Giao an Sinh hoc 8

Tuần: 1 Ngày soạn: 19 / 8/ 2008 Tiết: 1 Ngày dạy: 22 /8/ 2008 Bài 1 : Bài mở đầu A. mục tiêu * Kiến thức: - Học sinh thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. - Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên, dựa vào cấu tạo cơ thể cũng nh các hoạt động t duy của con ngời. - Nắm đợc phơng pháp học tập đặc thù của môn học cơ thể ngời và vệ sinh. * Kỹ năng: - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm, kỹ năng t duy độc lập và làm việc với sách giáo khoa. * Thái độ: Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể. B. chuẩn bị - Giáo viên giới thiệu tài liệu liên quan đến bộ môn. - Học sinh sách, vở học bài. C. tiến trình bài giảng I, ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số II, Kiểm tra III, Bài mới Mở bài: Trong chơng trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào? Lớp động vật nào trong ngành động vật có xơng sống có vị trí tiến hoá cao nhất? Động vật nào tiến hoá nhất trong giới động vật? Đó là con ngời. Vậy con ngời có vị trí nh thế nào trong tự nhiên và nhiệm vụ của môn Cơ thể ngời và vệ sinh là gì? Chúng ta sẽ nghiên cứu bài hôm nay. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của con ngời trong tự nhiên Mục tiêu: Học sinh thấy đợc con ngời có vị trí cao nhất trong thế giới sinh vật do cấu tạo cơ thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? Kể tên theo trật tự đúng từ thấp tới cao các ngành, các lớp động vật đã học GV ghi lại lên bảng. ? Lớp động vật nào trong ngành ĐVCXS HS nhớ lại kiến thức đã học trả lời HS trả lời. HS khác bổ sung. 1 tiến hoá nhất - Giáo viên: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin của mục 1/ SGK - Giáo viên: yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập + Học sinh: cá nhân tự nghiên cứu thông tin + Học sinh: Cá nhân tự hoàn thành bài tập GV treo bảng phụ - Giáo viên: gọi học sinh trình bày đáp án - Giáo viên: gọi 1 - 2 học sinh rút ra kết luận. GV bổ sung + ĐV có t duy cụ thể + Con ngời có t duy trừu tợng Giải thích vì sao không chọn 1,4,6 + Học sinh: 2 -3 em trình bày đáp án các học sinh khác lắng nghe cho ý kiến nhận xét, bổ xung yêu cầu nêu đúng: 2,3,5,7,8 * Tiểu kết 1: + Loài ngời thuộc lớp thú, ngời có cấu tạo chung giống ĐV có xơng sống, có điểm giống thú, ngời tiến hóa hơn thú. + Con ngời có tiếng nói, chữ viết, t duy trừu tợng, hoạt động có mục đích nên làm chủ thiên nhiên. Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh Mục tiêu: Học sinh chỉ ra đợc nhiệm vụ cơ bản của các môn học. Biết đề ra các biện pháp bảo vệ cơ thể. Chỉ ra đợc mối quan hệ giữa môn khoa học khác với bộ môn sinh 8. Hoạt động của thầy - Giáo viên: yêu cầu cá nhân học sinh nghiên cứu thông tin của mục II/ SGK Hoạt động của trò + Học sinh: Tự nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức. - Giáo viên: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh có nhiệm vụ gì? + Biện pháp bảo vệ cơ thể ngời? + Học sinh: trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi - Giáo viên: gọi một vài đại diện trình bày. + Học sinh: đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ xung. - Giáo viên: Vậy bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh cho ta hiểu những điều gì? Từ đây hãy lấy ví dụ về mối liên quan giữa bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh với bộ môn khác, + Học sinh: Tổng kết lại nhiệm vụ của bộ môn và lấy ví dụ về mối liên quan giữa bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh với bộ môn khoa học khác. Yêu cầu phải lấy đợc ví dụ: môn TDTT mà các em đang học chẳng hạn, y học Tiểu kết 2: 2 * Nhiệm vụ môn học: - Cung cấp những kiến thức về cấu tạo chức năng sinh lý của các cơ quan trong cơ thể. - Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trờng để đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể Hiểu biết cơ thể ngời có lợi ích cho nhiều ngành nh: y học, TDTT, hội hoạ, giáo dục học, thời trang - Vì vậy việc học tập bộ môn giúp chúng ta rèn luyện thân thể bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ môi trờng, có kiến thức xã hội. Hoạt động 3 :Phơng pháp học tập môn học cơ thể ngời và vệ sinh Mục tiêu: Chỉ ra đợc phơng pháp đặc thù của bộ môn đó là nghiên cứu trên mô hình, tranh, thí nghiệm Hoạt động của thầy - Giáo viên: yêu cầu học sinh nắm chắc thông tin /SGK trả lời câu hỏi. Hoạt động của trò + Học sinh: nghiên cứu thông tin ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi yêu cầu GV đa ra các các phơng pháp cơ bản để học tập bộ môn nh : + PP quan sát + PP thí nghiệm + PP đọc tài liệu + PP suy luận + PP vận dụng vào thực tiễn + PP ghi nhớ Yêu cầu học sinh lựa chọn - Nêu đợc 3 phơng pháp chính: + Quan sát tranh ảnh + Bằng thí nghiệm + Vận dụng kiến thức thực tế giải thích các hiện tợng thực tế. ? Lấy ví dụ cụ thể minh hoạ cho các phơng pháp? - Lấy ví dụ cụ thể của những bài đã vận dụng phơng pháp này - Giáo viên: yêu cầu học sinh rút ra kết luận hiện tợng 3 và kết luận toàn bài. * Tiểu kết 3: Phơng pháp học tập môn cơ thể ngời và vệ sinh. + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẫu sống, để hiểu rõ hình thái, cấu tạo. + Bằng thí nghiệm rút ra chức năng sinh lý của cơ quan, hệ cơ quan. + Vận dụng kiến thức đã học giải thích các hiện tợng thực tế, có biện pháp vệ sinh rèn luyện cơ thể IV. Củng cố bài - GV gọi 1 HS đọc kết luận SGK - Giáo viên: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Việc xác định vị trí của con ngời trong tự nhiên có ý nghĩa gì? 3 + Nhiệm vụ của bộ môn cơ thể ngời vàvệ sinh là gì? + Học bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh có ý nghĩa gì? V. Hớng dẫn học ở nhà. - Học bài trả lời câu hỏi SGK. + Kẻ bảng 2/ 9 SGK vào vở. + Ôn lại các hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thú Tuần: 1 Ngày soạn: 19/8/ 2008 Tiết: 2 Ngày dạy: 26/ 8/ 2008 chơng i: khái quát về cơ thể ngời Bài 2 : cấu tạo cơ thể ngời A. mục tiêu: * Kiến thức: + Học sinh kể tên đợc các cơ quan trong cơ thể ngời, xác định đợc vị trí , vai trò các cơ quan + Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan. * Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát nhận biết kiến thức - Rèn t duy tổng hợp lôgic, kỹ năng hoạt động nhóm. * Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một cơ quan quan trọng. B. Chuẩn bị - Thầy: + Tranh các cơ quan trong cơ thể ngời. + Mô hình tháo lắp các cơ quan trong cơ thể ngời. + Bảng phụ -Trò: + Đồ dùng học tập C. tiến trình bài giảng I, ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số II, Kiểm tra + Cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh ? + Nêu phơng pháp học tập cơ bản của bộ môn? 4 III, Bài mới Mở bài GV giới thiệu trình tự các hệ cơ quan sẽ đợc nghiên cứu trong suốt năm học. Để có khái niệm chung chúng ta đi tìm hiểu khái quát về cấu tạo cơ thể ngời. