nhằm phục vụ cho nhiều đối tượngkhác nhau tham gia tập luyện Những khu dân cư mới đều xây dựng các trung tâm

TT kết hợp với giải trí, hay các huyện, thị xã ở các khu vực có địa hình sông, đồinúi đều tận dụng địa hình để tổ chức các loại hình TTGT phù hợp Trong nhữngnăm gần đây, ở hầu hết các huyện, thị đều có các cơ sở tập luyện TDTT do cácdoanh nghiệp tư nhân đầu tư cho các hoạt động TTGT.

Trường Đại học An Giang tọa lạc ngay trung tâm TP Long Xuyên là mộttrong những trung tâm chính trị - kinh tế - thương mại của tỉnh An Giang và củaĐồng bằng Sông Cửu Long, Trường đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực Trường hiện cókhoảng 13.000 sinh viên, học viên đang theo học các bậc học (đại học, cao học),việc tiến hành công trình NCKH nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động thamgia TTGT, cũng như những khó khăn – trở ngại của người tham gia hoạt động này

là rất cần thiết, làm cơ sở để xây dựng mô hình CLB TTGT ở An Giang nói chung

và cho sinh viên Đại học An Giang một cách phù hợp và khoa học

Xét thấy bối cảnh về phong trào thể dục thể thao ở các trường Đại học & Caođẳng đồng bằng sông Cửu long nói chung và của trường Đại học An Giang nóiriêng còn nhiều hạn chế, bên cạnh đó xét thấy nhu cầu tham gia hoạt động CLBTTGT trong học sinh, sinh viên, cán bộ lãnh đạo, viên chức và các chuyên gia củatrường Đại học An Giang trong việc thành lập CLB TTGT cao Nhằm góp phầnnâng cao hiệu quả đào tạo và phát triển các loại hình hoạt động CLB TTGT trongkhu vực cũng như trong trường Đại học An Giang, tôi chọn đề tài:

“Xây dựng mô hình câu lạc bộ TTGT cho sinh viên trường Đại học An Giang tỉnh An Giang”.

Mục tiêu nghiên cứu.

Để thực hiện được mục đích nghiên cứu, đề tài sẽ thực hiện các mục tiêunghiên cứu cơ bản sau:

1- Đánh giá thực trạng các loại hình hoạt động TTGT tại An Giang và Đạihọc An Giang:

2 - Xây dựng mô hình câu lạc bộ TTGT cho sinh viên trường Đại học AnGiang

3 - Ứng dụng và đánh giá hiệu quả hoạt động của mô hình câu lạc bộ TTGT

đã xây dựng

Giả thuyết khoa học của đề tài.

Đề tài xây dựng mô hình CLB TTGT và ứng dụng thực nghiệm có hiệu quảcho sinh viên trường Đại học An Giang trong việc nâng cao sức khỏe thể chất, tinhthần, xã hội Bằng các loại hình hoạt động CLB TTGT đã xây dựng, giúp cho sinhviên có điều kiện giải trí lành mạnh, tự tin, yêu đời, học tốt hơn đồng thời ngăn chặncác tệ nạn xã hội Qua đó giúp sinh viên trang bị hành trang vào đời một cách toàndiện

Mô hình câu lạc bộ TTGT xây dựng là phù hợp cho sinh viên sẽ góp phầntích cực giúp sinh viên trường Đại học An Giang thực hiện được mục tiêu tự đào tạomình một cách toàn diện, đặc biệt giúp nâng cao sức khỏe thể chất, tinh thần và sứckhỏe xã hội của bản thân

Chương 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

1.1 Tổng quan về Thể thao giải trí

Thể thao giải trí xuất hiện và phát triển khi thu nhập của người dân tăng cao,thời gian nhàn rỗi nhiều Vì vậy nó được nhiều quốc gia nghiên cứu từ thập niên 80của thế kỷ trước Nói cách khác, giải trí có trước còn thể thao giải trí có sau [5]

Do sự phát triển công nghiệp, điều kiện kinh tế - xã hội, nhu cầu của mọingười dân ở nhiều quốc gia khác nhau nên khái niệm, phân loại thể thao giải trí ởcác nước cũng chưa thống nhất hoàn toàn

Thể thao giải trí là loại hình hoạt động thể dục thể thao quần chúng có ý thức,

có lợi cho sức khỏe thể chất và tinh thần của con người, được tiến hành trong thờigian tự do ngoài giờ làm việc [6]

Theo sự phát triển khoa học kỹ thuật, thời gian tự do tăng, dẫn đến sự biến đổiquan niệm giá trị và phương thức hoạt động của con người, cần sử dụng thời gian

có lợi Khi ấy thể thao trở thành công cụ giải trí, trở thành tiêu chí của đời sống vănminh Thể thao giải trí ra đời có tác dụng ngày càng lớn đối với văn hóa – xã hội.Thể thao giải trí chính là thể thao trong thời gian tự do ngoài giờ làm việc [5]

Hệ thống lý luận thể thao giải trí bao gồm:

Lý luận khoa học xã hội và triết học: các nhà khoa học Mỹ cho rằng: lý luậnthể thao giải trí là hướng đến lý luận tự do, lý luận xã hội giải trí Cơ sở lý luận này

là cơ sở triết học, cơ sở xã hội học [6]

Lý luận khoa học tự nhiên: thể thao giải trí là hoạt động xã hội, đồng thời là sựtồn tại tự nhiên của cơ thể con người Mọi bộ phận tự nhiên của con người đều tồntại và phát triển nhờ vận động hợp lý Bộ não con người nếu thiếu vận động sẽ bịhủy hoại; bộ phận tim mạch, hô hấp, cơ xương nếu thiếu vận động sẽ sinh ra bệnhtật Rất nhiều thành quả nghiên cứu về sinh học đã thuyết minh cho vấn đề này

Lý luận cơ bản của thể dục thể thao: thể thao giải trí có lý luận hoàn toàn phùhợp với hệ thống lý luận thể dục thể thao Thứ nhất, lý luận thể thao giải trí nằmtrong hệ thống lý luận TDTT như sinh học, xã hội học, kinh tế học, lý luận chuyênngành Thứ hai, lý luận thể thao giải trí hoàn toàn phù hợp với khái niệm cơ bảncủa TDTT, có tác động tổng hợp mang lại lợi ích cho con người thông qua hệ thốngcác bài tập, phương pháp và phương tiện tập luyện Thứ ba, hoạt động thể thao giảitrí hoàn toàn phù hợp với các quy luật của hoạt động TDTT: quan hệ giữa các nhân

tố nội tại, quan hệ tất yếu giữa các nhân tố nội tại với các nhân tố kinh tế - xã hộibên ngoài, quan hệ tất yếu giữa các nhân tố TDTT trong nước với quốc tế Thứ tư,thể thao giải trí về cơ bản thống nhất với các phương pháp hoạt động TDTT khác:thống nhất về nguyên tắc, chiến lược cơ bản, thống nhất về các phương tiện thựchiện mục tiêu, thống nhất cơ bản về kỹ thuật và phương pháp thao tác [6].

Người ta dùng nhiều phương pháp để nghiên cứu về thể thao giải trí Phươngpháp triết học thường để nghiên cứu bản chất của thể thao giải trí Phương phápkinh tế được dùng để nghiên cứu những quy luật về kinh tế và giá trị kinh tế của thểthao giải trí Phương pháp văn hóa học thường để nghiên cứu nguồn gốc văn hóa vàgiá trị văn hóa của thể thao giải trí Phương pháp mỹ học được dùng để nghiên cứucác góc độ mỹ học, nhu cầu mỹ học, giá trị thưởng thức thẩm mỹ của thể thao giảitrí Các phương pháp lý luận chung cũng thường dùng để nghiên cứu cơ sở lý luậnhình thành thể thao giải trí, các loại hình thể thao giải trí mới [6]

Lê Quý Phượng và cộng sự, (2017) nhận định rằng xu hướng toàn cầu hóadiễn ra mạnh mẽ trên toàn thế giới kéo theo sự phát triển kinh tế xã hội, đời sốngvật chất của con người ngày càng cao dẫn đến sự thay đổi lớn về quan điểm và nhucầu đời sống Ngày nay, con người không những có nhu cầu thích ứng với sự pháttriển kinh tế xã hội, mà còn có quan điểm thông qua thể thao để nâng cao chấtlượng cuộc sống, lấy nó làm một trong những chuẩn mực để đánh giá trình độ vănhóa và sự phát triển của xã hội Với nhận thức mới, việc hiểu TTGT không chỉ đểphát triển thể chất, thỏa mãn đời sống tinh thần của con người, mà còn để phát triểnsức khỏe xã hội, tạo nên sự thân thiện trong quan hệ xã hội, hòa nhập cộng đồng

