Kho tài liệu sáng kiến kinh nghiệm tiểu học của tất cả các lớp đều được chọn lọc và sưu tầm một cách khoa học . tại đây bạn có thể tham khảo sáng kiến kinh nghiệm tiểu học lớp 1 cho đến sáng kiến kinh nghiệm tiếu học lớp 5. Kho tài liệu được sắp xếp khoa học theo từng lớp hoặc phân chia theo môn như sáng kiến kinh nghiệm tiểu học môn toán tiếng việt, tập làm văn, chính tả, thể dục, quản lý, Giúp bạn đa dạng tài liệu tham khảo. Đây là kho Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học chất lượng dành cho các quý thầy cô cũng như phụ huynh tham khảo có phương pháp hiệu quả trong giáo dục học sinh.
MỤC LỤC STT Nội dung Trang Phần thứ nhất: Mở đầu Đặt vấn đề Mục tiêu Phần thứ hai: Giải vấn đề Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp để giải vấn đề Tính giải pháp 13 Hiệu sáng kiến 13 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị Kết luận 14 Kiến nghị 13 Danh mục cụm từ viết tắt 15 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Như biết, năm gần tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số đạt thành tích cao kì thi tuyển đại học, cao đẳng, trung cấp tương đối cao Đã có gương mặt trội thi toàn quốc Điều cho thấy, chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số nước quan tâm, đầu tư rõ rệt Bên cạnh mặt mạnh tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học dẫn đến chất lượng giáo dục nhiều đơn vị chưa đạt kết mong muốn Trong thành mà học sinh dân tộc thiểu số nước mang lại thiếu thành học sinh người dân tộc Ê –đê Mặc dù, em nhiều khó khăn ngôn ngữ tiếng Việt, vật chất em không ngừng cố gắng học tập để vươn lên đạt kết cao kì thi Nhiều học sinh thành đạt trở cống hiến cho q hương, làng Ngồi ra, em mang lại niềm tự hào cho quê hương, đất nước Bên niềm vui, niềm tự hào có đơi chút nỗi lo lắng số học sinh chưa có ý thức học tập để vươn xa Các em bỏ học, nghỉ học làm thuê hay theo cha mẹ nương rẫy Nhiều học sinh lớn tuổi không chịu đến trường Các em đam mê chơi game, internet, Một số em tiếp thu hạn chế nên e ngại học Nhà xa trường lại vất vả làm em nản chí Bố mẹ chưa thực quan tâm đến việc học Vì thế, em học khơng chun cần Bởi “Huy động trẻ em học độ tuổi, vận động trẻ em tàn tật, khuyết tật, trẻ em bỏ học đến trường, thực kế hoạch phổ cập giáo dục chống mù chữ cộng đồng.” nhiệm vụ tất trường Tiểu học nước nói chung trường Tiểu học Tây Phong nói riêng Hằng năm, nhà trường thực tốt điều tra, phổ cập theo dõi tỉ lệ học sinh đến trường Có kế hoạch vận động học sinh tuổi, bỏ học học lại từ đầu năm học Năm học 2018 – 2019, nhà trường thực chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học mức độ Để đạt tiêu chuẩn mà Bộ giáo dục Đào tạo nêu rõ Khoản 2, Điều 3, Điều lệ trường Tiểu học, cán giáo viên nhà trường nỗ lực thực nhiệm vụ Tỉ lệ học sinh bỏ học giảm học sinh nghỉ học dài ngày, nghỉ học buổi chiều diễn Các em học buổi sáng, buổi chiều nghỉ chăn bò, lượm điều, hái cà… hay nghỉ liên tục ngày theo cha mẹ làm ăn xa Vì thế, em tiếp thu chậm, chất lượng dạy – học không nâng cao Chính lí mà giáo viên cần phải vận động học sinh học chuyên cần Vậy làm để “vận động học sinh học chuyên cần, đầy đủ” lại khó khơng phải làm Với khoảng thời gian công tác điểm trường buôn Cuê, thân thực