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1. Tìm hiểu cấu tạo cơ thể Mục tiêu: - Chỉ rõ các phần của cơ thể. - Trình bày sơ lợc thành phần, chức năng các hệ cơ quan. Hoạt động của thầy - GV: yêu cầu học sinh quan sát hình: 2.1, 2.2, Quan sát mô hình nửa cơ thể ngời. Cá nhân tự hoàn thành 5 câu hỏi SGK . Hoạt động của trò + HS : Quan sát tranh trả lời câu hỏi yêu cầu: - 3 phần: thân, đầu và tay chân - GV: Gọi 2 - 3 h/s trả lời và chỉ trên tranh vẽ. - Cơ hoành. - Tim phổi - GV: yêu cầu nhận xét, bổ sung kết luận về các phần cơ thể. - Dạ dày, ruột, gan, tuỵ, thận, bóng đái, cơ quan sinh sản. - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin thông tin SGK/8 trả lời câu hỏi: Thế nào đợc gọi là hệ cơ quan? Cho VD? + HS: nghiên cứu thông tin ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi - GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trao đổi nhóm. + HS: nghiên cứu SGK, tranh, hình hoàn thành bảng. - GV: Gọi 1 - 2 nhóm trình bày ý kiến trên bảng phụ kẻ sẵn + HS: Đại diện 1 - 2 nhóm trình bày đáp án, các nhóm khác lắng nghe, theo dõi nhận xét bổ sung. - GV: Đa ra bảng kiến thức chuẩn + HS: Tự sửa nếu sai. ? Ngoài hệ cơ quan trên trong cơ thể còn những hệ cơ quan nào? + HS: Trả lời câu hỏi yêu cầu: hệ sinh dục, hệ nội tiết, da và các giác quan. ? Cơ thể ngời gồm mấy phần? Gồm những hệ cơ quan nào? Chức năng? * Tiểu kết: a. Các phần cơ thể. - Cơ thể ngời gồm 3 phần: đầu, thân và tay chân. - Khoang ngực và khoang bụng đợc ngăn cách bởi cơ hoành. b. Các hệ cơ quan. Hệ cơ quan Các cơ quan Chức năng từng hệ cơ quan 5 trong từng hệ cơ quan Hệ vận động Cơ, xơng Vận động cơ thể Hệ tiêu hoá Miệng, ống tiêu hoá, tuyến tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi T.A thành chất dinh dỡng cung cấp cho cơ thể. Hệ tuần hoàn Tim, hệ mạch Vận chuyển chất dinh dỡng, O 2 tới các TB, mang chất thải, CO 2 từ TB cơ quan bài tiết. Hệ hô hấp Đờng dẫn khí, phổi Thực hiện TĐ khí CO 2 , O 2 giữa cơ thể với môi trờng. Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái. Lọc từ máu các chất thải để thải ra ngoài. Hệ thần kinh Não, tuỷ, dây TK, hạch thần kinh Điều hoà, điều khiển hoạt động của cơ thể. Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan Mục tiêu: Chỉ ra đợc vai trò điều hoà hoạt động các hệ cơ quan của hệ thần kinh và hệ nội tiết. Hoạt động của thầy - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Hoạt động của trò + HS: nghiên cứu SGK (H 2.3 + thông tin) trao đổi nhóm trả lời câu hỏi, yêu cầu: ? Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể đợc thể hiện nh thế nào? - Phân tích một hiện tợng của cơ thể đó là khi ta chạy. ? Hãy cho biết các mũi tên từ (kh) hệ thần kinh và hệ nội tiết với các hệ cơ quan nói lên điều gì? - Sự điều khiển, điều hoà hoạt động của hệ cơ quan (TK và nội tiết) với các hệ cơ quan khác. - GV: Gọi 1 nhóm trả lời. + HS: Đại diện nhóm cho ý kiến - GV: Tổng kết và giảng giải: Điều hoà hoạt động đều là phản xạ. Kích thích từ môi trờng ngoài và trong cơ thể tác động đến cơ quan thụ cảm trung ơng TK (phân tích, phát lệnh vận động) cơ quan phản ứng trả lời kích thích từ môi tr- ờng cơ quan thụ cảm tuyến nội tiết hooc môn cơ quan để tăng cờng hay giảm hoạt động. nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV: Yêu cầu HS giải thích hiện tợng: Khi đi thi hay hồi hộp. + HS: Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tợng GV đa ra. * Tiểu kết: + Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động. 6 + Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên thể thống nhất dới sự điều