Từ sự chuyển biến về nhận thức, hình thành động cơ, ngày càng có nhiều người tựgiác tham gia các hoạt động TTGT Đây là một lĩnh vực đã có quá trình hình thành

và phát triển lâu dài trên thế giới Trong những năm gần đây, TTGT cũng đã pháttriển mạnh ở một số khu vực tại Việt Nam.[27]

Tại Mỹ, TTGT, chính xác hơn là TTGT hiện đại, phát triển mạnh vào nửa cuốithế kỷ 20 Những người tham gia chủ yếu là giới trẻ, phần nhiều tham gia các mônthể thao mạo hiểm với thiên nhiên, nhằm mục đích tìm đến sự hiểm nguy để thửthách bản thân, dần dần phát triển thành hoạt động thể thao Ngành công nghiệp giảitrí (Recreation Industry) ở Mỹ phát triển rất nhanh và đa dạng Các tổ chức, công ty,hiệp hội giải trí cố gắng tạo ra những hình thức hoạt động trong thời gian nhàn rỗi(leisure) với mục đích lợi ích của xã hội và con người [54],[55] Tham gia trực tiếp(Direct participation) là sự trực tiếp tham gia vào các hoạt động cụ thể, thí dụ: thamgia vào 1 cuộc chạy bộ, đua xe đạp leo núi, câu cá, lớp học khiêu vũ Trong khi

Tham gia gián tiếp (Indirect participation) là tham gia vào các hoạt động thể thaogiải trí với tư cách là khán giả, đây là hình thức chiến lược có tác động đến ngànhcông nghiệp du lịch, như hình thức lôi kéo khách đến một địa điểm nào đó thôngqua việc tổ chức các sự kiện thể thao – giải trí.[54][55]

Trong Tôn chỉ thành lập “Hiệp hội Chấn hưng thể thao giải trí Nhật Bản” củaCục Thể dục thể thao Nhật Bản có trình bày định nghĩa TTGT như sau: “TTGTkhông phải là các môn thể thao đặc trưng, mà là những môn mang tính chất giải trícao, lúc chơi mang lại sự vui vẻ, thoải mái, sự cởi mở cho tâm hồn, làm tiêu tan đimệt nhọc thì gọi là thể thao giải trí”.[78]

Các nhà khoa học Úc thì lại định nghĩa TTGT là hoạt động thể chất mang tínhgiải trí – tiêu khiển, là những hoạt động được kết hợp tổ chức nhằm mục đích thưgiãn, hoặc hưởng thụ những lợi ích từ hoạt động nỗ lực vận động, có tiêu điểm quantrọng nhất là hoạt động của con người Điều cơ bản của những hoạt động đó khôngthể thiếu những cuộc thi đấu và khuynh hướng luật lệ chính thức (bao gồm cảnhững luật lệ nhằm bảo đảm an toàn) Tại Queensland, người ta xem TTGT là mộtphần quan trọng của cuộc sống và là thước đo chất lượng cuộc sống, được đánh giánhư hoạt động cộng đồng, tôn giáo Ở đây, tình trạng hoạt động công cộng củachính quyền là một phần chủ yếu của cuộc sống [24]

1.1.1 Các quan điểm về giải trí

Giải trí là dạng hoạt động mang tính chất tự do hơn các dạng hoạt động khác,không hề mang tính cưỡng bức; con người có quyền lựa chọn theo sở thích, trongkhuôn khổ chuẩn mực của xã hội Giải trí là bước chuyển từ những hoạt động nghĩa

vụ, bổn phận sang những hoạt động tự nguyện Nó đồng thời là những hoạt độngkhông mang tính vụ lợi nhằm mục đích giải tỏa sự căng thẳng tinh thần để đạt tới sựthư giãn, thanh thản trong tâm hôn và cao hơn, đó là sự rung cảm về thẩm mỹ.Theo Đoàn Văn Chúc (1997), “giải trí là hoạt động sản xuất và tiêu dùng cáctác phẩm văn hoá, là toàn bộ những sản phẩm của các lĩnh vực thuộc nhu cầu tinhthần Theo nghĩa rộng nhất, giải trí không chỉ là viết truyện làm thơ, vẽ tranh theo

sở thích, không chỉ là hoạt động nghệ thuật không chuyên hoặc tham gia các CLBnăng khiếu, mà còn gồm cả giao tiếp, tâm sự, tổ chức những cuộc vui chơi [3].Theo Đinh Thị Vân Chi (2003), “giải trí là hoạt động thẩm mỹ trong thời gianrỗi, nhằm giải tỏa căng thẳng trí não, tạo sự hứng thú cho con người và là điều kiệnphát triển con người một cách toàn diện về trí tuệ, thể lực và thẩm mỹ” [2]

Theo “Từ điển bách khoa Việt Nam”, giải trí làm cho trí óc thảnh thơi, tâmhồn thanh thản bằng một hoạt động gây được hứng thú Con người có thể giải tríqua thưởng thức văn hóa nghệ thuật, qua chơi xổ số hoặc đặt cược, và đặc biệt quahoạt động TDTT, du lịch sinh thái [34].

Theo từ điển xã hội học: “Giải trí là một dạng hoạt động của con người, đápứng những nhu cầu giải trí phát triển của con người về các mặt thể chất, trí tuệ và

mỹ học” và “giải trí không chỉ là nhu cầu của từng cá nhân, mà còn là nhu cầu củađời sống cộng đồng”

Giải trí không phải là nghỉ ngơi thụ động mà là những hoạt động mang tínhchủ động Tức là giải trí hoàn toàn tự do, do cá nhân lựa chọn và tham gia một cáchchủ động, không hề bị thúc bách bởi một nghĩa vụ, bổn phận nào Tất nhiên cùngmột hoạt động, có thể là giải trí, có thể không là giải trí, tuỳ thuộc vào thời gian vàmục đích hoạt động Ví dụ điển hình như việc chơi thể thao, đối với cầu thủ bóng

đá, đây là hoạt động nghề nghiệp, đối với công nhân là hoạt động giải trí

Như vậy, có thể nói giải trí là hoạt động có chủ đích của con người nhầmmang lại những lợi ích về thể chất và tinh thần cho người tham gia

Mục đích của giải trí là có được niềm vui, mà niềm vui là một trong nhữngtrạng thái lý tưởng của cuộc sống Niềm vui thúc đẩy sự khỏe mạnh của tâm hồn vàthể chất Nghiên cứu về vui chơi thư giãn từ góc độ sinh lý và tâm lý có thể thúcđẩy hoạt động TDTT phát triển Sự khác biệt giữa hưởng lạc và vui chơi giải trí là ởnhân tố sáng tạo cần tránh hưởng lạc tiêu cực, nhưng lại rất cần các hoạt động vuichơi giải trí thư giãn tích cực, sáng tạo, trong đó có hoạt động TDTT.[27]

1.1.2 Các phương thức cơ bản của hoạt động giải trí

Theo nhận định của Lê Quý Phượng và cộng sự, (2017), hoạt động giải trí baogồm 3 phương thức cơ bản sau:

- Phương thức kết hợp vui chơi thư giãn với giải trí: Phương thức này là mộtloại hoạt động tương đối tự do theo sự yêu thích của cá nhân để giải thoát khỏi áplực về hoàn cảnh văn hóa và hoàn cảnh vật chất Hoàn cảnh văn hóa chỉ là các áplực nghề nghiệp, sự phục tùng lãnh đạo, quan hệ con người hoàn cảnh vật chất làchỉ các áp lực và nhu cầu vật chất của các cá nhân và gia đình Phương thức nàythường bao gồm giải trí thân thế, giải trí thực dụng, giải trí văn hóa và giải trí xãhội

- Phương thức giải trí liên quan tới văn hóa: Phương thức giải trí này bao gồmchiêu đãi, tiếp đón, xem ca nhạc, kịch, xiếc, điện ảnh, xem ti vi (entertainment)

Phương thức này hình thành một ngành hàng sản xuất và cung ứng các sản phẩmvăn hóa giải trí Những năm gần đây, các hoạt động của TTGT cũng được đưa vàongành hàng văn hóa giải trí.

