BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH NGHỆ AN - 2018 DANH SÁCH Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh (Kèm theo Quyết định số: 1185/QĐ-ĐHV ngày 23 tháng 10 năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh) ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Danh sách gồm có 17 người MỤC LỤC Trang PHẦN I KHÁI QUÁT 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Tổng quan chung PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN VÀ TIÊU CHÍ 10 Tiêu chuẩn MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 10 Tiêu chuẩn BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 18 Tiêu chuẩn CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC 24 Tiêu chuẩn PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TRONG DẠY HỌC 31 Tiêu chuẩn ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA NGƯỜI HỌC 39 Tiêu chuẩn ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGHIÊN CỨU VIÊN 52 Tiêu chuẩn ĐỘI NGŨ NHÂN VIÊN 69 Tiêu chuẩn NGƯỜI HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ NGƯỜI HỌC 79 Tiêu chuẩn CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ 90 Tiêu chuẩn 10 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 102 Tiêu chuẩn 11 KẾT QUẢ ĐẦU RA 119 PHẦN III KẾT LUẬN 129 PHẦN IV PHỤ LỤC 135 Phụ lục 1: Cơ sở liệu kiểm định chất lượng giáo dục CTĐT 135 Phụ lục 2: Quyết định Kế hoạch tự đánh giá 157 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa BCN Ban chủ nhiệm BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo BGH Ban giám hiệu CĐR Chuẩn đầu CSVC Cơ sở vật chất CTCT - HSSV Cơng tác trị, học sinh sinh viên CTDH Chương trình dạy học CTĐT Chương trình đào tạo ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐH Đại học GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HTSV&QHDN Hỗ trợ sinh viên quan hệ doanh nghiệp HV Học viên KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục KH&HTQT Khoa học hợp tác quốc tế KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh PCCC Phòng cháy chữa cháy PPGD Phương pháp giảng dạy QTKD Quản trị kinh doanh SV Sinh viên TDTT Thể dục thể thao TS Tiến sĩ THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 6.1 Số lượng giảng viên giảng dạy khoa Kinh tế năm gần 55 Bảng 6.2 Tỷ lệ giảng viên/người học khoa Kinh tế năm gần 55 Bảng 6.3 Hình thức số lượng ấn phẩm nghiên cứu khoa Kinh tế từ 2013 đến 2018 67 Bảng 8.1 Kết tuyển sinh ngành Quản trị kinh doanh 80 Bảng 8.2 Kết học tập rèn luyện sinh viên năm học 2017 - 2018 ngành Quản trị kinh doanh 83 Bảng 10.1 Các cơng trình khoa học cơng bố Khoa Kinh tế từ 2013 - 2018 111 Bảng 10.2 Một số đề tài ứng dụng hoạt động giảng dạy, học tập 112 Bảng 11.1 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp giai đoạn 2013 - 2018 ngành Quản trị kinh doanh 120 Bảng 11.2 Tỷ lệ học ngành Quản trị kinh doanh 120 Bảng 11.3 Thời gian tốt nghiệp sinh viên ngành Quản trị kinh doanh giai đoạn 2013 - 2018 122 Bảng 11.4 Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp ngành Quản trị kinh doanh 124 Bảng 11.5 Tỉ lệ sinh viên tham gia NCKH Hoạt động khởi nghiệp 126 Bảng 11.6 Thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên 126 PHẦN I KHÁI QUÁT 1.1 Đặt vấn đề 1.1.1 Tóm tắt báo cáo tự đánh giá Chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh, Khoa Kinh tế, Đại học Vinh bao gồm khối kiến thức đại cương, kiến thức khối ngành kiến thức chuyên ngành Chương trình giúp sinh viên tiếp cận tất lĩnh vực Quản trị nhân lực, Quản trị tài chính, Quản trị sản xuất tác nghiệp, Quản trị thương hiệu, Quản trị Marketing… tổ chức, doanh nghiệp góc độ lý thuyết thực tế Ngồi chương trình ngành Quản trị kinh doanh có nhiều học phần giúp sinh viên rèn luyện kỹ mềm Các học