khiển của hệ thần kinh và hệ nội tiết. IV, củng cố bài Tổ chức trò chơi Chuẩn bị các tờ giấy ghi sẵn các hệ cơ quan và chức năng của các hệ cơ quan . Khi lớp trởng cho bốc thăm xong, nếu đọc đến hệ cơ quan nào 2 bạn tơng ứng sẽ đứng lên. - Học sinh đọc phần tóm tắt bài. - GV sử dụng câu hỏi 1, 2/SGK. V, Hớng dẫn học ở nhà + Học bài, trả lời câu hỏi SGK. + Giải thích hiện tợng: đạp xe, đá bóng, chơi cầu. + Ôn tập lại cấu tạo TB thực vật. + Nghiên cứu trớc bài tế bào Tuần: 2 Ngày soạn: 27/8 / 2008 Tiết: 3 Ngày dạy:29 / 8 / 2008 Bài 3 : tế bào A. mục tiêu: * Kiến thức: + Học sinh phải nắm đợc thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào gồm: màng, tế bào chất, (lới nội chất, riboxôm, ti thể, bộ máy gôn gi, trung thể) nhân + HS phân biệt đợc chức năng cấu trúc từng phần tế bào. + Chứng minh đợc tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. * Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát tranh hình, mô hình tìm kiến thức. - Kỹ năng suy luận logic, kỹ năng hoạt động nhóm. * Thái độ: + Giáo dục ý thức học tập bộ môn. B. phơng tiện dạy học: - Thầy: + Tranh phóng to cấu tạo TBĐV (hình 3.1). 7 + Bảng phụ. + Mô hình tế bào ĐV và TB TV - Trò: + Đồ dùng học tập C. tiến trình bài giảng: I, ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số II, Kiểm tra ? Kể tên và nêu chức năng từng hệ cơ quan. III, Bài mới Mở bài: Nếu xem đơn vị cấu trúc xây một tòa nhà là từng viên gạch thì đơn vị cấu trúc lên cơ thể chính là tế bào. Vậy TB có cấu trúc và hoạt động NTN đó là nội dung bài học hôm nay Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào Mục tiêu: Học sinh nêu đợc các thành phần chính của tế bào: Màng, chất nguyên sinh. Hoạt động của thầy - GV: Yêu cầu HS quan sát H3.1 Hoạt động của trò + HS quan sát H3.1 trả lời câu hỏi ? Theo em (cấu tạo) một tế bào điển hình gồm những thành phần cấu tạo nào? yêu cầu gồm 3 TP cấu tạo chính: - Màng sinh chất - Chất tế bào - Nhân - GV: Giảng giải về cấu tạo cơ bản của một số tế bào điển hình. Cơ bản của NST trong nhân là ADN ADN mang mã di truyền quy định cấu trúc prrotein đợc tổng hợp ở riboxôm. ? Tại sao trong TBC gọi là các bào quan mà không gọi là cơ quan. - Màng sinh chất: Có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa TB với máu và dịch mô. Chất TB có nhiều bào quan nh lới nội chất, bộ máy Gôngi Trong nhân có dịch nhân có NST thành phần. *Tiểu kết: Tế bào gồm 3 phần: + Màng có lỗ màng và kênh P vắt qua + Tế bào chất: gồm các bào quan. + Nhân: NST, nhân con. Hoạt động 2: chức năng của các bộ phận trong tế bào * Mục tiêu: 8 + Học sinh nắm đợc các chức năng quan trọng của các bộ phận của TB. + Thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức năng và sự thống nhất giữa các thành phần tế bào. + Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. Hoạt động của thầy - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 3.1 SGK Trả lời câu hỏi: Hoạt động của trò + HS: Nghiên cứu nội dung bảng 3.1 SGK, trả lời câu hỏi yêu cầu. ? Màng sinh chất có vai trò gì? - TĐC với môi trờng ngoài. ? Lới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của TB? - Tổng hợp và vận chuyển các chất. ? Năng lợng cần cho hoạt động lấy từ đâu - Ti thể - GV: Yêu cầu HS TĐ nhóm hoàn thành BT + HS: Trao đổi nhóm. - GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - GV: tổng kết - GV: ? Tại sao nói TB là đơn vị chức năng của cơ thể? - Tất cả các hoạt động sống đều diễn ra ở TB TB làm cơ sở cho sự sống, sự lớn lên và sinh sản của cơ thể, đồng thời giúp cơ thể phản ứng chính xác với tác động của môi trờng sống. GV: Kết luận hoạt động. * Tiết kết: Chức năng của các bộ phận trong tế bào: SGK. Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế bào Mục tiêu: Học sinh nắm đợc 2 thành phần hoá học chính của tế bào là chất vô cơ, hữu cơ. Hoạt động của thầy - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK/12 Hoạt động của trò + HS: hoạt động nhóm thống nhất trả lời câu hỏi. ? Cho biết thành phần HH của TB? ? Có nhận xét gì về thành phần HH của TB với các nguyên tố có trong tự nhiên? Các nguyên tố hoá học có trong tế bào là những nguyên tố hoá học có trong tự nhiên, điều đó chứng tỏ cơ thể luôn có sự ? Từ nhận xét trên thể rút ra kết luận gì TĐC với môi trờng ngoài. * Tiểu kết: Thành phần tế bào gồm nhiều chất hữu cơ và vô cơ. + Chất hữu cơ: - Protein: C, H,O, N. 9 - Gluxit: C, H, O. - Lipit: C, H, O. - Axit nucleic: AND, ARN. + Chất vô cơ: Muối khoáng chứa: Ca, K, Na, Cu. Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào Mục tiêu: HS nêu đợc các đặc điểm sống của tế bào đó là TĐC, lớn lên, sinh sản. Hoạt động của thầy - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mối quan hệ H3.2/SGK. Hoạt động của trò + HS: Nghiên cứu sơ đồ trả lời câu hỏi ? Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trởng thể hiện nh thế nào? ? Tế bào trong cơ thể có chức năng gì? -GV: Giảng giải. + HS: Lắng nghe tự rút ra kết luận Chức năng của TB là thực hiện TĐC và TĐ năng l- ợng, cung cấp NL cho hoạt động của cơ thể. Ngoài ra sự phân chia của tế bào giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản. Nh vậy mọi hoạt động sống của cơ thể đều liên quan đến hoạt động sống của tế bào nên TB là đơn vị chức năng. *Tiểu kết: Hoạt động sống của tế bào gồm: Trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, phân chia, cảm ứng. IV, Củng cố: - Đọc ghi nhớ cuối bài - CM tế bào là đơn vị cấu tạo, đơn vị chức năng của cơ thể - Giáo viên sử dụng BT1/SGK tr 13 yêu cầu học sinh làm bài tập Đáp án : 1c,2a,3b,4e,5d V, Hớng dẫn học ở nhà + Học bài trả lời câu hỏi 2/SGK. + Đọc mục Em có biết. + Ôn tập phần mô TV. Tuần: 2 Ngày soạn: 27/ 8 / 2008 Tiết: 4 Ngày dạy: 02/ 9 / 2008 10 [...]... Cốt giao) Tính chất: Đàn hồi và rắn chắc Hoạt động 3: Sự lớn lên và dài ra của xơng 25 Mục tiêu: Học sinh chỉ ra đợc xơng dài ra do sụn sinh trởng, to ra nhờ các tế bào màng xơng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV: cho HS nghiên cứu TT và - HS nghiên cứu TT và quan sát tranh ghi quan sát H8.4, 8. 5 trang 29, 30 nhớ, KT thảo luận nhóm trả lời: ? Xơng dài ra và to lên là do đâu Yêu cầu: + Khỏang... năng: a Liên kết các cơ quan trong cơ thể với nhau b Điều hoà hoạt động các cơ quan c Giúp các cơ quan hoạt động dễ dàng V, Hớng dẫn về nhà + Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 4/SGK 17 + Chuẩn bị cho bài TH mỗi tổ 1 con ếch, một mẩu xơng ống và đầu sụn thịt lợn nạc còn tơi Tuần: 3 Tiết: 5 Ngày soạn: / 20 08 Ngày dạy: / 20 08 Bài 5: quan sát tế bào và mô A Mục tiêu *Kiến thức - Học sinh nắm đợc các bớc làm... bào mang xơng IV, Củng cố bài - HS đọc kết luận cuối bài - Nêu thành phần hóa học của xơng Làm thế nào để chứng minh đợc thành phần hóa học của xơng - Học sinh làm bài tập 1 trang 31 - Học sinh học bài theo vở ghi và SGK - Chấm bài chéo giữa 2 học sinh V, Hớng dẫn học ở nhà - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết, nghiên