bai soan li6 CN

( 25 08 -2010) Tiết1: bài1: Đo độ dài A. Mục tiêu: - Biết xác định GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ đo. - Biết cách chọn dụng cụ đo thích hợp để đo chiều dài của một vật . - Cách đặt thớc và cách đọc kết quả đo . - Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo . - Rèn luyện tính trung thực khi làm thí nghiệm và có ý thức hợp tác khi làm thí nghiệm theo nhóm. B. Nội dung: 1, Chuẩn bị: - Đối với mỗi nhóm HS: 1 thớc cuộn; 1 thớc dây ; 1 thớc kẹp - Đối với gv: Tranh vẽ hình 1.1 (SGK) 2, Tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động1 :Tổ chức tình huống học tập. GV : Y/c hai HS lên bảng dùng gang tay đo chiều dài của bảng lớp. ? So sánh kết quả đo của mỗi học sinh. ? Tại sao có sự khác nhau này. GV : Các kết quả đo khác nhau là do đơn vị đo khác nhau. Để thống nhất ngời ta đa ra đơn vị đo chuẩn, gọi là đơn vị đo độ dài. HS : HS : Kết quả đo khác nhau. HS :. Hoạt động2 : Ôn lại và ớc lợng độ dài một số đơn vị đo. GV; Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? GV: (m) là đơn vị chính để đo chiều dài. ? Hãy nêu một số dơn vị đo độ dài đã đực học. GV: y/c HS hoàn thành C 1 (SGK) GV: Giới thiệu thêm: 1inch = 2,54 cm 1 hải lý = 1852m ; 1 dặm = GV: Y/c HS hoàn thành C 2 và C 3 (SGK) I. Đơn vị đo độ dài: 1, Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: HS: mét ( kí hiệu : m) HS: . HS: ( C 1 ) 2, ớc l ợng đo chiều dài : Hoạt động3: Tìm hiểu dụng cụ đo chiều dài. GV: trong thực tế để đo độ dài ngời ta thờng dùng dụng cụ đo nào? GV: Y/c HS hoàn thành C 4 (SGK) GV: Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ đo nào cũng cần biết GHĐ và ĐCNN của nó. ? Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của thớc Em là bao nhiêu. ? Vậy GHĐ của thớc là gì. ? ĐCNN của thớc là gì. GV: Y/c hS hoàn thành C 5 ; C 6 và C 7 (SGK) II. Đo độ dài: 1, Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. HS:Thớc cuộn( thớc dây),thớc kẻ, thớc mét. HS: (C 4 ) HS: HS: Là độ dài lớn nhất ghi trên thớc . HS: Là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thớc. HS: Hoạt động4: Đo độ dài. GV: Y/c HS đo chiều dài của bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6. GV: Y/c mỗi nhóm có một thớc dây , một thớc kẻ HS. GV: Để tiến hành đo ta chọn dụng cụ đo nh thế nào cho phù hợp? GV: Y/c HS ghi nhận từng thao tác đã thực hiện( ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK)) GV: Y/c HS thực hiện các bớc đo nh SGK II. Đo độ dài. a, Chuẩn bị :- 1 thớc dây, một thớc kẻ HS - Bảng 1.1(SGK) HS: Dùng thớc kẻ đo chiều dày cuốn sách vật lý lớp 6. Dùng thớc dây đo .bàn học . b, Tiến hành đo: HS: . * Củng cố: ? Em hãy nhắc lại những nội dung chính của bài học hôm nay. ( Ghi nhớ SGK) * BTVN:Học thuộc phần ghi nhớ SGK; xem bài đo chiều dài tiếp theo; xem lại cách ghi kết quả. (01 -09 -2010) Tiết 2: Bài 2: Đo chiều dài (tiếp theo) A. Mục tiêu: - Củng cố các kiến thức ở tiết 1. - Biết thực hiện phép đo trong một số tình huống. - Trung thực trong cách đo và ghi kết quả đo. B. Nội dung: a, Kiểm tra bài cũ: ? Đơn vị đo chiều dài hợp pháp của nớc ta là gì. HS: mét (m) ? Khi dùng thớc đo ta cần biết điều gì. HS: GHĐ và ĐCNN của thớc. b, Dụng cụ: Tranh vẽ các hình 2.1 ; 2.2 ; 2.3 (SGK) c, Tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động1 : Thảo luận về cách đo độ dài : GV : Y/c HS nhắc lại các bớc thực hành đo chiều dài. GV:Y/c HS trả lời các câu hỏi từ C 1 đến C 5 SGK. GV: Y/c HS hoàn thành