phần thiết kế đa dạng theo hướng cung cấp kiến thức lý thuyết đồng thời tăng cường rèn luyện khả tư duy, làm việc độc lập Đồng thời, cung cấp cho người học kiến thức quản trị hoạt động kinh doanh tổ chức kinh doanh điều kiện thị trường Sinh viên trang bị kiến thức cách thức thực chức quản lý lập kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, kiểm tra đánh giá thực tiễn quản lý hoạt động kinh doanh nói chung quản trị lĩnh vực hoạt động khác tổ chức kinh doanh Cấu trúc báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh bao gồm phần: + Phần I: Khái qt, mơ tả ngắn gọn mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phương pháp công cụ đánh giá để cung cấp thông tin bối cảnh hoạt động tự đánh giá nhằm giúp người đọc hiểu rõ nội dung báo cáo tự đánh giá Đồng thời, phần cần mô tả tham gia bên liên quan (khoa, ban, phòng, giảng viên, nhân viên, người học, ), cách thức tổ chức thành phần tham gia hoạt động tự đánh giá CTĐT + Phần II: Tự đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí với tiểu mục là: (1) Mơ tả - phân tích chung tồn tiêu chuẩn minh chứng cụ thể; (2) Nêu điểm mạnh CTĐT; (3) Điểm tồn tại; (4) Kế hoạch cải tiến chất lượng (5) Tự đánh giá + Phần III: Kết luận điểm mạnh, điểm cần phát huy đơn vị đào tạo, tổng hợp theo tiêu chuẩn, tóm tắt tồn tại, cần cải tiến chất lượng, kế hoạch cải tiến chất lượng tổng hợp kết tự đánh giá + Phần IV: Phụ lục, bao gồm bảng tổng hợp kết tự đánh giá CTĐT theo công văn số 1074, 1075 Bộ giáo dục đào tạo ngày, sở liệu gồm kiểm định chất lượng CTĐT, định văn liên quan khác danh mục minh chứng Nội dung Báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh dựa theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT BGD&ĐT ban hành l phần tự đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí CTĐT ngành Quản trị kinh doanh đánh giá dựa 11 tiêu chuẩn, với 50 tiêu chí Trong đó, tiêu chuẩn 1, 2, 3, tập trung vào mục tiêu, CĐR, mô tả CTĐT, cấu trúc, nội dung chương trình dạy học phương pháp tiếp cận dạy - học; tiêu chuẩn đánh giá kết học tập người học; tiểu chuẩn 6, hướng đến việc tự đánh giá đội ngũ cán giảng viên, nghiên cứu viên đội ngũ nhân viên; tiêu chuẩn tập trung đánh giá yếu tố liên quan đến người học hoạt động hỗ trợ người học; tiêu chuẩn gắn với vấn đề sở vật chất trang thiết bị; tiêu chuẩn 10 đưa nhận định xác nâng cao chất lượng CTĐT NCKH; tiêu chuẩn 11 đưa đánh giá kết đầu chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh Mỗi tiêu chí có hệ thống thơng tin, minh chứng kèm Mã thông tin minh chứng (Mã MC) ký hiệu chuỗi có 11 ký tự, bao gồm chữ cái, ba dấu chấm chữ số; chữ số có dấu chấm (.) để phân cách theo công thức sau: Hn.ab.cd.ef; Trong đó: - H: viết tắt “Hộp minh chứng” (Minh chứng tiêu chuẩn tập hợp hộp số hộp) - n: số thứ tự hộp minh chứng đánh số từ đến hết (trường hợp n ≥ 10 chuỗi ký hiệu có 12 ký tự trở lên) - ab: số thứ tự tiêu chuẩn (tiêu chuẩn viết 01, tiêu chuẩn 10 viết 10) - cd: số thứ tự tiêu chí (tiêu chí viết 01, tiêu chí 10 viết 10) - ef: số thứ tự minh chứng theo tiêu chí (thơng tin minh chứng thứ viết 01, thứ 15 viết 15 ) Ví dụ: H1.01.01.01: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 1, đặt hộp 1; H3.03.02.15: MC thứ 15 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 3, đặt hộp 1.1.2 Mục đích, quy trình tự đánh giá, phương pháp công cụ đánh giá Mục đích tự đánh giá: Đánh giá tổng thể hoạt động ngành theo Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT trình độ GDĐH BGD&ĐT, ban hành kèm theo thông tư 04/2016/TTBGDĐT ng y 14 tháng năm 2016 Bộ trưởng BGD & ĐT Đây trình nhằm giúp cho ngành Quản trị kinh doanh tự xem xét, nghiên cứu dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để báo cáo tình