công việc “vận động” học sinh Tôi nhận thấy, công việc quan trọng công tác chủ nhiệm giảng dạy Học sinh học đủ động lực giảng dạy cho giáo viên Học sinh tiếp thu tốt, chất lượng nâng cao, giáo viên có tinh thần giảng dạy Vì vậy, giáo viên cần trọng công tác vận động học sinh để giảm tối đa việc học sinh bỏ học, nghỉ học dài ngày, nghỉ học buổi chiều Qua tìm hiểu chủ nhiệm học sinh năm qua, mạnh dạn đưa “Một số giải pháp việc vận động học sinh dân tộc thiểu số lớp học chuyên cần” Đối tượng nghiên cứu “Vấn đề học chuyên cần học sinh dân tộc thiểu số lớp 4” Đề tài nghiên cứu trường Tiểu học Tây Phong, phân hiệu Buôn Cuê từ năm học 2016 2017 đến nay.Với đề tài này, thân tơi hi vọng nhiều đóng góp kinh nghiệm cho đồng nghiệp, đơn vị việc giải tình sư phạm cơng tác chủ nhiệm năm học tới II Mục tiêu Trên sở trải nghiệm thực tế năm học qua, việc vận động đúng, thuyết phục mang lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục Bên cạnh đó, tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiện học sinh với cô, thầy, bạn bè; phụ huynh với nhà trường; giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học, nghỉ học dài ngày Học sinh, phụ huynh nhận biết sâu sắc việc học Trẻ yêu thích đến trường, cha mẹ quan tâm, lo lắng chữ cho em Cuối nâng cao chất lượng giáo dục Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến sách dân tộc Trong Hiến pháp, văn kiện kỳ Đại hội Đảng khẳng định sách đồng bào dân tộc thiểu số Trong đó, sách giáo dục – đào tạo sách quan trọng để nâng cao dân trí đời sống vật chất, tinh thần cho đồng bào dân tộc thiểu số công xây dựng phát triển đất nước Quyết định 775/QĐ-TTg 2018 phê duyệt Chương trình mục tiêu giáo dục núi, vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn giai đoạn 2016 – 2020 Chương trình đưa nhiệm vụ rõ ràng Hỗ trợ trang thiết bị, sửa chữa, cải tạo, nâng cấp, mở rộng hạng mục thiết yếu trường phổ thông dân tộc bán trú trường, điểm trường tiểu học, trung học sở cơng lập có học sinh bán trú vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn từ nguồn vốn nghiệp ngân sách trung ương địa phương; hỗ trợ hoạt động giám sát, đánh giá, triển khai Chương trình Hỗ trợ mua sắm bổ sung trang thiết bị dạy học tối thiểu, bàn ghế học sinh cho 1.070 trường phổ thông dân tộc bán trú trường, điểm trường tiểu học, trung học sở cơng lập có học sinh bán trú vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Hỗ trợ sửa chữa, cải tạo, mở rộng, xây dựng hạng mục cơng trình, nâng cấp sở vật chất có đảm bảo tiêu chuẩn quốc gia yêu cầu thiết kế trường học cho 760 nhà ăn, nhà bếp, 760 khu nội trú trường phổ thông dân tộc bán trú trường, điểm trường tiểu học, trung học sở cơng lập có học sinh bán trú vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Cơng văn số 3741/BGDĐT- GDDT ngày 24 tháng năm 2018 Bộ giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 giáo dục dân tộc Thực có hiệu sách ban hành giáo dục dân tộc; tiếp tục nghiên cứu, đề xuất, điều chỉnh, bổ sung hồn thiện sách hỗ trợ người dạy, người học sở giáo dục vùng DTTS, MN Nâng cao chất lượng giáo dục vùng DTTS, MN Với đồng bào dân tộc thiểu số, quan tâm Đảng Nhà nước qua Nghị định, chương trình, dự án mà chiến lược lâu dài Chiến lược công