- Phương thức giải trí thực hiện thông thường: Phương thức này là các hìnhthức giải trí thông thường, phổ cập chủ yếu bao gồm du lịch giải trí, văn hóa giải trí,

xổ số, đặt cược, TTGT Không gian giải trí của phương thức này rất rộng rãi, baogồm khách sạn, ăn ở, di động trên ô tô, cửa hàng ăn, siêu thị, quán cafe, công viên,viện bảo tàng, ký túc xá, các di tích hoặc các danh lam thắng cảnh, núi rừng, cácloại sân thể thao, các loại rạp hát, kịch

Đặc trưng của giải trí là vui chơi thư giãn, nó là một nhu cầu của con người.Thỏa mãn được nhu cầu này là để đạt được niềm vui Niềm vui và hạnh phúc càngnhiều thì tâm lý tinh thần càng được thỏa mãn Nó được xây dựng trên nền tảng vậtchất nhất định, đồng thời là điều kiện của niềm vui, hạnh phúc của mọi người.[27]

1.1.3 Vị trí và đặc điểm của Thể thao giải trí

Ngay từ những năm 60-70 của thế kỷ trước, thế giới đã bắt đầu nhận biết chứcnăng về giải trí và hồi phục sức khoẻ của TDTT Nhận thức này đã ảnh hưởng đếnTDTT nước ta, thể thao giải trí bước đầu được khẳng định có vị trí trong nền TDTTnước ta tại bộ “Luật thể dục, thể thao” được Chủ tịch Nước CHXHCN Việt Nam kýlệnh công bố số 22/2006/L-CTN ngày 12 tháng 12 năm 2006 đã coi thể thao giải trínhư là một bộ phận cấu thành của TDTT quần chúng (chương II) và đã xác định ởđiều 18 là:

Nhà nước tạo điều kiện phát triển các môn thể thao giải trí nhằm đáp ứng nhucầu giải trí của xã hội

Cơ quan quản lý nhà nước về thể dục, thể thao có trách nhiệm hướng dẫn hoạtđộng thể thao giải trí

Đồng thời tại điều 11 của Luật cũng đã xác định: “Nhà nước có chính sách đầu

tư và khuyến khích tổ chức, cá nhân phát triển thể dục, thể thao quần chúng, tạo cơhội cho mọi người không phân biệt lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, tình trạng khuyếttật được thực hiện quyền hoạt động thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe, vuichơi, giải trí” [19]

Vị trí của thể thao giải trí ở nước ta được khẳng định là một bộ phận cấu thànhcủa thể dục, thể thao, nằm trong phạm vi TDTT quần chúng Nói cách khác, thểthao giải trí là bộ phận hữu cơ của đa số các bộ phận cấu thành nên TDTT Việt

Nam Tuy nhiên, thể thao giải trí vẫn có những đặc điểm riêng về phương tiện vàphương pháp.

Theo Dương Nghiệp Chí và cộng sự (2001), những đặc điểm đó là:

Đa số các phương tiện thể thao giải trí tương đối đơn giản, dễ sử dụng, rấtthuận tiện cho người tập Nội dung và hình thức bài tập thể thao giải trí đơn giản,cấu trúc buổi tập và kỹ thuật của bài tập thể lực không quá chặt chẽ

Các phương pháp GDTC ứng dụng trong thể thao giải trí linh hoạt và khôngcần định mức chặt chẽ lượng vận động, phương pháp thi đấu linh hoạt, chủ yếu theo

sự thỏa thuận của những người chơi

Các nguyên tắc về phương pháp GDTC cũng được áp dụng đơn giản và linhhoạt Có lẽ nguyên tắc chủ yếu của thể thao giải trí là sự tham gia hoàn toàn tựnguyện, người tập luyện thể thao giải trí cần hoạt động đều đặn

Dạy học động tác trong thể thao giải trí cũng rất đơn giản, quá trình dạy họckhông phức tạp Người tập có thể bắt chước động tác, tự tập và hoàn thiện dần độngtác

Giáo dục các tố chất thể lực chỉ là một phần mục đích cuả thể thao giải trí Thểthao giải trí không chỉ nhằm mục đích nâng cao sức khỏe thể chất mà còn nhằmmục đích giải trí và nâng cao sức khỏe tinh thần

Đa số các môn thể thao giải trí không yêu cầu cao về sân bãi, dụng cụ (trừ một

số ít môn thể thao mạo hiểm, golf, bowling) Chính vì vậy, thể thao giải trí dễ đếnvới con người và xã hội, rất thuận tiện cho việc xã hội hóa [5], [6]

Henderson, K A., Bialeschki, M D (2005) nhận định rằng TTGT có ba đặcđiểm chính:

Đặc điểm đầu tiên là liên quan đến thời gian nhàn rỗi (leisure time) Nếukhông có thời gian nhàn rỗi thì người dân không có cơ hội để giải trí, nghỉ ngơi vàtái tạo sức lao động Theo sự phát triển không ngừng của kinh tế xã hội, các cơ sởvật chất cũng không ngừng tăng lên, trình độ văn minh lao động xã hội của loàingười ngày càng được nâng cao, từ đó thời gian làm việc giảm đi, thời gian nhàn rỗinhiều hơn Nhu cầu tham gia TTGT cũng tăng theo, tạo điều kiện quan trọng choTTGT phát triển

Đặc điểm thứ hai là về kinh tế Kinh doanh TTGT là ngành kinh doanh gắn kếtchặt chẽ với lợi ích của toàn xã hội Nếu không có đủ điều kiện kinh tế thì dù cóthời gian nhàn rỗi, mọi người cũng không thể đến với các hoạt động thể thao giảitrí Khi nền kinh tế xã hội phát triển, sẽ xuất hiện một bộ phận những người mạnh

dạn làm việc và mạnh dạn chi tiêu cho nhu cầu riêng của cá nhân Điều này khôngchỉ giới hạn ở tầng lớp trung lưu và thượng lưu trong xã hội mà mở rộng sang đốitượng thanh niên Do đó, nền kinh tế được thúc đẩy với nhiều loại hình kinh doanh,trong đó TTGT được biết đến như là một trong những ngành kinh doanh đầy tiềmnăng Khi kinh tế phát triển, nhu cầu về cuộc sống vật chất, văn hóa, tinh thần cũngtăng lên, tạo điều kiện cho TTGT phát triển.

Đặc điểm thứ ba là TTGT phụ thuộc vào những quan điểm, tư tưởng mới củacon người Nếu xã hội không có những quan niệm, tư tưởng mới thích ứng với sựphát triển thì TTGT cũng không thể nào phát triển Ngày nay, người ta không những

có nhu cầu thích ứng với sự phát triển kinh tế xã hội mà còn có quan điểm nâng caochất lượng cuộc sống thông qua thể thao, lấy đó làm một trong những chuẩn mực đểđánh giá trình độ văn hóa và sự phát triển của xã hội Do vậy, chúng ta cũng có thểnói, khi tiến hành hoạt động TTGT là tiến hành những hoạt động tự nhiên, có lợi,thỏa mãn nhu cầu hoạt động thể chất của con người và phù hợp với điều kiện kinh

tế [54]

Tóm lại, TTGT gắn liền với thời gian nhàn rỗi của con người, bao hàm yếu tốkinh tế và phụ thuộc vào quan điểm, tư tưởng thích ứng của con người

1.1.4 Sự tham gia thể thao giải trí của con người.

Qua lợi ích của thể thao trong các đề tài nghiên cứu đã tác động đến sự thamgia vào các hoạt động thể thao của con người Sự tham gia đóng vai trò chủ yếutrong TTGT Tham gia TTGT được phân loại theo hướng chủ động và thụ động.Tham gia thụ động là hoạt động xem TT, ngược lại, tham gia chủ động là trực tiếphòa mình vào hoạt động thể thao đó và đòi hỏi được huấn luyện Thể thao là mộthoạt động phổ biến được con người trên thế giới tham gia dưới dạng này hay dạngkhác [61] Theo nghiên cứu này, các lợi ích từ việc tham gia các hoạt động thể thao

đã được xác định từ trước đây Sự liên quan đến thể thao không chỉ là việc tham giatrực tiếp vào các hoạt động thể thao tích cực mà còn bao gồm những đối tượng tácđộng gián tiếp đến thể thao như huấn luyện viên, cán bộ quản lý, quản trị hay cáckhán giả Một vài nhóm đối tượng có thể vừa được xem như là trực tiếp tham giathể thao nhưng mặt khác lại là gián tiếp tác động đến trong nhiều cách khác nhau.Trong một số nghiên cứu khác đã xem thể thao là một phạm vi rộng hơn của cáchoạt động thể chất như đi bộ nhanh, chạy bộ, khiêu vũ và một số dạng khác của thểdục Thể thao cũng bao gồm một số các hoạt động thể chất và giải trí như aerobics,dance, chạy xe đạp giải trí hay vì mục đích di chuyển, tập thể hình, đua xe hơi, câu

cá, chạy bộ và đi bộ Mục đích chính trong nghiên cứu của Ifedi, F (2008b) là pháttriển kiến thức của sự tham gia thể thao tại Canada như sau:[61]

- Sự tham gia thể thao do các yếu tố nhân khẩu học – xã hội (như lứa tuổi,ngôn ngữ chính, giới tính, thành phần gia đình, quá trình giáo dục, mức thu nhập,nghề nghiệp và loại hình lao động)

- Sự tham gia trong thi đấu thể thao

- Các mối liên hệ giữa các định hướng xã hội chung và sự tham gia thể thao(như là sức khỏe, xã hội, liên lạc cộng đồng và thời gian sử dụng cho các hoạt độnggiải trí)