trạng chất lượng đào tạo, hiệu hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất, vấn đề liên quan khác; từ tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn chất lượng đào tạo, bước xây dựng ngành trở thành đơn vị đào tạo, nghiên cứu thực hành quản trị kinh doanh đứng đầu nước, vươn tới tầm khu vực quốc tế Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu Khoa Kinh tế công tác đào tạo, NCKH chuyển giao công nghệ nhằm đề kế hoạch, biện pháp cụ thể để bước cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo, NCKH dịch vụ xã hội Hoạt động tự đánh giá thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm khoa toàn hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, dịch vụ xã hội theo chức năng, nhiệm vụ giao, phù hợp với sứ mạng mục tiêu Nhà trường Ngồi ra, phân tích, so sánh kết hoạt động ngành Quản trị kinh doanh theo tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lượng ngành đào tạo xác định mức độ đạt tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định Từ đó, đăng kí kiểm định chất lượng ngành đào tạo với quan kiểm định chất lượng giáo dục Quy trình tự đánh giá: quy trình tự đánh giá thực gồm bước sau: Bước 1: Thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng CTĐT ngành Quản trị kinh doanh Bước 2: Lập kế hoạch tự đánh giá chất lượng CTĐT ngành Quản trị kinh doanh Bước 3: Phân tích tiêu chí, thu thập thông tin minh chứng Bước 4: Xử lý, phân tích thơng tin, minh chứng thu Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá Quá trình viết báo cáo tự đánh giá thực từ tháng 11 năm 2017 đến tháng năm 2018 Phần tự đánh giá trình bày theo thứ tự tiêu chuẩn từ đến 11 Trong tiêu chuẩn, đánh giá trình bày theo thứ tự tiêu chí Trong tiêu chí lại trình bày theo nội dung chính: Mơ tả; Điểm mạnh; Tồn tại; Kế hoạch cải tiến chất lượng; Tự đánh giá Sau có định thành lập Hội đồng tự đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh, Nhà trường ban hành Kế hoạch tự đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh; thành lập nhóm chuyên trách phụ trách tiêu chuẩn khác nhau, cụ thể: + Nhóm TS Nguyễn Thị Thu Cúc làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 10, 11; + Nhóm TS Nguyễn Hồi Nam làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 3,4; + Nhóm TS Hồ Thị Diệu Ánh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 5,8; + Nhóm TS Hồ Mỹ Hạnh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 6,7; + Nhóm TS Thái Thị Kim Oanh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 1, 2; + Nhóm TS Nguyễn Thị Thúy Quỳnh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn Sau tham gia tập huấn viết báo cáo tự đánh giá chất lượng CTĐT cử nhân theo tiêu chuẩn BGD&ĐT Nhà trường tổ chức, Khoa Kinh tế, ngành Quản trị kinh doanh lên kế hoạch chi tiết để thực đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh, tiến hành họp cán toàn khoa để phổ biến kế hoạch phân công công việc rõ ràng theo mảng công việc như: Thu thập thơng tin liên lạc, xác định cỡ mẫu từ SV năm cuối, cựu SV, nhà tuyển dụng, giảng viên, chuyên gia; Điều tra khảo sát bảng hỏi; Thu thập minh chứng; Viết báo cáo tiêu chuẩn; Viết dự thảo báo cáo tổng hợp; Duyệt dự thảo báo cáo; Lưu giữ minh chứng… Các cán chia thành nhóm hồn thành cơng việc sở giao việc nhóm trưởng Khoa giao cho cán phụ trách cơng tác kiểm định làm đầu mối xử lý thông tin giúp Ban Lãnh đạo Khoa cập nhật báo cáo Quá trình viết báo cáo có thống tham gia, nỗ lực hồn thành cơng việc tất thành viên Khoa Phương pháp công cụ tự đánh giá: Thực đánh giá CTĐT ngành Quản trị kinh doanh thực theo phương pháp tổng hợp, so sánh, đối chiếu Trên sở thu thập thông tin liên lạc, xác định cỡ mẫu từ SV năm cuối, cựu SV, nhà tuyển dụng, giảng