tác dân tộc đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt năm 2013 Ngày 14/ 3/2016, Thủ tướng Chính phủ ban hành định số 402/QĐ – TTg phê duyệt Đề án phát triển đội ngũ, cán bộ, công chức, viên chức người dân tộc thiểu số tình hình Căn vào văn quy định sách nâng cao chất lượng giáo dục HSDTTS, tơi nhận thấy mục đích Nhà nước đưa phải xóa mù chữ cho học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển đội ngũ nhân lực người dân tộc Vì thế, học sinh buộc phải học chuyên cần, tiếp thu tốt Giáo viên làm tốt công tác vận động học sinh đến trường II Thực trạng vấn đề Đối tượng học sinh dân tộc thiểu số đối tượng toàn Đảng, toàn dân quan tâm Vì thế, việc vận động học sinh dân tộc học chuyên cần có thuận lợi, khó khăn riêng Thứ thuận lợi, năm qua nhà trường nhận quan tâm UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo, ban ngành đầu tư xây dựng sở vật chất khang trang Trường có nhiều phòng học mới, đảm bảo diện tích phục vụ dạy học Tại điểm trường Bn C, nhà vệ sinh xây dựng sẽ, có khu vệ sinh nam nữ riêng biệt Hệ thống bờ rào kiên cố đảm bảo an ninh trường học Thiết bị dạy học trang bị đầy đủ, phù hợp lứa tuổi học sinh Về phía nhà trường, Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng học tập học sinh Thường xuyên kiểm tra, theo dõi kết lớp lần/ tháng Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt huyết với nghề, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, chủ nhiệm Thực tốt phong trào ngành, nhà trường tổ chức Các thi dành cho GV, HS có kết cao Mỗi tháng, giáo viên tham gia tập huấn, sinh hoạt chun mơn lần/ tháng để học hỏi, nâng cao tay nghề Mỗi giáo viên có ý thức tự học, tự rèn để tích lũy kiến thức, đổi giảng dạy Các vướng mắc giảng dạy, chủ nhiệm nhà trường, chuyên môn giải kịp thời, nhanh chóng Nhà trường, giáo viên phát huy tốt tinh thần phục vụ nhân dân, lắng nghe ý kiến từ đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh để làm tốt nhiệm vụ Giáo viên trường giúp đỡ, đoàn kết với Đa số học sinh trường Tiểu học Tây Phong nói chung phân hiệu bn C nói riêng ngoan, chăm học tập Cơng tác trì sĩ số HSDTTS năm đạt 98% trở lên, chất lượng giáo dục đạt 95- 98% Tỉ lệ HSDTTS học chuyên cần đạt 98% - 100% Thứ hai khó khăn, năm qua nhà trường khơng ngừng đổi cơng tác quản lí giảng dạy tỉ lệ học sinh bỏ học, nghỉ học diễn Tuy tỉ lệ khoảng 12% ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Đối tượng bỏ học, nghỉ học hầu hết HSDTTS điểm trường bn C Do gia đình em sống xa phân hiệu, có hộ xa trường khoảng đến 4km, khó khăn cho việc lại Các em chủ yếu đến trường nên sáng học, chiều nghỉ chuyện xảy Một số đường buôn, rẫy đường đất, mùa mưa bất lợi cho việc lại Ngoài ra, kinh tế gia đình học sinh gặp nhiều khó khăn, nương rẫy sống chủ yếu làm thuê, làm mướn Vì mà học sinh nghỉ học tháng, tuần theo cha mẹ làm thuê xa Một số học sinh lớn tuổi bỏ học theo anh chị làm cơng nhân Sài Gòn Số nhà chăn bò, trơng em hay chơi game Nhìn chung, bố mẹ em chưa thật quan tâm đến việc học Họ nặng lo cơm, áo, kinh tế gia đình Một số học sinh chưa ham học, thích kiếm tiền, chơi bời Qua nhiều năm giảng dạy điểm trường buôn Cuê, nhận thấy, học sinh phải lo kinh tế gia đình Tình trạng nghỉ học, bỏ học diễn theo