Theo nghiên cứu của Fernando và Manuel (2007) về sự tham gia thể thao tạichâu Âu, họ đã đưa ra sự tương đồng quan trọng trong mô hình tham gia thể thao tạicác quốc gia châu Âu Cụ thể, sự tham gia thể thao bị hạn chế bởi lứa tuổi trong hầuhết các quốc gia, và nam sẽ tham gia nhiều hơn nữ

Thu nhập người dân có mối quan hệ rõ ràng đến quyết định tham gia thể thaonhưng không liên quan đến việc giải thích về mức độ tham gia Mối quan hệ cũngkhông có ý nghĩa thống kê trong nghiên cứu của (Brooks, 1998) Trong mối quan hệ

về nghề nghiệp, theo nghiên cứu của Gratton và Taylor (1985), các biến số đại diệncho khả năng tham gia các hoạt động trong thời gian rảnh rỗi có tác động tích cựcđến tần suất tham gia nhưng không phụ thuộc vào bản thân đối tượng tham gia.[51][28]

Hình 1.1: Các mức độ tham gia TTGT của con người

Việc làm khán giả hoặc tham gia thụ động được phân chia thành tình trạnghoạt động thể chất hoặc tình trạng không hoạt động thể chất, rất quan trọng đối với

TT thi đấu hoặc chuyên nghiệp vì nó mang lại lợi nhuận Do đó, cần phải hiểu, trântrọng và xem khán giả là đối tượng tham gia giải trí Sự tham gia TTGT chủ độngđược ví như trái tim của sân đấu [81] Các nhà quản lý TT quan tâm đến việc lôicuốn người chơi TT, các nhà sản xuất và bán lẻ cần có thể nhận ra xu hướng của cáchoạt động để cung cấp quần áo và trang thiết bị phù hợp Những công ty sáng suốttrong lĩnh vực cung cấp hàng hóa cho nhu cầu giải trí thụ động cần biết cách thayđổi kiểu cung cấp, ví dụ như cung cấp qua mạng [85] Mô hình trên mô tả các mức

độ tham gia chủ động khác nhau liên quan đến các thành tố riêng biệt của TTGT.Cần có sự linh hoạt để đáp ứng một loạt các nhu cầu và mối quan tâm cá nhân tronghoạt động TT Hoạt động TT không may không phải lúc nào cũng có được sự thamgia tích cực Đôi khi các tình huống không tích cực nảy sinh trong các điều kiệnkhông thuận lợi.[81][85]

Tóm lại, sự tham gia thể thao phụ thuộc bởi nhiều yếu tố như nhân khẩu học,thời gian rảnh rỗi, tình trạng tài chính, tình trạng sức khỏe, quan điểm cá nhân haymôi trường xung quanh

1.1.5 Ứng dụng Tháp nhu cầu của Maslow (1954) trong TTGT.

Theo Mannell và cộng sự, (1991); Max-Neef M (1991), các nhu cầu cơ bảncủa con người được xem là mang tính bản thể, có số lượng ít, có hạn và có thể phânloại được (khác với thuật ngữ kinh tế “nhu cầu” là vô hạn và không thể thỏa mãnhết) Theo lý thuyết động cơ, nhu cầu là một động lực bên trong mỗi cá nhân, có thểđược xem như một trạng thái tìm kiếm sự thỏa mãn hoặc giai đoạn tâm lý khônghoàn hảo dẫn đến tìm kiếm trạng thái hoàn hảo (IFER/DART, 1976).[73][77]

Theo một cách nhìn đơn giản, nhu cầu con người là điều gì đó thiếu hụt, đượcđịnh nghĩa là “bất cứ sự thiếu hụt gì đó trong mỗi người nảy sinh do tự ý hoặc tâmlý” (Morgan & King, 1996) Nhu cầu thường được nhắc đến ám chỉ một động cơhoặc trạng thái nội tâm hướng đến một động cơ, ví dụ như khi buồn ngủ thì conngười có nhu cầu ngủ Đây là phương pháp tiếp cận của Abraham Maslow (1943

&1968), người phân tích về “nhu cầu cơ bản” nổi tiếng trên toàn thế giới Maslowphát triển học thuyết về động cơ của con người, trong đó ông đề cập đến một số nhucầu quan trọng và sắp xếp theo một hệ thống cấp bậc Có mỗi một bậc nhu cầu đượcđáp ứng, con người lại tìm cách thỏa mãn bậc nhu cầu tiếp theo Các cấp bậc baogồm: Nhu cầu sinh lý, an toàn, xã hội, được tôn trọng và khẳng định bản thân Vuichơi và giải trí cũng là thành tố quan trọng thỏa mãn ít nhất là 3 bậc cao nhất trong

hệ thống nhu cầu của Maslow.[75]

Theo công trình nghiên cứu của giáo sư tâm lý học Abraham Maslow, nhu cầucủa con người có thể ra thành 5 nhóm cơ bản như sau:

Hình 1.2: Tháp nhu cầu Maslow (năm 1954)

Theo lý thuyết Maslow, mỗi cá nhân sẽ cần được thỏa mãn những nhu cầutheo các cấp độ từ 1 tới 5 Khi đã đạt được 1 nấc nhu cầu căn bản, cá nhân sẽ mongmuốn được thỏa mãn nấc nhu cầu cao hơn.[74]

Mức 1 - Nhu cầu sinh tồn cơ bản Đây là các nhu cầu cơ bản nhất để conngười có thể tồn tại được trong xã hội như : ăn, uống, thở - hoạt động, đi lại - ngủ,nghỉ ngơi - suy nghĩ

Mức 2 - Nhu cầu về an toàn cá nhân Đây là nấc nhu cầu thứ 2 của con người,

là các điều kiện cần thiết để duy trì sự an toàn của cá nhân trong xã hội như: nhà ở giày dép, quần áo - phương tiện đi lại - công việc (thu nhập) - các kiến thức nềntảng (đọc, viết)

-Mức 3 - Nhu cầu được chấp nhận và yêu thương Hầu hết các xúc cảm tốtđược tạo ra từ những mối quan hệ tương tác giữa người với người, do vậy cá nhânluôn có nhu cầu được thuộc về một tập thể lớn để được chia sẻ, được yêu thương,Hình 1.2 Tháp nhu cầu Maslow (năm 1954) được đóng góp Mỗi cá nhân cùng lúc

có thể tham gia vào nhiều tập thể khác nhau Tùy theo các đặc thù riêng về chủng

tộc, giới tính, địa phương, ngành nghề, tôn giáo mà cá nhân sẽ chọn cho mìnhnhững tập thể phù hợp.[74]

Mức 4 - Nhu cầu được tôn trọng Khi cá nhân đã là thành viên trong tập thể,nấc nhu cầu kế tiếp là “được tôn trọng” - nói cách khác là “Địa vị xã hội” Địa vị xãhội cao sẽ cho phép cá nhân được tác động, sai khiến người khác làm công việc thaycho họ, tuân phục họ, ca ngợi họ Theo tư tưởng phong kiến của Châu Á thì loại nhucầu này được coi như nấc cuối cùng của xã hội

Mức 5 - Nhu cầu hiện thực hóa bản thân Nhu cầu này chính là nấc nhu cầucao nhất của con người - Được làm “những điều vĩ đại - có ý nghĩa lớn lao – tácđộng đến xã hội” - Được xã hội ghi nhận Trong xã hội Phương Tây, nhu cầu nàyđặc biệt được coi trọng và được khuyến khích Đây cũng chính là lý do tuy ra đờichậm hơn nền văn minh Châu Á, nhưng xã hội Phương Tây đã có những bước pháttriển vượt bậc và vượt lên dẫn đầu trong vòng chỉ vài thế kỷ

Các loại nhu cầu trên đây thực tế chỉ là bề nổi, là mặt bên ngoài, thể hiện cácloại ham muốn của con người để có được các cảm xúc tốt Trên thực tế, rất khó đểtính hết được các loại nhu cầu cụ thể của con người Năm nhóm nhu cầu theo phânloại của Maslow giúp chúng ta thấy được những nhóm mục đích chính dẫn dắt cáchành vi con người để hướng tới sự thoả mãn theo các tiêu chí do xã hội đặt ra

Có một số vấn đề nảy sinh khi áp dụng học thuyết của Maslow vì nhu cầukhông cần thiết phải được phân cấp hay phân nhóm, thường trùng lắp và xảy rađồng thời Tuy nhiên, học thuyết cũng giúp các nhà nghiên cứu nhận định và phânloại các kiểu nhu cầu cá nhân khác nhau [89] Max-Neef (1991) trước đó có đề nghị