viên, chuyên gia; Điều tra khảo sát bảng hỏi; Thu thập minh chứng; Viết báo cáo tiêu chuẩn; Viết dự thảo báo cáo tổng hợp; Duyệt dự thảo báo cáo; Lưu giữ minh chứng… Các cán phụ trách cơng tác kiểm định tổng hợp thông tin, xử lý thông tin phân tích thơng tin thu thập hoàn thiện báo cáo 1.2 Tổng quan chung Trường Đại học Vinh đơn vị hành nghiệp, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, có tư cách pháp nhân, có tài khoản, có dấu biểu tượng riêng Trường Đại học Vinh mà tiền thân Phân hiệu Đại học Sư phạm Vinh thành lập theo Quyết định Ngày 16/7/1959, Bộ trưởng Bộ Giáo dục ký Nghị định số 375/NQ Sau ba năm, Phân hiệu Đại học Sư phạm Vinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục ký định số 637/QĐ ngày 29/2/1962, chuyển thành Trường Đại học Sư phạm Vinh Quyết định số 62/2001/QĐ-TTg ngày 25/4/2001 Thủ tướng Chính phủ quy định nhiệm vụ Trường Đại học Vinh đào tạo giáo viên có trình độ đại học bước mở thêm ngành đào tạo khác phù hợp với khả Trường nhu cầu nhân lực xã hội, nghiên cứu khoa học phục vụ phát triển kinh tế, xã hội Trường Đại học Vinh xác định mục tiêu xây dựng Trường thành sở đào tạo cán khoa học kỹ thuật đa lĩnh vực trung tâm nghiên cứu, tiếp thu chuyển giao tiến khoa học - công nghệ khu vực Bắc Trung Bộ; đào tạo giáo viên cán khoa học đa ngành, đa cấp; đẩy mạnh nghiên cứu khoa học - công nghệ gắn với đào tạo; thông tin khoa học triển khai kết nghiên cứu vào sản xuất đời sống xã hội; hỗ trợ, tư vấn học thuật bồi dưỡng cán bộ; xây dựng đội ngũ cán cho trường đại học, cao đẳng, trung học, dạy nghề sở khác khu vực Với hiệu hành động: "Đoàn kết - Đổi - Hội nhập - Phát triển" tâm xây dựng Trường Đại học Vinh thành trường đại học trọng điểm quốc gia, có số ngành đạt tiêu chuẩn quốc tế, thành viên Hiệp hội trường đại học Đơng Nam Á, với phương châm: đón đầu, hiệu quả, đồng đại Ngày 25/4/2001, Trường Đại học Sư phạm Vinh Thủ tướng Chính phủ kí định đổi tên thành Trường Đại học Vinh Để phù hợp với giai đoạn phát triển mới, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực khu vực Bắc Trung bộ, phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nhà trường tuyên bố sứ mạng: "Trường Đại học Vinh trường đại học đảm bảo có uy tín việc đào tạo đội ngũ giáo viên cấp học, ngành học, chuyên gia giáo dục cán kĩ thuật với chất lượng cao, trung tâm nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ nước, đặc biệt tỉnh Bắc Trung bộ" Đến ngày 11/7/2011, Trường Thủ tướng Chính phủ bổ sung vào danh sách trường đại học xây dựng thành trường đại học trọng điểm Với vai trò, vị trí mới, Trường điều chỉnh sứ mạng sau: “Trường Đại học Vinh sở giáo dục đại học theo hướng nghiên cứu ứng dụng, đào tạo đa ngành, đa cấp đa hệ; cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, thích ứng nhanh với giới việc làm, phục vụ tốt nghiệp phát triển kinh tế - xã hội vùng Bắc Trung nước” Như vậy, sứ mạng Trường trình bày rõ ràng, mang tính chiến lược, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ Nhà trường Sứ mạng lời tuyên bố, cam kết trọng trách mà Nhà trường coi chủ yếu nghiệp giáo dục đào tạo Trong năm đầu kỉ XXI, tình hình kinh tế - xã hội khu vực đất Các tiêu chí 2013 2014 Năm tốt nghiệp 2014 2015 2016 2015 2016 2017 2017 2018 đề  chuyển xuống kết thúc bảng B Cơ sở giáo dục/đơn vị thực CTĐT có điều tra vấn đề  điền thông tin đây: 5.1 Tỷ lệ người học đáp ứng u cầu cơng việc, sử dụng 86,7% (%) 5.2 Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, 34% phải đào tạo thêm (%) 5.3 Tỷ lệ người học phải đào tạo lại đào tạo bổ sung tháng (%) Ghi chú: - Người học tốt nghiệp người học có đủ điều kiện để công nhận tốt nghiệp theo quy định, kể người học chưa nhận tốt nghiệp - Người học có việc làm người học tìm