mùa vụ Nhiều học sinh theo cha mẹ làm thuê xa nhà trông em để bố mẹ làm Sau dịp Tết Nguyên Đán, tình trạng nghỉ học kéo dài em diễn khắp khối lớp Theo dõi hai năm học gần đây, thấy tỉ lệ học sinh nghỉ học khối lớp điểm trường bn C sau: Tình trạng Học sinh nghỉ học dài ngày Học sinh nghỉ học theo buổi Năm học 2016 - 2017 2017 - 2018 2016 - 2017 2017 - 2018 TSHS 20 17 20 17 Học kì I TS % 15 11,7 15 17,6 Học kì TS % 10 5,9 10 11,7 III Các giải pháp để giải vấn đề III.1 Giải pháp 1: Tìm hiểu nguyên nhân nghỉ học học sinh Nghỉ học nguyên nhân đẩy lùi chất lượng giáo dục, phát sinh tệ nạn xã hội ảnh hưởng lớn đến nhân cách, sức khỏe người Vậy làm để học sinh học chun cần, khơng bỏ học lại vai trò lớn người GVCN Trước hết, thân tơi tìm hiểu qua GVCN cũ: Trao đổi với GVCN cũ tình hình học tập, đặc điểm, tâm lí học sinh năm học qua Ghi chép điểm bật học sinh vào sổ tay Từ đó, nắm tính cách, tâm sinh lí em Để có biện pháp rèn luyện, giáo dục Tránh làm tổn thương đến học sinh Chẳng hạn, với học sinh cá biệt nên nhẹ nhàng dùng lời khen nhiều tiết học Với học sinh nhút nhát, GVCN nên linh động tâm sự, trò chuyện tham gia chơi trò chơi em sau giải lao Tiếp đến, tìm hiểu qua CMHS: Gặp gỡ cha mẹ học sinh để tìm hiểu thói quen sinh hoạt, tâm lí nhà em, đặc biệt học sinh hay nghỉ học Vào gia đình thăm hỏi hồn cảnh kinh tế, sống phụ huynh học sinh Nắm bắt tình hình thực tế để có kế hoạch giúp đỡ kịp thời Với học sinh khó khăn, cần đề xuất trường hỗ trợ vật dụng thiết yếu phục vụ học tập như: sách, vở, cặp, áo quần… xin phát động học sinh, giáo viên quyên góp quần áo cũ, sách cũ giúp đỡ học sinh Chẳng hạn, năm học 2016 – 2017 kết tìm hiểu sau: TT Họ tên Nguyên nhân nghỉ học Y Khơi Bdap Gia đình đơng con, kinh tế khó khăn, bố mẹ chủ yếu làm thuê kiếm sống Bản thân học sinh sức khỏe yếu Y Chon Byă Gia đình thuộc diện cận nghèo, đơng con, thu nhập thấp Bố mẹ quan tâm đến việc học Y Gin Byă Quá tuổi, bố mẹ không quan tâm với ông bà ngoại Kinh tế gia đình khó khăn Cuối cùng, tìm hiểu qua học sinh lớp: Nói chuyện, tâm sự, hỏi han số học sinh bạn lớp Tình hình học tập lớp nào? Có hay phát biểu ý kiến khơng ? Có nói chuyện, chọc ghẹo người khác không ? Hoặc nhà, bạn thường làm ? Nếu nghỉ học, bạn làm ? ….Xoay quanh câu hỏi liên quan đến đối tượng học sinh hay nghỉ học Từ đó, GVCN có cách ứng xử khéo léo lời nói, ý cách tổ chức dạy học Bằng tâm nghề giáo, GVCN phải làm trách nhiệm, dành tình cảm, quan tâm cho học sinh cha mẹ học sinh Dành thời gian tham gia ngày lễ, Tết, công việc quan trọng cưới, ma chay….diễn gia đình em để nắm rõ phong tục, hoạt động tạo niềm vui, động lực cho phụ huynh Với việc làm này, phụ huynh, học sinh nhìn nhận phần tầm quan trọng việc học, việc kiếm chữ để cải thiện sống III.2 Giải pháp 2: Đổi hình thức phương pháp dạy học Với hình thức, phương pháp dạy học truyền thống làm học sinh nhàm chán với việc học Vì vậy, đổi việc quan trọng Đổi tinh thần vận dụng linh hoạt, khoa học mạnh phương pháp cũ Nhằm thu hút, lôi học sinh vào học Học sinh hứng thú đến trường, tiếp thu cách chủ động khắc sâu kiến thức Giáo viên thành lập đội, nhóm học theo khiếu, đam mê để rèn luyện vào tiết luyện buổi chiều Ví dụ, nhóm Tốn gồm học sinh thích tốn, nhóm