“cần hiểu nhu cầu con người là một hệ thống, chúng có tương quan và tác động lẫnnhau Trong hệ thống này không có cấp bậc (ngoại trừ các nhu cầu sống cơ bản),hơn nữa, sự bổ sung và đánh đổi là các đặc điểm của quá trình thỏa mãn nhu cầu”.Theo Torkildsen (2005), sự thảo luận về sự tham gia giải trí đã diễn ra từ rấtlâu rồi và thường đề cập đến khái niệm “nhu cầu xã hội” do Bradshaw đưa ra(1972) Mercer (1973), McAvoy (1977) và Godbey (1976) đã áp dụng khái niệmcủa Bradshaw vào nghiên cứu về giải trí của mình Godbey và các nhà nghiên cứukhác đã mở rộng số phân nhóm và đưa thêm vào các mục: nhu cầu được tạo ra, thayđổi và sai lạc Lúc bấy giờ có 7 nhóm nhu cầu được cân nhắc khi cung cấp các dịch

vụ giải trí Sau Maslow, có nhiều người đã phát triển thêm tháp này như thêm cáctầng khác nhau, thí dụ:

+ Tầng Cognitive: Nhu cầu về nhận thức, hiểu biết: - Học để hiểu biết, gópphần vào kiến thức chung

+ Tầng Aesthetic: Nhu cầu về thẩm mỹ - có sự yên bình, ham muốn hiểu biết

về những gì thuộc nội tại

+ Tầng Self-transcendence: Nhu cầu về tự tôn bản ngã - một trạng thái siêu vịkỷ hướng đến trực giác siêu nhiên, lòng vị tha, hòa hợp bác ái

Hay đưa ra mô hình Tháp nhu cầu áp dụng cho các công ty như ở đây Tuynhiên, mô hình căn bản được chấp nhận rộng rãi vẫn chỉ có 5 tầng như ở trên Do

đó, chơi thể thao hay TTGT nhằm mục đích tăng cường sức khỏe, thư giãn tinhthần, kết bạn, được xem trọng trong cuộc sống con người Nhu cầu về sức khỏe,tinh thần và sự phát triển xã hội được giải thích rõ trong lý thuyết về tháp nhu cầucủa Maslow và được áp dụng trong việc xây dựng phiếu điều tra khảo sát.[73][79][78]

1.1.6 Động cơ tham gia giải trí và TTGT.

Trong TTGT và thể thao thi đấu có rất nhiều khía cạnh tạo ra sự thu hút cácđối tượng tham gia Trong nghiên cứu này chỉ tập trung vào các vấn đề liên quanđến TTGT Sự tham gia trong TTGT hay giải trí đơn thuần có sự liên quan chặt chẽđến các động cơ của người tham gia

Theo nghiên cứu của Kraus.R (1997), các động cơ tham gia giải trí bao gồm:

1 Con người tham gia giải trí để thư giãn hay giảm bớt áp lực công việc haycác tình trạng căng thẳng khác Các hoạt động giải trí có thể là khán giả xem truyềnhình, xem phim hay các dạng khác của các loại hình giải trí điện tử

2 Đối với một số đối tượng tham gia, giải trí mang tính cạnh tranh, chủ động

có thể cung cấp một nguồn giải trí khác làm giảm bớt tranh cãi hay thù hận, hoặcphải chống chọi lại với sự khắc nghiệt của môi trường phiêu lưu mạo hiểm

3 Một số cá nhân tham gia các hoạt động giải trí liên quan đến dịch vụ cộngđồng hay tạo điều kiện cho họ được lãnh đạo trong các tổ chức tôn giáo hay cá nhânmột nhóm người Một vài người tham gia trong các hoạt động khuyến khích sử

dụng thể lực và sức khỏe cao độ Ngày càng có nhiều người tham gia vào các hoạtđộng giải trí điện tử và giao tiếp gồm chơi trò chơi điện tử, internet.

4 Một số tham gia các lĩnh vực như văn hóa về âm nhạc, kịch nghệ, khiêu vũ,văn chương và nghệ thuật Khám phá một số môi trường mới thông qua các chuyến

đi và hoạt động du lịch hay nỗ lực tự khám phá bản thân hay nâng cao năng lực bảnthân thông qua việc không ngừng học hỏi hay các hoạt động tôn giáo đại diện chomột số động cơ giải trí quan trọng khác

5 Ngoài các động cơ quen thuộc như tìm kiếm niềm vui, sự thư giãn, người tacòn theo đuổi giải trí vì nhiều lý do khác.[49]

Động cơ giải trí bao gồm các mục tiêu cá nhân theo nhu cầu có bạn bè, thoátkhỏi trạng thái căng thẳng hoặc sự buồn chán của cuộc sống thường ngày, tìm kiếmthách thức, cảm giác hoàn thiện bản thân, thể lực tốt hay cám giác giải thoát tinhthần Việc tham gia giải trí còn bị ảnh hưởng bởi các yếu tố tuổi tác, giới tính hayđặc điểm tính cách của người tham gia cũng như bản chất riêng biệt của các hoạtđộng (Kraus.R, 1998) Mull (2005) đặc biệt quan tâm đến đặc điểm phát triển củacác nhóm tuổi, “hiểu được nhiệm vụ và nhu cầu phát triển của các nhóm tuổi giúpcác nhà chuyên nghiệp về TTGT cung cấp các hoạt động nâng cao sự phát triển thểchất, nhận thức, tình cảm và xã hội”.[81]

1.1.7 Các yếu tố tác động đến sự tham gia thể thao giải trí.

Yếu tố kinh tế - xã hội Trong quan điểm của Kraus.R (1997), các yếu tố xãhội tác động đến việc thúc đẩy giải trí bao gồm (1) gia tăng thời gian rảnh rỗi; (2)phát triển dân số và sự giàu có; (3) nơi sống của người dân, đô thị hóa và ngoại ôhóa; (4) bùng nổ văn hóa, nghệ thuật trong giải trí; (5) phát triển sự quan tâm về sứckhỏe, thể lực và thể thao; (6) các vấn đề liên quan đến môi trường; (7) giải trí chữabệnh và các nhu cầu giải trí cho người khuyết tật; (8) các vai trò giải trí mới cho phụnữ; (9) chủ nghĩa đa văn hóa ở cuộc sống Mỹ và Canada; (10) hợp tác biến đổi cáchoạt động thời gian rảnh rỗi, vui chơi được xem như là một ngành công nghiệp; (11)

sự suy tàn các giá trị cộng đồng và gia đình truyền thống; (12) sự phát triển các tổchức dịch vụ giải trí chuyên nghiệp.[49]

Theo Lauri (2005), kinh tế vi mô, kinh tế trung gian và kinh tế vĩ mô có thể tácđộng đến sự tham gia giải trí Các khía cạnh nhân khẩu học như giới tính, lứa tuổi

và nghề nghiệp là những yếu tố tác động đến quyết định tham gia thể thao vàTTGT Những yếu tố khác như văn hóa địa phương, khu vực hay quốc gia cũng cóthể tác động đến cách thức người dân tham gia trong các hoạt động TTGT Xã hội

và cộng đồng là những nhân tố then chốt ảnh hưởng đến sự tham gia giải trí vàTTGT

Robert I, (2001) đề cập đến 3 yếu tố chính - kinh tế, xã hội và khoa học kỹthuật – tác động đến lựa chọn giải trí Torkildsen (2005) tập hợp các yếu tố tác độngviệc con người dành thời gian cho giải trí bao gồm các yếu tố cá nhân, hoàn cảnh vàtình huống trong đó con người tìm thấy bản thân, cơ hội và hỗ trợ các dịch vụ dànhcho cá nhân Nếu con người phân biệt được hoàn cảnh và cơ hội, họ có thể chọn lựagiữa một hoạt động này và một hoạt động hoàn toàn khác.[68][89]

Bảng 1.1: Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham gia giải trí (Torkildsen,

2005)

Thời gian rảnh rỗi cho sự tham gia thể thao Trong nghiên cứu của (Ifedi, F.2008a), hầu hết người dân Canada phải bận tâm đến nhiều việc trong cuộc sốnghàng ngày do đó thời gian rảnh rỗi bao gồm thời gian dành cho sự tham gia thể thaophải được lên kế hoạch một cách kỹ lưỡng trước Với những việc làm để kiếm sống,công việc nhà và chăm sóc gia đình, người dân Canada có xu hướng dành ít thờigian để giải trí Trong cuộc khảo sát xã hội năm 2005, người dân Canada sử dụngtrung bình 30’/ngày cho các hoạt động thể thao chủ động Phần thời gian còn lại củangày được dùng để làm việc, tham gia các hoạt động tình nguyện của thành phố,ngủ nghỉ, ăn uống, hoạt động giao tiếp xã hội, đọc sách báo, lướt net, xem truyềnhình, đi xem phim và tham gia các hoạt động giải trí khác.[60]