C 6 (SGK) vào phiếu học tập ( h/đ nhóm) I. Cách đo độ dài : HS: HS : (C 1 ) (C 2 )Đo chiều dài bàn học bằng thớc dây ; Đo chiều dày của SGK bằng thớc kẻ. (C 3 ) Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo, sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thớc. ( C 4 ) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. ( C 5 ) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất Với đầu kia của vật. * Rút ra kết luận : Khi đo độ dài cần : (1), Độ dài; (2)GHĐ; (3) ĐCNN; (4) dọc theo; (5) Ngang bằng; (6) Vuông góc; (7) Gần nhất. * Hoạt động2: Vận dụng: GV:Treo tranh 2.1 ; 2.2 ; 2.3 (SGK) Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm và hoàn thành các câu từ C 7 đến C 9 . Vào phiếu học tập. GV: Y/c từng học sinh hoàn thành C 10 (SGK) II. Vận dụng: HS: (C 7 ) Hình 2.1c (C 8 ) Hình 2.2c (C 9 ) Hình 2.3 ; = 7 cm (C 10 ) Tùy từng HS. * Hoạt động2: Cũng cố bài học và hớng dẫn học ở nhà: * Cũng cố: GV: Bài học hôm nay Em rút ra đợc điều gì? *H ớng dẫn học ở nhà : HS: Ghi nhớ (SGK) *BTVN: - Học thuộc mục ghi nhớ (SGK) - đọc thêm mục có thể Em cha biết(SGK) - Xem trớc bài đo thể tích chất lỏng chuẩn bị cho tiết học sau. (08 -09 -2010) Tiết 3: Bài 3: Đo thể tích chất lỏng A. Mục tiêu: -Biết kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. - Biết chọn dụng cụ đo khi cần đo thể tích chất lỏng và cách xác định thể tích chất lỏng. B Dụng cụ: ống đong, bình chứa, bình tràn, bình chia độ, ca đong Ca nhựa , tô nhựa, khoai tây, bơm tiêm, lon coca C. Nội dung:- Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ và tổ chức tình huống. * Kiểm tra bài cũ. ? Em hãy trình bày các bớc để đo độ dài. * Tổ chức tình huống. GV :Trong thực tế ta thừơng dùng rất nhiều dụng cụ dùng để đựng chất lỏng, Vậy làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu lít nớc ? Bài học hôm nay sẽ giúp các Em * Hoạt động2:Ôn lại đơn vị đo thể tích . GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian . ? Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì. GV: Y/c HS hoàn thành C 1 (SGK) ( Y/c một số HS nêu nhận xét) I. Đơn vị đo thể tích: HS: mét khối( m 3 ) và lít (l). HS: (C 1 ) 1m 3 =1000dm 3 = 1000000cm 3 1m 3 = 1000l = 1000000ml= 1000000 cc * Hoạt động3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. GV: Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C 2 và C 3 ?Nêu một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà các Em đã gặp trong đời sống. GV: Giới thệu dụng cụ đo thể tích chất lỏng trong phòng thí nghiệm (bơm tiêm, các loại bình chia độ) GV: Cho HS( nhóm) quan sát các dụng cụ đo . ? Hãy cho biết GHĐvà ĐCNNcủa từngbình chia độ ( Có thể cho HS quan sát hình 3.2 SGK) GV: Y/c HS trả lời C 5 (SGK) II. Đo thể tích chất lỏng: 1, Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. HS:Chai, lọ,ca đong có ghi sẵn dung tích - Ca , xô biết trớc dung tích. HS: HS:(C 5 )Chai, lọ, ca đong, bình chia độ * Hoạt động4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. GV: Cho HS quan sát các hình 3.3; 3.4; 3.5 (SGK) Và y/c hs trả lời C 6 ; C 7 ; C 8 . GV : Y/c các HS khác nêu nhận xét. GV: Cho hs cả lớp thảo luận BT 3.2 và BT 3.3 (SGK) GV: Y/c HS làm vào phiếu học tập câu hỏi C 9 . 3, Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. HS: (C 6 ) Đặt thẳng đứng. (C 7 ) Đặt mắt nhìn ngangvới mực chất lỏng ở giữa bình. (C 8 ) Đọc kết quả. * Rút ra kết luận: (C 9 SGK) * Hoạt động 5: Vận dụng. GV:Y/c HS nêu lại cách cách đo thể tích chất lỏng. GV: Dùng bình 1 và 2 để minh họa lại hai câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài( XĐ dung tích của bình chứa và thể tích nớc còn có trong bình). ? Mục đích của phần thực hành này là gì. ? Cho biết các dụng cụ cần có trong phần thực hành GV: Dùng tranh vẽ to bảng 3.1 Kết quả đo thể tích chất lỏng để hớng dẫn HS thực hành theo nhóm và cách ghi kết quả thực hành. GV: Y/c các nhóm báo cáo kết quả thực hành. 3, Thực hành: a, Chuẩn bị: HS: Dùng bình chia độ để đo thể tích của chất lỏng. HS: (SGK) b, Tiến hành đo: -ớc lợng t 2 của nớc chứa trong 2 bình và ghi kết quả ớc lợng đó vào bảng. - Dùng bình chia độ đo t 2 (k/t ớc lợng) * Hoạt động6: Củng cố và vận dụng. -Củng cố: Em hãy nhắc lại những nội dung chính của bài học hôm nay? GV: Hớng dẫn HSD làm bài tập 3.1 ; 3.4 (SBT) HS: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ , ca đong . III. Vận dụng: - BT 3.1 (SBT) - BT 3.4 (SBT) * BTVN: Làm các BT 3.5 ; 3.6; 3.7 (SBT) (15 -09 -2010) Tiết 4: Bài 4: Đo thể tích chất rắn không thấm nớc A. Mục tiêu: -Biết sử dụng đợc một số dụng cụ đo (Bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có dạng bất kỳ không thấm nớc. -Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu đo đợc. B. Đồ dùng dạy học: * Đối với mỗi nhóm. - Vật rắn không thấm nớc . - ống đong, bình chứa, bình tràn, bình chia độ, ca đong . C. Nội dung: *Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống học tập. - Kiểm tra bài cũ: ? Đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng dụng cụ gì. - Tổ chức tình huống. GV : Làm thế nàođể biết chính xác thể tích của cái đinh ốc và của hòn đá . ? Bài học hôm nay sẽ giúp ta trả lời HS: Bình chia độ, ca đong, HS: Đa ra các phơng án đo. * Họat động2: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc? GV: Y/c HS quan sát H 4.2 (SGK) và trả lời C 1. ? Mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ. GV: Y/c HS quan sát H 4.3 (SGK) và trả lời C 2. ? Nếu hòn đá to không bỏ lọt bình chia độ thì ngời ta đo thể tích nh thế nào. ? Hãy mô tả cách đo thể tích hòn đá bằng phơng pháp bình tràn (H 4.3 I. Cách đo t 2 vật rắn k 0 thấm n ớc . 1, Dùng bình chia độ. HS: (C 1 ) Thể tích nớc: 150 cm 3 Thể tích nớc và đá: 200cm 3 . Thể tích đá: 200 - 150 =50 cm 3 2, Dùng bình tràn: HS:Dùng bình tràn và bình chứa. ( Hình 4.3 SGK) HS:(C 2 )- Đổ nớc đầy bình tràn. - Thả hòn đá vào bình tràn,hứng nớc tràn ra vào bình chứa. - Đổ nớc từ bình chứa vào bình chia độ Thể tích hòn đá. ( V = 80 cm 3 ). * Hoạt động4: Rút ra kết luận. GV: Y/c HS thực hiện câu C 3 . ( GV chốt lại từ đúng) 3, Rút ra kết luận: HS:(C 3 ) a,(1) Thả chìm. (2) Dâng lên (3) Thả ; (4) Tràn ra. * Hoạt động5: Thực hành đo thể tích vật rắn. GV: Y/c HS đọc thông tin SGK. - Hãy tìm hiểu và kiểm tra các dụng cụ đo của từng nhóm. ? Nêu mục tiêu của phần thực hành. GV: Y/c HS kẻ bảng k/q đo vào vở. ? Hãy ớc lợng thể tích của vật (cm 3 )và ghi k/q vào bảng. ? Kiểm tra ớc lợng bằng cách đo thể tích của vật và ghi kết quả vào bảng. 4, Thực hành: a, Dụng cụ: (SGK) HS: Dùng bình chia độ hoặc bình tràn để đo thể tích của vật rắn . b, Tiến hành đo. HS: Ghi k/q ớc lợng vào bảng. HS: Ghi k/q đo vào bảng. * Hoạt động6: Củng cố-Vận dụng- Hớng dẫn về nhà. * Củng cố: ? Hãy nhắc lại những nội dung cơ bản của bài học hôm nay. * Vận dụng: GV: Y/c HS quan sát hình 4.4(SGK) và trả lời C 4 . HS: Để đo thể tích vật rắn không thấm n- ớc có thể dùng bình chia độ, bình tràn. II. Vận