việc làm tạo việc làm - Năm sau tốt nghiệp: 12 tháng kể từ ngày tốt nghiệp - Các mục bỏ trống xem sở giáo dục/đơn vị thực CTĐT không điều tra việc VII Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 42 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ đơn vị thực CTĐT nghiệm thu năm gần đây: Số lượng 2013 2014 2015 2016 2017 Hệ TT Phân loại đề tài Tổng (đã số** quy đổi) 2014 2015 2016 2017 2018 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Đề tài cấp NN 2,0 Đề tài cấp Bộ* 1,0 1 3,0 Đề tài cấp 0,5 6 13 16 trường Tổng 19 Cách tính: Cột = cột 3*(cột + cột + cột + cột + cột 8) * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước ** Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) 151 Tổng số đề tài quy đổi: 19 Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu đơn vị thực CTĐT: 0,35 43 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đơn vị thực CTĐT năm gần đây: Doanh thu Tỷ số doanh thu từ Tỷ lệ doanh thu từ từ NCKH NCKH chuyển NCKH chuyển giao chuyển giao công nghệ TT Năm công nghệ so với tổng giao cơng kinh phí đầu vào đơn cán hữu nghệ (triệu vị thực CTĐT (%) (triệu VNĐ/ người) VNĐ) 2013 - 2014 - - - 2014 - 2015 - - - 2015 - 2015 - - - 2016 - 2017 - - - 2017 - 2018 - - - 44 Số lượng cán hữu đơn vị thực CTĐT tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng cán tham gia Số lượng đề tài Đề tài cấp Đề tài cấp Đề tài cấp NN Bộ* trường Từ đến đề tài 36 Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số cán tham gia 43 * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước Ghi 45 Số lượng đầu sách đơn vị thực CTĐT xuất năm gần đây: Số lượng Hệ TT Phân loại sách số** 2014 2015 2016 2017 2018 Tổng (đã quy đổi) Sách chuyên khảo 2,0 - - - - 2,0 Sách giáo trình 1,5 - - 12 Sách tham khảo 1,0 - - - 3,0 Sách hướng dẫn 0,5 - - - - - - Tổng 17 152 ** Hệ số quy đổi: Dựa nguyên tắc tính điểm cơng trình Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số sách (quy đổi): 17 Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: 0,31 46 Số lượng cán hữu đơn vị thực CTĐT tham gia viết sách năm gần đây: Số lượng cán hữu tham gia viết sách Sách chuyên khảo Sách giáo trình Sách tham khảo Sách hướng dẫn Từ đến sách 15 - Từ đến sách - - - Trên sách - - - - Tổng số cán tham gia 15 - Số lượng sách 47 Số lượng cán hữu đơn vị thực CTĐT đăng tạp chí năm gần đây: Số lượng TT Phân loại tạp chí Hệ số** 2014 2015 2016 2017 2018 Tổng (đã quy đổi) Tạp chí khoa học quốc tế 1.5 28,5 Tạp chí khoa học cấp ngành nước 1.0 61 74 93 42 28 298 Tạp chí / tập san cấp trường 0.5 30 25 Tổng 351,5 **Hệ số quy đổi: Dựa nguyên tắc tính điểm cơng trình Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số đăng tạp chí (quy đổi): 351,5 Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: 6,4 48 Số lượng cán hữu đơn vị thực CTĐT tham gia viết đăng tạp chí năm gần đây: 153 Nơi đăng Số lượng cán hữu có báo đăng tạp chí Từ đến báo Từ đến 10 báo - Tạp chí khoa học cấp ngành nước 37 15 Từ 11 đến 15 báo Trên 15 báo Tổng số cán tham gia 54 Tạp chí khoa học quốc tế Tạp chí / tập san cấp trường 2 49 Số lượng báo cáo khoa học cán hữu đơn vị thực CTĐT báo cáo hội nghị, hội thảo, đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: Số lượng TT Phân loại hội thảo Hệ số** 1,0 0,5 0,25 Tổng (đã quy đổi) 15 Hội thảo quốc tế Hội thảo nước 18 12 3 28 6,5 Hội thảo cấp trường 33,5 Tổng (Khi tính Hội thảo nước không bao gồm Hội thảo sở giáo dục tính lần) 2014 2015 2016 2017 2018 **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số báo cáo (quy đổi): 33,5 Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu: 0,61 50 Số lượng cán hữu đơn vị thực CTĐT có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: Số lượng cán hữu