1.1.8 Các khó khăn trở ngại khi tham gia hoạt động giải trí.

Các khó khăn trở ngại là những vấn đề hiển nhiên trong thế giới, sự tham giathể thao cũng không thoát khỏi những điều kiện này Theo nghiên cứu của (Kraus,1997), có những yếu tố có khuynh hướng ngăn chặn hay hạn chế sự tham gia cáchoạt động giải trí và TTGT Điều quan trọng là không phải chỉ hiểu được lý do tạisao con người tham gia theo đuổi các hoạt động giải trí và đạt được những gì từ cáchoạt động đó, mà còn phải nắm được nguyên nhân gì làm cho họ không nắm bắt

những cơ hội đó MacGuire và O’Leary đưa ra một số trở ngại chính làm hạn chế sựtham gia chung như là thiếu thời gian rảnh rỗi, sự quan tâm, khả năng tài chính, cơ

sở vật chất, trang thiết bị/dụng cụ hay các kỹ năng TTGT Trong mỗi trường hợp,

họ đề nghị một số chiến lược có thể áp dụng để giảm khó khăn và thúc đẩy sự thamgia, như là tăng cường giáo dục về giải trí công cộng, lập kế hoạch/thời gian biểulinh hoạt cho chương trình, giảm chi phí hay phạm vi trượt giá, và tăng cường thêmcác địa điểm hay các cơ sở vật chất giải trí thích hợp.[49]

Trong nghiên cứu của (Scott và Munson, 1994) về các đối tượng tham gia giảitrí tại công viên Greater Cleverland, thu nhập là trở ngại lớn nhất đến sự tham giacủa du khách “Nhu cầu sử dụng của các công viên bị hạn chế bởi lo lắng về tộiphạm, thiếu bạn cùng tham gia, sức khỏe kém, các vấn đề về phương tiện vậnchuyển, và chi phí.” Một số lượng không nhỏ tuyên bố rằng “sẽ tham gia nếu họđược đảm bảo an toàn hơn, chi phí liên quan đến công viên giảm, và họ được hỗtrợ trong việc chăm sóc trẻ em hay các thành viên khác trong gia đình.”[86]

Một số nghiên cứu tương tự về các khó khăn trở ngại liên quan đến đối tượngtrưởng thành Trong nghiên cứu của Mannell và Zuzanek (1991), họ đã nhận ra một

số lượng các yếu tố hạn chế sự tham gia do những người lớn tuổi, nhiều người giàkhông tham gia vào các hoạt động giải trí do sức khỏe kém, sợ tội phạm, thiếu bạntham gia cùng, phương tiện vận chuyển nghèo nàn, thái độ không rõ ràng của cácchương trình do nhà tổ chức tài trợ.[73]

Kraus.R (1997) cũng tuyên bố một số nghiên cứu đề nghị một số lượng lớncác yếu tố xã hội và cá nhân liên quan đến quy trình chọn lọc và tham gia các hoạtđộng giải trí Những yếu tố này bao gồm các nhân tố như lứa tuổi, giới tính vàchủng tộc Ngoài ra, các khó khăn trở ngại còn liên quan đến các yếu tố tài chính,khả năng thể chất và tinh thần, thiếu kỹ năng hay không cảm thấy tự tin, hoặc nỗi lo

sợ bị người khác từ chối.[49]

1.1.9 Một vài khái niệm có liên quan thể thao giải trí

Vui chơi thư giãn:

Vui chơi thư giãn là đặc trưng của hoạt động giải trí, nó là một nhu cầu củacon người Thoả mãn nhu cầu này là để đạt được niềm vui Nghiên cứu về vui chơithư giãn, chính là quá trình làm thế nào để có được niềm vui Niềm vui và hạnhphúc càng nhiều thì tâm lý, tinh thần càng được thoả mãn Nó được xây dựng trên

nền tảng vật chất nhất định, đồng thời là điều kiện của niềm vui, hạnh phúc của mọingười.

Mục đích của vui chơi thư giãn là niềm vui, mà niềm vui là một trong nhữngtrạng thái lý tưởng của cuộc sống Niềm vui thúc đẩy sự khoẻ mạnh của tâm hồn vàthể chất Nghiên cứu về vui chơi thư giãn từ góc độ sinh lý và tâm lý, có thể thúcđẩy hoạt động TDTT phát triển

Từ một góc độ nào đó thì thể thao và thư giãn là một Niềm vui chính là mộtloại cảm giác, nó là sự ước vọng của mọi người, dần dần trở thành một lời cầu chúctrong cuộc sống và hoạt động thể thao dân gian phương Đông đa số là các hoạtđộng tổ chức vào các ngày lễ tết, mang đến cho mọi người niềm vui và sự đoàn kếttrong cuộc sống

Vui chơi thư giãn là hoạt động ngoài quá trình lao động sản xuất Niềm vui làmột hiện tượng tâm lý, nguyên nhân dẫn đến niềm vui và con đường để đạt được nórất đa dạng Từ sau thế kỷ 19, con người đã bắt đầu nghiên cứu về trạng thái niềmvui Niềm vui trong TDTT chủ yếu bao gồm cảm giác thoả mãn về tri thức, cảmgiác vui vẻ, hưng phấn khi trình độ kỹ thuật được nâng lên Chơi thể thao là thưgiãn, xem ca nhạc là thư giãn, đọc tiểu thuyết là thư giãn Tác dụng của các hoạtđộng thư giãn trên đều là đem lại niềm vui cho con người Ngoài ra, khi tham giahoặc xem người khác chơi thể thao, người ta sẽ hoà mình vào môi trường giải tríthuần tuý mà không phải bận tâm đến hoạt động thường ngày, thậm chí quên hết tất

cả Lúc đó con người có niềm vui là những trải nghiệm về cuộc sống Vậy, vui chơithư giãn là hoạt động mang đến niềm vui, thoải mái cho con người.[23]

Giải trí:

Nói về giải trí, nhiều từ điển đều giải thích với hàm ý, đó là sự thoải mái, vui

vẻ Từ điển Bách khoa đã đưa ra khái niệm giải trí là: “làm cho trí óc thảnh thơi,tâm hồn thanh thản bằng một hoạt động gây được hứng thú” [34]

Theo Trương Hồng Đàm, thuộc tính cơ bản của khái niệm giải trí là thuộc vềyếu tố tinh thần, làm tiêu tan phiền muộn, nảy sinh khoái cảm [10]

Nói đến giải trí chúng ta không thể không đề cập đến các phương thức giải trí,bởi nó sẽ làm chúng ta hiểu rõ hơn khái niệm giải trí

Theo Dương Nghiệp Chí và cộng sự, giải trí có 3 phương thức:

Một là, giải trí gắn liền với vui chơi thư giãn Phương thức này thường baogồm giải trí thân thể, giải trí thực dụng, giải trí văn hóa, giải trí xã hội

Hai là, giải trí liên quan tới văn hóa Giải trí này thường gắn liền với các sảnphẩm văn hóa giải trí như chiêu đãi, đón tiếp, xem ca nhạc, kịch xiếc, điện ảnh,tivi

Ba là, giải trí hiện thực thông thường Đó là giải trí có tính phổ cập, chủ yếubao gồm du lịch giải trí, văn hóa giải trí, xổ số, đặt cược, thể thao giải trí [5]

Thể thao giải trí không chỉ bao hàm các phương tiện hoạt động thể lực, cònbao hàm các phương tiện hoạt động trí tuệ, thư giãn, thưởng thức thi đấu biểu diễn,

cổ vũ thi đấu biểu diễn Như vậy, thể thao giải trí được coi là phương thức sinh hoạtgiải trí, văn minh, sức khỏe và khoa học của con người

Ở nước ta, một số nội dung các loại hình thể thao giải trí mới được hình thành

và phát triển chủ yếu ở thành thị: Bowlling, Golf, bóng chuyền mềm, thể thao dướinước, thể thao điện tử, du lịch thể thao…; Tại một số Trường đại học TDTT đã bắtđầu đào tạo cán bộ về thể thao giải trí (Trường đại học TDTT thành phố Hồ ChíMinh; Trường đại học TDTT Đà Nẵng)

Phân loại giải trí, theo Trương Hồng Đàm, giải trí có thể phân làm hai loại lớn:giải trí thưởng thức và giải trí thao tác [10]

Giải trí thưởng thức có thể bao gồm thưởng thức bằng mắt, thưởng thức bằngtai và thưởng thức tổng hợp Giải trí thao tác tùy theo mức độ tham gia hoạt độngcủa cơ thể mà có thể phân thành hai loại: giải trí tùy cảm và giải trí hậu cảm Giải trítùy cảm đó là sự cảm nhận sự khoan khoái ngay trong quá trình phát huy thể năng,

nỗ lực ý chí của mình Còn giải trí hậu cảm, đó là sự cảm nhận khoan khoái khi pháthuy cao độ thể năng và nỗ lực ý chí trong quá trình hoạt động và mang lại thànhcông