dụng . HS: (C 4 ) Lau khô bát trớc khi dùng. - Khi nhấc ca không làm đổ ra bát GV: Y/c HS thực hiện C 5 và C 6 tại nhà. * H ớng dẫn học ở nhà : - Làm các bài tập trong SBT. - Xem trớc bài khối lợng- đo khối lợng. - Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ. (22 -09 -2010) Tiết 5: Bài 5: khối lợng- đo khối lợng. A. Mục tiêu: -Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh: Khi đặt một cái túi lên một cái cân , cân chỉ 1kg, thì con số đó chỉ gì ? - Nhận biết đợc quả cân 1 kg, trình bày đợc cách điều chỉnh số không cho cân rôbéc van và cách cân một vật bằng cân Rôbéc van. - Đo khối lợng một vật bằng cân, Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của một cái cân. B. Dụng cụ: Một cân Rôbéc van và một hộp quả cân;Vật để cân; Tranh vẽ to các loại cân (SGK) C. Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học. - Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống học tập. -Kiểm tra bài cũ: ? Để đo t 2 v/ rắn không thấm nớc có thể dùng dụng cụ đo nào. - Tổ chức tình huống học tập. GV: Để biết ai nặng hơn ai , ngời ta thờng dựa vào gì? ? Ngời ta đo khối lợng bằng dụng cụ gì. GV: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về khối lợng và dụng cụ dùng để đo khối lợng. HS: Bình chia độ, bình tràn . HS: Khối lợng.(kg) HS: . -Hoạt động2: Khối lợng - Đơn vị của khối lợng. GV:Tổ chức HD HS tìm hiểu khái niệm k/l và đơn vị k/l . Nh y/c của C 1 và C 2 . C 1 : Số ghi trên vỏ hộp sữa cho ta biết điều gì ? C 2 : Trên vỏ túy bột giặt OMO có ghi 500g. Số đó chỉ gì? GV: Chú ý cho HS nhận thấy ba ý quan trọng. - Một vật to hay nhỏ đều có khối lợng; khối lợng chỉ lợng chất chứa trongvật; đơn vị của khối lợng là kg. GV: Y/c HS hoàn thành các câu: C 3 ; C 4 ; C 5 ; C 6 (SGK) - y/c một số HS nêu kết quả và gv hợp thức hóa các kết quả rút ra. GV: Thông báo cho HS.(SGK) - Lu ý HS đơn vị chính và các đơn vị khác của k/l. I. Khối l ợng - Đơn vị của k/l . 1, Khối l ợng . HS:(C 1 )Lợng sữa chứa trong hộp HS:(C 2 )Lợng bột giặt chứa trong túi. HS: (C 3 ) 500g (C 4 ) 397g (C 5 ) Khối lợng. (C 6 ) Lợng. 2, Đơn vị khối l ợng : - Đơn vị chính: kg - Các đơn vị k/l khác(SGK) - Hoạt động3: Đo khối lợng. GV: Ngời ta đo khối lợng bằng gì ?: (cân) Trong phòng thí nghiệm ngời ta thòng dùng cân nào? ( cân Rôbécvan) GV: Y/c HS quan sát Hình 5.2(SGK) và một cái cân thật để trả lời câu hỏi C 7 (SGK) GV: Y/c HS trả lời C 8 (SGK) GV : Cân thử một vật bằng cân Rôbécvan. (Chú ý đặc biệt các thao tác vi phạm quy tắc bảo vệ cân) GV : Y/c HS thực hiện các thao tác cân. GV : Kiểm tra cách trình bày kết quả đo của HS. GV: HD HS trả lời C 9 (chốt lại các câu đúng để điền vào câu) GV : Hớng dẫn HS chỉ đúng các loại cân nh y/c (C 11 ) II. Đo khối l ợng . 1, Tìm hiểu về cân Rôbécvan - Cấu tạo: (C 7 ) Đòn cân; Đĩa cân; kim cân; hộp quả cân. - GHĐ: Tổng khối lợng tất cả các quả cân trong hộp. - ĐCNN: K/l quả cân nhỏ nhất. 2, Cách dùng cân Rôbecvan để cân vật. HS: (C 9 ) (1) Điều chỉnh số 0. (2) Vật đem cân; (3) Quả cân. (4) Thăng bằng; (5) Đúng giữa. (6) Quả cân; (7) Vật đem cân 3, Các loại cân khác: Cân tạ; cân đòn, cân đồng hồ, cân ytế - Hoạt động4: Củng cố- Vận dụng- Hớng dẫn học ở nhà. -Củng cố:?hãy nhắc lại những nội dung chính của bài học. - Vận dụng: GV: Y/c HS đọc và trả lời (C 12 ) và (C 13 ) SGK - H ớng dẫn học ở nhà : +, học thuộc mục ghi nhớ +, làm các BT trong SBT . +, Xem trớc bài 6 (SGK) HS: Ghi nhớ(SGK) III. Vận dụng: * (C 12 ) *(C 13 ) Số 5 T chỉ rằng xe có khối lợng trên 5 tấn không đợc đi qua cầu. (29 -09 -2010) Tiết 6: Bài 6: Lực Hai lực cân bằng. A. Mục tiêu: -Nêu đợc các ví dụ về lực đẩy , lực kéo .và chỉ ra phơng và chiều của các lực đó. - Nêu đợc ví dụ về lực cân bằng. - Nêu đợc các nhận xét sau khi đã quan sát các thí nghiệm. - Sử dụng đúng thuật ngữ: Lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, hai lực cân bằng. B. Chuẩn bị: - Một xe lăn, thanh nam châm , quả nặng có móc treo . - Lò xo lá, lò xo xoắn. C. Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống học tập. - Kiểm tra bài cũ: ? Đơn vị của khối lợng là gì. ? Ngời ta dùng dụng cụ nào để đo khối lợng. -Tổ chức tình huống: GV : Y/c HS quan sát hình ảnh(SGK) ở đầu bài. - Trong hai ngời ai tác dụng lực đẩy, ai tác dụng lực kéo lên cái tủ ? Bài học hôm nay sẽ giúp ta trả lời câu hỏi đó. HS:-Đơn vị khối lợng là (kg) -Ngời ta dùng cân để đo khối lợng. HS: . * Hoạt động2: Hình thành khái niệm lực . GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm (H 6.1 SGK) và quan sát hiện tợng . GV: Y/c HS trả lời C 1 . ( lu ý khái niệm t/d đẩy trong thí nghiệm) GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm (H 6.2 SGK) và quan sát hiện tợng . GV: Y/c HS trả lời C 2 . ( lu ý khái niệm t/d kéo trong thí nghiệm) GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm (H 6.3 SGK) và quan sát hiện tợng . GV: Y/c HS trả lời C 3 . ( lu ý khái niệm t/d hút trong thí nghiệm) GV: y/c HS làm C 4 theo nhóm. (ghi vào phiếu ht) GV: Y/c HS Kiểm tra chéo giữa các nhóm và y/c HS nêu nhận xét. GV: Từ nhận xét trên ta rút ra kết luận gì? I. Lực. 1, Thí ngiệm: (H 6.1 ); (H 6 2 ); (H 6.3 ) HS: (C 1 )-Lò xo lá tròn t/d đẩy xe sang trái - Xe t/d đẩy lò xo lá tròn sang phải HS: . HS:(C 2 ) -Lò xo lá tròn t/d kéo xe sang phải -Xe t/d kéo lò xo lá tròn sang trái. HS: . HS:(C 3 ) N/c t/d hút quả nặng bằng sắt sang phải. HS:(C 4 ) a, (1) Lực đẩy ; (2) Lực ép. b, (3) Lực kéo; (4) Lực kéo. c, (5) Lực hút. 2, Kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này t/d lực lên vật kia. * Hoạt động3: Nhận xét về phơng và chiều của lực . GV: HD HS đọc (SGK) để thu thập thông tin. GV: y/C HS trả lời C 5 (SGK) II. Ph ơng và chiều của lực : - Mỗi lực có một phơng chiều xác định. HS: (C 5 ) .Phơng từ quả nặng đến nam châm, chiều từ trái sang phải. * Hoạt động4: Nghiên cứu hai lực cân bằng. GV: y/c HS quan sát H 6.4 (SGK) và trả lời C 6 , C 7 . GV: Y/c HS hoàn tành C 8 . ( Hoạt động nhóm) - y/c các nhóm kiểm tra chéovà nêu nhận xét. GV : Tổ chức hợp thức hóa trớc toàn lớp kiến thức về hai lực cân bằng. III. Hai lực cân bằng: HS: (C 6 ). ; (C 7 ) . HS : (C 8 ) (1) cân bằng ; (2)đứng yên . (3) chiều, (4)phơng, (5) chiều. * Hoạt động5 : vận dụng- củng cố- hớng dẫn về nhà. ? Nhắc lại những nội dung chính của bài học. GV : Y/cHS quan sát H 6.5 và H 6.6 trả lời C 9 , C 10 . * BTVN: - Làm các bài tập trong (SBT). - Xem trớc bài 7 (SGK) HS : ( ghi nhớ SGK) IV. Vận dụng : (C 9 ; C 10 ) (06 -10-2010) Tiết 7: Bài 7: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực A. Mục tiêu:- Nêu đợc một số thí dụ về lực t/d lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó. - Nêu đợc một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. B. Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm HS. - Một xe lăn ; Một máng nghiêng ; Một lò xo ; Một lò xo lá tròn ; Một hòn bi ; Một sợi dây. C. Nội dung: Tổ chức các hoạt động dạy học . * Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống. *Kiểm tra bài cũ: - Lực là gì? - Thế nào gọi là hai lực cân bằng? * Tổ chức tình huống: GV: Y/c HS quan sát hình vẽ SGK. ? Làm sao biết trong hai ngời,ai đang giơng cung, ai cha giơng cung. Bài học hôm nay sẽ giúp ta trả lời. HS: T/d đẩykéo của vật này lên vật khác gọi là lực. HS: .Là hai lực mạnh nh nhau, có cùng phơng, ngợc chiều nhau HS: . HS: * Hoạt động2 : Tìm hiểu những hiện tợng xẩy ra khi có lực tác dụng. GV:Hớng dẫn HS đọc SGK để thu thập thông tin. GV: Y/c HS hoàn thành C 1 (SGK) GV: Sự biến dạng là gì? GV: Y/c HS trả lời C 2 (SGK) GV: Uốn nắn câu trả lời cho các câu hỏi C 1 vàC 2 I. Những hiện t ợng cần chú ý khi quan s át khi có lực tác dụng. 1, Sự biến đổi của chuyển động: HS: . 2, Những sự biến dạng: HS:Là những sự thay đổi hình dạng của 1vật HS: (C 2 ) Hình bên trái đang dơng cung. ( Vì dây cung và cung thay đổi hình dạng) * Hoạt động3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực. GV: Y/c HS làm thí nghiệm nh H 6.1 (SGK) GV: Y/c HS đọc và trả trả lời C 3 . ? NX về kết quả t/d của lò xo lá tròn lên xe lúc đó GV: Y/c HS làm thí nghiệm nh H 7.1 (SGK) GV: Y/c HS đọc và trả trả lời C 4 . ? NX về kết quả t/d của lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây. GV: Y/c HS làm thí nghiệm nh H 7.2 (SGK) GV: Y/c HS đọc và trả trả lời C 5 . ? NX về kết quả t/d của lực mà lò xo lá tròn t/d lên hòn bi khi va chạm. GV: (C 6 ) Y/c HS làm TN: Lấy tay ép hai đầu của lò xo . ?NX về kết quả t/d lực mà tay ta t/d lên lò xo. GV: Y/c HS làm vào phiếu học tập (C 7 ) (C 8 ) (Hoạt động nhóm. ) II. Những kết quả tác dụng của lực. 1, Thí nghiệm: HS: (C 3 )Lò xo t/d lên xe lực đẩy xe c/động HS: Làm TN (H 7.1 ) HS: . HS: Lực tay thông qua dây Xe dừng. HS: Làm TN (H 7.2 ) HS: . HS: Lực lò xo tác dụng lên hòn bi Bi c/đ theo hớng khác. HS:. HS: (C 6 ) Lực tay tác dụng lên lò xo làm lò xo bị biến dạng. 2, Rút ra kết luận: HS ( C 7 ) (1) Biến đổi chuyển động của. (2)Biến đổi chuyển động của. (3) Biến đổi chuyển động của. (4) Biến dạng. (C 8 ) (1) Biến đổi chuyển động của. (2) Biến dạng. Hoạt động4: Củng cố vận dụng Hớng dẫn về nhà. -Củng cố: Bài học hôm nayEm rút ra đợc điều gì -Vận dụng:GV: Y/c HS hoàn thành C 9 ; C 10 ; C 11 . (GVchú ý đến việc sử dụng cácthuật ngữ của HS) - H ớng dẫn về nhà : + Làm các bài tập trong SBT + Xem trớc bài 8 (SGK) HS: ( ghi nhớ SGK) III. Vận dụng: C 9 : . C 10 : . C 11 : . (13 -10-2010) Tiết 8: Bài 8: Trọng lực - Đơn vị lực A. Mục tiêu:- Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng của vật là gì? - Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực . - TRả lời đợc câu hỏi đơn vị đo cờng độ lực là gì? - Biết sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng. B. Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh. - Giá thí nghiệm treo , lò xo , quả nặng 100g có móc treo. - Một dây dọi, một khay nớc, một êke. C. Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống. -Kiểm tra bài cũ: 1, Thế nào là hai lực cân bằng? 2, Nêu một ví dụ: Khi có một lực tác dụng vào vật làm cho vật biến đổi chuyển động và Khi có một lực tác dụng vào vật làm cho vật bị biến dạng. - Tổ chức tình huống: GV: Y/c HS đọc cách ĐVĐ (SGK) ? Từ hình vẽ Em có dự đoán gì. GV: Vấn đề là ta phải làm thí nghiệm nh thế nào để khẳng định điều đó. HS: HS:- . - HS: Trái đất hút tất cả mọi vật. *Hoạt động2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực. GV: Y/c HS bố trí thí nghiệm nh hình8.1 (SGK) ? Hãy cho biết dụng cụ và cách bố trí thí nghiệm. ? Hiện tợng xảy ra nh thế nào. GV: Y/c HS quan sát và trả lời câu C 1 và C 2 . GV; Tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành C 3 . GV: Từ các kết quả trên ta rút ra đợc kết luận gì? I. Trọng lực là gì? 1, Thí nghiệm: (H 8.1 ) HS: Lò xo bị giản dài ra. HS: (C 1 ) (C 2 ) HS: (C 3 ) (1) cân bằng; (2) Trái đất. (3)Biến đổi; (4) Lực hút; (5)Trái đất. 2,Kết luận: -Trái đất tác dụng lực hút vào tất cả các vật trên trái đất. -Lực hút của trái đất tác dụng vào tất cả các vật gọi là trọng lực . -Trọng lực tác dụng vào một vật gọi là trọng lợng của vật đó. *Hoạt động3: Tìm hiểu phơng và chiều của trọng lực . GV: Y/c HS bố trí thí nghiệm nh hình8.2 (SGK) ? Hãy cho biết dụng cụ và cách bố trí thí nghiệm. GV: Giới thiệu cho HS thấy đợc phơng dây dọi là ph- ơng thẳng đứng. GV: Y/c HS thảo luận nhóm và trả lời (C 4 ) GV: Từ các kết quả thí nghiệm trên ta rút ra KL gì? II. Phơng và chiều của trọng lực. 1, Thí nghiệm: hình8.2 (SGK) HS: (C 4 ) (1) Cân bằng; (2) dây dọi. (3) Thẳng đứng; (4) Từ trên xuống dới. 1, Kết luận:(C 5 ) (1) Thẳng đứng. (2) Từ trên xuống dới Hoạt động4: Tìm hiểu về đơn vị lực. GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu thông tin (SGK) III. Đơn vị lực: - Đơn vị: Niutơn: Kí hiệu (N) - TRọng lợng của quả cân 100g tơng đ- ơng 1 N. *Hoạt động5: Vận dụng- BTVN. GV: Y/c HS hoàn thành C 6 ( Làm theo nhóm) *BTVN: Làm các bài tập trong SBT và xem trớc bài( Lực đàn hồi SGK) (20 -10-2010) Tiết 9: Bài 9: Kiểm tra 1 tiết A. Mục tiêu: - Kiểm tra đánh giá HS các kiến thức cơ bản về cách đo độ dài; đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ; khối lợng, dụng cụ đo khối lợng, đơn vị đo khối lợng; Lực, lực cân bằng, các tác dụng của lực, trọng lực, đơn vị lực. B. Nội dung: Đề ra. ( Ghi sẵn vào tờ giấy A 4 ) I. Phần trắc nghiệm: Câu1: Trong các thớc dới đây, thớc nào thích hợp nhất để đo chiều dài của khu vờn nhà Em? A. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. B. Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm. C. Thớc dây có GHĐ 30m và ĐCNN 1cm. D. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. Câu2: Ngời ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm 3 . Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong những trờng hợp dới đây: A. V 1 = 20,2 cm 3 . B. V 2 = 20,50 cm 3 . C. V 3 = 20,5 cm 3 . D. V 3 = 20 cm 3 . Câu3: Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thểtích vật rắn không thấm nớc thì thể tích của vật bằng: A. Thể tích phần nớc tràn ra từ bình tràn sang bình chứa. B. Thể tích bình tràn. C. Thể tích nớc còn lại trong bình tràn. D. Thể tích bình chứa. Câu4: Khi một quả bóng đập vào chân một cầu thủ thì lực mà chân cầu thủ tác dụng lên quả bóng sẽ gây ra những kết quả gì? Hãy chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: A. Chỉ làm biến dạng quả bóng. B. Vừa làm biến dạng quả bóng , vừa làm biến đổi chuyển động của nó. C. Chỉ làm biến đổi chuyển động của quả bóng. D. Không làm biến dạng và cũng không làm biến đổi chuyển động của quả bóng . Câu5: Dùng các cụm từ thích hợp trong khung để điền vào chổ trống trong các câu sau đây. a, Để nâng một tấm be tông nặng từ mặt đất lên , cần cẩu đã phải tác dụng vào tấm bê tông một. . . . . . . . . . . b, Khi một lực sĩ bắt đầu ném một quả ta , lực sĩ đã tác dụng vào quả tạ một. . . . . . . . . . . . c, Con gà đậu vào một cành cây mềm, làm cho cành cây bị cong đi. Con gà