có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo Cấp hội thảo Hội thảo quốc tế Hội thảo nước Hội thảo trường Từ đến báo cáo 16 28 Từ đến 10 báo cáo - - Từ 11 đến 15 báo cáo - - - Trên 15 báo cáo - - - 16 28 Tổng số cán than gia (Khi tính Hội thảo nước không bao gồm Hội thảo trường) 154 51 Số phát minh, sáng chế cấp Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2015 2016-2017 2017-2018 Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) - 52 Nghiên cứu khoa học người học 52.1 Số lượng người học đơn vị thực CTĐT tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng người học tham gia Số lượng đề tài Đề tài cấp Đề tài Đề tài cấp NN cấp Bộ* trường Từ đến đề tài 14 Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số người học tham gia 14 * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước Ghi 52.2 Thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên: (Thống kê giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo, báo, công trình cơng bố) TT Thành tích nghiên cứu khoa học Số giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo Số báo đăng, cơng trình công bố 2013 2014 Số lượng 2014 2015 2016 2015 2016 2017 2017 2018 - 2 - - 2 VIII Cơ sở vật chất, thư viện Tổng diện tích đất sử dụng sở giáo dục (tính m2): 389,924.4 m2 Tổng diện tích đất sử dụng đơn vị thực CTĐT (tính m2): 150 m2 Diện tích sử dụng cho hạng mục sau (tính m2): 88,851.6 m2 - Nơi làm việc: 3,266 m2 Nơi học: 50,585.6 m2 Nơi vui chơi giải trí: 35,000 m2 Diện tích phòng học (tính m2) - Tổng diện tích phòng học: 50,585.6 m2 - Tỷ số diện tích phòng học người học quy: 2,6 m2/1 sv 155 Tổng số đầu sách thuộc ngành đào tạo sử dụng Trung tâm Thông tin - Thư viện: 1,793 đầu sách Tổng số máy tính đơn vị thực CTĐT: - Dùng cho hệ thống văn phòng: 330 cho tồn trường (Số máy tính dùng cho hệ thống văn phòng khoa: 06 bộ) - Dùng cho người học học tập: 1,116 cho toàn sinh viên quy trường - Tỷ số số máy tính dùng cho người học/người học quy: 0,057 máy tính/ người học quy IX Tóm tắt số số quan trọng Từ kết khảo sát trên, tổng hợp thành số số quan trọng đây: Giảng viên: Tổng số giảng viên hữu (người): 58 cán Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu (%): 95% (=55/58) Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT (%): 36,3% Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu đơn vị thực CTĐT (%): 100% Người học: Tổng số người học quy (người): 628; Tỷ số người học quy giảng viên: 11,4; Tỷ lệ người học tốt nghiệp so với số tuyển vào (%): 66,3%; Đánh giá người học tốt nghiệp chất lượng CTĐT: Tỷ lệ người học trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): 93%; Tỷ lệ người học trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): 7%; Người học có việc làm năm sau tốt nghiệp: Tỷ lệ người học có việc làm ngành đào tạo (%): 68,2% Tỷ lệ người học có việc làm trái ngành đào tạo (%): 31,8% Thu nhập bình quân/tháng người học có việc làm (triệu VNĐ): 6,5 triệu/tháng Đánh giá nhà tuyển dụng người học tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, sử dụng (%): 86,7%; Tỷ lệ người học đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%): 34% Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu: 0,35 Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cán hữu: Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: 0,31 Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: 6,4 Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu: 0,61 Cơ sở vật chất: Tỷ số máy tính dùng cho người học người học quy: 0,057 máy tính/1 người học quy Tỷ số diện tích phòng học người học quy: 2,6 m2/1 sv Tỷ số diện tích ký túc xá người học quy: 5,33 m2 / người 156 Phụ lục 2: Quyết định Kế hoạch tự đánh giá 157 158 159 160 161 162 163 164 165