văn gồm học sinh u thích mơn Tập làm văn, nhóm chữ đẹp gồm học sinh thích rèn chữ Tất học sinh lớp tự tin với khả Cuối tháng, vào tăng cường tiếng Việt tăng cường Toán, GV tổ chức thi nhóm Kết tất học sinh đánh giá, bình chọn Phần thưởng trao trước lớp Ngoài ra, tổ chức thi nhỏ lớp như: kể chuyện, đọc sách, rung chuông vàng, giao lưu tiếng Việt,… Yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung, kiến thức sách thi diễn vào buổi chiều cuối tuần tháng GV sử dụng máy chiếu, loa, trang phục cho học sinh thực Trong tiết dạy, GV sử dụng trình chiếu hình ảnh, câu chuyện có tính giáo dục cao với học sinh GV hướng dẫn HS trang trí lớp học thân thiện thể nét đẹp văn hóa người đồng bào Ngoài ra, GV phân nhiệm vụ cho học sinh có khiếu kèm cặp, giúp đỡ học sinh hạn chế GV thường xun tâm sự, nói chuyện với em hồn cảnh gia đình, tình hình học tập để học sinh mạnh dạn trao đổi vướng mắc Trong tiết dạy thường xuyên sử dụng trò chơi học tập: đố bạn, tiếp sức…thảo luận nhóm 2, 3, nội dung Chẳng hạn, hoạt động 2, tìm hiểu nhà rơng “Một số dân tộc Tây Nguyên” Địa lí lớp GV trình chiếu hình ảnh nhà rơng để học sinh hiểu Hình ảnh nhà rơng Tây Ngun minh họa Địa lí Trong tiết tập đọc “Cánh diều tuổi thơ”- Tiếng Việt 4, tập 1, hoạt động “tìm hiểu bài” tổ chức hỏi – đáp trả lời câu hỏi “Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều ?” Còn câu hỏi “Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ em niềm vui lớn ước mơ đẹp ?”, tổ thức thảo luận nhóm đơi GV tổ chức với hình thức giúp HS hỗ trợ học tập, HS không cảm thấy lẻ loi học Thay đổi hình thức, trò chơi thường xun tiết học giúp học sinh hào hứng III.3 Giải pháp 3: Thực tốt công tác phối kết hợp để thu hút học sinh đến trường Phối kết hợp kết hợp khéo léo việc với việc kia, người với người nhằm đem lại hiệu cao công việc Việc phối kết hợp quan trọng công tác tuyền truyền, vận động Phối hợp cách, đối tượng đạt kết cao Để thực tốt công tác phối kết hợp, thân tơi có kết hợp chặt chẽ đơn vị đơn vị công tác vận động học sinh Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường Giáo viên tham mưu thành lập Ban vận động học sinh học chuyên cần gồm: lãnh đạo nhà trường, GVCN, tổng phụ trách Đội, bí thư Đồn, phụ trách phổ cập giáo dục Tham mưu hỗ trợ vật chất cho học sinh như: quần áo, sách vở, cặp…Năm học 2017 -2018, nhà trường hỗ trợ tiền may quần áo cho học sinh thuộc diện khó khăn 150.000đ/HS Huy động cá nhân, tập thể ủng hộ sách cũ, vở… cho HSDTTS học sinh sách giáo khoa, 10 10 bút Ngồi ra, GV đề nghị nhà trường khen thưởng học sinh học chuyên cần Năm học 2017 – 2018, số học sinh khen thưởng chuyên cần sau: TT Họ tên Lớp Y RiAm Byă 4C Y Chon Niê 4C H May Nga Byă 4C Phối kết hợp với Đoàn niên tổng phụ trách Đội Tổ chức hoạt động lên lớp để tạo hứng thú giúp học sinh đến trường Trong năm qua, ngày lễ, Đoàn niên, Đội tổ chức hoạt động như: - Trò chơi dân gian: kẹp bóng, Tấm nhặt đậu, bao bố, xe đạp chậm, cướp cờ, ….nội dung trò chơi phù hợp với khối lớp Học sinh hào hứng với trò chơi Hình ảnh tổ chức trò chơi dân gian - Thi rung chng vàng: Giữa khối lớp Nhằm cố kiến thức cho HS tạo cảm giác thích thú đến trường Hình ảnh tổ chức thi Rung chng vàng - Giao lưu tiếng Việt dành cho HSDTTS: Tổ chức thi viết chữ, kiến thức tiếng Việt, khiếu, hùng biện…Kết năm học 2016 – 2017, cấp trường có học sinh sau đạt giải TT Họ tên Giải H Lĩn Dia Byă Nhất Bùi Trần Hiểu Lam Nhì Y Phi Lip Bkrơng Ba - Tổ chức trò chơi, đọc sách báo ngồi trời, diễn kịch theo sách vào tiết hoạt động tập thể Một số hình ảnh thi Diễn kịch theo sách Cùng với Tổng phụ trách đội, tổ chức phong trào thi đua: Kế hoạch nhỏ, Áo trắng tặng bạn, Tết sum vầy, Nuôi heo đất…rèn cho học sinh kĩ tự giác, biết dành tình yêu cho bạn Kết số phong trào Đội năm 2017 – 2018 lớp 4C sau: TT Phong trào Học kì I Học kì II Ni heo đất 70.000đ 100.000đ Kế hoạch nhỏ 17kg giấy vụn 150 vỏ lon bia Số tiền quyên góp GV đề xuất GV Tổng phụ trách trích phần tặng quà cho HS khó khăn vào cuối năm học Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh người tất phụ huynh bầu chọn có uy tín, trách nhiệm cao Họ đại diện cho tất phụ huynh lớp truyền tải ý kiến hay làm việc liên quan đến lớp học Với học sinh nghỉ học, có dấu hiệu bỏ học, ban đại diện đến gặp gia đình học sinh hỏi rõ tình hình, nguyên nhân Từ đó, với GVCN có kế hoạch vận động Ngoài ra, tuyên truyền họp CMHS vai trò việc học ảnh hưởng sức khoẻ từ lao động sớm, hướng dẫn cách quản lí Các họp phụ huynh với tinh thần gặp gỡ, trao đổi, không nhắc nhở vấn đề yếu việc đóng góp cá khoản trước phụ huynh GV phải tạo cảm giác vui vẻ, thân thiện họp Năm học 2017 - 2018, ban đại diện đến nhà vận động học sinh Y Chiêu Ê ban, Y Yô Nai Byă, H Nhi Ênuôl nghỉ học dài ngày học lại Phối hợp với giáo viên môn Phối hợp với GV môn để theo dõi, đôn đốc HS học chun cần Nếu HS vắng GV mơn cần liên hệ với GVCN để kịp thời tìm hiểu nguyên nhân Mặt khác, GVCN phối hợp với GV mơn hỗ trợ HS q trình tiếp thu kiến thức GV 10 mơn tăng cường trò chơi dạy học trọng rèn kĩ đọc, viết cho học sinh Họ giảm thời gian dạy mơn 10 -15 phút để phụ đạo học sinh khó khăn biết đọc, làm tốn bản; tổ chức thi hát, vẽ tranh, kể chuyện chủ đề theo đội, nhóm lớp học Với mơn Mĩ thuật, tổ chức cho học sinh trang trí lớp học, góc học nhóm theo ý tưởng Phối hợp với trưởng buôn Trưởng buôn người đứng đầu bn Họ người có uy tín buôn, người buôn ủy thác trách nhiệm quan trọng Chính mà để giúp học sinh buôn học chuyên cần, GVCN cần đến nhà gặp trưởng bn trao đổi tình hình học sinh lớp; thông báo cho trưởng buôn học sinh hay nghỉ học, có dấu hiệu bỏ học; nhờ trưởng bn, tun truyền đến phụ huynh vai trò việc học, trách nhiệm cha mẹ buổi họp bn Với học sinh nghỉ học dài ngày, có dấu hiệu bỏ học, trưởng buôn đến nhà học sinh tìm hiểu lí do, ý kiến cha mẹ; trao đổi, động viên học sinh học lại GV tham mưu với trưởng buôn tạo điều kiện giúp đỡ HS có hồn cảnh khó khăn Năm học 2017 – 2018, vận động Y Thuôk Byă, Y Chiêu Êban hay nghỉ học, có chiều hướng bỏ học học lại Bằng việc làm trên, thân tơi giúp học sinh có ý thức việc học Học sinh tự giác học lại, bố mẹ quan tâm nhiều đến việc học Chất lượng học tập em nâng cao Các em biết đọc 100%, làm tốt phép tính đơn giản; biết yêu thương bạn bè, quý trọng thầy IV Tính giải pháp: Trước đây, làm chủ nhiệm phân hiệu buôn Cuê thân tơi ln tự đến nhà học sinh để vận động; tự kèm cặp học sinh lớp, trang trí lớp học theo kiểu thích; ln lo lắng chất lượng em trọng