đã tác dụng lên cành cây một . . . . . . . . . . . . . d, Trong khi kéo con Bò đã tác dụng vào cái xe một. . . . . . . . . . . . II. Phần tự luận: Câu1: Hãy kể tên những dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà Em biết . Những dụng cụ đó thờng đợc dùng ở đâu? Câu2: Hãy nêu một thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó và một thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. - Lực nén ; - Lực uốn ; - Lực kéo ; Lực đẩy ; Lực hút ; Lực nâng Câu3: Một quả chanh bỏ trong một cốc nớc muối ( hình vẽ) a, Quả chanh đứng yên chứng tỏ điều gì? b, Có những lực nào tác dụng lên quả chanh? chỉ rõ phơng và chiều của các lực đó? Đáp án và biểu điểm. A. Phần trắc nghiệm: (3,0 đ) - Từ câu 1 đến câu 4 mỗi câu (0,5 đ) Câu 1 2 3 4 Đáp án C C A B - Câu 5: (1 đ) mỗi ý (0,5 đ) a, Lực nâng; b, Lực đẩy; c, Lực uốn ; d, Lực kéo. B. Phần tự luận: ( 6,0 đ) Câu1: (2,0đ) - 5 dụng cụ đo thể tích chất lỏng: Can nhựa; chai bia; chai dầu ăn; ấm đun nớc; Bình chia độ. + Can nhựa dùng để đựng dầu, đựng rợu . + Chai bia dùng để đựng bia. + Chai dầu ăn dùng để đựng dầu ăn. + ấm đun nớc dùng để nấu nớc sôi. + Bình chia độ dùng để do thể tích các loại chất lỏng( Nớc ,Rợu , Xăng, Dầu .) Câu2: (2,0đ) - Nêu đợc ví dụ: lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó . (1,0đ) - Nêu đợc ví dụ: lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật đó. (1,0đ) Câu3: (2,0đ) Mỗi ý (1,0đ) a, Quả chanh đứng yên chứng tỏ quả chanh chịu tác dụng của hai lực cân bằng. b, Quả chanh chịu tác dụng của trọng lực.( Phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống dới) và Chịu tác dụng lực đẩy của nớc. ( Phơng thẳng đứng, chiều hớng lên trên) [...]... nghiệm: Câu 1: Trong các thớc dới đây, thớc nào thích hợp nhất để đo chiều dài của vờn nhà Em? A Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm B Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm C Thớc dây có GHĐ 30m và ĐCNN 1cm D Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm Câu2:Ngời ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong những trờng hợp dới đây: A V1 = 20,2 cm3 B V 2 = 20,50 cm3 C V3... Mục tiêu: - Biết cách xác định khối lợng riêng của một vật rắn - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý B Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh - Một cái cân có ĐCNN 10g hoặc 20g - Một bình chia độ có GHĐ 100 cm3(hoặc 150cm3) và có ĐCNN 1 cm3 - Một cốc nớc; 15 hòn sỏi cùng một loại - Một khăn lau, một đôi đũa C Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ -Kiểm tra bài... tác dụng ( cả lực kéo và lực nén) * Củng cố: ( Ghi nhớ SGK) *Đọc thêm: Có thể Em cha biết * BTVN: lực kế - phép đo lực Trọnglợng và khối lợng A Mục tiêu: - Nhận biết đợc cấu tạo của một lực kế , GHĐ và ĐCNN của lực kế - Sử dụng đợc công thức liên hệ giữa trọnglợng và khối lợng của cùng một vật để tính trọng lợng của vật khi biết khối lợng của nó Sử dụng đợc lực kế để đo lực B Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm . Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. B. Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm. C. Thớc dây có GHĐ 30m và ĐCNN 1cm. D. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. Câu2: Ngời ta. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm. B. Thớc cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm. C. Thớc dây có GHĐ 30m và ĐCNN 1cm. D. Thớc thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. Câu2:Ngời ta