cứu trớc bài 9 Tuần: 5 Tiết: 9 Ngày soạn: / / 20 08 Ngày dạy: / / 20 08 Bài... cầu? * Yêu cầu: - Làm vệ sinh, dọn sạch lớp - Thu dụng cụ đầy đủ, rửa sạch, lau khô, tiêu bản mẫu xếp vào hộp V, Kết quả - Về nhà mỗi học sinh viết một bản thu hoạch theo mẫu /SGK 19 - Ôn lại kiến thức về mô thần kinh 16 Tuần: 3 Tiết: 6 Ngày soạn: / / 20 08 Ngày dạy: / / 20 08 Bài 6: Phản xạ A mục tiêu * Kiến thức: + Học sinh phải nắm đợc cấu tạo và chức năng của nơ ron + Học sinh chỉ rõ 5 thành phần... sinhcơ thể tránh bị gãy xơng B chuẩn bị GV: Nẹp, băng y tế, dây, vải, tranh ảnh giao thông C Tiến trình dạy - học: I, ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số II, Kiểm tra III, Tiến hành GV giới thiệu một số tranh ảnh về gãy xơng tay, chân ở tuổi học sinh vậy mỗi em cần biết cách sơ cứu và băng bó cố định chỗ gãy Hoạt động 1 Nguyên nhân gãy xơng Mục tiêu: Chỉ rõ nguyên nhân gãy xơng, đặc biệt ở tuổi học sinh. .. thức: + Học sinh phải nắm đợc khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính trong cơ thể + Học sinh nắm đợc cấu tạo chức năng của từng loại mô trong cơ thể * Kỹ năng: + Rèn kỹ năng quan sát kênh hình tìm kiến thức + Kỹ năng khái quát hoá, kỹ năng hoạt động nhóm * Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ B chuẩn bị - Thầy: + Tranh phóng to: H4.1; 4.2; 4.3; 4.4 SGK/14, 15, 16 + Tranh một số loại... nơ ron và chức năng của nơ ron Từ đó thấy chiều hớng lan truyền xung tính chất trong sợi trục Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Giáo viên: Hãy mô tả cấu tạo của một + Học sinh: Nghiên cứu SGK quan sát nơ ron điển hình? Chỉ trên tranh hình 6.1/20 trả lời câu hỏi , bổ xung, hoàn thiện kiến thức - Giáo viên giải thích: lu ý bao miêlin + Học sinh: Nghiên cứu thông tin trong tạo nên những eo chứ không... 20 08 Ngày dạy: / / 20 08 Bài 7 : Bộ xơng A mục tiêu * Kiến thức: + HS trình bày đợc các thành phần chính của bộ xơng và xác định đợc vị trí các xơng chính trên cơ thể mình + Phân biệt đợc các loại xơng dài, xơng ngắn, xơng dẹt về hình thái và cấu tạo + Phân biệt đợc các khớp xơng, nắm vững cấu tạo khớp động * Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát tranh, mô hình, nhận biết kiến thức 20 - Rèn kỹ năng quan sát... của bộ xơng + Cho điểm học sinh trả lời đúng V, Hớng dẫn học ở nhà + Học bài và trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục Em có biết + Mỗi nhóm chuẩn bị một mẩu xơng đùi ếch hay xơng sờn của gà, diêm + Lập bảng phân biệt 3 loại khớp xơng - Giống nhau : K/n về khớp - Khác nhau Các đặc điểm Khớp bất động Khớp bán động Khớp động 23 Tuần: 4 Tiết: 8 Ngày soạn: / / 20 08 Ngày dạy: / / 20 08 Bài 8: cấu tạo và tính chất của... HS đọc mục: Em có biết ở cuối bài 8 Những thông tin đó cho ta biết, xơng có sức chịu đựng rất lớn Vậy vì sao xơng có đợc khả năng đó? Đó là nội dung bài hôm nay Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Cấu tạo của xơng Mục tiêu: Học sinh chỉ ra đợc cấu tạo của xơng dài, xơng dẹt, và chức năng của nó Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS n/c thông tin SGK, quan sát H8.1, H8.2 Trả lời câu hỏi: ? Xơng dài có . ruột, gan, tuỵ, thận, bóng đái, cơ quan sinh sản. - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin thông tin SGK /8 trả lời câu hỏi: Thế nào đợc gọi là hệ cơ quan?. soạn: 19 /8/ 20 08 Tiết: 2 Ngày dạy: 26/ 8/ 20 08 chơng i: khái quát về cơ thể ngời Bài 2 : cấu tạo cơ thể ngời A. mục tiêu: * Kiến thức: + Học sinh kể tên