Cũng theo Trương Hồng Đàm, giải trí liên quan đến thể dục, thể thao, chủ yếu

là giải trí thao tác, còn giải trí thưởng thức đại bộ phận thuộc về người ngoài cuộchoạt động TDTT, giải trí hậu cảm chủ yếu nói về phạm vi TDTT thi đấu; chỉ có giảitrí tùy cảm và thể thao giải trí là rất gần gũi (sơ đồ 1.1)

Sơ đồ 1.1 Phân loại giải trí (theo Trương Hồng Đàm [10])

Theo Trương Hồng Đàm thì thể thao giải trí là thuộc phạm trù của giải trí, baogồm cả giải trí thưởng thức và giải trí thao tác Tất nhiên, giải trí thao tác gắn liềnvới hoạt động TDTT, còn giải trí thưởng thức thì nằm ngoài hoạt động TDTT.Như vậy, giải trí thao tác là sự giải trí, trong đó yêu cầu người tham gia phảidùng những phương tiện có liên quan (bài tập thể lực) để tiến hành hoạt động, nghĩa

là phải tập luyện Qua đó mà cảm nhận được những khoái cảm của mình trong vậnđộng hoặc sau vận động

Còn giải trí thưởng thức là giải trí được tạo nên bởi những hoạt động TDTTcủa người khác (thi đấu, biểu diễn) mà cảm nhận được những khoái cảm khác nhau.Giải trí thưởng thức trong trường hợp này không khác gì giải trí phổ biến trongvăn hóa, nghệ thuật như xem văn nghệ, đọc sách, xem biểu diễn Do đó giải tríthưởng thức có thể bao gồm giải trí thưởng thức bằng văn hóa, giải trí thưởng thứcbằng nghệ thuật và giải trí thưởng thức bằng TDTT Hay nói một cách khác, đó là

sự hưởng thụ về văn hóa, nghệ thuật, TDTT [10]

Thể thao giải trí và sự gắn kết giải trí với TDTT

Không ít tác giả cho rằng TDTT không chỉ để phát triển thể chất, nâng cao sứckhỏe thể chất mà còn để phát triển sức khỏe tinh thần, thỏa mãn đời sống tinh thầncủa con người [5], [7], [6], [16], [36],[1], [11],[96]

Những khái niệm về các lĩnh vực TDTT khác đã có khá nhiều người đề cậpnhư TDTT, GDTC, TDTT trường học, thể thao [18], [22], [21]

Bùi Xuân Mỹ và Phạm Minh Thảo thì cho rằng thể thao thường là một bộphận giải trí của con người ở thế kỷ XX Đối với một số người, đó là một cách pháttriển cá nhân hay thư giãn, đối với một số người khác lại là một phương tiện thành

đạt Và phong trào tham gia trực tiếp hoạt động thể thao cũng phát triển cùng vớitình hình gia tăng thì giờ rảnh rỗi Theo hai tác giả này, người ta đến với thể thao rất

đa dạng tùy theo sự say mê ham thích của từng người [21]

Theo Trương Minh Lâm (2000), công hội triển khai hoạt động văn thể dễnghe, dễ nhìn, có tính quần chúng, làm cho công chức trong hoạt động có tinh thầnphấn khởi, điều tiết sinh hoạt, thân tâm mạnh khỏe, tinh thần thăng hoa, thể lựcđược nghỉ ngơi [20]

Theo Dương Nghiệp Chí và cộng sự, thể thao giải trí là loại hình hoạt độngTDTT có ý thức, có lợi cho sức khỏe thể chất và sức khỏe tinh thần của con người,được tiến hành trong thời gian tự do, ngoài giờ làm việc [5] Thể thao giải trí còn làhoạt động TDTT tự giác, vừa sức, trong vùng năng lượng ưa khí (đủ oxy, không bị

nợ oxy) Thể thao giải trí không chỉ bao hàm các phương tiện hoạt động thể lực màcòn bao hàm các phương tiện hoạt động trí tuệ, thư giãn, thưởng thức thi đấu biểudiễn, cổ vũ thi đấu biểu diễn, trong đó có sử dụng các phương tiện công nghệ cao.Trong một quan niệm khác, dưới góc độ kinh tế, Dương Nghiệp Chí và cộng

sự lại cho rằng: thể thao giải trí là ngành hàng kinh tế dịch vụ đáp ứng nhu cầu nângcao sức khỏe thể chất và tinh thần của xã hội

Trong bài viết của Lương Kim Chung có giới thiệu nhận định của nhà xã hộihọc J.R Jelly về thể thao giải trí như sau: “người tham gia thể thao giải trí có thể tự

do lựa chọn môn thể thao mình thích và cảm thấy thoải mái khi chơi môn thể thaođó” [6] Và ông cũng giới thiệu quan niệm về những môn thể thao giải trí của hiệphội chấn hưng thể thao giải trí Nhật Bản cho rằng: “thể thao giải trí là những mônthể thao mang tính giải trí cao Ví dụ: golf, đua xe, lướt sóng Lúc chơi nó mang lại

sự vui vẻ, thoải mái, sự cởi mở cho tâm hồn, tiêu tan đi mệt mỏi Và theo LươngKim Chung, “bất luận môn thể thao nào rèn luyện sức khỏe thường nhật hàng ngày

và lý tưởng nhất đều có ý nghĩa về mặt giải trí” [6]

1.2 Thể thao giải trí và Sức khỏe

Tổ chức y tế thế giới (WHO, 1946) đưa ra quan điểm sức khỏe là “Trạng tháitoàn diện về thể chất, tinh thần và sự thịnh vượng xã hội” Trong khi định nghĩa nàygợi lên một giấc mơ không tưởng, nó cũng có giá trị đưa ra 1 tầm nhìn về sức khỏekhông chỉ là không bệnh tật Trạng thái khỏe mạnh không phải là bất biến, một sốyếu tố nhất định có thể duy trì hay làm tăng tình trạng sức khỏe và cũng có nhữngyếu tố làm suy giảm sức khỏe Trong đó, việc tập luyện TDTT là những hoạt động

có lợi cho sức khỏe Trong quá khứ, thể thao không phải là mục tiêu phát triển sức

khỏe, cho đến cuối thế kỷ 19 với câu châm ngôn của Juvenal “mens sana in corporesano” có nghĩa: một tinh thần khỏe mạnh trong 1 cơ thể cường tráng, đã hình thànhmột quan điểm mới về tập luyện TDTT khi những lợi ích của TDTT được thừanhận Quan điểm này ngày càng chứng tỏ rõ ràng hơn khi hiện tượng cơ giới hóa và

tự động hóa của xã hội xuất hiện, có nghĩa là các hoạt động thể chất trong lúc laođộng bị giảm sút và lối sống ít vận động bắt đầu biểu lộ một số tác hại.[27],[28].Tham gia vào tất cả các hoạt động mà cơ thể phải tiêu hao năng lượng nhiềuhơn trạng thái nghỉ ngơi, vận động thể chất bao gồm không chỉ là thể thao mà còn làcác trò chơi vận động, đi bộ, khiêu vũ, bơi lội Đặc điểm của hoạt động thể chất làtần số, cường độ và khối lượng

Bùi Trọng Toại, (2011) cho rằng khá nhiều nghiên cứu cho thấy TDTT làmtăng tuổi thọ và giảm số ngày nghỉ việc do bệnh tật Tuy nhiên, thể thao cũng có tácđộng tiêu cực đến sức khỏe, thí dụ, các chấn thương xảy ra trong hoạt động thể thaohay vì thành tích các VĐV đã vận dụng tất cả những cách thức có thể (như doping)

để đạt được thành công trong thi đấu Trong trường hợp này thì lợi ích của thể thaođối với VĐV và xã hội cần phải xem xét lại.[28]

1.2.1 Chức năng Thể thao giải trí

* Chức năng sức khỏe của TTGT

Sức khỏe là vốn quý của con người Ai cũng mong muốn có một cơ thể khỏemạnh, tràn đầy năng lượng Ai cũng muốn có cuộc sống hạnh phúc và thành đạt.Theo tổ chức y tế thế giới (WHO) “sức khỏe là một trạng thái thoải mái hoàn toàn

về thể chất, tinh thần và xã hội chứ không phải là một tình trạng không có bệnhhoặc tàn tật”.[66]

Như vậy, sức khỏe gồm ba mặt: sức khỏe thể chất, sức khỏe tinh thần và sứckhỏe xã hội, bao gồm các yếu tố sau đây:

- TTGT nâng cao sức khỏe thể chất:

+ Thời gian tự do: Trong xã hội hiện đại với sự phát triển của công nghệ thôngtin đã làm cho thời gian nghỉ ngơi nhiều hơn và thời gian làm việc ngắn đi, giúp chocon người có thời gian tự do để giải trí nhiều hơn TTGT là một hoạt động được lựachọn để nhằm nâng cao sức khỏe về mặt thể chất trong thời gian tự do của các ngàylàm việc

+ Tự giác: TTGT là một hoạt động tích cực của cá nhân hoặc tập thể Số giờnghỉ trong một ngày, số kỳ nghỉ trong năm càng nhiều, mọi người tự lập kế hoạch

tham gia các hoạt động TTGT ở nhà, ở các CLB, trung tâm TDTT hoặc tổ chức cáchoạt động TTGT ở xa nhà như: cắm trại, du lịch sinh thái, du lịch thể thao , cáchoạt động tích cực này mang tính tự giác xuất phát từ nhu cầu nâng cao sức khỏethông qua các hoạt động TTGT.