vào dạy kiến thức sách giáo khoa; chưa dám thực việc dạy kĩ năng, kiến thức bên Giờ đây, thân mạnh dạn thực hoạt động dạy học lớp; biết phối hợp với nhà trường, tổ chức việc vận động học sinh; tự tin đổi hình thức phương pháp dạy học Với việc làm trên, thấy học sinh vui học, mong muốn học nhiều nhà Hiện nay, trường tổ chức dạy học buổi/tuần em bỏ buổi hơn, khơng có trường hợp nghỉ học dài ngày nhà vào dịp mùa V Hiệu sáng kiến Các giải pháp thân đưa đem lại kết mong đợi Không chỉ, giảm thời gian cho giáo viên phải đến nhà học sinh trước mà giáo viên yên tâm giảng dạy, học sinh yêu thích tới trường, cha mẹ quan tâm Khơng có học sinh bỏ 11 học Sài Gòn làm thuê, HS nghỉ học nhà vào ngày mùa so với năm trước Sau hai năm áp dụng giải pháp nhận lại kết sau: Tình trạng Năm học Học sinh nghỉ học dài ngày Học sinh nghỉ học theo buổi TSHS Học kì I Học kì TS TS % % 2016 - 2017 20 10 2017 - 2018 17 5,9 0 2016 - 2017 20 10 2017 - 2018 17 11,7 0 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Đề tài đưa nhằm mục đích đẩy lùi tình trạng học sinh nghỉ học, bỏ học vào dịpTết, mùa cà, tiêu, điều; hạn chế tối đa thời gian vận động cho giáo viên, học sinh phụ huynh chủ động việc học Phụ huynh quan tâm, hiểu rõ tầm quan trọng nghề giáo Bên cạnh đó, đề tài đem lại tình cảm, gắn kết tinh thần nhà trường, giáo viên đến với phụ huynh, học sinh buôn Việc áp dụng giải pháp đề tài nguồn động lực lớn cho phụ huynh, học sinh bn; xóa rào cản ngôn ngữ, phong tục….giữa người Kinh với người Ê – đê, tạo thân thiện, hòa hợp đời sống giáo dục II Kiến nghị Giáo viên chủ nhiệm - Phải người có tinh thần thiện nguyện cao, có khả tham gia phong trào tình nguyện - Tình yêu trẻ, yêu nghề mãnh liệt Nhà trường Khuyến khích phong trào dành cho HSDTTS Trên số kinh nghiệm thân công tác vận động học sinh dân tộc thiểu số lớp học chuyên cần phân hiệu Buôn Cuê, trường Tiểu học Tây Phong Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để kinh nghiệm đầy đủ hoàn thiện 12 Xin trân trọng cảm ơn! Băng Adrênh, ngày 20 tháng năm 2019 Người viết: Nguyễn Thị Thanh Mến DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ Viết tắt Giáo viên chủ nhiệm GVCN Hoạt động tập thể HĐTT Học sinh dân tộc thiểu số HSDTTS Dân tộc thiểu số DTTS Miền núi MN CMHS Cha mẹ học sinh GV Giáo viên 13 HS Học sinh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 14 UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC VẬN ĐỘNG HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP ĐI HỌC CHUYÊN CẦN Lĩnh vực: Chủ nhiệm Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Mến Đơn vị: Trường Tiểu học Tây Phong Băng Adrênh, tháng năm 2019 15 ... đa việc học sinh bỏ học, nghỉ học dài ngày, nghỉ học buổi chiều Qua tìm hiểu chủ nhiệm học sinh năm qua, mạnh dạn đưa Một số giải pháp việc vận động học sinh dân tộc thiểu số lớp học chuyên cần ... ĐỒNG SÁNG KIẾN 14 UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC VẬN ĐỘNG HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP ĐI HỌC CHUYÊN CẦN Lĩnh vực: Chủ... lực người dân tộc Vì thế, học sinh buộc phải học chuyên cần, tiếp thu tốt Giáo viên làm tốt công tác vận động học sinh đến trường II Thực trạng vấn đề Đối tượng học sinh dân tộc thiểu số đối tượng