+ Vừa sức: Các môn có vận động trong TTGT đều mang tính vừa sức cho cácđối tượng tập luyện Các hoạt động vừa sức này giúp nâng cao chức năng của hệtuần hoàn, hệ hô hấp, hệ cơ xương , giúp cho cơ thế thải ra các chất độc bị tích lũytrong quá trình lao động Nhiều công trình nghiên cứu trong lĩnh vực TDTT chothấy người tập luyện, vận động vừa sức có thế giúp chữa khỏi các bệnh như: mấtngủ, huyết áp, đau khớp, suy nhược thần kinh

+ Năng lực ưa khí: Là chỉ tiêu để đánh giá sức bền vận động của mỗi người.Tham gia tập luyện các môn TTGT như đi bộ, chạy, bơi lội, leo núi, đua thuyền với thời gian kéo dài giúp cho cơ thể nâng cao năng lực ưa khí làm tăng sức bền vậnđộng, giúp cho con người không những có sức khỏe thể chất tốt mà còn tạo ra khảnăng làm việc kéo dài, bền bỉ.[27]

-TTGT mang lại sức khỏe tinh thần:

+ Thời gian bất kỳ: TTGT có thể giúp cho con người hoạt động để nâng caosức khỏe tinh thần ở bất kỳ thời gian nào Ngoài việc tập luyện để nâng cao sứckhỏe thế chất và sức khỏe tinh thần trong thời gian tự do thì con người có thế thamgia TTGT đế nâng cao sức khỏe ở bất kỳ thời gian nào mà mình muốn Với sự hỗtrợ của công nghệ thông tin, internet, các phương tiện thông tin đại chúng, conngười có thể vừa làm việc vừa giải trí và có thế vừa giải trí vừa làm việc

+ Thư giãn: Sau những lúc làm việc mệt nhọc TTGT là hoạt động tạo sự thoảimái về tâm lý, niềm vui, thoải mái về tinh thần , sự thư giãn do TTGT mang đếngiúp cho con người giảm bớt căng thẳng, lo nghĩ trong cuộc sống hằng ngày, nângcao sức khỏe tinh thần

+ Thường thức cổ vũ: Các hoạt động TTGT mang tính chất thưởng thức cổ vũnhư: xem bóng đá, xem các môn thể thao nghệ thuật, đua ngựa giúp cho conngười hưng phấn, tạo tâm lý xúc cảm, đam mê với các hoạt động thể thao mà mình

ưa thích Đó cũng là niềm vui tạo sự sảng khoái tinh thần giúp cho con người nângcao sức khỏe tinh thần của mình

+ Căng thẳng trong làm việc, trong cuộc sống là nguyên nhân chủ yếu trựctiếp hoặc gián tiếp gây ra những trạng thái stress cho con người Có hai loại stress:

stress đau đớn liên quan đến sự thất bại (đau khổ, buồn rầu, bi quan ) và stresshưng phân: có liên quan đến cảm xúc tích cực như vui mừng, phấn khởi TTGTgiúp cho con người giảm stress đau đớn, chuyến từ cảm xúc tiêu cực sang cảm xúctích cực, đem lại hưng phấn cho con người và tạo một sức khỏe tinh thần tốt.

- TTGT tác động đến sửc khỏe xã hội:

Sức khỏe xã hội là sự thoải mái của con người có được trong các mối quan hệ

xã hội, cộng đồng sinh sống TTGT là một phương tiện giúp cho con người khỏemạnh khi hòa nhập với cộng đồng, tạo được sự thân thiện với mọi người và nhậnđược sự yêu thương đồng cảm, chia sẻ của cộng đồng, càng có nhiều người thamgia các hoạt động mang tính xã hội trong đó lấy TTGT là điều kiện để hoạt độnggiao lưu thì càng có nhiều người có sức khỏe xã hội tốt

* Chức năng xã hội của TTGT

-TTGT đáp ứng nhu cầu xã hội về sử dụng hợp lý thời gian tự do:

Xã hội phát triển qua các thời kỳ, thời gian tự do của con người ngày càngtăng lên Sử dụng thời gian tự do có ích cho cuộc sống bắt đầu hình thành như mộtnhu cầu xã hội trong xã hội hiện đại

Trong thời đại công nghiệp, lao động trí óc của con người tăng dần, làm giảmthiểu sự vận động cơ bắp Do đó, nhu cầu giải trí thông qua hoạt động TDTT là biệnpháp nghỉ ngơi tích cực Giải trí có nội dung hoạt động TDTT giúp cho con người

có sự hứng thú trí óc thảnh thơi, tâm hồn thanh thản, có được sự sảng khoái vui vẻ.Đây là cơ sở để hình thành thói quen tập luyện TDTT, thói quen vận động suốt đời

và là nhu cầu thực sự của cuộc sống con người

TTGT giúp đáp ứng nhu cầu xã hội về sử dụng thời gian tự do một cách hợp

lý, giúp nâng cao sức khỏe, thể lực và xu thế phát triển mới để hình thành một xãhội văn minh, lành mạnh

-TTGT góp phần giáo dục nhân cách:

Nhân cách con người là phương thức sống của cá nhân, được thể hiện trongmối quan hệ liên kết, phối hợp nhau cùng sống và làm việc nhằm đáp ứng mục tiêucủa mỗi người và cộng đồng TTGT giúp cho con người đến gần với nhau để hìnhthành các mối quan hệ xã hội và hình thành nhân cách:

+ TTGT là loại hình hoạt động tích cực, lành mạnh, vui vẻ

+ TTGT đem lại hiệu quả cao về thể chất, tinh thần cho con người, giúp giảmbệnh tật hoặc chữa khỏi bệnh tật

+ Thi đấu TTGT mang tính cạnh tranh giúp con người hướng tới niềm tinchiến thắng, sự tự tin, nghị lực

+ TTGT yêu cầu phải có kỷ cương trong hành động, tuy nhiên hướng cho conngười sự tự do, tự giác lựa chọn hoạt động yêu thích của mình

+ TTGT đòi hỏi mọi thành viên khi tham gia phải có ý thức cộng đồng cao, ýthức phối hợp tập thể cao, đặc biệt ở những nội dung TTGT tập thể

+ TTGT góp phần xây dựng chuẩn mực đạo đức và lối sống

Như vậy, chức năng xã hội của TTGT cho thấy: việc sử dụng thời gian tự domột cách hợp lý cùng với việc góp phần giáo dục nhân cách con người sẽ tạo nênmột nếp sống văn hóa, văn minh

* Chức năng kinh tế của TTGT

Kinh doanh thể thao, trong đó chủ yếu là kinh doanh TTGT bao gồm thươngmại và dịch vụ Thị trường TTGT chiếm một tỷ trọng lớn trong thị trường thể thao.Các nhà kinh doanh dựa vào TTGT để phát triển thị trường, đưa ra nhiều hàng hóa,dịch vụ đa dạng

Thương mại trong TTGT bao gồm mua bán các sản phẩm sau: trang phục vậnđộng theo môn TTGT; thiết bị, dụng cụ của các môn TTGT; thực phẩm thể thao; ấnphẩm để hướng dẫn; tuyên truyền TTGT; đồ lưu niệm thể thao; sử dụng công trìnhthể thao

Thương mại và dịch vụ TTGT là ngành kinh doanh tập trung chủ yếu vào việc

tổ chức các hoạt động vui chơi, thư giãn cho con người Kinh doanh TTGT là ngànhkinh doanh sôi động với nhiều cơ hội việc làm và sự tham gia của nhiều người ở cáclĩnh vực khác như: quản lý, tài chính, kế toán, tiếp thị, luật pháp, an ninh

Với chức năng kinh tế của mình, TTGT tạo ra ngành kinh doanh gắn kết chặtchẽ với lợi nhuận toàn xã hội TTGT phục vụ cho nhu cầu mới của con người, vìvậy, kinh doanh TTGT có nhiều cơ hội và tiềm năng phát triển mạnh mẽ trongnhững năm tới [27]

1.2.2 Phân loại Thể thao giải trí

Dương nghiệp chí và cộng sự (2001) nhận định rằng tùy theo sự phát triểncông nghệ, điều kiện và nhu cầu giải trí của mỗi quốc gia, sự phân loại thể thao giảitrí chưa thật thống nhất [5]